Đang tải... (xem toàn văn)
LỜI CẢM ƠN Với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn đến Ban Giám hiệu Trường Cán bộ quản lý văn hóa thể thao và du lịch và các Thầy Cô giáo giảng viên đã t.
LỜI CẢM ƠN Với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc, xin bày tỏ lòng biết ơn đến Ban Giám hiệu Trường Cán quản lý văn hóa thể thao và du lịch và các Thầy Cô giáo giảng viên tận tình giảng dạy và giúp đỡ suốt quá trình học tập và nghiên cứu, giúp hoàn thành Tiểu luận tình huống này Xin gửi lời Cảm ơn đến thầy Phạm Đăng Tỉnh người tận tình bảo, hướng dẫn và truyền đạt những kinh nghiệm suốt quá trình làm tiểu luận Cảm ơn Thày/Cô vì ngoài những kiến thức chuyên môn còn được dạy phương pháp học tập, làm việc hiệu quả, khoa học và trung thực Tôi xin chân thành cảm ơn Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện yên Bình tạo điều kiện cho tơi tham gia khóa học, cung cấp sớ liệu và đóng góp ý kiến quý báu cho suốt quá trình thực hiện và hoàn thiện tiểu luận tình huống này Yên Bái, ngày … tháng 01 năm 2021 Học viên MỤC LỤC TT Nội dung Trang 3 5 5 6 7 10 10 10 14 18 18 18 20 22 PHẦN NỘI DUNG I Mô tả tình Hồn cảnh đời tình Trường Tiểu học xã X thuộc vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn huyện T Trường thành lập từ tháng 01 năm 2004, với tổng số GV, CBCNV 11 biên chế Trong đó: BHG: 01; Giáo viên: 09; Nhân viên: 01 Về quy mơ: Trường có 09 lớp, đó: Điểm có 04 lớp; 05 lớp nằm rải rác thôn bản, lớp học xa 11km, lớp học gần 4km Vì trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn nên sở vật chất cịn nhiều thiếu thốn, số lớp điểm lẻ phải học nhờ nhà văn hóa thơn sở vật chất trường tiểu học đóng địa bàn Về đội ngũ giáo viên, cán công nhân viên nhà trường chưa ổn định số lượng, chất lượng, trình độ chun mơn nghiệp vụ cơng tác tổ chức quản lý cán như: Thiếu giáo viên, nhân viên cán quản lý Do nhu cầu phát triển nhà trường, giáo viên đơn vị khác điều động bổ sung trường năm 12 người; năm học nhu cầu giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ nhà trường tiếp nhận thêm giáo viên Hợp đồng ngắn hạn Hiện nhà trường có 25 GV,CBCNV ( Trong biên chế 21, HĐNH, 01 giáo viên tăng cường ) Vì cơng tác quản lý hồ sơ cịn buông lỏng, chưa chặt chẽ, quản lý văn chứng chưa đảm bảo theo yêu cầu cấp học, có giáo viên mượn văn chứng bạn để làm hồ sơ theo học lớp chuẩn hố nhằm nâng cao trình độ văn cho cá nhân mà nhà trường không phát kịp thời Nội dung tình Thực Kế hoạch số 123/KH- PGDĐT, ngày 10/9/2019 Phòng Giáo dục Đào tạo huyện T việc Kế hoạch kiểm tra rà soát việc sử dụng văn chứng cán quản lý, giáo viên nhân viên thuộc sở giáo dục địa bàn huyện Yên Bình Qua cơng tác kiểm tra đồn trường Tiểu học xã X số thông tin quần chúng, đồn kiểm tra phát giáo Vũ Thị M nhân viên kế toán chưa tốt nghiệp PTTH lại có tốt nghiệp lớp giấy tờ có liên quan: Họ tên, ngày tháng năm sinh không trùng khớp với hồ sơ lý lịch quan đơn vị cơng tác Hậu tình Cá nhân nhân viên kế tốn vi phạm bị kỷ luật Thiệt hại mặt kinh tế - đầu tư kinh phí học lớp đào tạo nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ khơng cơng nhận Mất uy tín đồng nghiệp phụ huynh xã hội Nhà trường ngành gặp khó khăn cơng tác phối hợp với phụ huynh tuyên truyền Phần II PHÂN TÍCH VÀ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Ngun nhân hậu 1.1 Nguyên nhân dẫn đến việc a Nguyên nhân: - Nguyên nhân chủ quan: Bản thân không ý thức hậu việc minh làm, nên để kéo d suốt 19 năm mà khơng có hướng giải Do cá nhân chưa nghiên cứu kỹ văn quy định quy chế tuyển sinh hàng năm Chưa nắm chế độ sách Đảng, pháp luật nhà nước Bản thân cá nhân chưa có ý thức học tập để nâng cao trình độ văn hố Chưa trung thực việc thực quy chế ngành, cấp, phủ quy định Mặc dù Vũ Thị M mượn văn bằng, chứng bạn để tạo điều kiện cho tiến thân hình thức ý thức chủ quan khơng phát nên thân cá nhân không tự phấn đấu học thêm văn hoá mà phấn đấu cấp chuyên môn nghiệp vụ Khi chế độ tiền lương có phần cải thiện cá nhân người tốt nghiệp THPT có cấp lại không đào tạo để hưởng lương nhà nước, người khơng có trình độ văn hố đạt chuẩn lại làm công tác dạy kiến thức, dạy người Trong ngành Giáo dục Đào tạo lại phát động thực tốt vận động " Hai không nội dung" người dân bình thường cá nhân Nguyễn Thị C địi hỏi quyền lợi đáng cho cá nhân học kinh nghiệm người dân vấn đề để người dân nói đạo đức nhà giáo ngành Giáo dục Đào tạo - Nguyên nhân khách quan: Công tác tuyển sinh vào trường chuyên nghiệp trước chưa thực chặt chẽ, làm kẽ hở số số người lợi dụng vào trường học cách để đứng vào tong hàng ngũ cán bộ, công chức, viên chức nhà nước Việc kiểm tra, tra ngành, cấp chưa thường xuyên, liên tục, đơi cịn mang nặng hình thức, qua loa, đại khái, nể nang Việc quản lý hồ sơ tong quan nhà nước chưa thực chặt chẽ 1.2 Hậu quả, ảnh hưởng vấn đề Cá nhân nhân viên sử dụng văn giả bị kỷ luật Thiệt hại mặt kinh tế - đầu tư kinh phí học lớp đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ không công nhận Mất uy tín đồng nghiệp phụ huynh xã hội Bản thân nhân viên, nhà trường ngành gặp khó khăn cơng tác phối hợp với phụ huynh tuyên truyền Xác định mục tiêu giải tình Trước tình hình nhân viên sử dụng văn bằng, chứng vậy, xác định mục tiêu xử lý tình sau: 2.1 Đối với quan quản lý nhà nước: Nhanh chóng lập lại kỷ cương nhà trường xã hội, đề phương án xử lý vừa mang tính giáo dục, thuyết phục vừa mang tính răn đe mạnh mẽ, giúp giáo viên hiểu rõ chấp hành tốt chủ trương Đảng, sách pháp luật nhà nước, nội quy, quy định cấp ngành Tăng cường công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật công tác giáo dục trị tư tưởng đạo đức lối sống cho cán giáo viên nhà trường 2.2 Đối với nhà trường: Tăng cường trách nhiệm vai trị lãnh đạo cấp uỷ, quyền địa phương công tác kiểm tra, bảo quản, khai thác nghiên cứu hồ sơ cán quản lý, giáo viên, nhân viên Nâng cao ý thức tự học, tinh thần vượt khó vươn lên người lao động Xây dựng lựa chọn phương án giải 3.1 Cơ sở lí luận Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, cán người đem sách Đảng, Chính phủ giải thích cho dân chúng hiểu rõ thi hành; đồng thời đem tình hình dân chúng báo cáo cho Đảng, cho Chính phủ hiểu rõ để đặt sách cho Như vậy, cán "cầu nối" Đảng, quan nhà nước với nhân dân Khơng có cán khơng có đường lối có đường lối mà khơng có cán khơng có người tổ chức cho dân chúng thực Theo đó, cán gốc công việc muôn việc thành công thất bại cán tốt hay mà Để phát huy vai trị cán Đảng phải ln quan tâm đến công tác cán bộ, coi nội dung quan trọng hàng đầu công tác tổ chức Người cách mạng nói chung nhà giáo nói riêng phải có phẩm chất cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Đó phẩm chất khơng thể thiếu người làm thầy Biểu rõ phẩm chất người thầy giáo dù khó khăn gian khổ đến đâu phải thi đua dạy tốt Sự nghiệp trồng người không phẳng dễ dàng mà đầy khó khăn, gian khổ Vì vậy, khơng có tâm, hy sinh mà phải có kế hoạch, biết tổ chức, có phương pháp làm việc khoa học hoàn thành nhiệm vụ Người thầy giáo phải gương sáng rèn luyện đạo đức tự học, đánh giá kết người học phải khách quan, công bằng, không thiên tư, thiên vị 3.2 Cơ sở pháp lí - Bộ luật hình 1999 sửa đổi bổ sung 2009; - Nghị định 138/2013/NĐ-CP Chính phủ quy định việc xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giáo dục Điều 267 Tội làm giả dấu, tài liệu quan, tổ chức Người làm giả dấu, tài liệu giấy tờ khác quan, tổ chức sử dụng dấu, tài liệu, giấy tờ nhằm lừa dối quan, tổ chức cơng dân, bị phạt tiền từ năm triệu đồng đến năm mươi triệu đồng bị phạt tù từ sáu tháng đến ba năm Phạm tội thuộc trường hợp sau đây, bị phạt tù từ hai năm đến năm năm: a) Có tổ chức; b) Phạm tội nhiều lần; c) Gây hậu nghiêm trọng; d) Tái phạm nguy hiểm Phạm tội gây hậu nghiêm trọng đặc biệt nghiêm trọng, bị phạt tù từ bốn năm đến bảy năm Người phạm tội cịn bị phạt tiền từ năm triệu đồng đến năm mươi triệu đồng” Theo đó, việc bạn bạn sử dụng giả cho vào việc “ sử dụng dấu, tài liệu, giấy tờ giả” điều cấm Để biết bạn bạn có thuộc vào điều 267 hay khơng? Thì cịn phải xem bạn bạn có hành vi nhằm lừa dối quan nhà nước hay không? Nếu bị bắt giữ quan điều tra kết luận hành vi mà bạn bạn đưa giả vào sử dụng để thực nhằm lừa dối quan, tổ chức nhà nước bạn bạn phải chịu hình phạt theo quy định khoản điều 267 BLHS sửa đổi, bổ sung 2009 Tuy nhiên, theo bạn trình bày đến trường để cơng chứng, bạn bạn bị phát bắt giữ Do đó, khơng phải hành vi “sử dụng dấu, tài liệu, giấy tờ giả” Bởi lúc này, bạn bạn chưa đưa vào sử dụng nên truy cứu trách nhiệm hình với bạn bạn Do vậy, khoản 3, khoản điều 16 Nghị định 138/2013/NĐCP Chính phủ quy định việc xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giáo dục "Điều 16: Vi phạm quy định sử dụng công khai thông tin cấp văn bằng, chứng Phạt tiền từ 10.000.000 đồng đến 20.000.000 đồng hành vi mua bán, sử dụng văn bằng, chứng giả 5 Hình thức xử phạt bổ sung: Tịch thu tang vật, phương tiện vi phạm hành hành vi vi phạm quy định khoản 2, Điều này” - Chỉ thị số 40-CT/TƯ Ban Bí thư Trung ương Đảng việc “xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục”, ngày 15/6/2004; - Chỉ thị số 06-CT/TƯ Bộ Chính trị Trung ương Đảng tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, ngày 07/11/2007; - Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg Thủ tướng Chinh phủ việc phê duyệt Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010” ngày 11/01/2005; 3.3 Nội dung, diễn biến việc Sau nắm thơng tin đồn kiểm tra Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra lại toàn hồ sơ cá nhân cô giáo Vũ Thị M phát hiện: Bằng tốt nghiệp Trung học sở tên Vũ Thị M, sinh ngày 25 tháng 11 năm 1978 Bằng tốt nghiệp Trung học phổ thông tên Vũ Thị M, sinh ngày 30 tháng 10 năm 1976 Sổ bảo hiểm, Hồ sơ tra, Hồ sơ công chức hồ sơ cá nhân có liên quan khác trường Tiểu học xã X lưu giữ tên Vũ Thị M, sinh ngày 30 tháng 10 năm 1978 Nhận thơng tin từ đồn kiểm tra, Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Yên Bình đạo nhà trường làm rõ vấn đề việc sử dụng loại văn chứng cô Vũ Thị M, nguyên nhân sai lệch từ đâu, để tìm biên pháp tháo gỡ có hình thức xử lý kịp thời Tránh việc nắm bắt thơng tin chiều, khơng xác, xử lý không mắc bệnh quan liêu việc xử lý sử dụng văn chứng giả mạo Trong q trình điều tra chúng tơi thấy cộm lên số vấn đề sau : Cô Vũ Thị M vào ngành từ ngày 15 tháng 10 năm 2003, đến thời điểm kiểm tra văn chứng cơng tác 12 năm khơng có quan chức phát việc sử dụng văn chứng không hợp lý cá nhân Vũ Thị M Sau có kết kiểm tra sơ ban đầu Phòng Giáo dục Đào tạo yêu câu cô Vũ Thị M viết tự kiểm điểm tự nhận hình thức kỷ luật Theo tự kiểm điểm cô Vũ Thị M: Năm 1998 Nguyễn Thị C có giấy gọi cơng nhân lâm nghiệp cá nhân khơng thích đi, lúc bạn C Vũ Thị M có giấy gọi học ĐH Kinh tế Hà Nội Do điều kiện hồn cảnh gia đình khó khăn khơng học được, người thoả thuận cô Vũ Thị M cho cô Nguyễn Thị C mượn Giấy gọi, tốt nghiêp THPT cô Nguyễn Thị C học Trung cấp Kế toán tỉnh cô Nguyễn Thị C tự đổi tên thành Vũ Thị M từ thời điểm đấy, không trùng với tên khai sinh, tên Bằng tốt nghiệp THCS Đồng thời cô Vũ Thị M không cung cấp hồ sơ tài liệu quan quản lý hộ tịch việc đổi tên Trong suốt q trình cơng tác mượn Bằng tốt nghiệp PTTH bạn, cô Vũ Thị M không theo lớp học văn hố khác Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Yên Bình đạo: Đối với nhà trường, vào văn hướng dẫn cấp hoàn thành hồ sơ cá nhân Vũ Thị M gửi báo cáo phịng Giáo dục Đào tạo để xem xét xử lý theo đứng quy định pháp luật Qua trình xem xét điều tra, Hội đồng kỷ luật trường định kỷ luật: Hạ ngạch viên chức từ ngạch 06.031 xuống ngạch 06.032, thu hồi Bằng tốt nghiệp Trung cấp Trung học sở Bằng tốt nghiệp THPT, thời gian kỷ luật năm 3.4 Xử lý tình Để giúp nhà trường tháo gỡ khó khăn công tác quản lý hồ sơ cá nhân, thường xuyên kiểm tra việc sử dụng văn chứng cán bộ, công chức, viên chức đơn vị quản lý Em dự kiến đề phương án giải sau: Phương án 1: Kiện toàn lại đội ngũ Cán quản lý nhà trường, thay số cán giáo viên có tính chây lười, ỷ lại cấp trên, không mạnh dạn xây dựng đóng góp ý kiến cho bạn bè cho đồng nghiệp Những giáo viên, nhân viên cấp không chuẩn, sử dụng văn bằng, chứng không hợp pháp, khơng bố trí đứng lớp mà chuyển sang làm nhiệm vụ khác, làm gương cho người đến sau - Ưu điểm: + Có thể nâng cao trách nhiệm cho cán bộ, công chức, viên chức phân công làm nhiệm vụ, người vi phạm kỷ luật có ý thức phấn đấu + Cùng lúc có đội ngũ cán nhiệt tình, động, sáng tạo - Nhược điểm: + Cần có thời gian công tác tổ chức cán cán bổ nhiệm cần có thời gian để nắm bắt nội dung công việc + Dẫn đến xáo trộn cấu tổ chức, gây khó dễ việc xếp, bố trí cán địa phương Do phương án khơng khả thi Phương án 2: Đề nghị UBND huyện xử lý cá nhân vi phạm việc sử dụng văn chứng khơng hợp pháp, bố trí cho làm việc khác, luân chuyển đơn vị khác không ngành Giáo dục Đào tạo , vi phạm vấn đề đạo đức mà ngành thực vận động " Hai không nội dung" - Ưu điểm: + Có thể giải vấn đề ngồi nhầm chỗ Đánh giá thực tốt vận động " Hai không nội dung" ngành Giáo dục Đào tạo + Nhà trường lọc nhân viên khơng có tính trung thực nghề nghiệp, giữ uy tín cho ngành - Nhược điểm: + Gây khó khăn, áp lực cho cấp lãnh đạo + Chưa phát huy vai trò lãnh đạo cấp sở Do phương án khơng khả thi Phương án 3: Lãnh đạo đơn vị, cán tra tìm hiểu, điều tra làm rõ vấn đề Yêu cầu cá nhân hoàn thành đầy đủ hồ sơ cá nhân theo yêu cầu nhà trường, phòng Giáo dục Đào tạo Nghiên cứu kỹ văn liên quan đến việc xử lý cán bộ, công chức nhà nước việc sử dụng văn chứng Làm tốt công tác phổ biến văn truyên truyền kiến thức cho cán bộ, công chức, viên chức nắm để vận dụng cho xác Tổ chức họp hội đồng, bỏ phiếu dự kiến hình thức kỷ luật kính chuyển cấp xem xét Sau giải độ tuổi đào tạo mà cá nhân có ý thức phấn đấu đề nghị cấp cho đào tạo tiếp để nâng cao trình độ văn hố chun mơn nghiệp vụ Nếu cá nhân có nguyên vọng chuyển sang làm nhiệm vụ khác vào diện nghỉ theo nghị định 108/2014/NĐ- CP vào lực tình hình thực tế để xem xét cụ thể, bố trí, giải phù hợp Đây phương án có nhiều điểm tích cực, phát huy tính tích cực đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức đơn vị Bản thân cá nhân mắc khuyết điểm có hình thức kỷ luật có ý thức phấn đấu vươn lên Do em chọn phương án để xử lý tình sử dụng văn bằng, chứng không hợp pháp trường Tiểu học xã X 3.5 Tổ chức thực hiện: 3.5.1 Lập kế hoạch thực phương án: Bước 1: Yêu cầu cá nhân vi phạm viết tường trình kiểm điểm việc vi phạm Bước 2: Thu thập đầy đủ toàn hồ sơ có liên quan Bước 3: Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật nhà trường, thành viên gồm có hiệu trưởng chủ tịch Hội đồng kỷ luật, thành viên đại diện Ban Chi uỷ, Ban chấp hành Cơng đồn, Tổ chun mơn Bước 4: Họp Hội đồng kỷ luật nhà trường xét đề nghị hình thức kỷ luật với Hội đồng kỷ luật UBND huyện Bước 5: Căn vào đề nghị Hội đồng kỷ luật Trường Tiểu học xã X, Hội đồng kỷ luật UBND huyện T họp, bỏ phiếu biểu hình thức xử lý kỷ luật giáo viên vi phạm Chủ tịch Ủy ban nhân dân huyện T ban hành công văn giáo cho Hiệu trưởng Trường Tiểu học xã X định kỷ luật nhân viên vi phạm 3.5.2 Kết thực hiện: Kết giải quyết: Ngày 01/3/2016 Hiệu trưởng Trường Tiểu học xã X Quyết định kỷ luật Vũ Thị M hình thức: Hạ ngạch viên chức từ mã ngạch 06.031 xuống mã ngạch 06.032 Thời gian kỷ luật năm 3.5.3 Hướng giải sau có định kỷ luật: Căn vào thực tế đơn vị ý thức phấn đấu cá nhân: Tiếp tục bố trí cơng tác cho M Cô Vũ Thị M lực chuyên môn xếp loại chung : Khá; độ tuổi tiếp tục đào tạo tiếp Dự kiến có lớp bồi dưỡng thêm văn hố chun mơn nghiệp vụ mà cá nhân có nhu cầu, ý thức phấn đấu tốt đợ vị tiếp tục có kế hoạch bố trí đào tạo Nếu khơng có ý thức phấn đấu, khơng hồn thành nhiệm vụ bố trí cho làm nhân viên phục vụ cho nghỉ việc theo Nghị định 108/2014/NĐ-CP Phần III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Dù với mục đích nào, việc sử dụng văn bằng, chứng giả hành vi gian dối Các quan, đơn vị có nhu cầu tuyển dụng lao động, cần kiểm tra, xác minh cấp, chứng người xin việc thông qua sở đào tạo Đồng thời, quyền địa phương cần chủ động rà soát, xử lý nghiêm cán sử dụng văn bằng, chứng giả để làm gương Là người cán quản lý nhà nước phải biêt tô chức điêu chỉnh băng quyền lực nhà nước (Quyền lập pháp, quyền hành pháp, quyền tư pháp) để trì ổn định xã hội điều chỉnh hành vi cá nhân xã hội, để xã hội phát triển theo mục tiêu định để đạt mục tiêu nhà nước đề giai đoạn, thời kỳ Chúng ta phải xác định: Công tác quản lý loại hồ sơ, sổ sách, quản lý loại văn bằng, chứng quan nhà nước vấn đề quan trọng cần thiết Vi tài qua trình đào tạo, tiếp thu kiến thức văn hố trình độ chun mơn nghiệp vụ mà cấp có thẩm quyền cơng nhận tiêu chí hàng đầu để xây dựng nhà nước ta ngày phát triển bền vững Bài học rút là: cần tăng cường lãnh đạo Đảng công tác quản lý hành nhà nước Tuyên truyền phổ biến sâu rông chủ chương đường lối Đảng, sách pháp luật nhà nước cho đơng đảo quàn chứng, cán bộ, công chức, viên chức hiểu rõ tự giác thực Phát huy tính chủ động sáng tạo cán sở, tăng cường phối hợp với đoàn thể quan Nâng cao vai trò lãnh đạo người đứng đầu quan Có phối hợp chặt chẽ quan chuyên môn, ngành, cấp Tăng cường công tác kiểm tra, tra Thực tốt việc quản lý hồ sơ công nghệ thông tin Trong trình nghiên cứu thực làm đề tài: Với hiểu biết hạn chế, thời gian đầu tư cho nghiên cứu có hạn Em mạnh dạn nêu lên suy nghĩ, quan điểm xử lý tình sử dụng văn bằng, chứng không hợp pháp trường Tiểu học xã X, huyện T Đề xuất, kiến nghị: Qua việc nhân viên kế toán Tiểu học xã X sử dụng văn chứng không hợp pháp thời gian dài mà không bị phát hiện, để quản lý tốt chất lượng đội ngũ, đề nghị quan, ban ngành thực tốt số nội dung: Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát văn chứng Xử lý nghiêm trường hợp sử dụng văn bằng, chứng giả đặc biệt đối tượng, sở chuyên làm giả văn bằng, chứng Kiểm tra, đối chiếu văn chứng tuyển dụng lao động Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ đồng thời giám sát chặt chẽ việc tự học, tự bồi dưỡng người lao động Tổ chức lớp tập huấn công tác quản lý hồ sơ sổ sách nhiều hình thức Nhất vấn đề quản lý hồ sơ qua công nghệ thông tin Hàng năm thường xuyên tổ chức đợt tra, kiểm tra việc quản lý hồ sơ sổ sách đơn vị Việc bổ nhiệm cán quản lý cần hợp lý số lượng trình độ chun mơn nghiệp vụ để đảm bảo đáp ứng kịp thời với phát triển xã hội Mặc dù có nhiều cố gắng, song khơng thể tránh khỏi hạn chế thiếu sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp Thầy giáo, giáo đồng nghiệp để viết em hoàn thiện hơn./ TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ luật hình 1999 sửa đổi bổ sung 2009; Nghị định 138/2013/NĐ-CP Chính phủ quy định việc xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giáo dục Chỉ thị số 40-CT/TƯ Ban Bí thư Trung ương Đảng việc “xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục”, ngày 15/6/2004; Chỉ thị số 06-CT/TƯ Bộ Chính trị Trung ương Đảng tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, ngày 07/11/2007; Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg Thủ tướng Chinh phủ việc phê duyệt Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005 - 2010” ngày 11/01/2005 ... nhiệm v? ?? bố trí cho làm nhân viên phục v? ?? cho nghỉ việc theo Nghị định 108/2014/NĐ-CP Phần III KẾT LUẬN V? ? KIẾN NGHỊ Kết luận Dù v? ??i mục đích nào, việc sử dụng v? ?n bằng, chứng giả hành vi gian... 25 GV,CBCNV ( Trong biên chế 21, HĐNH, 01 giáo viên tăng cường ) V? ? cơng tác quản lý hồ sơ cịn bng lỏng, chưa chặt chẽ, quản lý v? ?n chứng chưa đảm bảo theo yêu cầu cấp học, có giáo viên mượn v? ?n... pháp, bố trí cho làm việc khác, luân chuyển đơn v? ?? khác không ngành Giáo dục Đào tạo , vi phạm v? ??n đề đạo đức mà ngành thực v? ??n động " Hai khơng nội dung" - Ưu điểm: + Có thể giải v? ??n đề ngồi nhầm