1 TRƯỜNG THPT YÊN HÒA Tổ Tự nhiên ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ II NĂM HỌC 2021 2022 MÔN SINH HỌC 11 PHẦN I KIẾN THỨC ÔN TẬP I Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật (bài 16 đến bài 20) 1 Tiêu hóa[.]
TRƯỜNG THPT YÊN HÒA Tổ : Tự nhiên ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ II NĂM HỌC 2021 - 2022 MÔN: SINH HỌC 11 PHẦN I: KIẾN THỨC ÔN TẬP I Chuyển hóa vật chất lượng động vật (bài 16 đến 20) Tiêu hóa động vật - Tiêu hố ĐV có túi tiêu hố - Tiêu hố ĐV có ống tiêu hố: ĐV ăn thực vật (dạ dày đơn, dày kép), ĐV ăn thịt Hô hấp động vật - Bề mặt trao đổi khí tiến hố quan hơ hấp Tuần hồn máu - Cấu tạo chức HTH - Các dạng hệ tuần hoàn ĐV: Hệ tuần hoàn hở, hệ tuần hồn kín - Hoạt động tim: Tính tự động tim, chu kì hoạt động tim - Hoạt động hệ mạch : Cấu trúc hệ mạch, huyết áp, vận tốc máu Cân nội môi - Khái niệm ý nghĩa cân nội mơi - Sơ đồ khái qt chế trì cân nội mơi - Vai trị thận, gan hệ đệm cân áp suất thẩm thấu II Cảm ứng (bài 23 đến 32) Hướng động, ứng động - Khái niệm, chế, phân loại, vai trò, ý nghĩa Cảm ứng động vật - ĐV có tổ chức thần kinh dạng lưới, chuỗi hạch, ống Điện nghỉ, điện hoạt động lan truyền xung thần kinh - Khái niệm, tốc độ lan truyền Truyền tin qua xinap - Cấu tạo xinap, cách truyền tin Tập tính động vật - Khái niệm, phân loại, vai trò, ý nghĩa III Sinh trưởng phát triển (bài 34 đến 39) - Khái niệm sinh trưởng, phát triển Mối quan hệ sinh trưởng phát triển - Sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp thực vật - Các loại hoocmon thực vật: hoocmon kích thích hoocmon ức chế - Các nhân tố chi phối hoa - Phát triển qua biến thái phát triển không qua biến thái - Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật IV Sinh sản (bài 41 đến 47) - Sinh sản vơ tính, sinh sản hữu tính Ưu điểm nhược điểm hình thức - Các hình thức sinh sản vơ tính thực vật động vật - Sinh sản hữu tính thực vật: hình thành hạt phấn túi phơi, thụ phấn, thụ tinh kép - Sinh sản hữu tính động vật Các hình thức thụ tinh ngồi thụ tinh trong, đẻ trứng đẻ - Cơ chế điều hòa sinh sản biện pháp điều khiển sinh sản động vật * Lưu ý giới hạn nội dung đợt kiểm tra định kì - Kiểm tra đánh giá kì II: từ 16 đến hết 31 - Kiểm tra đánh giá cuối kì II: phần cịn lại đề cương PHẦN II: MỘT SỐ CÂU HỎI MINH HỌA ƠN GIỮA KÌ II I CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Câu hỏi tự luận Câu 1: Nêu khác cấu tạo q trình tiêu hóa thức ăn thú ăn thịt thú ăn thực vật Tại thú ăn thực vật thường phải ăn số lượng thức ăn lớn? Cho biết ưu điểm tiêu hóa thức ăn ống tiêu hóa so với túi tiêu hóa? Câu 2: Dựa vào đặc điểm bề mặt trao đổi khí, giải thích trao đổi khí mang cá xương đạt hiệu cao môi trường nước? Câu 3: Phân biệt hệ tuần hồn hở hệ tuần hồn kín? Cho biết ưu điểm hệ tuần hồn kín so vài hệ tuần hoàn hở? Câu 4: Vận dụng hiểu biết hoạt động tim hệ mạch, em giải thích vấn đề sau: - Tại tim tách rời khỏi thể có khả co dãn nhịp nhàng? - Tại tim đập nhanh mạnh làm huyết áp tăng ngược lại? - Tại lao động, người luyện tập thể lực thường thở gấp chóng mệt người hay tập luyện? Câu 5: Giải thích vai trị gan cân nồng độ đường huyết dạng sơ đồ Câu hỏi trắc nghiệm Điều khơng với tiêu hóa thức ăn phận ống tiêu hóa người A ruột già có tiêu hóa học tiêu hóa hóa học B dày có tiêu hóa học tiêu hóa hóa học C miệng có tiêu hóa học tiêu hóa hóa học D ruột non có tiêu hóa học tiêu hóa hóa học Ở động vật có túi tiêu hóa, thức ăn tiêu hóa A nội bào nhờ enzim thủy phân chất dinh dưỡng phức tạp thành chất đơn giản mà thể hấp thụ B ngoại bào, nhờ co bóp lịng túi mà chất dinh dưỡng phức tạp chuyển hóa thành chất đơn giản C ngoại bào (nhờ enzim thủy phân chất dinh dưỡng phức tạp lòng túi) tiêu hóa nội bào D ngoại bào nhờ enzim thủy phân chất dinh dưỡng phức tạp lòng túi Sự tiến hóa hình thức tiêu hóa diễn nào? A Tiêu hóa nội bào → Tiêu hóa nội bào kết hợp với ngoại bào → Tiêu hóa ngoại bào B Tiêu hóa nội bào → Tiêu hóa nội bào kết hợp với ngoại bào → Tiêu hóa nội bào C Tiêu hóa nội bào → Tiêu hóa ngoại bào → Tiêu hóa nội bào kết hợp với ngoại bào D Tiêu hóa nội bào kết hợp với ngoại bào → Tiêu hóa nội bào → Tiêu hóa ngoại bào Những đặc điểm sau khơng với tiêu hóa thức ăn sách? (1) thức ăn ợ lên miệng để nhai lại (2) tiết pepsin HCl để tiêu hóa protein có vi sinh vật cỏ (3) hấp thụ bớt nước thức ăn (4) thức ăn trộn với nước bọt vi sinh vật cộng sinh phá vỡ thành tế bào tiết enzim tiêu hóa xenlulơzơ Phương án trả lời là: A (1), (2) (3) B (1), (2), (4) C (2), (3) (4) D (1), (3) (4) Trong phát biểu sau: (1) Động vật ăn loại thức ăn khác có ống tiêu hóa biến đổi thích nghi với thức ăn (2) Thú ăn thịt có nanh, trước hàm ăn thịt phát triển, ruột ngắn Thức ăn tiêu hóa học tiêu hóa hóa học (3) Thú ăn thực vật có dùng để nhai nghiền phát triển (4) Thú ăn thực vật có dùng để nhai, trước hàm nghiền phát triển (5) Thú ăn thực vật có dày ngăn ngăn, manh tràng phát triển, ruột dài (6) Một số lồi thú ăn thịt có da dày đơn Có phát biểu đúng? A B C D Điều không với hiệu trao đổi khí động vật A có lưu thơng tạo cân nồng độ O2 CO2 để khí khuếch tán qua bề mặt trao đổi khí B có lưu thông tạo chênh lệch nồng độ O2 CO2 để khí khuếch tán qua bề mặt trao đổi khí C bề mặt trao đổi khí mỏng ẩm ướt, giúp O2 CO2 dễ dàng khuếch tán D bề mặt trao đổi khí rộng, có nhiều mao mạch máu có sắc tố hô hấp Điều không với trao đổi khí qua da giun đất q trình A khuếch tán O2 CO2 qua da có chênh lệc phân áp O2 CO2 B chuyển hóa bên thể ln tiêu thụ O2 làm cho phân áp O2 thể thấp bên ngồi C chuyển hóa bên thể tạo CO2 làm cho phân áp CO2 bên tế bào ln cao bên ngồi D khuếch tán O2 CO2 qua da có cân phân áp O2 CO2 Ở bị sát, chim thú, thơng khí phổi chủ yếu nhờ A nâng lên hạ xuống thềm miệng B hô hấp co dãn làm thay đổi thể tích khoang bụng lồng ngực C vận động chi D vận động toàn hệ Trong đặc điểm sau bề mặt trao đổi khí (1) diện tích bề mặt lớn (2) mỏng ln ẩm ướt (3) có nhiều mao mạch (4) có sắc tố hơ hấp (5) dày ln ẩm ướt (6) có lưu thơng khí Hiệu trao đổi khí liên quan đến đặc điểm nào? A (1), (2) (3) B (1), (2), (3), (4) (6) C (1), (4) (5) D (5) (6) 10 Trong đặc điểm sau quan hô hấp (1) diện tích bề mặt lớn (2) mỏng ln ẩm ướt (3) có nhiều mao mạch (4) có sắc tố hơ hấp (5) có lưu thơng khí (6) cách xếp mao mạch mang (7) miệng diềm nắp mang đóng mở nhịp nhàng tạo dịng nước chảy chiều từ miệng qua mang Những đặc điểm có cá xương? A (5) (6) B (1) (4) C (2) (3) D (6) (7) 11 Trật tự đường máu hệ tuần hoàn hở A Tim → Động mạch → khoang thể → trao đổi chất với tế bào → hỗn hợp máu - dịch mô → tĩnh mạch → tim B Tim → động mạch → trao đổi chất với tế bào → hỗn hợp máu → dịch mô → khoang thể → tĩnh mạch → tim C Tim → động mạch → hỗn hợp máu - dịch mô → khoang thể → trao đổi chất với tế bào → tĩnh mạch → tim D Tim → động mạch → khoang thể → hỗn hợp máu - dịch mô → trao đổi chất với tế bào → tĩnh mạch → tim 12 Ở mao mạch, máu chảy chậm động mạch A Tổng tiết diện mao mạch lớn B Mao mạch thường gần tim C Số lượng mao mạch D Áp lực co bóp tim tăng 13 Ở người trưởng thành, chu kì tim kéo dài A 0,1 giây ; tâm nhĩ co 0,2 giây, tâm thất co 0,3 giây, thời gian dãn chung 0,5 giây B 0,8 giây ; tâm nhĩ co 0,1 giây, tâm thất co 0,3 giây, thời gian dãn chung 0,4 giây C 0,12 giây ; tâm nhĩ co 0,2 giây, tâm thất co 0,4 giây, thời gian dãn chung 0,6 giây D 0,6 giây ; tâm nhĩ co 0,1 giây, tâm thất co 0,2 giây, thời gian dãn chung 0,6 giây 14 Ở người già, huyết áp cao dễ bị xuất huyết não A Mạch bị xơ cứng, máu bị ứ đọng, đặc biệt mạch não, huyết áp cao dễ làm vỡ mạch B Mạch bị xơ cứng, tính đàn hồi kém, đặc biệt mạch não, huyết áp cao dễ làm vỡ mạch C Mạch bị xơ cứng nên khơng co bóp được, đặc biệt mạch não, huyết áp cao dễ làm vỡ mạch D Thành mạch dày lên, tính đàn hồi kém, đặc biệt mạch não, huyết áp cao dễ làm vỡ mạch 15 Huyết áp thay đổi yếu tố đây? (1) Lực co tim (2) Nhịp tim (3) Độ quánh máu (4) Khối lượng máu (5) Số lượng hồng cầu (6) Sự dàn hổi mạch máu Phương án trả lời là: A (1), (2), (3), (4) (5) B (1), (2), (3), (4) (6) C (2), (3), (4), (5) (6) D (1), (2), (3), (5) (6) 16 Trật tự chế trì cân nội mơi là: A Bộ phận tiếp nhận kích thích → phận điều khiển → phận thực → phận tiếp nhận kích thích B Bộ phận điều khiển → phận tiếp nhận kích thích → phận thực → phận tiếp nhận kích thích C Bộ phận tiếp nhận kích thích → phận thực → phận điều khiển → phận tiếp nhận kích thích D Bộ phận thực → phận tiếp nhận kích thích → phận điều khiển → phận tiếp nhận kích thích 17 Khi hàm lượng glucozơ máu giảm, chế điều hòa diễn theo tật tự nào? A tuyến tụy → glucagôn → gan → glicôgen → glucozơ máu tăng B gan → glucagôn → tuyến tụy → glicôgen → glucozơ máu tăng C gan → tuyến tụy → glucagôn → glicôgen → glucozơ máu tăng D tuyến tụy → gan → glucagôn → glicôgen → glucozơ máu tăng 18 Cân nội mơi trì ổn định môi trường A tế bào B mô C thể D quan 19 Những chức phận tiếp nhận kích thích chế trì cân nội môi? (1) điều khiển hoạt động quan cách gửi tín hiệu thần kinh hoocmôn (2) làm tăng hay giảm hoạt động thể để đưa môi trường trạng thái cân ổn định (3) tiếp nhận kích thích từ mơi trường hình thành xung thần kinh (4) làm biến đổi điều kiện lý hóa mơi trường thể Phương án trả lời A (1), (2) (3) B (1), (3) (4) C (2), (3) (4) D (1), (2) (4) 20 Liên hệ ngược xảy A điều kiện lý hóa mơi trường sau điều chỉnh, tác động ngược đến phận tiếp nhận kích thích B điều kiện lý hóa mơi trường trước điều chỉnh, tác động ngược đến phận tiếp nhận kích thích C trả lời phận thực làm biến đổi điều kiện lý hóa mơi trường D điều kiện lý hóa mơi trường trở bình thường trước điều chỉnh, tác động ngược đến phận tiếp nhận kích thích II CẢM ỨNG Câu hỏi tự luận Câu 6: Phân biệt hướng động ứng động thực vật? Cho ví dụ hình thức cảm ứng Câu 7: Phân biệt cảm ứng động vật có hệ thần kinh dạng lưới, dạng chuỗi hạch dạng ống? Câu 8: Cho ví dụ phản xạ người Mô tả đường xung thần kinh cung phản xạ Giải thích xung thần kinh dẫn truyền cung phản xạ theo chiều? Câu 9: Tập tính gì? Cho ví dụ? Phân biệt cho ví dụ tập tính bẩm sinh tập tính học được? Ứng dụng hiểu biết tập tính vào đời sống sản xuất? Câu 10: Tại động vật bậc thấp có hệ thần kinh dạng lưới hệ thần kinh dạng chuỗi hạch, tập tính chúng hầu hết tập tính bẩm sinh, cịn động vật có hệ thần kinh phát triển người có nhiều tập tính học được? Câu hỏi trắc nghiệm Hướng động hình thức phản ứng quan thực vật A tác nhân kích thích từ hướng B phân giải sắc tố C đóng khí khổng D thay đổi hàm lượng axit nuclêic Thân rễ có kiểu hướng động đây? A thân hướng sáng dương hướng trọng lực âm, rễ hướng sáng dương hướng trọng lực dương B thân hướng sáng dương hướng trọng lực âm, rễ hướng sáng âm hướng trọng lực dương C thân hướng sáng âm hướng trọng lực dương, rễ hướng sáng dương hướng trọng lực âm D thân hướng sáng dương hướng trọng lực dương, rễ hướng sáng âm hướng trọng lực dương Trong cây, phận có nhiều kiểu hướng động A hoa B thân C rễ D (ĐGNL) Khi so sánh phản ứng hướng sáng với vận động nở hoa cây, phát biểu sau sai? A Đều hình thức cảm ứng cây, giúp thích nghi với mơi trường B Cơ sở tế bào học phản ứng hướng sáng vận động nở hoa C Cơ quan thực phản ứng hướng sáng vận động nở hoa khác D Hướng kích thích phản ứng hướng sáng vận động nở hoa (ĐGNL) Khi nói đến vai trị auxin vận động hướng động, có phát biểu sau đúng? I Hướng trọng lực (hướng đất) rễ phân bố auxin không tế bào rễ II Ở rễ cây, mặt có lượng auxin thích hợp cần cho phân chia lớn lên kéo dài tế bào làm rễ cong xuống đất III Ngọn quay hướng sáng phân bố auxin không tế bào hai phía đối diện IV Ở cây, phía chiếu sáng có lượng auxin nhiều kích thích sinh trưởng kéo dài phía tối A B C D Ứng động trinh nữ va chạm A ứng động sinh trưởng B quang ứng động C ứng động không sinh trưởng D điện ứng động Ứng động hình thức phản ứng trước A nhiều tác nhân kích thích B tác nhân kích thích lúc có hướng, vơ hướng C tác nhân kích thích khơng định hướng D tác nhân kích thích khơng ổn định Trong tượng sau : (1) khí khổng đóng mở (2) hoa mười nở vào buổi sáng (3) tượng thức ngủ chồi bàng 4) đóng mở trinh nữ (5) họ Đậu xịe khép lại Có tượng ứng động sinh trưởng? A B C D Điểm khác biệt ứng động với hướng động A tác nhân kích thích khơng định hướng B có vận động vơ hướng C khơng liên quan đến phân chia tế bào D có nhiều tác nhân kích thích 10 Cảm ứng động vật khả thể động vật phản ứng lại kích thích A số tác nhân mơi trường sống, đảm bảo cho thể tồn phát triển B môi trường sống, đảm bảo cho thể tồn phát triển C định hướng môi trường sống, đảm bảo cho thể tồn phát triển D môi trường (bên bên thể) để tồn phát triển 11 Cung phản xạ diễn theo trật tự: A phận tiếp nhận kích thích → phận phân tích tổng hợp thơng tin → phận phản hồi thơng tin B phận tiếp nhận kích thích → phận thực phản ứng → phận phân tích tổng hợp thơng tin → phận phản hồi thơng tin C phận tiếp nhận kích thích → phận phân tích tổng hợp thơng tin → phận thực phản ứng D phận tiếp nhận kích thích → phận trả lời kích thích → phận thực phản ứng 12 Trong đặc điểm sau, đặc điểm có cảm ứng động vật? (1) phản ứng chậm (2) phản ứng khó nhận thấy (3) phản ứng nhanh (4) hình thức phản ứng đa dạng (5) hình thức phản ứng đa dạng (6) phản ứng dễ nhận thấy Phương án trả lời : A (1), (4) (5) B (3), (4) (5) C (2), (4) (5) D (3), (5) (6) 13 (ĐGNL) Chiều hướng tiến hóa tổ chức thần kinh động vật theo trình tự là: A hệ thần kinh dạng lưới → hệ thần kinh dạng chuỗi hạch → hệ thần kinh dạng ống B hệ thần kinh dạng chuỗi hạch → hệ thần kinh dạng ống → hệ thần kinh dạng lưới C hệ thần kinh dạng lưới → hệ thần kinh dạng ống → hệ thần kinh dạng chuỗi hạch D hệ thần kinh dạng chuỗi hạch → hệ thần kinh dạng lưới → hệ thần kinh dạng ống 14 Trong đặc điểm sau: (1) Thường tủy sống điều khiển (2) Di truyền được, đặc trưng cho lồi (3) Có số lượng khơng hạn chế (4) Mang tính bẩm sinh bền vững Có đặc điểm với phản xạ không điều kiện? A B C D 15 Điện nghỉ chênh lệch điện hai bên màng tế bào tế bào A Khơng bị kích thích, phía màng mang điện dương phía ngồi màng mang điện âm B Bị kích thích, phía mang mang điện dương phía ngồi màng mang điện âm C Khơng bị kích thích, phía màng mang điện âm phía ngồi màng mang điện dương D Bị kích thích, phía màng mang điện âm phía ngồi màng mang điện dương 16 Cho trường hợp sau: (1) Diễn truyền theo lối “nhảy cóc” từ eo Ranvie sang eo Ranvie khác (2) Sự thay đổi tính chất màng xảy eo (3) Dẫn truyền nhanh tốn lượng (4) Nếu kích thích điểm sợi trục lan truyền theo hướng Sự lan truyền xung thần kinh sợi trục có bao miêlin có đặc điểm nào? A (1) (4) B (2), (3) (4) C (2) (4) D (1), (2) (3) 17 Sự lan truyền xung thân fkinh sợi có bao miêlin “nhảy cóc” A thay đổi tính thấm màng xảy eo Ranvie B đảm bảo cho tiết kiệm lượng C eo Ranvie, sợi trục bị bao bao miêlin cách điện D tạo cho tốc độ truyền xung quanh 18 Xináp diện tiếp xúc A tế bào cạnh B tế bào thần kinh với tế bào tuyến C tế bào thần kinh với tế bào D tế bào thần kinh với hay tế bào thần kinh với tế bào khác loại (tế bào cơ, tế bào tuyến,…) 19 Qua trình truyền tin qua xináp diễn theo trật tự : A Khe xináp → màng trước xináp → chùy xináp → màng sau xináp B Chùy xináp → màng trước xináp → khe xináp → màng sau xináp C Màng sau xináp → khe xináp → chùy xináp → màng trước xináp D Màng trước xináp → chùy xináp → khe xináp → màng sau xináp 20 Hiện tượng tập tính bẩm sinh? A Người thấy đèn đỏ dừng lại, chuột nghe mèo kêu chạy B Ve kêu vào mùa hè, gấu xe đạp C Ve kêu vào mùa hè, ếch đực kêu vào mùa sinh sản D Người thấy đèn đỏ dừng lại, ếch đực kêu vào mùa sinh sản 21 Ở người động vật có hệ thần kinh phát triển có nhiều tập tính học A có số tế bào thần kinh nhiều tuổi thọ thường cao B có nhiều thời gian để học tập C hình thành mối liên hệ nơron D sống môi trường phức tạp 22 Tập tính kiếm ăn động vật có tổ chức hệ thần kinh phát triển thuộc loại tập tính nào? A Phần lớn tập tính bẩm sinh B Phần lớn tập tính học tập C Số tập tính bẩm sinh D Tồn tập tính học tập 23 Tập tính bảo vệ lãnh thổ thường diễn A cá thể loài B cá thể khác loài C cá thể lứa loài D với bố mẹ 24 Tập tính phản ánh mối quan hệ lồi mang tính tổ chức cao A tập tính xã hội B tập tính bảo vệ lãnh thổ C tập tính sinh sản D tập tính di cư III SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Câu hỏi tự luận Câu 1: Phân biệt sinh trưởng phát triển? Cho ví dụ? Phân biệt sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp thực vật? Câu 2: Hoocmơn thực vật gì? Nêu đặc điểm chung chúng Câu 3: Giải thích ảnh hưởng nhân tố chi phối hoa thực vật? Nêu ứng dụng kiến thức sinh trưởng phát triển thực vật thực tiễn sản xuất đời sống Câu 4: Phân biệt hình thức phát triển động vật (không qua biến thái, qua biến thái hồn tồn, qua biến thái khơng hồn tồn)? Câu 5: Giải thích ảnh hưởng nhân tố ngoại cảnh đến sinh trưởng, phát triển động vật qua tượng thực tiễn (ví dụ thiếu iot phần ăn gây bệnh bướu cổ, nên tắm nắng vào sáng sớm chiều tối cho trẻ nhỏ…) Câu hỏi trắc nghiệm (ĐGNL) Sinh trưởng thực vật q trình tăng kích thước thể A tăng kích thước số lượng tế bào B tăng khối lượng kích thước tế bào C tăng tốc độ trình tích luỹ dưỡng chất D tăng số lượng khối lượng tế bào Mô phân sinh thực vật A Nhóm tế bào chưa phân hóa, khả nguyên phân hạn chế B Nhóm tế bào chưa phân hóa, trì khả nguyên phân C Nhóm tế bào chưa phân hóa, dần khả nguyên phân D Nhóm tế bào phân hóa, chuyên hóa chức Sinh trưởng thứ cấp A Sự tăng trưởng bề ngang mô phân sinh bên thân thảo hoạt động tạo B Sự tăng trưởng bề ngang mô phân sinh bên thân gỗ hoạt động tạo C Sự tăng trưởng bề ngang mầm mô phân sinh bên hoạt động tạo D Sự tăng trưởng bề ngang mô phân sinh lóng hoạt động tạo (ĐGNL) Loại hormone liên quan tới đóng mở khí khổng? A Auxin B Xitokinin C AAB D Giberilin Phát biểu sau đúng? A Cây Một mầm Hai mầm có sinh trưởng thứ cấp sinh trưởng sơ cấp B Ngọn Một mầm có sinh trưởng thứ cấp, thân Hai mầm có sinh trưởng sơ cấp C Sinh trưởng sơ cấp gặp Một mầm phần thân non hai mầm D Cây Một mầm có sinh trưởng thứ cấp cịn Hai mầm có sinh trưởng sơ cấp Hoocmơn thực vật (cịn gọi phitơhoocmơn) là: A chất hữu thể thực vật tiết có tác dụng điều tiết hoạt động B chất hữu thể thực vật tiết có tác dụng ức chế hoạt động C chất hữu thể thực vật tiết có tác dụng kháng bệnh cho D chất hữu thể thực vật tiết có tác dụng kích thích sinh trưởng Đặc điểm sau không nói hoocmơn thực vật? A Tính chuyển hố cao nhiều so với hoocmôn động vật bậc cao B Với nồng độ thấp gây biến đổi mạnh thể C Được vận chuyển theo mạch gỗ mạch rây D Được tạo nơi gây phản ứng nơi khác Những hoocmơn thực vật thuộc nhóm kích thích sinh trưởng A auxin, gibêrelin, xitơkinin B auxin, êtilen, axit absixic C auxin, gibêrelin, axit absixic D auxin, gibêrelin, êtilen Người ta sư dụng auxin tự nhiên (AIA) auxin nhân tạo (ANA, AIB) để A kích thích rễ cành giâm, cành chiết, hạn chế tỉ lệ thụ (cà chua), tạo không hạt, nuôi cấy mô tế bào thực vật, diệt cỏ B kích thích rễ cành giâm, cành chiết, tăng tỉ lệ thụ (cà chua), tạo không hạt, nuôi cấy mô tế bào thực vật, diệt cỏ C hạn chế rễ cành giâm, cành chiết, tăng tỉ lệ thụ (cà chua), tạo không hạt, nuôi cấy mô tế bào thực vật, diệt cỏ D kích thích rễ cành giâm, cành chiết, tăng tỉ lệ thụ (cà chua), tạo có hạt, ni cấy mơ tế bào thực vật, diệt cỏ 10 (ĐGNL) Trong sản xuất nông nghiệp, sử dụng chất kích thích sinh trưởng nhân tạo, cần phải ý nguyên tắc quan trọng để đảm bảo an toàn cho sản phẩm thu hoạch là: A sử dụng với nồng độ tối thích, không sử dụng nông phẩm trực tiếp làm thức ăn B sử dụng phải phù hợp với điều kiện sinh thái liên quan đến trồng C sử dụng phải thoả mản nhu cầu nước, phân bón điều kiện khác D sử dụng cần ý đến tính đối kháng hỗ trợ chất kích thích 11 Sự hoa chủ yếu phụ thuộc vào yếu tố: A hoocmôn hoa, tuổi cây, nhiệt độ B tuổi cây, nhiệt độ, chu kì quang hoocmơn hoa C hoocmơn hoa, chu kì quang, nhiệt độ D tuổi cây, nhiệt độ chu kì quang 12 Hiện tượng hoa sau trải qua mùa đông lạnh giá xử lý nhiệt độ thấp gọi A Quang gián đoạn B Sốc nhiệt C Xn hóa D Già hóa 13 Mơ tả quang chu kỳ không A Căn vào quang chu kỳ chia loại cây: trung tính, ngày ngắn, ngày dài B Ảnh hưởng tới phát triển không tác động đến sinh trưởng C Là thời gian chiếu sang xen kẽ với bóng tối D Tác động đên hoa, rụng lá, tạo củ di chuyển hợp chất quang hợp 14 Một ngày dài, có độ dài đêm tới hạn hoa Chu kì làm cho không hoa? A Sáng: 14 giờ; tối: 10 B Sáng: 15,5 giờ; tối: 8,5 10 C Sáng: 16 giờ; tối D Sáng: giờ; tối: 15 Vai trò phitocrom? A Tác động đên hoa, nảy mầm vận động cảm ứng, đóng mở khí khổng B Tác động đên phân chia tế bào C Kích thích hoa dài ngày D Kích thích hoa ngắn ngày 16 Sinh trưởng thể động vật là: A Quá trình tăng kích thước hệ quan thể B Q trình tăng kích thước thể tăng kích thước số lượng tế bào C Q trình tăng kích thước mơ thể D Q trình tăng kích thước quan thể 17 Phát triển thể động vật bao gồm A Các trình liên quan mật thiết với sinh trưởng phát sinh hình thái quan thể B Các trình liên quan mật thiết với sinh trưởng phân hoá tế bào C Các trình liên quan mật thiết với sinh trưởng, phân hố tế bào phát sinh hình thái quan thể D Các trình liên quan mật thiết với phân hoá tế bào phát sinh hình thái quan thể 18 Biến thái là: A Kiểu sinh trưởng phát triển mà non có đặc điểm hình thái, cấu tạo sinh lí tương tự với trưởng thành, không trải qua giai đoạn lột xác B Sự thay đổi đột ngột hình thái, cấu tạo sinh lí động vật sau sinh nở từ trứng C Kiểu sinh trưởng phát triển mà ấu trùng (sâu trùng) có hình dạng cấu tạo khác với trưởng thành, trải qua nhiều lần lột xác D Kiểu sinh trưởng phát triển mà ấu trùng có hình dạng, cấu tạo sinh lí gần giống với trưởng thành, trải qua nhiều lần lột xác 19 Cho loài động vật sau: (1) Ong (2) Bướm (3) Châu chấu (4) Gián (5) Ếch Trong số loài có lồi phát triển qua biến thái khơng hoàn toàn? A B C D 20 Những động vật sinh trưởng phát triển qua biến thái hoàn toàn là: A Cá chép, gà, thỏ, khỉ B Cánh cam, bọ rùa, bướm, ruồi C Bọ ngựa, cào cào, tôm, cua D Châu chấu, ếch, muỗi 21 Nếu tuyến yên sản sinh quá nhiều hoocmôn sinh trưởng giai đoạn trẻ em dẫn đến hậu A chậm lớn ngừng lớn, trí tuệ B đặc điểm sinh dục nữ phát triển C người bé nhỏ khổng lồ D đặc điểm sinh dục nam phát triển 22 Hậu trẻ em thiếu tirôxin 11 A chậm lớn (hoặc ngừng lớn), chịu lạnh tốt, não nếp nhăn, trí tuệ B chậm lớn (hoặc ngừng lớn), chịu lạnh kém, não nhiều nếp nhăn, trí tuệ C chậm lớn (hoặc ngừng lớn), chịu lạnh kém, não nếp nhăn, trí tuệ cao D chậm lớn (hoặc ngừng lớn), chịu lạnh kém, não nếp nhăn, trí tuệ 23 Ở giai đoạn dậy nữ, hoocmơn ơstrơgen prơgestêrơn kích thích thể sinh trưởng phát triển mạnh hoocmơn có tác dụng A kích thích q trình hình thành trứng gây rụng trứng để sinh sản B kích thích phát triển xương kích thích phân hóa tế bào để hình thành đặc điểm sinh dục phụ thứ cấp C ức chế hoocmôn có hại, nhờ mà kích thích q trình phát triển thể D kích thích chuyển hóa tế bào kích thích q trình sinh trưởng phát triển bình thường thể 24 Ý khơng với vai trị thức ăn sinh trưởng phát triển động vật? A Làm tăng khả thích ứng với điều kiện sống bất lợi môi trường B Gia tăng phân bào tạo nên mô, quan, hệ quan C Cung cấp nguyên liệu để tổng hợp chất hữu D Cung cấp lượng cho hoạt động sống thể 25 Khi trời rét động vật biến nhiệt sinh trưởng phát triển chậm vì: A Thân nhiệt giảm làm cho chuyển hoá thể giảm làm hạn chế tiêu thụ lượng B Thân nhiệt giảm làm cho chuyển hoá thể mạnh tạo nhiều lượng để chống rét C Thân nhiệt giảm làm cho chuyển hoá thể giảm, sinh sản tăng D Thân nhiệt giảm làm cho chuyển hoá thể tăng, sinh sản giảm IV SINH SẢN Câu hỏi tự luận Câu 1: Phân biệt sinh sản vô tính sinh sản hữu tính Khi ghép cành phải cắt bỏ hết cành ghép phải buộc chặt cành ghép (hoặc mắt ghép) vào gốc ghép? Nêu ưu điểm cành chiết cành giâm so với trồng mọc từ hạt Tại ăn lâu năm người ta thường chiết cành? Câu 2: Mơ tả q trình hình thành hạt phấn hình thành túi phơi thực vật? Ý nghĩa tượng thụ tinh kép? Câu 3: So sánh hình thức sinh sản vơ tính động vật? Vì trinh sinh hình thức sinh sản đặc biệt coi hình thức sinh sản vơ tính? Câu 4: Trình bày giai đoạn sinh sản hữu tính động vật? Nêu ưu thụ tinh so với thụ tinh ngồi? Chiều hướng tiến hố sinh sản hữu tính động vật? Câu 5: Cơ chế điều hòa sinh trứng điều hòa sinh tinh Tại ngày phụ nữ uống viên thuốc tránh thai (chứa prơgestêron prơgestêron + estrơgen tổng hợp) tránh thai? Câu hỏi trắc nghiệm Sinh sản vô tính là: A Tạo giống mẹ, có kết hợp giao tử đực 12 B Tạo giống mẹ, kết hợp giao tử đực C Tạo giống bố mẹ, có kết hợp giao tử đực D Tạo mang tính trạng giống khác mẹ, khơng có kết hợp giao tử đực Sinh sản vơ tính thực vật tự nhiên gồm A Nguyên phân giảm phân B Sinh sản bào tử sinh sản sinh dưỡng C Sinh sản rễ thân D Sinh sản tự nhiên sinh sản nhân tạo (ĐGNL) Các hình thức sinh sản vơ tính thực vật dựa sở trình A giảm phân B giảm phân thụ tinh C nguyên phân D nguyên phân giảm phân Cho ví dụ sinh sản vơ tính thực vật sau (1) Rau má sinh sản thân bò (2) Rêu sinh sản thân rễ (3) Cỏ gấu sinh sản thân bò (4) Khoai tây sinh sản rễ củ (5) Cây sống đời sinh sản Có phương án đúng? A B C D 5 (ĐGNL) Sinh sản vơ tính có vai trị đời sống thực vật? A Giúp cho tồn phát triển lồi B Giúp trì tính trạng tốt sản xuất C Giúp nhân nhanh giống trồng quý D Giúp tạo giống ghép đa dạng (ĐGNL) Cơ sở tế bào học đặc trưng có sinh sản hữu tính là: A q trình giảm phân thụ tinh B trình nguyên phân giảm phân C kiểu gen hệ sau không thay đổi D nhiễm sắc thể lồi khơng thay đổi Bản chất thụ tinh A kêt hợp giao tử đực giao tử hình thành hợp tử B kêt hợp đực hình thành non C kêt hợp tinh trùng trứng hình thành non D tổ hợp vật chât di truyền giao tử đực giao tử hợp tử Thụ tinh kép thực vật có hoa là: A Sự kết hợp nhân hai giao tử đực (trứng) túi phôi tạo thành hợp tử B Sự kết hợp hai nhân giao tử đực với nhân trứng nhân cực túi phôi tạo thành hợp tử nhân nội nhũ C Sự kết hợp hai nhiễm sắc thể đơn bội giao tử đực (trứng) túi phôi tạo thành hợp tử có nhiễm sắc thể lưỡng bội D Sự kết hợp hai tinh tử với trứng túi phôi Ý nghĩa sinh học tượng thụ tinh kép thực vật hạt kín gì? A Tiết kiệm vật liệu di truyền B Hình thành nội nhũ cung cấp chất dinh dưỡng ni phôi C Tái tổ hợp vật chất di truyền nhờ kết hợp giao tử đực giao tử D Giúp thực vật thích nghi tốt với điều kiện mơi trường 10 Q trình hình thành hạt: 13 A Hợp tử phát triển thành mầm nội nhũ bao quanh tạo thành hạt B Noãn thụ tinh phát triển thành quả, tế bào tam bội phát triển thành hạt C Noãn thụ tinh chứa hợp tử tế bào tam bội phát triển thành hạt D Hợp tử phát triển thành quả, phân chia thành hạt 11 Sinh sản vơ tính động vật là? A Một cá thể sinh hay nhiều cá thể giống mình, khơng có kết hợp tinh trùng trứng B Một cá thể ln sinh nhiều cá thể giống mình, khơng có kết hợp tinh trùng trứng C Một cá thể sinh hay nhiều cá thể giống khác mình, khơng có kết hợp tỉnh trùng trứng D Một cá thể sinh cá thể giống mình, khơng có kết hợp tinh trùng trứng 12 Đặc điểm khơng với sinh sản vơ tính động vật? A Tạo số lượng lớn cháu thời gian ngắn B Đảm bảo ổn định mặt di truyền qua hệ thể C Cá thể sống độc lập, đơn lẻ sinh sản bình thường D Có khả thích nghi cao với thay đổi điều kiện môi trường 13 Những hình thức sinh sản vơ tính có động khơng xương sống? A Phân đơi, nảy chồi B Trinh sinh, phân đôi C Trinh sinh, phân mảnh D Phân mảnh, nảy chồi 14 Nguyên tắc nhân vơ tính chuyển nhân tế bào A xôma (n) vào tế bào trứng lấy nhân, kích thích tế bào trứng cấy nhân phát triển thành phôi phát triển thành thể B xôma (2n) vào tế bào trứng lấy nhân, kích thích tế bào trứng cấy nhân phát triển thành phôi phát triển thành thể C xôma (2n) vào tế bào trứng, kích thích tế bào trứng cấy nhân phát triển thành phôi phát triển thành thể D xơma, kích thích tế bào trứng cấy nhân phát triển thành phôi phát triển thành thể 15 Trường hợp sau ứng dụng sinh sản vơ tính? A Ni mơ mơi trường nhân tạo B Ghép quan từ người sang người khác C Chuyển gen từ loài sang loài khác D Nhân vơ tính động vật 16 Sinh sản hữu tính động vật A kết hợp nhiều giao tử đực với giao tử tạo nên hợp tử phát triển thành thể B kết hợp ngẫu nhiên hai giao tử đực tạo nên hợp tử phát triển thành thể C kết hợp có chọn lọc hai giao tử đực tạo nên hợp tử phát triển thành thể D kết hợp có chọn lọc giao tử với nhiều giao tử đực tạo nên hợp tử phát triển thành thể 17 Quá trình sinh sản hữu tính động vật gồm giai đoạn? A Hình thành giao tử thụ tinh C Hình thành giao tử, thụ tính, tạo thành hợp tử B Thụ tinh phát triển phơi thai D Hình thành giao tử, thụ tinh, phát triển phôi thai 14 18 Thế thụ tinh ngồi? A Là hình thức tinh trùng gặp môi trường nước B Động vật đẻ trứng xuất tinh trùng vào môi trường nước giao tử gặp gỡ cách ngẫu nhiên C Hình thức thụ tinh nhờ quan sinh dục phụ D Hình thức thụ tinh xảy thể động vật 19 Điều không nói thụ tinh động vật? A Tự thụ tinh kết hợp hai loại giao tử đực phát sinh từ thể lưỡng tính B Các động vật lưỡng tính có hình thức tự thụ tính C Thụ tinh chéo kết hợp hai giao tử đực phát sinh từ hai thể khác D Một số động vật lưỡng tính diễn thụ tính chéo 20 Hướng tiến hố sinh sản động vật A từ vơ tính đến hữu tính, từ thụ tinh ngồi đến thụ tinh trong, từ đẻ trứng đến đẻ B từ hữu tính đến vơ tính, từ thụ tinh ngồi đến thụ tinh trong, từ đẻ trứng đến đẻ C từ vơ tính đến hữu tính, từ thụ tinh đến thụ tinh ngoài, từ đẻ trứng đến đẻ D từ vơ tính đến hữu tính, từ thụ tinh đến thụ tinh ngoài, từ đẻ đến đẻ trứng 21 Trong chế điều hịa sinh tinh, LH kích thích A ống sinh tinh sản sinh tinh trùng B tế bào kẽ sản sinh testosteron C phát triển ống sinh tinh sản sinh tinh trùng D tuyến yên tiết FSH 22 Testosteron nồng độ cao A ức chế tuyến yên vùng đồi tiết GnRH, FSH LH B ức chế tuyến yên tiết GnRH, FSH LH C kích thích tuyến yên vùng đồi tăng tiết GnRH, FSH LH D ức chế vùng đồi tiết GnRH, FSH LH 23 Các loại hoocmơn phối hợp kích thích phát triển nang trứng gây rụng trứng hoocmơn A kích thích nang trứng (FSH), progesteron ơstrogen B progesteron, hoocmơn thể vàng (LH) ơstrogen C kích thích nang trứng (FSH), hoocmôn làm rụng trứng tạo thể vàng (LH) ơstrogen D kích thích nang trứng (FSH), hoocmơn làm rụng trứng tạo thể vàng (LH) progesteron 24 Cho biện pháp sau đây: (1) Nuôi cấy phôi (2) Thụ tinh nhân tạo (3) Sử dụng hoocmôn (4) Thay đổi yếu tố môi trường (5) Sử dụng chất kích thích tổng hợp Những biện pháp thúc đẩy trứng chín nhanh rụng hàng loạt A (2), (4) (5) B (1), (3) (4) C (2), (3) (4) D (1), (3) (5) 25 Các biện pháp ngăn cản tinh trùng gặp trứng A dùng bao cao su, thắt ống dẫn tinh, giao hợp vào giai đoạn không rụng trứng, uống viên tránh thai B dùng bao cao su, thắt ống dẫn trứng, xuất tinh ngoài, giao hợp vào giai đoạn rụng trứng C dùng bao cao su, thắt ống dẫn tinh, xuất tinh ngoài, giao hợp vào giai đoạn không rụng trứng 15 D dùng bao cao su, thắt ống dẫn tinh, đặt vòng tránh thai, uống viên tránh thai -HẾT - 16 ... biện pháp điều khiển sinh sản động vật * Lưu ý giới hạn nội dung đợt kiểm tra định kì - Kiểm tra đánh giá kì II: từ 16 đến hết 31 - Kiểm tra đánh giá cuối kì II: phần lại đề cương PHẦN II: MỘT... người A ruột già có tiêu hóa học tiêu hóa hóa học B dày có tiêu hóa học tiêu hóa hóa học C miệng có tiêu hóa học tiêu hóa hóa học D ruột non có tiêu hóa học tiêu hóa hóa học Ở động vật có túi tiêu... tử đực Sinh sản vơ tính thực vật tự nhiên gồm A Nguyên phân giảm phân B Sinh sản bào tử sinh sản sinh dưỡng C Sinh sản rễ thân D Sinh sản tự nhiên sinh sản nhân tạo (ĐGNL) Các hình thức sinh sản