SKKN Hướng dẫn học sinh giải bài tập các tật của mắt và cách khắc phục bằng cách vẽ sơ đồ

SKKN Hướng dẫn học sinh giải bài tập các tật của mắt và cách khắc phục bằng cách vẽ sơ đồ 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG 3 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢ[.]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT NÔNG CỐNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP CÁC TẬT CỦA MẮT VÀ CÁCH KHẮC PHỤC BẰNG CÁCH VẼ SƠ ĐỒ Người thực hiện: Trịnh Thị Bình Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc mơn: Vật lý THANH HĨA NĂM 2018 SangKienKinhNghiem.net MỤC LỤC Trang Trang bìa Mục lục Mở đầu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Giải pháp thực 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục 19 Kết luận kiến nghị 19 Tài liệu tham khảo 21 SangKienKinhNghiem.net ĐỀ TÀI: HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI BÀI TẬP CÁC TẬT CỦA MẮT VÀ CÁCH KHẮC PHỤC BẰNG CÁCH VẼ SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU: 1.1 Lý chọn đề tài: Từ năm học 2017 – 2018, đề thi tuyển sinh cuả Bộ GD & ĐT có đưa vào nội dung thi có liên quan đến chương trình Vật Lý 11, bao gồm phần: “Các tật mắt cách khắc phục ” Đây nội dung kiến thức nhiều năm không thi đại học nên trình dạy học chưa em học sinh đầu tư mức Mặc dù đơn vị kiến thức khơng khó chưa quan tâm nên dẫn đến nhiều học sinh chưa hiểu chất, chưa hiểu lại sử dụng thấu kính phân kỳ cho mắt cận, dùng thấu kính hội tụ cho mắt viễn mắt lão; chưa xác định độ tụ kính phù hợp với mắt có tật Nhiều học sinh cịn lúng túng giải tập liên quan đến tật mắt, dẫn đến kết làm không cao Để giúp em học sinh có nhìn trực quan hơn, rõ ràng giải tập tật mắt, trình dạy “Các tật mắt cách khắc phục”, hướng dẫn học sinh giải tập, thân hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ để học lý thuyết giải tập Bản thân nhận thấy, với cách làm này, học sinh dễ hiểu khơng cịn nhầm lẫn trường hợp giải tập Vì tơi mạnh dạn nêu kinh nghiệm đề tài: “Hướng dẫn học sinh giải tập Các tật mắt cách khắc phục cách vẽ sơ đồ” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm nâng cao kết giải tập học sinh giải tập “các tật mắt cách khắc phục” 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu tập tật mắt cách khắc phục 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Trong đề tài sáng kiến kinh nghiệm sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Nghiên cứu sách giáo khoa, tài liệu, giáo trình liên quan đến nội dung đề tài Trên sở đó, phân tích, tổng hợp, rút vấn đề cần thiết cho đề tài - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thơng tin: Tìm hiểu thực tiễn dạy học môn học thông qua việc giảng dạy trực tiếp lớp, tham gia dự lấy ý kiến đồng nghiệp nhóm chuyên môn trường - Phương pháp thực nghiệm: Dựa kế hoạch môn học, soạn giáo án chi tiết tiết dạy có liên quan đến sáng kiến kinh nghiệm; thực tiết dạy nhà trường theo lịch học SangKienKinhNghiem.net khóa nhằm kiểm chứng kết nghiên cứu đề tài đưa đề xuất cần thiết - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Thông qua kết kiểm tra – đánh giá làm học sinh sau học xong tiết dạy có liên quan đến đề tài sáng kiến kinh nghiệm, xử lý thống kê toán học hai nhóm đối chứng thực nghiệm để rút kết luận đề xuất NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: 2.1.Cơ sở lý luận vấn đề: 2.1.1 Cơng thức thấu kính: 1   f d d, * Khi vật xa (vô ): + d  0 d + Áp dụng cơng thức thấu kính ta có: 1  ,  d,  f f d * Khi ảnh vô cùng: + d,    ,  d 1  d  f f d 2.1.2 Các trường hợp vật thật qua thấu kính cho ảnh ảo: a Ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ: Vật thật qua thấu kính hội tụ cho ảnh ảo ảnh ảo nằm xa thấu kính vật + áp dụng cơng thức thấu kính ta có: b Ảnh ảo tạo thấu kính phân kỳ: Vật thật qua thấu kính phân kỳ ln cho ảnh ảo, ảnh ảo nằm gần thấu kính vật SangKienKinhNghiem.net 2.1.3 Mắt cận: a Đặc điểm: - Mắt cận nhìn xa so với mắt bình thường - Điểm cực cận (CC) mắt cận gần mắt so với mắt bình thường - Điểm cực viễn (CV) mắt cận cách mắt khoảng hữu hạn (cỡ m trở lại, khoảng cách phụ thuộc vào mắt bị cận nặng hay nhẹ ) - Khi không điều tiết, thấu kính mắt mắt cận có tiêu điểm nằm trước màng lưới b Cách khắc phục: * Mục đích: Khắc phục làm cho mắt cận có khả nhìn rõ vật xa giống mắt bình thường * Cách khắc phục: - Cách 1: Phẫu thuật thay đổi độ cong giác mạc - Cách 2: Đeo thấu kính có độ tụ thích hợp, cho mắt cận nhìn rõ vật vơ mà điều tiết SangKienKinhNghiem.net + Trường hợp 1: Mắt cận khơng nhìn rõ vật AB + Trường hợp 2: Đặt trước mắt cận thấu kính L L A1 B1 Sơ đồ tạo ảnh qua L: AB  Để mắt nhìn rõ A1 B1 A1 B1 thõa mãn điều kiện: • Góc trông vật lớn suất phân ly mắt • A1 B1 nằm giới hạn nhìn rõ mắt ( A1 B1 ảnh ảo, chiều AB , A1 B1 nằm gần thấu kính L AB ) * Kết luận: + Thấu kính dùng cho mắt cận thấu kính phân kỳ có độ tụ thích hợp cho: L A1 B1 (ảnh ảo nằm CV) AB (ở ∞)   d    d ,  f k  OK CV  (OCV  OOK ) + Nếu kính đeo sát mắt: OOK   f k  OCV 2.1.4 Mắt viễn: a Đặc điểm: - Mắt viễn mắt nhìn gần mắt bình thường - Điểm cực cận mắt viễn nằm xa mắt so với mắt bình thường (khoảng cách phụ thuộc vào mắt bị viễn nặng hay nhẹ) - Khi khơng điều tiết, thấu kính mắt mắt viễn có tiêu điểm nằm sau màng lưới Mắt viễn nhìn vật vơ phải điều tiết b Khắc phục: * Mục đích: Khắc phục làm cho mắt viễn có khả nhìn rõ vật gần giống mắt bình thường * Các cách khắc phục: - Cách 1: Phẫu thuật thay đổi độ cong giác mạc - Cách 2: Dùng thấu kính có độ tụ thích hợp SangKienKinhNghiem.net + Trường hợp 1: Mắt viễn khơng nhìn rõ vật AB + Trường hợp 2: Đặt trước mắt viễn thấu kính L L A1 B1 Sơ đồ tạo ảnh qua L: AB  Để mắt nhìn rõ A1 B1 A1 B1 thõa mãn điều kiện: • Góc trơng vật lớn suất phân ly mắt • A1 B1 nằm giới hạn nhìn rõ mắt ( A1 B1 ảnh ảo, chiều AB , A1 B1 nằm xa thấu kính L AB ) * Kết luận: + Thấu kính dùng cho mắt viễn thấu kính hội tụ có độ tụ thích hợp cho: L A1 B1 (ảnh ảo nằm CC) AB (ở gần nhất)   d ,  OK C C  (OC C  OOK ) d d , fk  d  d, + Nếu kính đeo sát mắt: OOK   f k  (OC C ).d (OC C )  d 2.1.5 Mắt lão: a Đặc điểm: - Mắt lão nhìn gần so với mắt bình thường - Điểm CC mắt lão nằm xa mắt so với mắt bình thường Là tật thơng thường mắt người nhiều tuổi, tính đàn hồi thể thủy tinh vòng giảm b Khắc phục: * Mục đích: Khắc phục làm cho mát lão nhìn vật gần giống mắt bình thường * Cách khắc phục: - Cách 1: Phẫu thuật thay đổi độ cong giác mạc - Cách 2: Đeo thấu kính • Người lúc trẻ mắt khơng có tật: Về già đeo thấu kính hội tụ • Người lúc trẻ mắc tật cận thị: Về già mắc thêm tật lão thị, sử dụng kính “2 trịng”: Phần thấu kính phân kỳ để nhìn rõ vật xa, phần thấu kính hội tụ để nhìn rõ vật gần 2.2 Thực trạng vấn đề: SangKienKinhNghiem.net Thực trạng trường học nói chung trường THPT Nơng Cống nói riêng, học sinh mắc tật khúc xạ phổ biến Các em chưa trang bị kiến thức hiểu biết để ngăn ngừa tật mắt Trong trình học “Các tật mắt cách khắc phục”, phận học sinh chưa hiểu chất kiến thức, chưa biết nguyên nhân cách khắc phục, phận học sinh khác lúng túng giải tập liên quan đến tật mắt Để giải vấn đề trên, việc hướng dẫn em vẽ sơ đồ học lý thuyết giải tập đặt ra, nhằm làm nâng cao kết học tập em 2.3 Giải pháp thực hiện: Dạng 1: Vẽ sơ đồ để giải số toán mắt cận Bài 1: Mắt người có điểm cực cận cách mắt 10 cm, điểm cực viễn cách mắt 50 cm a Muốn nhìn thấy vật vơ mà mắt khơng phải điều tiết, người phải đeo sát mắt thấu kính có độ tụ bao nhiêu? b Khi đeo kính trên, mắt người nhìn rõ vật gần cách mắt bao nhiêu? (SGK Vật Lý 11 Cơ bản) Giải: L A1 B1 (ảnh ảo nằm CV) a Sơ đồ tạo ảnh: AB (ở ∞)   d    d ,  fk , - Từ sơ đồ hình vẽ, ta nhận thấy: d  50cm - Vậy: Tiêu cự thấu kính là: fk = -50 cm Độ tụ kính: D  1   2 (dp) f k  0,5 L A1 B1 (ảnh ảo nằm CC) b Sơ đồ tạo ảnh: AB (ở gần nhất)   SangKienKinhNghiem.net d ,  10cm d d , fk  10.(50)  ,   12,5cm d  f k  10  (50) * Nhận xét: - Khi đeo kính trên, điểm cực cận mắt lùi xa mắt so với trường hợp khơng đeo kính - Khi đeo kính trên, mắt người nhìn rõ vật cách mắt từ 12,5cm   Bài 2: Mắt người có điểm cực cận cách mắt 10 cm, điểm cực viễn cách mắt 50 cm a Muốn nhìn thấy vật vơ mà mắt khơng phải điều tiết, người phải đeo thấu kính có độ tụ bao nhiêu? Kính cách mắt cm b Khi đeo kính trên, mắt người nhìn rõ vật gần cách mắt bao nhiêu? Giải: L A1 B1 (ảnh ảo nằm CV) a Sơ đồ tạo ảnh: AB (ở ∞)   d    d ,  f k  49cm  0,49m 1 100 Độ tụ kính: D     2,04 (dp) f k  0,49 49 L A1 B1 (ảnh ảo nằm CC) b Sơ đồ tạo ảnh: AB (ở gần nhất)   SangKienKinhNghiem.net d ,  9cm d d , fk  9.(49) 441  ,    11,025cm d  f k   (49) 40 * Nhận xét: Khi đeo kính trên, mắt người nhìn rõ vật cách mắt từ 12,025 cm   Bài 3: Mắt người cận thị có điểm CV cách mắt 20 cm Người muốn đọc thông báo cách mắt 40 cm khơng có kính cận mà lại sử dụng thấu kính phân kỳ có f = - 15 cm Để đọc thông báo mà mắt điều tiết phải đặt thấu kính phân kỳ cách mắt bao nhiêu? (Sách Bài tập Vật Lý 11 Cơ bản) Giải:   A1 B1 Sơ đồ tạo ảnh: AB Kính - Để mắt nhìn rõ vật mà điều tiết: A1 B1 ảnh ảo, nằm CV - Theo sơ đồ, ta có: d  40  l d ,  (20  l ) - Áp dụng cơng thức thấu kính: 1   f d d, 10 SangKienKinhNghiem.net 1    l  10(cm) 15 40  l (20  l ) Bài 4: Một người cận thị có điểm cực viễn cách mắt 45 cm a Xác định độ tụ kính cần đeo để người nhìn rõ vật vơ mà mắt khơng phải điều tiết? Kính cách mắt cm b Khi đeo kính (kính cách mắt cm), người đọc trang sách cách mắt gần 25 cm Hỏi điểm cực cận người cách mắt bao nhiêu? c Để đọc dịng chữ nhỏ mà mắt khơng phải điều tiết, người bỏ kính cận dùng kính lúp có tiêu cự f = cm đặt sát mắt Khi trang sách đặt cách kính lúp bao nhiêu? (Những tập hay khó: Tác giả Vũ Thanh Khiết) Giải:  , L A1 B1 (ảnh ảo nằm CV): d    d  f k (1) a Sơ đồ tạo ảnh: AB (ở ∞)   , - Từ sơ đồ hình vẽ ta thấy: A1B1 ảnh ảo, nằm CV nên: d  40cm - Từ (1) (2), ta tìm được: f k  40cm  DK  (2) 1   2,5 (dp) f k 0, K  A B (ảnh ảo nằm C ) b Sơ đồ tạo ảnh: AB (gần nhất)  1 C 11 SangKienKinhNghiem.net - Căn vào hình vẽ, ta thấy: d  20cm d fk 20.(40) 40     13,3cm - Áp dụng công thức thấu kính: d ,  d  f k 20  (40) 40 55  18,3cm - Dựa vào sơ đồ hình vẽ: OCC =   3 K  A1B1 (ảo nằm CV) c Sơ đồ tạo ảnh: AB  d ,  45cm d , fk 45.5 d ,   4,5cm d  f k 45  * Kết luận: Để mắt đọc hàng chữ mà mắt điều tiết trang sách đặt cách mắt 4, cm Bài 5: Một học sinh thường xuyên đặt sách cách mắt 11 cm đọc, nên sau thời gian, học sinh khơng cịn nhìn thấy rõ vật cách mắt lớn 101 cm a Mắt học sinh bị tật gì? b Xác định khoảng tháy rõ mắt, học sinh đeo kính cách mắt cm cho mắt thấy rõ vật xa vô cực? (Bài tập Vật lý 11 nâng cao ) Giải: a Mắt học sinh bị tật cận thị Có hai cách khắc phục: * Phẫu thuật thay đổi độ cong giác mạc * Đeo thấu kính phân kỳ có độ tụ thích hợp cho nhìn vơ cực mà mắt khơng phải điều tiết b Theo ra, ta có: OCC = 11 cm; OCV = 101 cm K  A1B1 (ảnh ảo nằm CV) * Sơ đồ tạo ảnh: AB (ở  )  12 SangKienKinhNghiem.net d  (1) d ,  fk - Từ sơ đồ hình vẽ, dễ dàng nhận thấy: d ,  100cm = -1(m) (2) - Từ (1) (2): fk = -100 cm  DK   1 (dp) fk K  A1B1 (ảnh ảo nằm CC) * Khi sử dụng kính trên: AB (gần nhất)  - Từ sơ đồ, học sinh thấy được: d ,  10cm d , f 10.(100) 100  d  , k    11,1cm d  f k 10  (100) * Kết luận: Khi đeo kính trên, học sinh nhìn rõ vật cách mắt từ 12,1 cm   Dạng 2: Vẽ sơ đồ để giải số tập mắt viễn Bài 1: Một người viễn thị nhìn rõ vật gần cách mắt 40 cm a Tính độ tụ kính phải đeo để nhìn rõ vật gần cách mắt 25 cm b Nếu người đeo kính có độ tụ D =1 (dp) nhìn rõ vật cách mắt bao nhiêu? (kính đeo sát mắt ) Giải: K  A1B1 (ảnh ảo nằm CC ) a Sơ đồ tạo ảnh: AB (gần nhất)  13 SangKienKinhNghiem.net - Từ hình vẽ, học sinh dễ nhận thấy: d  25cm; d ,  40cm d d , 25.(40) 200   (cm)  (m) - Áp dụng cơng thức thấu kính: f k  , d  d 25  (40) 3 - Độ tụ kính cần đeo: DK   1,5(dp) fk b Nếu người đeo kính có D = + (dp) nhĩn rõ vật cách mắt bao nhiêu?  1(m)  100(cm) - Tiêu cự thấu kính: f k  DK K  A1B1 (ảnh ảo CC ) - Sơ đồ tạo ảnh: AB  - Từ hình vẽ, học sinh dễ xác định được: d ,  40cm d , fk 40.100 200 - Áp dụng công thức thấu kính: d  ,   (cm)  28,5(cm) d  f k 40  100 Bài 2: Mắt viễn thị có khoảng thấy rõ ngắn 50 cm Nếu có kính f = 28,8 cm để đọc trang sách cách mắt 20 cm phải đặt kính cách mắt bao nhiêu? (555 Bài tập Vật lý - Tác giả Trần Văn Dũng ) Giải: 14 SangKienKinhNghiem.net K  A1 B1 (ảo, nằm CC ) - Sơ đồ tạo ảnh: AB  - Vẽ sơ đồ: - Từ hình vẽ, học sinh dễ xác định được: d  20  l d ,  (50  l ) 1 1 1   - Áp dụng công thức thấu kính:   ,  f d d 28,8 20  l (50  l ) Giải được: l = (cm) Dạng 3: Vẽ sơ đồ để giải số tập mắt lão Bài 1: Một mắt bình thường già, khả điều tiết giảm nên điều tiết tối đa độ tụ thấu kính mắt tăng thêm (dp ) Biết khơng điều tiết độ tụ thấu kính mắt người D0 = 67 (dp ) a Xác định điểm cực cận điểm cực viễn mắt người b Để đọc sách đặt cách mắt 25 cm mà không cần điều tiết, người già phải đeo thêm kính lão cách mắt cm Tính độ tụ kính này? (Bài tập Vật lý 11 nâng cao ) Giải: a Xác định điểm cực cận (CC ) điểm cực viễn (CV ) mắt: * Xác định OCV: Vì trẻ, mắt người khơng có tật nên điểm CV mắt người ∞, điểm CV khơng có liên hệ đến khả điều tiết mắt * Xác định OCC: - Gọi: + d1 khoảng cách từ vật đến quang tâm thấu kính mắt , + d1 khoảng cách từ màng lưới đến quang tâm thấu kính mắt (khơng đổi) - Khi khơng điều tiết: + d1     d1 15 SangKienKinhNghiem.net 1 1   ,  ,  D0 (Không thay đổi ) (1) f d1 d1 d1 - Khi mắt điều tiết tối đa: Vật đặt CC + d1  OCC 1 1  D0 + D   ,  (2) f d1 d1 OCC  1(dp )  OCC  1(m)  100(cm) - Từ (1) (2): D  D  D0  OCC K  A1 B1 (ảnh ảo, nằm CV - ∞ ) b Sơ đồ tạo ảnh: AB  + D0  - Từ sơ đồ, học sinh dễ xác định được: d  23(cm) ; d ,     ( 1) d 1   (2 ) fk d d , - Kết hợp (1 ) (2 ): fk = d = 23 cm = 0,23 1 100  DK     4,34(dp ) f k 0,23 23 Bài 2: Một mắt cận già có OCC = 0, (m); OCV = 1(m ) a Phải đeo kính L1 có độ tụ để nhìn rõ vật ∞ mà mắt khơng phải điều tiết? Kính đeo cách mắt cm b Để đọc sách cách mắt 20 cm mắt điều tiết tối đa, người phải gắn thêm vào phần kính L1 thấu kính L2, cho mắt người nhìn qua L1 L2 Tìm độ tụ L2 (Bài tập Vật lý 11 – Nâng cao ) Giải: L  A1 B1 (ảnh ảo, nằm CV) a Sơ đồ tạo ảnh: AB (ở ∞)  - Áp dụng cơng thức thấu kính: 16 SangKienKinhNghiem.net d  d ,  f1 - Nhìn vào sơ đồ hình vẽ, học sinh dễ xác định được: d ,  99cm 1 100 D1     1,01 (dp ) f1 0,99 99 b Ta có L1 ghép sát L2 tương đương thấu kính có tiêu cự f thỏa mãn: 1   f f1 f L  A1 B1 (ảnh ảo, nằm CC ) - Sơ đồ tạo ảnh qua thấu kính tương đương: AB  - Từ sơ đồ tạo ảnh: d  19cm d ,  39cm - Áp dụng cơng thức thấu kính: 1 d d , 19.(39)    f    37,05(cm) f d d, d  d , 19  39 f f 99.(37,05)   26,96 (cm ) - Thay f vào công thức ta được: f  f1  f 99  37,05 1 D2    3,7(dp ) f 0,2696 Bài 3: Một mắt cận già nhìn vật cách mắt từ 40 cm đến 80 cm 17 SangKienKinhNghiem.net a Người phải đeo kính L1 có độ tụ để nhìn rõ vật vơ mà mắt điều tiết? b Để đọc trang sách cách mắt gần 25 cm, người khơng bỏ kính L1 ra, phải dán thêm thấu kính L2 có độ tụ vào phần L1? Trong hai trường hợp, kính đeo cách mắt cm Giải: L  A1B1 ( ảnh ảo, nằm CV) a Sơ đồ tạo ảnh: AB (ở  )  + d    d ,  f1 (1) + Từ sơ đồ hình vẽ: d ,  79cm (2) 1   1,26 (dp) f1 0,79 b Để đọc trang sách cách mắt gần 25 cm, phải dán thêm vào phần L1 thấu kính L2 Khi đó, ta có hệ thấu kính L1 L2 ghép sát Hệ thấu kính ghép sát tương đương thấu kính L có tiêu cự f thõa mãn: 1   (3) f f1 f L  A1B1 ( ảnh ảo, nằm CC ) - Sơ đồ tạo ảnh qua L: AB (gần )  + Từ (1) (2): f1  79cm  0,79(m)  D1  + d  24cm + d ,  39cm + Áp dụng công thức thấu kính: 1 d d , 24.(39)   , f    62,4cm f d d d  d, 24  39 18 SangKienKinhNghiem.net 1 f f 62,4.(79)    f2    34,8cm f f f1 f1  f 79  62,4 1  2,87(dp ) + Độ tụ L2: D2   f 0,348 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục: Tôi giới thiệu áp dụng đề tài “Hướng dẫn học sinh giải tập tật mắt cách khắc phục cách vẽ sơ đồ” cho học sinh lớp 11 dạy cho dồng nghiệp tổ chuyên môn Kết thu khả quan Sau dạy phần lý thuyết cách vẽ sơ đồ, học sinh hiểu để khắc phục tật cận thị cần sử dụng kính phân kỳ, khắc phục tật viễn thị lão thị cần sử dụng kính hội tụ; học sinh tính thành thạo được: Độ tụ (tiêu cự ) kính cần đeo mắt trường hợp đeo sát mắt, đeo cách mắt khoảng l; tính phạm vi nhìn rõ mắt đeo kính Khảo sát hai lớp học, lớp không sử dụng nội dung sáng kiến (lớp đối chứng 11B5) lớp có sử dụng phương pháp sáng kiến kinh nghiệm (lớp thực nghiệm 11B3), kết cụ thể : + Thay f = 62,4 cm vào (3): Điểm Giỏi Lớp SL tỷ lệ 11B5 1/45 2,2% 11B3 7/47 14,9 % Điểm Khá SL tỷ lệ 4/45 8,9% 18/4 38,3% ĐiểmTB SL tỷ lệ 14/45 31,1% 17/47 36,2% Điểm Yếu SL tỷ lệ 19/45 42,2% 5/47 10,6% Điểm Kém SL tỷ lệ 7/45 15,6% 0/47 0% Kết luận, kiến nghị: 3.1 Kết luận: Sau thời gian nghiên cứu, hoàn thành đề tài vận dụng vào dạy học; thân khẳng định đề tài mang lại hiệu tốt dạy học tật mắt cách khắc phục Học sinh sau học, em biết đặc điểm mắt có tật, biết cách khắc phục tật đó, giải tập cách thành thạo mà biết cách phòng tránh, ngăn ngừa tật khúc xạ đặc biệt tật cận thị học đường 3.2 Kiến nghị: - Đề nghị BGH nhà trường tổ chức khám thị lực cho học sinh từ em bước vào lớp 10, qua phát em mắc tật khúc xạ để có biện pháp khắc phục khơng tật nặng thêm - Tổ chức lồng ghép, tích hợp cho học sinh nguyên nhân cách hạn chế tật khúc xạ - Trong phòng học cần kiểm tra hệ thống đèn chiếu sáng cách thường xuyên, thay kịp thời bóng đèn bị hỏng (đặc biệt mùa đông ) - Nhà trường tạo điều kiện tổ chức buổi trao đổi phương pháp giảng dạy, nhằm tạo điều kiện cho giáo viên trao đổi chun mơn, nghiệp vụ , từ cao tay nghề chất lượng giảng dạy 19 SangKienKinhNghiem.net XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm 2018 CAM KẾT KHƠNG COPY Trịnh Thị Bình 20 SangKienKinhNghiem.net ... ? ?Hướng dẫn học sinh giải tập Các tật mắt cách khắc phục cách vẽ sơ đồ? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm nâng cao kết giải tập học sinh giải tập ? ?các tật mắt cách khắc phục? ??... đề tài ? ?Hướng dẫn học sinh giải tập tật mắt cách khắc phục cách vẽ sơ đồ? ?? cho học sinh lớp 11 dạy cho dồng nghiệp tổ chuyên môn Kết thu khả quan Sau dạy phần lý thuyết cách vẽ sơ đồ, học sinh hiểu... túng giải tập liên quan đến tật mắt, dẫn đến kết làm không cao Để giúp em học sinh có nhìn trực quan hơn, rõ ràng giải tập tật mắt, trình dạy ? ?Các tật mắt cách khắc phục? ??, hướng dẫn học sinh giải