Häc k× II Ngày soạn 16/10/2014 TUẦN 9 BÀI 9 Tiết 33 Đọc thêm Văn bản Ông lão đánh cá và con cá vàng (Truyện cổ tích của A Pu skin) A Mục tiêu 1 Mục tiêu kiến thức Giúp HS hiểu được nội dung, ý nghĩa c[.]
Ngày soạn: 16/10/2014 TUẦN - BÀI Tiết 33: Đọc thêm Văn bản: Ông lão đánh cá cá vàng (Truyện cổ tích A.Pu-skin) A Mục tiêu: Mục tiêu kiến thức: Giúp HS hiểu nội dung, ý nghĩa truyện nhằm ca ngợi lòng biết ơn người nhân hậu nêu học cho kẻ tham lam, bội bạc kẻ nhu nhược; nắm nghệ thuật chủ đạo số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc đối lập, tương phản, lặp lại tăng cấp Mục tiêu kỹ năng: Biết kể diễn cảm truyện phân tích nhân vật - KNS: Thể cảm thơng,tư phê phán, kiểm soát nhận thức Mục tiêu thái độ: Có thái độ sống nhân hậu, lương thiện, không tham lam, vong ân bội nghĩa, không thoả hiệp với xấu, ác B Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ,TLTK, Bộ tranh ảnh minh hoạ ông lão đánh cá cá vàng - HS: Đọc soạn theo hướng dẫn C Phương pháp: - Phương pháp đọc, phân tích, thảo luận nhóm, trực quan, giảng bình, gợi tìm D Tiến trình dạy : I Ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Lớp Sĩ số II Kiểm tra cũ: (5’) ? Nêu ý nghĩa truyện “Cây bút thần” phát biểu cảm nghĩ em nhân vật Mã Lương truyện? * Yêu cầu: - ý nghĩa truyện: + Thể quan niệm nd cơng lí XH + Khẳng định tài phải phục vụ nd, phục vụ nghĩa, chống ác + Khẳng định nghệ thuật chân phải thuộc nd +Thể ước mơ niềm tin khả kì diệu người III Bài mới: *Giới thiệu bài: (1’) ( Sử dụng PP thuyết trình) “Xưa có ông già với vợ bên bờ biển xanh xanh Xác xơ túp lều tranh ” Đó câu thơ mở đầu truyện cổ tích nhà thơ Nga vĩ đại A.Pu-skin mà nhà thơ Hoàng Trung Thơng dịch Đây câu chuyện cổ tích Nga tiếng Pu-skin sáng tạo nhiều gửi gắm vào vấn đề thời nước Nga đầu TK19 cách khéo léo Nhưng hôm học câu chuyện dịch văn xi qua tiếng Pháp Vũ Đình Liên Lê Trí Viễn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động (9’) * (GV sử dụng PP vấn đáp tái kiến thức - kĩ thuật động não) ? Dựa vào thích * SGK, em giới thiệu vài nét tác giả tác phẩm? - GV nêu xuất xứ truyện giới thiệu thêm tác giả Pus-kin (A Puskin (1799 1837) nhà thơ Nga vĩ đại) (Pu-skin hình tượng độc đáo văn học Nga- Xô viết, nhà thơ vĩ đại với thơ trữ tình tuyệt bút, ơng ví ‘ Mặt trời thi ca Nga”) NỘI DUNG KIẾN THỨC I Giới thiệu chung : Tác giả : - A-lếch-xan-đrơ Xéc-ghêê-vích Pu-skin (1799 1837) đại thi hào Nga Tác phẩm : (SGK) II Đọc - Hiểu văn : GV nêu yêu cầu đọc, kể 1, Đọc- Chú thích : - Giọng đọc nhẹ nhàng, gợi khơng khí cổ a Đọc, kể, tóm tắt truyện: tích, ý đến thay đổi tâm lý nhân vật - GV HS đọc hết truyện - GV gọi HS kể tóm tắt truyện -> HS nhận xét cách đọc, cách kể bạn - b.Chú thích: (SGK) > GV nhận xét, uốn nắn cách đọc, kể HS - GV hướng dẫn HS giải nghĩa số từ khó thích SGK Hoạt động (18’) Kết cấu, bố cục: * ( PP vấn đáp tìm tịi - kĩ thuật động não) - Bố cục: đoạn ?) Văn chia thành phần? Nội dung chính? - đoạn: + Đ1: Từ đầu -> "kéo sợi” : Giới thiệu n/vật hoàn cảnh + Đ2: Tiếp -> "ý muốn mụ” : Diễn biến câu chuyện + Đ3: Còn lại : Kết thúc câu chuyện * ( PP vấn đáp tìm tịi, giải thích, phân Phân tích tích, bình giảng - Kĩ thuật động não) ?) Truyện kể theo thứ mấy? Tác dụng? - Ngôi thứ -> linh hoạt, khách quan, người kể có mặt khắp nơi ?) Truyện có nhân vật? Ai nhân vật chính? - nhân vật: ông lão, mụ vợ, cá vàng, biển -> nhân vật ơng lão mụ vợ ?) Qua hành động lời nói với cá vàng, a Nhân vật ông lão: em thấy ông lão người nào? - Hiền lành, nhân hậu, không tham lam ?) Mấy lần ông lão cầu xin cá vàng? (5 lần) - Lần 1: đòi máng lợn - Lần 2: địi ngơi nhà - Lần 3: đòi làm phẩm phu nhân - Lần 4: địi làm nữ hồng - Lần 5: địi làm Long vương ?) Việc ông lão thực yêu cầu vợ cho em thấy điều lão? - Hiền lành đến nhu nhược, sợ vợ - Là biện pháp đối lập, tương phản nghệ thuật truyện cổ tích ?) Theo em, tính nhu nhược ơng lão dẫn đến hậu gì? - Vơ tình tiếp tay cho tính tham lam mụ vợ ?) Nhận xét đánh giá ông lão? - Là nạn nhân khốn khổ vợ -> vừa đáng thương vừa đáng giận ?) Qua hình tượng ơng lão, tác giả muốn phê phán điều gì? - Tính thoả hiệp, nhu nhược trước kẻ quyền GV: Qua lời nói ơng lão Cá vàng, ta thấy ông người chậm hiểu Ông hiểu rõ tâm địa, tính vợ mình, hiểu rõ địi hỏi mụ quắt Nhưng lần vậy, ông nhất theo lệnh vợ Tại vậy? Phải tính hiền lành đến mức nhu nhược? Hay chẳng qua biện pháp đối lập, tương phản truyện cổ tích? Dù phải nhận thấy tính nhu nhược ơng lão vơ tình tiếp tay cho tính tham lam mụ vợ nảy nở, phát triển Và đáng buồn thay ông lão lại trở thành nạn nhân khốn khổ vợ *GV: Liên hệ với tình hình thực tế Nga đầu TK19 ?) Vậy qua đây, em có nhận xét nhân vật ơng lão đánh cá? Là người hiền lành, nhân hậu, không tham lam nhu nhược ?) Nêu hành động thái độ mụ vợ b Nhân vật mụ vợ ông lão ông lão? Nhận xét? đánh cá - Thái độ thô lỗ, tàn nhẫn, tệ bạc, không tôn trọng, biết ơn ông lão mà coi thường chồng tên đầy tớ ?) Nét bật tính cách mụ vợ gì? Được thể nào? Nhận xét? - Tính tham lam, voi địi tiên (5 lần đòi hỏi: từ vật chất đến địa vị) ?) Biển thay đổi thái độ lần ông lão biển? Nghệ thuật? Tác dụng? - GV cho HS nêu -> treo bảng phụ - Biện pháp nghệ thuật tăng tiến, lặp lại -> phản ứng tương xứng với đòi hỏi mụ vợ -> tượng thiên nhiên độc đáo giàu ý nghĩa biểu trưng cho công lý nhân dân ?) Qua hành động thái độ mụ vợ với ơng lão, em đánh giá nhân vật này? Là kẻ tham lam, bội bạc GV yêu cầu HS quan sát kênh hình SGK (Tr 95) ?) Bức tranh miêu tả điều gì? Nhận xét cách kết thúc truyện? - Cảnh mụ vợ quay trở lại sống cũ bên cạnh máng lợn sứt mẻ - Theo lối vòng tròn, đầu cuối tương ứng, khơng giống truyện cổ tích thơng thường phần lớn kết thúc có hậu Tổng kết a Nội dung: ?) Khái quát nội dung truyện? - Ca ngợi lòng biết ơn người nhân hậu - Nêu học đích đáng cho kẻ tham lam, bội bạc ?)Hãy cho biết nghệ thuật tiêu biểu b Nghệ thuật: truyện? - Đối lập, tăng tiến - Nghệ thuật đối lập, tăng tiến - Yếu tố kì diệu, hoang - Yếu tố kì diệu, hoang đường, nhân hố đường, nhân hố - Kết cấu vịng tròn, mở - Kết cấu vòng tròn, mở c Ghi nhớ : ( SGK- tr 96) - HS đọc ghi nhớ đọc thêm - GV giải thích nghĩa câu TN Hoạt động (4’) ?) Truyện cho em học gì? (Sống cần nhân hậu, lương thiện, trân trọng tình cảm bình dị mà thiêng liêng, không tham lam, vong ân bội nghĩa, không nên nhu nhược, thoả hiệp để dung túng, tiếp tay cho ác, xấu) Hoạt động (3’) HS đọc tập, yêu cầu -> thảo luận nhóm HS trình bày -> GV chốt III Luyện tập BT1 (97) : - Đặt tên “Mụ vợ ơng lão đánh cá ” mụ vợ nhân vật chính, ý nghĩa truyện phê phán tham lam, bội bạc mụ vợ BT2 (97): - HS kể diễn cảm lại truyện - GV nhận xét, hướng dẫn nhà kể IV Hướng dẫn nhà chuẩn bị mới: (4’) - Học thuộc ghi nhớ phân tích văn bản.Tập kể tóm tắt, diễn cảm - Chuẩn bị: Ếch ngồi đáy giếng (Tìm hiểu khái niệm truyện ngụ ngơn, Đọc tóm tắt việc chia bố cục + Trả lời câu hỏi SGK) - Xem trước bài: Thứ tự kể văn tự E Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Ngày soạn: 16/10/2014 Tuần - Tiết 34 Thứ tự kể văn tự A Mục tiêu : Mục tiêu kiến thức: giúp HS hiểu: Trong văn tự kể xi, kể ngược tuỳ theo nhu cầu cần thể Mục tiêu kỹ năng: Phân biệt khác cách kể xuôi kể ngược, biết muốn kể ngược phải có điều kiện; kể theo hình thức nhớ lại -KNS : Tự nhận thức, tư sáng tạo, biết tự uốn nắn, sửa chữa câu chữ cho phù hợp, giúp khả viết văn ngày hồn thiện Mục tiêu thái độ: Có thái độ học tập tốt để vận dụng vào viết số tới B Chuẩn bị: - GV: Giáo án, Bảng phụ,TLTK - HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn C Phương pháp: - Nêu giải vấn đề, thảo luận nhóm, rèn luyện theo mẫu, phân tích, quy nạp D Tiến trình dạy : I ổn định tổ chức : (1’) Ngày giảng Lớp Sĩ số II Kiểm tra cũ: (5’) ? Văn tự thường dùng kể nào? Tác dụng? * Yêu cầu: Văn tự thường dùng kể thứ kể thứ ba Tác dụng: Ngôi thứ có tính chủ quan, ngơi thứ ba có tính khách quan III Bài mới: Giới thiệu bài: (1’) Văn tự kiểu văn mà người viết lựa chọn cách thức biểu đạt thích hợp để đạt hiệu giao tiếp tốt nhất, thứ tự kể yếu tố cách thức biểu đạt văn tự Vậy thứ tự kể văn tự sao, học hôm giúp em hiểu điều HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động (17’) I Tìm hiểu thứ tự kể *( PP vấn đáp tìm tịi - kĩ thuật động não ) GV treo bảng phụ tóm tắt việc trong văn tự sự: Khảo sát, phân tích truyện “Ơng lão đánh cá cá vàng" ngữ liệu: - Giới thiệu nhân vật ông lão đánh cá - Truyện “Ông lão đánh - Ông lão bắt cá vàng -> thả cá - Năm lần biển gặp cá vàng - cá vàng đền cá cá vàng”: Kể theo thứ tự thời gian: ơn ?) Các việc trình bày theo thứ tự việc trước -> sau nào? - Theo thứ tự tự nhiên (theo thời gian trước sau) tức trật tự xi: thứ tự gia tăng lịng tham ngày táo tợn mụ vợ ông lão đánh cá cuối bị trả giá Thứ tự tự nhiên làm tăng cường kịch tính tạo nên hấp dẫn, có ý nghĩa tố cáo phê phán ?) Nếu khơng tn theo thứ tự làm cho ý nghĩa truyện bật khơng? - Khơng ?) Kể có tác dụng gì? - Đây cách kể thường gặp truyện dân gian, làm cho cốt truyện mạch lạc, dễ theo dõi, dễ nhớ, làm bật ý nghĩa truyện HS đọc văn (97) tóm tắt việc: - Ngỗ bị chó cắn phải tiêm phịng dại - Ngỗ mồ cơi cha mẹ, khơng rèn cặp nên hư hỏng, lổng, bị người xa lánh - Ngỗ trêu chọc, đánh lừa người làm họ lịng tin ?) Các việc có trình bày theo trình tự thời gian hay khơng? - Không -> Kể theo mạch cảm xúc, tâm trạng nhân vật ?) Các việc kể theo trình tự nào? Tác dụng? - Bắt đầu từ hậu xấu ngược lên kể nguyên nhân ->Tác dụng: bật ý nghĩa học ?) Qua phân tích ví dụ em thấy làm văn tự người ta áp dụng cách (thứ tự) kể nào? - 1, HS nhận xét - GV chốt ý GV gọi HS đọc ghi nhớ (SGK - Tr 98) - Truyện “Thằng Ngỗ”: Kể hậu -> nguyên nhân -> Trật tự xuôi: Kể theo thứ tự thời gian: việc trước -> sau - Trật tự ngược: kể kết -> nguyên nhân khứ Ghi nhớ: SGK (98) Hoạt động (17’) * (Phương pháp luyện tập thực hành) - HS đọc yêu cầu BT - Thảo luận theo nhóm bàn -> đại diện trình bày -> GV chốt : HS đọc rõ yêu cầu BT Gợi ý: Phải làm rõ lí đi? Đi đâu? Đi với ai? Thời gian đi? - Những việc chuyến - Những ấn tượng em sau chuyến HS lập dàn ý phút -> trình bày, lớp nhận xét, GV sửa chữa (bài tốt cho điểm) II, Luyện tập: BT (98): - Ngơi kể thứ - Trình tự kể: kể ngược theo dòng hồi tưởng - Hồi tưởng sở cho kể ngược, xâu chuỗi việc khứ, thống với BT (99): - Lưu ý: chọn ngơi kể thứ ngơi kể thứ ba, theo trình tự thời gian không theo thời gian IV Củng cố: (1’) ? Khi kể truyện người ta kể theo thứ tự ntn? Tác dụng thứ tự kể đó? V Hướng dẫn nhà chuẩn bị (3’) - Học bài, làm tiếp BT - Chuẩn bị đề 2, 3, để sau viết TLV số lớp E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… - Ngày soạn: 17/10/2014 Tuần - Tiết 35+36 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (Văn kể chuyện) A MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố kiến thức văn tự Kỹ năng: HS biết kể câu chuyện đời thường có ý nghĩa, biết thể viết có bố cục lời văn , ngơi kể, thứ tự kể hợp lý Thái độ: Làm trung thực, nghiêm túc, đạt kết cao B CHUẨN BỊ: - GV: Ra đề + Biểu điểm chấm - HS: Ôn tập lí thuyết + đề gợi ý SGK + Vở viết C PHƯƠNG PHÁP: - Thực hành viết tiết D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I ổn định tổ chức (1’) Ngày giảng Lớp Sĩ số II Kiểm tra cũ (1’): Kiểm tra viết HS III Bài mới: Mục đích kiểm tra (Như phần mục tiêu ) Hình thức kiểm tra - Hình thức: Tự luận - Thời gian: 90 phút Thiết lập ma trận đề kiểm tra Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấpđộ thấp Cấp độ cao Nội dung Tập làm văn: Văn kể chuyện - Ngôi kể - Thứ tự kể Viết tự chuyện) gương 10 văn (kể tốt ... Lớp Sĩ số II Kiểm tra cũ: (5’) ? Văn tự thường dùng kể nào? Tác dụng? * Yêu cầu: Văn tự thường dùng kể thứ kể thứ ba Tác dụng: Ngơi thứ có tính chủ quan, ngơi thứ ba có tính khách quan III Bài mới:... viết tiết D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I ổn định tổ chức (1’) Ngày giảng Lớp Sĩ số II Kiểm tra cũ (1’): Kiểm tra viết HS III Bài mới: Mục đích kiểm tra (Như phần mục tiêu ) Hình thức kiểm tra - Hình... tiếp tay cho ác, xấu) Hoạt động (3’) HS đọc tập, yêu cầu -> thảo luận nhóm HS trình bày -> GV chốt III Luyện tập BT1 (97) : - Đặt tên “Mụ vợ ơng lão đánh cá ” mụ vợ nhân vật chính, ý nghĩa truyện