SKKN Một số biện pháp chỉ đạo xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học xanh Sạch đẹp giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động ở trường mầm non Đông Tiến, huyện Đông Sơn MỤC LỤC TT Nội dung Tra[.]
MỤC LỤC TT Nội dung Trang I Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Nội dung Cơ sở lí luận 10 Thực trạng việc xây dựng môi trường lớp học xanh - - đẹp giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động trường Mầm non Đông Tiến, huyện Đông sơn Một số biện pháp đạo xây dựng môi trường lớp học xanh - - đẹp giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động trường Mầm non Đông Tiến, huyện Đông sơn Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 11 III Kết luận kiến nghị 16 12 Kết luận 16 13 Kiến nghị 17 SangKienKinhNghiem.net - 13 13 I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất nhân tạo có quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người thiên nhiên {1} Việc xây dựng môi trường trường mầm non thực cần thiết quan trọng giáo viên mầm non Bởi trẻ mầm non “học chơi, chơi mà học”, chơi giúp cho trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi hoạt động trẻ, thông qua hoạt động chơi giúp trẻ phát triển hình thành nhân cách cách toàn diện Xây dựng mơi trường sẽ, an tồn, có bố trí khu vực chơi học lớp ngồi trời phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn không phát triển thể chất trẻ, mà thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo Thơng qua hoạt động chơi trẻ giao tiếp cởi mở, thân thiện cô với trẻ, trẻ với trẻ trẻ với môi trường xung quanh tạo hội cho trẻ chia sẻ, giãi bày tâm sự, nguyện vọng, mong ước trẻ với cô, với bạn bè, nhờ mà cô hiểu trẻ hơn, trẻ hiểu hơn, hoạt động phối hợp nhịp nhàng nên hiệu hoạt động cao hơn, trẻ yêu trường, yêu lớp, yêu cô giáo bạn bè Việc xây dựng môi trường phải phù hợp với độ tuổi khác giúp trẻ phát triển hoạt động tích cực Qua chúng tơi tập huấn hàng năm qua lớp chuyên đề chuyên môn vệ sinh môi trường, nâng cao nhận thức cho cán giáo viên toàn trường Từ năm học 2013 - 2014 đến nay, việc đạo Môi trường giáo dục trường mầm non Đông Tiến trọng đặc biệt mơi trường ngồi lớp học, ngồi chúng tơi ln ln giữ vệ sinh mơi trường ngồi lớp sẽ, với điều kiện trường lớp cịn hạn chế diện tích, song sáng tạo, cách bố trí hài hịa giáo viên, tất bé trường tham gia hoạt động chơi lớp học cách tích cực phù hợp với độ tuổi, sau chúng tơi làm điều cấp lãnh đạo bậc phụ huynh đồng tình ủng hộ Riêng phụ huynh hàng ngày đưa đến trường nhận thấy hoạt động trị nhà trường thường xun liên tục khơng phải đối phó mà họ tham gia thu hút bậc phụ huynh môi trường xanh - - đẹp, thân thiện với trẻ nhiều năm Trường mầm non Đông Tiến chúng tôi, bước đầu tư cải tạo, bổ sung, hoàn thiện phù hợp với năm học Tuy nhiên, trình triển khai thực nhiều hạn chế, bất cập cịn mang nặng tính hình thức mà chưa quan tâm mức đến hiệu khai thác sử dụng, chưa thực phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động Nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng môi trường lớp học xanh - - đẹp giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động, trước thực trạng địa phương nhiệm vụ giao, tơi ln suy nghĩ, mong SangKienKinhNghiem.net muốn tìm nhiều giải pháp hữu hiệu đạo giáo viên trường xây dựng mơi trường ngồi lớp học thơng qua số hoạt động, đồng thời chia sẻ kinh nghiệm với bạn đồng nghiệp thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, thân chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp đạo xây dựng mơi trường ngồi lớp học xanh - - đẹp giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động trường mầm non Đơng Tiến, huyện Đơng Sơn” nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Đông Tiến Mục đích nghiên cứu: Nhằm xây dựng mơi trường giáo dục ngồi thơng qua hoạt động trẻ trường mầm non Đông Tiến, huyện Đông Sơn Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp đạo xây dựng mơi trường giáo dục bên ngồi lớp học thông qua hoạt động hàng ngày trẻ trường mầm non Đông Tiến, huyện Đơng Sơn Phương pháp nghiên cứu: 4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nhóm phương pháp nhằm thu thập thông tin lý luận để xây dựng sở lý luận đề tài Thuộc nhóm có phương pháp cụ thể sau đây: - Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu; - Phương pháp khái quát hoá nhận định độc lập 4.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Nhóm phương pháp nhằm thu thập thông tin thực tiễn để xây dựng sở thực tiễn đề tài Thuộc nhóm có phương pháp cụ thể sau đây: - Phương pháp điều tra - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động; - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia 4.3 Phương pháp thống kê toán học Để xử lý số liệu, thông tin thu thông qua việc sử dụng cơng cụ tốn học như: cộng, trừ, nhân, chia, trung bình cộng, tỷ lệ phần trăm… II NỘI DUNG Cơ sở lý luận: Môi trường không gian sống người loại sinh vật Hàng ngày người cần khơng gian để sống, để sinh hoạt Ví dụ: Mơi trường để làm việc, môi trường để học tập, môi trường vui chơi Như môi trường khoảng khơng gian thích hợp cho người, cơng việc khác Cịn trẻ em, mơi trường quan trọng trẻ mầm non Đặc biệt mơi trường ngồi lớp học, cho trẻ tham gia hoạt động với môi trường nhu cầu khơng thể thiếu trẻ mang lại khơng khí lành, ánh nắng, thỏa mãn nhu cầu vận động, nhu cầu tiếp nhận thông tin qua khám phá, để xây dựng hình thành môi trường hoạt động cho trẻ Dựa kiến thức mở đầu cho văn minh mới, người xã hội SangKienKinhNghiem.net văn minh cần có người có kiến thức, lực, có tầm nhìn xa trơng rộng lĩnh vực Có khả thích ứng điều kiện xã hội Được vậy, giáo d ục đào tạo trở thành nhân tố phát triển xã hội Mơi trường ngồi lớp học khn viên nhà trường, lớp, gồm phòng chức năng, lớp, trường, sân chơi, thiết bị chơi trời, chơi với cát, nước vườn rau, bồn cây,con đường đến trường {2} Mơi trường cho trẻ hoạt động bên ngồi cho trẻ có ý nghĩa quan trọng Nó giúp trẻ khám phá phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, kiến thức kỹ trẻ củng cố bổ xung Trẻ lựa họat động cá nhân nhóm, tạo hội để trẻ bộc lộ khả tạo mơi trường đa dạng phong phú gây hứng thú cho trẻ thân giáo viên, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ, trẻ với trẻ Ví dụ; Khi thực chủ đề “Thực vật” trường lớp Mẫu giáo có mơi trường cho trẻ hoạt động như: lớp học có nhiều đồ dùng, đồ chơi tranh ảnh thực vật trẻ chơi, xem sách, vẽ dán hoạt động ngồi trời trẻ quan sát, so sánh khác Nhờ có mơi trường phong phú ví dụ nhiều loại cây, nhiều loại rau, vườn hoa Sẽ giúp trẻ quan sát thay đổi theo ngày, theo mùa tìm giống khác với khác, hoa với ăn quả, bóng mát Trẻ hình thành rèn luyện kỹ chăm sóc Như tưới cây, sới đất, bắt sâu cho Qua tạo ý thức cho trẻ, biết người lớn tạo môi trường xanh, sạch, đẹp để hàng ngày trẻ dạo chơi, quan sát, tạo điều kiện cho hoạt động cô trẻ đa dạng, hấp dẫn nhiều Trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên hình thành thái độ tốt với môi trường Môi trường hoạt động trời tốt thu hút hứng thú gây cho trẻ cảm xúc tốt , trẻ tự chơi theo ý thích mà tuyệt đối an tồn Giáo viên cần chọn chổi, xơ nhỏ, bình tưới nhỏ, giỏ nhặt Có thể tổ chức cho trẻ lao động tập thể cá nhân Nhằm giáo dục trẻ lịng u thích lao động, giúp đỡ bạn bè làm việc đến nơi đến chốn Trẻ tự chơi với đất, cát, nhặt rụng với hướng dẫn gợi ý cô Những đồ chơi, dụng cụ cho trẻ sử dụng chơi lao động an tồn ví dụ: Xơ nhỏ, bình tưới nhỏ, giỏ nhặt Giáo viên tổ chức cho trẻ lao động tập thể cá nhân Nhằm giáo dục cho trẻ lịng u thích lao động, giúp đỡ bạn bè làm việc đến nơi đến chốn Trẻ tự chơi với đất, cát, nhặt rụng với theo dõi cô giáo{3} Thực trạng việc xây dựng mơi trường ngồi lớp học xanh - đẹp giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia họat động trường mầm non Đông Tiến, huyện Đông Sơn: 2.1 Thuận lợi: Bản thân 100% cán giáo viên trường tham gia đầy đủ lớp chuyên đề Phòng giáo dục đào tạo tổ chức, đặc biệt chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường 100% cán giáo viên đạt trình độ chuẩn, có 92,5% chuẩn, đội ngũ giáo viên ln nhiệt tình có nhiều tâm huyết, giàu kinh nghiệm nghề nghiệp SangKienKinhNghiem.net Trường mầm non Đông Tiến trường chuẩn Quốc gia, phịng học thống mát xếp gọn gàng, vệ sinh sẽ, có nhiều đồ dùng, đồ chơi tự làm nguyên vật liệu có sẵn địa phương Khuôn viên nhà trường cải tạo thường xuyên, thay đổi theo học kì, trang trí trồng nhiều hoa loại cho cho trẻ tham gia hoạt động, sưu tầm nguyên vật liệu phế thải để trồng cây, hoa, tạo nhiều chậu hoa, bồn hoa, đẹp mắt thu hút trẻ … Tuy trường khu vực nông thôn tỷ lệ trẻ bán trú cao, đạt 100% Đối với cán giáo viên: Được tham gia đầy đủ các lớp chuyên đề Phòng giáo dục tổ chức Hàng tháng thông qua buổi họp chuyên môn, họp hội đồng nhà trường buổi thảo luận chuyên môn nêu cao đưa nhiều giải pháp môi trường giáo dục cho trẻ nhà trường, năm học chuyên đề nhà trường đưa là“ Xây dựng môi trường giáo dục bên bên lớp học” để phát huy tính tích cực cho trẻ Nhiều giáo viên có khiếu tạo hình biết sử dụng nguyên vật liệu phế thải sẵn có địa phương tạo nhiều đồ dùng, đồ chơi cho trẻ tham gia hoạt động thu hút trẻ, năm học 2015 – 2016 trường đạt giải đặc biệt hội thi” Tự làm đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu phế thải sẵn có địa phương” từ kinh nghiệm đạo năm rút số biện pháp đạo giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu sẵn có địa phương hội đồng khoa đánh giá xếp loại B cấp tỉnh Hầu hết phụ huynh quan tâm đến phong trào hoạt động nhà trường như: Khai giảng, hội thi trẻ, vui trung thu, chuyên đề “ Bé vui đón tết” Phụ huynh nguồn động viên lớn, khích lệ ln sát cánh bên giáo viên việc giáo dục bảo vệ mơi trường Vì để nhận hỗ trợ đó, tất giáo viên thường xuyên tuyên truyền, vận động phụ huynh tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường sống hàng ngày nhắc nhở phụ huynh tham gia thực hiệu “Mỗi người trồng thêm xanh thêm hành động bảo vệ môi trường” nhiều phụ huynh ủng hộ cho lớp chậu cảnh nhỏ, xanh để tạo góc thiên nhiên lớp khung cảnh vườn trường thêm đẹp hơn., xanh bậc phụ huynh cịn góp nhiều vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi như: vorchai nước giặt, nước rửa bát, dầu gội đầu, lõi chỉ, bìa, báo, bẹ ngơ, bèo tây, bệ chuối, xe đạp cũ trẻ, lốp xe… Đối với trẻ đến trường mầm non, trẻ nhanh nhẹn, thích tham gia hoạt động, trẻ thích tham gia hoạt động giã ngoại, thăm khu di tích danh lam thắng cảnh địa phương, trẻ thích tham gia chăm sóc vườn trường, góc thiên nhiên lớp, nhặt bỏ vào thùng rác… 2.2 Khó khăn : Là địa phương tuý nông nghiệp nên đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn, việc tuyên truyền, vận động phụ huynh hỗ trợ mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, xây dựng môi trường xanh - - đẹp SangKienKinhNghiem.net trường mầm non chưa dồi dào, chủ yếu ngun vật liệu sẵn tìm phụ huynh Nhà trường chưa có nhiều kinh phí để thực xây dựng mơi trường thân thiện xanh - - đẹp mang tính lâu dài Số trẻ đến trường ngày đơng nên diện tích so với số trẻ thiếu, đồ dùng, đồ chơi cải thiện so với yêu cầu chưa đủ đáp ứng hoạt động trẻ Một số giáo viên khơng có khiếu, nhiều tuổi hạn chế như: trang trí, tự làm đồ dùng đồ chơi… Cơ sở vật chất trường mầm non chuẩn từ giai đoạn trước nên phịng học đến khơng hợp với chuẩn tại, diện tích đất thiếu so với quy đinh Ủy ban nhân dân xã có bổ sung quy hoạch đất cho nhà trường năm 2017, với thực tế chưa mở rộng nên diện tích đất trật hẹp Một số giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn đào tạo nhiều hình thức khác nên có số giáo viên cịn hạn chế chun mơn khiếu chưa có sáng tạo, chủ yếu làm làm đủ Về phía phụ huynh số nhỏ chưa thấu hiểu cảm thông cho giáo viên mầm non, gây nhiều áp lực cho giáo viên Đối với trẻ hầu hết trẻ độ tuổi từ 2-3 tuổi trẻ chưa lớp nên trẻ đến trường trẻ cịn nhút nhát, hay khóc, chưa tham gia nhiều hoạt động Thực trạng: Để làm tốt công tác xây dựn môi trường bên lớp học xanh - đẹp giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động trường mầm non Đông Tiến hiệu tiến hành khảo sát đầu năm học, tháng 9/ 2016 * Đối với trẻ: Khảo sát 100 trẻ mẫu giáo lớn qua việc trò chuyện, quan sát trẻ tham gia hoạt động TT Nội dung đánh giá Số trẻ đạt YC Tỉ lệ Trẻ có ý thức ln giữ vệ sinh mơi trường ngồi lớp 60 60 Trẻ biết xếp đồ dùng, đồ chơi, dồ dùng cá nhân gọn gàng nơi quy định 50 50 Trẻ hứng thú, mạnh dạn, nhanh nhẹn tham gia hoạt động lớp 53 53 Hào hứng, thích thú tham gia hoạt động bên lớp học 57 57 Trẻ có kỹ hoạt động tốt, có sáng tạo 48 48 Trẻ tự nguyện, tích cực tham gia hoạt động vui chơi 35 35 SangKienKinhNghiem.net * Đối với giáo viên: Khảo sát lớp TT I Nội dung đánh giá Mơi Trường ngồi lớp học: Số lớp Tỉ lệ đạt YC 100 44 Mỗi lớp chăm sóc bồn góc thiên nhiên lớp có sáng tạo Có sử dụng nhiều loại nguyên vật liệu, đồ chơi sẵn có địa phương Trồng đa dạng loại cây, hoa… 44 Tạo nhiều mẫu bồn hoa khác 55 44 22 II Ý thức giáo viên tạo môi trường bên bên ngồi lớp học ln Các khu vực khác: khu chơi cát nước, góc thiên nhiên lớp * MTGD lớp: Khảo sát lớp Lớp có đủ góc theo quy định (4 –6 góc) 100 55 66 Lớp có góc đặt vị trí phù hợp với tính chất hoạt động góc S ắp xếp khoa học, thuận tiện với trẻ sử dụng Mỗi góc có - 12 loại đồ dùng đồ chơi phù hợp, đủ cho trẻ chơi Có sử dụng nhiều loại đồ chơi sẵn có địa phương 100 Có đủ dụng cụ, trang thiết bị cho trẻ sử dụng chơi 66.6 Số trẻ đạt YC Tỉ lệ * Đối với phụ huynh: Khảo sát 100 phụ huynh trường TT Nội dung đánh giá Tham gia cô thu thập phế liệu sẵn có 52 52.0 Hỗ trợ lớp nhiều loại cây, hoa đa dạng 50 50.0 Tham gia trồng góc thiên nhiên bồn hoa sân trường Cùng với cô trẻ tham gia hoạt động sẵn sàng hợp tác, tạo sản phẩm cho trẻ chơi lớp nhà Có ý thức giữ gìn môi trường nhà trường 32 32.0 35 35.0 42 42 SangKienKinhNghiem.net Qua khảo sát thực tế nội dung giáo dục bảo vệ môi trường ngồi lớp học ln gọn gàng, sẽ, khoa học tạo cho trẻ hứng thú tham gia hoạt động lớp, nhận thấy: * Đối với trẻ: Trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường lớp sẽ, bỏ rác nơi quy định, song số trẻ có ý thức chưa nhiều, nhiều học sinh vứt rác sân trường, lớp nhiều trẻ chưa có ý thức xếp đồ chơi, đồ dùng cá nhân nơi quy định Đa số trẻ hào hứng tham gia chơi, biết cách chơi với đồ chơi, hoạt động lớp song thao tác, kỹ chơi nhiều trẻ đơn giản, nghèo nàn… Khả tự lập chưa cao, tính kỷ luật cịn hạn chế; Chủ yếu chơi theo kiểu bắt chước, hạn chế sáng tạo chơi kỹ chơi nghèo nàn góc chơi khơng hấp dẫn Sự hợp tác chơi theo nhóm chưa bền vững, nhanh chán, nhanh thay đổi hiểu biết kỹ chơi chưa tốt, khả tự đánh giá, khả diễn đạt đánh giá chưa tốt * Đối với giáo viên: 100% giáo viên có trình độ chuẩn trở lên, nắm vững ngun tắc xây dựng môi trường ngồi lớp học Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường ngồi lớp học thường xun Xây dựng môi trường bên lớp: Sắp xếp gọn gàng sẽ, góc xếp khoa học, thuận tiện cho trẻ dễ thấy dễ lấy, đồ chơi an tồn, đảm bảo vệ sinh, trẻ tích cực tham gia hoạt động Tuy nhiên số giáo viên đối phó, chưa tự giác, cịn luộm thuộm, số góc xếp chưa khoa học, chưa thuận tiện cho trẻ trẻ hoạt động, chưa thu hút ý trẻ Hoạt động hướng dẫn trẻ thao tác, mơ phỏng, trải nghiệm hiểu biết chưa ý cịn nhiều hạn chế, sáng tạo Xây dựng mơi trường ngồi lớp học: Mỗi nhóm lớp kết hợp với phụ huynh sưu tầm nhiều loại cây, hoa đa dạng, chăm sóc bồn cây, hoa, có sưu tầm đồ dùng, đồ chơi có sẵn, có tạo góc chơi cát nước cho trẻ, ý thức giáo viên tốt Nhưng số hạn chế như: chăm sóc chưa tạo dáng bồn cho đẹp, nhiều lớp chưa đa dạng *Về phía phụ huynh: Thấy nhà trường ln nên bậc phụ huynh có ý thức mang gửi nhà trường, không vứt rác bừa bãi nhiều mang quà cho ăn, biết bỏ rác vào thùng rác chung trường Phụ huynh hỗ trợ cây, hoa nguyên vật liệu phế thải, song họ ngại ngùng mang nguyên vật liệu tới trường, số phụ huynh chưa cô kết hợp dạy trẻ thông qua hình ảnh, tập giáo dục bảo vệ môi trường trẻ mang nhà SangKienKinhNghiem.net Từ kết khảo sát ban đầu mang lại hiệu chưa cao, tơi tìm số biện pháp xây dựng mơi trường bên bên ngồi lớp học thông qua hoạt động cho trẻ trường sau Một số biện pháp đạo xây dựng môi trường lớp học xanh - - đẹp giúp trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động trường mầm non Đông Tiến, huyện Đông Sơn Biện pháp Bồi dưỡng, phân công nhiệm vụ cho cán giáo viên giáo dục mơi trường ngồi lớp học tạo hứng thu cho trẻ tham gia hoạt động, nhằm nâng cao ý thức giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non 100% Cán giáo viên tham gia tập huấn lớp chuyên đề Phòng giáo dục tổ chức Có kế hoạch cụ thể năm, kỳ, tháng, tuần, ngày cụ thể với cán giáo viên Triển khai họp với BGH nhà trường, hội đồng trường, họp cán giáo viên, đưa kế hoạch cho giáo viên tham gia góp ý nêu ý tưởng xây dựng kế hoạch triển khai thực kế hoạch Sau chúng tơi đạo giáo viên làm theo kế hoạch đưa cụ thể Nhà trường mua tài liệu giáo dục bảo vệ môi trường, luật bảo bệ môi trường cho cán giáo viên nhân viên nhà trường, đầu tư sở vật chất trang thiết bị đầy đủ cho lớp để thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Tôi phân công nhiệm vụ cụ thể cho phận sau: *Đối với BGH: Hiệu trưởng đạo chung, hiệu phó phụ trách chun mơn chịu trách nhiệm đạo giám sát nhóm thực theo kế hoạch phê duyệt *Với giáo viên lớp: Nắm dược kế hoạch đạo hướng dẫn nhà trường, đồng thời giúp đỡ hiệu phó từ đầu năm học nhận trẻ vào lớp giáo viên dạy trẻ nội quy lớp như: cất lấy đồ dùng cá nhân, đồ chơi… nơi quy định, dạy trẻ nội quy lớp như: xếp hàng, đứng, ngồi, tên bạn, chào hỏi cô giáo người thân, bạn, dạy trẻ biết cất lấy đồ dùng, đồ chơi quy định lớp, biết cô xếp bàn ghế, quét nhà, dạy trẻ rửa tay, rửa mặt quy trình Dạy trẻ biết vệ sinh nơi quy định, biết rửa tay sau vệ sinh, trước sau ăn… thường xuyên vệ sinh nhóm lớp, đồ dùng đồ chơi lớp môi trường lớp theo lịch vệ sinh hàng ngày Sắp xếp gọn gàng, khoa học đồ dùng, đồ chơi, bàn ghế dụng cụ lớp Các góc chơi phân bố hợp lí, thuận tiện trẻ độ tuổi, đồ dùng đồ chơi mua giáo viên làm thêm nhiều đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu sẵn có địa phương Riêng góc thiên nhiên sưu tầm nhiều loại cây, hoa đa dạng để trẻ biết thêm loại cảnh xung quanh trẻ, trang trí hợp lý, khoa học, đẹp thu hút trẻ Ln có ý thức bảo vệ môi trường cách thường xuyên SangKienKinhNghiem.net Ví dụ: Đối với nhóm trẻ: Dạy trẻ cất dép, cặp, ba lơ quy định từ đầu có hướng dẫn nơi để cặp, ba lơ, nơi để dép, cách để cho gọn đẹp, sau kí hiệu cá hình ảnh bơng hoa, hay chấm trịn, hình vật gần gửi trẻ… tất đồ dùng cá nhân trẻ đánh dấu kí hiệu cụ thể cháu Phan Thị Minh Kh kí hiệu đồ dùng cho cháu bơng hoa sen, tất đồ dùng khác kí hiệu bơng hoa sen, tương tự cháu khác hoa hồng, hoa cúc…(phù hợp cho tất nhóm lớp) Ví dụ: Đối với mẫu giáo: ta dạy trẻ biết tên bạn, tên cô, dạy trẻ tác phong vào lớp phải xin phép, dạy trẻ đến lớp chào cô, chào bạn, chào người thân, hướng dẫn giới thiệu góc chơi cho trẻ, cách lấy, cất nơi quy định,dạy trẻ lioon giữ vệ sinh chung lớp trường… *Với nhân viên nhà bếp: Luôn xếp đồ dùng thiết bị nuôi dưỡng gọn gàng theo quy định : nơi để nồi, bát, dụng cụ phục vụ nuôi dưỡng, dọn dẹp gọn gàng khu vực bếp sân giếng Thu gom rác thải hàng ngày bỏ vào thùng rác đổ rác hàng ngày theo quy định Luôn cẩn thận sơ chế thực phẩm giữ vệ sinh an toàn thực phẩm Thực nghiêm túc lịch vệ sinh hàng ngày, hàng tuần Duy trì tốt thường xuyên lịch vệ sinh bếp giữ khu vực bếp ln Khóa nắp bể nước sach hàng ngày *Với nhân viên phụ trách y tế: Xếp lịch kiểm tra vệ sinh khu hàng tuần, in nội dung tuyên truyền giữ gìn VSATTP, vệ sinh mơi trường, nội dung bệnh dịch Chịu trách nhiệm kiểm tra lớp, bếp, môi trường bên mơi trường bên ngồi lớp học Sưu tầm, cập nhật kịp thời viết, tranh tuyên truyền để bảo vệ môi trường, vệ nguồn nước phát cho lớp khu Phối hợp hiệu phó ni phụ trách việc kiểm tra vệ sinh mơi trường, vệ sinh an tồn thực phẩm *Với giáo viên trực ban: Thực hiên tốt nhiệm vụ người trực ban, kiểm tra vệ sinh trường, xếp gọn gàng tất phịng nhóm lớp Người trực ban phải chịu trách nhiệm kiểm tra vòi nước, bể nước, phòng học, nhà vệ sinh trước Biện pháp 2: Chỉ đạo lớp cải tạo, bổ sung, xây dựng môi trường lớp học ngồi lớp học ln tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động: Tích cực tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh để sưu tầm loại nguyên vật liệu, đồ dùng phục vụ góc chơi như: gom sách cũ học sinh Tiểu học, Trung học sở loại sách báo cũ…, loại sách có nhiều hình ảnh phù hợp, sử dụng cho việc làm sách trẻ, góp phần bổ sung kiến thức bảo vệ môi trường cho trẻ Cô giáo vệ sinh phế liệu, phân loại tranh ảnh, sách báo đưa vào cho trẻ sử dụng SangKienKinhNghiem.net Đề nghị phụ huynh bán hàng công nghệ phẩm gom tặng loại giá trưng bày sản phẩm, phế liệu để làm đồ dùng, đồ chơi sửa thành giá để cảnh, để dụng cụ chơi cát nước để loại hạt giống, chai nước màu cho trẻ làm thí nghiệm góc khám phá khoa học, cây, hoa cho góc thiên nhiên bồn sân trường Ví dụ: Chụp hành vi bảo vệ mơi trường như: trồng, chăm sóc cây, tiết kiệm nước, tiết kiệm điện, bỏ rác nơi quy định; Hoặc hành vi có hại với mơi trường chặt phá cây, đánh đập vật nuôi, xả rác bừa bãi cho trẻ quan sát đưa nhận xét đúng, sai tập đưa phương án giải phù hợp Qua hình ảnh thật đời sống hàng ngày địa phương gây ý cao cho trẻ có thực đem lại tác dụng giáo dục cao Hoặc giáo chụp lại danh lam, thắng cảnh, di tích mà trẻ khơng có điều kiện đến thăm trực tiếp làm tư liệu sống trình tổ chức cho trẻ quan sát tổ chức hoạt động trời hoạt động khác Phát động phụ huynh tặng cây, hoa đa dạng làm cảnh cho nhà trường, cho lớp lễ tết, sửa lại giá trưng bày cho phù hợp mục đích sử dụng đưa góc chơi góc cát nước, góc thiên nhiên cho trẻ chơi, tìm vị trí phù hợp để trồng đặt cảnh, vật nuôi tạo điều kiện cho trẻ quan sát tham gia hoạt động Đối với vật cảnh quý hiếm, vận động phụ huynh cho mượn chủ đề cần thiết nhằm giúp cho trẻ có hội tiếp cận với nhiều loại cây, con, tăng hiểu biết cho trẻ, giúp trẻ biết đặc tính, ích lợi chúng có mong muốn bảo vệ, chăm sóc, bảo tồn Tổ chức cho trẻ thăm quan danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử địa phương năm lần, kết hợp với phụ huynh tổ chức cho trẻ thăm quan vào dịp thích hợp, vừa bao quát đảm bảo an toàn cho trẻ, vừa thu hút quan tâm phụ huynh Tăng cường sử dụng làm loại đồ dùng, đồ chơi từ phế liệu, nguyên vật liệu sẵn có, gần gũi với sống trẻ, giáo dục trẻ ý thức tiết kiệm việc sử dụng nguyên vật liệu, giúp trẻ hiểu rác thải tái sử dụng tiết kiệm nguồn tài nguyên, tiết kiệm tiền bạc giảm lượng rác thải môi trường “ Có hình ảnh minh họa phụ lục” Ví dụ: Giáo viên trẻ làm loại đồ chơi từ phế liệu như: làm cá, cua, tôm từ vỏ sò, ngao, vỏ chai chai, hến vụn xốp thừa; dùng vỏ hộp sữa tươi làm loại đồ chơi ô tô, tàu hoả, máy bay , lõi giấy vệ sinh sơn màu làm thành đốt thân tre, trúc, xốp vải vụn tạo thành nhiều loại mướp, bí, nho để treo lên giàn góc thiên nhiên cho trẻ quan sát , nhồi vật từ trấu, len vụn, vải vụn , làm đồ chơi với cát nước vỏ hộp nước rửa bát, nước xả vải, vỏ chai nước khoáng, loại bèo tây, lõi ngô, bẹ ngô làm nhiều loại đồ dùng khác nhau, đa chất hiệu thu hút trẻ Cải tạo bồn hoa sân trường theo kì, ln làm bồn hoa tạo thu hút cho trẻ: Phát động phụ huynh với lớp sưu tầm nhiều loại loại cây, hoa đa dạng giúp trẻ hiểu biết thêm nhiều loại cây, biết 10 SangKienKinhNghiem.net lợi ích tác dụng loại đó, từ biết yêu quý, bảo vệ Sắp xếp góc, trang trí góc chơi theo dạng linh hoạt, dễ sử dụng, dễ thay đổi theo chủ đề: Ví dụ:Từ hợp sữa su su, hay vỏ lon bia, nước cô tạo nhiều mẫu bồn cây, hoa khác nhau, tạo môt trường sanh – đẹp “ Có hình ảnh minh họa phụ lục” Ví dụ : trang trí mơi trường bên ngồi lớp học, giáo viên thay đổi nhiều hình thức đa chất liệu : từ vỏ lon bia làm chng gió, sọ dừa làm chậu hoa, chai nhựa làm chậu cây, làm đồ chơi…“ Có hình ảnh minh họa phụ lục” Chỉ đạo lớp xây dựng lịch vệ sinh theo năm, quý, tháng, tuần, ngày cách khoa học, hợp lý nghiêm túc thực theo lịch để đảm bảo vệ sinh môi trường, đồ dùng đồ chơi trẻ, đảm bảo sức khoẻ cho trẻ Tóm lại: Với nguồn kinh phí có hạn nhà trường lớp, biết khai thác mạnh riêng là: nguồn nguyên vật liệu, phế liệu dồi từ gia đình trẻ, sẵn có địa phương, gần gũi đời sống trẻ, khả sáng tạo cô sản phẩm trẻ, làm tốt cơng tác tun truyền phối kết hợp xây dựng môi trường với phụ huynh Với cách làm giáo viên huy động phụ huynh tham gia cải tạo mơi trường hoạt động ngồi lớp cho trẻ thông qua hoạt động, giáo viên tiết kiệm kinh phí cơng sức, trẻ hào hứng, tích cực tham gia hoạt động bảo vệ môi trường thích thú chơi với đồ chơi cha mẹ, giáo làm Khi phụ huynh trẻ vào hiểu biết, ý thức phụ huynh, trẻ bảo vệ môi trường giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường nâng lên Biện pháp Xây dựng kế hoạch tăng cường công tác kiểm tra giáo dục bảo vệ môi trường ngồi lớp học ln cho trẻ hoạt động trường Là người quản lý chung có nhiều năm kinh nghiệm phụ trách chun mơn, cần xây dựng đạo kế hoạch cụ thể, theo dõi sát chương trình, thời gian biểu ý thức trách nhiệm giáo viên, cho giáo viên đăng kí cơng việc cụ thể Ví dụ: lớp cô chịu trách nhiệm lớp dạy trẻ, đặt lớp gọn gàng, vệ sinh sách lớp… có tiêu chí xếp loại cho giáo viên lớp, cịn giáo viên đăng kí bên lớp chịu trách nhiệm toàn khu vực lớp học như: đặt gọn gàng đồ dùng cá nhân trẻ, vệ sinh khu vực bên lớp học, trồng cây, chăm sóc góc chơi bồn giao,và có tiêu chí xếp loại cho giáo viên bên ngoại lớp học Xây dựng kế hoạch cụ thể hàng ngày trực ban người trực Ví dụ: Thứ 2: Cơ Nguyễn Thị Đào trực ban, đến trước phút mở cửa văn phòng, vệ sinh, kiểm tra giáo viên đến giờ, trang phục, thẻ đeo, nhiệm vụ giáo viên hoạt động mà giáo viên nhận, kiểm tra cuối lớp vệ sinh, đặt xếp loại cuối ngày Kết hợp với cha mẹ học sinh, để tạo bồn hoa, cảnh, thật phong phú đa dạng, muôn màu, muôn vẻ “ Có hình ảnh minh họa phụ lục” 11 SangKienKinhNghiem.net Khuyến khích trẻ tham gia vào việc tạo mơi trường hoạt động bên như: Thu dọn đồ dùng, đồ chơi, nhổ cỏ, lau lá, nhặt vàng Tuyên truyền tới toàn thể bậc phụ huynh tác dụng việc tổ chức cho trẻ hoạt động giáo dục bảo vệ mơ i trường ngồi lớp thơng qua hoạt động trẻ hàng ngày để đông đảo phụ huynh hưởng ứng ủng hộ nhiệt tình, vấn đề tạo dựng cảnh quan môi trường đẹp hấp dẫn cho trường mầm non Ví dụ: Cùng nhặt giúp cho sân trường Xanh – đẹp, chăm sóc góc thiên nhiên, chăm sóc bồn hoa cảnh “ Có hình ảnh minh họa phụ lục” Trẻ cô tham gia hoạt động góc, góc thiên nhiên“ Có hình ảnh minh họa phụ lục” Kiểm tra dự giáo viên người quản lý có nhiều cách để kiểm tra Kiểm tra dự hoạt động lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường, thảo luận rút kinh nghiệm động viên kịp thời Chính nhà trường có đội ngũ giáo viên có trình độ tay nghề không vững tổ chức hoạt động lớp mà tổ chức tốt hoạt động giáo dục mơi trường ngồi lớp học Từ giúp cho giáo viên thực tốt quy chế chun mơn Qua cơng tác tạo mơi trường hoạt động trời dễ dàng thực đạt kết tốt Biện pháp 4: Giáo dục môi trường lớp học xanh - đẹp giúp trẻ tích cực hứng thú tham gia số hoạt động trẻ trường Việc giáo dục bảo vệ mơi trường giáo dục bên bên ngồi lớp học thơng qua hoạt động trẻ, ngồi việc đạo sát Ban giám hiệu nhà trường, thân giáo viên trú trọng đến việc giáo dục bảo vệ mơi trường ngồi lớp học thông qua hoạt động hàng ngày trẻ Ví dụ : Cho trẻ hoạt động qua hoạt động chơi góc chơi, góc chơi có nhiều loại đồ chơi khác góc có từ – 12 loại có đồ chơi mua, có nhiều đồ chơi làm, đồ chơi trẻ làm, màu sắc đẹp mắt, đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ, qua hoạt động chơi trẻ hứng thứ tham gia chơi, trẻ chơi say mê, không chán, riêng góc thiên nhiên có nhiều loại khác nhau, trẻ biết tên loại như: làm cảnh, làm thuốc, ăn được, trẻ biết lợi ích , tác dụng loại Qua hoạt động chơi góc trẻ giao lưu, thân thiện, gợi mở, giáo tiếp với bạn hơn: Có hình ảnh minh họa phụ lục” Ví dụ: Thơng qua hoạt động ngồi trời: Chủ đề “ Thế giới thực vật”: Trẻ quan sát loại để biết phong phú chủng loại, màu sắc, lợi ích loại cây, biết tác dụng xanh đời sống người vú sữa cho ta bóng mát, cho ta ngọt, có nhiều vitamin phải biết chăm sóc bảo vệ, bàng cho ta bóng mát, cịn lấy gỗ Lao động tập thể: 12 SangKienKinhNghiem.net Biết làm số thao tác đơn giản để chăm sóc cối: trẻ bắt sâu, nhặt vàng úa, nhổ cỏ, tưới cô Làm thí nghiệm the dõi q trình phát triển cây, xem qua video trình phát triển từ hạt, biết chăm sóc loại Cho trẻ chơi chơi trị chơi gieo hạt để trẻ biết cách vận động từ hạt Tất chủ đề năm học lồng ghép nơi dung giáo dục bảo vệ môi trường Cuối chủ đề, giáo viên tự đánh giá, ban giám hiệu kiểm tra, đánh giá, xếp loại, đưa nhận xét rút kinh nghiệm cụ thể cho lớp đề yêu cầu bổ sung cho chủ đề Cuối học kì, cuối năm học, giáo viên ban giám hiệu đối chiếu kết đạt với tiêu đặt để đánh giá xếp loại lớp (giáo viên, trẻ) việc thực chuyên đề, có động viên, khen thưởng phê bình, trách phạt kịp thời Có hình ảnh minh họa phụ lục” Thông qua hoạt động chơi tư do: Trong q trình trẻ chơi tự trẻ dùng phấn vẽ lên gạch hình ảnh vệ sinh môi trường nhặt rác bỏ vào thùng rác, bắt sâu cho cây, trẻ nhặt cho vào thùng rác Biện pháp Phối hợp ban nghành đoàn thể địa phương, với phụ huynh học sinh để tổ chức tốt việc bảo vệ môi trường xanh – – đẹp quanh khu vực trường mầm non Kết hợp với đoàn thể, chúng tơi tổ chức tun truyền hình thức sau Tuyên truyền qua khai giảng, họp phụ huynh, có nhều hình ảnh minh họa giáo dục bảo vệ mơi trường nhà trường Vai trị vị trí cấp học mầm non Tầm quan trọng công tác bảo vệ môi trường, giáo dục trẻ trường mầm non Đặc biệt việc bảo vệ môi trường xanh – – đẹp Các nhiệm vụ trọng tâm năm học trọng phong trào “xây dựng môi trường xanh-sạch-đẹp” Tổ chức họp phụ huynh đầu năm với nội dung tuyên truyền Đánh giá kết trẻ việc bảo vệ môi trường năm học Thông qua nội dung quy chế phối hợp gia đình nhà trường Thông qua nhiệm vụ trọng tâm năm sâu tuyên truyền nhiệm vụ xây dựng môi trường lớp học Tuyên truyền phụ huynh đóng góp chậu hoa, cảnh loại cho lớp tạo góc thiên nhiên Xây dựng góc tuyên truyền chung nhà trường với nội dung môi trường giai đoạn Xây dựng nội dung bảng tin theo thời điểm Trang bị hệ thống biểu bảng panơ áp phích có nội dung liên quan đến chủ đề môi trường Họp phụ huynh nội dung tuyên truyền nhiệm vụ việc bảo vệ môi trường địa phương, dân cư theo quy định xã, công ty môi trường đề thu gom rác thải nơi quy đình Hiệu đạt được: Kết khảo sát cuối năm học vào thời điểm tháng 03/2017 sau: 13 SangKienKinhNghiem.net * Đối với trẻ: Khảo sát 100 trẻ mẫu giáo lớn qua việc trò chuyện, quan sát trẻ tham gia hoạt động Số trẻ TT Nội dung đánh giá Tỉ lệ đạt YC Trẻ có ý thức ln giữ vệ sinh mơi trường ngồi lớp Trẻ biết xếp đồ dùng, đồ chơi, dồ dùng cá nhân gọn gàng nơi quy định Trẻ hứng thú, mạnh dạn, nhanh nhẹn tham gia hoạt động lớp Hào hứng, thích thú tham gia hoạt động bên ngồi lớp học Trẻ có kỹ hoạt động tốt, có sáng tạo Trẻ tự nguyện, tích cực tham gia hoạt động vui chơi 98 98 100 100 93 93 100 100 92 92 94 94 * Đối với giáo viên: Khảo sát lớp TT I Nội dung đánh giá Mơi Trường ngồi lớp học: Số lớp Tỉ lệ đạt YC 100 100 Mỗi lớp chăm sóc bồn góc thiên nhiên lớp có sáng tạo Có sử dụng nhiều loại nguyên vật liệu, đồ chơi sẵn có địa phương Trồng đa dạng loại cây, hoa… 100 Tạo nhiều mẫu bồn hoa khác 100 100 70 II Ý thức giáo viên tạo mơi trường bên bên ngồi lớp học Các khu vực khác: khu chơi cát nước, góc thiên nhiên lớp * MTGD lớp: Khảo sát lớp Lớp có đủ góc theo quy định (4 –6 góc) 100 100 100 Lớp có góc đặt vị trí phù hợp với tính chất hoạt động góc Sắp xếp khoa học, thuận tiện với trẻ sử dụng Mỗi góc có - 12 loại đồ dùng đồ chơi phù hợp, đủ cho trẻ chơi Có sử dụng nhiều loại đồ chơi sẵn có địa phương 100 Có đủ dụng cụ, trang thiết bị cho trẻ sử dụng chơi 100 14 SangKienKinhNghiem.net * Đối với phụ huynh: Khảo sát 100 phụ huynh trường TT Nội dung đánh giá Số trẻ đạt YC Tỉ lệ Tham gia cô thu thập phế liệu sẵn có 88 88 Hỗ trợ lớp nhiều loại cây, hoa đa dạng 82 82 Tham gia trồng góc thiên nhiên bồn hoa ngồi sân trường Cùng với trẻ tham gia hoạt động sẵn sàng hợp tác, tạo sản phẩm cho trẻ chơi lớp nhà Có ý thức giữ gìn mơi trường nhà trường 78 78 100 100 100 100 * Đối với trẻ: 90% trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường trẻ có kỹ năng, thói quen vệ sinh văn minh Ý thức giữ gìn vệ sinh chung Ý thức tốt việc để vị trí đồ dùng, đồ chơi Đồ dùng cá nhân gọn gàng Trẻ hứng thú, mạnh dạn, nhanh nhẹn tham gia hoạt động lớp, trẻ hứng thú chơi, chơi say sưa có nhiều đồ chơi đa dạng, đa chất liệu Trong chơi trẻ biết bảo vệ đồ chơi, sáng tạo góc chơi Trẻ hào hứng tham gia hoạt động bên như: chăm sóc góc thiên nhiên lớp, bồn hoa, xanh trường, nhặt bỏ vào thùng rác, không vứt rác bừa bãi, không khạc nhổ đất, biết lợi ích tác dụng cây, hoa Giúp trẻ yêu thiên nhiên yêu trường lớp biết bảo vệ trồng Đa số trẻ hào hứng tham gia chơi, biết cách chơi với đồ chơi, thao tác, kỹ chơi phong phú hơn… Đa số trẻ có ý thức kỷ luật tốt, biết tự lập; Có nhiều sáng tạo chơi, kỹ chơi phong phú góc chơi đầu tư nên hấp dẫn với trẻ Sự hợp tác chơi theo nhóm có bền vững, khả tự đánh giá, khả diễn đạt đánh giá lưu loát hơn… Tuy nhiên, cần tiếp tục trọng đạo thực đổi phương pháp để nâng cao tính tự lập, tích cực hoạt động cho trẻ đề cao sáng tạo trẻ chơi * Đối với giáo viên: 100% giáo viên có trình độ chuẩn trở lên, nắm vững nguyên tắc xây dựng mơi trường ngồi lớp học Ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường ngồi lớp học thường xuyên hàng ngày, hàng tuần sẽ, gọn gàng, khoa học Xây dựng môi trường bên lớp: Sắp xếp gọn gàng sẽ, góc xếp khoa học, thuận tiện cho trẻ dễ thấy dễ lấy, đồ chơi an toàn, đảm bảo vệ sinh, màu sắc đa dạng, đa chất liệu, có đủ góc chơi, góc chơi có từ – 12 đồ chơi Giáo viên làm nhiều 15 SangKienKinhNghiem.net đồ dùng, đồ chơi nhiều nguyên vật liệu phế thải cho trẻ tích cực tham gia hoạt động Xây dựng mơi trường ngồi lớp học: Ln giữ vệ sinh bên lớp học sẽ, vệ sinh thường xuyên để giữ cảnh quan môi trường xanh – sạch, đep Các bồn cải tạo đẹp theo kì, bồn trồng vằng nhiều chất liệu khác nhau, vỏ hộp sữa susu, vỏ lon nước ngọt, vỏ lon bia Các loại cây, hoa trồng nhiều loại khác tạo nên môi trường sân trường đẹp mắt Sân trường sẽ, gọn gàng, đẹp mắt Tóm lại:Giáo viên có nhiều đổi hình thức, nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động phát huy tính tích cực trẻ Sự sáng tạo việc trang trí xếp làm đồ dùng đồ chơi cho góc giáo viên quan tâm mức, giáo viên linh hoạt, sáng tạo việc hướng dẫn trẻ chơi góc mà góc chơi hấp dẫn trẻ, kỹ chơi trẻ phong phú Tuy nhiên, thời gian tới cần tiếp tục đạo, tập huấn, bồi dưỡng để GV có khả sáng tạo việc tạo môi trường giáo dục linh hoạt phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Giáo viên thực nghiêm túc thu gom rác thải quy định, thực hiên lịch tổng vệ sinh thứ sáu hàng tuần Có ý thức cao bảo việc bảo vệ môi trường *Về phụ huynh: Đại đa số bậc phụ huynh nhận thức cần thiết công tác phối hợp gia đình nhà trường Tham mưu đóng góp ý kiến xây dựng trường lớp sẽ, tham gia đóng góp nhiều loại cây, hoa, nguyên vật liệu phế thải cho giáo viên III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận: Sau năm đạo thực xây dựng mơi trường giáo dục bên bên ngồi lớp học trẻ trường mầm non Đông Tiến, huyện Đông Sơn cho thấy biện pháp tác động mạnh mẽ, đem lại hiệu cao, cần tiếp tục áp dụng giải pháp thời gian tới để tiếp tục nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Cần tăng cường bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cán giáo viên, nhân viên trường nội dung giáo dục bảo vệ môt trường cho trẻ trường mầm non Cần tổ chức cho cán giáo viên tham gia lớp tập huấn đầy đủ, nắm nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Từ nhận thức đắn có suy nghĩ hành động Cải tạo đổi mơi trường ngồi lớp học phù hợp đảm bảo đúng, đủ phục vụ cho hoạt động chuyên đề Cần tăng cường sở vật chất, thiết bị, cải tạo mơi trường ngồi lớp đảm bảo đủ điều kiện thực chuyên đề Cần có đánh giá trạng thực tế khách quan khoa học để quy hoạch đất đai phù hợp với yêu cầu xây dựng đảm bảo tính lâu dài bền vững Xây dựng lớp điểm đầu tư chuyên môn sở vật chất Chỉ đạo giáo viên lớp thường xuyên đổi môi trường hoạt động lớp theo hướng mở phù hợp theo chủ đề giáo dục năm học 16 SangKienKinhNghiem.net Phải xem xét lựa chọn mục tiêu thực hiện, ưu tiên phù hợp, đáp ứng yêu cầu chung đảm bảo phục vụ nội dung chuyên đề nội dung giáo dục trẻ Phối hợp thực biện pháp triển khai linh hoạt, đa dạng sở nội dung nhiệm vụ cụ thể hoạt động Tổ chức nhiều hoạt động, khơi dậy tính thi đua cán giáo viên học sinh, thu hút quan tâm tham gia phụ huynh lực lượng khác địa phương Thực tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, nâng cao nhận thức bậc phụ huynh thông qua công tác tuyên truyền giáo dục bảo vệ môt trường Mỗi người lớn thực gương sáng cho trẻ noi theo Chú trọng đạo khai thác sử dụng thật hiệu mơi trường có, q trình khai thác sử dụng bổ sung thêm cho hồn thiện Tăng cường đổi phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục phát huy tính tích cực trẻ khơi dậy tính tự giác, sáng tạo cán giáo viên việc tạo môi trường giáo dục trường, lớp mầm non Chỉ đạo giáo viên trọng xây dựng môi trường giao tiếp thân thiện, nhân văn nhà trường Đặc biệt người lớn phải thực gương cho trẻ học tập Kiến nghị: Bên cạnh việc nổ lực giáo viên làm tốt công tác giáo dục bảo vệ môi trường bên bên ngồi lớp học, đề nghị Phịng Giáo dục Đào tạo, cấp ngành quan tâm, đầu tư, cung cấp đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học để đổi nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên Mở thêm nhiều lớp bồi dưỡng, tập huấn phương pháp làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo cho cán giáo viên Đối với UBND xã mở rộng diện tích đất, xây thêm số phòng học đảm bảo theo yêu cầu chuẩn cán giáo viên làm tốt cơng tác chăm sóc ni dạy cháu Trên ”Một số biện pháp đạo xây dựng môi trường lớp xanh - - đẹp giúp trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động” trường trường mầm non Đông Tiến huyện Đông Sơn, mạnh dạn trao đổi bạn đồng nghiệp, khơng tránh khỏi cịn nhiều thiếu sót, mong Hội đồng khoa học cấp đồng nghiệp góp ý bổ sung để hoàn thiện / XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ XẾP LOẠI: Đông Sơn, ngày 10 tháng 03 năm 2017 (Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác) NGƯỜI VIẾT Lê Thị Phương 17 SangKienKinhNghiem.net TÀI LIỆU THAM KHẢO {1} Theo Điều Luật bảo vệ môi trường Việt Nam {2}.Mô dun MN: Mơi trường giáo dục Mn - Lương Thị Bình, Nguyễn Thị Bích, Nguyễn Thị Quyên, Nguyễn Thị Ngọc Anh, Chu Hồng Nhung (2015) Nhà Giáo Dục Việt Nam {3} Tham khảo số tài liệu mạng Internet - Website:http//khuvuonnho.edu.vn - Nguồn: http// dân trí.com.vn 18 SangKienKinhNghiem.net PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA CHO MƠI TRƯỜNG GIÁO DỤC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON CỦA HUYỆN ĐƠNG SƠN 1.MƠI TRƯỜNG NGỒI TRỜI 19 SangKienKinhNghiem.net ... cho trẻ trường sau Một số biện pháp đạo xây dựng mơi trường ngồi lớp học xanh - - đẹp giúp trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động trường mầm non Đông Tiến, huyện Đông Sơn Biện pháp Bồi dưỡng,... dục trẻ, thân chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Một số biện pháp đạo xây dựng mơi trường ngồi lớp học xanh - - đẹp giúp trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động trường mầm non Đông Tiến, huyện. .. trường mầm non Đông Tiến, huyện Đông Sơn Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp đạo xây dựng môi trường giáo dục bên lớp học thông qua hoạt động hàng ngày trẻ trường mầm non Đông Tiến, huyện Đông Sơn