I. Lý do chọn đề tài
II. Mục đích nghiên cứu
III. Đối tượng, thời gian, phương pháp nghiên cứu
IV. Phạm vi nghiên cứu
V. Nhiệm vụ nghiên cứu
PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
I. Cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn
1. Cơ sở lý luận
2. Cơ sở thực tiễn
2.1. Căn cứ vào chương trình tài liệu
2.2. Căn cứ vào phương tiện dạy học của nhà trường
2.3. Căn cứ vào tình hình học sinh trong trường phổ thông
II. Một số kiến thức về các loại xe máy hiện nay
1. Các hệ thống làm mát của động cơ xe máy
1.1. Hệ thống làm mát bằng gió
1.2. Hệ thống làm mát bằng nhớt
1.3. Làm mát bằng dung dịch
1.4. Hệ thống làm mát kết hợp gió – nước
2. Hệ thống cung cấp nhiên liệu và không khí trên các dòng xe máy hiện nay
2.1. Hệ thống nhiên liệu dùng bộ chế hòa khí
2.2. Hệ thống phun xăng điện tử
3. Hệ thống truyền lực trên xe máy
3.1. Động cơ
Hiện nay các loại xe máy được trang bị 2 loại động cơ chính là động cơ 2 kì (thì) và động cơ 4 kì (thì). Đây là 2 loại động cơ được sử dụng nhiều nhất.
Hình 9. Một số động cơ xe máy thông dụng
a. Động cơ 2 kì
3.4. Các hệ thống truyền động trên xe máy
a. Truyền động bằng nhông xích
b. Truyền động dây cuaroa
c. Truyền động bằng trục các đăng
III. Vận dụng kiến thức thực tế liên quan đến nội dung Bài 34: Động cơ đốt trong dùng cho xe máy.
b. Biện pháp phòng tránh
3. Một số lưu ý để sử dụng xe máy đúng cách
4. Giới thiệu hệ thống truyền động của động cơ xe tay ga
4.1. Cấu tạo và sơ đồ truyền lực
4.2. Nguyên lý hoạt động
IV. Kế hoạch bài dạy theo định hướng phát triển năng lực học sinh
Bước 1. Tổ chức lớp học
* Giáo viên phổ biến kỹ thuật dạy học mảnh ghép và dạy học theo trạm, phòng tranh cho các học sinh hiểu rõ (nếu làm lần đầu; lần sau học sinh đã quen với cách thức tổ chức học tập đó thì giáo viên chỉ cần nêu những điểm khác cần lưu ý).
* Sắp xếp lại bàn ghế lớp học thành 6 nhóm (tương đương với 6 trạm), phân công vị trí chỗ ngồi cho các nhóm A, B, C, D, E, F.
* Phát cho mỗi học sinh một thẻ tên: Trên thẻ tên có thể ghi tên kèm số thứ tự từ 1 đến 6, hoặc chỉ đánh số từ 1 đến 6 (số thẻ bằng số học sinh trong 1 nhóm). Thẻ này giáo viên có thể tự chuẩn bị hoặc giao cho mỗi nhóm tự chuẩn bị. Thiết kế sao cho các em có thể gắn lên áo trước ngực để tiện theo dõi, sử dụng.
Nhóm A: Thẻ tên đánh số từ A1 đến A6
Nhóm B: Thẻ tên đánh số từ B1 đến B6
Nhóm C: Thẻ tên đánh số từ C1 đến C6
Nhóm D: Thẻ tên đánh số từ D1 đến D6
Nhóm E: Thẻ tên đánh số từ E1 đến E6
Nhóm F: Thẻ tên đánh số từ F1 đến F6
Bước 2. Các hoạt động dạy học
Đặt vấn đề bài mới
HOẠT ĐỘNG 2. XÁC ĐỊNH ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONG DÙNG TRÊN XE MÁY (5 phút)
Tổ chức thực hiện
HOẠT ĐỘNG 3. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI (27 phút)
Hoạt động 3.1. Tìm hiểu về đặc điểm và cách bố trí của ĐCĐT dùng cho xe máy (10 phút)
a. Nội dung cần đạt
1. Đặc điểm của động cơ đốt trong dùng cho xe máy
2. Bố trí động cơ trên xe máy
Đặt ở giữa xe
Đặt lệch về đuôi xe
Ưu điểm
Nhược điểm
c. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung kiến thức cần đạt
Giáo viên tổ chức cuộc thi “Cuộc đua kỳ thú” (tạo sự hứng thú, không khí thi đua học tập giữa các nhóm)
Phần thi 1: “Khởi động”
- Mục đích:
Giáo viên cùng với học sinh tổng kết lại kiến thức trọng tâm của bài học.
Kiểm tra kết quả đạt được từ việc học tập theo nhóm của các học sinh.
Luật thi:
Giáo viên cho các nhóm bốc thăm câu hỏi. Bộ câu hỏi giáo viên soạn in sẵn trên các phiếu thăm, gồm 6 câu hỏi.
Mỗi nhóm sẽ bốc thăm 2 câu hỏi
- Thời gian dành cho các nhóm thảo luận để chuẩn bị cho 2 câu hỏi đó là 5 phút.
- Giáo viên lần lượt chiếu các câu hỏi từ 1 đến 6 trên máy chiếu, đến câu hỏi nào của nhóm nào bốc thăm được thì giáo viên sẽ bốc thăm 1 học sinh bất kỳ của nhóm đó trả lời bằng bộ thẻ tên của giáo viên (giống với bộ thẻ tên các nhóm) để đảm bảo công bằng và các HS kém không ỉ lại bạn HS giỏi.
- Khi học sinh trả lời thì giáo viên chốt nhanh kiến thức lên bảng.
- Mỗi câu trả lời đúng sẽ được tính 10 điểm cho nhóm có học sinh đó.
- Nếu học sinh nhóm đó được bốc thăm mà không trả lời được thì nhóm khác được quyền xung phong trả lời thay hoặc bổ sung để ghi điểm cho nhóm, trả lời thay đúng được 10 điểm, bổ sung đúng được 5 điểm.
- Giáo viên chuẩn bị sẵn bảng chấm điểm cho các nhóm bằng giấy A1 hoặc A2 hoặc bảng phụ (Tạo không khí thi đua giữa các nhóm).
Hệ thống câu hỏi:
Câu 1: Đặc điểm của ĐCĐT dùng cho xe máy?
Câu 2: Cách bố trí của ĐCĐT dùng cho xe máy?
Câu 3: Ưu điểm của cách bố trí động cơ ở giữa xe?
Câu 4: Nhược điểm của cách bố trí động cơ ở giữa xe?
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung
Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi phần thi 2: “Tiếp sức đồng đội”.
PHẦN III. KẾT LUẬN
TÀI LIỆU THAM KHẢO
MỘT SỐ HÌNH ẢNH TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC