SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠ̣O, HƯỚNG DẪN CÁ́N BỘ, GIÁ́O VIÊN QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU SÁ́NG KIẾN KINH NGHIỆM ĐẠ̣T HI[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ THANH HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO, ̣ HƯỚNG DẪN CÁ́N BỘ, GIÁ́O VIÊN QUY TRÌNH NGHIÊN CỨU SÁ́NG KIẾN KINH NGHIỆM ĐẠT ̣ HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THCS LONG ANH Người thực hiện: Lê Thị Thơm Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường THCS Long Anh SKKK thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2021 MỤC LỤC UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nội dung 1.MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2.NỘI DUNG SÁ́NG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1.Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiêm 2.2.1.Thực trạng công tác hướng dẫn,chỉ đạo SKKN ở trường THCS Long Anh 2.2.2 Những thuận lợi khó khăn trong việc nghiên cứu SKKN 2.2.3.Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 2.2 4 Kế hoach dự kiến trong vòng 2 tuần đầu 2.2.5 Kế hoạch thực hiện trong 3 tháng 2.2.6 Kế hoạch thực hiện trong 1 năm (Thơi gian tiêp theo) 2.2.7.Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân , đồng nghiệp và nhà trường 3.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2.Kiến nghị CỤM ̣ TỪ VIẾT TẮT CỤM ̣ TỪ VIẾT TẮT SKKN NỘI DUNG Sáng kiến kinh nghiệm GD&ĐT UBND TKHXH TKHTN Giáo dục và Đào Tạo Ủy ban nhân dân Tổ khoa học xã hội Tổ khoa học tự nhiên UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com GV HS,HSG Giáo viên Học sinh, học sinh giỏi UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài Có thể nói, sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) là một hoạt động thực tiễn luôn được ủng hộ, khuyến khích ở tất cả các lĩnh vực ngành nghề Đặc biệt không thể bỏ qua đó chính là trong lĩnh vực giáo dục Phong trào viết sáng kiến không những được hoan nghênh mà còn trở thành một trong những tiêu chí đánh giá, xếp loại giáo viên, viên chức ở tất cả các cấp học: Mầm non, tiểu học, THCS… Nói như vậy bởi viết sáng kiến kinh nghiệm cũng là một dạng nghiên cứu khoa học Người thực hiện phải có sự kiên nhẫn, tìm tòi và say mê với việc này thì kết quả hiệu quả mới đạt được theo mong muốn Từ những suy nghĩ đó đã khuyến khích tôi trải nghiệm với đề tài này Đồng thời, đối với ngành Giáo dục & Đào tạo (GD&ĐT) đã có rất nhiều sáng kiến kinh nghiệm của cán bộ quản lý, giáo viên đóng góp tích cực cho sự thành công trong sự nghiệp giáo dục, đưa sự nghiệp giáo dục nước nhà ngày càng bắt kịp với các nước tiên tiến trên thế giới Chủ trương của Đảng và Nhà nước ta: “Nhà nước tạo điều kiện cho nhà trường và cơ sở giáo dục khác tổ chức nghiên cứu, ứng dụng, phổ biến khoa học, công nghệ; kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học và sản xuất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, từng bước thực hiện vai trò trung tâm văn hóa, khoa học, công nghệ của địa phương hoặc cả nước” (Trích Điều 18 Luật Giáo dục năm 2005; điều 27, 28 luật giáo dục sửa đổi năm 2019) Hưởng ứng cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” do Bô GD& ĐT và Công đoàn Giáo dục Viêt Nam phát đông Ngành Giáo dục- Đào tạo đã có rất nhiều sáng kiến kinh nghiệm của cán bộ quản lý, giáo viên đóng góp tích cực cho sự thành công trong sự nghiệp giáo dục, đưa sự nghiệp giáo dục nước nhà ngày càng phat triên Trong các văn bản của ngành giáo dục ta hiện nay cũng đã có những chỉ đạo trong việc thực hiện các giải pháp sáng kiến kinh nghiệm, thực hiện đổi mới phương pháp trong dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục một các toàn diện như chủ trương “mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới phương pháp dạy học và quản lý” (Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2020-2021) Do đó, việc thực hiện sáng kiến kinh nghiệm còn là một nhiệm vụ chung của mỗi cán bộ giáo viên làm công tác giáo dục Việc giúp đội ngũ thực hiện SKKN là một trong những nhiệm vụ mà bất kỳ quản lí trường học nào cũng chú trọng, đã có nhiều đề tài viết về việc thực hiện sáng kiến kinh nghiệm Tuy nhiên, tài liệu chia sẻ kinh nghiệm trong quản lý đặc biệt là biện pháp giúp đội ngũ thực hiện sáng kiến kinh nghiệm trong nhà trường còn ít Hơn nữa, điều kiện về đội ngũ, cơ sở vật chất ở mỗi trường cũng khác nhau nên vấn đề này tôi luôn quan tâm và chú trọng nhiều năm nay Trong giai đoạn đổi mới và không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục hiện nay; mọi cán bộ, giáo viên, nhân viên hết sức coi trọng chất lượng SKKN, coi trọng việc phổ biến áp dụng SKKN trong công tác quản lý và giảng 1 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com dạy hiện nay Vơi muc đich giup can bô, giao viên phát huy năng lực trong việc nghiên cứu SKKN Làm cho đội ngũ tự tin để thực hiện, góp phần đạt hiệu quả tốt nhiệm vụ năm học, nhất là nhiệm vụ về đổi mới phương pháp trong dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường Tư thưc tiên muôn nâng cao hiêu qua cua viêc nghiên cứu SKKN ơ đơn vi, tôi xin chon đê tai: Chỉ đạo, hướng dẫn cán bộ, giáo viên quy trình nghiên cưu sáng kiến kinh nghiệm đạt hiệu quả ơ trương THCS Long Anh 1.2 Mục đích nghiên cứu Tổng kết thực tiễn công tác giảng dạy và quản lý của bản thân trong 22 năm qua và kết hợp với việc nghiên cứu các lý luận khoa học về công tác quản lý Bản thân đã đúc kết, đưa ra các giải pháp cũng như chỉ ra thực trạng và nguyên nhân hiệu quả nghiên cức khoa học ở trường trung học cơ sở Long Anh Bởi trong nha trương viêc đạt kết quả sáng kiên kinh nghiêm vưa la nhiêm vu vưa la tiêu chi thi đua cho tâp thê va ca nhân Môi SKKN giao duc là thành quả lao động trong quản lý, giảng dạy va giao duc, phát huy tinh thần lao động sáng tạo của mỗi cán bộ giáo viên, góp phân nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Việc thực hiện SKKN gắn liền với sự gắn bó nghề nghiệp, sự nỗ lực của mỗi cán bộ giáo viên nhằm góp phần cho nhà trường thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ năm học, gắn liền với phong trào thi đua của đơn vị như: phong trào đổi mới phương pháp và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, Mặc dù lãnh đạo hầu hết các trường rất quan tâm và tạo điều kiện cho đội ngũ mình thực hiện đề tài SKKN nhưng tâm lý đội ngũ nói chung còn rất e dè khi thực hiện Có nhiều trường hợp việc thực hiện SKKN còn mang tính lý thuyết, tính thực tiễn chưa cao Đây là vấn đề mâu thuẫn giữa giá trị của một sáng kiến kinh nghiệm còn xảy ra hiện nay Chính vì thế, việc quan tâm cần tìm ra biện pháp nhằm giúp đỡ đội ngũ thực hiện SKKN trong nhà trường đó là nhiệm vụ và việc làm cần thiết hiện nay của lãnh đạo quản lý nhà trường, đặc biệt là vai trò của của Phó hiệu trưởng vì thúc đẩy việc nghiên cứu, sáng tạo trong quá trình làm việc Hỗ trợ, chia sẻ những kinh nghiệm có được cho những đồng nghiệp Biết cách khắc phục những khó khăn về điều kiện cơ sở vật chất để hoàn thành công tác quản lý, giáo dục học sinh tốt nhất Thúc đẩy tinh thần thi đua, sáng tạo của giáo viên, cải thiện điều kiện làm việc và nâng cao hiệu quả làm việc Tạo điều kiện để đúc kết những trải nghiệm trong quá trình giảng dạy, từ đó có những kinh nghiệm cho bản thân 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Thời gian thực hiện: Từ tháng 10/2020 đến tháng 4 năm học 2020-2021 - Địa điểm: Trường THCS Long Anh, thành phố Thanh Hóa 2 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đối tượng nghiên cứu: Cán bộ giáo viên với những quy trình nghiên cứu kinh nghiệm đạt hiệu quả ơ trương THCS Long Anh 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu cơ sở lí luận về quản lí,chỉ đạo những quy trình nghiên cứu kinh nghiệm trong việc làm SKKN Đánh giá thực trạng quản lý, chỉ đạo việc nghiên cứu tại trường THCS Long Anh Đề xuất và bổ sung một số giải pháp quản lý chỉ đạo nghiên cứu làm và thực hiện trong trường THCS Long Anh Nhóm các phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu các văn bản, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước, các tài liệu sách báo có liên quan đến vấn đề nghiên cứu để xây dựng cơ sở lý luận cho đề tài Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp điều tra, khảo sát, phỏng vấn, trao đối, phương pháp quan sát sư phạm, phương pháp tổng kết kinh nghiệm quản lí giáo dục Phương pháp thống kê 2.NỘI DUNG SÁ́NG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm Trước hết chúng ta cần hiểu “Sáng kiến” là gì? Theo từ điển Tiếng Việt, sáng kiến là những giải pháp, ý kiến đóng góp nhằm cải thiện hiệu quả của một hoạt động nào đó tốt hơn.“Kinh nghiệm”: Kinh nghiệm là những tri thức của con người được tổng hợp, tích lũy thông qua những trải nghiệm thực tế, hệ thống hóa, trở thành kinh nghiệm, vốn sống, thực tế của mỗi cá nhân Kết hợp và suy rộng ra, ta có thể định nghĩa Sáng kiến kinh nghiệm (trong lĩnh vực giáo dục) là những tri thức, kỹ năng, sáng tạo, kinh nghiệm mà công viên chức, giáo viên có được từ quá trình làm việc thực tế, dựa trên những so sánh, trải nghiệm trong công tác giảng dạy Từ đó khắc phục những khó khăn, hạn chế mà các biện pháp thông thường không thể giải quyết được Đem lại thành công cho cá nhân, nhà trường, địa phương hay cao hơn nữa là cho toàn ngành giáo dục 2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1.Thực trạng công tác nghiên cứu SKKN ở trường THCS Long Anh Trong những năm qua, công tác thi đua gắn liền với việc thực hiện SKKN được nhà trường và đội ngũ có quan tâm thực hiện Song, việc vận động giáo viên đăng ký thi đua, đăng ký thực hiện đề tài SKKN là một trong những khó khăn của nhà trường bởi bản thân giáo viên còn e dè, ngại khó Giáo viên còn lúng túng qua việc chọn đề tài nghiên cứu, chưa mạnh dạng áp dụng các giải 3 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com pháp thực hiện, việc tổ chức chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên thực hiện đề tài cũng còn nhiều hạn chế Qua việc tư vấn cho một số giáo viên viết SKKN, chúng tôi nhận thấy giáo viên chưa được huấn luyện đầy đủ về viết SKKN, họ chưa nắm được thế nào là một SKKN, mục đích ý nghĩa của nó, kỹ thuật tiến hành…Họ chỉ dựa theo mẫu hay dựa dẫm theo một SKKN nào đó để viết Phần nhiều các trường không có kế hoạch ngay từ đầu năm, đợi đến ngày gần hết thời gian quy định mới nhắc nhở, hối thúc viết SKKN rồi tổ chức chấm chọn đại khái sau đó chuyển về trên chấm cho đạt chỉ tiêu Có vài Phó hiệu trưởng nhìn nhận việc viết SKKN của giáo viên thực ra phần nhiều chỉ mang tính hình thức, giáo viên thường viết ra để đối phó nên đề tài thường đơn điệu, giải pháp sáng kiến chưa có gì mới, chưa vượt qua sự chỉ đạo chuyên môn của ngành, chấm cho có giải, chủ yếu là động viên phong trào Số giáo Số giáoviên Số giáoviên Số giáoviên S Năm học viên dạy đăng kí đạt SKKN đạt SKKN v lớp thực hiện loại A cấp cấp Thành S SKKN trường phố c 2015-2016 20 13 10 8 2016-2017 20 14 12 10 Qua bảng số liệu trên cùng với việc tìm hiểu nghiên cứu lại các văn bản, quá trình tổ chức thực hiện đê tài, nghiên cứu SKKN của giáo viên, tôi nhận thấy các hạn chế sau: Giáo viên có quan tâm tới việc thực hiện SKKN nhưng vẫn còn một số giáo viên còn ngại khó, chưa mạnh dạn đăng ký thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm Một số SKKN còn viết theo hình thức, mang tính lý thuyết, thời gian đầu tư thực hiện một sáng kiến kinh nghiệm chưa nhiều Chính vì thế còn có những sáng kiến chưa đạt yêu cầu, chưa có nhiều sáng kiến kinh nghiệm đạt được ở cấp cao hơn Ban giám hiệu nhà trường chưa chú trọng đến việc tổ chức hướng dẫn cho giáo viên hoàn thành một SKKN, vì thế có những sáng kiến còn viết theo hình thức kể lại những công việc đã làm Việc xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện SKKN của nhà trường chưa cụ thể, chưa tổ chức quy trình xét chọn SKKN một cách khoa học 2.2.2 Những thuận lợi khó khăn trong quy trình nghiên cứu đạt hiệu quả SKKN Trường THCS Long Anh là trường vùng ven, mới sáp nhập đầu tháng 10 năm 2020 từ trường THCS Hoằng Anh và THCS Hoằng Long thành trường THCS Long Anh với địa lý cách xa khoảng 3,5km mỗi điểm trường 4 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com a Thuận lợi Dù mới sáp nhập nhưng được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của các cấp lãnh đạo, Thành ủy, UBND Thành phố, Sở GD&ĐT Thanh Hóa, Phòng GD&ĐT Thành phố Thanh Hóa, các tổ chức, đoàn thể khác đóng trên địa bàn Thành phố Thanh Hóa, sự tin yêu của các bậc phụ huynh học sinh Đội ngũ cán bộ giáo viên đoàn kết, trình độ chuyên môn vững vàng, yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao trong công việc Đa số học sinh được tuyển vào trường đều là học sinh ham học, chăm ngoan Trường có bề dày thành tích: Từ khi thành lập đến nay, luôn là đơn vị đạt chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng bồi dưỡng HSG và các hoạt động ngoài giờ lên lớp * Về đội ngũ giáo viên: Tổng số cán bộ, giáo viên hiện nay là 34 người, trong đó cán bộ quản lý là 3, hành chính là 4, giáo viên là 28 Chất lượng đội ngũ: Phẩm chất đạo đức tốt, đa số có tay nghề vững vàng Trong số 34 cán bộ, giáo viên có: 33 Đại học, 01 Cao đẳng * Về học sinh: Tổng số: 386 học sinh/12 lớp * Cơ sở vật chất: - Hai trường tọa lạc trên khuôn viên rộng, thoáng với 16 phòng học; 5 phòng chờ và phòng sinh hoạt bộ môn giáo viên; 2 phòng học vi tính: tổng số máy hiện có là 35 máy; 2 phòng hiệu bộ, 2 thư viện, 2 phòng thí nghiệm, 2 phòng truyền thống, 2 văn phòng đảm bảo cho các hoạt động giáo dục của nhà trường *Các tổ chức đảng, đoàn thể: Đảng bộ: 28 đảng viên - Ban giám hiệu: 3 đồng chí - Công đoàn: Tổng số đoàn viên: 34 - Giáo viên chủ nhiêm:12 đồng chí - Hội đồng trường: 34 đồng chí 09 đồng chí - Các Hội đồng khác: Hội đồng thi đua khen thưởng : 09 đồng chí ; Hội đồng kỷ luật: Có 2 tổ chuyên môn: Tổ KHTN; Tổ KHXH; Các tổ, nhóm khác : 01 tổ văn phòng; Nhóm chuyên môn ; Ban hướng nghiệp, dạy nghề ; Ban hoạt động ngoài giờ lên lớp; Ban chỉ đạo "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"; Tổ tư vấn tâm lý 5 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh: Tổng số đoàn viên: 13 GV; HS 55 ; Tổng số đội viên: 331 HS b Khó khăn: Đội ngũ giáo viên chưa thật đồng đều Nhiều giáo viên trẻ, nuôi con nhỏ nên việc phát triển năng lực chuyên môn còn hạn chế Do đặc thù hai điểm trường cách xa nên việc quản lý hay đi lại còn nhiều bất cập Thực tế cho thấy, không phải giáo viên nào cũng biết viết một bản sáng kiến, kinh nghiệm thực sự mang tính chất lý luận, có cơ sở khoa học, có thể áp dụng tốt trong quản lý và giảng dạy Nhiều người có những kinh nghiệm hay, nhưng chưa biết viết theo trình tự như thế nào, để người đọc hiểu và áp dụng trong thực tế Việc viết sáng kiến kinh nghiệm hiện nay đã trở thành một nhiệm vụ trong hoạt động chuyên môn hàng năm của mỗi cán bộ, giáo viên Điều đó dẫn đến việc nhiều người tìm cách để có được bản sáng kiến, kinh nghiệm nộp cho có hình thức, ít đầu tư công sức Không ít cán bộ, giáo viên lại sao chép của đồng nghiệp khác trường, chép từ trên mạng Internet hoặc viết đại khái dựa trên một số kiến thức bộ môn, phương pháp dạy học tiếp thu từ các lớp học bồi dưỡng… Trong khi đó, sáng kiến, kinh nghiệm phải xuất phát từ thực tiễn, phải có thử nghiệm, có sáng tạo, có bứt phá từ công việc hàng ngày Những sáng kiến được xếp loại cao thì việc nhân rộng, áp dụng trong thực tế cũng khó thực hiện vì các tác giả chỉ chú ý đến điều kiện của nơi mình công tác mà chưa quan tâm đến điều kiện thực tế của đa số các trường học trên phạm vi toàn tỉnh Tuy nhiên đội ngũ cán bộ giáo viên, dưới sự lãnh đạo của ban giám hiệu nhà trường, đã đoàn kết, phát huy sức mạnh nội lực, luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ 2.2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề Xây dựng kế hoạch thực hiện SKKN trong đơn vị cũng như việc xây dựng kế hoạch chuyên môn và các kế hoạch khác, đó là quá trình lao động khoa học, sáng tạo để cho ra một quyết định quản lý quan trọng của người quản lý Kế hoạch có cơ sở khoa học, gắn với thực tiễn thì sẽ mang lại kết quả như mong muốn của nhà quản lý Việc xây dựng kế hoạch thực hiện SKKN trong nhà trường giúp cho người thực hiện chuyên môn sẽ nghiên cứu kỹ về khả năng đội ngũ, tạo ra những nét mới trong công tác, từ đó phát huy được hết năng lực của đội ngũ Việc xây dựng kế hoạch thực hiện SKKN phải được hoàn thành ngay từ đầu năm học cùng với kế hoạch năm học của nhà trường Việc xây dựng các nội dung, thời gian thực hiện trong kế hoạch không nên chỉ chủ quan từ một phía mà có sự nghiên cứu, bàn bạc thống nhất của các đồng chí trong ban giám hiệu nhà 6 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Giúp học sinh học tốt các môn học (hoặc một chương, một dạng bài tập, …) + Kinh nghiệm trong giảng dạy bộ môn (hoặc một bài dạy, một chương nào đó) + Ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn giảng nhằm đạt hiệu quả cao + Các kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm, trong giáo dục đạo đức học sinh + Công tác quản lý chuyên môn (giành cho ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn) + Công tác quản lý, chỉ đạo, triển khai các hoạt động giáo dục + Công tác quản lý, sử dụng các nguồn kinh phí + Hoạt động xã hội hoá giáo dục trong các đơn vị trường học + + Thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Công tác phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi + Công tác chủ nhiệm lớp, tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp, hoạt động tập thể và các hoạt động đoàn thê + Tổ chức khai thác, sử dụng các phòng học bộ môn, phòng thiết bị và đồ dùng dạy học, phòng … Chọn chu đê: La nhưng nôi dung ma hiên nay ban thân hoăc nha trương tiên hanh chưa hiêu qua Nôi dung lưa chon phai phu hơp vơi năng lưc, sơ trương cua ban thân Môi ngươi chi chon môt nôi dung đê nghiên cưu * Hoat đông 2: Hương dân giáo viên xac đinh cac nguyên nhân: Giup giáo viên lưa chon cac nguyên nhân gây ra lam anh hương đên chât lương nôi dung ma tac gia nghiên cưu Vi du: Nguyên nhân lam anh hương đên kêt qua hoc tâp môn lịch sử cua HS (1) Công tac quản lý cua cac câp chưa tôt; (2) Tinh thân trach nhiêm cua giáo viên con yêu; (3) Nôi dung chương trinh, sách giáo khoa chưa phu hơp đôi tương; (4) Phương pháp dạy học cua giáo viên sư dung chưa hơp ly; (5) Phương pháp tư hoc cua học sinh chưa đung; 11 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com (6) Phu huynh học sinh chưa quan tâm đung mưc; (7) Hương dân giáo viên lưa chon môt nguyên nhân ma tac gia co thê tim đươc giai phap đê tac đông phu hơp nhât Vi du lưa chon nguyên nhân (4) đê tim giai phap tac đông (phương pháp dạy học cua giáo viên sư dung chưa hơp ly) * Hoat đông 3: Hướng dẫn giáo viên tìm giải pháp thay thế Đê khăc phuc nguyên nhân (4) giáo viên co thê sư dung giai phap: Tổ chức hoạt động ngoại khoá: thăm quan di tích Lịch sử; Thi “Rung chuông vàng” với nội dung “ Em là nhà lịch sử nhỏ tuổi”; Nhận chăm sóc khu tưởng niệm Liệt sĩ và các bà mẹ Việt nam anh hùng của phường Lưu ý: Nếu nguyên nhân là phương pháp thì giải pháp thay thế cũng là phương pháp Nếu nguyên nhân là nội dung thì giải pháp thay thế cũng là nội dung * Hoat đông 4: Hương dân giáo viên xây dưng tên đê tai Hướng dẫn giáo viên từ nội dung nghiên cứu và giải pháp thay thế đã tìm được để đặt tên đề tài: Nôi dung + giai phap + Khach thê Trong vi du trên ta co thê xac đinh đươc tên đê tai như sau: “Tổ chưc hoạt động ngoại khoá nhằm nâng cao kêt qua học tập môn Lịch sử cho học̣ sinh ở trườ ng THCS Long Anh ,TP Thanh Hoá” * Hương dân giáo viên so sanh vơi cach đăt tên đê tai theo Quy đinh tai công văn 402/ QĐ-SGDĐT ngày 16/5/2017 Tên SKKN phải thể hiện rõ 3 phần: Làm việc gì? việc đó tác động đến đối tượng nào? và hiệu quả mong chờ ra sao? Lưu ý : đăt tên đề tài Phải phan anh môt cach cô đong nhât nôi dung va khach thê nghiên cưu, mang y nghia khuc triêt, đơn tri, không được phép hiểu hai hoặc nhiều nghĩa 12 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ngoài ra cần nắm vững : CẤU TRÚC CỦA 01 BÁ́O CÁ́O SKKN -Bìa chính (Mẫu M1(1)) -Mục lục 1 Mở đầu 1.1 Lí do chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm mới của SKKN 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3 2.3 Các sáng kiến kinh nghiệm hoặc các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề 2.4 Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản thân, đồng nghiệp và nhà trường Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo * Hoat đông 5: Khao sat chât lương trươc khi sư dung giai phap mơi - Hương dân giáo viên tuy theo đê tai nghiên cưu ma lưa chon phu hơp môt trong 5 thiêt kê: Thiêt kê trươc va sau tac đông đôi vơi nhom duy nhât - Thiêt kê trươc va sau tac đông đôi vơi nhom tương đương - Thiêt kê trươc va sau tac đông đôi vơi nhom ngâu nhiên - Thiêt kê sau tac đông đôi vơi nhom ngâu nhiên * Thiêt kê cơ sơ AB, đa cơ sơ ABAB Hoat đông 6: Hương dân giáo viên ap dung thư nghiêm giai phap mơi * Chỉ đạo điểm: thực hiện ở 1 số giáo viên, chi nên lựa chọn ngẫu nhiên 3-5 giáo viên ở các bộ môn khác nhau: Toán, lý, Ngữ văn, lịch sử, Hóa học… 2.2.6 Kế hoạch thực hiện trong 1 năm (Thơi gian tiêp theo) 13 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com a) Mục tiêu: - Giúp giáo viên ap dung đung va hiêu qua giai phap đa lưa chon - Co ki năng tư đanh gia kêt qua đat đươc - Trinh bay tôt bao cao SKKN theo quy đinh cua Sơ Giao duc va Đao tao Co ki năng tư điêu chinh cac hoat đông cho phu hơp vơi tinh hinh thưc tê, giup giai phap đat hiêu qua cao hơn b) - Chỉ tiêu: 100% cán bộ giáo viên ap dung đung va hiêu qua giai phap, gop phân nâng cao chât lương day hoc va giao duc c) Biện pháp thực hiện: * Phát huy vai trò của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường Trong công tác phối hợp các tổ chức đoàn thể trong nhà trường đặc biệt là Công đoàn, Chi đoàn tôi luôn gắn với công tác động viên giáo viên nâng cao ý thức trong thực hiện SKKN Mỗi đoàn viên công đoàn, đoàn viên thanh niên đều phải có giải pháp nâng cao hiệu quả công tác, nhất là trong giảng dạy – giáo dục học sinh Gắn với công tác thi đua của các tổ chức trên cần thực hiện sáng kiến, áp dụng giải pháp mới trong công tác để đạt hiệu quả cao hơn Cán bộ làm công tác Công đoàn, Đoàn thanh niên phải thực hiện tốt công tác tuyên truyền, vận động lực lượng mình phụ tránh thực hiện Công tác vận động giáo viên đăng ký thực hiện đề tài thông qua phiếu đăng ký thi đua (có ghi tên đề tài cụ thể) được hoàn thành vào đầu năm học và phải trước khi tổ chức hội nghị cán bộ viên chức nhà trường Như thế, việc tổ chức phát động phong trào thi đua trong nhà trường thông qua Hội nghị cán bộ viên chức sẽ được thuận lợi hơn rất nhiều Việc phối hợp các lực lượng trên được thể hiện rõ ràng về trách nhiệm cụ thể thông qua kế hoạch liên tịch với ban giám hiệu nhà trường, là cơ sở để cuối năm tổ chức đánh giá về công tác phối hợp, hợp tác thực hiện nhiệm vụ hàng tháng trong các cuộc họp liên tịch đều được tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm * Tạo điều kiện để giáo viên mạnh dạn áp dụng những sáng kiến của mình trong quá trình nghiên cứu thực hiện Giáo viên có hoàn thành được sáng kiến kinh nghiệm hay không, có các giải pháp hay, có hiệu quả cao hay không thì việc tạo điều kiện để giáo viên mạnh dạn áp dụng những giải pháp sáng kiến của mình trong quá trình nghiên cứu thực hiện là rất quan trọng Tuy nhiên, phải chú trọng đến tính khả thi của các giải pháp trên Do đó, tôi tập trung vào các công việc sau: 14 UAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... tượng nghiên cứu: Cán giáo viên với quy trình nghiên cứu kinh nghiệm đạt hiệu trương THCS Long Anh 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận quản lí ,chỉ đạo quy trình nghiên cứu kinh nghiệm. .. qua cua viêc nghiên cứu SKKN đơn vi, xin chon đê tai: Chỉ đạo, hướng dẫn cán bộ, giáo viên quy trình nghiên cưu sáng kiến kinh nghiệm đạt hiệu trương THCS Long Anh 1.2 Mục đích nghiên cứu Tổng kết... giá rút kinh nghiệm * Tạo điều kiện để giáo viên mạnh dạn áp dụng sáng kiến trình nghiên cứu thực Giáo viên có hồn thành sáng kiến kinh nghiệm hay khơng, có giải pháp hay, có hiệu cao hay khơng