(SKKN HAY NHẤT) áp dụng các hoạt động phong trào chủ điểm nhà trường để giáo dục và nâng cao chất lượng môn lịch sử ở thcs

HỘI ĐỒNG KHOA HỌC ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC -000 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ÁP DỤNG CÁC HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO CHỦ ĐIỂM NHÀ TRƯỜNG ĐỂ GIÁO DỤC VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LỊCH SỬ Ở THCS Năm học: 2019 - 2020 Người thực hiện: Lê Thị Hiền Lĩnh vực: Giảng dạy Môn: Lịch sử An Trạch A, ngày tháng năm 2020 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mục lục Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ ……………………………………………………1 1.Cơ sở lí luận … … … … … … … … … … … … … … … … … … …1 2.Cơ sở thực tiển … … ……… Mục đích đề tài Phạm vi đối tượng đề tài II NỘI DUNG Thực trạng vấn đề … … … … … … … … … … … … … … 2.Các biện pháp …… … … … … … … … … … … … … … … … … Kết thực Bài học kinh nghiệm III KẾT LUẬN … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 10 1.Kết luận ………………………… 10 Kiến nghị … … … … … … … … … … … … … … … 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ÁP DỤNG CÁC HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO CHỦ ĐIỂM NHÀ TRƯỜNG ĐỂ GIÁO DỤC VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lí luận Trong năm gần đây, dạy học lịch sử thu hút quan tâm ý toàn xã hội Trước quan tâm giáo viên dạy môn Lịch sử trăn trở việc dạy Làm để nâng cao chất lượng dạy học lịch sử, để em học sinh u thích mơn lịch sử học ngày có hiệu Cũng môn khác, môn lịch sử có nhiệm vụ khả góp phần vào việc thể mục tiêu đào tạo trường phổ thơng nói chung Bộ mơn lịch sử cung cấp cho học sinh kiến thức sở khoa học lịch sử, nên địi hỏi học sinh khơng nhớ mà phải hiểu vận dụng kiến thức học vào sống để phát triển tư duy, thông minh, sáng tạo học sinh Học sinh thường xem sử môn phụ nên học cách qua loa, học đối phó để có điểm cịn cho học lịch sử cần thuộc lòng sách giáo khoa,ghi nhớ kiện, tượng lịch sử đạt khơng cần phải tư động nảo, khơng có tập thực hành…Đây nguyên nhân làm suy giảm môn học Phương pháp giáo dục có nhiều mà giáo viên áp dụng để nâng cao chất lương môn.Trong thực chương trình thay sách giáo khoa, việc đổi phương pháp dạy học nhiều người quan tâm khẳng định vai trò quan trọng đổi phương pháp dạy học việc nâng cao chất lượng Như vậy, rèn luyện lực tư duy, khả tưởng tượng, sáng tạo phát triển trí tuệ, trí thơng minh …của học sinh nói chung Được xem nhiệm vụ chủ yếu, nhiệm vụ quan trọng trình dạy học đại Vì vậy, then chốt việc nâng cao chất lượng điều chỉnh mối quan hệ tái sáng tạo, đến việc tăng cường phương pháp sáng tạo nhằm đổi tính chất hoạt động nhận thức học sinh trình dạy học Dạy học lịch sử, hoạt động phong trào chủ điểm biện pháp quan trọng , tích cực để nâng cao chất lượng dạy học môn, gây hứng thú học tập cho học sinh Cũng học môn nhà trường nhằm cung cấp kiến thức khoa học, hình thành giới quan, phẩm chất đạo đức trị cho học sinh Đối với giáo viên hoạt động ngoại khóa phong trào có nhiều hoạt động năm học mà nhà trường thầy cô học sinh tham gia sôi Giáo dục tư tưởng tình cảm cho học sinh thơng qua hoạt động em hiểu sâu sắc chất kiện lịch sử, nắm vững quy luật xã hội, nhớ kỉ hiểu sâu hình ảnh,những kiến thức lịch sử Đặc biệt kiến thức liên mơn trường học ngồi xã hội Cơ sở thực tiển Kết học tập môn lịch sử THCS thấp, điều đặt cho nhiều vấn đề cần quan tâm giải quyết, người trực tiếp làm công tác giảng dạy Thực tế cho thấy, có học sinh hứng thú với tất môn mà thường say mê số môn.Kinh nghiệm cho thấy không nên đánh giá cao biểu hứng thú học tập khiếu em để kết luận để kết luận thích mơn hay mơn kia, việc tổ chức thi cử chưa thật hoàn hảo, chập chờn học thi, quan niệm vị trí mơn cịn có chổ lệch lạc Động học tập chưa đúng, việc tạo hứng thú cho học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sinh trình dạy học có vị trí, ý nghĩa quan trọng để giúp em có động học tập đắn Bởi lịch sử nguồn cảm hứng mẽ người, qua lịch sử ta thấy gương mặt khứ, hình ảnh bước phát triển tương lai F,Enghen khẳng định “ Đối với chúng ta,lịch sử tất cả, lịch sử đánh giá cao khác…” Là giáo viên làm công tác giảng dạy lịch sử trường THCS xuất phát từ lương tâm, trách nhiệm nghề nghiệp đưa giải pháp phù hợp để cải thiện mơn dạy Mong sử góp ý chân tình đồng chí đồng nghiệp để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy –học tập môn lịch sử Một phương pháp có hiệu tơi thực gây hứng thú học tập cho học sinh học tập lịch sử qua hoạt động phong trào chủ điểm nhà trường để giáo dục nâng cao chất lượng mơn 3.Mục đích đề tài Trong nhà trường, hoạt động phong trào chủ điểm đoàn thể tách khỏi hoạt động giáo dục đạo dức học sinh, nhằm giáo dục người phát triển toàn diện: Đức –Trí-Thể-Mỹ Vì hoạt động nhà trường ln trọng đến việc phát triển tồn diện mặt cho em.Giáo dục lòng yêu tổ quốc, yêu đồng bào,giáo dục tinh thần đoàn kết… Hàng năm đạo chi Đảng, ban giám hiệu nhà trường, chi đoàn giáo viên phối hợp với liên đội trường triển khai nhiệm vụ giáo dục đạo đức, rèn kỉ cho học sinh nhiều biện pháp với nhiều hình thức đa dạng phong phú Bước vào đầu năm học thực nhiệm vụ giáo dục truyền thống cho học sinh,tổ chức cho học sinh học tập tìm hiểu truyền thống nhà trường , truyền thống quê hương,đất nước, giáo dục niềm tự hào truyền thống dân tộc với buổi chào cờ đầu tuần, tuyên truyền,kể chuyện, sinh hoạt ngày kỉ niệm dân tộc dân tộc Ngày thành lập Đảng 3/2,ngày quốc tế phụ nữ 8/3 ,ngày 30/4 1/5,ngày quốc khánh 2/9 trọng điểm ngày 20/11, ngày 22/12 thành lập quân đội nhân dân Việt Nam….Các hội thi kể chuyện Bác Hồ, tìm hiểu đời nghiệp cách mạng anh hùng dân tộc địa phương, danh nhân lịch sử.Tổ chức ngoại khóa tìm hiểu giá trị lịch sử đến học tập nhà thờ tưởng niệm, khu văn hóa di tích lịch sử, thắp nhang nghĩa trang liệt sĩ… Qua hoạt động trên, em thật có cảm nhận sâu sắc lịng tự hào dân tộc, với hình thức vừa chơi vừa học Các em có dịp ơn lại kiến thức lịch sử cách sinh động nhất, biết cách lưu giữ giá trị truyền thống dân tộc, đồng thời qua trò chơi em thể khiếu thân cách tự nhiên Phạm vi đối tượng đề tài Những vấn đề nêu viết rút từ thực tiễn phong trào hoạt động trường THCS Nguyễn Trung Trực Học sinh có trình độ nhận thức, điều kiện kinh tế xã hội, tâm lí học tập tương đồng với học sinh vùng sâu vùng xa Vì vậy, chứng kiến giải pháp phạm vi góp phần giáo dục nâng cao chất lượng giảng dạy –học tập môn lịch sử sở gây hứng thú học tập em học sinh THCS địa phương có điều kiện tương tự tỉnh nhà II.NỘI DUNG 1.Thực trạng vấn đề Trong năm qua, chương trình sách giáo khoa có thay đổi lượng kiến thức học nhiều Đa số học sinh không nhớ hết kiện lịch sử khơng hiểu Vì để giúp học sinh hiểu nhanh chóng giáo viên sử dụng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hoạt động phong trào nhằm kích thích tính học tập tìm hiểu học sinh Đặc biệt phong trào thi đua trường lớp Khi phong trào phát động lên tất em tham gia sôi nổi.Các em muốn thắng giải cao nên tìm hiểu xã hội có lịch sử Thầy cô nhà trường đồng hành phong trào Các hoạt động xã hội nhân văn kỉ niệm ngày lễ lớn, kiện trị xã hội, kinh tế văn hóa nỗi bật quan tâm nước quốc tế Học tập thi tìm hiểu truyền thống tốt đẹp nhà trương địa phương Hưởng ứng tham gia lễ hội –văn hóa truyền thống, thăm viếng nghĩa trang lịch sĩ, đài tưởng niệm…Những hoạt động giúp em cố lịch sử chất lượng môn Hiện kiểm tra đánh giá môn lịch sử trường số lần kiểm tra so với mơn học khác, tổng điểm lại cuối kì điểm thấp Ví dụ : điểm em có học lực trung bình lại yếu mơn lịch sử,rơi vào học sinh khối nhiều Mơn sử kì I Miệng 15 phút tiết Học kì Tổng TB 8 4,9 Mơn tốn kì I Miệng 15 phút tiết Học kì Tổng TB 8 6 5,6 Từ ta biết chất lượng mơn lịch sử thấp chưa nói học sinh khơng có hội gỡ điểm điểm thấp Dạy học lịch sử khơng có khác giúp em nắm nội dung bài, hiểu rõ tư tưởng thể Trong dạy học lịch sử có nhiều phương pháp, ta phải áp dụng phương pháp để pháp huy hết tính tích cực nó, giúp em hiểu khứ hào hùng dân tộc Hàng ngàn năm qua, cha ông ta tạo dựng nên truyền thống tốt đẹp, ý chí tự lập tự cường, từ ý thức vai trị trách nhiệm quê hương đất nước Vậy để tạo nên phong trào hoạt động lịch sử sinh động hấp dẫn lôi học sinh Giáo viên phải có chuẩn bị kỹ nắm vững nội dung câu hỏi kiến thức bản, từ biết vận dụng cách khéo léo nơi lúc việc bồi dưỡng tư tưởng cho học sinh Biết lơi em vào hoạt động mình, kích thích niềm say mê học tập em nhằm đem lại kết cao Vì việc giáo dục tư tưởng lịch sử cho học sinh hoạt động phong trào giúp em yêu thích học tập, tạo niềm say mê khám phá môn em “chán ’’ môn lịch sử Các biện pháp Như đã nêu ở trên, hoạt động phong trào chủ điểm cho HS nhà trường sẽ giúp các em hứng thú, ham thích học tập từ đó giúp các em hiểu và nắm chắc kiến thức bài mới Khi thực hiện GV cần tìm tòi nghiên cứu, trao dồi kiến thức, tự nâng cao hiểu biết của mình, nghiên cứu kỹ hoạt động Sau đó GV đưa hệ thống câu hỏi có sự chắt lọc logic, các câu hỏi đặt đúng lúc đúng chỗ phù hợp với nội dung và đối tượng, câu hỏi đưa phải ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu Sau HS trả lời, GV lồng vào đó những câu hỏi mang nội dung giáo dục tư tưởng cho HS Sử dụng loại câu hỏi này buộc các em cần phải suy nghĩ, tư duy, rút nhận xét… Các em nhận thấy rằng từ mới đời, dân tộc Việt Nam đã tiến hành đồng thời hai nhiệm vụ dựng nước và giữ nước, sẵn sàng hy sinh cho sự phồn vinh và độc lập của Tổ quốc Từ đó tạo cho các em hứng thú học bộ môn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trong chương trình học kì I có phong trào chủ điểm nổi bật Mới vào năm học có phong trào vui tết trung thu,ơn lại truyền thống nhà trường Phong trào chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 và phong trào kỉ niệm ngày thành lập Quân đội Nhân dân 22/12 Trường nào cũng tổ chức có rất nhiều hoạt động “Đêm hội trăng rằm-hái hoa dân chủ” “tháng học tốt”, “báo tường, văn nghệ”, thi hái hoa dân chủ, trò chơi dân gian…Liên đội trường triển khai nhiệm vụ giáo dục đạo đức,rèn luyên kĩ cho học bằng nhiều biện pháp với nhiều hình thức đa dạng phong phú Để thực hiện nhiệm vụ giáo dục truyền thống cho học sinh, hằng năm vào đầu năm học nhà trường tổ chức cho học sinh học tập và tìm hiểu truyền thống nhà trường, truyền thống quê hương, đất nước, giáo dục niềm tự hào truyền thống dân tộc với các buổi chào cờ hàng tuần, tuyên truyền, kể chuyện, sinh hoạt về những ngày kĩ niệm của dân tộc Các hoạt động đó đều có môn lịch sử đóng vai trò Vậy là học sinh sẽ phấn khởi tham gia nhiệt tình sôi nổi để thi đua với các lớp Giáo viên lịch sử đưa dựa vào đó để nâng cao chất lượng bộ môn mình sau; và đã nhận được sự hưởng ứng nhiệt tình, tích cực tất cả học sinh Để làm sáng tỏ nhận định của mình, xin đưa một số ví dụ cụ thể: Phong trào 20/11: hoạt động “ hoa điểm tốt” áp dụng cho các lớp toàn trường tất cả các em học sinh đều được tham gia Phong trào không chỉ tạo không khí thi đua sôi nổi, khích lệ tinh thần học tập của học sinh, mà còn thể hiện truyền thống tôn sư trọng đạo, giúp các em bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc của mình với thầy cô qua việc phấn đấu đạt thật nhiều những hoa điểm 8, điểm 9,điểm 10 Với mục đích khơi dậy tính tích cực học tập, phát huy tinh thần đoàn kết của học sinh, phong trào được tổ chức dưới hình thức thi đua giữa các khối lớp Điểm tốt đạt được các tiết học bộ môn sẽ được tổng hợp lại thành kết quả chung của cả lớp Kết thúc đợt thi đua, lớp có tổng điểm cao nhất sẽ giành chiến thắng và được khen thưởng, tuyên dương trước toàn trường Được thực hiện đến tuần tháng 11 Giáo viên sẽ sử dụng phong trào đó Khi lên lớp dạy học hỏi bài cũ học sinh để kích thích động viên các em, cho các em xung phong lên trả lời để lấy điểm, vậy là các em tham gia nhiệt tình Giáo viên chú ý điểm sau: Thứ nhất: Học sinh khá giỏi xung phong phải cho lên để phát hiện học sinh có khiếu ham thích học bài.Để bồi dưỡng học sinh giỏi Thứ hai: Nếu có học sinh lười học bài, chưa nào thuộc bài hoặc trước đó bị điểm kém bây giờ xung phong giáo viên nhanh chóng cho em lên và ưu tiên em hơn, nếu em trả lời chưa tốt cũng cho điểm khuyến khích em Đó là động lực lần sau em cố gắng Thứ ba: Khi các em xung phong trả bài nếu các em không hoàn thành yêu cầu thì giáo viên không nên cho điểm thấp trường hợp em không chấp nhận để lấy điểm cao Thứ tư: Giáo viên có thể tăng số lần tiết học để nhiều em được có điểm Qua phong trào hoa điểm tốt đó giáo viên bộ môn sử đã thu được một số kết quả , nâng cao chất lượng bộ môn Đó là các em yêu thích hứng thú với ôn bài học bài xem tìm hiểu ở nhà, các em khá giỏi có điểm tuyệt đối nhiều Đặc biệt là học sinh yếu kém đã có điểm và bù vào những điểm yếu kém trước đó nâng số điểm lên từ đó điểm tổng trung bình của học kì tăng lên Ý nghĩa nhất là các em đạt hoa điểm tốt được tuyên dương trước lớp trước trường.,Nhằm động viên kịp thời và khích lệ tinh thần học tập của các em,trong buổi lể chào cờ đầu tuần đã khen thưởng, tuyên dương những tập thể đạt thành tích cao.Trong đó có những hoa của môn lịch sử các em sẽ tiếp tục phát huy tinh thần học tập tích cực để đạt nhiều nữa những hoa điểm tốt góp phần cùng nhà trường thực LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hiện hiệu quả phong trào thi đua dạy tốt- học tốt, từng bước nâng cao hiệu quả , chất lượng giáo dục Hoạt động của giáo viên phong trào 20/11 “thi giáo viên dạy giỏi” tác động rất lớn đến chất lượng của học sinh Khi giáo viên tham gia thi giáo viên dạy giỏi thì tất cả giáo viên đã có lực phẩm chất tốt được lựa chọn Giáo viên sẽ tích cực chuẩn bị tốt cho tiết dạy của mình từ tài liệu phương tiện dạy học và các bước lên lớp tốt ngày bình thường Những lớp nào được chọn những tiết đó chất lượng lĩnh hội của các em sẽ tốt, nắm vững kiến thức hiểu sâu bài hơn, các em cùng đồng hành chuẩn bị với giáo viên nâng cao chất lượng dạy học Nếu tiết dạy chưa đạt yêu cầu thì giáo viên phải có hướng khắc phục Để nâng cao chất lượng giáo dục, nhà trường quan tâm đến các hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên; đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học,đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp… Do đó, không chỉ phát huy tính chủ động, tích cực,tự học, phát triển lực mà còn góp phần quan trọng việc rèn luyện kỹ dạy học giáo viên Chương trình hoạt động “ Hái hoa dân chủ” Các em học sinh đã tham gia hái hoa dân chủ với những câu hỏi về môn học có di sản văn hóa địa phương và nhà văn hóa lưu niệm Bác Hồ, các câu trả lời nhanh và chính xác nhất được nhà trường tặng thưởng Trong kiện ngày lễ tết trung thu,ngày thành lập quân đội nhân dân việt nam,hay ngày 8/3 quốc tế phụ nữ,ngày sinh Bác Hồ … Đây là hoạt động thiết thực, ý nghĩa, giúp các em có trải nghiệm thú vị cũng kiến thức lịch sử về các di sản văn hóa địa phương, thêm tự hào về truyền thống quê hương, nơi mình sinh và lớn lên, từ đó thêm niềm tin, động lực phấn đấu học tập và xây dựng quê hương giàu đẹp Là một những hoạt động giáo dục trọng tâm Để nâng cao hiệu phong trào, tổ chức cho các em học sinh tham gia trò chơi “ các em đã trả lời tốt câu hỏi hái hoa dân chủ về cuộc đời hoạt động và hành trình 30 năm bôn ba hải ngoại để tìm đường cứu nước của Bác Hồ vĩ đại”; Các em đã trả lời rất tốt hầu hết các câu hỏi ban tổ chức đưa Mỗi em trả lời đúng sẽ nhận được một phần quà nhỏ Đây là dịp để tuyên truyền giáo dục cho các em đội viên về tư tưởng, tấm gương, đạo đức Hồ Chí Minh sự nghiêp đấu tranh giải phóng dân tộc; qua đó thúc đẩy tinh thần trách nhiệm, phát huy tiềm của những măng non đất nước từ những việc nhỏ nhất là trở thành “con ngoan, trò giỏi, cháu Bác Hồ kính yêu”, góp phần lớn vào công cuộc xây dựng quê hương đất nước giàu đẹp Khi em tham gia em phải ln có ý thức học tìm hiểu tài liệu,vào thư viện tham khảo nhiều tư liệu để trả lời xác câu hỏi mà ban tổ chức đưa Sau phần thi hái hoa dân chủ là phần tham gia các trò chơi dân gian, các trò chơi BTC đưa gồm “ kéo co”, “ đua thuyền cạn” Các trò chơi này đòi hỏi các chi đội phải có tinh thần tập thể, đồng sức, đồng lòng mới có thể đem về chiến thắng Nhìn những gương mặt sáng, đáng yêu cũng muốn mình nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho thiếu nhi những giá trị truyền thống, lịch sử, từ đó khơi dậy niềm tin Lòng tự hào dân tộc giúp học sinh phấn đấu, rèn luyện để trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ, đã tổ chức nhiều hoạt động thiết thực việc giáo dục lịch sử cho học sinh Có thể nói những hoạt động đã và góp phần đẩy mạnh thực xây dựng phong trào “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui”, kết quả những hoạt động đã nhận được sự hưởng ứng, đồng tình tích cực từ học sinh, hội đồng sư phạm nhà trường và sự đánh giá cao của Hội cha mẹ học sinh, của đoàn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thể Để có được những kết quả ấy ngoài sự hưởng ứng tham gia của học sinh,sự đóng góp, hướng dẫn chỉ đạo của Ban Giám Hiệu, của các thầy cô giáo thì bộ phận chủ chốt không thể thiếu việc xây dựng phong trào cho nhà trường đó là tổ chức Đoàn- Đội mà trực tiếp lãnh đạo là Đoàn TNCS Hồ Chí Minh của trường Trong tư vấn góp ý có giáo viên môn sử quan trọng VD: Nhân kỉ niệm năm ngày thành lập Quân Đội nhân dân Việt Nam( 22/12/1944) Trường đã tổ chức cuộc thi “Rung chuông vàng” cho học sinh toàn trường từ khối đến khối vào ngày 19/12 vừa qua Cuộc thi “Rung chuông vàng được tổ chức với mục đích nhằm tuyên truyền về ý nghĩa của ngày truyền thống QĐNDVN cũng khơi dậy các em học sinh lòng biết ơn “ uống nước nhớ nguồn” tự hào về những chiến công hiển hách của cha ông, cuộc thi học sinh được xem hai bộ phim tư liệu lịch sử: Chiến thắng Điện Biên Phủ và cuộc đại thắng mùa xuân năm 1975 Học sinh xem phim tư liệu xong bao ánh mắt xúc động và tự hào về chiến công của cha anh, có em học sinh đã rơi nước mắt trước hình ảnh anh Bộ đội bất khuất Anh Phan Đình Giót lấy thân mình lấp lỗ châu mai, lòng tự hào về một trang vàng lịch sử của dân tộc được khơi dậy các em học sinh Hệ thống câu hỏi cuộc thi gồm 20 câu xoay quanh nội dung kiến thức về lịch sử Quân đội nhân dân Việt Nam giới hạn pham vi chương trình mà các em được học và tìm hiểu…Với tinh thần sôi nổi, vui tươi cùng tìm hiểu về ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam các em học sinh đã nổ lực, tập trung để trả lời đúng các câu hỏi Cuộc thi kết thúc không phải tìm được người chiến thắng “Rung chuông vàng” mà đọng lại mỗi học sinh của trường là hình ảnh anh bộ đội cụ Hồ anh hùng bất khuất, những chiến công vĩ đại dưới sự lãnh đạo của các vị tướng anh hùng, của một thế hệ anh hùng Biết đâu đó qua cuộc thi này đã gieo mầm cho những thế hệ trẻ những ước mơ trở thành anh bộ đội cụ Hồ để bảo vệ Tổ quốc tương lai Sân chơi “Rung chuông vàng” thật sự đã tạo nhiều hứng khởi cho tất cả học sinh và các thầy cô giáo toàn trường Hơn thế nữa, sân chơi này thật bổ ích cho công tác giáo dục truyền thống cho học sinh, khơi dậy ở các em tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, tăng cường công tác giáo dục kỹ sống cho các em góp phần giáo dục toàn diện nhà trường Ngoài hằng năm nhà trường còn tổ chức thi vở sạch chữ đẹp để các em rèn luyện kĩ chữ viết.Đây góp phần nâng cao chất lượng mơn sử em rèn chữ ghi chép nhiều lần nhớ lâu Trong học kì II của năm học cũng có những phong trào chủ điểm tháng có hai sự kiện lớn: Ngày quốc tế phụ nữ 8/3 và ngày thành lập đoàn 26/3 Trường có tổ chức các phong trào thi đua giúp các em vừa học vừa chơi -Tuyên truyền, giáo dục về lịch sử hình thành, phát triển của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, những cột mốc đáng nhớ, những thành quả của Đoàn THCS Hồ Chí Minh, giáo dục truyền thống lịch sử dân tộc, lòng yêu nước, chủ nghĩa anh hùng cách mạng cho đội viên -Tổ chức đợt hoạt động thi đua sâu rộng, phát động các hoạt động phong trào thiết thực lập thành tích chào mừng kỷ niệm Ngoài còn tìm hiểu về phong trào Đoàn Phong trào “Ngày học tốt- tuần học tốt” Tiêu chuẩn: Ngày học tốt: Trong ngày học phải tối thiểu có 01 học sinh đạt được điểm tốt Tuần học học tốt: Tuần học có đủ ngày học đạt ngày học tốt LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Khen thưởng: Mỗi ngày học tốt được cộng 02 điểm vào điểm thi đua tuần Mỗi tuần học tốt được cộng 10 điểm vào điểm thi đua tuần Như vậy môn lịch sử sẽ nằm phong trào học sinh sẽ hứng thú tham gia Hội thi các trò chơi dân gian: Trò chơi xe đạp chậm nam ( Toàn trường) Trò chơi nhảy dây (Toàn trường) Trò chơi nhảy bao bố (Khối 6,7) Một số hoạt động khác: Để thiết thực chào mừng kỷ niệm Ngày miền Nam hoàn toàn giải phóng, thống nhất đất nước; Chào mừng kỷ niệm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh Viếng Nghĩa trang liệt sĩ Mẹ Việt Nam anh hùng Tổ chức triển lãm hình ảnh Tổ chức trưng bày giới thiệu sách Khẳng định vị trí, tầm vốc vĩ đại, giá trị lịch sử to lớn của sự kiện chiến thắng đế quốc Mỹ xâm lược, giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước lịch sử đấu tranh dựng nước, giữ nước của dân tộc ta và lịch sử phong trào cách mạng vô sản thế giới.Ca ngợi truyền thống đấu tranh anh dũng của nhân dân Việt Nam; ý chí kiên cường, mưu trí, sáng tạo, quyết tâm bảo vệ độc lập chủ quyền, thống nhất đất nước của dân tộc Việt Nam Trân trọng và biết ơn những đóng góp và hy sinh to lớn của nhân dân ta, của bạn bè quốc tế sự nghiệp chống Mỹ cứu nước.Tuyên truyền những thành tựu, kinh nghiệm của sự nghiêp đổi mới đất nước và hội nhập quốc tế sự nghiệp chống Mỹ cứu nước khẳng định đường lối đúng đắn của Đảng ta và đường lên chủ nghĩa xã hội Lễ kỷ niệm phải được tổ chức trang trọng, những hoạt động phong trào đó đều nằm kiến thức lịch sử mà các em đã học tìm hiểu sách giáo khoa lớp và lớp 9, đặc biệt là sách lớp Trong hoạt động không môn nào có nhiều bằng môn lịch sử Đây cũng là thuận lợi nhất của bộ môn cần phải áp dụng tích cực Kết thực Trong năm học vừa qua nhà trường phân cơng giảng dạy mơn lịch sử, q trình giảng dạy bước đưa vấn đề áp dụng phong trào chủ điểm cho học sinh vào môn lịch sử có kết sau: a Khi chưa áp dụng cho học sinh Tơi tìm cách nắm bắt thái độ học sinh môn lịch sử, thấy tinh thần học sinh học tập uể oải, đối phó, đa số em khơng thích học mơn lịch sử, học vẹt kiện cách máy móc Trong kiểm tra đưa câu hỏi mang tính chất giáo dục đa số học sinh khơng làm Bằng phiếu thăm dị thái độ u thích mơn lịch sử, kết đem lại sau: Thái độ Lớp ( 30HS) Số lượng Tỷ lệ Thích 16,7% Bình thường 10 33,3% Khơng thích 15 50% Qua bảng số liệu cho thấy 50% học sinh có thái độ khơng thích mơn học, cịn 50% có thái độ bình thường thích học mơn Tiến hành khảo sát chất lượng ( có sử dụng câu hỏi giáo dục tư tưởng) sau: Chất lượng làm đạt Lớp ( 30HS) Số lượng Tỷ lệ Làm tốt 10% Đạt yêu cầu (TB) 11 36,7% Chưa đạt yêu cầu 53,3% LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Qua bảng số liệu cho thấy số học sinh trả lời câu hỏi giáo dục tư tưởng chiếm chưa đến 50% Còn lại số học sinh chưa trả lời chiếm 50% b Sau áp dụng cho học sinh Từ kết thăm dị trên, tơi ln cố gắng nghiên cứu, tìm tịi phương pháp cho phù hợp với đối tượng học sinh, tạo hứng thú kích thích niềm say mê học tập em Trong đó, tơi lấy việc áp dụng giáo dục tư tưởng vào hoạt động phong trào chủ đạo Qua thời gian thử nghiệm giảng dạy thấy thái độ học tập chất lượng môn có tiến triển Cụ thể tiết dạy khơng cịn học sinh lơ là, em tâm vào học, tham gia trả lời câu hỏi Bồi dưỡng cho em quan niệm đắn môn lịch sử phương pháp học tập Các em nhận thức rằng: Học lịch sử để hiểu rõ khứ, rút kinh nghiệm khứ để sống với hướng tới tương lai tốt đẹp Tôi tiến hành khảo sát ( có sử dụng câu hỏi giáo dục tư tưởng) kết cụ thể sau: Chất lượng làm đạt Lớp ( 30HS) Số lượng Tỷ lệ Làm tốt 14 46,7% Đạt yêu cầu (TB) 12 40,0% Chưa đạt yêu cầu 13,3% Sau tiết dạy thực nghiệm kết kiểm tra đánh giá tăng lên.Các em làm thi kiểm tra tốt ,có nhiều điểm miệng Chất lượng năm học 2017 – 2018 môn: lịch sử Khối Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % 14 14,74 33 34,74 37 38,95 4,21 27 25,00 50 46,30 16 14,81 0,93 16 19,75 26 32,10 33 40,74 18 28,57 32 50,79 12 19,05 SL % Bài học kinh nghiệm Mơn lịch sử có vị trí quan trọng giáo dục đào tạo học sinh.Vì thực việc áp dụng hoạt động phong trào chủ điểm : Giáo viên cần :Chuẩn bị chu đáo, tìm hiểu kỉ kiến thức, đưa hệ thống câu hỏi rõ ràng, xác, ngắn gọn Lời phải sinh động tránh cách gây khó khăn cho em Phân bố thời gian hợp lý khoa học Biết xác định trọng tâm phong trào Chuẩn bị sử dụng đồ dùng hổ trợ, đặc biệt tranh ảnh, đồ ,video …Trên sở cung cấp kiến thức lịch sử Giáo viên lồng vào để giáo dục tư tưởng cho học sinh tùy theo nội dung phong trào Nên đặt số câu hỏi cao để phát huy tính tư học sinh, câu hỏi dạng cần cho học sinh thời gian suy nghĩ, có thời gian tìm hiểu tư liệu, cần có góp ý thầy cô Học sinh cần:Học chuẩn bị tốt nhà,tích cực đọc tham khảo tài liệu, đưa nhiều tình để trả lời.Tìm vấn đề,đặt tình liên quan đến phong trào Phải tiếp thu hướng dẫn giáo viên cách cụ thể có trọng tâm, có kiểm tra.Tích cực tìm hiểu thông tin, kiện lịch sử xã hội qua đài báo tivi… III.KẾT LUẬN Kết luận 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Qua quá trình nghiên cứu đề tài này, bản thân đã rút được nhiều điều bổ ích cho việc giảng dạy sau này Thông qua các phong trào, người thầy sẽ nhận biết được thái độ, tình cảm, tư tưởng của HS sau tham gia Từ đó người thầy rút được những kinh nghiệm để giáo dục tư tưởng HS, phục vụ cho việc giảng dạy tốt Một vài vấn đề nhằm bồi dưỡng tư tưởng cho HS một phong trào sẽ giúp các em học tốt, yêu thích môn lịch sử tạo cho lớp học sinh động Các em nhận thức đúng đắn về truyền thống vẻ vang của dân tộc Có được ngày hôm nay, cha ông ta đã phải đổ nhiều xương máu Từ đó các em xác định rõ ràng nhiệm vụ học tập của mình, trách nhiệm của mình đối với quê hương đát nước Bộ môn lịch sử với ưu thế của mình đã có những đóng góp quan trọng vào việc “ Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau” Trong quá trình dạy học lịch sử nói chung và bộ môn lịch sử ở trường THCS nói riêng, giúp học sinh tích cực và hứng thú học tập, hình thành và phát triển ở học sinh khả quan sát, trí tưởng tượng, tư và ngôn ngữ, khai thác sử dụng vốn kiến thức sẵn có của học sinh để phục vụ cho bài hoc Với sáng kiến kinh nghiệm này, hi vọng sẽ góp một phần nhỏ vào việc giúp giáo viên và học sinh trường chúng nói riêng, các đồng nghiệp và học sinh trường bạn nói chung thực việc dạy và học môn lịch sử tốt nhằm nâng cao chất lượng giáo dục chương trình đổi mới giáo dục Về phía bản thân xinh hứa sẽ tiếp tục kế thừa và phát huy những kết quả đã đạt được của việc thực hiện đề tài, đồng thời không ngừng học hỏi rút kinh nghiệm, khắc phục những khó khăn giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục và phương pháp giảng dạy Trong thời gian có hạn với lực, trình độ và kinh nghiệm chưa nhiều không thể tránh khỏi những thiếu sót quá trình thực hiện đề tài này Tôi rất mong được sự góp ý chân thành của quý thầy cô và hội đồng khoa học các cấp giúp đỡ để sáng kiến kinh nghiệm này được hoàn thiện và có tính khả thi Kiến nghị: * Đối phòng giáo dục :Tạo điều kiện cho học sinh vùng sâu vùng xa tiếp cận với công nghệ thông tin, cấp thêm trang thiết bị dạy học máy chiếu ,băng hình tư liệu lịch sử… * Đối với nhà trường:Thường xuyên tổ chức phong trào hoạt động suốt năm học theo chủ đề chủ điểm hàng tháng nhằm thu hút học sinh tham gia ,tạo sân chơi bổ ích cho em Động viên khuyến khích kịp thời em trình tham gia hoạt động Thư viện nhà trường cần bổ sung thêm nguồn tài liệu mới,đặc biệt mẫu chuyện lịch sử An trạch A ngày tháng năm 2020 Người viết sáng kiến Lê Thị Hiền 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa lịch sử thcs NXBGD Chuẩn KTKN môn học lịch sử NXBGD Hỏi đáp dạy học lịch sử NXBGD Sách tham khảo mẩu chuyện lịch sử … 5.Phạm Hữu Lư, Phan Ngọc Liên : Tư liệu giảng dạy lịch sử giới cận đại – NXB giáo dục 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Mục lục Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ ……………………………………………………1 1.Cơ sở lí luận … … … … … … … … … … … … … … … … … … …1 2.Cơ sở thực tiển … … ……… Mục đích đề tài Phạm vi đối tượng đề tài II NỘI DUNG Thực trạng vấn đề … … … … … … … … … … … … … … 2.Các biện pháp …… … … … … … … … … … … … … … … … … Kết thực Bài học kinh nghiệm III KẾT LUẬN … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 10 1.Kết luận ………………………… 10 Kiến nghị … … … … … … … … … … … … … … … 10 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TĨM TẮT ( Đề nghị cơng nhận SKKN: “ Áp dụng hoạt động phong trào chủ điểm nhà trường để giáo dục nâng cao chất lượng môn lịch sử trường THCS”) I Sơ yếu lí lịch: - Họ tên:Lê thị Hiền , sinh ngày 10 – 11 – 1980 - Chức năng, nhiệm vụ giao: Giáo viên dạy lịch sử - Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên, trường THCS Nguyễn Trung Trực II Nội dung: 1, Sự cần thiết thực sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu: Giáo dục Nâng cao chất lượng dạy học, giúp em học tốt môn lịch sử trường thcs Một số giải pháp: Áp dụng nhiều giải pháp phong trào chủ điểm nhà trường thực tiễn Nội dung giải pháp công tác: Giáo dục giúp em học tốt để nâng cao chất lượng môn lịch sử Phạm vi áp dụng, khả phổ biến: Trong tồn trường Thời điểm cơng nhận: Ngày … tháng năm 2020 Hiệu mang lại: Các em hiểu u thích mơn sử ,chất lượng mơn nâng cao Những đơn vị, cá nhân áp dụng sáng kiến này: Toàn giáo viên môn sử môn khác thuộc thcs XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG An Trạch A, ngày tháng năm 2020 NGƯỜI BÁO CÁO Lê thị Hiền 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Đơn vị: Trường THCS Nguyễn Trung Trực PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN - Tính mới: …………………………………… / 30 điểm - Tính hiệu quả: ………………….……………./ 35 điểm - Tính ứng dụng : ……… ………….……… / 20 điểm - Tính phù hợp với nhiệm vụ giao: ………/ 10 điểm - Hình thức: ………… ……………………… / điểm An Trạch A, ngày … tháng … năm 2019 CHỦ TỊCH HĐKH 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... luanvanchat@agmail.com ÁP DỤNG CÁC HOẠT ĐỘNG PHONG TRÀO CHỦ ĐIỂM NHÀ TRƯỜNG ĐỂ GIÁO DỤC VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lí luận Trong năm gần đây, dạy học lịch sử thu hút... HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TĨM TẮT ( Đề nghị cơng nhận SKKN: “ Áp dụng hoạt động phong trào chủ điểm nhà trường để giáo dục nâng cao chất lượng mơn lịch sử trường THCS? ??)... giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu: Giáo dục Nâng cao chất lượng dạy học, giúp em học tốt môn lịch sử trường thcs Một số giải pháp: Áp dụng nhiều giải pháp phong trào chủ điểm nhà trường thực