II NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG BIỂU HIỆN NGHÊ THUẬT QUA GĨC NHÌN TỪ CÁC THI VÊ TRANH THIẾU NHI CHỦ DỂ PHỊNG CHỐNG COVID -19 Trần Thị Hồi Diễm *, Trẩm Thị Trạch Oanh ** ABSTRACT From national painting contests and children's art exhibitions with the theme of Covid-19 prevention, an environment for art activities suitable for children's ages and authentic experiences has been created their reality' on social issues In fact, the competitions that children participate in have a great impact on enriching practical experiences, forming moral feelings, enhancing children's positivity and integration in cognition On the other hand, through artistic expression in children's paintings around the perspective of painting contests with the theme of Covid-19 prevention, it can be seen more or less, aesthetic education with messages, social themes is one ofthe meaningful activities, playing an important role in the initialformation and comprehensive development of children's capacity Keywords: Artistic expression; Children’s paintings; Artistic aptitude; Aesthetic education Received: 6/1/2022; Accepted: 7/1/2022; Published: 14/1/2022 i Đặt vấn đề Các thi vẽ tranh dành cho thiếu nhi với chủ đề phòng chống Covid-19 nở rộ hai năm trở lại Tuy nhiên có sức ảnh hưởng, lan tỏa rộng khắp toàn quốc với quy mô lớn, nhỏ khác vào đời sống cộng đồng thiếu nhi nước, nhận hường ứng nhiệt tinh từ bậc phụ huynh, em học sinh, giáo viên mỹ thuật trường học dành nhiều quan tâm từ nhiều ban, ngành, cấp đồn thể Nhìn chung, thi mang tính thực tế, nhàm tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho thiếu nhi phòng chống dịch bệnh Covid-19, qua góp phần nâng cao ý thức bảo vệ sức khỏe mình, người thân cộng đồng xã hội; phát huy truyền thống yêu nước, đoàn kết, tương thân, tưong quý báu dân tộc Việt Nam Nội dung nghiên cứu 2.1 Đặc điểm tranh thiểu nhi thi vẽ tranh chủ đề phòng chống Covid-19 Qua khảo sát số tranh ngẫu nhiên từ thi, triển lãm tranh chủ đề phòng chống Covid-19 năm 2020, 2021 (6-15 tuổi), nhận thấy: Hình thức: Tranh vẽ giấy trắng khổ A3 (đây thông thường yêu cầu đưa thi vè tranh, số thi khơng có quy định cụ thể); Tranh vẽ bàng loại màu sắc đa dạng, tùy chọn như: bột màu, sáp màu, sơn dầu màu nước, * Trường Đại học Nghệ thuật ** Trường Đại học Sư phạm Đà Nằng bút màu, ; Chủ yếu hình thức tranh theo lối tranh cổ động theo dạng: tranh hình, tranh chữ kết họp hình Nội dung: Tranh vẽ thiếu nhi, xét theo chủ đề phịng chống Covid-19 khơng khó, chù đề đưa trước để thiếu nhi dựa vào đó, bám sát theo chù đề để vẽ ưanh theo ý muốn chù quan hay ý thích cùa Hoặc có thể, thiếu nhi chưa xác định chủ đề vẽ theo ý tưởng mình, hồn thiện tranh, đặt lại tên chủ đề cho tranh Nhìn chung, ưanh thi vẽ franh chủ đề phịng chống Covid-19 thể mảng chính: - Cảm nhận, suy nghĩ em tinh hình phòng chống dịch bệnh Covid-19 nước; - Các cách phòng tránh dịch, bào vệ, chăm lo sức khỏe người, giữ gìn vệ sinh, ý thức trách nhiệm gia đình, cộng đồng phịng chống dịch bệnh Covid-19; - Sự động viên, cồ vũ lực lượng xã hội (bộ đội, công an, bác sĩ ) thực nhiệm vụ nơi tuyến đầu chống dịch; - Tình cảm tri ân, lịng biết ơn chiến sĩ, y bác sĩ nơi tuyến đầu chống dịch; - Tinh thần đoàn kết đồng lòng nhân dân Việt Nam chiến đấu với dịch bệnh Covid-19 nguy hiểm Tất chứng tỏ hiểu biết trí tưởng tượng khả sáng tạo vô phong phú, hồn nhiên, vô tư, sáng, góc nhìn đa chiều thiếu nhi vấn đề cấp thiết mang tính thời 100 TẠP CHÍ THIẼT BỊ GIÁO DỤC - số 257 KỲ -1/2022 -NGHIÊN cứu ỨNG DỤNG ■ • cat nước Ngơn ngữ tạo hình: Vẽ tranh thiếu nhi nhu cầu tự thân [6], hoạt động sáng tạo, hoạt động hiểu hoạt động tạo hình mà em không bị chi phối quy luật hay khoa 1ỌC tạo hình mà hồn tồn dựa vào cảm quan nhận hức đối tượng, vật không gian Thiếu nhi vê tranh hoạt động sáng tạo dùng nét, hình, màu, bố cục đế diễn đạt, mơ hình hóa hiêu biết cảm xúc thiếu nhi trước đối tượng, vật vấn đề xã hội Trong trường hợp này, cụ thể chủ đề phòng chống dịch Covid-19 Thơng qua quan sát, thấy biểu ngơn ngữ tạo hình tác phẩm dự thi thi vẽ tranh chủ đề phịng chống Covid-19 có đặc điểm tương ứng vói kỹ thiếu nhi độ tuổi 6-15, sau: Yeu tố nét: Thông thường, hành động vẽ tranh thiếu nhi sử dụng nét, mục đích chủ yếu đế định hình, vẽ chi tiết thường em diễn tả dạng nét mộc, nét tự nhiên, có tính tốn Yếu tố hình: Chỉ mang lại theo đặc điểm, theo ý niệm, không đạt tới mức độ giống vẽ theo tự nhiên, phát triển theo giai đoạn, lứa tuổi khác Với tranh vẽ chủ đề phòng chống dịch Covid-19, em sử dụng chủ yếu lối tranh cố động, vi hình sử dụng dạng Yeu tố màu: Dùng theo cảm tính, tự nhiên, thói P'en chủ yếu đùng màu bản, nguyên chất Yeu tố bố cục: bố cục khổ giấy chữ nhật, thường đặt hình kín tranh, dàn trải bề mặt nền, khơng thực tính tốn Như vậy, đưa nhận định tranh thiếu nhi mức độ tương đối như: Tranh vẽ cùa thiếu nhi thi chủ đề phòng chống dịch Covid-19 11 tranh vẽ ngơn ngữ tạo nét, hình, màu, bố cục , để diễn đạt, mơ hình hóa hiểu biết cảm xúc thiếu nhi trước vấn đề mang tính thời Cùng với nhằm giải thích biểu đạt hiểu biết đối tượng theo quy luật nhận thức khả biểu nghệ thuật lứa tuổi thiếu nhi, mang nét đặc trưng riêng Biểu nghệ thuật: Đối với biểu nghệ thuật tranh thiếu nhi chủ đề phòng chống Covid-19 sê xảy nhiều dạng biểu tranh nhiều thiếu nhi khác em biểu nghệ thuật nhiều dạng nhiều tranh khác với chủ đề Biểu nghệ thuật tranh vẽ từ thi, triển lãm tranh chủ đề phịng chống Covid-19, có thê xem xét, đánh giá theo dạng biểu nghệ thuật sau: - Biểu nghệ thuật theo lối có gợi khơng gian xa gần - Biểu nghệ thuật theo lối thiên màng phăng - Biểu nghệ thuật theo lối có bút pháp khống đạt Biểu nghệ thuật theo lối có gợi khối Bốn dạng biếu tạo hình tranh thiếu nhi trên, chưa phải dạng qui chuẩn tạo hình cho tranh vẽ thiếu nhi chủ đề phòng chống Covid-19, dựa vào bốn dạng biểu nghệ thuật có the phân loại tranh, phân tích tranh từ đánh giá định lượng tranh vẽ từ triển lãm tranh thiếu nhi vẽ từ thi, triển lãm tranh chủ đề phòng chống Covid-19 Trong 100 tranh khảo sát ngẫu nhiên từ thi, triển lãm tranh chủ đề phòng chống Covid-19 năm 2020,2021 (6-15 tuổi); số lượng tính tỉ lệ sau: - Biếu nghệ thuật theo lối có gợi khơng gian xa gần, có 56 tranh/ 100 tranh, chiếm 56% - Biểu nghệ thuật theo lối thiên mảng phang, có 26 tranh/ 100 tranh, chiếm 26% - Biểu nghệ thuật theo lối có bút pháp khống đạt, có 11 tranh/ 100 tranh, chiếm 11% - Biểu nghệ thuật theo lối có gợi khối, có tranh' 100 tranh, chiếm 7% lứa tuôi khác nhau, kỹ cảm nhận em khác nhau, nên biểu đạt ngôn ngữ khác Đối với Tranh thiếu nhi nhóm 6-8 tuổi: Các em sử dụng nét mang đặc tính nét mộc, nét tự nhiên để vẽ viền hình cho hình tượng tranh Lấy ví dụ tranh Thế giới chung tay phòng chống Covid, Nguyễn Phú Minh Long, lớp 1/3 Trường TH Võ Thị Sáu, thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai Còn tranh Tồn dân phịng chống dịch Covid, Đặng Ngọc Sang, lớp 2B1, Trường Tiểu học Thị Trấn Tiên Lãng, huyện Tiên Lãng, thành phố Hải Phòng, tranh Ngọc Sang, nét vẽ khơng cịn đơn dùng nét để vẽ hình trước, tiếp bơi màu sau, mà rõ ràng thấy dùng nét để nhấn mạnh lại hình tượng nhằm làm cho hình tượng tranh khỏe chắn Tranh thiểu nhi nhóm 9-11 tuổi: Sang nhóm tuổi nét vê tay mang tính chủ động Nét vừa dùng làm nét viền hình tượng TẠP CHÍ THIẾT BỊ GIÁO DỤC - số 257 KỲ -1/2022 • 101 NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG tranh, ngồi cịn thê chi tiết hình tượng rõ nét, làm bật nội dung tranh cần miêu tà Còn tranh Việt Nam chiến thảng đại dịch, Hoàng Nguyễn Như Quỳnh, Lớp 5C, Trường TH số Quảng Hưng, huyện Quãng Trạch, tỉnh Quảng Bình, chức nét, tranh sử dụng nhiều nét vẽ, vừa nét viền hình tượng đội, nét viền hình em thiếu nhi, với nét diễn tả cho nền, cho bầu trời Ngồi tác giả sừ dụng nét cho hình tượng cây, hoa, chim, mặt trời, mây trời Tranh thiếu nhi nhóm 12-15 ti: Các đường nét viền hình tượng em thê đạo tranh Song sử dụng nét vẽ theo cách tút lại, cho rõ ý vừng hơn, với tính chủ động linh hoạt, đem lại cảm giác tranh chủ động việc khai thác yếu tố nét tranh Để thấy rõ đặc điểm nét, tranh Đoàn xe trở từ vùng dịch, Trần Thị Thảo Nguyên, lớp 8A1, Trường THCS Tam Quan Nam huyện Hoài Nhơn, tinh Bình Định cho thấy nét vẽ khỏe, tính dứt khốt nét rõ ràng, bên cạnh nét tranh thể theo kiểu bắt chước cách dùng nét vẽ tranh người lớn Sự biếu hình, tranh Tình yêu - hi sinh cùa y, hác sĩ lực lượng tuyến đầu, Cao Thị Khánh Minh, lớp 7A, Trường THCS Quảng Thanh, Huyện Quảng Trạch, tỉnh Quảng Bình, quan sát thấy có độ phân lớp hình vẽ tranh, thấy hình vẽ có che khuất đối tượng tranh sắc độ đậm nhạt hai chim, hay cành có khác Chỉ cần vài chi tiết hình vẽ thơi thấy nhóm ti thiêu nhi trường thành lên nhiều, chắn cách nhìn hình, tạo hình, với thần thái hay hình thái em biểu tranh tinh tế hom nhiêu so với thê tranh nhóm tuổi trước 2.2 Một số ý kiến hàn luận Tranh vẽ thiếu nhi thi, triển lãm vẽ the đơn giản so với tranh vẽ người lớn, nhiên mang thông điệp rõ ràng, chuyển tải ý nghĩa thi phòng chống Covid-19 có sáng tạo, có ý tướng nhân em Để hiểu phân tích giá trị nghệ thuật tạo hình tranh thiếu nhi thi phải hiểu tâm lý sáng tạo nghệ thuật thiếu nhi, có nghĩa phải có kiến thức lý luận cho vấn đề Không thể sử dụng tiêu chí đánh giá tranh người lớn cho tranh thiếu nhi Tranh vẽ thiếu nhi không tiếp cận nhtr cách tiếp cận tranh người lớn đặc điếm cùa đối tượng liên tục thay đổi tư khà tạo hình, bộc lộ nội dung chủ đề phong cách biểu nghệ thuật Ở nhóm tuổi, tranh thiếu nhi có hồn chỉnh riêng Ngơn ngữ tạo hình thiếu nhi phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, có diêm tương đồng với ngơn ngữ tạo hình người lớn khác mức độ biểu trình thể tác phẩm Kết luận Thiếu nhi nay, em sống thời đại đất nước mở cửa, hội nhập sâu rộng với nhiều quốc gia giới, nên điều kiện môi trường sống vật chất tinh thần thuận lợi nhiều mặt Trong đó, vấn đề nghệ thuật thiếu nhi nói chung hay vấn đề tranh vẽ thiếu nhi nói riêng nhiều tổ chức, ban ngành xã hội quan tâm Sự phát triển tư duy, tưởng tượng sáng tạo thiếu nhi thiếu chất xúc tác thi vấn đề xà hội cần tạo điều kiện phù hợp để em bộc lộ thể hoạt động em yêu thích hứng thú Tác phẩm thi vẽ tranh chủ đề phịng chống Covid-19 sản phẩm nghệ thuật có giá trị mặt vật chất tinh thần, niềm động viên, khuyến khích thiếu nhi hăng say sáng tạo để phát triên khiếu, phát triển thẩm mỹ nói chung, nhằm hồn thiện bàn thân cho em tương lai Ý nghĩa tinh thần tranh vẽ thiếu nhi hiểu điều kiện để giúp thiếu nhi phát triển cách tồn diện Tài liệu tham khảo Hồng Chính (2014), Trẻ em hội họa, Tạp chí Mỹ thuật, số 257258, tr.31-33 Nguyễn Tiến Dũng (2015), Một số vấn đề cần quan tám từ thi vẽ tranh thiếu nhi, Tạp chí Mỹ thuật, số 106 (66), tr.10-13 Bùi Thị Thanh Mai (2013), Giáo dục mỹ thuật với vai trò phát triến lực cá nhân toàn diện, Nghiên cứu Mỹ thuật, số tháng 6, tr.70-75 Phạm Thành Nghị (2013), Tâm lý học sáng tạo, NXB Đại học quốc gia, TP Hồ Chí Minh Hoàng Đức Toàn (2004), Hội thảo hoạt động mỹ thuật thiếu nhi nhà trường, Tạp chí Mỹ thuật, số 106 (66), tr.5-7 Nguyễn Thu Tuấn (2011), Cách nhìn nhận đánh giá sáng tạo tranh vẽ trẻ em, Tạp chí Mỹ thuật, số 223, tr.43-46 102 TẠP CHÍ THIẼt BỊ GIÁO DỤC - số 257 KỲ -1/2022 ... biểu nghệ thuật tranh thi? ??u nhi chủ đề phòng chống Covid- 19 sê xảy nhi? ??u dạng biểu tranh nhi? ??u thi? ??u nhi khác em biểu nghệ thuật nhi? ??u dạng nhi? ??u tranh khác với chủ đề Biểu nghệ thuật tranh vẽ từ. .. đề phòng chống Covid- 19, dựa vào bốn dạng biểu nghệ thuật có the phân loại tranh, phân tích tranh từ đánh giá định lượng tranh vẽ từ triển lãm tranh thi? ??u nhi vẽ từ thi, triển lãm tranh chủ đề. .. thể chủ đề phịng chống dịch Covid- 19 Thơng qua quan sát, thấy biểu ngơn ngữ tạo hình tác phẩm dự thi thi vẽ tranh chủ đề phịng chống Covid- 19 có đặc điểm tương ứng vói kỹ thi? ??u nhi độ tuổi 6-1 5,