Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học môn Lịch sử lớp 4 5 theo hướng tích cực ở trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đông Khê” từ năm 2014 1 1 MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài Như ta đã biết, mụ[.]
1 M U 1.1 Lý ch n đ tài Nh ta bi t, m c tiêu c a giáo d c Ti u h c hình thành phát tri n nhân cách c a ng i, đ t n n móng v ng ch c cho giáo d c ph thơng cho tồn b h th ng giáo d c qu c dân M c tiêu đ c th c hi n b ng ho t đ ng d y h c giáo d c thông qua môn h c ho t đ ng ngo i khóa Cùng v i mơn Ti ng Vi t Tốn h c, môn L ch s môn quan tr ng ch ng trình cu i b c ti u h c l p 4-5, h c sinh đ c h c l ch s qua m t môn h c rõ r t mà không l ng ghép chung v i b t c môn h c i u giúp em đ c b sung ki n th c S t phân môn o đ c, T p đ c, T p làm v n, K chuy n, T nhiên xã h i, cung c p cho h c sinh nh ng hi u bi t c b n ban đ u v s v t, s ki n, hi n t ng m i quan h gi a chúng t nhiên, ng i xã h i, v cách v n d ng ki n th c đ i s ng s n xu t Ch ng trình L ch s l p 4- giúp h c sinh l nh h i đ c m t s tri th c ban đ u thi t th c v xã h i ó s ki n nhân v t tiêu bi u t ng đ i có h th ng theo dịng th i gian l ch s Vi t Nam t n a th k XIX đ n T hình thành phát tri n h c sinh k n ng quan sát, mơ t , phân tích, so sánh, đánh giá m i quan h gi a s ki n xã h i, đ ng th i v n d ng tri th c h c vào th c ti n cu c s ng Qua kh i d y b i d ng tình yêu đ t n c, hình thành thái đ đ n đ i v i b n thân, gia đình, c ng đ ng, kích thích tính ham hi u bi t khoa h c c a h c sinh Qua nhi u n m gi ng d y l p 4- 5, đ c m tâm lý l a tu i h c sinh, nên vi c d y h c mơn L ch s cịn khó v i giáo viên có ph n t nh t v i h c sinh Vì đa s ph huynh đ u quan ni m L ch s mơn ph khơng có tính quy t đ nh h c t p thi c nên th ng khơng thích đ u t cho môn h c M t khác, l p tr ngày nói chung tr em nói riêng khơng hào h ng tìm v l ch s c a dân t c Chúng ta khơng trách em th , mà làm th đ em u thích, em t tìm đ n v i l ch s dân t c ó c ng tr n tr n thúc đ y nghiên c u th c hi n đ tài “M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng d y h c môn L ch s l p 4-5 theo h ng tích c c tr ng Ti u h c Trung h c c s ông Khê” t n m 2014 N m h c 2015- 2016, đ c S Giáo d c t o công nh n V n tr n tr , mu n nâng cao h n n a ch t l ng môn L ch s 4-5, n m 2016-2017, ti p t c nghiên c u đ tài 1.2 M c đích nghiên c u Nh m thay đ i cách th c, ph ng pháp h c t p c a h c sinh l p 4- chuy n t h c t p th đ ng ghi nh ki n th c sang h c t p ch đ ng sáng t o, tr ng b i d ng ph ng pháp t h c, rèn luy n k n ng, v n d ng ki n th c vào th c ti n Hy v ng s đóng góp ph n làm r ng danh nh ng trang s vàng dân t c, kh i d y lòng t hào v truy n th ng d ng n c gi n c c a dân t c Vi t Nam SangKienKinhNghiem.net 1.3 i t ng nghiên c u Tìm hi u th c tr ng vi c d y h c L ch s Trên c s đ xu t M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng d y h c L ch s l p 4- theo h ng tích c c 1.4 Ph ng pháp nghiên c u - Ph ng pháp u tra kh o sát - Ph ng pháp phân tích, t ng h p, đánh giá - Ph ng pháp th c hành th ng kê, ki m tra 1.5 Nh ng m m i c a sáng ki n kinh nghi m V c u trúc sáng ki n c a tơi, h u nh khơng có thay đ i, ch b sung thêm m c Sáng ki n c a n m 2017 có s đ i m i so v i n m 2016 nh sau: - Ph n m đ u: Lí ch n đ tài b sung, s p x p h p lí h n, t t m quan tr ng, ý ngh a c a môn s l p 4- đ n hi n t ng th c ti n đ a quy t đ nh đ tài - Ph n n i dung m c 2.3 – Bi n pháp s d ng, gi nguyên tên bi n pháp c a sáng ki n kinh nghi m n m 2016 song u ch nh v tên g i, cách vi t, cách ti n hành: a d ng hóa cách vào môn L ch s (m c 2.3.2); Chú tr ng rèn luy n ph ng pháp t h c (2.3.4); T ch c cho h c sinh ti p c n v i thi t b d y h c t li u L ch s (2.3.5) Sáng ki n n m nay, b sung thêm bi n pháp: B i d ng tâm h n L ch s cho b n thân ( m c 2.3.1); V n d ng linh ho t ph ng pháp d y h c (m c 2.3.3); ng d ng công ngh thông tin vào d y h c (m c 2.3.6); a d ng hóa hình th c h c t p (2.3.7) N I DUNG SÁNG KI N KINH NGHI M 2.1.C s lí lu n 2.1.1 S c n thi t c a vi c d y h c môn L ch s M i sinh l n lên đ t n c Vi t Nam M i ng i đ u mang dịng máu L c H ng, đ u m t m , s ng chung m t mái nhà n c Vi t V y t i em khơng hi u bi t v l ch s n c ta Không bi t không hi u yêu m n đ c? T t c ph i cho em bi t - hi u - yêu m n - t hào v l ch s dân t c M t ph n trách nhi m v vang c a giáo viên Giáo viên nhân t quy t đ nh đ n ch t l ng giáo d c ti u h c Giáo viên khâu then ch t đ i m i giáo d c Nh ng làm đ c u đó, tr c h t, ng i giáo viên ph i có kh n ng gi i hóa t t c v ch ng trình, sách giáo khoa, c s v t ch t, k ho ch d y h c, kh n ng c a h c sinh H n n a, ng i giáo viên ph i có ki n th c, am hi u v l ch s dân t c b n thân ng i giáo viên yêu m n - t hào v l ch s dân t c m i th c s làm trịn trách nhi m v vang Trong d y h c khơng có ph ng pháp d y h c v n n ng Ph ng pháp d y h c c ng có nh ng u m h n ch V n đ ch , GV s d ng chúng nh th đ phát huy tính tích c c ho t đ ng nh n th c c a h c sinh đ đem l i hi u qu h c cao SangKienKinhNghiem.net “ i m i ph ng pháp d y h c nói chung, ph ng pháp d y h c L ch s nói riêng s d ng m t cách nhu n nhuy n ph ng pháp d y h c phù h p v i đ c tr ng b môn, đ c m c a t ng lo i nh m phát huy tính tích c c, t đ c l p, sáng t o ho t đ ng nh n th c c a h c sinh Nh v y, c t lõi c a v n đ đ i m i giáo viên chuy n t giáo d c truy n th ng m t chi u, h c t p th đ ng, ch y u ghi nh ki n th c đ đ i phó thi c sang h c t p tích c c ch đ ng, sáng t o, tr ng hình thành n ng l c t h c d i s giúp đ , h ng d n, t ch c c a giáo viên Mu n v y giáo viên không ph i ng i cung c p truy n th ki n th c mà ng i t ch c h ng d n u n, giúp h c sinh ti p nh n x lí ngu n s li u sách giáo khoa đ t em th y đ c nh ng hình nh c th v l ch s , rút đ c nh ng k t lu n c n thi t v s ki n hi n t ng l ch s ” [1] B ng s khám phá c a b n thân, v i s đ nh h ng, giúp đ c a giáo viên, t khám phá tri th c, h c sinh s c m nh n đ c s h ng thú say mê yêu m n môn h c h n ngàn l n nh ng h c sinh ti p nh n m t cách th đ ng t giáo viên 2.1.2 M c tiêu c a môn l ch s Ti u h c[3] a) Cung c p cho HS m t s ki n th c c b n, thi t th c v : s ki n, hi n t ng, nhân v t l ch s tiêu bi u giai đo n phát tri n c a l ch s Vi t Nam t bu i đ u d ng n c t i b) B c đ u hình thành rèn luy n cho HS k n ng : - Quan sát s v t, hi n t ng ; thu th p, tìm ki m t li u l ch s t ngu n khác - Nêu th c m c, đ t câu h i q trình h c t p ch n thơng tin đ gi i đáp - Phân tích, so sánh, đánh giá s v t, s ki n, hi n t ng l ch s - Thông báo nh ng k t qu h c t p b ng l i nói, vi t, hình v , s đ , - V n d ng ki n th c h c vào th c ti n đ i s ng c) Góp ph n b i d ng phát tri n HS nh ng thái đ thói quen : - Ham h c h i, ham hi u bi t th gi i xung quanh - Yêu thiên nhiên, ng i, thiên nhiên, đ t n c - Có ý th c hành đ ng b o v thiên nhiên di s n v n hoá T nh ng gi h c l p, em bi t, hi u - yêu m n - t hào h n v đ t n c, ng i Vi t Nam T em th y đ c trách nhi m vinh d c a ng i đ i viên đ i v i quê h ng đ t n c, v i t qu c thân yêu làm r ng danh n c Vi t toàn c u 2.2.Th c tr ng tr c áp d ng sáng ki n kinh nghi m 2.2.1 Thu n l i - Ban giám hi u quan tâm t o m i thu n l i cho giáo viên h c sinh - Hi n ngu n thông tin t sách báo, truy n hình truy n phong phú, ph n giúp giáo viên t h c h i nâng cao tay ngh N i dung sách giáo khoa phù h p v i trình đ nh n th c c a h c sinh - Nhà tr ng có phịng máy chi u riêng - Ln đ c s ng h đ ng viên giúp đ c a anh em đ ng nghi p, nh t đ ng chí kh i 4,5 SangKienKinhNghiem.net 2.2.2 Khó kh n a) Thi t b d y h c Trong đ i m i ph ng pháp d y h c theo h ng tích c c hóa ho t đ ng c a h c sinh, b i d ng n ng l c th c hành, đ h c sinh có th t h c, t nghiên c u, khám phá ki n th c thi t b d y h c gi vao trò quan tr ng Song hi n tr ng thi t b d y h c môn L ch s tr ng nh sau: - Sách tài ti u h c t p, tham kh o, h ng d n d y h c môn L ch s nghèo nàn, ch có sách giáo khoa, sách giáo viên - Ph ng ti n nghe nhìn c , ít, không đ cho l p s d ng - Tranh nh h n ch , v i ch ng trình 29 L ch s l p ch có tranh minh h a cho 9, 17, 25; l p v i 32 có có tranh nh (bài 10) - V b n đ L ch s c hai kh i ch có Mơ hình, sa bàn khơng có b) V phía giáo viên - Giáo viên ti u h c không đ c đào t o chuyên sâu v môn L ch s nên ki n th c v mơn L ch s c a cịn h n ch - GV ti u h c ph i đ m nhi m nhi u môn h c, th i gian đ ng l p nhi u (2 bu i / ngày) nên th i gian đ u t vào vi c tìm hi u k n i dung, ph ng pháp tìm hi u thêm v t li u liên quan đ n t ng h c cịn h n ch - Ngồi m t s giáo viên quan ni m L ch s khơng ph i mơn h c mà ch tr ng vào hai mơn Tốn Ti ng Vi t Chính v y, ki n th c L ch s c a em b h ng - Vi c quan sát bi u đ , l c đ c ng không ph n quan tr ng kênh hình gây cho h c sinh nhi u h ng thú h c t p, nh ng đơi giáo viên cịn lúng túng h ng d n h c sinh quan sát bi u đ , l c đ d n đ n hi u qu c a vi c gi ng d y ch a cao - Giáo viên ch a ý đ n cách vào h p d n đ lôi cu n h c sinh c) V phía h c sinh - H c sinh ch a có hi u bi t v l ch s Th m chí cịn nh m l n gi a nhân v t l ch s n c nhà v i nhân v t l ch s phim nh, không h ng thú đ n gi h c l ch s ó phim nh, sách truy n v l ch s c a ta cịn nghèo nàn đ n u, khơng phong phú, s c h p d n ch a cao Nhi u th lo i ch a phù h p v i l a tu i thi u nhi, em b nh h ng nhi u b i phim truy n n c ngoài, trang thi t b d y h c nghèo nàn… - H c sinh ch a nh n th c vai trị c a mơn L ch s , ch a ý th c đ c nhi m v c a mình, ch a ch u khó, tích c c t suy ngh tìm tịi cho nh ng ph ng pháp h c đ bi n tri th c c a th y thành c a Cho nên sau h c xong bài, em ch a n m đ c l ng ki n th c cô gi ng, r t nhanh quên Vi c d y môn L ch s không h p d n cho h c sinh n em ch h c thu c lịng đ i phó ch đ u tr ng r ng - Kh n ng n m b t ki n th c, k n ng quan sát, trí t ng t ng khái qt hóa cịn y u, kh n ng ghi nh c a em ch m Tinh th n h p tác h c ch a cao, nhi u em ch a t tin, h c th đ ng SangKienKinhNghiem.net 2.2.3 S li u th ng kê K t qu v n d ng bi n pháp đ a sáng ki n kinh nghi m 2015 -2016 đ c th hi n qua ki m tra đ nh kì qua n m h c nh sau: Ch a hoàn Th i gian Hoàn thành TSHS Hoàn thành t t thành SL % SL % SL % Cu i kì I 24 10 41,7 11 45,8 12,5 n m 2014- 2015 Cu i kì II 24 16 66,7 33,33 0 n m 2014- 2015 Cu i kì I 22 16 72,7 22,8 4,5 n m 2015- 2016 Cu i kì II 22 17 77 23 0 N m 2015 -2016 Cu i kì I 20 35 13 65 0 N m 2016 -2017 T c s lí lu n th c tr ng c a Tr ng Ti u h c Trung h c c s ông Khê, qua k t qu kh o sát trên, b n thân v n tr n tr mu n đ c nâng cao ch t l ng d y h c môn L ch s l p 4-5 Tr ng Ti u h c Trung h c c s ông Khê Tôi ti p t c áp d ng bi n pháp tr c b sung thêm m t s bi n pháp kh c ph c 2.3 Bi n pháp s d ng 2.3.1 B i d ng tâm h n L ch s cho b n thân L ch s dân t c l ch s c a c m t n n v n minh (bao g m d ng n c, gi n c, ho t đ ng sáng t o, vi c n ng x v i thiên nhiên ng x v i nhau…), nh ng t o nên truy n th ng, b n s c v n hóa tâm h n ng i Vi t m i t ng quan hài hịa v i mơi tr ng thiên nhiên mà ng i Vi t sinh s ng L ch s đ c ti p truy n cho em theo ba “kênh” : t gia đình, t c ng đ ng t giáo d c nhà tr ng Trong vai trị c a tr ng h c quan tr ng nh t Mu n d y t t môn L ch s , b n thân ng i th y không th thi u tình u mơn L ch s , có t m lịng nhi t thành v i ngh , t n tình h ng d n em Vì th , b n thân giáo viên ph i trau d i ki n th c l ch s c a mình, u thích d y l ch s truy n lịng ham mê tìm hi u l ch s t i h c sinh Tôi không ng ng nâng cao s hi u bi t ki n th c v l ch s n c nhà b ng cách tìm đ c tài li u v s h c Vi t Nam, tìm đ c câu chuy n, th , hát v l ch s c bi t v i tr c lên l p, đ c k h c, c n c vào d ng l ch s mà giáo viên chu n b nh t li u, b n đ , l c đ , tìm hi u thơng tin t nhi u ngu n, tham kh o nhi u ki n th c v s ki n l ch s liên quan đ n n i dung d y, sau tơi m i l p k ho ch ch n l a ph ng pháp d y h c SangKienKinhNghiem.net Ví d , – L p “Quy t chí tìm đ ng c u n c”, tơi tìm hi u v ti u s , cu c đ i ho t đ ng c a Bác, s u t m câu chuy n, th nói v vi c tìm đ ng c u n c c a Bác Tôi c m đ ng, không c m đ c n c m t ngh c n truy n c m xúc cho h c sinh Sau tơi m i l p k ho ch h c, tìm ph ng pháp đ truy n c m xúc t i em M i ng i th y có đ c tình u chân thành v i vi c d y h c “L ch s ”, có lịng nhân u th ng h c trị, t n tình h ng d n em chi m lính tri th c câu chuy n “Nâng cao ch t l ng môn L ch s kh quan Vi c nh c nh , ng i khen, truy n th lan t a c m h ng cho h c trị ph ng k kích thích tinh th n h c S Vi t c a h c sinh” Vi c b i d ng tâm h n L ch s vô quan tr ng vi c h c t p c a h c sinh ti u h c ph thu c vào c m xúc cá nhân c a nhà s ph m Hi u v l ch s n c nhà, m i ng i thêm yêu quê h ng, t hào h n v dân t c c a Qua nh ng d y L ch s , tơi truy n tình yêu quê h ng ni m t hào v dân t c Vi t t i h c sinh thân yêu Nh v y, b i d ng cho v tâm h n l ch s , tơi truy n tình yêu l ch s t i h c sinh, h c sinh ham tìm hi u L ch s h n ây d u hi u c a s thành công d y h c L ch s nói riêng mơn h c nói chung 2.3 a d ng hóa cách vào môn L ch s Cách vào h p lí, gây h ng thú cho h c sinh phân mơn L ch s góp ph n thành cơng cho ti t h c Mu n h c sinh xác đ nh m c tiêu, xác đ nh nhi m v h c t p đ c t t, ph n vào bài, nêu v n đ ph i đ t yêu c u: L i d n ph i súc tích, giàu tính khái quát giàu hình nh; Ph i đ c p c t lõi h c; T o n t ng, g i trí tị mị cho h c sinh N u h c sinh xác đ nh m c tiêu h c t t h c sinh s thích tìm hi u n i dung ó m kh i đ u c a s thành công ti t d y Cho nên t ch c vào môn L ch s l p 4-5 b ng cách sau: nêu v n đ , t ch c cho HS c l p hát ho c nghe hát, t ch c trò ch i, t ch c cho h c sinh ti p c n v i m t s hình nh liên quan, đ c th M i cách đ c th c hi n c th nh sau: a Nêu v n đ Nêu v n đ dùng l i d n súc tích đ n i k t ki n th c h c v i ki n th c m i Ví d : Khi d y 17 – L ch s l p “Nhà H u Lê vi c t ch c qu n lí đ t n c”, tơi nêu v n đ nh sau: N m 1428, sau k t thúc th ng l i cu c kháng chi n ch ng quân Minh, Lê L i lên vua, đ nh đô Th ng Long n th i Lê Thánh Tông nhà n c ngày v ng m nh đ t đ n s c ng th nh c a qu c gia i Vi t Vì nhà Lê l i c ng th nh đ n nh v y ? Mu n tr l i câu h i đó, tìm hi u xem vi c t ch c qu n lí đ t n c c a nhà H u Lê nh th nào? Nêu v n đ có tác d ng kích thích, tìm tịi khám phá c a h c sinh t đ u ti t h c, em s h ng, tích c c khai thác tìm hi u n i dung h c b T ch c cho c l p hát ho c nghe hát H c sinh c l p hát ho c nghe hát m t hát có liên quan đ n s ki n, SangKienKinhNghiem.net ki n th c h c Sau đó, tơi đ t câu h i phù h p v i t ng đ d n em vào h c m i V i – L ch s “Cách m ng mùa thu”, vào đ u gi h c, cho HS nghe đ a hát: “M i chín tháng Tám” c a nh c s Xuân Oanh Sau h c sinh nghe xong, h i: Em bi t v ngày 19-8 HS n i ti p nêu hi u bi t c a Cu i cùng, tơi gi i thi u nh sau: Ngày 19- ngày k ni m cu c Cách m ng tháng Tám Cu c cách m ng v i nh ng s ki n tiêu bi u ý ngh a l n lao nh th v i l ch s dân t c Chúng ta tìm hi u h c Cách m ng mùa thu c hòa nh p vào khơng khí c a kháng chi n, nh n bi t đ c m t nhân v t, s ki n l ch s qua giai u, em đ c d n vào L ch s Vi t m t cách nh nhàng, đ y c m xúc, em s u thích mơn h c h n c T ch c trò ch i Trò ch i m t yêu c u h p d n h c sinh ti u h c ti p nh n ki n th c l ch s Nên tơi tìm cách cho h c sinh d ng nh s ng s ki n, ng i kh đ có nh ng rung c m q kh , đ có hành đ ng th c t i V i 27- L ch s “ Nhà Nguy n thành l p”, vào b ng cách cho HS ch i trò ch i “Ta vua” Lu t ch i: Vua ph i cao h n ng i khác Hình th c ch i: - Khi qu n trị hơ kh u l nh: “Ta vua” vịng trịn tr l i: “Muôn tâu b h ” đ ng th i cúi ng i xu ng đ th p h n qu n trị Khi qu n trị hơ: “Mn tâu b h ” vịng trịn tr l i: “Ta vua” đ ng th ng cho cao h n qu n trò - Khi qu n trị hơ “Ta vua” đ ng th i có th cúi ng i, hay có th n m sát đ t đ m i ng i v n đ ng theo Qu n trò t ch c xong, h i b n v h c rút đ c Ng i ch i nói đ c Vua ng i có quy n l c t i cao, m i ng i ph i tôn T tơi b t ln vào bài: b o v quy n l c ngai vàng c a mình, vua nhà Nguy n làm gì, tìm hi u qua “Nhà Nguy n thành l p” Ch i mà h c, h c mà ch i, giúp em đ c hịa vào s ki n, nhân v t hi n t ng l ch s Vi c tham gia trị ch i s làm c l p sơi n i h n, sinh đ ng đ ng h ng thú h c t p h n d.T ch c ti p c n v i m t s hình nh liên quan đ n h c Tr c quan sinh đ ng đ n t c th đ c m tâm sinh lí c a h c sinh ti u h c i u n đ t ch c cho em quan sát tranh nh, chân dung, tìm hi u s l c hình nh h ng vào m c tiêu h c Ví d vào 10 – L ch s “ Chùa th i Lí”, tơi cho h c sinh quan sát tranh nh chùa M t C t, chùa Láng, chùa Bút Tháp H c sinh ch m quan sát t ng chùa, tích c c, mong mu n đ c bày t nh ng hi u bi t c a t ng chùa Các em nêu đ c nh ng chùa đ c xây d ng th i Lí V y t i th i Lí đ c xây d ng nhi u chùa o đ c phát tri n r t th nh đ t th i Lí? Mu n tr l i đ c câu h i này, em tìm hi u qua h c hơm SangKienKinhNghiem.net T hình nh sinh đ ng, em đ c b t nh p vào tìm hi u m t n i dung l ch s th t h p d n, g i trí tị mị ham hi u bi t c a em h n e c th L ch s Vi t Nam đ c r t nhi u nhà th , nhà v n ghi l i m t cách n t ng, đ m nét Nghe th d h p d n tâm h n tr th Vì v y, v i m t ti t L ch s đ c coi khô khan, bi n ti t h c L ch s c a đ m s m t mà v i em b ng nh ng dòng th đ y hình nh c m xúc Vào – L ch s “Quy t chí tìm đ ng c u n c”, tơi đ c cho HS nghe m t đo n th th Ng i tìm hình c a n c (tác gi Ch Lan Viên): êm xa n c đ u tiên, n ng Sóng v d i thân tàu đâu ph i sóng quê h ng Tr i t ch ng xanh màu x s Xa n c r i, hi u n c đau th ng… V i gi ng đ c truy n c m c a tôi, cu n hút HS vào ti t h c m t cách t nhiên, hào h ng Tôi v a d ng l i b ng em t h i tôi, đo n th nói v mà hay th Em Nh t tr l i, nói v Nguy n T t thành – Bác H c a Tôi d n em vào ti p: úng r i, Ng i tìm đ ng c u n c nh th s tìm hi u qua h c hôm n v i nhân v t, s ki n l ch s b ng ngu n c m xúc, em s yêu m n môn h c h n, say s a tìm hi u h n V i cách vào đa d ng hóa nh v y, h c sinh xác đ nh đ c t t m c tiêu h c, h c sinh l p không chán n n th dài đ n gi L ch s mà h ng thú say mê đ n môn h c 2.3.3 V n d ng linh ho t ph ng pháp d y h c (PPDH) “ i m i PPDH khơng có ngh a g t b , thay th hoàn toàn ph ng pháp truy n th ng mà d y h c l ch s ph i bi t k t h p nhu n nhuy n gi a ph ng pháp m i hi n đ i nh : gi i quy t v n đ , đóng vai, th o lu n nhóm v i ph ng pháp truy n th ng nh tr c quan, thuy t trình, k chuy n Và khơng ph i h c l ch s c ng th c hi n r p khuôn th c hi n đ y đ ph ng pháp d y h c Mà tu lo i đ l a ch n ph ng pháp thích h p cho Nh ng vi c th c hi n đ i m i ph ng pháp d y h c l ch s ph i đ c th c hi n th ng xuyên t t c lo i bài” [2] Qua d y h c b c ti u h c nh n th y r ng: Trong ch ng trình l ch s 4- 5, th ng b t g p m t s d ng bài: v c c u t ch c b máy nhà n c, tình hình kinh t v n hóa; v nhân v t l ch s ; v s ki n l ch s ; t ng k t, ôn t p s ; v ki n trúc ngh thu t M i d ng có nh ng đ c tr ng riêng, b i n i dung ki n th c hình th c trình bày khác Do đó, tơi l a ch n ph ng pháp day h c cho phù h p v i n i dung M t s ph ng pháp mà ti n hành th ng xuyên ti t d y L ch s là: Ph ng pháp t ng thu t, miêu t , k chuy n, nêu đ c m; Ph ng pháp tr c quan; Ph ng pháp v n đáp; Ph ng pháp th o lu n nhóm - S d ng ph ng pháp t ng thu t, miêu t , k chuy n, nêu đ c m c a nhân v t l ch s d ng v s ki n l ch s SangKienKinhNghiem.net - S d ng ph ng pháp v n đáp – tìm tịi d ng v c c u t ch c b máy nhà n c, tình hình kinh t v n hóa, d ng v ki n trúc ngh thu t - S d ng ph ng pháp tr c quan d ng v s ki n l ch s , v ki n trúc ngh thu t - S d ng ph i h p ph ng pháp t ng k t ôn t p M i ph ng pháp đ c tr ng cho m t lo i bài, không th s d ng t đ u đ n cu i h c, v n d ng k t h p nhi u ph ng pháp m t ti t day B t c m t h c l ch s c ng không th tránh kh i vi c s d ng ph ng pháp t ng thu t, miêu t , k chuy n, nêu đ c m c a nhân v t l ch s B i đ c tr ng c a b môn tái t o l ch s Mu n tái t o l ch s ng i tơi s d ng ngơn ng l i nói sinh đ ng giàu hình nh đ miêu t , t ng thu t, k chuy n, nêu đ c m nhân v t, s ki n l ch s ho c d n d t bài, m c b ng s hi u bi t ki n th c l ch s c a Ví d nh ph n gi i thi u m c 2.3.2.a ho c d y “ inh B L nh d p lo n 12 s quân”, tơi ch t l i tình hình n c ta sau Ngô Quy n m t, gi i thi u 12 s quân Có th nói, ch có miêu t , t ng thu t, k chuy n m i tái hi n đ c nh ng bi n c l ch s quan tr ng, đem đ n cho h c sinh nh ng h ng thú m nh m V i lo i h c c ng dùng ph ng pháp này, song nhi u h n d ng v s ki n l ch s nhân v t l ch s h ng d n h c sinh d hi u, d nh s d ng t li u, k t h p v i đ dùng tr c quan (tranh nh, b n đ , ) đ miêu t , t ng thu t Vì v y, ph ng pháp tr c quan đ c g n li n Khi d y “Chi n th ng B ch ng Ngô Quy n lãnh đ o n m 938”, l p 4, dùng L c đ Chi n th ng B ch ng đ trình bày di n bi n c a tr n B ch ng Trong d y h c l ch s , nh n th y r ng b t kì h c l ch s c ng c n s d ng đ n đ dùng tr c quan H c t p l ch s khơng ch đ hình dung đ c hình nh kh mà u c t y u ph i hi u l ch s , t c n m b n ch t s ki n, hi n t ng Trên c s hình thành m i quan h , rút h c l ch s B i v y, th y r ng c n ph i t ch c ho t đ ng h c t p nh m t o u ki n cho h c sinh đ c l p suy ngh , t tìm tịi ki n th c, phát hi n ki n th c ch không nên áp đ t nh ng k t lu n có s n th c hi n nhi m v này, s d ng ph ng pháp v n đáp – tìm tòi ây m t nh ng ph ng pháp d y h c có ti m n ng vi c phát huy tính tích c c ch đ ng c a h c sinh Ph ng pháp có th giúp h c sinh l nh h i ki n th c m t cách ch c ch n nâng cao hi u qu c a ph ng pháp này, đ u t vào vi c xây d ng câu h i ng n g n, d hi u, t ng minh, tránh nh ng câu h i r m rà, khơng có tác d ng phát huy t 13 - L p “Thà hi sinh t t c ch nh t đ nh không ch u m t n c”, đ h c sinh hi u đ c vi c th c dân Pháp, quay l i xâm l c n c ta, xây d ng câu h i “ Sau ngày Cách m ng tháng Tám thành công, th c dân Pháp có nh ng hành đ ng gì?” th y đ c âm u c a chúng, đ t ti p câu h i “ Nh ng vi c làm c a chúng th hi n giã tâm gì?” Mu n bi t đ c thái đ vi c làm c a ng, Chính ph nhân dân ta, ti p t c đ t câu h i “ Tr c hoàn c nh đó, ng, Chính ph nhân dân ta làm gì?” SangKienKinhNghiem.net T ch c h c sinh th o lu n nhóm m t nh ng ph ng pháp tích c c tơi dùng Thơng qua đó, tơi t o u ki n đ h c sinh nêu lên v n đ c n tìm hi u, gi i quy t v n đ t đ t ho c cung c p gi i quy t v n đ đ t câu h i g i m khuy n khích h c sinh bày t ý ki n riêng c a mình, đ ng viên em nên m nh d n trình bày mà khơng s sai thơng qua nói ho c vi t gi y T đó, h c sinh bi t cách h c t p l ch s theo tinh th n đ i m i, t h c, t khám phá phát hi n v n đ l ch s m t cách ch đ ng ây c ng bi n pháp t ng c ng ph i h p h c t p cá th v i h c t p h p tác Ph ng pháp h c t p h p tác theo nhóm ho t đ ng h p tác nhóm nh đ n ng i H c t p h p tác làm t ng hi u qu h c t p, nh t lúc ph i gi i quy t nh ng v n đ gay c n, lúc xu t hi n th c s nhu c u ph i h p gi a cá nhân đ hồn thành nhi m v chung Nhóm môi tr ng, đ ng l c h c cho h c sinh V i ph ng châm: M t ng i khơn ít; Hai ng i khơn h n; B n ng i khôn nhi u; Sáu ng i khơn nh t.Trao đ i nhóm r t c n thi t T ng c p báo cáo, c p khác nh n xét, góp ý Th ng nh t ý ki n nhóm: h n n a, đ h n n a Trong ho t đ ng theo nhóm nh s khơng th có hi n t ng l i; tính cách n ng l c c a m i thành viên đ c b c l , u n n n, phát tri n tình b n, ý th c t ch c, tinh th n t ng tr V i 23- l p “ Thành th th k XVI- XVII”, đ HS n m đ c đ c m c a t ng thành th , xây d ng phi u t p sau: c m S dân Quy mô thành th H buôn bán Th ng Long Ph Hi n H i An Tơi h ng d n nhóm tr ng ti n hành nh sau: HS quan sát b c tranh hình tr57 hình trang 58; đ c ph n n i dung SGK Th o lu n theo nhóm 6, hồn thành phi u t p Sau phút, đ i di n nhóm trình bày Các nhóm khác nh n xét GV b sung, ch t l i đáp án Ho t đ ng nhóm - Thành th th k XVI – XVII L p – Tr ng TH & THCS ông Khê – ông S n – Thanh Hóa 10 SangKienKinhNghiem.net V i ph ng pháp t ng c ng ph i h p h c t p cá th v i h c t p h p tác, h c sinh tìm hi u, rút u c n ghi nh v hi n t ng, nh n v t, s ki n l ch s Tóm l i, m i ph ng pháp có nh ng u m riêng, không th s d ng m t ph ng pháp t đ u đ n cu i ti t h c, k t h p nhi u ph ng pháp m t ti t h c tùy vào đ c tr ng c a m i lo i mà ph ng pháp dùng nhi u h n 2.3.4 Chú tr ng rèn luy n ph ng pháp t h c phát huy tính tích c c ch đ ng c a h c sinh h c t p l ch s , bên c nh nh ng ph ng pháp d y h c đ c trình bày trên, tơi cịn tr ng rèn luy n ph ng pháp t h c Rèn luyện cho người học có phương pháp, kĩnă ng, thói quen, ý chí tự học tạo cho họ lòng ham học, khơi dậy nội lực vốn có người, kết học tập nhân lên gấp bội Trong trình dạy häc, tơi n lùc t¹o sù chun biÕn tõ häc tËp thơ ®éng sang tù häc chđ ®éng, đặ t vấn đềphá t triển tự học, không chỉtự học nhà mà tự học tiết häc cã sù híng dÉn cđa tơi H ng d n h c sinh t h c nhà, t p cho h c sinh thói quen dµnh 15 ngồi tư lại m i h c (xem lạ i nội dung học), nh ng v n đ ch a hi u xem l i sách giáo khoa Sau đó, trao đ i n i dung m i h c v i ng i thân, gi i thi u t li u tham kh o yêu c u h c sinh so sánh đ i chi u n i dung ki n th c gi ng l p v i ngu n t li u tham kh o Nh th em s n m k , lâu n hôm sau có ti t h c, em xem l i c r i chu n b nh : xem k n i dung h c, ý tr c nh ng câu h i SGK; tìm hi u s u t m thêm nh ng t l u có liên quan đ n h c qua ng i thân qua sách báo Ví d , sau h c xong “Nhà Lí d i đô Th ng Long”, d n em v xem l i trao đ i v i ng i thân n i dung h c theo câu h i: + Vì nhà Lí d i Th ng Long? + Th ng Long d i th i Lí đ c xây d ng nh th nào? Chu n b 10 “Chùa th i Lí”, tơi u c u HS xem k n i dung h c, ý tr c nh ng câu h i SGK s u t m tranh nh chùa th i Lí H ng d n h c sinh t h c l p, t ch c cho h c sinh t làm vi c nhi u h n v i sách giáo khoa, tài li u tham kh o tơi cung c p Thơng qua t ng b c rèn luy n cho h c sinh v ph ng pháp h c t p, nghiên c u l ch s Ví nh , d y “Quy t chí tìm đ ng c u n c”, l p 5, yêu c u h c sinh t đ c th m t đ u đ n “th i y” nêu nh ng hi u bi t v quê h ng th i niên thi u c a Nguy n T t Thành 23 l p “S m sét đêm giao th a”, ho t đ ng tìm hi u v di n bi n c a cu c T ng ti n công n i d y T t M u Thân 1968, chia l p thành nhóm, yêu c u em đ c th m SGK th o lu n nhóm hồn thành t p sau: 11 SangKienKinhNghiem.net Phi u h c t p Nhóm : ………………………………… Các em th o lu n tr l i câu h i sau: T t M u Thân n m 1968 di n s ki n mi n Nam n c ta? Thu t l i cu c t n công c a qn gi i phóng Sài Gịn Tr n tr n tiêu bi u đ t t n công này? Cùng v i đ t t n cơng vào Sài Gịn, qn gi i phóng t n công nh ng n i nào? T i nói cu c T ng ti n công n i d y c a quân dân mi n Nam n m 1968 mang tính b t ng đ ng lo t v i quy mô l n? Qua phi u h c t p đó, h c sinh t đánh giá đ c b n thân, đ c th y, b n đánh giá vi c l nh h i ki n th c h c T u ch nh đ c ý th c c ng nh cách h c T vi c rèn luy n ph ng pháp t h c, h c sinh ch đ ng h c t p, bình t nh đ t k t qu cao l n ki m tra đ nh kì Thêng xuyªn đánh giá vi c t h c v thực đổi mớ i đá nh giá ViƯc kiĨm tra đánh giá thêng xuyªn nh»m thóc đẩy học tập kịp thời khen ngợ i em có ý thức tự học tốt đồng thời nghiêm khắc phê bình học sinh lười học, chưa tích cực tham gia hoạt động học Đ ầu cá c tiết học dành từ đến 15 đánh giá vi c n m bµi cị, chuẩn bịbài học sinh b ng cỏch v n đáp ho c t ch c trò ch i Mức độ câu hỏi, tập phù hợp với đối tượng học sinh Những em ch a n m đ c c s trao đ i v i ph huynh đ nh c nh em ôn nhà, đ ng th i giao cho nhóm giúp đ em c ng c th i gian gi i lao Tôi đánh giá h c sinh th ng xuyên vi c h c t p l p, k t h p v i t đánh giá c a trị Ví nh , t vi c yêu c u HS quan sát hình nh thông tin 36 SGK, th o lu n nhóm 4, nêu nh ng ho t đ ng ch y u c a h u ph ng đ góp ph n đ a cu c kháng chi n ch ng th c dân Pháp đ n th ng l i v kinh t , v n hóa – giáo d c Qua quan sát, đánh giá đ c thái đ ho t đ ng c a t ng h c sinh, t ng nhóm i di n nhóm trình bày, h c sinh đ c đánh giá, b sung cho Qua s đánh giá đó, tơi đ u có s khen ng i, đ ng viên h c sinh T h c sinh, t giác h c t p h n Chú tr ng rèn ph ng pháp t h c b ng cách cho h c sinh đ c tr i nghi m, h c sinh tích c c suy ngh , sáng t o, t đ t rút ki n th c m i n m s ki n l ch s , ghi nh lâu b n ng th i th ng xuyên đánh giá h c sinh giúp HS h ng thú h n 2.3.5 T ch c t t cho HS ti p c n thi t b d y h c, t li u l ch s Vi c d y h c môn L ch s l p 4-5 nh m t o cho h c sinh có hi u bi t v s ki n di n t hình nh c th s ng đ ng, rõ nét v hình nh, nhân v t l ch s ho t đ ng c a h th i gian, không gian, nh ng u ki n c th L ch s nh ng có th t di n kh Vì th nh n th c l ch s ph i t thông tin s li u Do khơng th phán đốn hay suy lu n l ch s Thông tin s li u đ c s d ng nhi u hình th c khác nh tranh 12 SangKienKinhNghiem.net nh, hi n v t, di tích l ch s v n hóa, phim hay b ng ghi đ a, ghi hình, ghi ti ng, tài li u thành v n Chính v y, d y h c l ch s 4-5, ngu n t li u đ c s d ng sách giáo khoa, ph n khác h th ng thi t b d y h c c a BGD & T c p Do v y, cho em ti p c n thi t b d y h c t li u l ch s a S d ng b n đ , s đ , l c đ , b ng niên bi u… B n đ l ch s nh m xác đ nh đ a m c a s ki n th i gian không gian nh t đ nh ng th i b n đ l ch s giúp h c sinh suy ngh gi i thích hi n t ng l ch s v m i liên h nhân qu , v tính quy lu t trình t phát tri n c a trình l ch s , giúp em c ng c , ghi nh nh ng ki n th c h c Vi c s d ng b n đ d y h c, u c n thi t, không th thi u đ c d y h c l ch s Tr c s d ng chúng, chu n b th t k (n m ch c n i dung b n đ ) Trong d y, xác đ nh th i m đ treo b n đ … ng th i giúp HS có kh n ng làm vi c đ c l p v i b n đ , l c đ , theo b c: - Xác đ nh ph ng h ng b n đ : Phía b n đ h ng B c, phía d i b n đ h ng Nam, pía bên tay ph i b n đ h ng ơng, phía bên tay trái h ng Tây - Tìm v trí đ a lí đ i t ng l ch s b n đ Ví d , ch v trí sơng ph i ch t th ng l u xu ng h l u (theo dịng ch y c a sơng) theo h ng Tây B c – ông Nam - c b n đ - l c đ (theo m c đ ) + D a vào gi i đ c tên đ i t ng đ a lí b n đ + D a vào b n đ đ t m đ i t ng l ch s + V n d ng ki n th c l ch s có xác l p m i quan h v l ch s đ rút nh ng u b n đ , l c đ khơng th hi n Ví d : Bài 16- Chi n th ng Chi L ng, l p Tôi s d ng l c đ ho t đ ng 1, tìm hi u v lí n quân ta ch n i Chi L ng làm tr n đ a ph c kích HS t quan sát l c đ SGK th o lu n c p đôi, d a vào gi i tìm sơng (Th ng), núi Chi L ng rút vùng hi m tr , khe sâu, r ng um tùm ho t đ ng 2, yêu c u HS d a vào l c đ ho t đ ng theo nhóm trình bày di n bi n c a tr n chi l ng Sau tơi treo l c đ l n lên b ng, yêu c u HS trình bày l i di n bi n, b sung thêm [4] L c đ tr n i Chi L ng 13 SangKienKinhNghiem.net S d ng l c đ , b n đ s t o hình nh l ch s sinh đ ng, xác h n, thu n l i cho vi c t o bi u t ng l ch s b S d ng tranh nh sách giáo khoa s u t m Tranh nh sách giáo khoa m t ph ng ti n tr c quan t o hình có tác d ng r t l n d y h c l ch s , cung c p cho h c sinh hình nh v kh m t cách c th , sinh đ ng xác th c Ví d : B c nh Bác H th m công binh đ u tiên Vi t Nam SGK l p trang 36, b c tranh “C nh đ p đê d i th i Tr n” 13 – l p 4, Nh ng tranh nh l ch s có giá tr nh m t t li u l ch s quý giá, giúp h c sinh hi u sâu s c tính ch t s ki n l ch s th gi i nói chung l ch s Vi t Nam nói riêng, t o cho h c sinh nh ng n t ng m nh m sâu s c v kh S d ng hình v tranh nh đ gi i thi u kh c sâu h c l ch s , phát huy tính tích c c sáng t o c a h c sinh hi u qu nh t Hình nh, tranh v sách giáo khoa có ý ngh a h t s c to l n, không ch ngu n ki n th c có tác d ng giáo d c t t ng, tình c m mà cịn phát tri n t h c t p b môn l ch s c a h c sinh i v i nh ng h c c n có b n đ mà sách giáo khoa khơng có, t s u t m m ng, nhà sách, ken phóng to ho c t v c s n i dung c a nh m b sung cho sách giáo khoa i v i nh ng c n tranh nh chân dung l ch s minh h a, s u t m: m ng, tài li u tham kh o đ a vào n i dung c a h c nh m t ng tính hình nh gây h ng thú, kh c sâu h c Nh ng b c nh có giá tr l ch s to l n giúp h c sinh hi u s ki n m t cách c th , sinh đ ng, g i c m xúc l ch s c a em Ví d : d y “ inh B L nh d p lo n 12 s quân”, L ch s 4, t s u t m b c nh inh B L nh, gi i thi u cho em quan sát chân dung ông đ t câu h i: Em bi t v inh B L nh? H c sinh tr l i, sau tơi b sung, ch t l i [4] nh inh B L nh V i cách gi i thi u nh s giúp cho em bi t kính tr ng b c anh hùng, t hào dân t c yêu quê h ng h n Ho c ví d : Khi ti n hành d y “Quy t chí tìm đ ng c u n c” l p 5, h ng d n h c sinh tìm hi u v ti u s c a Nguy n T t Thành, s u t m nh ng b c tranh v quê h ng Ng i cho h c sinh quan sát: 14 SangKienKinhNghiem.net Làng Sen, quê n i Bác H Làng Hoàng Trù, quê n i Bác H ( nh ch p qua chuy n th m quê Bác) Tóm l i: S d ng hình v , tranh nh sách giáo khoa, c ng nh s d ng s u t m qua kênh thông tin ho c qua chuy n tham quan m t u h t s c c n thi t có tác d ng l n lao d y h c l ch s c S d ng phim t li u l ch s , b ng đ a ghi âm Ngày công ngh thông tin đ t đ c nh ng b c ti n v t b c có tác đ ng l n đ n giáo d c đ c bi t môn L ch s , nhà làm phim tái hi n l i hình nh l ch s m t th i kh h c sinh đ n đ c v i nh ng hình nh sinh đ ng đó, nh ng nhân v t, nh ng hi n v t, nh ng s ki n l ch s qua nh m giúp h c sinh n m b t l ch s m t cách xác d nh n bi t, d nh , lơi cu n h c sinh tham gia tích c c vào gi ng Tôi s u t m phim tài li u, hát phù h p v i m t s h c, sau ch n l c hình nh, đo n hát phù h p, c t g n l i cho phù h p v i th i gian ti t h c n i dung h c Sau đó, tơi chèn ln vào gi ng n t ho c ghi vào đ a S d ng phim tài li u, b ng ghi âm vào trình d y h c nh m t n d ng m i c h i l ch s m t cách c th giàu c m xúc, h c sinh đ c tr c ti p quan sát s v t hi n t ng, đ c ti p xúc nhân v t l ch s i u giúp cho em d ng nh “Tr c quan sinh đ ng” kh có th t mà hi n t i khơng có V i vi c s d ng phim tài li u vào d y h c l ch s , h c sinh d nh n bi t, d nh s v t hi n t ng s ki n làm t ng thêm hi u qu h c t p (Tr m nghe khơng b ng m t th y) Ví d : Khi d y “ inh B l nh d p lo n 12 s quân”, l p 4, cho HS xem đo n phim “C lau t p tr n” đ h c sinh th y đ c rõ tính cách c a inh B L nh t lúc nh Ho c d y 10 “Bác H đ c tuyên ngôn đ c l p”, l p 5, s d ng đ c phim t li u miêu t di n bi n c a bu i l tuyên b đ c l p, em đ c nghe tr c ti p l i Bác H đ c b n Tuyên đ c l p, em nh đ c hòa vào khơng khí c a bu i l Vì th em r t h ng thú h c t p thu c B n Tun ngơn c l p T đó, em nh n th c đ c vai trò trách nhi m c a b n thân đ i v i đ t n c Thông qua th c phim t li u giúp h c sinh hi u sâu s c h n v n i dung h c, có ý th c h n h c t p L ch s 15 SangKienKinhNghiem.net d S d ng mơ hình sa bàn Tơi ln ln quan tâm đ n vi c tri t đ dùng đ dùng h c t p Sa bàn m t mơ hình thu nh v m t đ i t ng ch th nh m ph c v cho vi c tìm hi u, nghiên c u Trên th c t , nh ng sa bàn l ch s m t cơng trình l ch s đ c đ p nh l i đ ti n cho vi c h ng d n h c sinh tìm hi u đ i t ng l ch s Th vi n tr ng nhà khơng có, h i th m tr ng b n m n v d y Khi d y 26 l p ti n vào Dinh c l p, v i m c tiêu giúp h c sinh bi t đ c nh ng nét v Chi n d ch H Chí Minh Trong SGK ch có nh t li u, tranh thi t b đ c c p ch a đ đáp ng m c tiêu h c, s d ng sa bàn Chi n d ch H Chí Minh đ h c sinh th y đ c rõ c nh quân ta ti n công vào Dinh c l p ho t đ ng 2, cho h c sinh làm vi c theo nhóm, đ c sách, quan sát nh sách giáo khoa đ tr l i câu h i: + Quân ta ti n vào Sài Gòn theo m y m i t n cơng? L đồn xe t ng 203 có nhi m v gì? + Thu t l i c nh xe t ng quân ta ti n vào Dinh c L p +T l i c nh cu i n i D ng V n Minh đ u hàng H t th i gian th o lu n, đ i di n nhóm bào cáo k t h p v i minh h a sa bàn, sau đó, tơi trình bày, b sung thêm t li u thu t l i c th V i vi c s d ng sa bàn, h c sinh th y đ c hình nh s ng đ ng c a Chi n d ch H Chí Minh, h c t p m t cách say s a, thích thú S d ng sa bàn d y Ti n vào Dinh cL p Tóm l i, gi d y h c l ch s , t ch c cho em ti p c n ngu n s li u b ng nhi u ph ng th c m c đ khác Tôi th y em h ng thú, tích c c, tìm tịi t giác h c t p, hi u đ c s ki n l ch s , nh nhanh nh nh lâu 2.3.6 ng d ng công ngh thông tin vào d y h c D y h c l ch s mang tính đ c thù riêng L ch s nh ng di n kh tái hi n l ch s m t cách s ng đ ng nh di n hi n t i, tơi tích c c s d ng ph ng ti n d y h c hi n đ i T máy vi tính, t m ng Internet, m ng n i b , tơi truy c p, tìm tịi t li u g m: nh ng 16 SangKienKinhNghiem.net đo n phim, tranh nh, b n đ , l c đ , âm đ so n th o gi ng n t làm cho kênh thông tin v s ki n l ch s tr nên đa d ng,phong phú, sinh đ ng Qua đó, góp ph n t o bi u t ng l ch s m t cách rõ nét, giúp h c sinh c m nh n “xích l i” g n v i hi n th c kh ng th i t o h ng thú, hình thành h c sinh tình c m, thái đ đ n đ i v i l ch s c ng nh vi c h c t p b môn l ch s – L p – Lí Thái T d i đô Th ng Long, v i vi c ng d ng công ngh thông tin vào d y h c, cho h c sinh th y đ c c nh Lý Công U n đ n Th ng Long th y rõ n i dung b n Chi u d i đô c a Lí Thái T Chi u d i … Ch v ì m u n đóng t r u ng t â m m u t oa n nghi p l n, t ính k m n đ i cho ch u, t r ê n vâ n g m nh t r i, d i t h e o ý d â n, n u t h y t hu n t i n t hì t h a y đ i Cho nê n v n n c lâ u dà i, phong t c ph n t h nh … H u n g chi, i La t h nh c c a Ca o V ng ( Ca o Bi n) gi a t r un g t â m t r i đ t , đ c cá i t h r n g cu n h ng i ã đún g n gôi N a m , B c, ông, Tâ y l i t i n h ng n hìn sơng, t a n a th r ng m b ng, đ t đai ca o m t hoá n g D â n c k h i ch u c n h k h n k h , ng p l t , m uôn v t r t m c phon g phú, t t t i Xe m k h p đ t V i t t a , ch n i nà y t h n g đ a Th t ch n h i t t r n g y u c a b n ph ng đ t n c C ng n i k in h đô b c nh t c a đ v ng m uôn đ i (B n d ch c a Nhà xu t b n Khoa h c xã h i) [4] [4] Ví nh – l p 5: Cách m ng mùa thu, v i vi c ng d ng thông tin vào vi c t o slide ho t đ ng 1: Tìm hi u th i c cách m ng Sau HS th o lu n tìm hi u, đ i di n nhóm trình bày, tơi hi n l n l t t ng hình nh k t h p v i n i dung phù h p Vì th , h c sinh n m đ c nhanh v th i c cách m ng Th ê i c c c h mạ ng - Cu i n m 1940, quân Nh t kéo vào xâm l c n c ta -Tháng – 1945, Nh t đ o Pháp, giành quy n h n c ta - Gi a tháng – 1945, Nh t đ u hàng đ ng minh, ch p th i c ng Bác H l nh toàn dân kh i ngh a ng d ng công ngh thông tin, Bài “Cách m ng mùa thu” T th c t , vi c s d ng công ngh thông tin d y h c l ch s hi n h t s c c n thi t, s đem l i hi u qu cao d y h c 17 SangKienKinhNghiem.net 2.3.7 a d ng hóa hình th c h c t p L ch s qua nh ng không hoàn toàn bi n m t mà đ l i “d u v t” c a qua kí c c a nhân lo i, qua nh ng thành t u v t ch t (thành quách, nhà c a) lâu đài, đình chùa, mi u m o, t ng đài, qua hi n t ng l ch s , qua ghi chép c a ng i x a Trên c s nh ng v t ch ng nói làm g i trí tị mị c a em Tôi h ng d n em đ c ti p c n v i di v t, di tích l ch s b ng m t s gi i pháp sau: G n k ni m ngày l l n, s ki n l ch s v i vi c d y h c L ch s Trong trình gi ng d y, h ng d n em đ c báo, xem truy n hình, đài phát thanh, trao đ i v i nh ng ng i thân gia đình đ em hi u sâu h n v ngày l , s ki n l ch s B ng nh ng câu chuy n h p d n ng i thân k , em l ng nghe b ng c s háo h c ni m tin Ví nh , đ n d p k ni m ngày mùng 2/9, h ng cho em tìm hi u v ngày qua câu h i: Ngày 2/ ngày k ni m s ki n gì? Em bi t v s ki n này? V i trí tò mò cách làm nh trên, em bi t đ c ngày 2/9 k ni m Ngày Bác H đ c b n Tuyên ngôn c l p, khai sinh n c Vi t Nam dân ch c ng hòa; em k đ c nh ng m u chuy n v s ki n này, v Bác em v theo dõi ti vi, đài báo, trao đ i v i nh ng ng i thân G n v i vi c tham quan dã ngo i v i vi c tham quan b o tàng, di tích l ch s M i giai đo n, s ki n, nhân v t l ch đ u có nh ng “d u n” đ l i, đ u đ c nhân dân t ng nh b ng m t vi c làm ghi d u n ho c đ n th Ví nh d y 15 “N c ta cu i th i Tr n” l p 4, h c sinh bi t đ c d i s suy thoái c a nhà Tr n, H Quý Ly tru t ngơi Nhà H có nhi u sách đ i m i, ti n hành cu c kháng chi n ch ng quân Minh c s th ng nh t c a BGH nhà tr ng, c a BCH ph huynh vào d p T t d ng l ch n m 2017 kh i 4,5 đ c tham quan khu di tích Lam Kinh thành nhà H Qua chuy n tham quan, đ c quan sát di ch ng l ch s , qua thuy t minh c a h ng d n viên du l ch em th y đ c s c m nh phi th ng c a ng i, t hào h n v quê h ng mình, h ng thú h n h c t p K ni m v th m di s n v n hóa th gi i - Thành nhà H (T p th l p 4A cô giáo Tr nh Th Mai, ngày 1/1/2017) 18 SangKienKinhNghiem.net Ngồi ra, tơi cịn ph i k t h p v i giáo viên T ng ph trách i t ch c cho em d n v sinh, dâng h ng ngh a trang li t s vào d p 27/7; T t Nguyên án, tham d L h i Lê Hy vào r m tháng Giêng dâng h ng vào ngày gi c a ông – 27/7 âm l ch Qua hình th c này, khơng nh ng h c sinh c m nh n h c s sâu s c h n mà đ c giáo d c lòng yêu n c, ni m t hào v quê h ng, đ t n c, ý th c b o v di tích l ch s , di s n v n hóa Hi u qu c a sáng ki n kinh nghi m B ng vi c s d ng bi n pháp d y h c trên, m i gi L ch s c m th y tho i mái gây đ c h ng thú cho h c sinh, đ c đ ng nghi p khen ng i V i ti t thao gi ng c p tr ng c p huy n, t nh đ u đ c đ ng chí d gi đánh giá cao: Gi d y chu n b chu đáo, đ m b o m c tiêu ti t d y có u ch nh tài li u phù h p th c ti n, ti t d y h c k t h p nhu n nhuy n ph ng pháp d y h c, phát huy đ c tính t giác tích c c c a h c sinh, s h p tác gi a th y trò, h c sinh h c sinh t t, HS hi u bài, m r ng đ c ki n th c Gi thao gi ng c p tr ng v i – Lich s – Cách m ng mùa thu – đ c 19, m, x p lo i gi i Gi thao gi ng c p huy n v i 16 – L p H u ph ng nh ng n m sau chi n d ch Biên gi i đ t 18,5 m, x p lo i gi i Gi thao gi ng c p t nh v i “ inh B L nh d p lo n 12 s quân”, đ t 19 m, x p lo i gi i * K t qu n ng l c h c t p c a h c sinh T s t tin, t n ng l c ch đ ng, phát huy tính tích c c c a gi l ch s , em coi m i tiêt s m t cu c tranh tài, m t cu c thi nho nh đ tìm ki n th c m i, đ c tr l i khí th hào hùng c a dân t c tr c cách xa em r t lâu T làm cho em thêm yêu quê h ng, yêu đ t n c h n *K t qu v ch t l ng thu đ c V i vi c v n d ng kinh nghi m này, k t qu h c t p mơn L ch s có s ti n b rõ r t C th đ c th hi n qua ki m tra nh sau: Th i gian Ch a hoàn Hoàn thành TSHS Hoàn thành t t thành SL % SL % SL % Cu i kì I 24 10 41,7 11 45,8 12,5 n m 2014- 2015 Cu i kì II 24 16 66,7 33,33 0 n m 2014- 2015 Cu i kì I 22 16 72,7 22,8 4,5 n m 2015- 2016 Cu i kì II 22 17 77 23 0 N m 2015 -2016 Cu i kì I 20 35 13 65 0 N m 2016 -2017 Gi a tháng 20 16 80 20 0 N m 2016 -2017 19 SangKienKinhNghiem.net K T LU N VÀ KI N NGH a K t lu n Nói tóm l i đ d y h c t t mơn L ch s nói chung môn h c Ti u h c nói riêng, ng i giáo viên c n đa d ng hóa hình th c t ch c d y – h c Xác đ nh đ c v trí, m c tiêu, Chu n ki n th c k n ng, n i dung c b n tr ng tâm c a d y D y đ c tr ng b môn, lo i bài, phù h p v i tâm sinh lí c a h c sinh th c t c a l p h c Ngồi ra, giáo viên ph i có ki n th c sâu r ng, nhu n nhuy n v ph ng pháp sáng t o v n d ng ph ng pháp B i v y, th i gian qua, b i d ng tâm h n L ch s , tích c c nghiên c u t ng lo i c th , đ a ph ng pháp d y h c v i t ng lo i nh m phát huy tính tích c c, sáng t o c a h c sinh T đó, ch t l ng d y h c đ c nâng lên, t o ni m say mê, h ng thú h c t p môn L ch s c a h c sinh Rèn luy n k n ng nh n th c cho h c sinh mô t t ng thu t, k l i, nh n xét, so sánh t ng h p, liên h , … Bi t v n d ng th c t cu c s ng Trên m t s kinh nghi m c a v “M t s bi n pháp nâng ch t l ng d y h c môn L ch s l p 4-5 theo h ng tích c c” Hy v ng r ng đóng góp m t ph n đó, kinh nghi m đ c b n đ ng nghi p áp d ng tích c c b Ki n ngh - B Giáo d c S Giáo d c c n t o u ki n trang b cho nhà tr ng b tranh nh l ch s dùng cho ti u h c, sách tham kh o l ch s cho giáo viên, lo i b ng hình, t li u v danh nhân - Phịng giáo d c nên t ch c giao l u môn L ch s m i n m m t l n, giúp h c sinh “Tìm v c i ngu n dân t c” - Là m t tr ng h c liên c p, nh ng ch a có giáo viên d y mơn L ch s Vì v y, mong mu n Phịng giáo d c b trí giáo viên b mơn S - a cho b c Trung h c c s đ có u ki n h c h i, trao đ i Trên m t vài kinh nghi m mà đúc k t đ c nhi u n m gi ng d y môn L ch s , ph n đáp ng đ c yêu c u c a b môn t nhiên xã h i nói chung phân mơn l ch s nói riêng Song nh ng k t qu đ t đ c ch b c đ u R t mong đ c s góp ý ki n c a ban ngành đ ng nghi p đ cho vi c d y h c phân mơn l ch s ngày hồn thi n, góp ph n nâng cao h n n a ch t l ng đào t o nhà tr ng Ti u h c Tôi xin chân thành c m n! XÁC NH N C A BAN GIÁM HI U NHÀ TR NG ông S n, ngày tháng n m 2017 Tôi xin cam đoan SKKN c a vi t, khơng chép n i dung c a ng i khác Ng i vi t Tr nh Th Mai 20 SangKienKinhNghiem.net ... 24 10 41 ,7 11 45 ,8 12 ,5 n m 20 1 4- 20 15 Cu i kì II 24 16 66,7 33,33 0 n m 20 1 4- 20 15 Cu i kì I 22 16 72,7 22,8 4, 5 n m 201 5- 2016 Cu i kì II 22 17 77 23 0 N m 20 15 -2 016 Cu i kì I 20 35 13 65. .. 11 45 ,8 12 ,5 n m 20 1 4- 20 15 Cu i kì II 24 16 66,7 33,33 0 n m 20 1 4- 20 15 Cu i kì I 22 16 72,7 22,8 4, 5 n m 201 5- 2016 Cu i kì II 22 17 77 23 0 N m 20 15 -2 016 Cu i kì I 20 35 13 65 0 N m 2016 -2 017... M t s bi n pháp nâng cao ch t l ng d y h c L ch s l p 4- theo h ng tích c c 1 .4 Ph ng pháp nghiên c u - Ph ng pháp u tra kh o sát - Ph ng pháp phân tích, t ng h p, đánh giá - Ph ng pháp th c hành