BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MÔN CÔNG NGHỆ Lớp 7 mô hình trường học mới (Kèm theo Công văn số /BGDĐT GDTrH ngày của Bộ GDĐT) I Khung phân phối chương trình 1 Hư[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MƠN CƠNG NGHỆ Lớp mơ hình trường học (Kèm theo Công văn số /BGDĐT-GDTrH ngày Bộ GDĐT) I Khung phân phối chương trình Hướng dẫn chung Khung phân phối chương trình (PPCT) quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình, áp dụng cho lớp mơ hình trường học mới, từ năm học 2015-2016 Thời lượng quy định Khung PPCT áp dụng cho trường tổ chức dạy học buổi/ngày Tiến độ thực chương trình đảm bảo kết thúc học kì I kết thúc năm học thống nước Căn Khung PPCT, trường xây dựng thực kế hoạch giáo dục phù hợp với nhà trường Các trường có điều kiện dạy học buổi/ngày điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp Khung phân phối chương trình Cả năm Học kì Học kì Số tiết Số tuần thực Tổng Ôn tập Kiểm tra, dự phòng 35 18 17 46 32 14 3 Kết thúc Học kì 1: Kết thúc phần Nông – Lâm – Ngư nghiệp II Gợi ý phân phối chương trình chi tiết TT Bà i Tên (tiết) HỌC KỲ 1: KHỐI KIẾN THỨC BẮT BUỘC NÔNG - LÂM - NGƯ NGHIỆP (32 tiết) Thời lượng Mở đầu Nơng nghiệp 2 Vai trị, đặc điểm, yếu tố ảnh hưởng phương thức trồng trọt 3 Một số trồng có giá trị xuất nước ta Vai trò, đặc điểm, yếu tố ảnh hưởng phương thức chăn nuôi Một số giống vật nuôi đặc sản nước ta Giới thiệu chung lâm nghiệp Trồng chăm sóc rừng Bảo vệ khai thác rừng Giới thiệu chung ngư nghiệp 10 Nuôi thuỷ sản 11 Một số động vật thủy sản có giá trị xuất nước ta 12 Khai thác bảo vệ nguồn lợi hải sản 13 Bảo vệ mơi trường an tồn nơng nghiệp HỌC KỲ 2: KHỐI KIẾN THỨC TỰ CHỌN MÔ ĐUN 1: TRỒNG TRỌT (14 tiết) Đất trồng 2 Giống trồng Phân bón trồng Phòng trừ sâu bệnh trồng Kỹ thuật trồng trọt Thu hoạch, bảo quản, chế biến tiêu thu sản phẩm trồng trọt Nơng nghiệp hữu trồng trọt MƠ ĐUN 2: CHĂN NUÔI (14 tiết) Giống vật nuôi Thức ăn vật nuôi Chuồng trại vệ sinh môi trường sống vật nuôi Chăm sóc ni dưỡng vật ni Phịng chống bệnh cho vật nuôi Công nghệ sinh học ứng dụng chăn ni 2 2 MƠ ĐUN 3: CÔNG NGHIỆP TRONG NÔNG – LÂM – NGƯ NGHIỆP (14 tiết) Vai trị máy móc, thiết bị nông – lâm - ngư nghiệp Máy móc, thiết bị dùng nơng nghiệp 3 Máy móc, thiết bị dùng lâm nghiệp Máy móc, thiết bị dùng ngư nghiệp Ứng dụng công nghệ thông tin nông nghiệp III Một số vấn đề cần lưu ý Về việc thực chương trình chi tiết - Nội dung chương trình Cơng nghệ biên soạn theo tinh thần tự chọn bắt buộc theo mô đun: + Khối kiến thức bắt buộc gồm kiến thức cốt lõi, liên quan tới Nông – Lâm – Ngư nghiệp + Khối kiến thức tự chọn bắt buộc gồm mô đun: Trồng trọt ; Chăn nuôi; Công nghiệp Nông – Lâm – Ngư nghiệp Học sinh chọn học mơ đun Việc lựa chọn mô đun cần vào điều kiện thực tiễn nhà trường Ngồi ra, nhà trường chủ động biên soạn thêm mô đun khác phù hợp với đặc thù địa phương, vùng miền - Tùy theo điều kiện cụ thể trường, bố trí dạy học linh hoạt thứ tự phần, mô đun không thiết phải theo thứ tự PPCT, không bắt buộc phải thực số tiết gợi ý PPCT chi tiết Các phần mơ đun bố trí dạy linh hoạt cho đảm bảo mạch logic kiến thức Tổ/nhóm chun mơn điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế nhà trường trình hiệu trưởng phê duyệt - Số tiết cịn lại giáo viên sử dụng để ôn tập, kiểm tra, bổ sung thời lượng cho khó, dài dự phòng để bù Về tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá - Giáo viên lựa chọn thực cách linh hoạt, sáng tạo phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực theo chuỗi hoạt động học học tài liệu Hướng dẫn học; ý vận dụng kĩ thuật dạy học mang tính đặc thù môn như: dạy học giải vấn đề, dạy học theo dự án, dạy học thực hành Tăng cường hình thức tổ chức dạy học ngồi lớp nông trường, lâm trường, trại chăn nuôi, sở sản xuất, chế biến sản phẩm nông – lâm - ngư nghiệp, bảo tàng tài nguyên rừng, sở thú y - Chủ động, sáng tạo việc điều chỉnh, phát triển tài liệu Hướng dẫn học để đảm bảo phù hợp với tình hình thực tiễn địa phương, nhà trường khả học sinh bổ sung, thay loại cây, phổ biến, loại máy nông nghiệp thường dùng sản phẩm nông – lâm -ngư nghiệp đặc thù địa phương, thiết kế lại học theo hướng tổ chức hoạt động cho học sinh lớp học - Khai thác, bổ sung sử dụng có hiệu thiết bị dạy học tài liệu bổ trợ đặc thù môn hoạt động học: tranh ảnh, mơ hình, mẫu vật, thiết bị thực hành Tăng cường sử dụng phương tiện, thiết bị, tư liệu dạy học sẵn có cộng đồng bảo tàng, nông trường, xưởng sản xuất - Các nội dung môn Công nghệ có tính thực tiễn cao, giáo viên cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập, vận dụng kiến thức nhà, ngồi nhà trường; phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng mặt: hỗ trợ học sinh tìm hiểu kiến thức thực tế đồng thời giúp học sinh tuyên truyền phổ biến kiến thức học đến gia đình cộng đồng, động viên học sinh tham gia tích cực hoạt động tìm tịi mở rộng chia sẻ sản phẩm với lớp - Ở học kỳ, tổ chuyên môn thảo luận thống phương án bố trí thời lượng dành cho tiết ôn tập kiểm tra - Việc kiểm tra, đánh giá thực theo hướng dẫn Bộ GDĐT, ý đến đặc thù mơn mang tính thực tiễn cao: trọng đánh giá qua hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết thực dự án học tập, báo cáo kết thực hành, thí nghiệm, kết hoạt động vận dụng, tìm tịi mở rộng; đánh giá qua thuyết trình viết, trình chiếu, videoclip,…Kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá, đánh giá lẫn học sinh, đánh giá gia đình cộng đồng (đối với hoạt động học có tham gia gia đình cộng đồng) ... 3: CÔNG NGHIỆP TRONG NÔNG – LÂM – NGƯ NGHIỆP (14 tiết) Vai trị máy móc, thi? ??t bị nông – lâm - ngư nghiệp Máy móc, thi? ??t bị dùng nơng nghiệp 3 Máy móc, thi? ??t bị dùng lâm nghiệp Máy móc, thi? ??t bị... máy nông nghiệp thư? ??ng dùng sản phẩm nông – lâm -ngư nghiệp đặc thù địa phương, thi? ??t kế lại học theo hướng tổ chức hoạt động cho học sinh lớp học - Khai thác, bổ sung sử dụng có hiệu thi? ??t bị... chia sẻ sản phẩm với lớp - Ở học kỳ, tổ chuyên môn thảo luận thống phương án bố trí thời lượng dành cho tiết ôn tập kiểm tra - Việc kiểm tra, đánh giá thực theo hướng dẫn Bộ GD? ?T, ý đến đặc thù mơn