(SKKN HAY NHẤT) sử dụng bản đồ tư duy hiệu quả trong một số tiết dạy tiếng anh lớp 8

Chuyên đề : Sử dụng đồ tư hiệu số tiết dạy Tiếng Anh lớp A-Đặt vấn đề: I Cơ sở lí luận: Việt nam gia nhập tổ chức Thương mại giới (WTO ) từ cuối năm 2006, theo giáo dục nước ta , trước mắt lâu dài phải có chiến lược phù hợp để tận dụng mặt tích cực, hạn chế tối đa mặt tiêu cực nhằm đạt mục tiêu góp phần nước vững vàng hội nhập với giới, phát triển giáo dục tiến kịp với nước tiên tiến khu vực giới Sự nghiệp cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa nước ta bước vào giai đoạn mới, đặt yêu cầu giáo dục nước ta phải đổi để nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội, có việc nâng cao dân trí, đào rạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Với phát triển vũ bão khoa học kỹ thuật nay, kiến thức loài người tăng theo cấp số nhân, thời gian học tập nhà trường có hạn, số kiến thức tiếp thu hơm vài năm sau trở nên lạc hậu Khi đó, người biết cách học, đặc biệt biết tự học tự bổ sung kiến thức cần thiết cho công việc để theo kịp thời đại Trong mơn học, mơn Tiếng anh mơn vừa có tính chất mơn tự nhiên, vừa mang tính xã hội Tiếng anh có cơng thức, cấu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trúc qui tắc tốn học lại có tính sử dụng ngơn ngữ văn học Muốn học Tiếng anh đòi hỏi người học phải biết cách ghi nhớ cấu trúc kiến thức ngôn ngữ Một thực tế cho thấy nhiều em học sinh ngại học Tiếng anh khó nhớ kiến thức bế tắc cách học Trong tất khối lớp cấp THCS, chương trình lớp nói nặng học sinh Trong chương trình lớp 8, em tiếp nhận nhiều kiến thức ngôn ngữ với nhiều chủ đề khác lượng kiến thức lớn Điều tạo cho em áp lực nặng nề cảm giác mệt mỏi, định hướng việc tiếp thu kiến thức Đặc biệt nhiều em lớp 6,7 môn Tiếng anh lên lớp lại chững lại có em cịn bị giảm sút Để giúp em có phương pháp học tập hiệu quả, không sợ trước lượng kiến thức lớn, u thích mơn học cần giúp em tìm giải pháp cách học.Bản thân giáo viên Tiếng anh ln băn khoăn suy nghĩ để tìm phương pháp học tập hiệu để giúp em tiến mơn học Bản thân tơi sau tham gia tập huấn “bồi dưỡng cán quản lí giáo viên THCS” Bộ giáo dục năm 2011 áp dụng vào dạy học nhận thấy đồ tư công cụ hữu ích giảng dạy học tập em Nó giúp học sinh trình bày ý tưởng, tóm tắt, hệ thống hóa kiến thức học, chủ đề, chương trình cách rõ ràng, mạch lạc, lơ gíc đặc biệt dễ phát triển ý tưởng Việc áp dụng đồ tư dạy học khơng địi hỏi q nhiều thời gian, khơng phải đầu tư nhiều kinh phí, vừa dùng phương tiện đơn giản phấn màu, bút màu, giấy nháp, bìa, mặt sau tờ lịch…….vừa ứng dụng cơng nghệ thơng tin ( dùng phần mềm Mindmap ) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com để thiết kế Dạy-học với đồ tư mang lại hiệu cao mà lại dễ dạy, dễ học, thích hợp với điều kiện vùng miền có tính khả thi cao Nó thực trở thành cơng cụ giúp em học tập có hiệu II Cơ sở thực tiễn Để thực tốt việc dạy học Môn Tiếng anh đòi hỏi nhiều yếu tố: đội ngũ giáo viên, sở vật chất, ý thức học sinh……… Trong trình thực giảng dạy chương trình Tiếng anh khối THCS, giáo viên địa bàn nói chung giáo viên giảng dạy lớp nói riêng gặp số thuận lợi khó khăn Thuận lợi - Hầu hết em học sinh bậc phụ huynh phần xác định tầm quan trọng Tiếng anh nên có quan tâm đầu tư mức - Các em học sinh lớp tiếp cận môn Tiếng anh thời gian dài, có lượng kiến thức định nên có phần dễ việc tiếp thu - Các nhà trường có đầy đủ đồ dùng đài catsset, băng đĩa, máy chiếu……… nhằm hỗ trợ cho việc dạy học hiệu - Đội ngũ giáo viên thường xuyên cập nhật thông tin thay đổi chương trình, phương pháp giảng dạy qua đợt tập huấn, chuyên đề……………… Khó khăn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Mặc dù sở vật chất có nhiều cải thiện hầu hết nhà trường địa bàn chưa có phịng riêng cho mơn Tiếng anh nên việc thực dạy số kĩ hạn chế ( nghe, nói….) - Một số giáo viên chưa chủ động tích cực việc đổi phương pháp, sử dụng sách giáo khoa cách khoa học, thiết kế dạy cách sáng tạo nên giảm hứng thú em Chưa có phân loại học sinh lớp để có phương pháp giảng dạy phù hợp dẫn đến em giỏi thấy dễ khơng muốn học, em yếu thấy khó nên bỏ ln - Đặc biệt giáo viên trọng đến giảng mà chưa ý đến phương pháp học tập em Với lượng kiến thức lớn chương trình lớp em khơng biết cách học tổng hợp kiến thức khó để ghi nhớ Sau áp dụng đồ tư vào số tiết dạy Tiếng anh lớp 8, thực thấy phương pháp dạy học hiệu Dù thời gian thể nghiệm chưa lâu nhận thấy tiến rõ rệt em học sinh việc ghi nhớ kiến thức mở rộng tư Vậy mạnh dạn đưa ứng dụng thực tiễn để mong nhận đóng góp đồng nghiệp, góp phần đưa chất lượng môn Tiếng anh học sinh địa bàn ngày lên B-Giải vấn đề: I Cách thiết kế đồ tư LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com BĐTD hình thức ghi chép nhằm tìm tịi, đào sâu, mở rộng ý tưởng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức………bằng cách kết hợp việc sử dụng đồng thời hình ảnh, đường nét, màu sắc, chữ viết với tư tích cực Cùng chủ đề người thể theo cách riêng, việc lập BĐTD phát huy tối đa lực sáng tạo người BĐTD có ưu điểm sau: - Lơ gíc, mạch lạc - Trực quan, dễ nhìn, dễ hiểu, dễ nhớ thể hiệ màu sắc, liên kết, liên hệ ý vấn đề - Nhìn thấy “ tranh “ tổng thể mà lại chi tiết - Dễ dạy, dễ học, dễ nhớ - Kích thích hứng thú học tập học sinh - Kích thích sáng tạo học sinh - Giúp mở rộng ý tưởng, đào sâu kiến thức - Giúp hệ thống hóa kiến thức - Giúp ơn tập kiến thức - Giúp ghi nhớ nhanh, nhớ sâu, nhớ lâu kiến thức Để vẽ BĐTD có nhiều cách khác Tuy phải tuân thủ số qui tắc : - Dùng từ khóa ý - Viết cụm từ, khơng viết thành câu - Có tiêu đề - Đánh số ý LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Liên kết ý nên dùng mũi tên, màu sắc…… - Ghi chép nguồn gốc thơng tin để cị thể tra cứu lại dễ dàng - Sử dụng màu sắc để ghi Các bước thực Bước1: Chọn từ trung tâm ( key word) tên chủ đề, hay nội dung kiến thức cần khai thác Ví dụ :“ Unit1”, “recycling facts”………Hãy bắt đầu với cụm từ hay hình ảnh, hình vẽ chọn để trung tâm cho to, rõ bắt đầu vẽ nhánh Bước 2: Vẽ nhánh cấp1 Các nhánh cấp1 nội dung học hay chủ đề đó: Ví dụ với Unit10 : Reading “Recycling fatcs” có phần Cartires, bottles, glass, drink cans, compost nên thiết kế nhánh cấp1 thêm nhánh “paper” …………………………………… Bước 3: Vẽ nhánh cấp 2,3 ……và hoàn thiện BĐTD Các nhánh cấp 2,3 ……………chính nhánh nhánh trước Ví dụ nhánh cấp “Car tires” nên có nhánh (nhánh cấp2) là: pipe, flooring, sandals, shoes …………………………………………… LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com BĐTD em vẽ nhiều hình dáng khác hình cây, hình tháp, hình hoa, hình đường cong chúng gây hứng thú cho học sinh giúp em ghi nhớ kiến thức nhanh lâu II Sử dụng BĐTD cho hiệu Việc sử dung BĐTD mơn Tiếng anh cịn nên giáo viên cần hướng dẫn cụ thể để em sử dụng cách hiệu Sử dụng BĐTD để ghi chép Vẽ BĐTD cách ghi chép kiến thức cách ngắn gọn, lô gíc, dễ hiểu, dễ nhớ nhớ lâu…… Với chủ đề, đơn vị học hay phần kiến thức dài khó nhớ, học sinh sử dụng BĐTD để ghi chép q trình học Ví dụ học phần Language focus Unit4 học sinh vừa nghe giáo viên giảng vừa ghi chép BĐTD ……………………………… Sau học sinh vận dụng kiến thức ghi chép BĐTD để luyện tập Sử dụng BĐTD để củng cố mở rộng ( production ) Sau tiết học…… Unit : Lesson Study habit Reading (2) A – Aim : LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com By the end of the lesson, Ss will be able to read the text for details to know some ways of learning vocabulary better - Teaching aids: poster, cards, tape, stereo B – Content : Warm up: “What and Where” with the vocabulary from Reading (1) - Retell the ways to learn words I Pre-reading: Pre-teach vocabulary: – (to) revise: ôn lại – Revision (n):việc ôn lại 2.Open-prediction: ? How many words you study a day? ? If you have to study 10 words in two days, how will you study? - Write ss’ ideas on board How to learn 20 words in two days (with Answer Key) Ss’ ideas Answer Way1: 1st day: learn first five words - 2nd day: learn other five - Ways: 1st day: learn all ten words - 2nd day: revise words II While reading: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Correct prediction: - Ask ss to read paragraph and to check and correct - Write the answer on board ? Which way helps us practice the words more? ->Way 2 Answer the questions: “ Lucky Numbers” - Rub through the questions - Ss works in pairs in minutes to answer the questions - Lead the game Answer key: a No, they learn words in different ways b Because they help them to remember the use of new word c They write examples, put the words and their meaning on piece of paper and stick them everywhere in the house They also underline or highlight them d They may think they can’t so Instead, they learn only important words e Revision is necessary in learning words f Learner should try different ways of learning words to find out what is the best III.Post reading: Draw mind map and retell T asks Ss to complete the mind map and retell the content of the text ………………………… IV.Homework: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com -Write the answer for the questions - Get ready for writing - Do assignments in workbook Recycling Unit 10 : Lesson Reading A – Aim : By the end of the lesson, Ss will be able to get the content of the text about how things are recycled - Teaching aids: poster B – Content : * Warm up: Matching -T use pictures about some kinds of garbage and ask SS to match with suitable words LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Match the words to the right pictures a.Drink cans b.Vegetable matter c.Plastic bottles d.Glass bottles e.Car tires - Check, correct * Answer key:1-d, 2-a, 3-c, 4-b, 5-b, 6-e ? What people with these things? Today we are going to read about “ Recycling facts” I ) Pre reading: Pre teach vocabulary: - a tire : ( Visual ) - floor covering : ( Visual ) - deposit - (to) refill : ( Explanation) : ( Mime ) - (to) decompose ( Translation) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - a pipe : ( realia) - (to) melt : ( mine) * Checking : Slap the board Pre questions: * Set the scene: There are many things we can reuse or recycle as car tires, drink cans, bottles… Today, you are going to read about recycling But before reading, let’s predict to complete the sentences -Ask Ss to close the book - Complete the sentences 1.Car tires a, is made into compost 2.Milk bottles b,is broken up, melted and made into new glassware 3.Glass c, are cleaned and refilled 4.Drink cans d, are recycled to make pipes, flower covering 5.Household and e,are brought back for recycling garden wastes - Let Ss predict - Note on the board II ) While reading: Read and check - Ask Ss to read the text silently about minutes LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Check Ss’s prediction 1-d, 2-c, 3-b, 4-e, 5-a 1.Car tires are recycled to make pipes, flower covering 2.Milk bottles are cleaned and refilled 3.Glass is broken up, melted and made into new glassware 4.Drink cans are brought back for recycling 5.Household and garden wastes is made into compost S + tobe + PP ( Ved/ cột ) ……… được/ bị…………… Answer the questions: Lucky number -T runs through all questions -Ask Ss to read again the text and think about the answers -Guide SS to play the game What is compost made from? -Compost is made from household and garden wastes LN What people with empty bottles? -They can clean and refill the empty ones What happen to glass when it is sent to the factories? -It is broken up, melted, and made into new glassware LN LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 6.Did the Oregon government make a new law that there must be a deposit on all drink cans? -Yes, it did 7.If you have a recycling story to share , how can you share it ? -If we have a recycling story to share , we can call or fax the magazine at 5.265.456 LN III ) Post reading: Retell T use a mind map and ask Ss to retell the text LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com IV ) Homework - Redraw the mind map - Write a short paragraph about recycling - Do assignment 2, in workbook - Get ready for unit 10 : Write Unit : Country life or city life Lesson 5: Language focus A Aim By the end of the lesson, Ss will be able to get further practice in using: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Present progressive to talk about future actions or changes + Comparative and superlative - Teaching aids: poster, cards B – Content : * Warm up: Review the jazz chant from speaking lesson “ The rich are getting richer ” with some short adjectives - Make fun I) Comparison: Comparative: - Sort the adjectives in both boxes on page 79 into short adj and long adj - Practice pronouncing the comparative and superlative form of short adjectives - Remind Ss what these words mean while practicing - Ask SS: ? Is the food in the city fresher than it is in the countryside? The food in the countryside is fresher than it is in the city Form: S1 + be + short adj +ER/ more long adj + than + S2 ( better/ worse/ less/ more…) Use : to compare two / two groups of people or things Meaning: Ask Ss to translate Pro : stress on the comparative LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com * Practice Language focus 4: - Devide the class into four parts - Assign each part one topic ( P1: Food; P2: schools; P3: entertainment; P4: Transportation ) - Tell Ss to write as many logical sentences as they can in five minutes using different adjectives - Ask each group to read out their answers - Use controlled correction - Praise the best Superlative: ? Where is there the best food in Viet nam? Food in Lao Cai is the freshest in Viet nam Form: S + be + the Short adj +EST / the most long adj + … ( the best / the worst/ the least/…) Use : to compare at least three things/ people Meaning: Ask Ss to translate Pro: stress partern on the superlative * Practice Language focus - Tell Ss to look at the advertisements on page 79 - Give Ss minutes to read the information then tell them to : LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + point to the most expensive + point to the biggest + point to the oldest + point to the smallest - Ss practise saying again * Writing: Use the information about the villa, the apartment, the house - Ask Ss in minutes to write as many sentences as they can using the form: The ……………… is the ( superlative) because it……………… - After finishing, devide them into teams to play “add a line” - Decide the winner II) Present progressive tense: - Ask Ss to read the two dialogues and look at the sentences using present progresive tense ? What are these sentences use for? ? When use use the present progressive to talk about the future? - Ask Ss to work in pairs making similar dialogues - Check some pairs * Practice language focus 3: - Ask Ss to work in pair again competing the sentences using present progreesive tense and adj in coparative to talk about things that are changing LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Ask Ss to come to the board to - Check, correct III ) Homework: - Do all exercises left in Language focus - Read through all you have learnt - Revision Để thực tèt việc đổi phương pháp dạy học đáp ứng theo yêu cầu ngày cao xã hội nhu cầu ngày cao học sinh, giáo viên dạy Tiếng Anh mong muốn thường xuyên học tập nâng cao trình độ, tham gia nhiều đợt chuyên đề, tham khảo sáng kiến kinh nghiệm.Ngồi chúng tơi muốn cải tiến thiết bị dạy học có phịng nghe nhìn riêng, máy chiếu cố định phòng chức để dễ thực dạy máy chiếu LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... lượng kiến thức lớn chương trình lớp em cách học tổng hợp kiến thức khó để ghi nhớ Sau áp dụng đồ tư vào số tiết dạy Tiếng anh lớp 8, thực thấy phương pháp dạy học hiệu Dù thời gian thể nghiệm chưa... sinh giúp em ghi nhớ kiến thức nhanh lâu II Sử dụng BĐTD cho hiệu Việc sử dung BĐTD mơn Tiếng anh cịn nên giáo viên cần hướng dẫn cụ thể để em sử dụng cách hiệu Sử dụng BĐTD để ghi chép Vẽ BĐTD... riêng cho môn Tiếng anh nên việc thực dạy số kĩ cịn hạn chế ( nghe, nói….) - Một số giáo viên chưa chủ động tích cực việc đổi phương pháp, sử dụng sách giáo khoa cách khoa học, thiết kế dạy cách sáng