Đang tải... (xem toàn văn)
Ngày soạn 15/3/2021 Tiết 103+104 KIỂM TRA GIỮA KÌ II I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Củng cố, hệ thống hoá được phần văn bản đồng thời củng cố phần tập làm văn và kiến thức về tiếng Việt Hiểu và cảm th[.]
Ngày soạn: 15/3/2021 Tiết 103+104 KIỂM TRA GIỮA KÌ II I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Kiến thức - Củng cố, hệ thống hoá phần văn đồng thời củng cố phần tập làm văn kiến thức tiếng Việt - Hiểu cảm thụ giá trị nội dung, tư tưởng nghệ thuật đặc sắc văn học - Vận dụng kiến thức tổng hợp để rút học sống Kĩ - Có kỹ phân tích, khái quát, tổng hợp kiến thức vận dụng vào thực hành viết - Luyện kĩ viết văn, đoạn văn nghị luận Định hướng phát triển lực - Năng lực tư ngôn ngữ - Năng lực giải vấn đề - Năng lực viết sáng tạo: Rèn kĩ diễn đạt, hành văn học sinh - Năng lực bày tỏ thái độ, đánh giá Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác học tập tình cảm qua cảm nhận người viết => Hình thành lực ngơn ngữ tạo lập văn II HÌNH THỨC- THỜI GIAN: - Hình thức: Tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: HS làm kiểm tra lớp - Thời gian: 90 phút III THIẾT LẬP MA TRẬN:T LẬP MA TRẬN:P MA TRẬP MA TRẬN:N: Vận dụng Tên chủ đề Đọc hiểu văn bản: - Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: 01 đoạn trích/ văn hồn chỉnh tương đương với văn học chương Nhận biết Thông hiểu - Nhận biết - Hiểu ý thông tin nghĩa văn bản, văn phương thức biểu đạt Nhận diện rút gọn câu; câu đặc biệt; thêm Xác định kiểu câu có văn Phânbiệt rút gọn câu Vận dụng thấp Vận dụng cao Tổng cộng trình, phù hợp với mức độ nhận thức học sinh Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Tạo lập văn Văn nghị luận Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: % trạng ngữ cho câu câu đặc biệt Số câu: Sốcâu:2 Số điểm: 1,5 Số điểm: 1,5 Tỉ lệ: 15% Tỉ lệ: 15% Nhận diện - Hiểu kiểu việc sử dụng văn nghị luận luận văn chứng minh làm rõ cho vấn đề cần nghị luận - Vận dụng vào việc giải tình thực tế 1,5 15% 3,0 30% PHÒNG GD&ĐT NAM ĐÀN TRƯỜNG THCS KIM LIÊN ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề gồm 01 trang) 1,5 15% 3,0 30% Số câu: Sốđiểm: 3,0 Tỉ lệ: 30% - Lập ý để hình thành ý - Chọn ý để triển khai thành câu văn, đoạn văn - Tạo lập thành văn có bố cục ba phần - Biết vận dụng kiến thức, kĩ để viết văn nghị luận hồn chỉnh Bài viết có lập luận chặt chẽ 3,0 30% 3,0 30% 1,0 10 1,0 10 7,0 70% 10,0 100% ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN NGỮ VĂN – LỚP Thời gian làm 90 phút (không kể thời gian phát đề) ĐỀ SỐ 1: PHẦN ĐỌC HIỂU: Đọc văn sau thực yêu cầu: (1)Cuộc sống quanh ta có biết điều tốt đẹp đáng quý cần trân trọng Chỉ cần ta biết khéo léo nhận chọn lọc, không thiếu thốn hạt giống tốt đẹp để gieo trồng Mặt khác, sống đầy rẫy cỏ dại xấu xa Chỉ cần sống buông trôi, thiếu hiểu biết, đời ta phải trả giá u ám, tối tăm kéo dài (2)Một tâm hồn tươi đẹp đầy hoa thơm trái quý, hay tiêu điều hoang vắng với cỏ dại lan tràn… Điều hồn tồn tùy thuộc vào nhận thức nỗ lực chúng ta, khơng phụ thuộc vào khác (3) Nuôi dưỡng tâm hồn quan trọng, cần thiết khơng việc nuôi dưỡng thể xác, thường lãng quên không ý đến việc Chúng ta đơi bỏ mặc tâm hồn khơ cằn mọc đầy cỏ dại Nếu ý thức điều bắt đầu chăm sóc gieo trồng hạt giống tốt lành, chắn bạn có sống tươi vui hạnh phúc nhiều (http://www Kynangmem.edu.vn/ky-nang-mem-nuôiduong-tam-hon-noi-chinh-ban.html) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn trên? Câu 2: Xác định câu rút gọn có đoạn cho biết rút gọn thành phần nào? Khôi phục lại thành phần bị rút gọn? Câu 3: Phân tích ngữ pháp câu: Chúng ta đơi bỏ mặc tâm hồn khơ cằn mọc đầy cỏ dại Cho biết câu vừa phân tích mở rộng thành phần nào? Câu 4: Nội dung đoạn văn? PHẦN LÀM VĂN: Chứng minh tính đắn câu tục ngữ: Có chí nên -Hết PHÒNG GD&ĐT NAM ĐÀN TRƯỜNG THCS KIM LIÊN ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề gồm 01 trang) ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2020 – 2021 MÔN NGỮ VĂN – LỚP Thời gian làm 90 phút (không kể thời gian phát đề) ĐỀ SỐ 2: PHẦN ĐỌC HIỂU: Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi: Giặc Covid áp đặt luật chơi cho loài người, thấy rõ người yếu ớt, mỏng manh, nhỏ bé Trong chiến này, muốn lật ngược cờ, đẩy giặc virus Covid khỏi thể, dập dịch thành cơng quốc gia, nhân loại, người phải nghĩ đến người Cá nhân nghĩ đến mình, phải nghĩ đến người Chỉ cần Covid đục thủng phịng tuyến người, người chủ quan, vơ tình, tiếp xúc vơ vtội vạ, khơng cách ly tồn xã hội, đội qn virus tràn lan cộng đồng, quốc gia Chỉ cần Covid xâm nhập vào quốc gia, quốc gia quốc gia khác không phong tỏa, lơ phịng chống, đại dịch hồnh hành, tàn phá khắp hành tinh Mỗi người hịa vào dân tộc, nhân loại Lồi người hịa nhập với thiên nhiên Không phá xây Không hủy diệt nuôi trồng Không đối đầu Không đối nghịch Không đối kháng Con người phải đặt môi trường sinh thái thiên nhiên, chung sống hịa bình với vạn vật Một voi, hổ, hay sâu kiến, lồi trùng, loại vi khuẩn, chủng virus có vị vũ trụ Tạo hóa Con người ngạo mạn đến mức khùng điên làm chúa tể mn lồi khơng chế, thống trị chúng sinh, mà khơng biết sống hịa nhập hịa bình sinh thái cân (https://vietnamnet.vn - “Lồi người có bớt ngạo mạn?” (trích) - Sương Nguyệt Minh) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn trên? Câu 2: Tìm câu đặc biệt có đoạn văn? Nêu tác dụng câu đặc biệt vừa tìm được? Câu 3: Phân tích ngữ pháp câu: Giặc Covid áp đặt luật chơi cho loài người, thấy rõ người yếu ớt, mỏng manh, nhỏ bé Cho biết câu vừa phân tích mở rộng thành phần nào? Câu 4: Nội dung đoạn văn? PHẦN LÀM VĂN: Chứng minh tính đắn câu tục ngữ: Có cơng mài sắt, có ngày nên kim -Hết ĐÁP ÁN - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ I I Phần Câu/ ý Nội dung Điểm Đọchiểu Làm văn PTBĐ: Nghị luận Câu rút gọn: Chỉ cần sống buông trôi, thiếu hiểu biết, đời ta phải trả giá u ám, tối tăm kéo dài Rút gọn CN Khôi phục: Chỉ cần ta sống buông trôi, thiếu hiểu biết, đời ta phải trả giá u ám, tối tăm kéo dài Phân tích ngữ pháp câu: Chúng ta // đơi bỏ mặc tâm hồn mình/ khơ cằn mọc đầy cỏ dại Câu vừa phân tích mở rộng thành phần VN Nội dung: Con người phải nỗ lực không ngừng để làm nên sống tốt đẹp a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Phần Mở dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với cùng làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể tình cảm cá nhân b Xác định vấn đề cần nghị luận c Học sinh có nhiều cách viết khác cần đảm bảo yêu cầu sau: I) Mở bài: - Dẫn dắt giới thiệu vấn đề cần chứng minh: Có hồi bão, ý chí, nghị lực làm nên thành cơng, đạt mục đích cơng việc Có ý chí trở ngại, khó khăn vượt qua - Trích dẫn câu tục ngữ: “Có chí nên” II) Thân bài: 1)Giải thích ý nghĩa: - “Chí”: chí có nghĩa hồi bão, lí tưởng tốt đẹp, ý chí, nghị lực, kiên trì Chí điều cần thiết để người vượt qua trở ngại khó khan sống - “Nên”: nên có nghĩa thành cơng, đạt mục đích cơng việc, dự định => Khẳng định vai trị tầm quan trọng ý chí Có hồi bão, ý chí, nghị lực làm nên thành cơng, đạt mục đích cơng việc Có ý chí trở ngại, khó khăn vượt qua 2) Chứng minh: Lí lẽ: Tại nói “có chí nên? - Vì ý chí tiếp cho ta sức mạnh, mạnh mẽ để ta quên khó khăn, trắc trở 0,5 1 0,5 0,5 0,5 5,0 - Ý chí tiếp cho ta có thêm động lực, thúc đẩy tinh thần ta vươn tới thành công Dẫn chứng: a/ Trong chiến đấu: - Hình ảnh nhân dân hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ dù gặp khó khăn, trở ngại, nhờ có hồi bão, ý chí vững vàng kiên trì nhẫn nại, nhân dân ta vượt qua áp bức, đàn áp giặc chiến đấu ngoan cường giành lại độc lập cho đất nước - Bác Hồ, từ Bến cảng Nhà Rồng tìm đường cứu nước, trải qua bao khó khắn, vấp váp nơi xứ lạ quê người nhờ vào ý chí kiên cường Người tìm đường cứu nước b/ Trong đời sống xã hội - Thầy Nguyễn Ngọc Kí, bị liệt hai tay từ nhỏ, kiên trì tập viết chân Nhờ kiên trì, nhẫn nại, thầy trở thành nhà giáo ưu tú người yêu mến, kính trọng - Tấm gương Mạc Đĩnh Chi nhà nghèo, cố gắng học trở thành Trạng nguyên - Cao Bá Quát tài cao, học rộng nét chữ xấu, cố gắng rèn chữ trở thành người viết thi pháp tiếng c/ Trong ca dao, tục ngữ: “Có cơng mài sắt, có ngày nên kim” (tục ngữ) “- Dù nói ngã nói nghiêng Lịng ta vững kiềng ba chân.” (ca dao) “Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên” (Hồ Chí Minh) Phê phán: Trong sống cịn có khơng người gặp thất bại vội nản lịng, gặp khó khăn vội chùn bước Thái độ sống khó mà đạt đến thành công III) Kết bài: - Khẳng định vấn đề: Tóm lại câu tục ngữ lời dạy sâu sắc - Liên hệ thân: Qua lời dạy phải d Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề cần nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Phần Đọc- Câu/ ý ĐỀ II Nội dung PTBĐ: Nghị luận 0,5 0,5 Điểm 0,5 hiểu Làm văn Câu đặc biệt: - Không đối đầu - Không đối nghịch - Không đối kháng Tác dụng: Liệt kê, thông báo tồn vật, tượng Phân tích ngữ pháp câu: Giặc Covid // áp đặt luật chơi cho loài người, thấy rõ người / yếu ớt, mỏng manh, nhỏ bé Câu vừa phân tích mở rộng thành phần phụ ngữ cụm động từ Nội dung: Sự tàn phá dịch Covit lời kêu gọi chống dịch toàn cầu a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết Phần Mở dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với cùng làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể thái độ cá nhân b Xác định vấn đề cần nghị luận c Học sinh có nhiều cách viết khác cần đảm bảo yêu cầu sau: I/MB: - Giới thiệu vấn đề: Nêu vai trị quan trọng lí tưởng, ý chí nghị lực sống - Hồn cảnh: Từ xưa đến - Tục ngữ II/TB: Lí lẽ: - Dùng hình ảnh "sắt, kim" để nêu lên vấn đề "Kiên trì" - Kiên trì điều cần thiết để người vượt qua trở ngại - Khơng có kiên trì khơng làm Dẫn chứng: Những người có đức tính kiên trì đề thành cơng: - Dẫn chứng (xưa): Trần Minh khố chuối - Dẫn chứng (ngày nay): Tấm gương Bác Hồ Lí lẽ: Kiên trì giúp người ta vượt qua khó khăn tưởng chừng vượt qua Dẫn chứng: - Dẫn chứng (ngày nay): Thầy Nguyễn Ngọc Kí bị liệt hai tay - Dẫn chứng (thơ văn): Xưa có câu thơ văn tương tự: "Khơng có việc khó Chỉ sở lịng khơng bền 1 0,5 0,5 0,5 5,0 Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên" III/KB: - Nêu nhân xét chung: Đó chân lí - Rút học: Mọi người nên tu dưỡng đức tình kiên trì, việc nhỏ để đời làm việc lớn d Sáng tạo: có cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề cần nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt I TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG: Gv ổn định tổ chức Phát đề nhắc nhở nội quy làm Theo dõi học sinh làm Thu nhà chấm II DẶN DỊ: - Về nhà hồn thiện làm vào soạn - Chuẩn bị nôi dung tiết học tiếp - Thực tốt an tồn giao thơng 0,5 0,5 ... thức, kĩ để viết văn nghị luận hồn chỉnh Bài viết có lập luận chặt chẽ 3,0 30% 3,0 30% 1, 0 10 1, 0 10 7, 0 70 % 10 ,0 10 0% ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2020 – 20 21 MÔN NGỮ VĂN – LỚP Thời gian... Có chí nên -Hết PHÒNG GD&ĐT NAM ĐÀN TRƯỜNG THCS KIM LIÊN ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề gồm 01 trang) ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2020 – 20 21 MÔN NGỮ VĂN – LỚP Thời gian làm... dụng văn nghị luận luận văn chứng minh làm rõ cho vấn đề cần nghị luận - Vận dụng vào việc giải tình thực tế 1, 5 15 % 3,0 30% PHÒNG GD&ĐT NAM ĐÀN TRƯỜNG THCS KIM LIÊN ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề gồm 01 trang)