SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT THANH CHƯƠNG 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài Khai thác hiệu quả một số công cụ hỗ trợ việc dạy học trực tuyến môn Tin học khối 1[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT THANH CHƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Khai thác hiệu số công cụ hỗ trợ việc dạy học trực tuyến môn Tin học khối 10, khối 11 Lĩnh vực: Tin học Họ tên: Nguyễn Quang Tuấn Đơn vị: Tổ Toán – Tin Trường THPT Thanh Chương ĐT: 0982.543.126 Đồng tác giả: Nguyễn Thị Hồng Sâm Đơn vị: Tổ Toán – Tin Trường THPT Cát Ngạn ĐT: 0975.935.576 Năm học 2021 – 2022 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lí chọn đề tài: Mục đích đề tài: Nhiệm vụ đề tài: Giới hạn, phạm vi nghiên cứu đề tài: B NỘI DUNG Cơ sở lý luận thực tiến 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn Kinh nghiệm quản trị khóa học hệ thống lms.vnedu.vn giáo viên làm quản trị tài khoản trường 2.1 Cách tổ chức khóa học 2.2 Phân tích việc lựa chọn cơng cụ tạo phòng học ảo Sử dụng công cụ dạy tin học 10 3.1 Tìm nghiệm phương trình bậc 3.2 Tìm giá trị lớn dãy số nguyên 11 3.3 Kiểm tra tính nguyên tố số nguyên dương N 12 3.4 Bài toán xếp tráo đổi 12 3.5 Bài tốn tìm kiếm 13 3.6 Tìm ước chung lớn số nguyên dương M, N 14 Sử dụng công cụ dạy tin học 11 15 4.1 Hướng dẫn việc sử dụng https://www.onlinegdb.com/ 16 4.2 Các phần mềm lập trình offline điện thoại 25 Sử dụng công cụ quản lý việc nộp sản phẩm học sinh 27 Các công cụ đánh giá học sinh trình dạy học 29 C KẾT LUẬN 31 TÀI LIỆU THAM KHẢO 32 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A ĐẶT VẤN ĐỀ Lí chọn đề tài: Học trưc tuyến (học online) mang lại khơng lợi ích cho người học, chẳng hạn như: Chủ động thời gian, tiện lợi việc lưu trữ, tìm kiếm tài liệu, Trong tình hình diễn biến phức tạp dịch Covid - 19, thấy, thời gian học trực tuyến học sinh kéo dài gần học trực tiếp, lớp học truyền thống thường phải thực song song hình thức dạy học trực tiếp em đến trường dạy học trực tuyến em F0, F1 Thêm vào đó, chương trình học online thiếu tương tác, học theo cách thụ động, dẫn đến cảm giác buồn chán, học chống đối, tắt camera để chơi game, chat với bạn bè, tự động "rời khỏi lớp" Sự kỷ luật, tuân thủ nguyên tắc, điều mà thầy trị cố cơng xây dựng môi trường học đường, bị thách thức dội lớp học online Ngoài ra, việc tiếp xúc với thiết bị điện tử điện thoại thông minh thời gian dài dễ khiến em học sinh sa đà vào đường nghiện game, chương trình giải trí internet Có nhiều lý dẫn đến tình trạng học sinh chán học, khơng tập trung, buồn ngủ học online Như vậy, vấn đề đặt với giáo viên làm để việc dạy trực tuyến trở nên thu hút học sinh, học sinh học tập có hiệu Muốn đạt hiệu dạy học trực tuyến yếu tố chun mơn phương pháp dạy học yếu tố khác sử dụng cơng cụ hỗ trợ đóng vai trị quan trọng dạy học trực tuyến Đối với môn Tin học lớp 10 lớp 11 điều thể rõ Vì thế, chúng tơi chọn đề tài “Khai thác hiệu số công cụ hỗ trợ việc dạy học trực tuyến môn Tin học khối 10, khối 11” Mục đích đề tài: Nêu lên số kinh nghiêm việc sử dụng công cụ giúp dạy học trực tuyến môn Tin học 10 Tin học 11 hiệu Nhiệm vụ đề tài: Nghiên cứu trình bày kinh nghiệm việc sử dụng phần mềm online, offline giúp giáo viên dạy trực tuyến hiệu với môn Tin học 10 Tin học 11 Kinh nghiệm sử dụng phần mềm số nội dung cụ thể môn Tin học 10 Tin học 11 Giới hạn, phạm vi nghiên cứu đề tài: Trong sáng kiến nêu số cung cụ vận dụng cho tất mơn Tuy nhiên, có số ứng dụng áp dụng số định môn Tin học 10 Tin học 11 Đề tài hướng dẫn cách cài đặt phần mềm offline đảm bảo quy định quyền phần mềm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com B NỘI DUNG Cơ sở lý luận thực tiến 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Một số khái niệm: * Khái niệm dạy học trực tuyến: Dạy học trực tuyến đời phát triển với phát triển mạnh mẽ máy tính điện tử mạng máy tính TV, máy tính cá nhân Internet phát minh lớn thúc đẩy cách mạng hoá giáo dục từ xa, sau giáo dục trực tuyến Năm 1989, Trường Đại học Phoenix, Mỹ, sở giáo dục khởi động chương trình giáo dục trực tuyến, đào tạo cử nhân thạc sĩ Năm 1996, hai doanh nhân Glen Jones Bernand Luskin thành lập Trường Đại học Quốc tế Jones, trường đại học công nhận đào tạo qua Internet Dạy học trực tuyến ý nhiều đặc biệt đại dịch Covid19 Hình thức cho thấy nhiều lợi ích nhiều người lựa chọn Vậy dạy học trực tuyến gì? Có nhiều khái niệm dạy học trực truyến, nhiên theo tác giả khái niệm sau có lẽ ngắn gọn đầy đủ Dạy học trực tuyến (E-learning) hình thức giảng dạy học tập lớp học Internet Người dạy người học sử dụng phần mềm tảng học trực tuyến, ứng dụng truyền âm thanh, hình ảnh thiết bị thơng minh (laptop, smartphone, máy tính bảng, ) Các giảng, tài liệu (dưới dạng văn bản, hình ảnh, video…) đưa lên tảng người dùng dễ dàng truy cập học lúc nơi Bên cạnh cịn có khóa học thời gian thực có tham gia tương tác giáo viên học viên * Những thành phần hệ thống E-learning: - Hệ thống quản lý học tập (LMS – Learning Management System): Là hệ thống hỗ trợ công tác quản lý giáo dục, giảng, giúp phân phối tài liệu học tập đến số lượng lớn học viên - Hệ thống quản lý nội dung học tập (LCMS – Learning Content Management System): cho phép tạo điều chỉnh, bổ sung, xem xét quản lý nội dung học tập cách có khoa học, hiệu - Cơng cụ làm giảng (authoring tools): hỗ trợ đa dạng, giúp người dạy thực giảng, truyền tải nội dung kiến thức cách thơng qua hình ảnh, video, âm thanh, chữ viết Giúp học trở nên diễn cách sinh động, dễ theo dõi, dễ hiểu, dễ đạt hiệu cao LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Một số hình thức E-learning – Đào tạo dựa công nghệ (TBT- Technology -Based Training): Sử dụng công nghệ thông tin làm tảng, web, mạng nội bộ, DVD, CD để tạo chủ đề – Đào tạo dựa máy tính (CBT -Computer- Based Training): Thực chương trình đào tạo dựa phần mềm, ứng dụng, CD-ROM cài đặt máy tính Sử dụng offline chính, khơng có kết nối mạng, khơng tương tác với bên – Đào tạo dựa Web (WBT – Web-Based Training): Là hình thức sử dụng website để đào tạo Người học truy cập trang web để tham gia học tập Các thông tin người học, tài liệu lưu trữ máy chủ – Đào tạo trực tuyến (Online Learning/Training): Hình thức yêu cầu người dạy người học phải có kết nối mạng Người dạy người học tham gia lúc, cho phép hai trao đổi với học – Đào tạo từ xa (Distance Learning): Là hình thức đào tạo mà người dạy người học không thiết phải xuất lúc, chỗ 1.2 Cơ sở thực tiễn Từ năm 2020 đến nay, với bùng phát đại dịch Covid – 19 Đặc biệt từ năm 2021 đến tháng đầu năm 2022 hầu hết trường học phải đóng cửa, chuyển sang dạy học trực tuyến Ở Nghệ An Ủy ban nhân dân (UBND) tỉnh, Sở Y tế, Sở Giáo dục Đào tạo, UBND huyện, UBND xã thị trấn… thường xuyên có họp, văn đạo kịp thời cơng tác dạy học thích ứng với tình hình diễn biến phức tạp dịch Covid -19 Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức tập huấn, hướng dẫn việc tổ chức xây dựng chương trình, kế hoạch, tập huấn phương pháp dạy học trực tuyến ứng phó với dịch bệnh đến tất giáo viên Kinh nghiệm quản trị khóa học hệ thống lms.vnedu.vn giáo viên làm quản trị tài khoản trường 2.1 Cách tổ chức khóa học Qua kinh nghiệm thân, tham khảo cách làm đồng nghiệp trường trung học phổ thơng (THPT) ngồi tỉnh Nghệ An, xin nêu số kinh nghiệm cách tổ chức khóa học hệ thống LMS sau: - Tổ chức lớp học có phịng học quản trị tạo phòng Các giáo viên mơn khơng tạo phịng học theo mơn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Trong phòng học cần đặt thuộc tính sau: + Về cấu hình + Về đề cương: (sẽ phân tích cụ thể mục 2.2) + Về Giáo viên: Chúng để trống + Về Học viên: đồng tất tài khoản học sinh lớp vào lớp Đồng thời thêm tài khoản BGH, tổ trưởng, nhóm trưởng, giáo viên môn vào học viên Để BGH, tổ trưởng, nhóm trưởng vào kiểm tra việc dạy học lớp mà không cần phải phê duyệt - Yêu cầu tất giáo viên khơng tạo khóa học khác ngồi khóa học tên lớp theo hướng dẫn quản trị nhà trường Với cách làm vậy, chúng tơi đánh giá có ưu nhược điểm sau: * Về ưu điểm: - Tổ chức khóa học đơn giản, giúp giáo viên học sinh dễ dàng vào phòng học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Trong tất buổi học học sinh cần đăng nhập lần vào hệ thống lms.vnedu.vn vào lớp học Khơng thời gian tìm kiếm khóa học giáo viên khác - Sau tiết học Giáo viên dựa vào thời khóa biểu (TKB) để vào lớp học dạy học trực tiếp - Ban giám hiệu (BGH), tổ trưởng chun mơn, nhóm trưởng kiểm tra, dự lớp học mà không cần xác nhận giáo viên hay học sinh lớp 2.2 Phân tích việc lựa chọn cơng cụ tạo phịng học ảo Chúng tơi tiến hành lập tài khoản khác để sử dụng phần mềm hỗ trợ khác Zoom, Google Meet, MS Team, Google classroom Theo phân tích độ ổn định tính dễ sử dụng phổ biến để lựa chọn, đánh sau: * Với Google Meet: - Tiện lợi, quen thuộc với người dùng nên dễ sử dụng (vì hầu hết (giáo viên, học sinh phụ huynh) có Gmail nghĩa có tài khoản Google) - Thời gian tiết học tối đa: Không giới hạn - Số lượng người tham dự: 100 – 250 người tùy theo gói G-suite đăng ký - Đối với giáo viên có tài khoản mail có dạng …@nghean.edu.vn tham gia mà khơng cần học sinh quản lý phịng học phê duyệt - Đổi phông tùy ý background khơng ổn khơng muốn người khác nhìn thấy? * Với Zoom: - Tiện lợi, nhiều giáo viên ưa thích - Thời gian tiết học tối đa: giới hạn 40 phút (đối với miễn phí) - Số lượng: 100 người - Dễ dàng ghi lại buổi học nên học sinh xem lại nội dung chưa rõ - Đổi phông tùy ý background khơng ổn khơng muốn người khác nhìn thấy? - Đối với trả phí người chủ trì chia nhóm để học sinh tham gia làm việc nhóm riêng biệt * Với Google Meet: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Gây cảm giác khó khăn cho người bắt đầu Teams có nhiều tính năng, tính gọi trực tuyến tính hay ho bạn - Thời gian tiết học tối đa: với tính meet now 8h - Số lượng: 250 người - Cho phép ghi lại buổi học, lưu trực tiếp lên “đám mây” Microsoft Stream, có sẵn ln khơng gian lớp học, giáo viên ghim video ghi lại buổi học lên Teams để học sinh dễ dàng tìm học Trên Stream giáo viên chỉnh sửa video dễ dàng Ngồi ra, với họp ngơn ngữ tiếng Anh nhờ Teams tạo caption (Teams nhận nói ghi lại lời nói đó), sau tự chuyển thành transcript, giáo viên chỉnh sửa transcript Khi ghi lại họp, Teams ghi caption học sinh tìm kiếm từ cụm từ liên quan để xem lại nhanh chóng - Chỉ làm mờ phông - MS Teems hệ thống quản lý học tập nên cho phép quản lý học sinh, cho phép giáo viên giao học sinh nộp tập thực việc kiểm tra đánh giá, điểm chấm tự lưu vào sổ điểm, có khen thưởng giúp tăng động lực cho học sinh, cho phép chia thành kênh để quản lý giảng tốt - Thoải mái thêm công cụ khác vào lớp bỏ phiếu, tạo giảng tương tác… kiểu “all in one” - Công cụ OneNote Class Notebook siêu hay ho đặc sản có Microsoft Teams, giáo viên có sổ tay lớp học kĩ thuật số học sinh có sổ riêng, tồn nội dung mơn học lưu Do đó, giáo viên kiểm sốt dễ dàng việc học học sinh Ngồi ra, cịn có khơng gian cho học sinh thảo luận nhóm siêu hay Với thảo luận nhóm mà cần học sinh nói khơng gõ văn (như kiểu lớp học truyền thống) giáo viên cho học sinh tạo group chat học sinh gọi video call với Hoạt động thực lúc diễn học lớp Tuy nhiên, nhiều học sinh vùng sâu, xa, vùng mà mạng chưa thực ổn định nên lựa chọn Google Meet để taoh phòng học ảo chèn vào phần đề cương khóa học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Sử dụng công cụ dạy tin học 10 Môn Tin học 10 chủ yếu kiến thức tin học, việc sử dụng công cụ hỗ trợ dạy học chủ yếu phần mềm soạn giảng điện tử giúp trình trình chiếu cho giáo viên MS Power Point, Violet… Về phần việc cài đặt sử dụng Power Point chúng tơi khơng trình bày sáng kiến tất giáo viên thành thạo Vì vậy, đề tài chúng tơi lựa chọn công cụ Crocodile ICT 605 giúp giáo viên việc mơ tả tác thao tác thuật tốn ứng dụng Bài toán thuật toán Các bước giải toán máy tính Crocodile ICT phần mềm mơ cung cấp mơi trường lập trình linh hoạt, sử dụng sơ đồ hoạt động để tạo chương trình điều khiển nhân vật, hành động, hình ảnh vùng văn bản, ngồi cịn cho phép giải toán sơ đồ khối hữu ích cho việc giảng dạy lập trình phổ thơng Các phần kiện cho phép lập trình sơ đồ hoạt động thiết lập vòng lặp, chương trình Ngồi Crocodile ICT cịn có khả giải toán thực tế với giao diện đồ hoạ sinh động mà ngơn ngữ lập trình Pascal hay ngơn ngữ lập trình khác khó khăn Vì tạo hứng thú cho học sinh học lập trình Camtasia Studio phần mềm dùng để quay phim hình máy tính, xử lý video chuyên nghiệp dễ sử dụng Sử dụng phần mềm Camtasia Studio dạy phần thuật tốn tin học 10 giúp học sinh quan sát hình ảnh cách trực quan cách thiết kế mơ thuật tốn Phần thuật tốn tin học lớp 10 nội dung khó học sinh, thân giáo viên gặp nhiều khó khăn truyền đạt nội dung cho học sinh Mặt khác, kiến thức phần thuật toán lại có liên quan chặt chẽ đến việc rèn luyện tư lập trình chương trình tin học lớp 11 học sinh sau Vì vậy, cần sử dụng phương pháp dạy học phần mềm hỗ trợ dạy học phù hợp với đặc trưng môn để việc thiết kế mơ thuật tốn trở nên dễ dàng thuận lợi học sinh, giúp học sinh hiểu bài, tự giác, tích cực, chủ động học tập hướng dẫn giáo viên thơng qua phương tiện máy tính kết hợp với LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ứng dụng phần mềm Crocodile ICT 605 để diễn tả mô thuật toán sơ đồ khối giúp học sinh có nhìn trực quan sinh động, quan sát bước thực thuật toán, từ Input nhập vào từ bàn phím phần mềm tự động thực bước để tìm Output tốn thực với nhiều Input khác Trong vẽ mô thuật toán phần mềm Crocodile ICT 605, sử dụng phần mềm Camtasia Studio để quay lại thành video làm tài liệu hướng dẫn học sinh cách thực Kết hợp sử dụng phần mềm Crocodile ICT 605 Camtasia Studio mơ thuật tốn để học sinh quan sát hình ảnh cách trực quan cách thực lấy khối lệnh phần mềm Crocodile ICT 605 để tạo thành chương trình mơ Cịn sử dụng phần mềm Crocodile ICT 605 học sinh nhìn thấy cách phần mềm chạy bước để từ Input đưa Output cách thực đưa khối lệnh Qua phát huy vai trị tích cực, chủ động học sinh học tập, rèn luyện tư khoa học, logic, tác phong sáng tạo, say mê, giúp em có hứng thú, u thích mơn học hiệu học tập cao Một số kinh nghiệm số học cụ thể: 3.1 Tìm nghiệm phương trình bậc Bài tốn: Cho phương trình bậc dạng tổng quát ax 2+bx+c=0 (với a, b, c hệ số, a≠0) Viết thuật tốn tìm nghiệm phương trình bậc - Xác định toán: + Input: số thực a, b, c (a≠0) + Output: Kết luận nghiệm phương trình bậc - Ý tưởng: + Nhập hệ số a, b, c ( a≠0) + Tính D= b2-4ac + So sánh D với để tìm nghiệm phương trình bậc có - Thuật tốn: Vẽ sơ đồ khối - Các bước thực mô phần mềm Crocodile ICT 605 quay video phần mềm Camtasia Studio: Bước 1: Khởi động phần mềm Camtasia studio cách kích đúp chuột vào biểu tượng hình làm việc Nháy, chọn Full screen để chọn chế độ quay tồn hình Giao diện làm việc phần mềm Camtasia Studio LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Chọn để tạo lớp với tư cách giáo viên Bổ sung thông tin trường Nhập tên trường Nhập tên địa phương Nhập tên Quốc gia Xác nhận 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... lớn thúc đẩy cách mạng hoá giáo dục từ xa, sau giáo dục trực tuyến Năm 1989, Trường Đại học Phoenix, Mỹ, sở giáo dục khởi động chương trình giáo dục trực tuyến, đào tạo cử nhân thạc sĩ Năm 1996,... tỉnh, Sở Y tế, Sở Giáo dục Đào tạo, UBND huyện, UBND xã thị trấn… thường xuyên có họp, văn đạo kịp thời công tác dạy học thích ứng với tình hình diễn biến phức tạp dịch Covid -19 Sở Giáo dục Đào tạo. .. số hình thức E-learning – Đào tạo dựa công nghệ (TBT- Technology -Based Training): Sử dụng công nghệ thông tin làm tảng, web, mạng nội bộ, DVD, CD để tạo chủ đề – Đào tạo dựa máy tính (CBT -Computer-