PHỊNG GD&ĐT THĂNG BÌNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ LAI Độc lập - Tự - Hạnh phúc Bình Trung, ngày 10 tháng 10 năm 2022 BÁO CÁO Biện pháp: “Vận dụng phương pháp dạy học tích cực mơn Mĩ thuật Tiểu học” I Thông tin chung Họ tên người thực hiện: Thủy Thị Năm Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Tiểu học Lê Lai Nhiệm vụ giao đơn vị: Giảng dạy môn Mĩ thuật Tên biện pháp: “Vận dụng phương pháp dạy học tích cực mơn Mĩ thuật Tiểu học” II Nội dung Tình trạng trước đề xuất giải pháp và cần thiết cải tiến 1.1 Thuận lợi - Đa số học sinh nhà gần trường Hầu hết em học độ tuổi, ngoan ngoãn, lễ phép - Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên thực tốt công việc giảng dạy môn Mĩ thuật - Được thường xuyên bồi dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, cập nhật phương pháp giảng dạy mới 1.2 Khó khăn: - Về phía phụ huynh: chưa quan tâm đến việc học Mĩ thuật em dẫn đến em thường xuyên hay quên đem đồ dùng làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập em - Về phía học sinh: + Một số học sinh hồn cảnh kinh tế gia đình cịn khó khăn khơng mua đờ dùng cần thiết cho môn học mĩ thuật + Khả tư sáng tạo chậm, nhiều em thụ động học chịu suy nghĩ, khơng tự tin giao tiếp, khơng chịu hợp tác nhóm, hay tập trung học + Học sinh thường chép theo minh họa có sách giáo khoa vẽ minh họa giáo viên - Về phía nhà trường: chưa có đầy đủ đờ dùng dạy học môn Mĩ thuật Đồ dùng trực quan cho môn học chưa có nên giáo viên phải tự tìm tịi nghiên cứu làm đồ dùng dạy học cho chủ đề Nội dung chi tiết giải pháp: Phương pháp dạy học tích cực phương pháp dạy học mà giáo viên không đưa kết luận cuối mà thay vào việc đưa định hướng để học sinh nghiên cứu, tìm hiểu nội dung học; Sau giáo viên tổ chức cho học sinh thực Giáo viên hỗ trợ, cố vấn giúp học sinh tự đánh giá để tìm kết cuối Phương pháp tập trung vào việc sử dụng tư sáng tạo, chủ động, tích cực học sinh làm tảng giáo viên người hướng dẫn gợi mở vấn đề Để áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào dạy học địi hỏi giáo viên phải người có chuyên môn, kiến thức sâu lĩnh, nhiệt thành hoạt động cơng việc * Mô tả nội dung giải pháp: 2.1 Giải pháp 1: Khám phá Là phương pháp giáo viên khéo léo đặt hệ thống câu hỏi để học sinh khởi động nhằm gợi mở cho học sinh chủ động sáng tạo nêu vấn đề mới, tự khám phá tri thức mới hình ảnh, tài liệu từ kinh nghiệm tích lũy từ sống Từ khái niệm phương pháp vấn đáp dạy học thường xuyên đặt câu hỏi phù hợp, logic, ngắn gọn để học sinh hứng thú giải vấn đề Qua giúp học sinh phát huy tính chủ động sáng tạo, lơi em suy nghĩ vấn đề trước tiếp cận thông tin kiến thức, em không bị động qua trình tiếp thu kiến thức Qua phương pháp vấn đáp kết hợp trực quan giáo viên làm cho học sinh có hứng thú vào tiết học nhẹ nhàng hiệu 2.2 Giải pháp 2: Sử dụng trực quan sinh động Sử dụng đồ dùng trực quan tiết dạy Mĩ thuật quan trọng Nhưng thực tế nay, đồ dùng trực quan cịn thiếu nên người giáo viên cần có linh hoạt sáng tạo việc chuẩn bị, nhờ phát triển khoa học công nghệ thông tin ng̀n tìm kiếm tư liệu, đờ dùng trực quan trở nên dễ dàng, phong phú sinh động Tính đổi mới sáng tạo giải pháp giáo viên cho học sinh quan sát: Hình ảnh thiên nhiên, hình ảnh mĩ thuật, đờ dùng dạy học giáo viên, sản phẩm học sinh hay video minh họa bước thực để trình chiếu dễ dàng gây đến em hơn, giúp cho em có nhiều tư liệu để tham khảo Bản thân sử dụng đồ dùng trực quan tiết dạy Mĩ thuật cách có khoa học để học sinh dễ quan sát, dễ nhận biết, để khơi dậy lòng say mê học tập, gây ý cho học sinh tiết học để bước nâng cao chất lượng giảng dạy môn Mĩ thuật 2.3 Giải pháp 3: Hợp tác nhóm đồn kết hiệu Làm việc theo nhóm tạo điều kiện cho nhiều học sinh tham gia vào trình nhận thức, mặt khác giúp học sinh hợp tác tích cực tự giác học tập Góp ý, thảo luận, hội tốt cho hình thành thống nội dung phát triển khả tư duy, trình bày học sinh Phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động, học sinh tham gia học tập Xây dựng cho học sinh tinh thần tập thể, ý thức cộng đồng với công việc chung, đồng thời hình thành học sinh phương pháp làm việc khoa học, tự lập kế hoạch làm việc theo kế hoạch Tùy theo yêu cầu loại bài, cụ thể thời điểm định mà giáo viên vận dụng phương pháp làm việc theo nhóm cho phù hợp, có hiệu 2.4 Giải pháp 4: Luyện kỹ tạo hình, bố cục, vẽ hình, vẽ màu Dạy học phương pháp luyện tập phương pháp quan trọng, giáo viên bao quát lớp, vừa để củng cố, bổ sung kiến thức, kỹ cho em, điều giúp em thể sản phẩm theo yêu cầu Khi làm việc với học sinh, giáo viên hướng dẫn, gợi ý chỗ chưa được, yêu cầu em quan sát, tự sửa chữa, khơng nên gị em theo ý giáo viên Đây cách dạy mang tính đặc thù mơn Mĩ thuật, lúc học sinh làm lúc học có hiệu hướng dẫn, gợi ý giáo viên vẽ, học dạy thực trạng vẽ học sinh Trong thời gian luyện tập em bộc lộ rõ nét hiểu biết qua giảng dạy giáo viên, giáo viên ý đến học sinh để nắm bắt đối tượng học sinh để có hướng điều chỉnh giúp đỡ kịp thời cho em 2.5 Giải pháp 5: Học mà vui - Vui mà học Đối với tâm sinh lí học sinh Tiểu học, em ham tìm hiểu, thích lạ chóng chán Nên vận dụng giải pháp sử dụng trò chơi để gây hứng thú học tập cho học sinh điểm đổi mới có bước cải tiến đáng kể học Mĩ thuật Nó cần thiết có ích để học sinh tiếp cận lĩnh hội kiến thức Nhằm nâng cao hứng thú cho người học, góp phần giảm mệt mỏi căng thẳng phát huy tính động, sáng tạo, gây hứng thú cho học sinh, giúp cho em phát huy tinh thần đồn kết, thân thực tinh thần cộng đờng trách nhiệm Qua tất tiết dạy mà áp dụng trị chơi, thân tơi thấy em hào hứng học tập, tinh thần thoải mái, thi đua cổ vũ cho bạn, nên hiệu làm cao Tôi thường áp dụng số trị chơi như: Đi chợ, hộp q bí mật, Ai tinh mắt …vào học sôi động * Những nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục tồn thực tiễn nhằm nâng cao suất chất lượng, hiệu quả nội dung giải pháp nêu ra: Trong trình giảng dạy môn Mĩ thuật, thường xuyên bồi dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, cập nhật phương pháp giảng dạy mới dựa kết môn Mĩ thuật năm học trước, năm học mạnh dạn áp dụng biện pháp vào môn học Mĩ thuật có cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp Có nhiều phương pháp dạy học giúp giáo viên hoàn thành tiết dạy lớp Khơng có phương pháp tối ưu mà phải biết phối kết hợp để có kết cao Chính tơi phải lựa chọn phương pháp phù hợp với đặc thù mơn học, học Trong tình hình đổi mới phương pháp dạy học nay, dạy học có hiệu học sinh tích cực tham gia vào trình học tập Trong trình giảng dạy tơi thường vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học tích cực để dạy tốt tiết Mĩ thuật đạt kết Bố trí lớp học hợp lí, ln tạo cảm hứng học tập tích cực cho học sinh Trong trình áp dụng biện pháp này, thân cải tiến không ngừng sáng tạo để khắc phục nhược điểm cách thường xuyên áp dụng ngày, tháng để tạo tự tin định cho học sinh Cũng việc thường xuyên quan tâm gần gũi với phụ huynh để trị chuyện thân mật nhằm giải thích, thuyết phục thực việc làm có hiệu để phụ huynh thấy rằng: Muốn có kết học tập tốt cần có quan tâm tích cực từ phía gia đình Từ đó, phụ huynh hiểu nhiệt tình hưởng ứng Kết quả thực tế đạt (so với thời điểm chưa áp dụng): Qua thực tế giảng dạy sau thời gian nghiên cứu vận dụng phương pháp dạy học áp dụng tiết Mĩ thuật đạt kết sau: 3.1 Giáo viên: Giáo viên chủ động tiết dạy tổ chức lớp học cách linh hoạt, có sáng tạo Có thêm hội trải nghiệm hoàn thiện lực dạy học Được hoạt động học sinh, giáo viên khơng cịn nhiều thời gian việc giữ trật tự lớp 3.2 Học sinh: Giúp em phát huy lực: Trải nghiệm; Sáng tạo; Biểu đạt; Phân tích diễn giải; Giao tiếp đánh giá cách có hệ thống nhuần nhuyễn Thích thú tích cực tham gia hoạt động chung, tiết học sơi nổi, học sinh u thích mơn học Tạo nhiều sản phẩm đẹp, sáng tạo phù hợp với khả học sinh Trong năm học qua, học sinh thầy cô giáo trường, Ban Giám Hiệu nhà trường dự thăm lớp đánh giá chất lượng cao Học sinh đạt giải cao thi nhà trường, hội đồng đội huyện tổ chức (Học sinh đạt giải nhì hội thi ‘Mỹ thuật thiếu nhi” năm 2021) Cụ thể năm học 2021-2022, sau thời gian vận dụng, tơi thấy em có tiến rõ rệt Kết thể bảng điều tra sau: * Chuẩn bị đồ dùng học tập: Trước vận dụng: 45%, sau vận dụng: 90% tăng, 45% * Sản phẩm học sinh: Trước vận dụng: 40%, sau vận dụng: 95%, tăng 55% * Chuẩn bị đồ dùng học tập: Trước vận dụng: 45%, sau vận dụng: 90% tăng, 45% * Sản phẩm học sinh: Trước vận dụng: 40%, sau vận dụng: 95%, tăng 55% Khả tiếp tục trì và phát triển mở rộng Biện pháp “Vận dụng phương pháp dạy học tích cực mơn Mĩ thuật Tiểu học” hồn tồn trì áp dụng thường xun q trình giảng dạy mơn Mĩ thuật Tiểu học để tạo hứng thú nâng cao chất lượng dạy học Không vậy, biện pháp áp dụng mở rộng vào dạy mơn Mĩ thuật bậc THCS theo chương trình giáo dục phổ thông mới Kiến nghị, đề x́t (nếu có): Khơng Xuất phát từ vấn đề đề cập qua kinh nghiệm thân, xây dựng kế hoạch giúp học sinh học tốt môn Mĩ thuật nhằm nâng cao chất lượng giáo dục giáo viên cần phải: Bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên cập nhật thông tin Để học Mĩ thuật đạt hiệu cao phải nghiên cứu thực đổi mới phương pháp dạy học Điều cần thiết giáo viên phải có lịng nhân ái, lịng vị tha, lịng u trẻ, tâm huyết với nghề Qua mới có biện pháp sư phạm hợp lý tác động vào em việc giáo dục mới có hiệu Trong q trình dạy học, giáo viên cần kịp thời giúp đỡ học sinh em gặp khó khăn Khen thưởng động viên kịp thời, nhằm phát huy tác dụng trực tiếp đến tinh thần tự học em Cần có phối hợp chặt chẽ gia đình - nhà trường - xã hội công tác giáo dục học sinh Xác nhận Hiệu trưởng Người thực Thủy Thị Năm ... kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, cập nhật phương pháp giảng dạy mới dựa kết môn Mĩ thuật năm học trước, năm học mạnh dạn áp dụng biện pháp vào môn học Mĩ thuật có cải tiến, sáng tạo để khắc phục... trường, hội đồng đội huyện tổ chức (Học sinh đạt giải nhì hội thi ‘Mỹ thuật thiếu nhi” năm 2021) Cụ thể năm học 2021-2022, sau thời gian vận dụng, thấy em có tiến rõ rệt Kết thể bảng điều tra... nổi, học sinh u thích mơn học Tạo nhiều sản phẩm đẹp, sáng tạo phù hợp với khả học sinh Trong năm học qua, học sinh thầy cô giáo trường, Ban Giám Hiệu nhà trường dự thăm lớp đánh giá chất lượng