TRƯỜNG THCS DUY TÂN TỔ KHXH ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I NĂM HỌC 2022 - 2023 Mơn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút I MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Mức độ nhận thức Kĩ năn g T T Đọc hiểu Viết Đơn vị kiến thức Thơ (lục bát) Kể lại trải nghiệm thân Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Nhận biết TNK Q Thông hiểu TNK Q 1* TL 15 20% Vận dụng TNK Q 1* 25 15 40% TL 60% TL Vận dụng cao TNK TL Q 0 1* 30 30% Chủ đề Đọc hiểu Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Thơ Nhận biết (lục bát) - Nhận biết số tiếng, số dòng, vần, nhịp thơ lục bát - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn - Nhận từ đơn từ 60 1* 40 10 100 10% 40% II BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA T T Tổng % điểm Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhậ Vận Thông Vận n dụng hiểu dụng biết cao TN TL TL phức (từ ghép từ láy), biện pháp tu từ ẩn dụ - Nhận biết đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ nhân vật Thông hiểu - Nêu chủ đề thơ, cảm xúc chủ đaọ nhân vật trữ tình thơ - Nhận xét nét độc đáo thơ thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ Viết Vận dụng - Trình bày học cách nghĩ cách ứng xử gợi từ văn - Đánh giá giá trị yếu tố vần, nhịp Kể lại Nhận biết: trải Thông hiểu: nghiệm Vận dụng: Vận dụng cao: thân Viết văn kể lại trải nghiệm thân; sử dụng kể thứ để chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Tổng Tỉ lệ % TL TN 20 TL 40 TL 30 TL 10 Tỉ lệ chung III ĐỀ KIỂM TRA: 60 40 ÔN TẬP ĐỌC - HIỂU ĐỀ SỐ 1: PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc kỹ văn sau: LỤC BÁT VỀ CHA Cánh cị cõng nắng qua sơng Chở ln nước mắt cay nồng cha Cha dải ngân hà Con giọt nước sinh từ nguồn Quê nghèo mưa nắng trào tuôn Câu thơ cha dệt từ muôn thăng trầm Thương cha ráng sức ngâm Khổ đau hạnh phúc nảy mầm thành hoa Lúa xanh xanh mướt đồng xa Dáng quê hoà với dáng cha hao gầy Cánh diều lướt trời mây Chở câu lục bát hao gầy tình cha (Thích Nhuận Hạnh) Ghi lại chữ đứng đầu phương án trả lời thực yêu cầu: Câu Bài thơ viết theo thể thơ nào? A Thơ tự C Thơ lục bát B Thơ bốn chữ D Thơ năm chữ Câu Câu thơ sau sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ? A Lúa xanh xanh mướt đồng xa B Câu thơ cha dệt từ muôn thăng trầm C Dáng quê hoà với dáng cha hao gầy D Chở nước mắt cay nồng cha Câu Hình ảnh người cha khắc hoạ rõ qua chi tiết nào? A Nước mắt cay nồng, dáng hao gầy, dải ngân hà B Nước mắt hao gầy, dáng hao gầy, quê nghèo C Dáng hao gầy, quê nghèo, cánh diều D Cánh diều, nước mắt cay nồng, cánh cò Câu Tại tác giả đặt nhan đề thơ Lục bát cha? A Bài thơ viết cha theo thể lục bát B Bài thơ viết theo thể lục bát C Bài thơ ca ngợi công lao cha D Bài thơ thể tình cảm cha Câu Việc sử dụng động từ cõng, chở, ráng góp phần thể điều người cha? A Sự chăm sóc, quan tâm đến B Nỗi nhớ, niềm tin tưởng C Nỗi niềm lo lắng cho D Sự hi sinh, nâng đỡ Câu Cảm xúc chủ đạo người viết thể thơ gì? A Nhớ nhung, tự hào cha B Hạnh phúc, lo lắng cha C Trân trọng, xót xa cha D Buồn thương, nhung nhớ cha Câu Dòng sau nêu nghĩa từ “thăng trầm” thơ? A Nhịp điệu trầm, bổng (cao, thấp) B Sự ổn định, hạnh phúc C Sự đáng thương, khổ sở D Sự không ổn định, nhiều biến đổi Câu Đặc điểm thơ đặc trưng thơ lục bát? A Các dòng thơ sáu chữ, tám chữ đan xen B Các câu thơ thường ngắt nhịp chẵn C Đề tài quen thuộc D Gieo vần chân vần lưng Câu Ghi lại ngắn gọn học tâm đắc em sau đọc thơ Câu 10 Em làm để thể tình cảm với người thân yêu? (Trình bày ngắn gọn từ 3-5 câu văn.) PHẦN II: VIẾT (4.0 điểm) Bài thơ “Lục bát cha” (Thích Nhuận Hạnh) gợi lên kí ức bên người thân yêu Bằng văn ngắn khoảng 02 trang, kể lại trải nghiệm sâu sắc em người thân gia đình - HẾT - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Phần I Câu 10 II Môn: Ngữ văn lớp Nội dung ĐỌC HIỂU C B A A D C D C - HS nêu cụ thể học, ý nghĩa học - Lí giải lí nêu học - HS nêu hành động cụ thể để thể tình cảm với người thân - Không cho điểm với hành động phản cảm, khơng mang tính giáo dục LÀM VĂN a Đảm bảo cấu trúc văn tự b Xác định yêu cầu đề: Kể trải nghiệm với người thân c Kể lại trải nghiệm HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách, cần đảm bảo yêu cầu sau: - Sử dụng kể thứ - Giới thiệu trải nghiệm - Các kiện trải nghiệm: bắt đầu – diễn biến – kết thúc - Bài học rút sau trải nghiệm d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo RUBRICS ĐÁNH GIÁ BÀI VĂN TỰ SỰ Điểm 6.0 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1.0 4.0 0.25 0.25 3.0 0.25 0.25 GV tham khảo rubrics định tính đánh giá văn tự HS với mức độ sau: Tiêu chí mức độ đánh giá Chọn chuyện để kể Nội dung câu chuyện Bố cục, tính liên kết văn Thể cảm xúc trước việc để kể Thống kể Mức (Xuất sắc) Mức (Giỏi) Mức độ Mức (Khá) Mức (Trung bình) Lựa chọn câu chuyện để kể chưa rõ ràng Nội dung câu chuyện sơ sài; kiện, chi tiết chưa rõ ràng, hay vụn vặt Lựa chọn Lựa chọn câu chuyện sâu câu chuyện có ý sắc nghĩa Lựa chọn câu chuyện để kể Nội dung câu chuyện phong phú, hấp dẫn, kiện, chi tiết rõ ràng, thuyết phục Nội dung câu chuyện phong phú; kiện chi tiết, rõ ràng Nội dung câu chuyện tương đối đầy đủ; kiện, chi tiết rõ ràng Trình bày rõ bố cục văn; Các kiện, chi tiết liên kết chặt chẽ, logic, thuyết phục Trình bày rõ bố cục văn; Các kiện, chi tiết liên kết chặt chẽ, logic Thể cảm xúc trước việc kể cách thuyết phục từ ngữ phong phú, sinh động Thể cảm xúc trước việc kể từ ngữ phong phú, phù hợp Trình bày bố cục văn; Các kiện, chi tiết thể mối liên kết đôi chỗ chưa chặt chẽ Thể cảm xúc trước việc kể số từ ngữ rõ ràng Chưa thể bố cục văn Các kiện, chi tiết chưa thể mối liên kết chặt chẽ, xuyên suốt Thể cảm xúc trước việc kể số từ ngữ chưa rõ ràng Dùng người kể chuyện ngơi thứ nhất, qn tồn câu chuyện Dùng người kể chuyện thứ nhất, qn tồn câu chuyện (có thể nhầm lẫn chỗ việc xưng hô) Dùng người kể chuyện thứ đôi chỗ chưa quán tồn câu chuyện Dùng người kể chuyện ngơi thứ nhiều chỗ chưa quán toàn câu chuyện Mức (Yếu) Chưa có câu chuyện để kể Chưa rõ nội dung câu chuyện, tản mạn, vụn vặt; chưa có kiện hay chi tiết rõ ràng, cụ thể Chưa thể bố cục văn; Các kiện, chi tiết chưa thể mối liên kết rõ ràng Chưa thể cảm xúc trước việc kể Chưa biết dùng người kể chuyện thứ để kể chuyện Diễn đạt Trình bày Sáng tạo Hầu khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Mắc lỗi diễn đạt Bài viết mắc số lỗi diễn đạt khơng trầm trọng Bài viết cịn mắc Bài viết mắc nhiều lỗi nhiều lỗi diễn đạt diễn đạt Trình bày rõ bố cục văn; đẹp, khơng gạch xố Trình bày quy cách VB; rõ ràng, khơng gạch xố Trình bày rõ bố cục văn; rõ ràng, có chỗ gạch xố Trình bày bố cục văn; chữ viết khoa học, có vài chỗ gạch xố Chưa trình thể bố cục văn; chữ viết khó đọc, có nhiều chỗ gạch xố Bài viết có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo Bài viết có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo Bài viết chưa thể rõ ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo Bài viết khơng có ý tưởng cách cách diễn đạt sáng tạo Bài viết khơng có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo Rubrics gồm tiêu chí Mỗi tiêu chí tối đa điểm Tổng điểm toàn 40, chia để lấy thang điểm 10, giúp cho GV thuận lợi việc chấm theo thang điểm số ... người thân yêu Bằng văn ngắn khoảng 02 trang, kể lại trải nghiệm sâu sắc em người thân gia đình - HẾT - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Phần I Câu 10 II Môn: Ngữ văn lớp Nội dung... Viết văn kể lại trải nghiệm thân; sử dụng kể thứ để chia sẻ trải nghiệm thể cảm xúc trước việc kể Tổng Tỉ lệ % TL TN 20 TL 40 TL 30 TL 10 Tỉ lệ chung III ĐỀ KIỂM TRA: 60 40 ÔN TẬP ĐỌC - HIỂU ĐỀ... thân - Khơng cho điểm với hành động phản cảm, khơng mang tính giáo dục LÀM VĂN a Đảm bảo cấu trúc văn tự b Xác định yêu cầu đề: Kể trải nghiệm với người thân c Kể lại trải nghiệm HS triển khai cốt