SKKN Vận dụng linh hoạt những bài tập huấn luyện của Jr NBA nhằm nâng cao hứng thú, trình độ tập luyện môn bóng rổ của học sinh lớp 10B1 trường THPT Tĩnh Gia 2 Thanh Hoá năm học 2018 2019 1 A MỞ ĐẦU I[.]
A MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nghị Đại hội lần IV Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VII khẳng định: “Con người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức động lực nghiệp xây dựng xã hội đồng thời mục tiêu Chủ nghĩa xã hội” Trong yếu tố người mà nghị đề cập “… cường tráng thể chất ” yếu tố thiếu mục tiêu hướng tới việc đào tạo người công xây dựng xã hội Khoa học thực tiễn cho thấy, chăm sóc nâng cao sức khỏe người “phương tiện” tập thể chất, biện pháp chủ động nhất, tích cực nhất, tốn có khả thực thi, mà lại phù hợp với quy luật hoạt động tâm, sinh lý thể lứa tuổi, mang tính phịng ngừa bệnh tật, nâng cao sức khỏe, làm đẹp hình thái, phát triển tồn diện tố chất vận động cách ưu Thông qua rèn luyện thân thể hệ thống mơn thể dục thể thao (TDTT) Với địi hỏi nỗ lực cao môn thể thao khác nhau, hình thành giáo dục phẩm chất đạo đức nhân cách người cách tự nhiên như: Ý chí, lịng dũng cảm, lịng tâm, tự tin, tính kiên trì nhẫn nại, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể ý thức đồng đội… TDTT làm lành mạnh đời sống văn hóa tinh thần xã hội, góp phần đẩy lùi tệ nạn xã hội; đặc biệt xây dựng niềm tin lối sống lành mạnh cho hệ trẻ GDTC thể thao với chất vận động, phương tiện hữu ích, hợp lý chế độ học tập nghỉ ngơi tích cực, giữ gìn nâng cao sức khỏe, lực hoạt động tất thời kỳ học tập GDTC nhà trường có ý nghĩa to lớn việc phát huy bồi dưỡng nhân tố người Đồng thời góp phần nâng cao thể lực GD nhân cách, đạo đức lối sống lành mạnh, làm phong phú đời sống văn hóa tinh thần phát huy tinh thần dân tộc người Việt Nam, tăng SangKienKinhNghiem.net cường giữ vững an ninh quốc phòng, tình hình đất nước Bóng rổ mơn thể thao đại có trình hình thành phát triển lâu đời, mơn thể thao nằm hệ thống thi đấu thức Olympic Ở Việt Nam, mơn Bóng rổ du nhập vào sớm (đầu năm 60 kỷ XX) điều kiện chiến tranh điều kiện kinh tế nên cuối năm 80 mơn Bóng rổ đưa vào giảng dạy trường Phổ thơng Bóng rổ sau phát triển nhiều địa phương nước, phát triển mạnh mẽ thành phố lớn Tp Hồ Chí Minh, Hà Nội, Đà Nẵng Mơn Bóng rổ đưa vào hệ thống thi đâu Quốc gia, đồng thời đưa vào giảng dạy trường Đại học TDTT nước Bóng rổ môn thể thao thi đấu đối kháng trực tiếp đội, đội có năm người sân Mục đích trận đấu nhằm ghi nhiều điểm cách cố gắng đưa bóng vào rổ đối phương cách luật hạn chế không cho đối phương ném bóng vào rổ Bóng rổ môn thể thao thịnh hành ưa chuộng quốc gia có kinh tế phát triển như: Hoa Kỳ, Trung Quốc, Canada, Philippines,… Cũng môn thể thao khác, tập luyện thi đấu Bóng rổ có tác dụng thúc đẩy phát triển toàn diện tố chất vận động cho người tập như: Sức nhanh, sức mạnh, sức bền, khéo léo phối hợp vận động Ngoài tập luyện thi đấu bóng rổ có tác dụng phát triển tinh thần đồn kết, tính kỷ luật, phán đốn thể tình thi đấu khả tư chiến thuật cao Mặt khác bóng rổ phương tiện hữu hiệu phù hợp với tư cách tập hỗ trợ nhằm phát triển tổng hợp tố chất thể lực cho người tập Tuy nhiên, thực tế giảng dạy mơn bóng rổ trường phổ thơng gặp phải nhiều vấn đề khó khăn, ảnh hưởng khơng nhỏ tới việc đưa mơn bóng rổ tới đơng đảo người tập Ngồi khó khăn sở vật chất phần lớn trường phổ thông, vấn đề ảnh hưởng không nhỏ tới SangKienKinhNghiem.net chất lượng giảng dạy mơn bóng rổ thái độ hứng thú học sinh mơn bóng rổ Phần lớn em học sinh chưa thật hứng khởi tự giác tập luyện cảm thấy mơn bóng rổ tương đối khó, chiều cao em hạn chế, luật thi đấu tương đối phức tạp Qua việc giáo viên tham gia tập huấn chương trình "Bóng rổ học đường" Jn.nba tổ chức tài liệu phương pháp huấn luyện hữu ích, thiết thực Jn.NBA cung cấp; để góp phần vào việc đưa mơn bóng rổ trở thành môn thể thao hấp dẫn em học sinh, khắc phục phần khó khăn nêu trên, mạnh dạn nghiên cứu đề tài SKKN: "Vận dụng linh hoạt tập huấn luyện Jr.NBA nhằm nâng cao hứng thú, trình độ tập luyện mơn bóng rổ học sinh lớp 10B1 trường THPT Tĩnh Gia - Thanh Hoá năm học 2018 - 2019" II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu phương pháp huấn luyện mơn bóng rổ tổ chức Jr.NBA việc nâng cao hứng thú nâng cao trình độ kỹ chơi bóng rổ cho học sinh lớp 10B1 trường THPT Tĩnh Gia 2 Vận dụng linh hoạt phương pháp huấn luyện bóng rổ tổ chức Jr.NBA nhằm nâng cao hứng thú trình độ tập luyện mơn bóng rổ cho học sinh lớp 10B1 trường THPT Tĩnh Gia – Thanh Hóa năm học 2018 - 2019 III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Học sinh lớp 10B1 trường THPT Tĩnh Gia – Thanh Hóa Trong đó: - Nhóm thực nghiệm: 20 học sinh lớp 10B1 - Nhóm đối chiếu: 20 học sinh lớp 10B1 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu tham khảo - Phương pháp điều tra sư phạm - Phương pháp dùng kiểm tra (Test) - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp toán học - Phương pháp so sánh đối chiếu SangKienKinhNghiem.net V NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SKKN - Nghiên cứu, lựa chọn số phương pháp, tập huấn luyện bóng rổ tổ chức Jr.NBA nhằm nâng cao hứng thú kỹ chơi bóng rổ cho đối tượng học sinh lớp 10 THPT - Vận dụng phương pháp, tập huấn luyện cách linh hoạt, khoa học để nâng cao hứng thú kỹ chơi bóng rổ cho học sinh THPT B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM I CƠ SỞ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN CỦA SKKN Cơ sở lý luận SKKN - Bóng rổ đời năm 1891 Dr Jame Naismith (1861 - 1936) giáo viên GDTC học viện Springpield bang Massachusett sáng lập Đây môn thể thao đưa vào thi đấu thức Olimpic giải đấu cấp khu vực toàn giới - Bóng rổ mơn thể thao đối kháng, có tác dụng nâng cao tố chất thể lực thể như: sức nhanh, sức mạnh, sức bền, mềm dẻo, khéo léo đặc biệt giúp người chơi phát triển tích cực tính linh hoạt trí thơng minh - Luyện tập bóng rổ thường xun góp phần giúp thể phát triển chiều cao, nâng cao tinh thần dũng cảm, ý chí thắng, nâng cao tinh thần đồng đội thi đấu thể thao cao thượng - Diện tích để làm sân chơi bóng rổ khơng q lớn, hình thức thi đấu đa dạng nên phù hợp với nhiều đối tượng người chơi, đặc biệt em học sinh Q trình nâng cao thành tích kỹ thuật chơi bóng rổ cho em học sinh THPT bên cạnh việc huấn luyện kỹ chơi bóng vấn đề quan trọng việc nâng cao tính hứng thú người tập thi tập luyện mơn bóng rổ - Căn vào đặc điểm tâm – sinh lý học sinh lớp 10 THPT (độ tuổi 15 – 16) em thời kỳ phát triển thể chất hướng tới q SangKienKinhNghiem.net trình hồn thiện Đây thời kỳ tốt em để nâng cao tố chất thể lực, nâng cao phát triển hình thể Việc tổ chức cho em học sinh làm quen luyện tập bóng rổ phương pháp truyền thống, đơn giản, rập khn dễ dẫn đến tình trạng chán nản, không hứng thú tập luyện cho em học sinh Chính thế, q trình tổ chức cho em học sinh tập luyện, yêu cầu giáo viên phải tìm hiểu xây dựng phương pháp tổ chức tập luyện khoa học nhằm tạo khơng khí tập luyện hứng thú, chủ động, tích cực cho học sinh Cơ sở thực tiễn SKKN - Bóng rổ xem mơn thể thao tự chọn trường THPT Tĩnh Gia số nhiều mơn thể thao tự chọn bóng đá, bóng chuyền, cầu lơng, bơi - Học sinh lớp 10 THPT hầu hết em chưa tiếp xúc với mơn bóng rổ, khái niệm chơi bóng rổ mơ hồ - Trong tiết học thể dục trường THPT diễn thời gian 45 phút Việc tập luyện mơn bóng rổ diễn khoảng thời gian từ 15 - 17 phút phương pháp giảng dạy truyền thống làm mẫu thị phạm động tác kỹ thuật, tổ chức tập luyện kỹ thuật theo phân phối chương trình - Jr.NBA, chương trình phát triển bóng ổ trẻ tồn cầu dành cho nam nữ, hướng dẫn kỹ giá trị cốt lõi môn cấp nhằm nỗ lực phát triển cải thiện mức độ trải nghiệm bóng rổ trẻ cho người tập trẻ, huấn luyện viên bậc phụ huynh Chương trình chứa đựng giá trị cốt lõi Jr.NBA bao gồm tinh thần thể thao, tinh thần đồng đội, thái độ tích cực tôn trọng (S.T.A.R) đồng thời hướng dẫn tầm quna trọng lối sống lành mạnh tích cực Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn trên, việc nâng cao hứng thú kỹ chơi bóng rổ cho học sinh lớp 10 trường THPT Tĩnh Gia cần thiết Có nhiều phương pháp, tập để tập luyện kỹ năng, kỹ thuật chơi bóng rổ cho em học sinh, phương pháp tổ chức cho em SangKienKinhNghiem.net học sinh tham gia hoạt động với bóng rổ Jr.NBA phương pháp tối ưu nhất, mang lại hiệu cao chi phí thấp II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SKKN Thực trạng chung nhà trường THPT Tĩnh Gia Trong năm qua, nhà trường có nhiều thành tích đáng kể thi TDTT đơn vị cấp tổ chức Tuy nhiên, thành tích đạt nhà trường chưa thật phản ánh nỗ lực tập thể thầy trò trường THPT Tĩnh Gia 2, chưa đáp ứng yêu cầu giáo viên học sinh, cần phải nỗ lực nhiều Đội ngũ giáo viên - Ưu điểm: Nhóm giáo viên Thể dục trường THPT Tĩnh Gia gồm đồng chí có tuổi đời, tuổi nghề độ chín, có lực sư phạm vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao, ham học hỏi sáng tạo cầu tiến - Hạn chế: Trong q trình dạy học cịn có giáo viên chưa thực đổi phương pháp dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh, nặng việc sử dụng phương pháp dạy học truyền thống nên chưa phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác học sinh Học sinh: - Ưu điểm: Các em học sinh chăm ngoan, hiếu động, ham học hỏi ngày có tảng thể lực tốt - Hạn chế: Các em chịu nhiều ảnh hưởng q trình học tập mơn học khác, việc định hướng nghề nghiệp trào lưu văn hóa khác 2.3 Điều tra mức độ hứng thú khả kỹ thuật môn bóng rổ học sinh lớp 10B1 trường THPT Tĩnh Gia Tiến hành điều tra sư phạm học sinh lớp 10B1 với tổng số 40 học sinh Kết sau: 2.3.1 Em biết mơn bóng rổ? Mức độ Biết rõ Biết sơ Chưa biết Giá trị TB 6,6% 26,7% 66,7% SangKienKinhNghiem.net 2.3.2 Em có cảm thấy tự tin chơi bóng rổ hay khơng? Mức độ Tự tin Bình thường Không tự tin Giá trị TB 10% 16,7% 73,3% 2.3.3 So với mơn thể thao khác bóng đá, bóng chuyền, cầu lơng mơn bóng rổ em cảm thấy nào? Mức độ Khó chơi Bình thường Đơn giản Giá trị TB 56,7% 30% 13,3% 2.3.4 Cảm nhận em tiếp xúc lần đầu với môn bóng rổ? Mức độ Khó chơi Bình thường Đơn giản Giá trị TB 56,7% 23,4% 20% 2.3.5 Kết khảo sát mức độ ném rổ học sinh vị trí ném phạt? Mức độ Đạt u cầu Khơng đạt yêu cầu Giá trị TB 23,3% 76,7% Qua việc điều tra hứng thú, hiểu biết tố chất chơi bóng rổ học sinh lớp 10B1 trường THPT Tĩnh Gia cho thấy em hiểu biết mơn bóng rổ ít, khơng hứng thú so với chơi mơn thể thao khác bóng đá, bóng chuyền Các em có nhiều khả niềm đam mê môn thể thao nói chung bóng rổ nói riêng III CÁC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Nghiên cứu tìm hiểu, lựa chọn số phương pháp, tập huấn luyện bóng rổ tổ chức Jr.NBA nhằm nâng cao hứng thú kỹ chơi bóng rổ cho đối tượng học sinh lớp 10B1 trường THPT Tĩnh Gia Thanh Hoá Qua nghiên cứu tìm hiểu, đề tài lựa chọn cấp độ Rookie Cấp độ hồn tồn mang tính giải trí, hoạt động học kỹ Đây bước đầu làm quen với bóng rổ cho hầu hết người chơi, SangKienKinhNghiem.net trải nghiệm tích cực, khiến cho người chơi chủ động tham gia hoạt động tạo sở cho kỹ vận động 1.1 Khởi động: Trò chơi: ESCAPE GAME (Trốn thốt): Đây trị chơi lý tưởng giúp người chơi khởi động cách tích cực, người chơi di chuyển có lệnh, đảm bảo đội sử dụng động tác theo lệnh giáo viên - Yêu cầu người chơi chia đội định đội "1" đội "2" cho cặp - Tất đội "1" tiến sân, mặt hướng sân che mặt lại - Yêu cầu tất đội "2" bắt đầu, đội "1" - Khi giáo viên lệnh "Trốn", đội "2" trốn khỏi chỗ đội "1" theo hướng chọn giáo viên - Khi có lệnh giáo viên " Tìm đội đi", đội "1" mở mắt, di chuyển theo hướng đội "2", xác định vị trí chạm nhẹ vào đội "2" - Khi chạm vào người xong, đội phải quay lại sân để đổi vai chơi lại - Tuỳ chọn di chuyển: Có thể nhảy lị cị chân, chân; bước lướt qua bên; chạy sang bên; chạy thụt lùi 1.2 Hướng dẫn kỹ khống chế bóng: 1.2.1 Kỹ ném bắt bóng (1x 60 giây): Phát triển khả phối hợp tay với mắt làm quen với bắt bóng cách ném bắt bóng độ cao khác Chú trọng động tác ném vừa phải bắt bóng nhẹ nhàng - Với tay đặt bóng, người chơi ném bóng lên cao bắt bóng rơi xuống - Người chơi ném bóng lên cao cảm thấy ổn - Giáo viên yêu cầu người chơi phối hợp với theo tốc độ họ thoải mái cho lời khuyên vào tập 1.2.2 Đập bóng (1 x 20 giây): Thoải mái chơi bóng, khởi động ngón tay, bàn tay thư giãn thể cách đập vào bóng tập khởi động xử lý bóng SangKienKinhNghiem.net - Tất người chơi người cầm bóng rổ đứng khu vực yêu cầu - Người chơi giữ bóng tay trước mặt dùng tay đập bóng 1.2.3 Vỗ bóng (1 x 30 giây): Thoải mái chơi bóng, khởi động ngón tay, bàn tay thư giãn thể cách đập vào bóng tập khởi động xử lý bóng - Tất người chơi người cầm bóng rổ đứng khu vực yêu cầu - Người chơi bắt đầu với cánh tay vươn cao qua đầu vỗ thật nhanh vào bóng từ tay sang tay thời gian quy định - Người chơi sau cong cánh tay lại vỗ thật nhanh vào bóng từ tay qua tay trước mặt thời gian quy định - Người chơi lại vỗ vào bóng từ bên qua bên theo chuyển động trước phần hông thời gian quy định 1.2.4 Xoay bóng quanh hơng (1 x 10 vịng/hướng): Thoải mái với bóng, khởi động ngón tay, bàn tay phát triển khả kiểm sốt bóng Giúp người chơi tự tin di chuyển bóng thể bóng dính chắt vào người Yêu cầu người chơi xoay bóng thật nhanh để thử thách khả kiểm sốt bóng họ - Mỗi người chơi cầm bóng rổ đứng đường biên dọc - Người chơi nên bắt đầu với bóng trước hơng xoay trịn bóng thật nhanh quanh hơng - Mỗi hồn tất xoay trịn bóng theo quy định, người chơi thực tương tự theo hướng ngược lại 1.2.5 Xoay bóng quanh đầu (1 x 10 vịng/hướng): Thoải mái với bóng, khởi động ngón tay, bàn tay phát triển khả kiểm sốt bóng Giúp người chơi tự tin di chuyển bóng thể bóng dính chắt vào người u cầu người chơi xoay bóng thật nhanh để thử thách khả kiểm sốt bóng họ SangKienKinhNghiem.net - Tất người chơi người cầm bóng rổ đứng khu vực yêu cầu - Người chơi nên bắt đầu với bóng trước mặt xoay trịn bóng thật nhanh quanh đầu - Một hồn tất xoay trịn bóng theo quy định, người chơi thực tương tự theo hướng ngược lại 1.3 Chuyền bóng Bài tập chuyền bóng vào tường (3 x 10 lần): Đảm bảo người chơi giữ thăng tốt, quan sát mục tiêu, di chuyển phía mục tiêu, vươn cánh tay bật ngón tay xuống chuyền bóng Bóng xốy khơng trung - Tất người chơi người cầm bóng rổ, đứng gần tường tìm mục tiêu tường - Giáo viên hướng dẫn người chơi di chuyển bước chân trước phía mục tiêu họ bật ngón tay xuống vươn cánh tay để chuyền bóng đến mục tiêu - Sau bóng chạm tường, người chơi bắt bóng lặp lại thao tác 1.4 Ném rổ 1.4.1 Tư ném rổ không bóng ( x lần): Yêu cầu người chơi mô thao tác ném chuẩn động tác chuẩn thực hết tập - Tất người chơi đứng khu vực đường biên hướng phía giáo viên - Với đầu gối khuỵu xuống khuỵu tay cao hoạt động, yêu cầu người chơi thực động tác nâng người lên để mô động tác ném bóng - Người chơi nên giữ tay sau ném cách duỗi thẳng cánh tay lật cổ tay để nỗ lực thực động tác ném chuẩn - Người chơi nên giữ tay sau ném để giáo viên yêu cầu thực lại tư tốt 10 SangKienKinhNghiem.net 1.4.2 Xếp hàng ném bóng (Shooting line - x lần): Yêu cầu người chơi đếm lớn số lần thực động tác cho tồn đội nghe, khuyến khích người chơi cổ vũ đồng đội thực động tác ném tập - Chia người chơi thành nhiều nhóm phân nhóm vị trí ném định sân - Các nhóm tạo thành đội ghi điểm chung với - Người chơi ném rổ, bắt bóng bật bảng, trao bóng cho người chơi quay lại đứng phía sau hàng họ - Tiếp tục tập đến đội thực hết số lần ném định Sau đổi vị trí ném cho lặp lại tập 1.5 Di chuyển thể lực Bài tập nhảy dừng khơng bóng ( x lần): Đảm bảo giữ thăng bằng, yêu càu người chơi tiếp đất vị trí nhảy dừng đếm đến trước thổi còi phép họ chạy đến vị trí - Người chơi nên xếp thành hàng đường biên người chơi hàng có tư chuẩn bị - Người chơi hàng chậm đến vạch ném phạt thực động tác nhảy dừng có chủ ý vạch ném phạt - Khi nghe hiệu lệnh còi, người chơi lặp lại động tác nửa phần sân, vạch ném phạt đối diện đường biên đối diện - Một nhóm phía trước người chơi di chuyển đến vị trí nhảy dừng người chơi bắt đầu trình thực tương tự - Người chơi chờ đường biên đối diện tất người chơi kết thúc sau quay trở lại thực trình tương tự 1.6 Xây dựng khái niệm đội bóng ( - trị chơi/ buổi) Bài tập mang bóng đồng đội: Đây tập xây dựng tinh thần đồng đội thú vị buộc người chơi phải làm việc hợp tác Yêu cầu người chơi khích lệ lẫn vui chơi thoải mái - Chia chơi thành cặp theo chiều cao yêu cầu họ bắt đầu đội hàng 11 SangKienKinhNghiem.net - Hai đội cặp hàng phải lấy bóng đưa phần sân quay trở hàng - Các đội đặt bóng lên phần hơng họ giơ tay lên cao - Người chơi không sử dụng phận thể để mang bóng phải ln vị trí mặt đối mặt, lưng đối lưng mặt đối lưng - Nếu làm rơi bóng, cần nhặt bóng lên quay trở lại vị trí bóng bị rơi xuống tiếp tục - Yêu cầu đội cặp thực tập tối thiểu lần Nếu muốn, chơi trò chơi cách mang bóng vai người chơi Sau lựa chọn phương pháp tập, đề tài tiến hành áp dụng thực nghiệm với đối tượng học sinh lớp 10B1 Trường THPT Tĩnh Gia – Thanh Hóa - Chọn 20 học sinh 10B1 làm nhóm đối chiếu, 20 học sinh lớp 10B1 làm nhóm thực nghiệm + Nhóm đối chiếu thực tập luyện mơn bóng rổ theo giáo án tập luyện bình thường + Nhóm thực nghiệm tập luyện mơn bóng rổ theo giáo án riêng phương pháp tập Jr.NBA lựa chọn Số buổi tập buổi/tuần tiến hành 15 – 17 phút/buổi - Thời gian thực nghiệm tuần: Từ 15/2/2019 – 15/4/2019 - Kế hoạch tập luyện: Nội dung Tên tập học Khởi động Ném bắt bóng Tuần Số buổi Trốn Đập bóng Vỗ bóng Xoay bóng quanh hơng Xoay bóng 6 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 12 SangKienKinhNghiem.net quanh đầu Chuyền Chuyền bóng vào tường bóng Ném rổ khơng Ném rổ bóng Xếp hàng ném bóng Di chuyển Nhảy dừng thể lực khơng bóng Khái niệm Mang bóng đội bóng đồng đội Đấu tập * * * * 8 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * IV HIỆU QUẢ CỦA SKKN ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC, VỚI BẢN THÂN, ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƯỜNG Sau tuần thực nghiệm, đề tài tiến hành điều tra sư phạm việc đánh giá mức độ hứng thú học sinh mơn bóng rổ; kiểm tra kỹ thuật ném rổ đợt kiểm tra thường xun mơn bóng rổ học sinh lớp 10B1 Trường THPT Tĩnh Gia 2, kết thu bảng sau: Điều tra sư phạm việc đánh giá mức độ hứng thú học sinh mơn bóng rổ Câu hỏi điều tra: Em có cảm thấy hứng thú việc tập luyện thi đấu mơn bóng rổ hay khơng? Nội dung Khơng hứng thú Bình thường Rất hứng thú Nhóm thực nghiệm 0% 20% 80% Nhóm đối chiếu 25% 35% 40% Kết kiểm tra nội dung ném rổ vị trí ném phạt, em học sinh thực lần ném rổ - Loại đạt: Thực kỹ thuật động tác, bóng rơi trực tiếp vào rổ chạm rổ - Loại chưa đạt: Sai kỹ thuật động tác, chưa vận dụng xác kiến thức việc thực động tác, bóng khơng tới bảng rổ 13 SangKienKinhNghiem.net Mức độ thực KT Loại đạt Loại chưa đạt Nhóm thực nghiệm 85% 15% Nhóm đối chiếu 45% 55% Từ kết ta thấy: - Trước thực nghiệm mức độ hứng thú kỹ thuật chơi bóng rổ nhóm tương đương nhau, không cho thấy khác biệt rõ rệt - Sau thực nghiệm cách vận dụng linh hoạt tập huấn luyện Jr.NBA lên nhóm thực nghiệm, tiến hành kiểm tra đánh giá cho thấy khác biệt rõ rệt mức độ hứng thú thành tích nhóm nhóm thực nghiệm có thành tích cao hẳn C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: - Việc "Vận dụng linh hoạt tập huấn luyện Jr.NBA nhằm nâng cao hứng thú, trình độ tập luyện mơn bóng rổ học sinh lớp 10B1 trường THPT Tĩnh Gia - Thanh Hố năm học 2018 - 2019" q trình giảng dạy thấy đạt yêu cầu môn Thể dục Với việc vận dụng thực mang lại hứng khởi cho học sinh, em tích cực, chủ động tham gia; kết mang lại thể rõ tính hiệu phương pháp - Thông qua SKKN tơi muốn đóng góp phần tích cực việc đổi phương pháp dạy – học môn thể dục trường THPT Tĩnh Gia Tôi tiếp tục phát huy kết đạt việc thực tiễn SKKN, không ngừng đúc rút kinh nghiệm, khắc phục khó khăn để đề tà nâng rộng khối lớp cách hiệu có chất lượng II KIẾN NGHỊ: Đối với Sở GD&ĐT Thanh Hóa 14 SangKienKinhNghiem.net - Cần quan tâm nhiều đến mơn Thể dục nói chung mơn bóng rổ nói riêng, tăng cường hỗ trợ mua sắm tài liệu tham khảo, đồ dùng dạy học phù hợp với yêu cầu môn - Thường xuyên tổ chức kỳ thi TDTT, đồ dùng dạy học bổ ích để tăng cường đánh giá kết dạy học Đối với nhà trường: - Nên có nhiều đầu tư kinh phí nâng cấp mua sắm dụng cụ, phương tiện dạy học đại - Nên đầu tư, khuyến khích nhiều việc sáng kiến làm đồ dùng dạy học Đối với giáo viên - Phải tăng cường tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Phải ln ln tìm tịi, sang tạo để bước cải tiến phương pháp dạy học cho học sinh - Phải thực tâm huyết, tận tình với cơng việc, u nghề có tinh thần trách nhiệm cao trước học sinh phụ huynh XÁC NHẬN CỦA THỦ Thanh hóa, ngày 20 tháng năm 2019 TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác BÙI HUY DŨNG 15 SangKienKinhNghiem.net TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách lý luận phương pháp GDTC Nguyễn Đình Tốn Phạm Danh Tốn NXB TDTT 1993 Sách sinh lý học TDTT PGS Lưu Quang Hiệp, Bác sỹ Phạm Thị Uyên NXB TDTT 1995 Sách phương pháp thống kê TDTT Nguyễn Đức Văn NXB TDTT 1987 Sách tâm lý học lứa tuổi sư phạm Nguồn tư liệu Internet Website: https://jrnba.asia/jrnba/ 16 SangKienKinhNghiem.net ... mức độ hứng thú thành tích nhóm nhóm thực nghiệm có thành tích cao hẳn C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: - Việc "Vận dụng linh hoạt tập huấn luyện Jr.NBA nhằm nâng cao hứng thú, trình độ tập luyện. .. phần khó khăn nêu trên, tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài SKKN: "Vận dụng linh hoạt tập huấn luyện Jr.NBA nhằm nâng cao hứng thú, trình độ tập luyện mơn bóng rổ học sinh lớp 10B1 trường THPT Tĩnh... phương pháp huấn luyện mơn bóng rổ tổ chức Jr.NBA việc nâng cao hứng thú nâng cao trình độ kỹ chơi bóng rổ cho học sinh lớp 10B1 trường THPT Tĩnh Gia 2 Vận dụng linh hoạt phương pháp huấn luyện bóng