Hi vọng Đề thi kết thúc học phần học kì 1 môn Phương pháp làm quen với môi trường năm 2019-2020 có đáp án - Trường ĐH Đồng Tháp được chia sẻ dưới đây sẽ cung cấp những kiến thức bổ ích cho các bạn trong quá trình học tập nâng cao kiến thức trước khi bước vào kì thi của mình. Chúc các bạn thi tốt!
Trang 1A110 TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÒNG THÁP ĐÈ THỊ KÉT THÚC HỌC PHẢN HỌC KỲ 1, NĂM HỌC 2019-2020 Môn thi: KI4109 - PP làm quen với môi trường Thời gian: 90 phút Câu 1: (6 điểm)
Hãy lập kế hoạch cho một tiết học làm quen môi trường xung quanh về chủ đề “Quê hương - Đất nước - Bác Hồ” (lứa tuổi tùy chọn)
Câu 2: (4 điểm)
Liệt kê nhóm phương pháp dùng lời trong việc hướng dẫn trẻ làm quen môi trường xung quanh Phân tích một phương pháp cụ thể trong nhóm phương pháp dùng lời
Ghỉ chú: Được sử dụng tài liệu
TRUONG ĐẠI HỌC ĐÔNG THÁP DE THI KET THUC HOC PHAN HỌC KỲ 1, NĂM HỌC 2019-2020
Môn thi: K14109 - PP lam quen với môi trường Thời gian: 90 phút
Câu 1: (6 điểm)
Hãy lập kế hoạch cho một tiết học làm quen môi trường xung quanh về chủ đề “Quê
hương - Đất nước - Bác Hồ” (lứa tuổi tùy chọn) Câu 2: (4 điểm)
Liệt kê nhóm phương pháp dùng lời trong việc hướng dẫn trẻ làm quen môi trường xung quanh Phân tích một phương pháp cụ thể trong nhóm phương pháp dùng lời
Trang 2Đáp án môn: KI4109 - PP làm quen với môi trường Dành cho khôi lớp: GDMN Dap an Cau 1:
Câu | Nội dung Điểm
2-05- | Lập kê hoạch tiết học về chủ đề Quê hương - Đất nước -Bác 6,0
C2_ |Hò
Ý1: Lĩnh vực phát triển nhận thức Chủ đề; Tên | 1,0
bài dạy; Đối tượng:Thời gian Y2: Mục đích yêu cau: 1 1,0 Xác định mục đích yêu câu về một đề tài phù hợp với chủ đề và | 1,0 lứa tuổi đã chọn, hợp lý về: Kiến thức; Kỹ năng ;Thái độ Ý 3: 3,0 Chuan bi- - Đồ dùng của cô; Đồ dùng của trẻ; Nội dung tích hợp (nếu có) Ý 4: Cách tiến hành: 1 Hoạt động I: Ôn định tổ chức gây hứng thú, trò chuyện đầu gid 2 Hoat động 2: Tổ chức hoạt động nhận thức - Hoạt động này chiếm 2/3 thời gian của tiết học Sử dụng phối kết hợp các nhóm phương pháp và biện pháp khoa học, khéo léo, sáng tạo, linh hoạt 3 Hoạt động 3: Trò chơi củng có 4 Hoạt động 4: Kết thúc giờ học chuyền sang hoạt động khác
Đáp án Câu 2:
Câu | Nội dung Diém
1-04- | Liệt kê và phân tích một phương pháp cụ thể trong nhóm phương | 4,0 Cl pháp dùng lời
Y 1: Nhóm phương pháp dùng lời gôm: Đàm thoại; Đọc truyện, kế | 0,5 chuyện; Các phương pháp dùng lời khác Ý2: Nhóm phương 1,0 pháp dùng lời được sử dụng nhằm mục đích + Bồ sung và làm 2,5
chính xác biểu tượng của trẻ về sự vật, hiện tượng và các mối quan hệ diễn ra xung quanh trẻ + Góp phần phát triển các quá trình tâm lý + Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ + Vì vậy, phương pháp dùng lời nói thường kết hợp với phương pháp quan sát, Sử dụng tranh ảnh, phim lời nói làm sâu sắc ý thức của trẻ về mối
quan hệ và sự phụ thuộc có trong tự nhiên Ý3: Cần phân tích rõ
một trong các phương pháp đàm thoại và phương pháp kế chuyện, đọc truyện và phương pháp dùng lời khác 1 Đàm thoại: a Đàm thoại là quá trình trao đổi ý kiến giữa giáo viên và trẻ nhằm mục đích nhất định ø Phân loại đàm thoại: - Đàm thoại nhằm hình thành biểu tượng - Đàm thoại nhằm củng cố, làm chính xác và hệ thống hóa, khái quát hóa tri thức cho trẻ e Cách tô chức đàm thoại: _- Xác định mục đích -Chuẩn bị đàm thoại - Sự chuẩn bị của trẻ và sự chuẩn bị của giáo viên - Cách tiến hành 2 Kế chuyện, đọc truyện: ø Kể chuyện là phương pháp được giáo viên sữ dụng với mục đích hình thành ở trẻ, những kiến thức về các nhân vật, các tình tiết sự kiện và sự vật được miêu tả trong
Trang 3
nội dung các câu chuyện kê đông thời phát triên ở trẻ trí tượng tượng, năng lực nhận thức gián tiếp bằng ngôn ngữ và phát triển ngôn ngữ ở trẻ em b Doc truyén Trong hoạt động hướng dẫn
trẻ LQVMTXQ, có thể sử dụng các loại sách viết cho thiếu nhi về
các sự vật, hiện tượng và các mối quan hệ xung quanh trẻ c Các
phương pháp dùng lời khác (Giải thích chỉ dẫn trong những trường họp nhất định Sử dụng thơ ca, tục ngữ, câu đỗ, các bài
hát, bản nhạc)