GDDDDP 6

Tuần: 28 Tiết: Ngày soạn: 02/04/2022 Ngày day: 06/04/2022 Bài 9: NGHỀ TRUYỀN THỐNG Ở ĐẮK LẮK (lớp 6, tiết) Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh có thể: - Kể tên số nghề truyền thống Đắk Lắk - Liệt kê sản phẩm đặc trưng nghề truyền thống - Nêu giá trị nghề truyền thống đời sống người dân Đắk Lắk - Có thái độ tơn trọng người làm nghề truyền thống, thực hành động văn hóa phù hợp để quảng bá, giới thiệu có ý thức giữ gìn nghề truyền thống địa phương - Xác định phẩm chất kĩ phù hợp với nghề truyền thống - Vẽ sơ đồ thể việc em làm để thực ước muốn làm nghề truyền thống yêu thích Thời gian: tiết Địa điểm: lớp học Phương tiện, thiết bị dạy học cần chuẩn bị * Chuẩn bị giáo viên: - Ảnh minh họa nghề truyền thống, video (link: https://youtu.be/fnqfzog5hjM Từ 01:38 đến 05:05) (Khởi động) - Bài đọc nghề truyền thống Đắk Lắk (hoạt động khám phá) - Mẫu liệt kê sản phẩm nghề truyền thống địa phương (hoạt động khám phá) - Mẫu liệt kê giá trị nghề truyền thống người dân Đắk Lắk (hoạt động khám phá) - Bản đồ du lịch tỉnh Đắk Lắk * Chuẩn bị học sinh: - Tìm hiểu trước thơng tin liên quan đến nội dung học: nghề truyền thống Đắk Lắk; vai trị tình hình hoạt động nghề truyền thống đời sống Nhân dân phát triển kinh tế địa phương (tỉnh/huyện/xã); số giải pháp bảo tồn phát triển nghề làm Gốm Đắk Lắk - Tìm hiểu trước nhà (Từ hỗ trợ người thân, mạng internet… vài nghề truyền thống gần nơi em (Nghề mây tre đan Xã Ea Knuếch – Huyện Krông Pắc, nghề làm rượu cần buôn Yung – Xã Ea Yông …) Các bước tiến hành Hoạt động 1: Khởi động (10 phút) * Mục tiêu: HS kể tên số nghề truyền thống Đăk Lăk mà em biết * Nội dung: Cho học sinh xem video giới thiệu nghề truyền thống Đăk Lăk * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS theo dõi video để biết số nghề truyền thống tỉnh Đăk Lăk Thực nhiệm vụ: - GV nhắc HS nghiêm túc theo dõi, tham gia học tập - Mở video (Lưu ý khoảng thời gian cần chiếu) Thảo luận: - Em kể tên số nghề truyền thống Đăk Lăk mà em nghe sau xem video? - Ở gần nơi em có nghề truyền thống số nghề em nghe được? Ở đâu? Hoạt động 2: Khám phá (30 phút) * Mục tiêu: Học sinh nắm kiến thức về: Nghề truyền thống Đắk Lắk Giá trị nghề truyền thống Đắk Lắk * Nội dung: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kỹ đoạn ngữ liệu phần khám phá sách giáo khoa kết hợp quan sát hình ảnh để hồn thành Phiếu học tập * Sản phẩm: Phiếu học tập, mô tả nghề truyền thống giá trị nghề truyền thống * Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu mục tiêu chủ yếu hoạt động Thực nhiệm vụ: - GV gọi HS đọc thông tin SGK - GV giới thiệu thêm nghề địa danh liệt kê; Các giá trị mà nghề truyền thống mang lại (lưu ý vai trò nghề truyền thống tham gia vào việc nâng cao chuỗi giá trị du lịch nguồn, du lịch sinh thái … mang lại) - Chia lớp thành nhóm để hoạt động liệt kê tên sản phẩm nghề truyền thống tiêu biểu Đắk Lắk: Gồm nghề dệt thổ cẩm; Làm rượu cần; mây tre đan; gốm giá trị nghề truyền thống đời sống người dân Đắk Lắk Thảo luận: - Yêu cầu HS nêu tên số nghề truyền thống địa phương (kèm địa danh) - Các nhóm nêu kết liệt kê - Ghi nội dung cần thiết Nhận xét, đánh giá: GV nhận xét hoạt động - Nhận xét ý thức, thái độ tham gia học tập - Các câu trả lời - Kết ghi … (Cuối tiết 1: GV nhắc HS học nội dung ghi chép; Tìm hiểu thêm nghề truyền thống theo từ khoá cụ thể học… để chuẩn bị cho tiết học sau) Hoạt động 3: Thực hành (30 phút) Hoạt động 3.1: Tổ chức trị chơi: Nghề - Ở đâu? * Mục tiêu: Học sinh nêu nghề truyền thống từ địa danh tỉnh Đăk Lăk * Nội dung: Thực trị chơi, có liên hệ vị trí địa lí đồ hành tỉnh Đăk Lăk với làng, bn nghệ truyền thống * Sản phẩm: - Các câu trả lời học sinh - Mức độ tích cực tham gia số HS lớp * Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: - Kiểm tra chuẩn bị HS thông qua số câu hỏi: + Kể tên nghề truyền thống địa phương? + Tên số địa danh địa bàn Tỉnh có làng, bn có nghề truyền thống Thực nhiệm vụ: - Chia nhóm học tập (tham gia chơi); Cử nhóm trọng tài … - Chiếu lên hình yêu cầu hoạt động, quy tắc tham gia … - Gắn Bản đồ hành tỉnh Đăk Lăk lên bảng - Chiếu câu hỏi (Ở huyện Cư M’gar có nghề truyền thống gì? Gốm nghề truyền thống địa phương …???) - Các Nhóm nghe câu hỏi, phất cờ giành quyền trả lời Nhận xét, đánh giá: - GV nhóm trọng tài thơng báo kết - GV nhận xét, đánh giá hoạt động, khuyến khích, ghi điểm … Hoạt động 3.2: Mô tả nghề truyền thống mà em yêu thích * Mục tiêu: Giúp HS nêu mô tả nghề truyền thống mà cá nhân thích * Nội dung: u cầu HS hồn thành phiếu học tập cá nhân * Sản phẩm: Phiểu học tập * Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: Giới thiệu nhiệm vụ phải thực Thực nhiệm vụ: Phát phiếu, yêu cầu cá nhân hoàn thành (Lưu ý HS: Hãy ghi theo ý kiến cá nhân) Mô tả nghề truyền thống mà em yêu thích theo bảng sau: Tên nghề truyền thống Giá trị nghề truyền thống (đối với đời sống văn hóa, kinh tế người dân địa phương) Sản phẩm nghề truyền thống (chất liêu, mẫu mã, chủng loại sản phẩm) Thảo luận: - Gọi số HS đọc nội dung phiếu - Gọi HS khác nhận xét nội dung Những phẩm chất kỹ cần có người làm nghề truyền thống Thực trạng nghề truyền thống Nhận xét, đánh giá: GV nhận xét, đánh giá hoạt động, gợi mở, khuyến khích ý kiến sáng tạo, xác đáng HS Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút) * Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức vừa học để trả lời câu hỏi thể việc làm để thực ước muốn làm nghề truyền thống * Nội dung: Hoàn thành phần Vận dụng * Sản phẩm học tập: Mục 2, phần vận dụng: Câu hỏi (của phóng viên) câu trả lời HS * Tổ chức thực hiện: Chuyển giao nhiệm vụ: GV nêu nội dung hoạt động Thực nhiệm vụ: - Yêu cầu HS làm việc theo cặp, vẽ vào học Sơ đồ thể việc em làm để thực ước muốn làm nghề truyền thống Tổ chức thảo luận: - Cử HS làm Phóng viên - Mời Phóng viên hỏi số HS khác lớp (khoảng 05 em) nội dung hoàn thành sơ đồ Nhận xét, đánh giá; GV nhận xét việc HS thể (Bao gồm người hỏi người trả lời), nêu vài câu hỏi sâu sắc, cách thể câu hỏi, cách trình bày câu trả lời … Hoạt động 5: Tổng kết đánh giá (5 phút) - Giáo viên đặt câu hỏi củng cố tổng kết: Kể tên địa phương có nghề truyền thống, nghề dệt thổ cẩm, nghề Gốm truyền thống, nghề mây tren đan, nghề nấu rượu cần địa bàn tỉnh Đắk Lắk GV: Em cần có hành động để thể tơn trọng nghệ nhân làm nghề truyền thống làm để góp phần giữ gìn nghề truyền thống quê hương mình? - Một số học sinh trả lời câu hỏi chia sẻ trước lớp cảm nhận thực hành động - Cho nhóm học sinh khác nhận xét đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Phụ lục: Tuần: 29 Ngày soạn: 08/04/2022 Tiết: Ngày day: T 1: 13/04/2022 T 2: 14/04/2022 BÀI 10 NGHỀ THỔ CẨM Ở ĐĂK LĂK Môn giáo dục địa phương lớp Thời gian: tiết I MỤC TIÊU: Năng lực Sau học xong này, học sinh có thể: - Giới thiệu nghề làm Gốm Đắk Lắk - Trình bày đặc điểm, quy trình nghề làm Gốm Đắk Lắk - Nêu vai trị tình hình hoạt động nghề làm Gốm Đắk Lắk Phẩm chất - Có ý thức giữ gìn bảo tồn phát huy giá trị nghề dệt thổ cẩm Đak Lăk II THIẾT BỊ, HỌC LIỆU DẠY HỌC: Chuẩn bị giáo viên: - Video minh hoạ hoạt động làm thổ cẩm (Mở đầu) Chuẩn bị học sinh: - Tìm hiểu trước thơng tin liên quan đến nội dung học: Bài 10 Nghề làm thổ cẩm Đắk Lắk III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A MỞ ĐẦU: (10 phút) Mục tiêu: Huy động kiến thức, tạo hứng thú cho hs, kích thích học sinh tìm hiểu vấn đề học Nội dung: Video minh họa câu hỏi sau: - Em cho biết hoạt động tỉnh ĐăkLắk - Kể tên địa danh ĐắkLăk mà em biết có hoạt động Sản phẩm: - Hoạt động video dệt thổ cẩm - Tên địa danh dệt thổ cẩm ĐắkLắk: Buôn Kna, xã Cư M’gar, huyện Cư M’gar; buôn Tơng Jú, xã Ea Kao, thành phố Buôn Ma Thuột, buôn Moa, xã CưHuê, huyện EaKar, Buôn Ciết Xã Ea tiêu Huyện Cưkuin; … Tổ chức thực hiện: - GV chuyển giao nhiệm vụ: + Quan sát hình video thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau: -+Em cho biết hoạt động tỉnh ĐăkLắk + Kể tên địa danh ĐắkLăk mà em biết có hoạt động - HS thực nhiệm vụ: HS quan sát, thảo luận, trình bày, gv theo dõi uốn nắn kịp thời - GV nhận xét, kết luận theo phần “Sản phẩm” B KIẾN THỨC MỚI (65 phút) Mục tiêu: - Giới thiệu sơ lược nghề dệt thổ cẩm ĐẮK LẮK - Trình bày quy trình dệt thổ cẩm Đak Lăk - Nêu vai trị, tình hình hoạt động nghề dệt thổ cẩm Đak Lăk - Nêu biện pháp bảo tồn phát triển nghề dệt thổ cẩm Đak Lăk - Có ý thức giữ gìn bảo tồn phát huy giá trị nghề dệt thổ cẩm Đak Lăk Nội dung: - Quy trình dệt vải thổ cẩm - Vai trị tình hình hoạt động - Biện pháp bảo tồn phát triển Sản phẩm: Quy trình dệt vải thổ cẩm: Trồng bơng – kéo sợi – quay sơi – nhuộm màu sợi – dệt vải, khăn, áo, Vai trị tình hình hoạt động - Đời sống người dân địa phương nâng cao, tạo hội việc làm, tăng thu nhập gia đình - Phát triển du lịch địa phương Biện pháp bảo tồn phát triển - Đầu tư sở hạ tầng, đào tạo nghề chỗ, hỗ trợ vốn, xây dựng vùng nguyên liệu, định hướng thị trường tiêu thụ sản phẩm đẩy mạnh hoạt động hoạt động xúc tiến thương mại - Vận động nghệ nhân sử dụng nguyên liệu cổ truyền, tạo mẫu mã sản phẩm , có chất lượng để xây dựng thương hiệu riêng cho sản phẩm địa phương Tổ chức thực hiện: - GV chuyển giao nhiệm vụ: Hoạt động nhóm Đọc thông tin mục quan sát hình ảnh, em hồn thành nhiệm vụ sau: a Trình bày quy trình nghề dệt thổ cẩm ĐắkLắk Trồng ? ? ? ? b Đọc thơng tin mục nêu vai trị tình hình hoạt động nghề dệt thổ cẩm ĐắkLắk theo gợi ý: + Vai trò nghề thổ cẩm đối với: đời sống người dân địa phương; Phát triển du lịch + Tình hình hoạt động nghề thổ cẩm: Tình hình phát triển; Sản phẩm; Mơi trường làm việc c Đọc thông tin mục nêu số biện pháp bảo tồn phát triển nghề dệt thổ cẩm ĐắkLắk - HS thực nhiệm vụ: HS quan sát, thảo luận, trình bày, gv theo dõi uốn nắn kịp thời - GV nhận xét, kết luận phần “Sản phẩm” C LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Nội dung: Câu Kể tên địa danh làm nghề dệt thổ cẩm tỉnh Đắk Lắk? Câu Em cho biết quy trình dệt vải thổ cẩm? Câu Nêu vai trò nghề dệt thổ cẩm Đắk Lắk? Câu Nêu biện pháp bảo tồn phát triển nghề dệt thổ cẩm Đăk Lăk? Sản phẩm: Câu 1: Buôn Kna, Cư M’gar; buôn Tơng Jú, Buôn Ma Thuột, buôn Moa, EaKar, Buôn Ciết Xã Ea tiêu, Cưkuin; Câu 2: Trồng - kéo sợi - quay sợi - nhuộm màu sợi - dệt vải, khăn, váy, áo Câu 3: - Đời sống người dân địa phương nâng cao, tạo hội việc làm, tăng thu nhập gia đình - Phát triển du lịch địa phương Câu 4: - Đầu tư sở hạ tầng, đào tạo nghề chỗ, hỗ trợ vốn, xây dựng vùng nguyên liệu, định hướng thị trường tiêu thụ sản phẩm đẩy mạnh hoạt động hoạt động xúc tiến thương mại - Vận động nghệ nhân sử dụng nguyên liệu cổ truyền, tạo mẫu mã sản phẩm , có chất lượng để xây dựng thương hiệu riêng cho sản phẩm địa phương Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ: Chia lớp thành đội chơi trả lời câu hỏi luyện tập: - HS thực nhiệm vụ: HS thảo luận, trả lời - GV nhận xét, kết luận phần “Sản phẩm” Mỗi câu ghi 10 điểm - Khen ngợi đội nhất, tuyên dương đội lại D VẬN DỤNG (5 phút) Mục tiêu: - Vận dụng khắc sâu kiến thức đặc điểm, quy trình nghề dệt thổ cẩm Đắk Lắk Nội dung:Câu hỏi 1,2 phần vận dụng trang 51/sgk Sản phẩm: - Câu trả lời theo ý chủ quan học sinh Tổ chức thực hiện: GV giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi 1,2 phần Vận dụng: - HS thực nhiệm vụ: HS thảo luận, trả lời - GV nhận xét Tuần: 30 Tiết: Ngày soạn: 16/04/2022 Ngày day: T1: 21/04/2022 T2: 22/04/2022 Bài 11: NGHỀ LÀM GỐM Ở ĐẮK LẮK (lớp 6, tiết) Mục tiêu Sau học xong này, học sinh có thể: • Giới thiệu nghề làm Gốm Đắk Lắk • Trình bày đặc điểm, quy trình nghề làm Gốm Đắk Lắk • Nêu vai trị tình hình hoạt động nghề làm Gốm Đắk Lắk • Đề xuất số giải pháp bảo tồn phát triển nghề làm Gốm Đắk Lắk • Lập kế hoạch quảng bá giới thiệu công việc, sản phẩm nghề làm Gốm • Thực hành động văn hóa phù hợp để quảng bá giới thiệu nghề làm Gốm Thời gian: tiết Địa điểm: lớp học Phương tiện, thiết bị dạy học cần chuẩn bị * Chuẩn bị giáo viên: - Ảnh minh họa hoạt động làm Gốm (Khởi động) - Bài đọc nghề làm Gốm Đắk Lắk (hoạt động khám phá) - Mẫu sơ đồ gợi ý học sinh đặc điểm, quy trình nghề làm Gốm Đắk Lắk (hoạt động khám phá) - Mẫu sơ đồ gợi ý học sinh nêu giải pháp bảo tồn phát triển nghề làm Gốm Đắk Lắk (hoạt động khám phá) - Bản đồ du lịch tỉnh Đắk Lắk - Mẫu kế hoạch truyền thông * Chuẩn bị học sinh: - Tìm hiểu trước thơng tin liên quan đến nội dung học: Nghề làm Gốm Đắk Lắk; vai trị tình hình hoạt động nghề làm Gốm truyền thống đời sống Nhân dân phát triển kinh tế địa phương (tỉnh/huyện/xã); số giải pháp bảo tồn phát triển nghề làm Gốm Đắk Lắk Các bước tiến hành Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) - Giáo viên cho học sinh xem số hình ảnh hoạt động làm Gốm Đắk Lắk (hình 1, 2, 3, 4) Cách 1: Giáo viên đặt câu hỏi thứ nhất: • Em cho biết hoạt động sản xuất tỉnh Đắk Lắk? Sau học sinh trả lời tên hoạt động sản xuất, giáo viên tiếp tục đặt câu hỏi thứ hai: • Kể tên địa danh Đắk Lắk mà em biết có hoạt động sản xuất trên? Cách 2: Giáo viên tổ chức theo hình thức trị chơi “Ai nhanh, đúng” theo dãy bàn học… để taọ khơng khí sơi Ví dụ:  GV chia lớp thành đội, tổ chức thi kể tên hoạt động sản xuất, địa danh có hoạt động sản xuất Đội chiến thắng đội kể nhanh, kể kể nhiều địa danh có hoạt động sản xuất - HS thảo luận trả lời - Giáo viên dẫn dắt: Trong nghề truyền thống lưu giữ, nghề làm Gốm có nhiều mạnh để phát triển, hòa với nhịp sống đại mà giữ nét đẹp riêng Vậy đặc điểm, vai trò tình hình hoạt động nghề làm Gốm nào? Chúng ta tìm hiểu Hoạt động 2: Khám phá (30 phút) - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kỹ đoạn ngữ liệu phần khám phá sách giáo khoa kết hợp quan sát hình ảnh để hồn thiện tập phần khám phá Trình bày đặc điểm, quy trình nghề làm Gốm Đắk Lắk: Học sinh hoạt động cá nhân - Giáo viên gợi ý cho học sinh mẫu sơ đồ thể đặc điểm, quy trình nghề làm Gốm Đắk Lắk - Học sinh dựa vào mẫu sơ đồ giáo viên gợi ý kết hợp với thông tin cung cấp từ đọc “Nghề làm Gốm Đắk Lắk” hoàn thành sơ đồ - Giáo viên gọi - học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung câu trả lời - Giáo viên nhận xét, đánh giá hoạt động học sinh * Gợi ý trả lời: Những đặc điểm, quy trình khâu: Làm đất nào? tạo hình sản phẩm sao? trang trí hoa văn với hình thù gì? phơi sản phẩm, nung đốt có nét đặc trưng gì? v.v… * Lưu ý: Với dạng hoạt động minh họa qua sơ đồ này, giáo viên phân nhóm học sinh thực nhiệm vụ Nêu vai trị tình hình hoạt động nghề làm Gốm Đắk Lắk: Học sinh hoạt động cá nhân - Giáo viên nêu yêu cầu: Dựa vào thông tin đọc kết hợp với kiến thức mà em tìm hiểu nghề làm Gốm truyền thống Đắk Lắk Em nêu vai trò nghề làm Gốm (đời sống Nhân dân; phát triển kinh tế địa phương; khu vực lân cận; du lịch)? Nêu tình hình hoạt động nghề làm Gốm (công việc, sản phẩm, môi trường làm việc)? Giáo viên gợi ý số thông tin: - Học sinh dựa vào thông tin đọc kết hợp với kiến thức thu nhận qua kênh khác để hoàn thành hoạt động - Giáo viên gọi – học sinh thuyết trình vai trị tình hình hoạt động nghề làm Gốm, học sinh khác nhận xét, bổ sung câu trả lời - Giáo viên nhận xét, đánh giá hoạt động học sinh Đề xuất số giải pháp bảo tồn phát triển nghề làm Gốm Đắk Lắk Học sinh hoạt cá nhân nhóm - Giáo viên nêu yêu cầu: Dựa vào thông tin đọc kết hợp với thông tin mà em thu thập nghề làm Gốm truyền thống Đắk Lắk Em đề xuất số giải pháp bảo tồn phát triển nghề làm Gốm Đắk Lắk? Giáo viên gợi ý sơ đồ mẫu số thông tin: - Học sinh dựa vào thông tin đọc kết hợp với thông tin thu nhận qua kênh khác (báo, tivi, internet…) để trả lời câu hỏi - Giáo viên gọi nhóm học sinh thuyết trình giải pháp bảo tồn phát triển nghề làm gốm Đắk Lắk, học sinh khác nhận xét, bổ sung câu trả lời - Giáo viên nhận xét, đánh giá hoạt động học sinh * Gợi ý trả lời: Một số giải pháp bảo tồn phát triển nghề Gốm như: Các cấp ủy, quyền cần quan tâm hỗ trợ, tạo điều kiện kinh phí, mở thêm lớp đào tạo nghề Gốm; tìm đầu cho sản phẩm, quảng bá, giới thiệu sản phẩm, tham quan mơ hình hiệu Cấp chứng nhận cho làng nghề, cho nghệ nhân để tạo thêm động lực phát triển cho nghề… Hoạt động 3: Thực hành (30 phút) Sau học xong tiết (phần khám phá) Giáo viên nêu nội dung yêu cầu học tiết 2: Xác định đồ địa danh làm Gốm tiêu biểu Đắk Lắk: Làm việc lớp - Giáo viên gọi - em lên xác định địa danh làm Gốm tiêu biểu Đắk Lắk đồ - Giáo viên nhận xét 5 Lập kế hoạch quảng bá, giới thiệu công việc, sản phẩm nghề làm Gốm: Làm việc cá nhân/nhóm/cả lớp - Giáo viên chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm 5-6 học sinh) nêu yêu cầu nhóm lập kế hoạch quảng bá, giới thiệu, công việc sản phẩm nghề làm Gốm - Học sinh dựa vào gợi ý sách giáo khoa để phân công công việc cho bạn - Giáo viên yêu cầu nhóm trình bày kế hoạch quảng bá, giới thiệu, công việc sản phẩm nghề làm Gốm phân cơng - Các nhóm cử đại diện trình bày kế hoạch Các học sinh khác lắng nghe bổ sung thêm ý kiến (nếu có) - Giáo viên nhận xét giới thiệu thêm công việc, sản phẩm nghề làm Gốm truyền thống Hoạt động 4: Vận dụng (20 phút) Xác định hành động văn hóa để bảo tồn phát triển nghề làm Gốm: Làm việc lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh: Xác định hành động bảo tồn phát triển nghề làm Gốm truyền thống theo sơ đồ gợi ý sách giáo khoa - Học sinh dựa vào kiến thức thơng tin tìm hiểu hồn thiện tập * Gợi ý trả lời: Hành động bảo tồn phát triển nghề làm Gốm truyền thống như: Trải nghiệm làm sản phẩm Gốm nghệ nhân; du lịch, tham quan địa điểm làm Gốm; sử dụng sản phẩm Gốm… Thực hành động vừa xác định mục để bảo tồn phát triển nghề làm Gốm Đắk Lắk - Sau học sinh xác định hoạt động cần thực để bảo tồn phát triển nghề làm Gốm Giáo viên đặt vấn đề: Em thực hoạt động vừa xác định để bảo tồn phát triển nghề làm Gốm Đắk Lắk - Học sinh thực hoạt động theo hình thức khác nhà trường ngoại cộng đồng, xã hội * Gợi ý làm tập: Học sinh thực trải nghiệm làm sản phẩm truyền thống nghệ nhân tiết học mời nghệ nhân đến trường; làm sản phẩm nghệ nhân địa phương sống địa phương có nghề làm Gốm người thân, gia đình làm nghề truyền thống Hoạt động 5: Tổng kết đánh giá (5 phút) - Giáo viên đặt câu hỏi củng cố tổng kết: Kể tên địa phương có nghề làm Gốm truyền thống địa bàn tỉnh Đắk Lắk Em cần có hành động để thể tơn trọng nghệ nhân làm Gốm truyền thống làm để góp phần giữ gìn nghề làm Gốm truyền thống quê hương? - Một số học sinh trả lời câu hỏi chia sẻ trước lớp cảm nhận thực hành động - Giáo viên nhận xét, đánh giá Tuần: 31+32 Tiết: Ngày soạn: 24/04/2022 Ngày day: T1:28/04/2022 T2: 29/04/2022 T3: 05/05/2022 BÀI 12 TỔ CHỨC BỘ MÁY NHÀ NƯỚC CẤP CƠ SỞ Ở TỈNH ĐẮK LẮK (3 tiết) - Mục tiêu: Kể tên số quan nhà nước cấp sở tỉnh Đắk Lắk Trình bày số nhiệm vụ quan nhà nước cấp sở Kể số công việc mà quan nhà nước cấp xã (phường, thị trấn) tỉnh Đắk Lắk làm để chăm lo đời sống mặt cho nhân dân Tôn trọng, ủng hộ chấp hành đạo quan nhà nước cấp sở Thời gian: tiết Địa điểm: lớp học Chuẩn bị: giấy A1, bút dạ, bút màu, tranh ảnh Các bước tiến hành: Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh SGK cho biết nội dung ảnh nói lên hoạt động người dân phường Tân Lợi, thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk HS chia sẻ ý kiến cá nhân GV nhận xét, dẫn dắt vào Hoạt động 2: Khám phá (20 phút) - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - mục Khám phá Hoạt động cá nhân GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: trả lời câu hỏi theo gợi ý mục SGK - GV gọi 2-3 HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời - GV nhận xét, đánh giá hoạt động HS Thảo luận nhóm - GV chia lớp thành nhóm : Mỗi tổ nhóm GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi 2,3 SGK Từng nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp Các nhóm khác nhận xét, góp ý GV nhận xét, định hướng thảo luận - GV nhận xét, kết luận - Hoạt động 3: Thực hành (30 phút) Hoạt động nhóm - GV chia lớp thành nhóm – Mỗi tổ nhóm GV yêu cầu nhóm thảo luận để trả lời yêu cầu số SGK Các nhóm cử đại diện lên để viết câu trả lời lên bảng GV nhận xét, kết luận 2 Chuẩn bị - Từ tiết học trước, GV yêu cầu HS nhà tìm hiểu quy trình chứng thực sơ yếu lý lịch cá nhân theo gợi ý SGK - HS tìm hiểu sơ yếu lý lịch chủ tịch UBND xã, phường, thị trấn nơi cư trú Hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS chia sẻ thơng tin tìm hiểu quy trình xin chứng thực sơ yếu lý lịch cá nhân - HS chia sẻ thông tin trước lớp/nộp lại sản phẩm tìm hiểu sơ yếu lý lịch chủ tịch UBND xã, phường, thị trấn nơi cư trú - GV tổng kết, đánh giá hoạt động HS Hoạt động 4: Vận dụng (30 phút) Hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS kể tên số việc mà gia đình giải HĐND, UBND xã, phường, thị trấn - HS chia sẻ ý kiến - GV nhận xét, kết luận Thảo luận nhóm, xử lý tình theo hình thức đóng vai - GV u cầu nhóm bắt thăm tình mà nhóm cần xử lý, sau nhóm thảo luận, đưa phương án xử lý theo hình thức đóng vai - HS thảo luận, phân vai - Lần lượt nhóm trình bày phần xử lý tình nhóm Các nhóm khác quan sát, nhận xét - GV nhận xét, đánh giá Hoạt động 5: Tổng kết đánh giá (5 phút) - GV đặt câu hỏi củng cố tổng kết: Chúng ta cần phải làm để thể tôn trọng, ủng hộ chấp hành đạo quan nhà nước cấp sở? - GV gọi HS trả lời - GV nhận xét chốt đánh giá ... nhận xét Tuần: 30 Tiết: Ngày soạn: 16/ 04/2022 Ngày day: T1: 21/04/2022 T2: 22/04/2022 Bài 11: NGHỀ LÀM GỐM Ở ĐẮK LẮK (lớp 6, tiết) Mục tiêu Sau học xong này, học sinh có thể:... bày, gv theo dõi uốn nắn kịp thời - GV nhận xét, kết luận theo phần “Sản phẩm” B KIẾN THỨC MỚI (65 phút) Mục tiêu: - Giới thiệu sơ lược nghề dệt thổ cẩm ĐẮK LẮK - Trình bày quy trình dệt thổ cẩm... sản phẩm nghề làm Gốm: Làm việc cá nhân/nhóm/cả lớp - Giáo viên chia lớp thành nhóm (mỗi nhóm 5 -6 học sinh) nêu yêu cầu nhóm lập kế hoạch quảng bá, giới thiệu, công việc sản phẩm nghề làm Gốm