Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO 3 4 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON LĨNH VỰC GIÁO DỤC MẪU GIÁO CẤP HỌC MẦM NON \ Năm học 2021 – 2022 MÃ SKKN LUAN VAN CHAT LU[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI MÃ SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP CHO TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON LĨNH VỰC : GIÁO DỤC MẪU GIÁO CẤP HỌC : MẦM NON \ Năm học 2021 – 2022 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG I ĐẶT VẤN ĐỀ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn Các biện pháp tiến hành 3.1 Lập kế hoạch đưa kỹ cần thiết đặt mục tiêu rèn luyện kỹ cần thiết để giáo dục tính tự lập cho trẻ – tuổi 3.2 Khảo sát khả tự lập trẻ 11 3.3 Tạo môi trường giáo dục 11 3.4 Luyện tập cho trẻ công việc tự phục vụ vừa sức 12 3.5 Tổ chức lồng ghép giáo dục tính tự lập vào hoạt động học chơi 14 3.6 Giáo dục, rèn luyện tính tự lập cho trẻ lúc, nơi 16 3.7 Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh giáo dục tính tự lập cho trẻ 17 3.8 Phối hợp với đồng nghiệp nhận thức sâu sắc về việc rèn tính tự lập cho trẻ 19 3.9 Giáo viên tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thân 20 Kết đạt 21 KẾT LUẬN, BÀI HỌC KINH NGHIỆM 24 Kết luận 24 Bài học kinh nghiệm 25 Kiến nghị, đề xuất 25 IV PHỤ LỤC 27 V TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 III LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com I - ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục mầm non ngành học hệ thống giáo dục quốc dân, chiếm vị trí quan trọng Giáo dục mầm non có nhiệm vụ xây dựng sở ban đầu, đặt móng cho việc hình thành nhân cách người Đây thời điểm mấu chốt quan trọng đời đứa trẻ, tất việc bắt đầu Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách Hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi Khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học tập cấp học Muốn đạt mục tiêu giáo dục người làm nhiệm vụ giáo dục cần trọng đến vấn đề giáo dục tính tự lập cho trẻ Tính tự lập hình thành sớm biểu tâm lí có ảnh hưởng trực tiếp đến q trình hình thành phẩm chất nhân cách trẻ Một số dấu hiệu đáng tin cậy bắt đầu hình thành tính tự lập, nhu cầu tự khẳng định xuất Trẻ muốn tự làm số công việc sinh hoạt ngày Giáo dục tính tự lập cho trẻ từ cịn bé tạo cho trẻ khả tự lập sinh hoạt ngày mà điều kiện quan trọng để hình thành tự tin, động, sáng tạo, làm sở hình thành kĩ sống sau Chính vai trò người lớn quan trọng việc giáo dục hình thành kỹ cho trẻ Cho nên giáo viên mầm non người hướng trẻ tới kỹ tự lập thân cách tốt Một ngày cháu đến trường với cô từ sáng đến chiều, sinh hoạt học hành, ăn ngủ cô giáo hướng dẫn, tay chăm sóc, tay dạy bảo Vì cần hình thành cho trẻ kỹ tự lập thân từ học lớp mẫu giáo Là giáo viên mầm non nhận thấy nhiều điều người giáo viên phải tâm huyết không công việc đảm nhận, mà tâm tâm hồn bé bỏng ngày lớn lên, khám phá học hỏi, trải nghiệm tác động diễn sống để trẻ khỏe mạnh cảm thấy hạnh phúc với yêu thương cô giáo Bản thân giáo viên dạy trẻ – tuổi, từ đầu năm học xác định vai trị nghĩa vụ người hướng lái cho cháu có số kỹ tự lập cho thân Trong thời gian đầu qua q trình làm quen, trị chuyện, hoạt động gần gũi trẻ tơi thấy trẻ lớp tơi có nhiều cháu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhút nhát, ỉ lại, lười vận động, có nhiều cháu chưa có nề nếp, kỹ tự lập Mọi hoạt động trẻ cô giáo giám sát nhắc trẻ thực Khi chơi xong trẻ xếp đồ dùng đồ chơi chỗ, giữ đầu tóc trang phục gọn gàng đến lớp,… Vì tơi thấy cần hình thành cho trẻ số thói quen, nề nếptốt để giúp trẻ có khả tự lập cho thân cách vững Nhưng qua nhiều lần thực nhận thấy rằng: Thực tế cho thấy, gia đình, chủ yếu cha mẹ cịn có nhiều sai lầm giáo dục nói chung giáo dục tính tự lập cho trẻ nói riêng Thứ nuông chiều mức biết hưởng thụ sau trở thành người có tính ích kỉ, vụng về, thiếu tự tin sống Thứ hai không tin vào khả trẻ, trẻ muốn làm thấy trẻ làm lóng ngóng, chậm chạp tỏ khó chịu, nên người lớn thường “sốt ruột” làm thay trẻ, dẫn đến trẻ có thái độ bướng bỉnh tạo ỉ lại, lười biếng tự tin trẻ Đối với giáo viên đa số nhận thức đầy đủ có thái độ đắn giáo dục tính tự lập cho trẻ lên ba Song hướng dẫn trẻ hoạt động để hình thành tính tự lập cho trẻ lại hạn chế Nguyên nhân người giáo viên cho trẻ cịn q nhỏ để rèn tính tự lập, bên cạnh điều quan trọng giáo ngại khó, sợ tốn thời gian (Vì trẻ thực chậm chạp, long ngóng vụng về…) có tư tưởng “thà làm ln cho xong” Vì để hình thành phát triển tính tự lập cho trẻ nói chung trẻ mẫu giáo bé nói riêng giáo viên mầm non phối kết hợp với cha mẹ trẻ có biện pháp giáo dục phù hợp nhằm phát huy khả tự lập, làm sở cho hình thành nhân cách cho trẻ sau Đó lí mà lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non” Để tìm số biện pháp rèn tính tự lập cho trẻ - tuổi nghiên cứu thêm số văn nhà nước, Sở GD&ĐT có liên quan đến giáo dục cho trẻ sau: - Tài liệu modun: Dự án tăng cường khả sẵn sàng cho trẻ học mầm non - Quy định chuẩn giáo viên nghề nghiệp mầm non (Ban hành kèm theo QĐ 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22/01/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT) - Thông tư số 28 sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thơng tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/07/2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT - Hướng dẫn số 2900 việc đánh giá phát triển trẻ theo chương trình chăm sóc – giáo dục đổi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Kế hoạch số 10 thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com II - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Tự lập tự làm lấy, tự giải công việc mình, khơng trơng chờ, dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác Tính tự lập tính cách bản, đóng vai trị quan trọng giúp trẻ sau trưởng thành lĩnh hơn, tự tin hơn, vững vàng hơn, thành công sống đặc biệt trẻ tự làm việc thật tốt dù khơng có ba mẹ, khơng có bên cạnh hay gặp tình khó khăn Tính tự lập trẻ thể tự tin, lĩnh, kiên trì, có ý chí vươn lên việc Mục đích giáo dục tính tự lập cho trẻ giúp trẻ có kỹ tự làm việc mà khơng cần đến giúp đỡ người khác, ỷ lại vào người khác Yếu tố tạo nên tính tự lập cá nhân khả tin tưởng vào đánh giá thân, tự vạch đường cho mà khơng cần lúc nhờ đến bảo, hay tìm kiếm giúp đỡ từ người khác Có khả điều tuyệt vời, giúp trẻ hạnh phúc hơn, thu hút ý người xung quanh, từ khuyến khích trẻ tạo hội để trẻ thể Những đứa trẻ giáo dục tính tự lập từ nhỏ nhanh nhẹn hoạt bát, trội hẳn so với trẻ khác Đối với trẻ mầm non nhiều trẻ xuất tình trạng dựa dẫm, ỷ lại, nuông chiều cách thái dẫn đến làm số việc đơn giản mặc quần áo, tự giày, dép, khơng thích tự mà thích người lớn bế ẵm….Trẻ khơng biết cách chăm sóc thân, khơng biết giữ gìn vệ sinh, lười nhác khơng biết hỗ trợ người khác Có nhiều ngun nhân dẫn đến tình trạng thiếu tính tự lập nguyên nhân trọng tâm Như biết, trẻ em đối tượng nhạy cảm, trẻ em tiếp xúc với giáo dục tốt trẻ phát triển theo chiều hướng tốt Ngược lại trẻ em tiếp xúc với giáo dục không đắn dẫn đến hậu tiêu cực Do việc giáo dục tính tự lập cho trẻ cần áp dụng sớm tốt, phương pháp quan trọng cần thiết Tạo tính tự lập cho trẻ khơng phải có hướng dẫn cho trẻ tự lo cho thân mà giúp trẻ tự định vấn đề Đó cách giúp trẻ vận động suy nghĩ, sáng tạo tự tin LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thực trạng vấn đề: Vấn đề giáo dục khả tự lập cho trẻ mẫu giáo – tuổi vấn đề quan trọng Trên thực tế, tỉ lệ trẻ có khả tự lập đạt khả tự lập mức độ tốt trẻ – tuổi chưa cao Bên cạnh đó, biện pháp giáo dục khả tự lập trẻ mà giáo viên cha mẹ áp dụng chưa phù hợp với trẻ Trong trình giáo dục hình thành rèn luyện khả tự lập cho trẻ, khó khăn mà giáo viên phụ huynh gặp phải nhiều Nếu giáo viên phụ huynh có biện pháp giáo dục, tạo điều kiện cho trẻ phát huy khả tự lập, chắn mức độ phát triển khả tự lập trẻ không dừng lại mức độ trung bình chiếm đa số trẻ vốn hay thể Giáo dục khả tự lập cho trẻ cần phải tiến hành thường xuyên, từ sớm lứa tuổi mầm non Các nhà giáo dục phụ huynh cần phải đánh giá thực tế khả tự lập trẻ – tuổi, phải tin tưởng vào trẻ; tạo cho trẻ điều kiện tham gia vào hoạt động hàng ngày, tự phục vụ vui chơi Sự kết hợp giáo dục gia đình giáo dục nhà trường cần đặt lên vị trí hàng đầu Giáo viên cần phải theo dõi thường xuyên, đánh giá mức độ khả tự lập trẻ, nhận trẻ yếu kém, có biện pháp chủ động giúp đỡ trẻ khắc phục khả tự lập Năm học 2021 – 2017, BGH giao nhiệm vụ dạy học lớp mẫu giáo bé với số trẻ 37 học sinh Qua thực tiễn, nhận thấy số thuận lợi khó khăn sau: 2.1 Thuận lợi: - Ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất Ngoài ban giám hiệu nhà trường quan tâm, đầu tư tài liệu tham khảo ln khuyến khích giáo viên tìm tịi sáng tạo hình thức, biện pháp, nội dung việc giáo dục tính tự lập cho trẻ - Ban giám hiệu quan tâm bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên, tổ chức lớp học: Ứng dụng công nghệ thông tin tiếp cận phương tiện giáo dục đại Thường xuyên mở buổi kiến tập để chị em học hỏi trao đổi kinh nghiệm - Lớp có giáo viên: giáo viên có trình độ đại học có nhiều năm kinh nghiệm dạy lứa tuổi này; giáo viên trình độ trung cấp Trong đó, giáo viên có trình độ trung cấp tuổi đời trẻ động, nhiệt tình, ham học hỏi tích cực nâng cao trình độ chun mơn, u nghề mến trẻ, sống đồn kết LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hòa đồng với chị em đồng nghiệp, thích tìm hiểu vận dụng nội dung trình chăm sóc giáo dục trẻ - Sự phối kết hợp lớp tốt Các giáo có nhiều năm kinh nghiệm ln nhiệt tình dạy, giúp đỡ giáo trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm Ngồi cịn nhanh nhẹn, tự chủ động phân cơng cơng việc với cách hợp lí để giáo dục chăm sóc trẻ cách tốt Các giáo viên lớp nhận thức đắn tầm quan trọng việc giáo dục tính tự lập cho trẻ, giáo viên ln suy nghĩ tìm tịi để tạo hứng thú, tập trung ý, khuyến khích, khen ngợi, vận động để trẻ tích cực tham gia hoạt động rèn tính tự lập hàng ngày - Trẻ tham gia nhiều hoạt động chương trình hoạt động ngoại khố nhà trường, trẻ có số nề nếp, kiến thức, kỹ định, chăm ngoan thông minh, nhanh nhẹn, tạo điều kiện thuận lợi việc giúp trẻ tiếp nhận nội dung giáo dục tính tự lập cho trẻ - Mơi trường lớp học khang trang, sẽ, thoáng mát, sở vật chất đầy đủ, tạo cho trẻ ln có cảm giác hứng thú học Trẻ học chuyên cần cao ln đảm bảo q trình dạy học trị khơng bị gián đoạn - Phụ huynh học sinh quan tâm, giúp đỡ phối hợp với giáo viên cơng tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ, ln có ý kiến trao đổi với giáo viên vấn đề thông tin trẻ 2.2 Khó khăn: - Đa số giáo viên lớn tuổi có nhiều kinh nghiệm việc đổi phương pháp giảng dạy nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự phục vụ cho trẻ gặp nhiều khó khăn; giáo viên trẻ tuổi có động, sáng tạo lại khó cơng tác bồi dưỡng nhận thức nghề chưa sâu sắc, phần áp lực từ phụ huynh - Một số trẻ chưa học qua độ tuổi nhà trẻ nên kỹ tự phục vụ trẻ mà hồn tồn phụ thuộc vào bố mẹ giáo - Nhận thức học sinh cịn chậm dẫn đến việc rèn kỹ tự lập cho trẻ chưa đạt kết cao - Nhiều phụ huynh thường quan tâm tới học số, học vẽ, học hát, thơ để xem có tiếp thu với bạn không hay tiếp thu chậm mà quan tâm đến nội dung giáo dục tính tự lập cho trẻ - Nhiều gia đình bố mẹ làm ngày, với ông bà người giúp việc nên trẻ nuông chiều gây nên tính ỷ lại, ương bướng, khơng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chịu làm Nhiều phụ huynh lại nghĩ cịn q non nớt chưa thể làm việc nên khơng để trẻ tự làm lấy việc dù nhỏ => Xuất phát từ khó khăn thuận lợi nên tơi nghiên cứu thấy phải quan tâm đến vấn đề giáo dục tính tự lập cho trẻ để trẻ ln chủ động, linh hoạt, tự tin sống Để thấy rõ thực trạng nay, khảo sát từ đầu năm học lớp mình, để từ có biện pháp phù hợp rèn luyện cho trẻ BẢNG KHẢO SÁT, ĐÁNH GIÁ TRẺ ĐẦU NĂM HỌC Tổng số trẻ khảo sát: 37/37 STT NỘI DUNG GIÁO DỤC TÍNH TỰ LẬP KẾT QUẢ ĐẠT SỐ LƯỢNG ĐẠT TỶ LỆ Kỹ tự phục vụ 15 40% Kỹ giữ gìn vệ sinh 21 57% Kỹ giúp đỡ người khác 12 32% Trẻ chia thành nhóm: Đạt Chưa đạt + Nhóm trẻ có kỹ tự lập đạt: bao gồm trẻ hiểu tự giác thực cơng việc đến lớp Trẻ có khả tự thực hoạt động thân cố gắng thực hoạt động từ đầu tới cuối Trẻ nhóm nhanh nhẹn, hoạt bát hứng thú thực hoạt động giáo giao cho + Nhóm trẻ có kỹ tự lập chưa đạt: bao gồm trẻ không tự giác, không chủ động thực công việc thân trẻ cần giúp đỡ giáo viên, bạn bè Trẻ khơng có kỹ tự lập trẻ cịn trơng chờ, ỷ lại vào cô giáo bạn bè Giáo viên phải nhắc nhở giúp đỡ trẻ thường xuyên LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Các biện pháp tiến hành: Việc giáo dục tính tự lập cho trẻ việc làm cần thiết nên giáo dục trẻ từ cịn nhỏ để trẻ có tâm sẵn sàng tiếp ứng với việc xảy sống hàng ngày trẻ Tuy nhiên việc giáo dục tính tự lập cịn nhiều hạn chế chưa trở thành môn học áp dụng nhà trường Qua việc áp dụng sáng kiến muốn đóng góp phần nhỏ đưa số biện pháp giúp trẻ – tuổi hình thành tính tự lập Trong năm học tơi suy nghĩ áp dụng số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo bé có kỹ tự lập sau: 3.1 Lập kế hoạch đưa kỹ cần thiết đặt mục tiêu rèn luyện kỹ cần thiết để giáo dục tính tự lập cho trẻ – tuổi: * Các kỹ cần thiết để giáo dục tính tự lập cho trẻ: Các nội dung giáo dục tính tự lập cho trẻ – tuổi chia số kỹ trọng tâm sau: - Kỹ tự phục vụ - Kỹ giữ gìn vệ sinh cá nhân - Kỹ giúp đỡ người khác Tùy thuộc vào lứa tuổi có kỹ tự lập trẻ rèn từ học nhà trẻ mức độ đơn giản phù hợp với lứa tuổi, sang lứa tuổi mẫu giáo dạy lại hay ôn luyện lại kỹ nữa, mà trình tơi đứng lớp tơi nắm bắt kỹ trẻ cịn yếu hay chưa có để cung cấp rèn luyện Nếu kỹ trẻ biết nâng dần mức độ lên để phù hợp với lứa tuổi trẻ + VD: Trong đón trả trẻ, tơi thấy có số trẻ không tự giác cất đồ, lấy đồ tủ mà ỷ lại vào ơng bà, bố mẹ lấy cho Ngày hôm sau, hoạt động chiều, rèn cho trẻ việc cất lấy đồ tủ cách đưa tình cất lấy không tủ nhầm lẫn đồ với bạn, trẻ bị đồ Khi trẻ thấy hậu việc làm đó, hướng dẫn trẻ bước làm theo quy trình đồng thời hàng ngày quan sát trẻ thực việc lấy cất đồ đón – trả trẻ Hàng ngày động viên khen ngợi trẻ tự giác lấy cất đồ nơi Các ngày sau trẻ có ý thức tự giác lấy cất tủ mà khơng cần đến giúp đỡ ông bà, bố mẹ * Đặt mục tiêu rèn luyện kỹ cần thiết cho trẻ: Rèn luyện kỹ sống cho trẻ điều cần thiết Việc hình thành kỹ học tập sinh hoạt yếu tố định đến trình LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... cách cho trẻ sau Đó lí mà tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài: ? ?Một số biện pháp giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo - tuổi trường mầm non? ?? Để tìm số biện pháp rèn tính tự lập cho trẻ - tuổi tơi... cần thiết để giáo dục tính tự lập cho trẻ – tuổi: * Các kỹ cần thiết để giáo dục tính tự lập cho trẻ: Các nội dung giáo dục tính tự lập cho trẻ – tuổi chia số kỹ trọng tâm sau: - Kỹ tự phục vụ... sát khả tự lập trẻ 11 3. 3 Tạo môi trường giáo dục 11 3. 4 Luyện tập cho trẻ công việc tự phục vụ vừa sức 12 3. 5 Tổ chức lồng ghép giáo dục tính tự lập vào hoạt động học chơi 14 3. 6 Giáo dục, rèn