SKKN Một số giải pháp chỉ đạo, phối hợp của nhóm trưởng chuyên môn nhằm nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học của trường THPT Triệu Sơn 3 1 1 MỞ ĐẦU 1 1 Lí do chọn đề tài Tro[.]
1 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Trong q trình dạy học, người giáo viên ngồi việc cung cấp cho học sinh kiến thức hoàn thành mục tiêu chuẩn kiến thức kĩ việc bồi dưỡng học sinh mũi nhọn nhiệm vụ đặc biệt quan trọng Có đội ngũ học sinh giỏi, có hội đào tạo người tài có nguồn lực để phát triển đất nước Đáp ứng nhu cầu đó, thân người phân công giảng dạy trăn trở công việc Việc lựa chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi thực nhiệm vụ quan trọng nhà trường, tổ nhóm chun mơn trách nhiệm thầy cô giáo đứng bục giảng Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi đạt kết cao nhiều có phối hợp, đạo sát nhóm trưởng chun mơn với tham gia thành viên nhóm Bồi dưỡng học sinh giỏi không trách nhiệm mà niềm vui nghề nghiệp mà người giáo viên mong muốn tham gia Đây hội để người giáo viên tự rèn luyện, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Qua lần bồi dưỡng học sinh giỏi, việc trưởng thành học sinh lớn người thầy kinh nghiệm uy tín trước học sinh đồng nghiệp Thường năm học, môn học việc bồi dưỡng học sinh giỏi phân công cho giáo viên phụ trách mà nhóm chun mơn có nhiều giáo viên khơng phụ trách bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi khơng tham gia hoạt động năm kiến thức bị mai một, lãng qn dần Chính lẽ với vai trị nhóm trưởng chun mơn nhiều năm suy nghĩ trăn trở nhiều: - Làm để nâng cao hiệu bồi dưỡng học sinh giỏi nhóm mình? - Làm để hàng năm thành viên nhóm tham gia công tác để không ngừng nâng cao trình độ nghiệp vụ cho thân? - Làm để tất người nhóm xem nhiệm vụ trị số người giáo viên đứng lớp niềm vui thân, nhóm chun mơn? Xuất phát từ lí tơi mạnh dạn đưa “Một số giải pháp đạo, phối hợp nhóm trưởng chuyên môn nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học trường THPT Triệu Sơn 3”, thực năm qua, kết thu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, năm nhóm chun mơn chúng tơi ln hồn thành tiêu Nhà trường giao cho, cụ thể: - Năm học 2013-2014 đội tuyển casio có 4/5 học sinh đạt giải gồm giải ba, giải khuyến khích, đội tuyển văn hố 3/5 học sinh đạt giải gồm giải nhì, giải ba, giải khuyến khích - Năm học 2014-2015 đội tuyển casio có 5/5 học sinh đạt giải gồm giải nhất, giải nhì, giải ba, giải khuyến khích Đội tuyển văn hố có 4/5 học sinh đạt giải gồm giải nhì, giải ba, giải khuyến khích giải ba Quốc gia(MTCT) SangKienKinhNghiem.net - Năm học 2015-2016 đội tuyển casio có 5/5 học sinh đạt giải gồm giải nhì, giải ba Đội tuyển văn hố có 5/5 học sinh đạt giải gồm giải ba, giải khuyến khích - Năm học 2016-2017 đội tuyển casio có 4/5 học sinh đạt giải gồm giải nhất, giải nhì Đội tuyển văn hố có 5/5 học sinh đạt giải gồm giải ba, giải khuyến khích có học sinh đạt giải khuyến khích Quốc gia(MTCT) - Năm học 2017-2018, đội tuyển văn hố có 4/5 học sinh đạt giải gồm: giải nhì, giải ba(năm học 2017-2018 Sở GD & ĐT Thanh Hóa khơng tổ chức thi HSG giải tốn máy tính cầm tay) Với thành tích tương đối khả quan, mong muốn trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp đơn vị Rất mong người góp ý bổ sung cho đề tài hoàn thiện hơn, giúp nâng cao hiệu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học 1.2.Mục đích nghiên cứu Hồn thiện giải pháp đạo, phối hợp nhóm trưởng chun mơn cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học trường THPT Triệu Sơn nhằm: - Nâng cao kết học tập môn Sinh học trường THPT - Nâng cao hiệu bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học nhóm chun mơn trường THPT Triệu Sơn3 - Tạo hứng thú giúp cho học sinh trường THPT Triệu Sơn thích học mơn Sinh học - Là niềm vui, động lực để thành viên nhóm tích cực tham gia cơng tác 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Gồm giải pháp đạo, phối hợp nhóm trưởng chun mơn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học trường THPT Triệu Sơn sau: - Phân cơng giáo viên phụ trách chính: thường gồm đồng chí, đồng chí cịn lại nhóm hỗ trợ - Khi phân công công việc cho thành viên nhóm tơi ln ý có ưu tiên, tạo điều kiện thuận lợi cho đồng chí trực tiếp phụ trách đội tuyển học sinh giỏi năm học - Lên kế hoạch chi tiết, cụ thể công tác bồi dưỡng HSG môn học cho đợt - Chỉ đạo, theo dõi sát việc thực kế hoạch thành viên nhóm - Bản thân tham gia, hỗ trợ tích cực việc ơn luyện, rèn luyện kĩ làm cho em học sinh đội tuyển học sinh giỏi Bản thân nhóm trưởng chun mơn nhiều năm qua, tơi gương mẫu lĩnh vực công tác Luôn đạo, phối hợp có hiệu hoạt động nhóm chun mơn với nhóm chun mơn nỗ lực phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao đặc biệt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi 1.4 Phương pháp nghiên cứu SangKienKinhNghiem.net Khi tiến hành nghiên cứu áp dụng sáng kiến vào thực tế dạy học tiến hành phương pháp sau: + Phương pháp điều tra khảo sát thực tế: - Tìm hiểu thực trạng việc học mơn Sinh học trường THPT Triệu Sơn trường THPT địa bàn tỉnh Thanh Hóa - Tìm hiểu thực trạng việc đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Sinh học trường THPT - Tìm hiểu thực trạng cơng tác quản lý, đạo nhóm chuyên môn công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi cấp - Tìm hiểu thực trạng thi học sinh giỏi cấp tỉnh tỉnh Thanh Hóa năm gần + Phương pháp thu thập thông tin, thống kê, xử lý số liệu: - Thống kê kết thi học sinh giỏi cấp năm: từ năm 2014 đến nhóm Sinh Trường THPT Triệu Sơn - Xây dựng chương trình bồi dưỡng mang tính “chiến lược”, từ phát nhân tố từ lớp 10 thời điểm em tham gia dự thi - Tổ chức triển khai đề tài vào thực tế dạy học trường THPT cho nhiều khóa học sinh - Tiến hành so sánh, đối chiếu đánh giá hiệu đề tài từ áp dụng nay, từ rút nhận xét, kết luận NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến - Xuất phát từ yêu cầu nhiệm vụ người giáo viên trực tiếp tham gia giảng dạy - Từ vai trị, trách nhiệm tổ, nhóm chun mơn - Xuất phát từ ý thức trách nhiệm người giáo viên, đảng viên, người đứng đầu nhóm chun mơn 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.2.1.Khó khăn - Mơn Sinh học khơng phải môn thi tuyển sinh vào lớp 10 thường xun nên quan tâm so với mơn Tốn mơn Văn THCS Học sinh ban đầu lên lớp 10 em học tốt thường thích thi HSG mơn Tốn (đối với ban KHTN) - Môn Sinh học môn KHTN nhiều học sinh ngại học nhiều lí thuyết, để làm cho học sinh u thích mơn Sinh học có em thật có lực thi chọn vào đội tuyển khó - Vấn đề “phát hiện, lựa chọn bồi dưỡng học sinh giỏi” công việc thường xuyên giáo viên trực tiếp giảng dạy, việc “phát hiện, lựa chọn bồi dưỡng học sinh giỏi” đem lại hiệu cao thực vấn đề khó mà người phải trăn trở - Trước năm 2013 việc bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi môn năm thường giao cho giáo viên phụ trách từ khâu lên kế hoạch, trực tiếp bồi dưỡng đội tuyển, tổ chức làm rèn luyện kĩ năng…dẫn đến hiệu chưa cao SangKienKinhNghiem.net - Qua nhiều năm trực tiếp tham gia công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi đạo với vai trị nhóm trưởng chun mơn tơi đưa số giải pháp sau: Ngoài quan tâm đạo Ban giám hiệu Nhà trường, nỗ lực giáo viên trực tiếp phụ trách cần có đạo sát phối hợp chặt chẽ nhóm chuyên môn kết nâng lên nhiều từ số lượng giải chất lượng giải 2.2.2 Thuận lợi Là người giáo viên đứng bục giảng nhiều năm, trực tiếp tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi thành tích mà em mang lại niềm vui động lực để thân không ngừng phấn đấu vươn lên Khi tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường THPT Triệu Sơn chúng tơi có số thuận lợi sau: - Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt quan tâm tới vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi nên tạo điều kiện tốt nhất, từ khâu lựa chọn đội tuyển đến ôn tập, thi chọn đội tuyển thức tham dự kì thi HSG - Nhóm chun mơn có nhiều độ tuổi khác nhau: đồng chí trẻ động, sáng tạo; đồng chí lớn tuổi mẫu mực, có nhiều kinh nghiệm công tác giảng dạy Đặc biệt đồng chí nhóm đồn kết, cầu tiến Ln coi thành tích người niềm vui thành tích chung nhóm nên người chăm lo, cố gắng thành tích chung nhóm chun mơn mình, tổ chun mơn, Nhà trường Nhờ nỗ lực mà thành tích cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhóm Sinh chúng tơi năm gần đạt kết cao số lượng giải nhiều (nhiều năm đạt 100%); Chất lượng giải cao: nhiều giải nhất, nhì, ba… Đây động lực để tiếp tục phấn đấu để đạt thành tích cao công tác bồi dưỡng học sinh giỏi 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Từ kinh nghiệm thực tiễn năm đạo nhóm chun mơn thực cơng tác bồi dưỡng HSG thân xin đề xuất giải pháp thực sau: 2.3.1 Phân công giáo viên phụ trách: khố có đồng chí tham gia phụ trách, có đồng chí chịu trách nhiệm Năm học 2013-2014 phân cơng đồng chí phụ trách đồng chí Nguyễn Thanh Hải đồng chí Nguyễn Thị Hồng đồng chí Nguyễn Thanh Hải chịu trách nhiệm chính, đồng chí cịn lại nhóm hỗ trợ Năm học 2014-2015 phân cơng đồng chí phụ trách đồng chí Nguyễn Thị Hồng đồng chí Nguyễn Thanh Hải đồng chí Nguyễn Thị Hồng chịu trách nhiệm chính, đồng chí cịn lại nhóm hỗ trợ Năm học 2015-2016 phân cơng đồng chí phụ trách đồng chí Hồng Thị Hạnh đồng chí Nguyễn Thị Hồng đồng chí Hồng Thị Hạnh chịu trách nhiệm chính, đồng chí cịn lại nhóm hỗ trợ SangKienKinhNghiem.net Năm học 2016 - 2017 phân công đồng chí phụ trách đồng chí Hồng Thị Hạnh đồng chí Nguyễn Thanh Hải đồng chí Hồng Thị Hạnh chịu trách nhiệm chính, đồng chí cịn lại nhóm hỗ trợ Năm học 2017-2018 phân cơng đồng chí phụ trách đồng chí Nguyễn Thị Hồng đồng chí Nguyễn Thị Tuyết đồng chí Nguyễn Thị Hồng chịu trách nhiệm chính, đồng chí cịn lại nhóm hỗ trợ 2.3.2 Lên kế hoạch, thực cơng tác bồi dưỡng HSG nhóm đợt + Nhóm trưởng chun mơn lên kế hoạch công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi đạo sát việc thực kế hoạch nhóm + Giao nhiệm vụ cho giáo viên trực tiếp phụ trách cung cấp kiến thức bám sát SGK chương trình chuẩn nâng cao từ lớp 10 đến lớp 12 Riêng năm học 2017- 2018 giáo viên trực tiếp phụ trách cung cấp kiến thức bám sát SGK chương trình chuẩn nâng cao lớp 10 lớp 11 + Bổ sung kiến thức nâng cao cho chuyên đề liên quan + Cập nhật liên tục cấu trúc đề thi HSG tỉnh Thanh Hóa nhiều tỉnh khác nước thông qua mạng internet, thông qua trao đổi tài liệu với đồng nghiệp… Cho học sinh làm quen dạng đề thi: ôn tập, luyện tập bám sát cấu trúc đề thi học sinh giỏi hàng năm Đặc biệt năm học 2017-2018 bám sát Công văn Số: 2182/TB-SGDĐT, thông báo “Về cấu trúc đề thi học sinh giỏi tỉnh cấp THPT từ năm 2018”.Thực Công văn số 1651/SGDĐTKT&KĐCLGD ngày 21 tháng năm 2017 việc tổ chức kì thi năm học 2017- 2018, theo đối tượng tham dự kì thi học sinh giỏi tỉnh cấp THPT học sinh lớp 11 + Rèn luyện kĩ làm 2.3.2.1 Cung cấp kiến thức Việc cung cấp kiến thức cho học sinh thực hoàn toàn tiết học khóa học bồi dưỡng lớp giáo viên phụ trách đảm nhận có thống nhất, đạo nhóm chun mơn Việc cung cấp kiến thức tiến hành theo bước sau: Giáo viên soạn cẩn thận tiết dạy khóa, khai thác sâu lớp có em đội tuyển Giáo viên khơng nóng vội, dạy nhanh, chạy chương trình để học sinh khơng kịp “hấp thụ” kiến thức cần khắc sâu Giai đoạn đầu học sinh làm tập mà giáo viên yêu cầu, em nhanh quên, đặc biệt làm tập yêu cầu vận dụng sáng tạo kiến thức học sinh bất ngờ, không làm Kiến thức em dễ tan biến, không bền vững.(Tài liệu tham khảo: Sinh học 10,11,12 chương trình chuẩn nâng cao; Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn sinh học lớp 10, lớp 11, lớp 12; Tài liệu hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn sinh học lớp 10, lớp 11, lớp 12 nhà xuất Giáo dục Việt Nam Trong năm học 2017- 2018 ôn luyện chương trình Sinh học 10 Sinh học 11) 2.3.2.2 Cung cấp kiến thức nâng cao theo chủ đề SangKienKinhNghiem.net Việc cung cấp kiến thức nâng cao thực học sinh bắt đầu học đội tuyển Khi em đội tuyển có tảng phần kiến thức học lớp Q trình địi hỏi kiên trì, đầu tư giáo viên thời gian dài Để làm điều người giáo viên cần xác định rõ mục tiêu “Đào tạo, bồi dưỡng HSG công việc tự học, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ tốt cho giáo viên, đồng thời mang lại thành tích cho thân, cho nhóm chun mơn cho Nhà trường, khẳng định uy tín giáo viên với học sinh, nhân dân đồng nghiệp” Học kì I năm học lớp 10 dành để tìm hiểu học sinh, giáo viên định hướng tạo hứng thú để học sinh u thích mơn Sinh học thành lập đội tuyển Thời gian bắt đầu dạy đội tuyển khoảng đầu HK2 lớp 10 HK2 lớp 12 em thi Trong q trình khơng nên vội vàng cho học sinh học chương trình 12 (chương trình thi HSG) mà dạy kiến thức nâng cao bám sát chương trình em học lớp (Tài liệu tham khảo:Tài liệu tập huấn giáo viên THPT bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học Sở giáo dục đào tạo Thanh Hoá, tháng 11 năm 2015) Năm học 2017- 2018 việc thành lập đội tuyển phải sớm từ em tuyển vào lớp 10, việc lập đội tuyển ban đầu dựa vào sở thích em học sinh Việc cung cấp kiến thức nâng cao theo chủ đề thời điểm phân công chủ yếu cho giáo viên phụ trách chịu trách nhiệm, song có chuyên đề cần có hỗ trợ, phối hợp nhóm chun mơn Căn vào sở trường đồng chí tơi phân cơng đồng chí phải hỗ trợ với đồng chí giao phụ trách đội tuyển chuyên đề cụ thể với số buổi định Ví dụ đồng chí Nguyễn Thị Hồng ngồi nhiệm vụ mà nhóm trưởng chun mơn phân cơng đầu năm học phải tham gia ôn cho đội tuyển học sinh giỏi số buổi chuyên đề chế di truyền biến dị cấp phân tử sở trường đồng chí Cịn đồng chí Trịnh Thị Thịnh ngồi nhiệm vụ nhóm trưởng chun mơn phải tham gia ơn cho đội tuyển học sinh giỏi số buổi chuyên đề tiến hố sinh thái sở trường đồng chí… Cụ thể việc lên kế hoạch phân công giáo viên phụ trách thống kê bảng sau: PHÂN CÔNG SỐ THỜI ĐIỂM THỰC GIÁO VIÊN CHỦ ĐỀ BUỔI HIỆN PHỤ TRÁCH Sinh học tế bào GV phụ trách Khoảng đầu tháng phân năm lớp 10 đến hết Luyện tập công năm học lớp 10 Sinh học vi sinh vật Dạy buổi/ tuần Vừa dạy vừa sàng lọc để Luyện tập SangKienKinhNghiem.net Cơ chế di truyền biến dị cấp phân tử Luyện tập Cơ chế di truyền biến dị cấp tế bào Luyện tập Sinh lí thực vật Sinh lí động vật Luyện tập Các qui luật Men đen Luyện tập Qui luật liên kết gen, hoán vị gen Luyện tập Qui luật tương tác gen, di truyền giới tính, di truyền liên kết với giới tính GV phụ trách với hỗ trợ Đ/c Nguyễn Thị Hồng GV phụ trách với hỗ trợ Đ/c Hoàng Thị Hạnh GV phụ trách phân cơng thành lập đội tuyển, yêu cầu cao em học sinh Trong năm học lớp 11 Dạy buổi/ tuần Tham gia thi chọn đội tuyển học sinh giỏi cấp trường, yêu cầu cao em học sinh GV phụ trách với hỗ trợ Đ/c Nguyễn Thanh Hải GV phụ trách Trong năm học lớp 12 phân cơng Dạy buổi/ tuần, riêng tháng cuối trước em tham Luyện tập gia dự thi học sinh Di truyền nhân giỏi cấp tỉnh học buổi/ tuần, yêu cầu Luyện tập ngày cao đối Di truyền học quần thể GV phụ trách với em học sinh với hỗ Ứng dụng di truyền học trợ Đ/c Di truyền học người Nguyễn Thị Luyện tập Tuyết Tiến hoá GV phụ trách với hỗ Sinh thái học trợ Đ/c Trịnh Thị Luyện tập Thịnh Từ năm 2018 cấu trúc đề thi học sinh giỏi tỉnh cấp trung học phổ thông (THPT) Sở Giáo dục Đào tạo quy định sau: SangKienKinhNghiem.net Nội dung thi: Chương trình mơn học lớp 10, lớp 11 trung học phổ thông hành Bộ Giáo dục Đào tạo Mức độ kiểm tra đánh giá: Đề thi gồm mức độ nhận thức (Nhận biết: 20%; Thông hiểu: 30%; Vận dụng: 30%; Vận dụng cao: 20%) Cấu trúc để thi học sinh giỏi tỉnh cấp THPT gồm 10 mơn: Tốn, Vật lí, hóa học, Sinh học, Tin học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, Ngoại ngữ (tiếng Anh) Cụ thể (có Phụ lục đính kèm) Phụ lục: MƠN SINH HỌC Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian giao đề Cấu trúc đề thi TT Các phần Số điểm Số câu hỏi Loại câu hỏi Sinh học tế bào (lớp 10 Chuẩn 6,0 Nâng cao) 2- câu Tự luận Sinh học vi sinh vật (lớp 10) 4,0 câu Tự luận Sinh học thể (lớp 11) 10,0 4- câu Tự luận 20,0 8- 10 câu Tự luận Tổng số Nội dung đề thi TT Phần Sinh học tế bào (lớp 10 Chuẩn Nâng cao) Sinh học vi sinh vật (lớp 10 Chuẩn Nâng cao) Sinh học thể (lớp 11 Chuẩn Nâng cao) Nội dung đề thi Chương I Thành phần hóa học tế bào Chương II Cấu trúc tế bào Chương III Chuyển hóa vật chất lượng tế bào Chương IV Phân bào Chương I Chuyển hóa vật chất lượng vi sinh vật Chương II Sinh trưởng sinh sản vi sinh vật Chương III Vi rút bệnh truyền nhiễm Chương I Sự chuyển hóa vật chất lượng Chương II Cảm ứng Chương III Sinh trưởng phát triển Chương IV Sinh sản Đề thi có nội dung thực hành: mơ tả thí nghiệm thực hành Loại câu hỏi: tự luận Điều đặc biệt thi HSG năm 2018 đề thi có nội dung thực hành nên viêc cung cấp kiến thức theo chương thình chuẩn nâng cao, tiết thực hành học sinh phải tự làm thí nghiệm thực hành SangKienKinhNghiem.net tự đánh giá kết thực hành đồng thời biết vận dụng kiến thức liên môn: môn KTNN, Hóa học, Vật lí để giải thích tượng xảy ra, điểm thi HSG năm giúp em rèn luyện kĩ thực hành để vận dụng kiến thức vào thực tiễn sản xuất 2.3.2.3 Cập nhật cấu trúc đề thi học sinh giỏi tỉnh năm gần Công việc phải công việc thường xuyên giáo viên cho dù có dạy đội tuyển hay khơng Để làm việc tốt giáo viên phải sưu tầm “Bộ đề thi HSG tỉnh” khoảng năm gần đây, cập nhật công văn hướng dẫn thi HSG hàng năm; cần phân tích rõ xu hướng đề theo kỳ thi HSG: + Kì thi HSG “Giải tốn máy tính cầm tay” thường tổ chức vào tháng 1, hàng năm cho học sinh lớp 12 gồm môn Tốn, Lí, Hóa, Sinh Cấu trúc đề thi chủ yếu kiến thức lớp 12; lớp 10, 11 chiếm khoảng từ 15% đến 20% lượng kiến thức số điểm Vì thi nhà tài trợ phối hợp với Sở GD&ĐT tổ chức đề thi chủ yếu giải dạng tập Sinh học Số lượng câu nhiều gần bao quát hết dạng tập chương trình Sinh học phổ thông, nên việc ôn luyện cho học sinh phải đầy đủ tất phần có cấu trúc đề thi, khơng thiết phải luyện nhiều dạng tốn q khó Giáo viên nên tập trung nhắc lại phần kiến thức bản, hướng dẫn em luyện tập toàn dạng tập đặc biệt cho học sinh luyện nhiều đề thi, trình bày giấy khổ A4 theo mẫu giống thi thật Mỗi đề thi nên có khoảng 20% câu lạ khó, phần cịn lại chủ yếu luyện kĩ trình bày cho em + Kì thi “HSG mơn văn hóa cấp tỉnh” kì thi HSG thống tổ chức vào khoảng tháng hàng năm Sở GD&ĐT Thanh Hoá Các nhà trường THPT quan tâm tới kết kì thi nhiều lí Trong khoảng năm gần việc đề thi hay mang tính Sinh học cao, khơng nặng kiến thức Tốn học Hơn số lượng học sinh tham gia hạn chế (chỉ có học sinh/ đội tuyển) Cấu trúc đề thi chủ yếu chương trình lớp 12, số lượng câu đề thi nhiều thường đầy đủ phần (SGK Sinh học 12 NC), đề thi phần cấu trúc hợp lí theo chuẩn kiến thức kĩ năng, bám sát chương trình sách giáo khoa chương trình thi THPT Quốc gia Chính cải tiến mặt đề Sở GD ĐT mà việc thuyết phục học sinh có lực tham gia đội tuyển môn Sinh học thuận lợi Từ năm 2018 cấu trúc đề thi chương trình lớp 10 11, 2.3.2.4 Rèn luyện kĩ làm Đây công việc phải làm thường xuyên từ thành lập đội tuyển đến em thi, cần nhiều hỗ trợ, phối hợp nhóm chuyên môn - Trong năm lớp 10, việc tổ chức cho học sinh làm với mục tiêu kiểm tra lại kiến thức mà thầy trò nghiên cứu đồng thời giúp em rèn luyện kĩ làm cơng việc giáo viên phụ trách đề, chấm chữa cho em học sinh Theo dõi chặt chẽ tiến em năm ta nắm điểm yếu, điểm mạnh em để kịp thời uốn nắn cho em Trình bày tự luận môn Sinh học không cần phải viết SangKienKinhNghiem.net dài, tư môn tự nhiên cần rõ ràng, mạch lạc, dứt khoát Phải bám sát tiêu chí để rèn kĩ làm cho học sinh - Năm lớp 11, lớp 12 giáo viên phụ trách đồng hành theo sát em, thầy trị tiếp tục ơn luyện Khi rèn luyện kĩ làm để lựa chọn đội tuyển thức cần có hỗ trợ, phối hợp nhóm chun mơn Tổ chức làm cho học sinh lần chia thành đợt: đợt tổ chức làm khảo sát lần (khảo sát lần 1, lần 2, lần 3) để chọn đội tuyển cho thi học sinh giỏi giải tốn máy tính cầm tay cấp THPT Đợt tổ chức làm khảo sát lần (khảo sát lần 4, lần 5, lần 6) để chọn đội tuyển cho thi học sinh giỏi mơn văn hố cấp tỉnh Riêng năm học 2017- 2018 thi HSG cấp THPT dành cho học sinh lớp 11, song nhóm chun mơn chúng tơi tổ chức khảo sát đội tuyển đồng thời rèn luyện kĩ làm cho em học sinh lần Rèn luyện kĩ làm cho học sinh tiến hành theo bước sau: Bước 1: Chuẩn bị đề khảo sát Trong năm học 2013-2014, nhóm trưởng chun mơn phân cơng giáo viên khơng trực tiếp phụ trách đội tuyển với đề khảo sát chịu trách nhiệm chất lượng đề, đảm bảo tính bảo mật khách quan Trong năm học 2014-2015, năm học 2015-2016, năm học 2016-2017 năm học 2017- 2018 nhóm trưởng chun mơn tiếp tục phân công giáo viên không trực tiếp phụ trách đội tuyển với đề khảo sát đồng thời có bổ sung thêm nguồn đề từ giáo viên phụ trách để nguồn đề phổ rộng Sau nhóm trưởng chịu trách nhiệm biên soạn lại theo cấu trúc cho phù hợp đảm bảo tính xác chất lượng đề, tính bảo mật khách quan, đánh giá lực em Giúp động viên khích lệ để em ln phải nỗ lực hết mình, thi đua học tập Bước 2: Lên kế hoạch thời gian thi khảo sát: *Từ năm học 2014 đến năm 2017 việc tổ chức khảo sát đội tuyển nhóm chun mơn chủ động tổ chức chia thành đợt: + Đợt tổ chức lần khảo sát (lần 1, lần 2, lần 3) - Làm khảo sát lần theo kế hoạch chung Nhà trường vào khoảng cuối tháng Trong lần khảo sát em điểm thấp chưa đạt yêu cầu bị loại trực tiếp, ví dụ em Nguyễn Phi Hùng lớp 12G6, năm học 2013-2014 bị loại khỏi đội tuyển sau thi khảo sát đội tuyển lần 1… - Làm khảo sát lần nhóm chun mơn tự tổ chức vào khoảng cuối tháng 10 - Làm khảo sát lần nhóm chun mơn tự tổ chức vào khoảng cuối tháng 11 Sau lần khảo sát đợt nhóm chun mơn chọn đội tuyển thức tham gia kì thi học sinh giỏi giải tốn máy tính cầm tay cấp THPT + Đợt tổ chức lần khảo sát (lần 4, lần 5, lần 6) - Làm khảo sát lần nhóm chun mơn tự tổ chức vào khoảng tháng năm sau 10 SangKienKinhNghiem.net - Làm khảo sát lần nhóm chuyên môn tự tổ chức vào khoảng cuối tháng - Làm khảo sát lần nhóm chun mơn tự tổ chức vào khoảng tháng Sau lần khảo sát nhóm chun mơn chọn đội tuyển thức tham gia kì thi học sinh giỏi mơn văn hoá cấp tỉnh Sở giáo dục Đào tạo Thanh Hoá tổ chức *Năm 2018 việc tổ chức khảo sát đội tuyển nhóm chun mơn chủ động tổ chức chia thành đợt Về thời gian khảo sát thực trên, song cuối đợt loại bớt học sinh, để số dư từ đến em Sau tiến hành khảo sát đợt Kết thúc đợt khảo sát nhóm chun mơn chọn đội tuyển thức tham gia kì thi học sinh giỏi mơn văn hố cấp tỉnh Sở giáo dục Đào tạo Thanh Hoá tổ chức vào ngày 9/03/ 2018 Mỗi lần khảo sát nhóm chun mơn chịu trách nhiệm từ khâu chuẩn bị đề thi, chấm, trả bài, rút kinh nghiệm Đầu tiên giáo viên chấm (giáo viên khơng phụ trách, nhóm trưởng), sau cho học sinh chấm chéo theo để em chủ động rút kinh nghiệm Bước Quyết định lựa chọn đội tuyển thức Khi lựa chọn đội tuyển thức vào tổng điểm lần thi khảo sát Danh sách học sinh tham gia dự thi thức học sinh có điểm cao nhất, cụ thể: Kết khảo sát đợt 1- Năm học 2013- 2014 Số TT 10 11 12 13 Họ tên Lê Thị Hoa Nguyễn Phi Hùng Nguyễn Văn Sơn Trần Thị Thảo Nguyễn Thị Thơm Trần Thị Thu Trang Hà Thị Vân Nguyễn Thị Hương Anh Lê Đình Điệp Đặng Thị Linh Vũ Thanh Hiếu Nguyễn Văn Hải Nguyễn Thị Bảo Nhi Học sinh lớp 12 G6 12G6 12G6 12 G6 12G6 12G6 Điếm KS lần 12,25 8,5 10,25 10,5 11,5 13,25 Điểm Điểm Điểm Ghi KS lần KS lần TB 13,25 14,5 13,41 10,5 10,25 10,7 11,00 9,25 10,25 11,5 13,5 10,00 10,33 11,25 12,58 12G6 12G7 14,0 12,25 14,75 13,25 16,75 13,75 15,16 13,08 12G7 12G7 12G7 12G7 12G7 12,25 10,5 13,25 11,0 11,25 14,5 10,25 14,75 12,0 10,25 15,5 9,5 16,25 12,5 13,25 14,08 10,08 14,75 11,83 11,58 11 SangKienKinhNghiem.net 14 Hà Đình Dương 15 Lê Đình Hiếu 12G9 12G9 10,25 10,75 10,5 11,25 11,5 10,0 10,75 10,67 Kết quả: học sinh tham gia thi học sinh giỏi giải toán máy tính cầm tay casio em có điểm trung bình đợt cao bao gồm: Số Họ tên Học Điếm Điểm Điểm Điểm Ghi TT sinh lớp KS lần KS lần KS lần Trung bình Nguyễn Thị 12G7 12,25 13,25 13,75 13,08 Hương Anh Lê Đình Điệp 12G7 12,25 14,5 15,5 14,08 Lê Thị Hoa 12 G6 12,25 13,25 14,5 13,41 Vũ Thanh Hiếu 12G7 13,25 14,75 16,25 14,75 Hà Thị Vân 12G6 14,0 14,75 16,75 15,16 Kết khảo sát đợt 2- Năm học 2013- 2014 (chỉ gồm 10 em có số điểm cao đợt 1) Số Họ tên HS Điếm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm TT lớp KS KS KS TB đợt TB TB lần lần lần đợt đợt Nguyễn Thị Hương Anh 12G7 13,5 14,25 15,75 13,08 14,5 13,79 Lê Đình Điệp Lê Thị Hoa Vũ Thanh Hiếu Hà Thị Vân Trần Thị Thu Trang Nguyễn Văn Hải Nguyễn Thị Bảo Nhi 12G7 12G6 12G7 12G6 12G6 14,25 14,25 14,75 16,5 14,25 14,83 14,17 15,25 15,42 14,17 14,46 13,79 15,0 15,29 13,38 12G7 12,5 12G7 11,75 13,25 12,75 11,83 12,25 13,55 11,58 12,83 12,33 12,58 12,08 Nguyễn Thị Thơm Hà Đình Dương 12G6 13,25 11,75 13,75 11,25 12,92 12,08 12G9 11,75 11,5 12,17 11,46 10 14,5 12,75 14,25 13,5 13,5 15,75 15,5 16,75 16,25 14,75 14,08 13,41 14,75 15,16 12,58 13,25 10,75 Kết quả: học sinh tham gia thi học sinh giỏi mơn văn hố Sở giáo dục đào tạo Thanh Hố tổ chức em có điểm trung bình đợt cao bao gồm: 12 SangKienKinhNghiem.net Số TT Họ tên Nguyễn Thị Hương Anh Lê Đình Điệp Lê Thị Hoa Vũ Thanh Hiếu Hà Thị Vân Điếm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm KS KS KS TB TB TB lần lần lần đợt đợt 2 đợt 12G7 13,5 14,25 15,75 13,08 14,5 13,79 HS lớp 12G7 12G6 12G7 12G6 14,5 12,75 14,25 13,5 14,25 14,25 14,75 16,5 15,75 15,5 16,75 16,25 14,08 13,41 14,75 15,16 14,83 14,17 15,25 15,42 14,46 13,79 15,0 15,29 Rút kinh nghiệm năm qua (năm 2016, năm 2017, 2018) nhóm chun mơn chúng tơi lại có đổi cách tính điểm để lựa chọn đội tuyển thức điểm lần thi tính theo hệ số: - Lần tính hệ số 1; Lần tính hệ số 1,1; Lần tính hệ số 1,2 Kết đợt tổng điểm lần thi đầu (lần 1, lần 2, lần 3) chia cho 3,3 - Lần tính hệ số 1,1; Lần tính hệ số 1,2; Lần tính hệ số 1,2 Kết đợt tổng điểm lần thi sau (lần 4, lần 5, lần 6) chia cho 3,5 Kết chung điểm trung bình cộng đợt Trường hợp có em điểm nhau, có em đạt giải lần thi học sinh giỏi giải toán máy tính cầm tay ưu tiên chọn trước, số điểm định để chọn đội tuyển thức tham gia thi học sinh giỏi môn văn hố cấp tỉnh (cách tính điểm nhân hệ số lần khảo sát đội tuyển lần sau nhằm tạo khí thi đua cho em đội tuyển phải cố gắng học tập nỗ lực để trau dồi kiến thức Nếu khơng phấn đấu liên tục bạn khác cố gắng vươn lên bị loại khỏi đội tuyển Đây động lực để em học sinh đội tuyển thi đua học tập) Cụ thể: kết điểm khảo sát đợt 1- Năm học 2016- 2017, nhóm Sinh Trường THPT Triệu Sơn Số Họ tên Học Điếm Điểm Điểm Điểm Ghi TT sinh KS lần KS lần KS lần TB lớp Vũ Minh Hiếu 11C3 14.75 10,25 10,5 11,7 Đỗ Thị Huyền 12B4 16,25 16,5 16,75 16,52 Trịnh Thảo Ly 11C3 14,50 10,25 11,5 11,99 Lê Thị Thảo 12B4 13,75 15,75 16,5 15,42 Hà Đình Thủy 11C3 13,75 11,75 15,25 13,63 Lê Việt Trinh 12B5 13,75 14,5 14,75 14,36 Hà Văn Chiến 11C3 14,50 17,0 16,75 16,5 Hà Trung Kiên 12B4 13,50 15,75 16,25 15,25 Vũ Thị Thùy 12B5 13,50 10,0 10,25 11,15 Trang 13 SangKienKinhNghiem.net 10 11 12 13 14 15 Phạm Văn Cường Nguyễn Thị Hậu Hà Thị Hiền Trần Thị Quỳnh Nguyễn Thị Hạnh Lê Huyền Trang 11C3 11C3 11C3 12B5 11C3 12B5 12,75 12,75 8,25 12,50 12,25 13,75 10,5 10,25 10,0 9,75 11,0 10,83 10,5 10,0 11,25 10,5 9,5 11,5 11,11 10,2 12,1 Nguyễn Trọng 11C3 12,50 10,25 10,0 Trung 17 Nguyễn Tài Tâm 12B4 8,5 18 Nguyễn Thu 11C3 7,25 Trang Kết quả: học sinh tham gia thi học sinh giỏi giải toán casio em có điểm trung bình đợt cao bao gồm: Số Họ tên Học Điếm Điểm Điểm TT sinh lớp KS lần KS lần KS lần Hà Văn Chiến 11C3 14,50 17,0 16,75 Đỗ Thị Huyền 12B4 16,25 16,5 16,75 Hà Trung Kiên 12B4 13,50 15,75 16,25 16 10,84 máy tính cầm tay Điểm TB Ghi 16,5 16,52 15,25 Lê Thị Thảo 12B4 13,75 15,75 16,5 15,42 Lê Việt Trinh 12B5 13,75 14,5 14,75 14,36 Kết khảo sát đợt 2- Năm học 2016- 2017 (chỉ gồm 10 em có số điểm cao đợt 1) Số Họ tên HS Điếm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm TT lớp KS KS KS lần TB TB TB lần lần đợt đợt 2 đợt Hà Văn Chiến 11C3 15,25 16,5 17,75 16,5 16,55 16,525 Đỗ Thị Huyền 12B4 16,50 16,5 17,5 16,52 16,84 16,68 Hà Trung Kiên 12B4 14,50 15,75 16,75 15,25 15,7 15,475 Lê Thị Thảo 12B4 15,75 16,25 16,5 15,42 16,19 15,8 Lê Việt Trinh 12B5 13,75 15,00 15,75 14,36 14,86 14,61 Hà Đình Thủy 11C3 13,75 15,75 15,25 13,63 14,95 14,29 Lê Huyền 12B5 13,75 11,25 11,75 12,1 21,21 12,155 Trang Trịnh Thảo Ly 11C3 14,50 12,25 12,5 11,99 13,04 12,52 Vũ Minh Hiếu 11C3 12,75 11,25 12,5 11,7 12,15 11,925 10 Vũ Thị Thùy 12B5 13,50 10,75 12,25 11,15 12,13 11,64 Trang Kết quả: học sinh tham gia thi học sinh giỏi mơn văn hố Sở giáo dục đào tạo Thanh Hoá tổ chức em có điểm trung bình đợt cao bao gồm: 14 SangKienKinhNghiem.net Số TT Họ tên HS lớp Hà Văn Chiến Đỗ Thị Huyền Hà Trung Kiên Lê Thị Thảo Lê Việt Trinh 11C3 12B4 12B4 12B4 12B5 Điếm Điểm Điểm Điểm KS KS KS lần TB lần lần đợt Điểm TB đợt Điểm TB đợt 15,25 16,50 14,50 15,75 13,75 16,55 16,84 15,7 16,19 14,86 16,525 16,68 15,475 15,8 14,61 16,5 16,5 15,75 16,25 15,00 17,75 17,5 16,75 16,5 15,75 16,5 16,52 15,25 15,42 14,36 - Năm học 2017- 2018: kết điểm khảo sát đợt 1, nhóm Sinh Trường THPT Triệu Sơn Số Họ tên Học Điếm Điểm Điểm Điểm Ghi TT sinh KS lần KS lần KS lần TB lớp Nguyễn Phương 11D3 13,75 10,25 10,5 11,4 Anh Đinh Xuân Đức 11D3 13,25 14,5 15,75 14,57 Nguyễn Thảo Ly 11D3 14,50 12,25 16,5 14,48 Nguyễn Thị Ngọc 11D3 13,75 15,75 16,5 15,41 Mai Thành Nam 11D3 13,5 13,75 15,25 14,22 Lê Thị Trang 11D3 13,75 14,5 14,75 14,36 Nguyễn Thị Xuân 11D3 14,50 12,0 12,75 13,03 Lưu Văn Hải 11D4 13,50 11,75 11,25 12,7 Nguyễn Đình 11D4 11,50 10,0 10,25 11,21 Hồi 10 Bùi Thị Hường 11D4 11,50 10,25 9,25 10,27 10 11 12 Nguyễn Thị Linh Nguyễn Bảo Yến Vũ Thị Xuân 11D4 11D4 11D4 11,75 9,5 12,75 10,25 8,25 12,5 10,0 11,75 11,25 10,36 11,55 10,76 Kết khảo sát đợt 2- Năm học 2017- 2018 (chỉ gồm 10 em có số điểm cao đợt 1) Số Họ tên Học Điếm Điểm Điểm Điểm Ghi TT sinh KS lần KS lần KS lần TB lớp Nguyễn Phương 11D3 12,75 10,25 10,5 11,12 Anh Đinh Xuân Đức 11D3 12,25 12,5 14,57 13,19 Nguyễn Thảo Ly 11D3 14,50 15,25 15,5 15,1 Nguyễn Thị Ngọc 11D3 15,5 16,75 17,5 16,61 Mai Thành Nam 11D3 13,75 13,75 15,25 14,26 15 SangKienKinhNghiem.net 10 Lê Thị Trang Nguyễn Thị Xuân Lưu Văn Hải Nguyễn Đình Hồi Nguyễn Bảo Yến 11D3 11D3 11D4 11D4 13,75 12,50 12,50 13,50 14,5 13,0 12,75 10,0 11D4 12,25 10,25 16,75 12,75 11,25 10,25 15,04 12,75 12,16 11,18 9,75 10,7 Kết quả: học sinh tham gia thi học sinh giỏi mơn văn hố Sở giáo dục đào tạo Thanh Hoá tổ chức ngày 08/03/2018 em có điểm trung bình đợt cao bao gồm: Số Họ tên Điếm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm TT KS lần KS lần KS TB TB đợt TB lần đợt đợt Đinh Xuân Đức Mai Thành Nam Nguyễn Thảo Ly Nguyễn Thị Ngọc Lê Thị Trang 14,25 13,75 14,50 15,50 13,75 12,5 13,75 15,25 16,75 14,5 14,75 15,25 15,5 17,5 16,75 14,93 14,22 14,48 15,41 14,36 13,19 14,26 15,1 16,61 15,04 13,88 14,24 14,79 16,01 14,7 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Về lí luận - Đối với chất lượng giáo dục: em học sinh đội tuyển trang bị đủ kiến thức để sau tham gia kì thi THPT Quốc Gia môn Sinh học đạt kết cao (thường em đạt điểm trở lên), nên nhiều khả thi đậu vào trường đại học với điểm đầu vào cao trường đại học Y, Điều dưỡng, Công nghệ Sinh học…; Đây niềm mơ ước nhiều học sinh việc lựa chọn ngành nghề cho tương lai, đồng thời tạo niềm tin, tạo điều kiện thuận lợi cho việc lựa chọn đội tuyển học sinh giỏi năm học sau - Đối với thân đồng nghiệp: qua đợt tham gia công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi giúp thân đồng nghiệp nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, củng cố niềm tin em học sinh phụ huynh, nâng cao hiệu giảng dạy, kể giáo viên không trực tiếp tham gia bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi Làm cho học sinh yêu quý môn Sinh học - Đối với Nhà trường: góp phần vào thành tích chung nhà trường nâng cao hiệu bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh, để khẳng định uy tín, thương hiệu trường THPT Triệu Sơn 2.4.2 Về thành tích cụ thể - Số lượng học sinh trường THPT Triệu Sơn thích học môn Sinh học tăng - Số lượng em học sinh có lực tốt đăng kí thi chọn vào đội tuyển môn Sinh học tăng 16 SangKienKinhNghiem.net - Các em học sinh tham gia đội tuyển rèn nhiều kĩ tốt, giúp em không học tốt mơn Sinh học mà cịn học tốt môn học khác - Kết thi HSG cấp tỉnh môn Sinh học học sinh trường THPT Triệu Sơn tăng số lượng chất lượng * Tổng hợp kết thi học sinh giỏi nhóm Sinh trường THP Triệu Sơn sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm T T Năm học Tổng số giải ĐẠT GIẢI TRONG KÌ THI HSG Giải tốn máy tính cầm tay Nhất Nhì Ba KK 1 2013- 2014 2014- 2015 2015- 2016 10 2016-2017 Giải văn hóa cấp tỉnh Nhất Nhì Ba KK 1 1 1 3 Giải Quốc gia giải ba giải kk SGD& ĐT không tổ 2 chức thi Kết cho thấy: Số lượng học sinh đạt giải tăng số lượng chất lượng Kết luận chung: Sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp đạo, phối hợp nhóm trưởng chun mơn nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học trường THPT Triệu sơn 3” sau áp dụng mang lại hiệu rõ rệt Chất lượng số lượng HSG môn Sinh học nhà trường giữ vững ngày nâng cao Niềm vui đặc biệt thân tơi lần đón học sinh thuộc đội tuyển môn Sinh thi nụ cười rạng rỡ môi em em chạy nhào đến bên tơi, thể tình cảm xúc động “Chúng em cảm ơn cô nhiều!” động lực để tiếp tục cố gắng nhiều công tác bồi dưỡng học sinh giỏi mơn học mà phụ trách 2017-2018 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Phát hiện, lựa chọn bồi dưỡng học sinh giỏi công việc gian nan đầy thử thách mà thầy trị cần phải vượt qua Đó công việc ngày một, ngày hai mà q trình trăn trở tìm tịi, rèn luyện kiên trì, bền bỉ nỗ lực tâm thầy trò Đào tạo học sinh giỏi cơng việc khó khăn giáo viên đứng bục giảng Bản thân người phải xác định rõ công việc đào tạo HSG phải q trình dài, phải có kế hoạch, có chương trình khoa học cụ 17 SangKienKinhNghiem.net thể có hội thành cơng Kết nâng lên nhiều có đạo sát phối hợp có hiệu nhóm chuyên mơn.Từ kinh nghiệm chúng tơi áp dụng đề tài khóa học 2013 – 2014 đến khoá học 2017 – 2018, kết đem lại khả quan Nhiều năm nhóm Sinh chúng tơi đạt 100% số lượng giải (năm 2015, 2016, 2017) đạt giải cao năm 2015 đạt giải nhất, giải nhì; năm 2017 đạt giải nhất, giải nhì, giải ba; năm 2018 đạt giải nhì, giải ba Các kết góp phần nâng cao thành tích chung Nhà trường, tạo uy tín với học sinh, nhân dân đồng nghiệp, khẳng định uy tín nhóm chun mơn trước tập thể 3.2 Kiến nghị 3.2.1 Đối với nhà trường: - Cần có đạo sát có hiệu Ban chuyên môn nhà trường cho giáo viên tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ thơng qua nhiều hoạt động, nhiệm vụ bắt buộc cơng tác đào tạo bồi dưỡng học sinh giỏi, coi tiêu chí quan trọng để xếp loại thi đua Bên cạnh đó, nhà trường cần tạo điều kiện tối đa phịng học, xếp thời khóa biểu dạy đội tuyển theo hàng tuần cho phù hợp nhất, tạo điều kiện cho giáo viên dạy đội tuyển - Nhà trường cần tổ chức hội thảo chuyên đề công tác bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi cách thường xuyên cho người học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm lĩnh vực công tác để nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi 3.2.2 Đối với thành viên nhóm chun mơn: - Cần trì mối đồn kết, phối hợp có hiệu hoạt động giáo dục nhóm mình, cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp - Tôi mong người tiếp tục cố gắng, phấn đấu nhiệm vụ phân công, để tiếp tục khẳng định uy tín nhóm trước bạn bè đồng nghiệp lãnh đạo cấp - Tôi mong nhận góp ý người để đề tài tơi hồn thiện để cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhóm chun mơn chúng tơi ngày đạt thành tích cao Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết SKNN Trịnh Thị Thịnh 18 SangKienKinhNghiem.net TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Sinh học 10, nâng cao nhà xuất giáo dục - Sinh học 11, nâng cao nhà xuất giáo dục - Sinh học 12, nâng cao nhà xuất giáo dục - Sách giáo viên Sinh học 12 nâng cao nhà xuất giáo dục - Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ Sinh học 10 nhà xuất Đại học sư phạm - Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ Sinh học 11 nhà xuất Đại học sư phạm - Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ Sinh học 12 nhà xuất Đại học sư phạm - Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Sinh học 10 nhà xuất giáo dục Việt Nam - Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Sinh học 11 nhà xuất giáo dục Việt Nam - Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn Sinh học 12 nhà xuất giáo dục Việt Nam - Tài liệu tập huấn giáo viên THPT bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học Sở giáo dục đào tạo Thanh Hoá năm 2015 - Tài liệu tập huấn giáo viên THPT bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học Sở giáo dục đào tạo Thanh Hoá năm 2017 19 SangKienKinhNghiem.net DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả:Trịnh Thị Thịnh Chức vụ: Tổ phó chun mơn, nhóm trưởng nhóm Sinh Đơn vị cơng tác: trường THPT Triệu sơn TT Tên đề tài SKKN Kết Cấp đánh Năm học đánh giá giá xếp loại xếp loại đánh giá xếp (Phòng, Sở, loại (A, B, Tỉnh ) C) Giám đốc 2010-2011 sở GD& ĐT C Thanh Hoá Giải pháp phụ đạo học sinh yếu môn Sinh học lớp 12C9 trường THPT Triệu Sơn Hướng dẫn học sinh xây dựng Giám đốc công thức tổng quát để áp sở GD& ĐT dụng giải tập quần thể Thanh Hoá tự phối C 2013-2014 20 SangKienKinhNghiem.net ... Kết cho thấy: Số lượng học sinh đạt giải tăng số lượng chất lượng Kết luận chung: Sáng kiến kinh nghiệm ? ?Một số giải pháp đạo, phối hợp nhóm trưởng chuyên môn nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng... vui, động lực để thành viên nhóm tích cực tham gia công tác 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Gồm giải pháp đạo, phối hợp nhóm trưởng chuyên môn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học trường THPT... giỏi môn Sinh học 1.2.Mục đích nghiên cứu Hồn thiện giải pháp đạo, phối hợp nhóm trưởng chun mơn công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học trường THPT Triệu Sơn nhằm: - Nâng cao kết học tập môn