Đang tải... (xem toàn văn)
Kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa văn học văn bản “mùa xuân nho nhỏ” của nhà thơ Thanh Hải 1 Phần 1 Mở đầu 1,1 Lí do chọn đề tài PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN ĐỊNH TRƯỜNG THCS YÊN TÂM SÁNG KIẾN[.]
PHÒNG GIÁOPhần DỤC1:VÀ MởĐÀO đầu TẠO YÊN ĐỊNH TRƯỜNG THCS YÊN TÂM 1,1.Lí chọn đề tài: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA VĂN HỌC VĂN BẢN: “MÙA XUÂN NHO NHỎ” CỦA NHÀ THƠ THANH HẢI Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Chức vụ: Giáo viên Tổ KHXH Đơn vị công tác: Trường THCS Yên Tâm SKKN thuộc lĩnh vực môn: Ngữ Văn YÊN ĐỊNH NĂM HỌC 2017 SangKienKinhNghiem.net MỤC LỤC NỘI DUNG Phần Mở đầu TRANG 1- 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3.Đối tượng nghiên cứu 1.4.Phương pháp nghiên cứu Phần 2: Nội dung sỏng kiến 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 6- 20 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 6-7 2.3 Giải phỏp tổ chức thực -16 2.4 Hiệu sỏng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, 17 -19 với thân, đồng nghiệp nhà trường Phần Kết luận, kiến nghị 19 -20 - Kết luận 20 - Kiến nghị Sản Phẩm minh họa học sinh 20 Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN Hội đồng cấp Phũng GD&ĐT Cấp sở GD&ĐT đánh giá từ loại C trở lên SangKienKinhNghiem.net Phần 1: Mở đầu a Xuất phát từ mục tiêu giáo dục nay: Tổ chức hoạt động ngoại khóa ngoại khóa văn học “chìa khóa vàng” mở cánh cửa giáo dục xu hội nhập quốc tế nhằm nâng cao chất lượng dạy học Hoạt động ngoại khóa có khả góp phần đào tạo người học tồn diện mặt: Trí, đức, thể, mĩ vừa có kiến thức lí luận vừa rèn kĩ vận dụng thực hành Hoạt động ngoại khóa cầu nối giúp học sinh vận dụng kiên thức vào đời sống, sinh hoạt gần gũi với tập thể, hình thành phát triển quan hệ, kĩ giao tiếp, ứng xử bổ sung nâng cao chất lượng học khóa lên bước Hoạt động ngoại khóa văn học có tác dụng lớn việc phát rèn luyện khiếu, bồi dưỡng nhân tài văn học, nâng cao hứng thú học văn Người học tham gia ngoại khóa văn học góp phần gìnn giữ, lưu trữ, phát triển vấn đề văn học lớn như:Văn học dân tộc,Văn học địa phương,Văn học dân gian…Hoạt động cũn chống lại xâm nhập từ bên ngồi văn hóa phi nghệ thuật, lực đen tối không ngừng công vào thiếu niên Về lâu dài, hoạt động ngoại khóa văn học có nhiệm vụ hướng dẫn học sinh định hướng thị hiếu văn học, rèn luyện óc thẫm mĩ, lối sống lành mạnh, động, sâu sắc…Vì vậy, hoạt động ngoại khóa Văn học lên lớp cần thiết b Xuất phát từ thực trạng dạy học văn nhà trường Phổ thơng: Hoạt động ngoại khóa mang lại nhiều lợi ích thiết thực nói chưa quan tâm đầu tư, tổ chức mức diện lí thuyết lẫn thực hành phần nhiều cú tổ chức nặng hình thức, chưa thực mang tính khoa học, hiệu Nhiệm vụ người giáo viên văn giúp học sinh khám phá, cảm thụ, thưởng thức hay, đẹp tác phẩm văn chương từ phát triển tâm hồn, trí tuệ học sinh Tuy nhiên, thực tế giảng dạy nhà trường khiến học sinh xa dời môn văn phần cách dạy học cũn mang tính hàn lâm nặng lí thuyết, tách dời văn học với sống chưa mang lại hứng thú cho người học SangKienKinhNghiem.net người dạy, chương trình học nặng nề, ý thức phụ huynh, học sinh xem nhẹ môn khoa học xã hội – môn văn Để tạo hứng thú học văn kích thích say mê tìm hiểu văn chương người học ngồi việc bồi đắp kiến thức tâm hồn cho học sinh, cần quan tâm sinh hoạt ngoại khóa, tạo khơng khí lạ qua phát triển lực nhận thức, sáng tạo độc đáo người dạy, người học c Xuất phát từ lí tại: Thực tại, Tơi chưa thấy có tài liệu nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khóa văn học văn “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải Mặc dù, nhận thấy thuận lợi tổ chức, thiết kế dạy học ngoại khóa cho học sinh tác phẩm Đây thi phẩm hay đẹp đậm chất nhạc họa Nhạc sỹ Trần Hoàn phổ nhạc thành cơng ca khúc tên nhiều hệ khán giả yêu thích khúc ca xuân dân tộc ta dịp tết đến xuân Bài thơ trở thành cảm hứng cho họa sỹ vẽ nên tác phẩm mùa xuân thiên nhiên đất nước ta Với giá trị nội dung nghệ thuật thơ kết hợp khả truyền đạt giảng dạy người giáo viên văn giỏi Chúng ta dễ dàng khai thác nối kết kiến thức liên quan từ tác phẩm với sống thiên nhiên xã hội hoạt động ngoại khóa văn học Đúng là: “ Người Thầy trung bình biết nói Người Thầy giỏi biết giải thích Người Thầy xuất chúng biết minh họa Người Thầy vĩ đại biết truyền cảm hứng.” (William A Ward) Hoạt động ngoại khóa văn thơ: “ Mùa xuân nho nhỏ” cách cụ thể hóa phương pháp dạy học theo chủ để tích hợp với người giáo viên vận dụng kiến thức liên môn học sinh Một yêu cầu đổi cần kíp phương pháp dạy học tích cực SangKienKinhNghiem.net Để tạo cảm hứng đam mê dạy văn học văn, để văn chương gần gũi thiết thực dễ hiểu, dễ học, hấp dẫn thú vị, khẳng định giá trị nhân văn tác phẩm xem kiệt tác đời thơ Thanh Hải Tôi định lựa chọn đề tài: “Kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa văn học văn bản: “Mùa Xuân nho nhỏ” của nhà thơ Thanh Hải 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Khẳng định vấn đề hoạt động ngoại khóa văn học cần thiết việc đổi dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học học sinh - Nghiên cứu cụ thể hoạt động văn thơ mà phạm vi Văn bản: “ Mùa xuân nho nhỏ” để việc tổ chức ngoại khóa thơ khơng khó, có nhiều ưu điểm thuận lợi, khuyến khích người học vận dụng hiểu biết, khiếu toàn diện, nâng cao hứng thú học văn, dạy văn - Giảm áp lực, tạo niềm vui, hứng thú - Nâng cao thể lực, rèn luyện kỹ - Cọ xát thực tế, mở rộng, tích lũy kiến thức đời sống, xó hội 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Nghiên cứu giải pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa văn bản: “Mùa xuân nho nhỏ” - Áp dụng cho học sinh khối trường THCS Yên tâm 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để nghiên cứu vấn đề đặt ra, qua trỡnh thực hiện, từ kết hợp vận dụng linh hoạt phương pháp lí thuyết thực hành, cụ thể là: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Tìm đọc tài liệu liên quan mạng Internets sách báo, tiến hành tổng hợp ý kiến chung để trỡnh bày - Phương pháp phân tích, nêu cụ thể giải pháp có minh họa chứng minh SangKienKinhNghiem.net .- Điều tra khảo sát nắm bắt tình thực tế, thu thập thông tin, dùng phiếu điều tra, vấn trực tiếp hứng thú hiệu với môn học, học trước sau tổ chức hoạt động ngoại khóa - Tiến hành dạy học thực nghiệm lớp trực tiếp dạy SangKienKinhNghiem.net Phần 2: Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận Sáng kiến kinh nghiệm Khẳng định vai trò to lớn hoạt động ngoại khóa nói chung, Điều 26 Điều lệ Trường trung học (Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD ĐT ngày 02/04/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) nêu: “Nhà trường phối hợp với tổ chức, cá nhân tham gia giáo dục nhà trường thực hoạt động giáo dục lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao, an tồn giao thơng, phũng chống tệ nạn xó hội, pháp luật nhằm phát triển toàn diện bồi dưỡng khiếu phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh” [22, 14] - Ngoại khóa phần quan trọng, có mối quan hệ gắn bó khăng khít với khóa, bổ sung kiến thức mà khóa khơng đủ thời gian truyền tải Hoạt động ngoại khoá Văn học theo quan niệm đổi phương pháp dạy học hình thức tự học tích ch cực, bổ ích có hiệu nối liền bục giảng với thực tiễn đời sống, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học, vừa hoạt động giáo dục vừa hoạt động thẩm mỹ góp phần tạo lối sống văn hoá khả hưởng thụ văn hoá nghệ thuật cho học sinh Hoạt động ngoại khố Văn học cần thiết bổ ích áp dụng vào trỡnh dạy học phần Văn văn thơ 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Môn Văn nhà trường cũn nhiều bất cập: chương trình nặng nề, nặng kiến thức lí thuyết, xu hướng học môn khoa học tự nhiên để phù hợp với khả lập nghiệp học sinh khiến ý thức người học phụ huynh thờ với mơn Văn SangKienKinhNghiem.net Tiêu chí khảo sát Trước ngoại khóa - 25/74 HS = 33,7% Hứng thú học văn (Năm học 2014 - 2015); - 28/74 HS = 40% (Năm học2015 - 2016) Kĩ năng: - Phát âm nhỏ, thiếu tự tin, lúng túng, diễn đạt - Thiếu tinh thần tập thể * Năm học 2014-2015: Kết học làm thu hoạch viết kiến - Giỏi 2/70 = % thức liên quan đến tác phẩm: “Mùa - Khá 15/70HS = 22% Xuân nho nhỏ” - Trung bình 38/70HS = 54% - Yếu 15/70 =21% * Năm học 2015-2016 - Giỏi 3/74 = 4% - Khỏ 18/74HS = 24% - Trung bình: 35/74HS = 48 % - Yếu 18/74 HS = 24% 2.3 Giải pháp tổ chức thực Để có hoạt động ngoại khóa mong muốn đặt cần có chuẩn bị kĩ dự kiến, cách thức tổ chức, giao nhiệm vụ cho học sinh, tiến trình tổ chức hoạt động Giáo viên cần xác định mục đích cụ thể Kiến thức - kĩ phương pháp buổi ngoại khóa, lấy làm xuất phát, chi phối đến tồn q trình thực Nếu ý mức đến mặt này, giáo viên khơng bỏ sót SangKienKinhNghiem.net nội dung, khơng chệch hướng, khơng nhầm lẫn mục đích phương tiện, kiến thức yếu với thứ yếu Hình thức ngoại khóa phải phong phú, sinh động tránh đơn điệu, gị bó, căng thẳng, phải lơi kéo tất học sinh lớp tham gia nhiệt tình quỏ trình tìm kiếm ngữ liệu, khám phá tri thức, chủ động phát vấn đề, biết bảo vệ quan điểm đưa ra… Căn vào tình hình thực tế mơn trường giảng dạy, mức độ nhận thức học sinh khối lớp đảm nhiệm giảng dạy,tôi đề xuất hình thức giải pháp tổ chức hoạt động học ngoại khóa mơn văn với chủ đề: “Kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa văn bản: Mùa Xuân nho nhỏ tác giả Thanh Hải” a) Giải pháp: – Dự kiến thời gian: + Hai tuần cuối học kì II, sau học xong văn bản: Mùa Xuân nho nhỏ – Hình thức tổ chức: Gồm phần, chia làm đội, đội 10 em, giám khảo thầy cô tổ môn đặc biệt giáo viên trực tiếp giảng dạy + Phần 1: Chiếc nón kì diệu ( tái kiến thức tác phẩm ( Giá trị nội dung nghệ thuật) + Phần 2: Giải mã bí mật: trị chơi kiếm chủ đề hình thức trả lời câu hỏi gợi mở (liên quan đến chủ đề bị ẩn giấu) + Phần 3: Cảm thụ thẩm mĩ văn chương, bình thơ + Phần 4: vẽ Tranh ,viết (vẽ )sơ đồ tư + Phần 5: Tập làm nghệ sĩ Cụ thể sau: – Chuẩn bị HS: + Tớch lũy kiến thức cách tìm đọc bình tác phẩm tácc giả (GV giới thiệu, hướng dẫn) + Ghi nhớ kiến thức học tác phẩm SangKienKinhNghiem.net + Chuyển thể tác phẩm sang dạng âm nhạc mĩ thuật tiến hành tập luyện + Tập vẽ tranh theo trí tượng tượng em mùa xuân vào khổ thơ thứ + Chuẩn bị điều kiện, phương tiện phục vụ cho buổi học ngoại khóa: máy chiếu, tranh, nhạc, băng đĩa – Chuẩn bị GV: + Dự định lớp thực hai lớp dạy khối để có kế hoạch tổ chức cụ thể + Báo cáo cấp cấp lãnh đạo; bàn bạc trao đổi, xin ý kiến đóng góp tổ chun mơn để góp ý trao đổi nội dung câu hỏi đến dự để rút kinh nghiệm + Hướng dẫn HS cách thức tham gia hoạt động ngoại khóa; chia thành đội, chọn đội trưởng cho đội Giao nhiệm vụ cụ thể cho đội (thời hạn hoàn thành cụ thể), giới hạn phạm vi kiến thức, giới thiệu kiến thức cần mở rộng.) + Soạn câu hỏi bám sát tác phẩm học, khơi kiến thức khái quát cụ thể tác giả, tác phẩm + Soạn phần mềm trình chiếu với ứng dụng linh hoạt, sinh động + Duyệt chỉnh sửa kịch duyệt phần tập làm nghệ sỹ học sinh + Dự kiến thời gian, địa điểm thức tổ chức hoạt động Trong phần, GV phải có hướng dẫn hình thức tổ chức – thể lệ phần, số điểm phần để học sinh nắm b) Tiến trình tổ chức hoạt động ngoại khóa GV giới thiệu phần hoạt động ngoại khóa hướng dẫn cách thức hoạt động phần.: “Tổ chức hoạt động ngoại khóa văn bản: “Mùa Xuân nho nhỏ” tác giả Thanh Hải 1.Mở đầu GV dẫn chương trình: 10 SangKienKinhNghiem.net 1.1.Tuyên bố lí giới thiệu mục đích chuyên đề hoạt động ngoại khóa: Ơn tập, tái mở rộng kiến thức văn bản: “Mùa Xuân nho nhỏ” sở nhận biết, thông hiểu, vận dụng sáng tạo Cảm nhận cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, mùa xuân đất nước khát vọng đẹp đẽ muốn dâng hiến đời, tác giả Từ yêu mến trân trọng giá trị tác phẩm văn học – Qua giúp học sinh khám phá giá trị tác phẩm văn chương, biết cảm thụ hay, đẹp tác phẩm nghệ thuật qua gợi ý định; giúp học sinh hỡnh thành phỏt triển kĩ sử dụng tốt ngơn ngữ nói viết Từ chỗ sử dụng ngôn ngữ chuẩn mực đến sử dụng hay, gợi cảm, giàu tính thuyết phục 1.2 Giới thiệu thành phần đối tượng tham gia, đại biểu tới dự 1.3 Dẫn dắt vấn đề: Có nhà thơ, trước lúc vĩnh viễn ông để lại cho đời vần thơ thật nhân hậu, thiết tha thản, không gợn nét u buồn đời tắt Khi đời bước vào cuối đông, nhà thơ nghĩ đến mùa xuân bất diệt, muôn thuở nguyện dâng hiến cho đời Đó nhà thơ Thanh Hải với thơ: Mùa Xuân nho nhỏ Thi phẩm trở thành khúc ca xuân đẹp dân tộc nhiều hệ u thích Cơ trị ta khám phá thưởng thức giá trị thơ buổi ngoại khóa hơm Phần 1: Chiếc nón kì diệu: Việc học lí thuyết liên tục tạo áp lực nặng nề, căng thẳng với HS khóa em phải ghi nhớ nắm bắt hàng loạt khái niệm, thuật ngữ, đặc điểm, nhận định, kiến thức tác giả phần giúp em có nhìn chung nhất, chủ điểm ý cần khắc sâu, làm sở để tiếp nhận văn Luật chơi: Chiếc nón kì diệu: 11 SangKienKinhNghiem.net GV nói rõ mục đích phần này: nhằm tái lại vốn kiến thức học tác giả tác phẩm với vấn đề chung khái quát cốt lõi Câu hỏi khơng khó địi hỏi HS phải nhạy bén cónền tảng kiến thức chắn trả lời Phần chơi có tất 10 câu hỏi Các đội quay để chọn điểm Nếu quay vào ô phần thưởng nhận phần quà, quay vào ô trống thưởng nhường phần trả lời cho người khác HS tham dự ln có cảm giác tham gia trị chơi, hỡnh thức tổ chức, câu hỏi, quà tặng bất ngờ, lí thú Tổng số điểm đội cao thỡ đội chiến thắng 70 30 ần Ph ởng Th a qu ỏ B 80 100 Phần g n thưở 50 40 Points Giáo viên chuẩn bị n phần mềm powerpont, chiếu lên câu hỏi, phương án trả lời Các đội chơi chọn phương án GV cho đáp án Thời gian cho câu hỏi trả lời 1p Minh họa sau: Ví dụ: Câu 1: Bài thơ: “Mùa xuân nho nhỏ sáng tác hoàn cảnh nào, năm nào? a Khi tác giả tham gia trực tiếp chiến đấu chiến trường Miền Nam b Khi nhà thơ khỏe mạnh c Khi nhà thơ nằm giường bệnh không qua đời - Năm sáng tác: a.1969 b.1970 c.1978 d.1980 12 SangKienKinhNghiem.net Câu 3: Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ”có nội dung gỡ? a.Lịng thiết tha u mến gắn bó với đất nước với đời b.Ước nguyện chân thành nhà thơ cống hiến cho đất nước c Niềm xúc động sâu lắng nhà thơ d Gồm a b CÂU HỎI CÂU HỎI Bài thơ tác giả viết hoàn cảnh nào, năm nào? Trước Thanh Hải qua đời không (nằm giường bệnh, năm 1980) ĐÁP ÁN Mạch cảm xúc thơ bắt nguồn từ đâu? Bắt nguồn cảm xúc từ vẻ đẹp thiên nhiên ĐÁP ÁN 12345 5s Hom e 12345 5s Hom e 13 SangKienKinhNghiem.net CÂU HỎI CÂU HỎI Nội dung thơ “Mùa Xuân nho nhỏ” ? Lòng thiết tha yêu mến gắn bó với đất nước với đời ước nguyện chân thành nhà thơ cống hiến cho đất nước ĐÁP ÁN ? Phép tu từ sử dụng khổ thơ đầu? Đảo ngữ, Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác 12345 Hom e 5s 12345 Hom e 5s CÂU HỎI CÂU HỎI Chuyển đổi xưng “tôi” sang “ta” từ khổ thơ đến khổ thơ thứ nhằm mục đích gì? Thể ước nguyện hịa nhập “tơi” vào “ta” chung cộng đồng ĐÁP ÁN Đáp án: ĐÁP ÁN Tác giả ước nguyện trước lúc qua đời? ĐÁP ÁN Muốn thành chim, hoa, nốt trầm xao xuyến 12345 5s Hom e 12345 5s Home 14 SangKienKinhNghiem.net CÂU HỎI CÂU HỎI Nét nghệ thuật đặc sắc thơ là? Qua thơ em nhận thấy thân nên học tập điều tác giả? Giàu nhạc điệu, gần gũi với dân ca Hình ảnh đẹp, giản dị, gợi cảm, sử dụng sáng tạo biện pháp tu từ: ẩn dụ, so sánh, hoán dụ ĐÁP ÁN 12345 H om e 5s Yêu quê hương, đất nước, khát khao cống hiến để xây dựng đất nước ngày giàu đẹp ĐÁP ÁN 12345 Hom e 5s CÂU HỎI CÂU HỎI Những ước nguyện cho ta thấy tác giả người có đức tình gì? ĐÁP ÁN Bài thơ Mùa xn nho nhỏ thơ giống với thơ em học chương trình Ngữ Văn THCS? - Đêm bác không ngủ, Tiếng gà trưa ĐÁP ÁN Khiêm nhường, cao cả, khát khao cống hiến cho quê hương, đất nước 12345 H om e 5s 12345 5s H om e Phần 2:Ơ chữ bí mật: Đây hình thức ngoại phổ biến Ngoài việc chuẩn bị nội dung câu hỏi thật phong phú, hấp dẫn vừa bao qt chương trình ơn tập vừa mở rộng hiểu biết liên quan đến tác phẩm, đưa nội dung lên chương trình Powerpoint, dùng cơng nghệ tin học để điều khiển buổi ngoại khoá hấp dẫn, Các câu hỏi hướng chủ đề (bức tranh) bị ẩn giấu Mỗi câu trả lời mở phần bí ẩn xâu chuỗi liên kết câu trả lời tỡm chủ đề bí ẩn Phần thi có câu hỏi: Câu 1: Thanh Hải người quê hương nào? (Thừa Thiên Huế) 15 SangKienKinhNghiem.net Câu 2: Thái độ tác giả thể qua động từ “hứng” gì? ( Trân trọng) Câu 3: Cảm xúc nhà thơ qua khổ thơ thứ 4? (Ngây ngất) Câu 4: Giọng điệu khổ thơ thứ ba ? (Náo nức) Câu 5: Ước nguyện nhà thơ biểu sao? (Khiêm tốn) Cõu 6: Ước nguyện tác giả ghi lại qua từ ngữ nào? (nho nhỏ) Câu 7: Làn điệu dân ca viết thơ gì? (Nam nam bình) Cõu 8:Vỡ thơ tác giả Trần Hồn phổ nhạc thành cơng nhiều hệ yêu thích? ( Giàu nhạc điệu) ễ CHỮ BÍ MẬT 16 SangKienKinhNghiem.net Phần 3: Cảm thụ thẩm mĩ văn chương, bỡnh thơ : HS lựa chọn khổ thơ đặc sắc mà thân thấy tâm đắc tác phẩm học Yêu cầu đội thi cử đại diện trỡnh bày thời gian tối đa -7 phút Lời nói rừ ràng truyền cảm, nội dung đầy đủ , sâu sắc khuyến khích sáng tạo cảm nhận Căn vào thực tế , ban giám khảo cho điểm.( Phần thi mở nên khơng có đáp án cụ thể) Giám khảo nhận xét, đánh giá cho điểm, đánh giá lực HS phần dựa vào lượng kiến thức HS đánh giả lực nói, diễn đạt, dẫn dắt HS Phần 4: Thi vẽ tranh, vẽ ( viết )sơ đồ tư Phần thi yêu cầu học sinh chuẩn bị trước ý tưởng nhà, lựa chọn hình ảnh miêu tả thơ : hoa, cánh chim, giọt long lanh rơi … tạo nên vẽ thiên nhiên mùa xuân Vẽ viết sơ đồ tư theo ý tưởng cách hiểu em ( yêu cầu bao quát nội dung, nghệ thuật tác phẩm) Giám khảo nhận xét đánh giá cho điểm đội Phần 5: Tập làm nghệ sỹ: Đây phần thi khiếu, giáo viên khuyến khích em tập luyện tự tin thể Mỗi đội chơi cử đại diện thực phần thi này: yêu cầu chuyển văn thơ thành tác phẩm âm nhạc: ngâm thơ hỏt Bài hát “Mùa xuân nho nhỏ” nhạc sĩ Trần Hoàn phổ nhạc Giáo khảo quan sát, lắng nghe đánh giá cho điểm Kết thúc trò chơi buổi hoạt động ngoại khóa, Giáo viên mở video lắng nghe phần thể ngâm thơ nghệ sỹ Hồng Ngát ca sỹ Thanh Thúy hát hát nhạc sỹ Trần hồn phổ nhạc, giói thiệu vài hỡnh ảnh chõn dung Thanh Hải cảnh sắc thiên nhiên Xứ Huế… 17 SangKienKinhNghiem.net Kết thúc GV chúc mừng HS hồn thành phần thi Nhấn mạnh, khẳng định lần thú vị buổi hoạt động ngoại khóa lợi ích việc dạy học môn Ngữ văn Nhận xét, rút kinh nghiệm, mục tiêu đạt tồn cần khắc phục Tuyên bố kết thúc buổi ngoại khóa Cám ơn đại biểu đến dự 2.4 Kết luận - Hiệu xã hội sỏng kiến kinh nghiệm: Khi hoạt động ngoại khóa văn học văn bản: “Mùa Xuân nho nhỏ” áp dụng vào thực tế giảng dạy môn Ngữ văn đem lại hiệu giáo dục lớn Cụ thể là: * Đối với học sinh: – Được bồi dưỡng kiến thức sâu rộng lĩnh vực xó hội kiến thức văn học, có ý thức tự học, tự bồi dưỡng kiến thức để phát triển tâm hồn, nhân cách, trí tuệ - Được rèn luyện kĩ sống từ học thiết thực văn bản: ước nguyện cống hiến, tình yêu quê hương đất nước, kĩ giao tiếp ứng xử HS nhớ kiến thức dễ dàng hơn, có hứng thú nhiều với mơn Ngữ văn; em tự khám phá thể tài mỡnh tác phẩm văn chương; Học Sinh có hội nâng cao tính sáng tạo, tự tin kĩ giải vấn đề nuôi dưỡng tâm hồn lành mạnh, khỏe khoắn *Đối với thân giáo viên đồng nghiệp trường: Tích cực, thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Ngày có thêm nhiều giáo viên giỏi, nhiệt tình, đủ khả đáp ứng yêu cầu giáo dục đại, tiên tiến Hiểu rõ học sinh mình, phát khả em, từ điều chỉnh phương pháp dạy lớp cho phù hợp, khơi dậy, bồi dưỡng tiềm 18 SangKienKinhNghiem.net văn học Mặt khác, GV có hội bồi dưỡng thêm vốn sống, vốn hiểu biết từ thực tế để dạy khóa khơng nghèo nàn, thiếu sở thực tiễn Hoạt động ngoại khóa, ngoại khóa văn học văn “ Mựa Xuân nho nhỏ” đem lại ảnh hưởng tích cực nhà trường Đa số em thích thú, hào hứng Sau kết khảo sát phản ứng HS sau tham gia hoạt động ngoại khóa mơn Ngữ văn theo thống kê phiếu thăm dũ: Tiêu chía khảo sát Hứng thú học văn Kĩ năng: Trước ngoại khóa Sau ngoại khúa - 25/74 HS = 33,7% - 57/70 HS = 81% (Năm học 2014 - 2015); (Năm học 2014 - 2015); - 28/74 HS = 40% - 65 /74 HS = 87,8% (Năm học2015 - 2016 (Năm học 2015 - 2016); - Phát âm nhỏ, thiếu tự tin, - Phát âm to rõ, tự tin, lúng túng, diễn đạt khăc phục lỗi tả - Thiếu tinh thần tập thể nói viết tự tin - Tinh thần đoàn kết, tập thể cao * Năm học 2014-2015: *Năm học 2014-2015: Kết học làm thu - Giỏi 2/70 = % Giỏi 11/70 HS = 15,7% hoạch viết kiến thức liên - Khỏ 15/70HS = 22% Khỏ 30/70HS = 42,8% quan đến tác phẩm: “Mùa - Trung bình: Trung bình: Xuân nho nhỏ” 35.7% 38/70HS = 54% 25/70HS = - Yếu 15/70 =21% Yếu 4/70 =5,8% *Năm học 2015-2016 *Năm học 2015-2016 - Giỏi 3/74 = 4% - Giỏi 13/74 = 17,5% 19 SangKienKinhNghiem.net - Khỏ 18/74HS = 24% - Khỏ 32/74HS = 43,2% -Trung bình: - Trung bình: 35/74HS = 48 % 25/70HS = 33.7% Yếu 18/74 = 24% - Yếu 4/74 =5,4% Kết việc áp dụng sáng kiến biểu số thống kê cụ thể cho thấy hiệu chất lượng khả quan 20 SangKienKinhNghiem.net ... thơ Thanh Hải Tôi định lựa chọn đề tài: ? ?Kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa văn học văn bản: “Mùa Xuân nho nhỏ” của nhà thơ Thanh Hải 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Khẳng định vấn đề hoạt động. .. động ngoại khóa văn học cần thiết việc đổi dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học học sinh - Nghiên cứu cụ thể hoạt động văn thơ mà phạm vi Văn bản: “ Mùa xuân nho nhỏ” để việc tổ chức ngoại. .. thức học sinh khối lớp đảm nhiệm giảng dạy,tơi đề xuất hình thức giải pháp tổ chức hoạt động học ngoại khóa mơn văn với chủ đề: ? ?Kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa văn bản: Mùa Xuân nho