Nhằm giúp các bạn có thêm tài liệu ôn tập, củng cố lại kiến thức đã học và rèn luyện kỹ năng làm bài tập, mời các bạn cùng tham khảo Đề thi kết thúc học phần học kì 1 môn Phương pháp dạy học văn học ở trường phổ thông năm 2019-2020 có đáp án - Trường ĐH Đồng Tháp dưới đây. Hy vọng sẽ giúp các bạn tự tin hơn trong kỳ thi sắp tới.
Trang 1a a DE THI KET THUC MON HOC
Môn học: PPDH văn học ở trường phổ thông mã MH: LI4204P Hoc ky: 1 Nam hoc: 2019 - 2020
Ngành/khối ngành: Đại học Sư phạm Ngữ văn 2017
Hình thức thi: Tự luận Thời gian thi: 90 phút
Dựa vào văn bản Tự fình II (sách giáo khoa Ngữ văn 1 1, tập 1) anh (chị) thực hiện ba yéu cau sau:
1/ Hãy chứng minh các biểu hiện của nguyên tắc “Phá huy vai trò chủ thể
của học sinh trong quá trình tiếp nhận văn bản” được vận dụng vào việc dạy văn
bản trên? (3,0 điểm)
2/ Hãy thiết kế các hoạt động, các nhiệm vụ cụ thể để hướng dẫn học sinh chủ động, tích cực tiếp nhận văn bản ở giai đoạn trước và sau khi học xong van
ban trén? (2,0 diém)
3/ Hãy chọn một đề mục trong nội dung phan Doc hiéu văn bản của văn
bản trên đê thiết kê giáo án theo định hướng đổi mới? (5,0 điểm)
Trang 2
GỢI Ý ĐÁP ÁN ĐÈ THỊ KÉT THÚC MƠN HỌC
Mơn học: PPDH văn học ở trường phổ thông mã MH: LI4204P Hoc ky: 1 Năm học: 2019 - 2020
Ngành/khối ngành: Đại học Sư phạm Ngữ văn 2017
Hình thức thi: Tự luận Thời gian thi: 90 phút
Chứng minh nguyên tắc “Phái jwy vai trò chủ thể của học sinh trong
1 quá trình tiêp nhận văn bản” được vận dụng vào việc dạy văn bản trên; 3,0
1 | Các biểu hiện của nguyên tắc the “Phat huy vai trò chủ thể của học
sinh trong qua trinh tiếp nhận văn bản”: Ae
-Học sinh chủ động trong việc chuẩn bị tiếp nhận VB ở nhà: đọc VB và
soạn các câu hỏi trong SGK, tìm các tư liệu liên quan,
- Trên lớp: chủ động, tích cực, hiệu quả khi tham gia các hoạt động, nhiệm vụ mà GV hướng dẫn yêu cầu; trao đổi, tranh luận, thắc mặc về
VB với các bạn và GV;
- Khi học xong Vũ ở lớp, khi về nhà, HS chủ động học và tìm hiểu thêm các vân đê trong VB và từ VB gợi mở trong thực tiễn
2._| Chứng minh các biểu hiện đó trong văn bản được chọn 1,5
Đây là yêu cầu vận dụng lí thuyết vào một bài học cụ thể Có nhiều cách làm bài khác nhau nhưng yêu câu chung là:
- Mỗi ý lí thuyết, SV phải lấy dẫn chứng minh họa từ văn bản được chọn
Hoặc trình bay het li thuyét sau đó lây dẫn chứng cụ thể trong bài học được chọn đề làm rõ lí thuyết vừa nói
- Dẫn chứng phải chính xác, cụ thể
2 Thiết kế các hoạt động, các nhiệm vụ cụ thé dé hướng dan hoc sinh chủ động, tích cực tiếp nhận văn bản ở giai đoạn frước và sau học xong | 2,0 khi học văn bản
1 | Thiết kế các hoạt động, các nhiệm vụ cụ thé dé hướng dẫn học sinh
chủ động, tích cực tiệp nhận văn bản ở giai đoạn frước khi học văn bản (hoạt động chuẩn bị ở nhà)
Giáo viên có thể định hướng các hoạt động, nhiệm vụ cụ thể cho cá nhân
hoặc nhóm tìm hiểu trước các nội dung, tư liệu, hình ảnh về: thời đại, giai
đoạn, tác giả, tác phẩm, các vấn đề cụ thể về nội dung nghệ thuật của văn
bản, để HS chủ động tiếp nhận trước khi đến lớp học văn bản 1,0
2 | Thiết kế các hoạt động, các nhiệm vụ cụ thê để hướng dẫn học sinh chủ động, tích cực tiếp nhận văn bản ở giai đoạn sau khi học xong văn
bản
Giáo viên có thể định hướng các hoạt động, nhiệm vụ cụ thể cho cá nhân
hoặc nhóm hướng vào việc củng cố, hệ thông hóa kiên thức, nâng cao, | 1,0 liên hệ, tích hợp, vận dụng, tạo lập văn bản sau khi học xong văn bản
Trang 3
Vận dụng những phương pháp dạy học đọc hiểu văn bản theo định
hướng đôi mới vào việc thiết kế bài dạy cho bài học được chọn a Yêu cầu chung: Đây là câu hỏi thực hành và đề bài ra hướng mở nên
không có một đáp án cụ thể, chỉ tiết cho đề bài Nhưng dù SV làm bài
theo hướng nào thì phải đảm bảo những yêu cầu sau: ay - Đảm bảo hình thức và nội dung cơ bản của giáo án , - Trién khai cdc don vị bài học theo các đề mục, hệ thống ý chính, ý phụ |_ 1,5
được sắp xếp một các hợp lí, khoa học, dễ hiểu,
- Những phương pháp dạy học Đọc hiểu VB theo định hướng đổi mới
bao gồm các PPDH sau: PP đọc sáng tạo, PP thảo luận nhóm, PP trực | 1,5 quan, PP bình giảng, SV chọn PPDH nào phải lí giải cụ thể những vấn
dé sau:
+ PP do la PP nao?
+ Đơn vị kiến thức nào sử dụng PP đó?
+ Quy trình sử dụng PP đó? (nêu rõ các bước, các hoạt động, các câu hỏi) + Ý nghĩa, tác dụng của PP đó đối với bài dạy?
- Bài làm trình bày một cách khoa học, rõ rang, cu thé,
- Thiết kế bài dạy phải đảm bảo bố cục phân chia của toàn bài, phân phối | 0,5
thời gian và dung lượng kiến thức cho từng phần,từng dé mục, 1,0
Trang 4Người giới thiệu (Ký tên, họ tên)
Hồ Chí Linh
Ngày nộp cho đơn vị tổ chức thi:
Đại diện đơn vị tổ chức thi