Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn 16/8/2009 Ngày soạn Tiết PPCT CHƯƠNG I MỘT SỐ KHÁI NIỆM CỦA TIN HỌC §1 TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Biết tin học là 1 nghành khoa học có đối tượng, nội dung và phư[.]
Ngày soạn : Tiết PPCT : CHƯƠNG I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CỦA TIN HỌC §1 TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I MỤC TIÊU Về kiến thức: - Biết tin học nghành khoa học: có đối tượng, nội dung phương pháp nghiên cứu riêng - Biết máy tính vừa đối tượng nghiên cứu, vừa công cụ - Biết phát triển mạnh mẽ tin học nhu cầu xã hội; - Biết đặc tính ưu việt máy tính; - Biết số ứng dụng tin học máy tính điện tử hoạt động đời sống Về kỹ năng: Nhận biết phận máy tính: hình, chuột, bàn phím … Về thái độ: - Nhìn nhận tin học ngành khoa học mẽ cần phải nghiên cứu - Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí mơn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa II CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK Tin 10, SGV Tin 10, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 10, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 10A1 …/…/2011 …/ …………………………………………………………… 10A2 …/…/2011 …/ …………………………………………………………… Kiểm tra cũ : khơng Tiến trình học mới: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Tin học ngành khoa học GV: Chúng ta nhắc nhiều đến tin học nhng thực chất ta cha đợc biết hiểu biết GV: Khi ta nói đến tin học nói đến máy tính liệu máy đợc lu trữ xử lý phục vụ cho mục đích khác lĩnh vực đời sống xà hội ( nh nghành y tế cần lu trữ thông tin bệnh nhân bệnh án ngời bệnh, th viện cần lu trữ thông tin sách, ngời mợn ) Vậy Tin học gì? trớc tiên ta ®i xem xÐt sù ph¸t triĨn cđa tin häc vài năm gần Hot ng 2: GV: Thực tế cho thấy tin học ngành Sự hình thành phát triển tin học - Tin học nghành khoa học hình thành có tốc độ phát triển mạnh mẽ động lực cho phát triển nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin ngời - Tin học dần hình thành phát triển trở thành nghành khoa học độc lập, với nội dung, mục tiêu phơng pháp nghiên cứu mang đặc thù riêng Đặc tính vai trò máy tính điện tử * Vai trò - Ban đầu máy tính đời với mục đích tính toán đơn thuần, dần đời cha đợc nhng thành mà mang lại cho ngời vô lớn lao Cùng với tin học, hiểu công việc đợc tăng lên rõ ràng từ nhu cầu khai thác thông tin ngời đà thúc đẩy cho tin học phát triển GV: HÃy kể tên nghành thực tế có dùng đến trợ giúp tin học? HS: trả lời câu hỏi GV: Trong vài thập niên gần phát triển nh vũ bảo tin học đà đem lại cho loài ngời kỉ nguyên kỷ nguyên công nghệ thông tin với sáng tạo mang tính vợt bậc đà giúp ®ì rÊt lín cho ngêi cc sèng hiƯn đại câu hỏi đặt lại phát triển nhanh chóng mang lại nhiều lợi ích cho ngời đến thế? GV: Trong thời kì công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc, ngời muốn làm việc sáng tạo cần thông tin nhu cầu cấp thiết mà máy tính với đặc trng riêng biệt đà đời Qua thời gian, tin học ngày phát triển nhập vào nhiều lĩnh vực khác sèng ( y tÕ, giao th«ng, trun th«ng ) GV: ban đầu máy tính đời với mục đích giúp đỡ cho việc tính toán tuý Song thông tin ngày nhiều đa dạng đà thúc đẩy ngời không ngừng tiến máy tính để phục vơ cho nhu cÇu míi GV: Tríc sù bïng nỉ thông tin máy tính đợc coi nh thiếu ngời Trong tơng lai không xa ngời máy tính coi đọc sách Vì nhanh tiếp xúc với máy tính nói riêng tin học nói chung có nhiều hội hoà nhập với sống đại dần không ngừng đợc cải tiến hỗ trợ cho nhiều lĩnh vực khác - Ngày máy tính đà xuất khắp nơi, chúng hỗ trợ thay hoàn toàn ngời * Một số tính (đặc tính) giúp máy tính trở thành công cụ đại thiếu sống cđa chóng ta: - MT cã thĨ lµm viƯc 24/24 mà không mệt - Tốc độ xử lý thông tin nhanh - Độ xác cao - MT lu trữ lợng thông tin lớn không gian hạn chế - Các máy tính cá nhân liên kết với thành mạng chia sẻ liệu máy với - MT ngµy cµng gän nhĐ, tiƯn dơng vµ phỉ biÕn ThuËt ng÷ tin häc Mét sè thuËt ngữ tin học đợc sử dụng là: Infomatics Infomaticque Computer Science * Kh¸i niƯm vỊ tin häc - Tin häc nghành khoa học dựa máy tính điện tư - Nã nghiªn cøu cÊu tróc, tÝnh chÊt chung thông tin - Nghiên cứu quy luệt , phơng pháp GV: ví dụ đĩa mềm đờng 8,89cm lu nội dung sách dày 400 trang GV: Điều dễ thấy mạng Internet mà em đà đợc biết Hot ng GV: Từ tìm hiểu ta đà rút đợc khái niệm tin học Lớp: đọc phần in nghiêng SGK thu thập , biến đối, truyền thông tin trang ứng dụng cđa nã ®êi sèng x· GV: H·y cho biÕt tin học gì? HS: trả lời câu hỏi GV: tóm tắt lại ý ghi lên bảng hôi Củng cố: Hãy nói đặc điểm bật hình thành phát triển máy tính? Vì tin học hình thành phát triển ngành khoa học? Nêu đặc điểm ưu việt máy tính? Dặn dị - Xem lại học - Chuẩn bị “ Thông tin liệu” Ngày…… tháng…… năm 2011 Ký duyệt GA tuần Ngày soạn : 19/8/2011 Tiết PPCT : § THƠNG TIN VÀ DỮ LIỆU II MỤC TIÊU Về kiến thức : Biết khái niệm thông tin, lượng thông tin, dạng thông tin, mã hóa thơng tin cho máy tính Biết dạng biễu diễn thơng tin máy tính Về kỹ : Bước đầu mã hóa thơng tin đơn giản thành dãy bit, chuyển từ hệ 2, 16 sang hệ thập phân Về thái độ: Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí môn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa II CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK Tin 10, SGV Tin 10, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 10, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 10A1 …/…/2011 …/ …………………………………………………………… 10A2 …/…/2011 …/ …………………………………………………………… Kiểm tra cũ : Nêu đặc điểm ưu việt máy tính? Tiến trình học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1: I.Khái niệm thông tin liệu: + Mời hs cho ví dụ thơng tin sống + Xem nội dung mục SGK trang ngày? Tương tự cho ví dụ liệu? + Thơng tin hiểu biết có + Học sinh phát biểu thực thể + Các hs khác bổ sung hoàn chỉnh + Dữ liệu thơng tin đưa vào máy tính để + Thế thông tin liệu? + Ghi nội dung khái xử lý niệm + Học sinh thảo luận + Ghi nội dung khái niệm Hoạt động 2: II.Đơn vị đo lượng thông tin + Đơn vị đo lượng thơng tin gì? + Xem nội dung mục SGK trang 7,8 + Học sinh định nghĩa khái niệm bit + Đơn vị để đo lượng thông tin + Hs trao đổi bit Bit có trạng thái với khả xuất + Lấy ví dụ tung đồng xu, hình thành khái niệm bit + Ví dụ bóng đèn cho lương thơng tin bao nhiêu.? Ví dụ: Đồng xu có mặt + Lương thơng tin cho ta bit Ví dụ: bịng đèn với trạng thái tắt cháy + Giới thiệu bảng ký hiệu đơn vị đo thông tin, đặt nhau, cho lương tt bit câu hỏi trả lời + Hs xem hình + Vẽ bảng ký hiệu + Vẽ bảng ký hiệu Hoạt động 3: III.Các dạng thông tin + Hãy liệt kê loại thông tin? * Thông tin có loại: loại số phi số + Loại thơng tin phi số có dạng? Cho ví dụ? Dạng văn bản, hình ảnh, âm + Có loại: loại số phi số Hs xem hình 4,5,6 SGK trang Có dạng: văn bản, hình ảnh, âm Hoạt động 4: IV.Mã hố thơng tin máy tính + Thế mã hố thơng tin? Hs xem hình SGK trang 10 + Thơng tin biến thành dãy bit để máy tính xử lý + Mã hóa tt tt biến thành dãy bit +Việc mã hóa thơng tin dạng văn mã hóa + Để mã hố thơng tin dạng văn ta dùng nào? Cho ví dụ? mã ASCII để mã hoá ký tự Mã + Ta dùng mã ASCII để mã hóa ký tự Bộ mã ASCII ký tự đánh số từ: đến 255 ASCII sử dụng bit để mã hóa ký tự + Bộ mã Unicode: mã hóa 65536 Ví dụ: =216 ký tự, mã hóa tất bảng A có mã thập phân 65 chữ giới a có mã thập phân 97 + giới thiệu mã ASCII sở trang 169 + Mã ASCII mã hóa phạm vi bao nhiêu, gặp khó khăn gì? + Mã hóa 256 ký tự, chưa đủ mã hóa tất bảng chữ TG + Giới thiệu mã Unicode Củng cố: - Hãy nêu vài ví dụ thông tin? Với loại thông tin cho biết dạng nó? - Hãy phân biệt mã ASCII mã UNICODE? Dặn dò: - Xem lại phần học - Chuẩn bị phần V Ngày…… tháng…… năm 2011 Ký duyệt GA tuần Ngày soạn : 26/8/2011 Tiết PPCT : § THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (TT) I MỤC TIÊU Về kiến thức : Hiểu đơn vị đo thông tin bit đơn bị bội bit Biết hệ đếm số 2, 16 biểu diễn thông tin Về kỹ : Bước đầu mã hóa thơng tin đơn giản thành dãy bit, chuyển từ hệ 2, 16 sang hệ thập phân Về thái độ: Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí mơn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa II CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK Tin 10, SGV Tin 10, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 10, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 10A1 …/…/2011 …/ …………………………………………………………… 10A2 …/…/2011 …/ …………………………………………………………… Kiểm tra cũ : Đơn vị đo thông tin gì? Kể tên đơn vị đo thơng tin thường dùng? Tiến trình học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 5: V Biểu diễn thông tin máy tính + TT loại phi số mã hóa nào? a Thông tin loại số: + Chúng mã hóa chung thành dãy bit Hệ đếm: + Thế hệ đếm phụ thuộc vào vị trí không Hệ đếm La Mã không phụ thuộc vào vị trí tập thuộc vào vị trí? ký hiệu: + Chúng ta mở rộng hệ đếm, sống Các ký hiệu dùng hệ đếm là: 0,1,…,b – sử dụng hệ đếm số 10 gọi hệ thập Số ký hiệu số hệ đếm phân gồm 10 chữ số: Cho ví Trong hệ đếm số b, giả sử số N có biểu dụ hệ nhị phân (cơ số mấy), hệ số 16? diễn: Ví dụ: dndn-1dn-2…d1d0,d-1d-2 d-m VI IV, V có giá trị khơng phụ thuộc vi trí n+1 chữ số bên trái, m số thập Số 15 51 pà phụ vào vị trí phân bên phải + Các nhóm thảo luận cho VD: N = dnbn + dn-1bn-1 +… + d0b0 + d-1b-1 + …+ d-m + Hs lên bảng biểu diễn mb Hệ nhị phân: (cơ số 2) gồm ký hiệu 0, < Hệ thập phân: (cơ số 10) Hệ thập phân: (cơ số 10) gồm 10 chữ số Kí hiệu gồm 10 chữ số: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 < 10 * Các hệ đếm thường dùng tin học: Hệ thập lục phân: (cơ số 16) gồm 16 ký hiệu Hệ nhị phân: (cơ số 2) sử dụng ký hiệu 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F < 16 + Giả sử số N số có hệ đếm số b, biểu Ví dụ: 10102 = ? 10 diễn tổng quát số hệ b phân trên? Hệ thập lục phân:(cơ số 16, hay gọi hexa) + Học sinh thảo luận phát biểu ý kiến khác sử dụng ký hiệu: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F A,B,C,D,E,F có giá trị + Gợi ý học sinh thảo luận 10,11,12,13,14,15 + Viết ví dụ vừa trình bày Ví dụ: 22F16 = ? 10 + Các nhóm thực Biểu diễn số nguyên: + Các nhóm thực + Hãy đổi số hệ nhị phân thập lục phân sang hệ thập phân + Hs trao đổi + Số nguyên có dấu quy ước: bit cao bit dấu (bit 7), số dấu âm, dấu dương Ví dụ: 101010102 số ngun có dấu? + Các nhóm thực + Các em xem nội dung trang 13 biểu diễn số thực thảo luận? + Học sinh thảo luận + Hãy biễu diễn dạng dấu phẩy động số sau: 11545; 25,1065 ; 0,00005678 + Các nhóm thực + Biễu diễn chữ ‘TIN HOC’ dạng nhị phân? + Các nhóm thảo luận, lên bảng trình bày + Nguyên lý mã hóa nhị phân có chung dạng mã hóa gì? (xem SGK trang 13) + Học sinh trả lời + Số nguyên có dấu: dung bit cao để thể dấu Quy ước: dấu âm, dấu dương byte biễu diễn số nguyên -127 đến 127 + Số nguyên không âm: phạm vi từ đến 255 Biểu diễn số thực: Mọi số thực biễu diễn dạng (được gọi dấu phẩy động).Trong đó: 0,1 < M < gọi phần định trị K phần bậc (nguyên, không âm) Máy tính lưu thơng tin gồm dấu số, phần định trị, dấu phần bậc phần bậc b Thông tin loại phi số: Văn bản: Máy tính dùng dãy bit đễ biễu diễn ký tự, Ví dụ: biễu diễn xâu ký tự TIN Các dạng khác: Các dạng phi số hình ảnh, âm thanh… để xử lý ta phải mã hoá chúng thành dãy bit * Nguyên lý mã hóa nhị phân: (SGK – trang 13) 4.Củng cố học: -Hệ đếm số 16 sử dụng ký hiệu nào? -Hãy nêu cách biểu diễn số nguyên, số thực máy tính? - Phát biểu “Ngơn ngữ máy tính ngôn ngữ nhị phân (chỉ dung ký hiệu 1)” hay sai? Giải thích? Dặn dò: - Xem lại học - Chuẩn bị tập thực hành Ngày…… tháng…… năm 2011 Ký duyệt GA tuần Ngày soạn : 26/8/2011 Tiết PPCT : BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH LÀM QUEN VỚI THƠNG TIN VÀ Mà HĨA THƠNG TIN I MỤC TIÊU Về kiến thức : Cũng cố lại hiểu biết ban đầu tin học, máy tính Về kỹ : Sử dụng mã ASCII để mã hóa xâu ký tự, số nguyên Chuyển đổi mã số 2, 16 sang hệ thập phân Viết số thực dạng dấu phẩy động Về thái độ: Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí mơn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa II CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK Tin 10, SGV Tin 10, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 10, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định tổ chức: Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 10A1 …/…/2011 …/ …………………………………………………………… 10A2 …/…/2011 …/ …………………………………………………………… Kiểm tra cũ : - Dùng bảng mã ASCII mã hóa chuổi kí tự ‘Informatic’ thành mã nhị phân - Đổi sang hệ thập phân: 010011102; 22F16 - Viết dạng dấu phẩy động: 25,567; 0,00345 Tiến trình học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS VÀ CỦA HS NỘI DUNG BÀI DẠY + Dựa vào kiến thức học nhóm thảo luận Nội dung: đưa phương án trình bày? a) Tin học, máy tính + Các em nhắc lại đơn vị bội byte? a1) Chọn khẳng định + Hs thảo luận trình bày (A) S (B) S (C) Đ (D) Đ + Gợi ý: ta sử dụng bit? Quy ước: nam a2) Chọn khẳng định đúng? bit 0, nữ bit ngược lại Gọi nhóm lên (A) S (B) Đ (C) S trình bày? A3) Dùng 10 bit để biễu diễn 10 hs chụp ảnh + Hs thảo luận trình bày Quy ước : Nam 1, nữ + Hướng dẫn lại bảng mã ASCII? Các nhóm xem Biễu diễn: 10101010 trình bày? b) Sử dụng bảng má ASCII để mã hóa giải + Số nguyên có dấu có phạm vi biễu diễn mã: phạm vi nào? b1) Chuyển xâu ký tự thành mã nhị phân “VN”, + Các nhóm thảo luận, đại diện nhóm trình bày “Tin” + Nhắc lại cách biễu diễn dạng dạng dấu b2) Dãy dãy bit thành mã ASCII phẩy đông? Phần định trị (M) nằm khoảng c) Biễu diễn số nguyên số thực: nào? c1) Mã hóa số nguyên -27 cần byte? + Các nhóm thực C2) Viết dạng dấu phẩy động: + Nêu ví dụ: 11005l; 25,879; 0,000984 Chuyển 5210 sang nhị phân hệ hexa * Giới thiệu cách chuyển đổi từ hệ thập phân Chuyển 101010102 sang hexa sang hệ số 2, 16 Chuyển đổi từ hệ nhị phân sang hệ hexa Củng cố học: - Hãy chọn câu giải thích? a) 65536 Byte = 64 MB b) 65535 Byte = 64 MB c) 65535 Byte = 65.535 MB - Dùng bảng mã ASCII mã hóa chuổi kí tự ‘Informatic’ thành mã nhị phân Dặn dò: - Xem lại học - Chuẩn bị “ Giới thiệu máy tính” Ngày…… tháng…… năm 2011 Ký duyệt GA tuần Ngày soạn : 1/9/2011 Tiết PPCT : §3 GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH I MỤC TIÊU Về kiến thức : -Biết chức thiết bị máy tính -Biết máy tính làm việc theo nguyên lý J Von Neumann Về kỹ : Nhận biết phận máy tính Thái độ: Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng môn học, vị trí mơn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa II CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK Tin 10, SGV Tin 10, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 10, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 10A1 …/…/2011 …/ …………………………………………………………… 10A2 …/…/2011 …/ …………………………………………………………… Kiểm tra cũ : khơng Tiến trình học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS VÀ HS Hoạt động 1: + Hệ thống tin học gồm phần? + Cho ví dụ phần cứng phần mềm máy vi tính? * Hs thảo luận: Gồm phần: Phần cứng, phấn mềm, điều khiển người Ví dụ: Ổ đĩa cứng, ổ đĩa CD Hoạt động 2: Qua sơ đồ cấu trúc máy tính cho ví dụ phận cấu trúc máy? + Thiết bị vào: bàn phím, chuột, máy quét, micro, webcam… + Thiết bị ra: hình, máy in, máy chiếu, mođem Hoạt động 3: CPU có phận chính? Chức phận ? + Bộ điều khiển: (CU) không trực tiếp thực chương trình mà hướng dẫn phận khác thực + Bộ số học/logic(Arithmetic/logic unit) thực phép toán số học logic, thao tác xử lý thông tin tổ hợp phép tốn này? Ngồi phận chính, kể thành phần khác? + Các phận khác như; ghi, nhớ truy cập nhanh Giới thiệu số loại CPU hình 11 Sử dụng thiết bị có từ phịng máy để giứi thiệu em NỘI DUNG BÀI DẠY I.Khái niệm hệ thống tin học Hệ thống tin học dung để nhập, xử lý, xuất, truyền lưu trữ thông tin Hệ thống tin học gồm thành phần: * Phần cứng (Hardware) gồm máy tính số thiết bị liên quan * Phần mền (Software) gồm chương trình * Sự quản lý điều khiển người II.Sơ đồ cấu trúc máy tính Máy tính thiết bị dùng để tự động hóa q trình thu thập, lưu trữ xử lý thông tin Vẽ sơ đồ cấu trúc máy tính (Hình 10) III.Bộ xử lý trung tâm (CPU – central processing Unit) CPU thành phần quan trọng máy tính, thiết bị thực điều khiển việc thực chương trình (Xem hình 11 Một số loại CPU) CPU có phận chính: + Bộ điều khiển (CU – Control Unit): Khơng trực tiếp thực chương trình mà hướng dẫn phận khác thực + Bộ số học/logic (ALU – Arithmetic/Logic Unit) thực phép toán số học logic + Các thành phần khác: Thanh ghi (Register) nhớ truy cập nhanh (Cache) Tốc độ truy cập đến Cache nhanh, sau tốc độ truy cập ghi Hoạt động 4: Kể thành phần nhớ trong?Các đặc tính phận? + GV hướng dẫn để hs hoàn thiện câu trả lời + ROM (Read Only Memory – Bộ nhớ đọc) chưa chương trình hệ thống hãng sản xuất nạp sẵn Dữ liệu không xóa Dữ liệu khơng +RAM (Random Access Memory – Bộ nhớ truy cập ngẫu nhiên) phần nhớ đọc, ghi liệu lúc làm việc Dữ liệu RAM bị tắt máy + Các địa nhớ thường viết hệ hexa Giới thiệu Main máy tính, RAM (mượn thiết bị từ phịng máy) IV.Bộ nhớ (Main Memory) Bộ nhớ cịn có tên nhớ Bộ nhớ nơi chương trình đưa vào để thực nơi lưu trữ liệu xử lý Bộ nhớ gồm thành phần: + ROM (read only memory) chứa số chương trình hệ thống hãng sản xuất nạp sẵn Chương trình ROM ktra thiết bị tạo giao tiếp ban đầu với chương trình Dữ liệu ROM khơng xóa không bị + RAM (random access memory) phần nhớ đọc ghi liệu lúc làm việc Khi tắt máy kiệu RAM bị Các địa máy ghi hệ Hexa, ô nhớ có dung lượng byte 4.Củng cố: - Máy tính chưa có phần mềm hoạt động khơng? Vì sao? - Hãy giới thiệu sơ đồ cấu trúc tổng qt máy tính Dặn dị - Xem lại dã học - Chuẩn bị phần Ngày…… tháng…… năm 2011 Ký duyệt GA tuần Ngày soạn : 1/9/2011 Tiết PPCT : § GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH (Tiết 2) I MỤC TIÊU Về kiến thức :Biết chức thiết bị máy tính Biết máy tính làm việc theo nguyên lý J Von Neumann Về kỹ : Nhận biết phận máy tính Về thái độ: Học sinh cần nhận thức tầm quan trọng mơn học, vị trí môn học hệ thống kiến thức phổ thông yêu cầu mặt đạo đức xã hội tin học hóa II CHUẨN BỊ 1.Chuẩn bị giáo viên: Giáo án, SGK Tin 10, SGV Tin 10, máy tính, máy chiếu Chuẩn bị học sinh: Sách GK tin 10, ghi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức: Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên học sinh vắng 10A1 …/…/2011 …/ …………………………………………………………… 10A2 …/…/2011 …/ …………………………………………………………… Kiểm tra cũ : 10 ... cố học: - Hãy kể tên số thi? ??t bị vào ? - Có thi? ??t bị vừa thi? ??t bị vào vừa thi? ??t bị ra? Dặn dò - Xem lại học - Chuẩn bị phần Ngày…… tháng…… năm 2 011 Ký duyệt GA tuần Ngày soạn : 1/9/2 011 11 Tiết... Nêu ví dụ: 110 0 5l; 25,879; 0,000984 Chuyển 5 210 sang nhị phân hệ hexa * Giới thi? ??u cách chuyển đổi từ hệ thập phân Chuyển 101 0101 02 sang hexa sang hệ số 2, 16 Chuyển đổi từ hệ nhị phân sang hệ hexa... …………………………………………………………… 10A2 …/…/2 011 …/ …………………………………………………………… Kiểm tra cũ : - Dùng bảng mã ASCII mã hóa chuổi kí tự ‘Informatic’ thành mã nhị phân - Đổi sang hệ thập phân: 0100 1 110 2 ; 22F16 - Viết dạng