BÁO CÁO BIỆN PHÁP Tổ chứctrò chơi học tập ứng dụng phần mềmPower Point nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Toán lớp 2 I LÝ DO HÌNH THÀNH BIỆN PHÁP 1 Vai trò của môn Toán trong chương trình giáo dục p.
BÁO CÁO BIỆN PHÁP Tổ chứctrò chơi học tập ứng dụng phần mềmPower Point nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn lớp I LÝ DO HÌNH THÀNH BIỆN PHÁP: Vai trị mơn Tốn chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Năm học 2021-2022 năm thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 lớp môn học hướng tới giúp học sinh hình thành phát triển phẩm chất lực Trong mơn Tốn có vai trị quan trọng góp phần hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu, lực chung lực toán học cho học sinh; phát triển kiến thức, kĩ then chốt tạo hội để học sinh trải nghiệm, vận dụng toán học vào thực tiễn.Để làm điều địi hỏi giáo viên phải tìm tịi phương hiệu giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức Một hình thức tổ chức dạy học theo xu hướng đổi nhiều giáo viên lựa chọn mơn học tổ chức “trị chơi học tập” Trò chơi học tập phương pháp giảng dạy thích hợp tiểu học Trị chơi giúp gây hứng thú học tập cho học sinh, làm em chủ động hoạt động lớp, trò chơi làm cho tiết học trở nên sinh động hơn, học sinh sôi nổi, hào hứng, Không phủ nhận mặt tích cực mà việc tổ chức trò chơi học tập mang lại sau tiết dạy Song, tổ chức trò chơi vào lúc tiết dạy, thiết kế trò chơi phải đảm bảo yêu cầu cách tổ chức trị chơi để đạt hiệu Đặc biệt với bối cảnh dịch bệnh covid-19 diễn biến phức tạp Việc ứng dụng công nghệ thông tin xác định người bạn đồng hành với tồn thể cán bộ, giáo viên học sinh.Đó vấn đề địi hỏi tâm huyết, đầu tư trí tuệ công sức giáo viên Thực trạng nhà trường a Thuận lợi: - Nhà trường có đủ trang thiết bị như: ti vi, máy tính, mạng wifi… cho lớp - Được quan tâm đạo ngành, địa phương phụ huynh học sinh b Khó khăn: - Khả sử dụng phần mềm trình chiếu để thiết kế giảng nói chung thiết kế trị chơi mơn Tốnnói riêng cịn hạn chế Giáo viên dựa nguồn học liệu có sẵn internet Khi thực trình chiếu số giáo viên thực thao tác chưa thục làm cho tiết học bị gián đoạn, không liền mạch - Một số giáo viên ngại nghiên cứu thiết kế tổ chức trò choi học tập cho học sinh khiến cho tiết học sơi nổi, học sinh chưa có hứng thú học tập Với lý nên định chọn nghiên cứu xây dựng triển khai “Tổ chức trò chơi học tập ứng dụng phần mềm PowerPoint nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn lớp 2.” II NỘI DUNG CỦA BIỆN PHÁP: Biện pháp 1:Bồi dưỡng nâng cao kiến thức thiết kế trò chơi PowerPoint: * Mục tiêu: - Giúp GV nâng cao kiến thức vềphần mềm PowerPoint, hiểu biết thêm ứng dụng phần mềm PowerPoint.Biết vận dụng kĩ vào việc thiết kếtrị chơi có ứng dụng phần mềm PowerPoint * Cách tiến hành: -Tham gia đầy đủ buổi tập huấn công nghệ thông tin nhà trường PGD tổ chức -Tham gia dự giờ, học hỏi đồng nghiệp trước Sau tiết dự thường trao đổi, học hỏi phương pháp, kinh nghiệm giảng dạy, ứng dụng công nghệ thông tin đồng nghiệp trước; tham gia đầy đủ, nghiêm túc buổi sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề tổ, trường, cụm trường thành phố Qua tham gia buổi chuyên môn, chuyên đề đề thân học hỏi nhiều kinh nghiệm ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy -Bản thân tự học, tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức công nghệ thông tin như: soạn vi tính, soạn trình chiếu PowerPoint, sử dụng máy tính, máy chiếu, ti vi; chịu khó tìm kiếm khai thác thông tin mạng Internet -Tôi tự thực hành sử dụng phương tiện kĩ thuật dạy học phổ biến Tìm hiểu cách tổ chức tiết học có sử dụng ứng dụng cơng nghệ thơng tin vận dụng kĩ vào việc thiết kế tổ chức trị chơi Mơn Tốn cho học sinh -Tham khảo trang trang violet,kinhnghiemdayhoc.net,hành trang số, hoc10.vn, chia sẻ tài nguyên mạng Internet Qua việc trao đổi tơi khơng tìm thấy kiến thức, tài ngun cần mà cịn chia sẻ, trao đổi thông tin với 2.Biện pháp 2:Triển khai ứng dụng phần mềm PowerPoint vào thiết kế trị chơi học tập mơn Tốn lớp * Mục tiêu: - Giáo viên nắm nguyên tắc thiết kếtrị chơi học tập, ngun tắc ứng dụng cơng nghệ thơng tin thiết kế trị chơi học tập Từ đó,sử dụng phù hợp linh hoạt ứng dụng PowerPoint kết hợp khai thác học liệu điện tử môn Toán sách Cánh Diều,khai thác phương tiện số tư liệu phục vụ dạy học có sẵn để đưa vào thiết kế trị chơi học tập mơn Tốn lớp * Cách tiến hành: a Nguyên tắc thiết kế trò chơi học tập Trò chơi học tập hình thức học tập hoạt động, hấp dẫn học sinh trì tốt ý em với học Trò chơi làm thay đổi hình thức học tập hoạt động trí tuệ, giúp giảm tính chất căng thẳng học, học kiến thức lý thuyết Với ý nghĩa trên, thiết kế trò chơi học tập, người giáo viên cần ý số nguyên tắc sau: - Mỗi trò chơi phải phù hợp với nội dung, yêu cầu cần đạt tiết học.Kiến thức trị chơi kiến thức cũ, kiến thức kiến thức thực hành, luyện tập, vận dụng trải nghiệm - Trò chơi phải dễ hiểu, phù hợp với nhận thức học sinh lớp đồng thời phải rèn luyện học sinh lực tốn học, óc phân tích tư sáng tạo em - Các hình thức trị chơi phải phong phú, đa dạng lôi ý hứng thú học sinh, tạo khơng khí học tập sơi - Thời gian tổ chức trò chơi phải đảm bảo với thời gian toàn tiết học b Nguyên tắc ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế trò chơi Bản thân trò chơi học tập góp phần làm cho học Tốn thêm sơi nổi, song biết vận dụng công nghệ thông tin vào thiết kế trị chơi sức hút trò chơi với em nhiều Nhưng phải làm trị chơi có ứng dụng phần mềm Powerpoint thực đạt hiệu cao nhất? Để làm điều đòi hỏi người giáo viên số yêu cầu sau: - Giáo viên phải có kiến thức tin học, sử dụng thành thạo phần mềm Powerpoint biết thêm vài phần mềm khác, biết cách truy cập Internet Ví dụ: Khi thiết kế trị chơi Powerpoint tơi vận dụng kiến trức, kĩ có để thiết kế trị chơi theo bước:Thiết kế trang trị chơi, Thiết kế trang câu hỏi Tạo liên kết từ trang đến trang câu hỏi trò chơi - Biết lựa chọn kiến thức phù hợp đưa vào trị chơi có ứng dụng phần mềm Powerpoint Ví dụ: Bài “Bảng cộng (có nhớ) phạm vi 20”tơi lựa chọn tổ chức trị chơi:“Chiếc hộp âm nhạc”học sinhvận dụng phép cộng có nhớtrong phạm vi 20 học để tìm kết phép tính - Thiết kế hình thức trực quan trò chơi phù hợp nội dung tên gọi nó, lựa chọn hiệu ứng, âm thanh, hình ảnh phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh để làm trị chơi thêm hấp dẫn lơi học sinh - Lựa chọn hoạt động tiết học để tổ chức trò chơi cho phù hợp tạo kết cao Ví dụ: + Bài 12: Bảng cộng (có nhớ) phạm vi 20, tơi lựa chọn tổ chức trò chơi “Chiếc hộp âm nhạc” hoạt động khởi động + Bài 29: Phép cộng có nhớ phạm vi 100 (Tiết )tơi lựa chọn tổ chức trò chơi “Ai nhanh đúng” hoạt động thực hành, luyện tập + Bài 68: Giờ - Phútcó thể lựa chọn tổ chức trị chơi “Bạn thích hoa nào” hoạt động hình thành kiến thức 3.Biện pháp 3:Tổ chức trò chơi tiết dạy Toán lớp * Mục tiêu: - Sử dụng trị chơi học tập để hình thành kiến thức, kỹ củng cố kiến thức, kỹ học - Tạo hứng thú học tập cho học sinh.Phát huy tính tích cực, tinh thần đồn kết, thân em… *Cách tiến hành: Khi tổ chức trò chơi học tập thường tiến hành theo bước sau: Bước 1: Nêu tên trò chơi Bước 2: Nêu cách chơi Bước 3: Chia lớp thành nhóm, đội chơi Bước 4: HS chơi Bước 5: Nhận xét, tuyên dương Trong trình nghiên cứu giảng dạy, tơi thiết kế áp dụng trị chơivào mạch kiến thức chương trình mơn Tốn lớp 2: Số phép tính, Hình học đo lường, Thống kê xác xuất + Trò chơi Số phép tính: Cướp cờ, Gà qua cầu, Xe buýt yêu thương, Hộp quà âm nhạc, Rung chuông vàng, Ơ số kì diệu, Ai nhanh đúng… + Trị chơi hình học đo lường: Que tính thơng minh, Bạn thích hoa nào? Du lịch Đơraemon? + Trị chơi Thống kê xác xuất: Ngơi nhà tình thương, Ai nhanh đúng? Sau xin giới thiệu nội dung chi tiết số trò chơi: * Trò chơi: Hộp quà âm nhạc Bài 12: Bảng cộng (có nhớ) phạm vi 20, trị chơi áp dụng vào hoạt động khởi động - Mụctiêu: Giúp HS củng cố kiến thức học.Ghi nhớcác phép cộng có nhớ trongphạmvi 20 - Cách chơi: Trong trò chơi này, giáo viên cài sẵn hát phù hợp với lứa tuổi học sinh vào hộp q hiển thị hình, hộp q có màu sắc khác Giáo viên chuẩn bị hộp quà thật, nhạc lên, lớp hát theo, đồng thời em chuyển hộp quà thật Trong trình hộp quà di chuyển, giáo viên cho nhạc dừng bất ngờ, nhạc dừng lại, hộp quà tay học sinh nào, học sinh bốc số hộp q Học sinh bốc trúng số giáo viên mở hộp q có số tương ứng hình để học sinh trả lời câu hỏi có hộp quà Cách chơi tương tự với hộp q cịn lại - Hiệu quả: Qua trị chơi này, tơi kiểm tra học sinh thuộc Bảng cộng (có nhớ) phạm vi 20 chưa?Mặt khác việc kết hợp nghe hát theo hát trò chơi khiến học sinh hứng thú, học sinh mong nhận hộp quà để trả lời câu hỏi.Tuy nhiên nhạc dừng nên học sinh hồi hộp, khơng biết có nhận hộp q lúc hay khơng Chính mà trị chơi học sinh u thích.Trị chơi đảm bảo tính khách quan tất học sinh tham gia Bên cạnh đó,học sinh tham gia trị chơi đầu tiết học giúp cho em tinh thần học tập phấn khởi, điều kiện tốt để em bước vào hoạt động hình thành kiến thức Một số hình ảnh HS tham gia trò chơi Hộp quà âm nhạc Trò chơi: Bạn thích hoa nào? Bài 68: Giờ - Phút, trị chơi áp dụng vào hoạt động hình thành kiến thức - Mục tiêu:Học sinh đọc đượcgiờ đồng hồ kim phút số 3, số số 12 - Cách chơi: Giáo viên chiếu hình biểu tượng với nhiều bơng hoa gắn Giáo viên yêu cầu học sinh chia thành đội học sinh lên chọn hoa (mỗi học sinh chọn lần) Ở trò chơi này, học sinh trực tiếp dùng chuột kích vào bơng hoa thích,( bơng hoa chọn rơi xuống) bơng hoa có chứa câu hỏi gắn với nội dung học Học sinh suy nghĩ vòng giây trả lời, trả lời ghi điểm mời bạn đội bên kia, trả lời sai quyền ưu tiên trả lời thuộc đội bạn Kết thúc trò chơi đội ghi nhiều điểm đội thắng Hiệu quả: Qua trị chơi này, tơi kiểm tra học sinh đọc đồng hồ kim phút số 3, số số 12 Trò chơi giúp học sinh luyện tập kĩ đọc đồng hồ Trong trò chơi học sinh tự lựa chọn bơng hoa thích khiến học sinh thích thú, hào hứng Bên cạnh đó, trị chơi nàygiúp học sinh luyện tập lại cách đọc giúp cho em vận dùng tốt kiến thức học bước vào hoạt động thực hành, luyện tập Trò chơi : Ngơi nhà Tình thương Bài 90: Thu thâp - Kiểm đếm, trò chơi áp dụng vào hoạt động luyện tâp, thực hành Mục tiêu:Học sinh biết phân loại, thu thập kiểm đếm loại trái vạch đếm.Giáo dục học sinh tính nhân văn, nhân đạo, biết giúp đỡ người khác - Cách chơi:Trong trị chơi giáo viên đưa lên hình hình ảnh bác Ba ngơi nhà bị bão tàn phá Học sinh giúp bác Ba xây lại nhà cách trả lời câu hỏi Mỗi học sinh lựa chọn câu hỏi, câu hỏi ứng với phận ngơi nhà muốn giúp đỡ Học sinh trả lời xây lại cho bác phận nhà mái nhà, tường, cửa… đến hoàn thiện nhà.Nếu học sinh trả lời sai quyền trả lời ưu tiên cho bạn khác Hiệu quả: Qua trò chơi này, học sinh thực hành kiểm đếm, tạo hứng thú chohọc sinh Bên cạnh cịn giáo dục học sinh tính nhân văn, nhân đạo, biết giúp đỡ người khác Năm học 2021-2022 toàn ngành giáo dục tiếp tục thực nhiệm vụ kép với mục tiêu: tăng cường, tích cực thực giải pháp phịng chống dịch Covid-19 xây dựng kế hoạch dạy học bảo đảm hồn thành Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học phù hợp với diễn biến tình hình dịch bệnh xảy địa phương Vì vậy, đạo nhà trường, chuẩn bị sẵn sàng điều kiện dạy học trực tuyến cần Các trị chơi tơi vừa trình bày khơng áp dụng dạy học trực tiếp mà cịn áp dụng dạy học trực tuyến III HIỆU QUẢ THỰC HIỆN CỦA VIỆC ÁP DỤNG BIỆN PHÁP TRONG THỰC TẾ DẠY HỌC: Sau nghiên cứu đưa ứng dụng phần mềm PowerPoint nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn lớp 2A2, tơi thấy học sinh tiếp thu nhanh tiết học sinh động Các học toán diễn nhẹ nhàng, gây hứng thú học tập cho em.Góp phần hình thành phát triển học sinh phẩm chất chủ yếu lực chung; lực đặc thù toán học: lực tư lập luận tốn học; lực mơ hình hố tốn học; lực giải vấn đề toán học; lực giao tiếp tốn học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn Điều góp phần nâng cao chất lượng mơn Tốn lớp tơi IV KẾT LUẬN ÁP DỤNG NỘI DUNG TRÌNH BÀY Kết luận: Ba biện pháp tơi đưa góp phần nâng cao chất lượng dạy mơn Tốn cho học sinh lớp Ngồi giúp học sinh phát triển lực chung: tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo; lực đặc thù: ngơn ngữ tính tốn, khoa học, thẩm mĩ, thể chất Các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Ba biện pháp có mối quan hệ khăng khít, chặt chẽ với Biện pháp cở tiền đề cho biện pháp Chúng gắn kết với nhau, thúc đẩy việc đổi phương pháp dạy học giáo viên đạt hiệu cao Qua thời gian áp dụng ba biện pháp vào giảng dạy, thấyhọc sinh nắm bắt nhanh hơn, nhớ lâu hơn, gây hứng thú học tập, em học tập cách tích cực, tự giác hơn, kết học tập học sinh dần thay đổi theo chiều hướng tích cực Kiến nghị: Năm học năm thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 lớp Khi giảng dạy, để thực tất biện pháp nêu cần: - Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm tổ, khối để học hỏi, nâng cao trình độ sử dụng thiết bị đại.Tổ chức chuyên đề dạy học ứng dụng công nghệ thông tin Thường xuyên dự thăm lớp học hỏi đồng nghiệp - Trang bị đầy đủ đồ dùng dạy học giúp giáo viên thực công tác giảng dạy tốt Trên biện pháp “Tổ chức trò chơi học tập ứng dụng phần mềm PowerPoint nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn lớp 2.”tơi áp dụng hiệu cho học sinh lớp 2A2,Trường Tiểu học Tô Hiệu, thành phố Cẩm Phả Biện pháp lần đầu dùng để đăng ký thi giáo viên dạy giỏi sở giáo dục tiểu học cấp thành phố năm học 2021-2022 chưa dùng để xét duyệt thành tích khen thưởng cá nhân trước ... tác giảng dạy tốt Trên biện pháp ? ?Tổ chức trò chơi học tập ứng dụng phần mềm PowerPoint nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn lớp 2. ”tơi áp dụng hiệu cho học sinh lớp 2A2,Trường Tiểu học Tô Hiệu,... khai ? ?Tổ chức trò chơi học tập ứng dụng phần mềm PowerPoint nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn lớp 2. ” II NỘI DUNG CỦA BIỆN PHÁP: Biện pháp 1:Bồi dưỡng nâng cao kiến thức thiết kế trò chơi. .. phần mềm PowerPoint nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn lớp 2A2, thấy học sinh tiếp thu nhanh tiết học sinh động Các học toán diễn nhẹ nhàng, gây hứng thú học tập cho em.Góp phần hình thành