PHỤ LUC III NV 8 là

Phụ lục III YÊU CẦU VỀ PPCT CÁC MÔN HỌC NĂM HỌC 2022 - 2023 (Kèm theo Kế hoạch tổ chun mơn năm học 2022 - 2023) MƠN NGỮ VĂN STT Bài học (1) 1,2 Tôi học Số tiết (2) 3,4 Trong lòng mẹ Yêu cầu cần đạt (3) Kiến thức Cảm nhận tâm trạng, cảm giác nhân vật buổi tựu trường đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm qua văn Tôi học Kĩ Đọc – hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm Thái độ Giáo dục tình cảm tha thiết mái trường, bạn bè, tuổi thơ Kiến thức Có kiến thức sơ giản thể văn hồi kí Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngịi bút Ngun Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành, dạt cảm xúc qua văn Trong lòng mẹ Kĩ 7,8 Tính thống chủ đề văn Bố cục văn Tức nước vỡ bờ Bước đầu đọc – hiểu văn hồi kí Thái độ Giáo dục tình mẫu tử, cảm thơng với số phận bất hạnh Kiến thức xác định chủ đề văn cụ thể Kĩ viết văn bảo đảm tính thống chủ đề Thái độ Giáo dục ý thức trình bày vấn đề phải có tính thống Kiến thức Nắm bắt yêu cầu văn bố cục Kĩ xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tượng, phản ánh, ý đồ giao tiếp người viết nhận thức người đọc Thái độ Giáo dục ý thức trình bày vấn đề phải xếp nội dung phù hợp theo bố cục viết Kiến thức đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện đại Thấy bút pháp thực nghệ thuật đại nhà văn Ngô Tất Tố Hiểu cảnh ngộ cực người nông dân xã hội tàn ác, bất nhân chế độ cũ; thấy sức phản kháng mãnh liệt, tiềm tàng người nông dân hiền lành quy luật sống: có áp – có đấu tranh Kĩ Tóm tắt văn truyện Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực Thái độ Giáo dục cảm thông chia sẻ với hồn cảnh khó khăn, nghèo túng 9,10 11 Lão Hạc Từ địa phương biệt ngữ xã hội Kiến thức đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm thực tiêu biểu nhà văn Nam Cao Hiểu tình cảnh khốn cùng, nhân cách cao quý, tâm hồn đáng trân trọng người nông dân qua hình tượng nhân vật lão Hạc; lịng nhân đạo sâu sắc nhà văn Nam Cao trước số phận đáng thương người nông dân khổ Thấy nghệ thuật viết truyện bậc thầy nhà văn Nam Cao qua truyện ngắn Lão Hạc Kĩ Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm truyện viết theo khuynh hướng thực Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực Thái độ Giáo dục tinh thần nhân đạo, lòng thương yêu người Kiến thức Hiểu từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội Nắm hoàn cảnh sử dụng giá trị từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội văn Kĩ Nhận biết, hiểu nghĩa số từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội Dùng từ ngữ địa phương biệt ngữ phù hợp với tình giao tiếp Thái độ Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn sáng tiếng mẹ đẻ Kiến thức 12 Trường từ vựng 13 Từ tượng hình, từ tượng 14 Xây dựng đoạn văn văn Hiểu trường từ vựng xác lập số trường từ vựng gần gũi Kĩ sử dụng từ trường từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt Thái độ Giáo dục cho học sinh biết mở rộng phạm vi sử dụng từ ngữ hiểu mối quan hệ chúng với Kiến thức Hiểu từ tượng hình, từ tượng Đặc điểm từ tượng hình, từ tượng Cơng dụng của từ tượng hình, từ tượng Kĩ Nhận biết từ tượng hình, từ tượng giá trị chúng văn miêu tả Lựa chọn, sử dụng từ tượng hình, từ tượng phù hợp với hồn cảnh nói, viết Thái độ Có ý thức sử dụng từ tượng hình, từ tượng để tăng thêm tính hình thượng, tính biểu cảm giao tiếp, đọc – hiểu tạo lập văn Kiến thức Nêu khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ câu đoạn văn cách trình bày nội dung đoạn văn Kĩ Vận dụng kiến thức học, viết đoạn văn theo yêu cầu Thái độ Kiến thức sử dụng phương tiện để liên kết đoạn văn, làm cho chúng liền ý, liền mạch 15 Liên kết đoạn văn văn Kĩ Nhận biết, sử dụng câu, từ có chức năng, tác dụng liên kết đoạn văn Thái độ Bồi dưỡng ý thức viết đoạn văn đảm bảo tính liên kết Kiến thức 16,1 Cô bé bán diêm đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện Sự thể tinh thần nhân đạo, tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn An-đéc-xen qua tác phẩm tiêu biểu Kĩ Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm.Phân tích số hình ảnh tương phản (đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn nhau) Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện 18 Đánh với cối xay gió Thái độ Bồi dưỡng cho HS lịng nhân ái, cảm thơng với số phận đau thương bất hạnh Kiến thức Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện, diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đôn Ki-hô-tê Ý nghĩa cặp nhân vật bất hủ mà Xéc -van - tét góp vào văn học nhân loại: Đôn Ki-hô-tê Xanchô Pan-xa Kĩ Nêu diễn biến kiện đoạn trích Chỉ chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật (Đơn Ki-hơ-tê Xan-chơ Pan-xa) miêu tả đoạn trích Thái độ 19,2 Chiếc cuối 21 Hai phong 22 Tóm tắt văn tự Rút học nhân cách việc làm Kiến thức Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện Thấy nghệ thuật kể chuyện độc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri Kĩ Vận dụng kiến thức kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để đọc – hiểu tác phẩm Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc truyện Thái độ GD lòng thương yêu người Kiến thức Hiểu cảm nhận tình yêu quê hương lòng biết ơn người thầy vun tròng ước mơ hi vọng cho tâm hồn trẻ thơ Hiểu rõ nghệ thuật tự sự, miêu tả biểu cảm văn truyện Kĩ Đọc – hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm hình ảnh đoạn trích Thái độ Giáo dục HS tình cảm yêu mến, trân trọng, kỉ nệm tuổi thơ Kiến thức Đọc – hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự Phân biệt khác tóm tắt khái quát tóm tắt chi tiết Kĩ 23 Miêu tả biểu cảm văn tự 24,2 Lập dàn ý cho văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm 26 Trợ từ, thán từ 27 Tình thái từ Biết cách tóm tắt văn tự Thái độ Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng Kiến thức Nhận hiểu vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự Kĩ Biết cách đưa yếu tố miêu tả, biểu cảm vào văn tự Thái độ Sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm làm văn tự Kiến thức Cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm Kĩ Xây dựng bố cục, xếp ý cho văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm Thái độ Viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm Kiến thức Hiểu trợ từ thán từ, loại thán từ Kĩ Nhận biết hiểu tác dụng trợ từ, thán từ văn Thái độ Biết dùng trợ từ thán từ trường hợp giao tiếp cụ thể Kiến thức Hiểu tình thái từ Kĩ 28 Thơng tin ngày trái đất năm 2000 29 Ôn dịch, thuốc 30 Bài toán dân số Nhận biết hiểu tác dụng tình thái từ văn Thái độ Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giao tiếp Kiến thức mối nguy hại đến môi trường sống sức khoẻ người thói quen dùng bao ni lơng Tính khả thi đề xuất tác giả trình bày Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, giả thích đơn giản mà sáng tỏ bố cục chặt chẽ, hợp lí tạo nên tính thuyết phục văn Kĩ Rèn kĩ đọc – Hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề XH thiết Thái độ GDHS Ý thức bảo vệ, giữ gìn mơi trường sống lành đẹp Kiến thức Biết cách đọc – hiểu, nắm bắt vấn đề xã hội văn nhật tụng; Kĩ Thấy sức thuyết phục kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận thuyết minh văn Thái độ Có thái đội tâm trừ thuốc Tuyên truyền ý thức bảo vệ sức khỏe phòng chống tệ nạn tới người xung quanh Kiến thức đọc – hiểu văn nhật dụng Hiểu việc hạn chế bùng nổ gia tăng dân số đòi hỏi tất yếu phát triển loài người Thấy kết hợp phương thức tự với lập luận tạo nên sức thuyết phục 31 32 Tìm hiểu chung văn thuyết minh Phương pháp thuyết minh viết Thấy cách trình bày vấn đề đời sống có tính chất tồn cầu văn Kĩ Tích hợp với phần Tập làm văn, vận dụng kiến thức học Phương pháp thuyết minh để đọc – hiểu, nắm bắt vấn đề có ý nghĩa thời văn Vận dụng vào việc viết văn thuyết minh Thái độ GD Học sinh tham gia tuyên truyền chủ trương kế hoạch hố gia đình Kiến thức Nắm đặc điểm, vai trò, tác dụng văn thuyết minh Kĩ Nhận biết văn thuyết minh; phân biệt văn thuyết minh kiểu văn văn học trước Trình bày tri thức có tính chất khách quan, khoa học thơng qua tri thức môn Ngữ văn môn học khác Thái độ Tích cực, chủ động học hỏi văn thuyết minh Kiến thức Nâng cao hiểu biết phương pháp thuyết minh việc tạp lập văn Kĩ Nhận biết vận dụng phương pháp thuyết minh thông dụng Rèn luyện khả quan sát để nắm bắt chất vật Thái độ Tích luỹ nâng cao tri thức đời sống Phối hợp sử dụng phương pháp thuyết minh để tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu 33 Đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh 34 Thuyết minh thể loại văn học 35 Viết đoạn văn văn thuyết minh Kiến thức Nhận dạng, hiểu đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh Kĩ Xác định yêu cầu đề văn thuyết minh.Quan sát nắm đặc điểm, cấu tạo, nguyên lí vận hành, công dụng….của đối tượng cần thuyết minh Thái độ Tìm ý, lập dàn ý, tạo lập văn thuyết minh Kiến thức Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh Việc vận dụng kết quan sát, tìm hiểu số tác phẩm thể loại để làm văn thuyết minh thể loại văn học Kĩ Quan sát đặc điểm hình thức thể loại văn học Tìm ý, lập dàn ý cho văn thuyết minh thể loại văn học Hiểu cảm thụ giá trị nghệ thuật thể loại văn học Thái độ Tạo lập văn thuyết minh thể loại văn học Kiến thức - Kiến thức đoạn văn, văn thuyết minh Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh Kĩ - Xác định chủ đề, xếp phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh Diễn đạt rõ ràng, xác Thái độ 67 Viết đoạn văn trình bày luận điểm 68 Tìm hiểu yếu tố biểu cảm văn nghị luận 69 Tìm hiểu yếu tố tự sự, miêu tả văn nghị luận - Đọc – hiểu văn nghị luận nước ngồi Tìm hiểu, phân tích luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề văn nghị luận cụ thể Thái độ - Thực hàng ngày Kiến thức - Nhận thức ý nghĩa quan trọng việc trình bày luận điểm văn nghị luận Kĩ - Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo cách diễn dịch quy nạp Thái độ - Có thái độ rõ ràng với vấn đề bàn luận Kiến thức - Lập luận phương thức biểu đạt văn nghị luận Biểu cảm yếu tố hỗ trợ cho lập luận, góp phần tạo nên sức lay động, truyền cảm văn nghị luận Kĩ - Nhận biết yếu tố biểu cảm tác dụng văn nghị luận Thái độ - Đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận hợp lí, có hiệu quả, phù hợp với lơ-gic lập lận văn nghị luận Kiến thức - Nêu vai trò yếu tố tự miêu tả văn nghị luận Nắm cách thức đưa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luận 70 71,72 73 Hành động nói Hội thoại Lựa chọn trật tự từ câu Kĩ - Vận dụng yếu tố tự miêu tả vào đoạn văn nghị luận Thái độ GD cho hs ý thức sử dụng sử dụng yếu tố tự miêu tả văn nghị luận Kiến thức - Trình bày khái niệm hành động nói Một số kiểu hành động nói Kĩ - Xác định hành động nói văn học giao tiếp Thái độ - Tạo lập hành động nói phù hợp mục đích giao tiếp Kiến thức - Vai xã hội hội thoại Kĩ - Xác định vai xã hội thoại Xác định lượt lời thoại Thái độ - Sử dụng lượt lời giao tiếp Kiến thức - Cách xếp trật tự từ câu Tác dụng diễn đạt trật tự từ khác Kĩ - Phân tích hiệu diễn đạt việc lựa chọn trật tự từ số văn văn học Thái độ - Phát sửa số lỗi xếp trật tự từ PHẦN LUYỆN TẬP BỔ SUNG Kiến thức 74,75,76 Ơn tập truyện kí Hệ thống hoá khắc sâu kiến thức văn truyện kí Việt Nam đại học kì I Năng lưc: Khái quát, hệ thống hoá nhận xét tác phẩm văn học số phương diện cụ thể Phẩm chất: 77,78,79, 80 Ơn tập thơ trữ tình Kiểm tra HK II Cảm thụ nét riêng, độc đáo tác phẩm học Kiến thức Ôn tập bài: Ơng đồ (Vũ Đình Liên), Nhớ rừng (Thế Lữ), Quê hương (Tế Hanh), Khi tu hú (Tố Hữu), Tức cảnh Pắc Bó (Hồ Chí Minh), Ngắm trăng (Hồ Chí Minh), Đi đường (Hồ Chí Minh), Kĩ Kĩ đọc – hiểu thơ Thái độ Đồng cảm với hoàn cảnh người dân gia đoạn kháng chiến, bồi dưỡng lòng yêu nước Kiến thức - Kiểm tra nội dung chương trình nửa đầu học kỳ II, khắc sâu kiến thức học Kĩ 81,82,83 84,85 Ôn tập văn nghị luận Trả kiểm tra HK II Luyện tập tóm tắt văn tự - Đánh giá kết học tập học sinh Thái độ Nghiêm túc, chủ động làm kiểm tra Kiến thức Ơn tập nội dung - Tìm hiểu chung văn nghị luận - Luận điểm văn nghị luận - Yếu tố biểu cảm văn nghị luận - Yếu tố tự miêu tả văn nghị luận Kĩ Kĩ viết văn nghị luận Thái độ Học sinh có tinh thần tích cực tìm hiểu rèn luyện cách làm văn nghị luận Kiến thức - Đánh giá chung làm HS Kĩ - Giúp HS nhận ưu điểm, khuyết điểm Thái độ Tinh thần ham học hỏi, khách quan nhận sửa chữa khuyết điểm kiểm tra Kiến thức Cách tóm tắt văn tự Kĩ Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng Thái độ Giáo dục ý thức tự giác học tập 86,87 Luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm Kiến thức Vận dụng kiến thức yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự Kĩ Thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm Thái độ Biết kết hợp yếu tố tự miêu tả để văn biểu cảm đạt hiệu cao 88,89 Luyện nói: Kể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả biểu cảm Kiến thức Nắm kiến thức kể Kĩ Trình bày đạt yêu cầu câu chuyện có kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm Thái độ Tích cự tham gia hoạt động luyện nói 90,91,92 Luyện nói thuyết minh thứ đồ dung + Kiến thức Củng cố, nâng cao kiến thức kĩ làm văn thuyết minh thứ đồ dùng Kĩ - Lập dàn ý hoàn chỉnh cho nói - Thực hành nói lớp Thái độ +Ôn tập văn thuyết minh 93,94,95, 96 Luyện tập xây dựng trình bày luận điểm 97,98,99, 100 Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận Tích cực, chủ động tham gia nói lớp Kiến thức - Ơn lại khái niệm văn thuyết minh Kĩ Nắm cách làm văn thuyết minh Thái độ Chủ động, tích cực rèn luyện cách làm văn thuyết minh Kiến thức - Củng cố cách viết đoạn văn trình bày luận điểm Kĩ - viết đoạn văn trình bày luận điểm theo cách diễn dịch quy nạp Thái độ - Nhận thức ý nghĩa quan trọng việc trình bày luận điểm văn nghị luận Kiến thức - Thông qua việc luyện tập, nắm cách đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận Kĩ - Xác định cảm xúc biết cách diễn đạt cảm xúc văn nghị luận Thái độ 101,102, 103,104 Luyện tập đưa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luận + + Ôn tập luận điểm 105,106 107 Luyện tập lựa chọn trật tự từ câu Chữa lỗi diễn đạt GD cho học sinh ý thức sử dụng sử dụng yếu tố biểu cảm văn nghị luận Kiến thức - Củng cố hiểu biết tác dụng yếu tố tự miêu tả văn nghị luận Kĩ - Tiếp tục rèn kỹ viết văn nghị luận Xác định lập hệ thống luận điểm cho văn nghị luận Thái độ - Biết đưa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luận Kiến thức - Nắm vững khái niệm luận điểm Thấy rõ mối quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận luận điểm với văn nghị luận Kĩ - Xác định luận điểm văn - xây dựng luận điểm cho văn Thái độ Tích cực ơn luyện làm tập luận Kiến thức - Củng cố hiểu biết tác dụng yếu tố tự miêu tả văn nghị luận Kĩ - Tiếp tục rèn kỹ viết văn nghị luận Xác định lập hệ thống luận điểm cho văn nghị luận Biết chọn yếu tố tự sự, miêu tả 108 Văn tường trình 109 Luyện tập văn tường trình 110 Văn thông báo cần thiết biết cách đưa yếu tố vào đoạn văn, văn nghị luận cách thục Biết đưa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luận Thái độ GD cho hs ý thức lựa chọn trật tự từ giao tiếp , có ý thức diễn đạt lơ- gíc Kiến thức - Giúp học sinh hiểu trường hợp cần thiết để viết văn tường trình - Nêu đặc điểm văn tường trình Kĩ - Làm văn tường trình quy cách Thái độ GD cho học sinh ý thức, thái độ trung thực viết văn tường trình Kiến thức - Ơn tập lại kiến thức văn tường trình: Mục đích, u cầu, cấu trúc tường trình Kĩ - Nâng cao lực viết tường trình Thái độ GD cho hs ý thức, thái độ trung thực viết văn tường trình Kiến thức - Mục đích, yêu cầu, nội dung văn hành có nội dung thơng báo Kĩ - Nhận biết rõ hoàn cảnh tạo lập sử dụng văn thông báo 111 Luyện tập làm văn thơng báo 112,113, 114 Ơn tập Tiếng Việt 115,116 Tổng kết phần văn Nhận diện phân biệt văn có chức thơng báo với văn hành khác - Tạo lập văn hành có chức thơng báo Thái độ GD cho hs ý thức u thích mơn học, có ý thức viết thơng báo nội dung hình thức Kiến thức - HS củng cố lại tri thức văn thơng báo: mục đích, yêu cầu, cấu tạo văn thông báo; Từ nâng cao lực viết thơng báo cho HS Kĩ - Rèn kĩ so sánh, khái qt hóa, lập dàn ý, viết thơng báo theo mẫu - Nâng cao lực viết thông báo Thái độ GD cho hs ý thức u thích mơn học, có ý thức viết thơng báo nội dung hình thức Kiến thức - Ơn tập phần Tiếng Việt học kì II giúp học sinh nắm lại kiểu câu trần thuật, nghi vấn, cầu khiến, cảm thán Các kiểu hành động nói: trình bày, hỏi, điều khiển, hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc Lựa chọn TTT câu Kĩ - Rèn luyện kĩ sử dụng Tiếng Việt nói viết Kiến thức - Khắc sâu kiến thức - Nắm hệ thống văn học phần Ngữ Văn với nội 117,118 Ôn tập phần T L V dung đặc trưng thể loại văn - Hiểu rõ giá trị tư tưởng nghệ thuật số văn tiêu biểu Kĩ - Hệ thống hóa kiến thức Thái độ chủ động, tích cực việc ơn tập Kiến thức - Hệ thống hóa kiến thức Kĩ - Rèn cho học sinh kĩ khái quát, hệ thống hoá, so sánh đối chiếu nhận xét kiểu văn - Nhận diện phân tích luận điểm , luận cớ văn học , học tập cách trình bày lập luận có lí có tình Thái độ GD cho hs ý thức u thích mơn học,có ý thức hệ thống hoá kiến thức phần tập làm văn Kiến thức - Hệ thống hóa kiến thức Kĩ 119,120, 121,122 Ôn tập tổng hợp - Rèn cho học sinh kĩ khái quát, hệ thống hoá, so sánh đối chiếu nhận xét kiểu văn - Nhận diện phân tích luận điểm , luận cớ văn học , học tập cách trình bày lập luận có lí có tình Thái độ GD cho hs ý thức u thích mơn học,có ý thức hệ thống hố kiến thức phần tập làm văn 123 Chương trình địa phương phần Tiếng Việt Kiến thức Nêu yếu tố từ ngữ địa phương Kĩ - Chữa số lỗi cho học sinh địa phương ( Ngọng, lặp từ) - Nhận diện lỗi, sửa lỗi Thái độ Tích cực, chủ động học tập tìm hiểu 124,125, 126 Chương trình địa phương phần văn + Kiến thức Giá trị đích thực tác phẩm Kĩ - Phân tích nội dung văn - Chỉ nét nghệ thuật tiêu biểu Thái độ Giáo dục HS kĩ sống + Hoạt động ngữ văn làm thơ chữ Kiến thức Khả vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp kiến thức kỹ ba phần môn học Kĩ Có khả làm thơ bảy chữ đơn giản Thái độ Kiểm tra học kì II Trả kiểm tra HK II Năng lực vận dụng tự kết hợp miêu tả, biểu cảm viết kỹ TLV nói chung để viết thơ Kiến thức - Nhận xét chung làm kiểm tra học sinh Kĩ - Sửa chữa sai sót q trình làm HS - Thống kê chất lượng làm em Thái độ Nghiêm túc làm kiểm tra Kiến thức - Nhận xét, đánh giá chung làm học sinh Kĩ - Sửa sai sót, thống kê chất lượng Thái độ Có tinh thần học hỏi, sẵn sàng sửa chữa thiết xót kiểm tra Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Giữa HKI Thời gian Thời điểm Yêu cầu cần đạt 90 phút Tuần - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức nửa đầu học kì I Hình thức Viết giấy Cuối HKI 90phút Tuần 18 Giữa HKII 90 phút Tuần 26 Cuối HKII 90 phút Tuần 34 - Rèn luyện cho học sinh kĩ hệ thống, đối chiếu, so sánh, làm - Giáo dục học sinh ý thức tự giác, trung thực, nghiêm túc - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức học kì I - Rèn luyện cho học sinh kĩ hệ thống, đối chiếu, so sánh, làm - Giáo dục học sinh ý thức tự giác, trung thực, nghiêm túc - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức nửa đầu học kì II - Rèn luyện cho học sinh kĩ hệ thống, đối chiếu, so sánh, làm - Giáo dục học sinh ý thức tự giác, trung thực, nghiêm túc - Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức năm - Rèn luyện cho học sinh kĩ hệ thống, đối chiếu, so sánh, làm - Giáo dục học sinh ý thức tự giác, trung thực, nghiêm túc Viết giấy Viết giấy Viết giấy (1) Thời gian làm kiểm tra, đánh giá (2) Tuần thứ, tháng, năm thực kiểm tra, đánh giá (3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt đến thời điểm kiểm tra, đánh giá (theo phân phối chương trình) (4) Hình thức kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy máy tính); thực hành; dự án học tập III Các nội dung khác (nếu có): GIÁO VIÊN (Ký ghi rõ họ tên) tên) Phạm Thị Thanh Là TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ Hà Văn Thuỳ Tân Thanh ngày 26 tháng năm 2022 BGH NHÀ TRƯỜNG (Ký ghi rõ họ tên) ... khắc sâu kiến thức học Kĩ 81 ,82 ,83 84 ,85 Ôn tập văn nghị luận Trả kiểm tra HK II Luyện tập tóm tắt văn tự - Đánh giá kết học tập học sinh Thái độ Nghiêm túc, chủ động làm kiểm tra Kiến thức Ơn... chủ động việc làm kiểm tra Kiến thức Nhận xét chung làm kiểm tra học sinh Kĩ - Sửa chữa sai sót trình làm HS - Thống kê chất lượng làm em Thái độ Trả kiểm tra cuối kì I Nghiêm túc làm kiểm tra... - Nhận xét chung làm kiểm tra học sinh Kĩ - Sửa chữa sai sót q trình làm HS - Thống kê chất lượng làm em Thái độ Nghiêm túc làm kiểm tra Kiến thức - Nhận xét, đánh giá chung làm học sinh Kĩ -