tach gop

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MƠN TỐN CHỦ ĐỀ 2: CÁC SỐ ĐẾN 10 BÀI 8: TÁCH GỘP SỐ (TIẾT – 2, TRANG 29 -31) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức, kĩ năng: ˗ Từ tranh, nhận tình tách số, tình gộp số ˗ Nói cách tách, gộp số ˗ Thể cách tách, gộp số sơ đồ Phẩm chất: - Trung thực: Thật thà, thẳng việc học tập làm - Chăm chỉ: Chăm học, có tinh thần tự giác tham gia hoạt động học tập Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết thu nhận thơng tin từ tình huống, nhận vấn đề đơn giản giải vấn đề Năng lực đặc thù: - Tư lập luận tốn học: dựa vào tranh, nêu tình để đưa nhận định tách hay gộp - Giao tiếp tốn học: Trình bày, trao đổi vấn đề - Mơ hình hố tốn học: Thơng qua việc sử dụng mơ hình để hình thành sơ đồ Tách – Gộp II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên: + Tranh ảnh minh hoạ + Khối lập phương (5 khối) + Giáo án điện tử - Học sinh: Sách, bút, khối lập phương (5 cái/ HS) I TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC TIẾT 1: Hoạt động giáo viên Mong đợi học sinh Hoạt động khởi động: Chúng ta làm ca sĩ (3 phút) • Mục tiêu: Tạo bầu khơng khí hứng khởi để bắt đầu học Cả lớp hát bài: “Bốn cáo con” - Bốn cáo nhảy lon ton, ngã lăn đập vào đầu Mẹ gọi bác sĩ cho bác sĩ la: “Bé giường không nhảy lon ton” - Sau hát xong hát, GV nêu - Học sinh trả lời câu hỏi câu hỏi: + Những cáo hát có + Những cáo khơng ngoan khơng? Vì sao? ngoan nhảy giường + Con có nên bắt chước cáo + Con khơng nên bắt chước khơng? Vì sao? làm hư giường bị • GV nhận xét câu trả lời, giới thiệu học té Dự kiến sản phẩm: hát học sinh, cách vỗ tay; câu trả lời học sinh Tiêu chí đánh giá: HS hát đều, to, rõ; học sinh vỗ tay Hoạt động khám phá: Sơ đồ tách – gộp (10 phút) *Mục tiêu: Từ tranh vẽ, học sinh nhận tình đưa sơ đồ tách – gộp số Thông qua việc quan sát tranh trả lời câu hỏi, học sinh phát triển lực giao tiếp tốn học Thơng qua việc phân tích tranh trình bày cách Tách – Gộp số, học sinh phát triển lực tư lập luận toán học - GV đặt câu hỏi cho HS: - Học sinh trả lời câu hỏi + Trong hát vừa có cáo mẹ? + GV chiếu hình cáo mẹ lên tiếp tục hỏi: + Có cáo mẹ + Có cáo “Vậy có cáo con?” + GV chiếu hình cáo lên phía bên + Có cáo phải hỏi: “Vậy gia đình cáo có cáo?” + Vậy gồm mấy? + gồm + Cơ có cách nói khác không? + gồm - GV vừa nói vừa làm thao tách để HS - HS nhắc lại theo que khắc sâu kiến thức: + Như vậy, dựa vào đặc điểm cáo mẹ cáo con, cô TÁCH gồm gồm + HS quan sát, lắng nghe + Vậy ta có sơ đồ TÁCH sau: -Cũng với sơ đồ này, cịn có cách nói sau (vừa nói vừa dùng que theo thao tác - HS nhắc lại theo que GỘP): + GỘP - GV dùng que theo thao tác hỏi: + GỘP mấy? - Gộp -GV chốt ý: Từ sơ đồ này, diễn tả - HS nhắc lại cách nói TÁCH GỘP Cô gọi sơ đồ TÁCH – GỘP SỐ - HS nói lại theo que GV sơ đồ * Dự kiến sản phẩm: hiểu nói nội dung sơ đồ Tách – Gộp số * Tiêu chí đánh giá: nói rõ ràng đủ cách nói sơ đồ Tách – Gộp số Hoạt động thực hành: Tách khối lập phương – Hình thành sơ đồ Tách – Gộp số đọc sơ đồ (10 phút) *Mục tiêu: Từ mơ hình khối lập phương, học sinh biết thực thao tác Tách – Gộp Thông qua việc thực hành tách – gộp mơ hình khối lập phương, học sinh phát triển lực mơ hình hố tốn học Thơng qua việc trình bày cách Tách – Gộp số, học sinh phát triển lực giao tiếp toán học - GV chia HS thành nhóm - GV yêu cầu HS lấy khối lập phương đặt lên Lấy khối lập phương bàn - GV yêu cầu HS tách thành phần theo - Tách theo ý nói: mẫu nói cho bạn nghe + gồm + gồm - GV yêu cầu HS viết sơ đồ vào bảng - HS viết sơ đồ vào bảng - - GV yêu cầu HS thực thao tác gộp lại từ mơ hình vừa tách trình bày thao tác vừa làm - GV hỏi HS cách tách cịn cách tách khác khơng? HS thực thao tác gộp trình bày HS trả lời thao tác tách thành - GV cho HS quan sát hình mẫu thao tác lại cho HS xem + gồm + gồm - GV yêu cầu HS viết sơ đồ vào bảng - HS viết sơ đồ vào bảng - GV yêu cầu HS thực thao tác gộp lại từ mơ hình vừa tách trình bày thao tác vừa làm GV chốt ý: Sơ đồ Tách – Gộp số - HS thực thao tác gộp trình bày nhóm gọi sơ đồ cấu tạo số Để ghi sơ đồ cấu tạo số, cần thực thao - Cả lớp đồng nhắc lại tác tách – gộp số * Dự kiến sản phẩm: thao tác trình bày cách thực Tách – Gộp phạm vi * Tiêu chí đánh giá: thực thao tác Tách – Gộp, viết sơ đồ nói nội dung sơ đồ Nghỉ tiết TIẾT 2: Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động luyện tập: • Mục tiêu: quan sát hình ghi lại sơ đồ tách – gộp số Thơng qua việc quan sát hình trình bày, học sinh phát triển lực tư lập luận tốn học Thơng qua cách trình bày, giải thích, học sinh phát triển lực giao tiếp toán học a Bài tập trang 30 – Hình thành sơ đồ Gộp đọc sơ đồ (10 phút) - GV cho HS quan sát hình, thảo luận nhóm đơi nội dung hình tìm số -HS quan sát hình, thảo luận nội dung hình thích hợp ghi vào sơ đồ -Điền số thích hợp vào sơ đồ theo nội dung hình - GV cho HS tự thực hình cịn lại -HS tự suy luận thực hình cịn lại - Cho HS đổi tập sửa hướng dẫn sửa - HS đổi sửa bài - GV ngẫu nhiên cho HS đọc lại sơ đồ cấu tạo số theo lệnh Gộp - HS đọc lại sơ đồ theo que + GV hình nói Gộp + GV hình nói Gộp + ……… - GV chốt ý: Một số có nhiều sơ -HS lắng nghe lặp lại đồ Gộp số khác tuỳ theo cách thực thao tác tách số * Dự kiến sản phẩm: HS hoàn thành tập trang 30 * Tiêu chí đánh giá: Điền số thích hợp vào sơ đồ theo hình nói lệnh Tách – Gộp GV b Bài tập trang 30 - Ứng dụng gộp (5 phút) - GV cho HS quan sát hình, hướng dẫn cách làm “ Các em quan sát sơ đồ bên - HS quan sát, lặp lại yêu cầu đề trái tìm hình vẽ bên phải cho phù hợp” - GV hướng dẫn mẫu “ gồm 1, nên chọn hình muỗng gồm muỗng - HS lắng nghe, quan sát xanh muỗng cam - GV cho HS tự thực hình cịn lại - HS tự suy luận thực hình cịn lại - HS đổi sửa - Cho HS đổi tập sửa hướng dẫn sửa -HS lắng nghe lặp lại * Dự kiến sản phẩm: HS GV chốt ý: hoàn thành tập trang 30 * Tiêu chí đánh giá: Nối số thích hợp vào sơ đồ theo hình nói lệnh Tách – Gộp GV c Bài tập trang 31 Hình thành sơ đồ Tách – Gộp đọc sơ đồ (8 phút) - HS quan sát thảo luận - GV cho HS quan sát hình, thảo luận nhóm đơi nội dung hình tìm số thích hợp ghi vào sơ đồ -Điền số thích hợp vào sơ - GV cho HS tự thực hình cịn lại đồ theo nội dung hình - Cho HS đổi tập sửa hướng dẫn sửa -HS tự suy luận thực - GV ngẫu nhiên cho HS đọc lại sơ đồ cấu tạo số theo lệnh Tách hình cịn lại - HS đổi sửa + GV hình nói Tách - HS đọc lại sơ đồ theo que + GV hình nói Tách + ……… - GV chốt ý: Một số có nhiều sơ đồ Tách số khác tuỳ theo cách thực thao tác gộp số d Bài tập trang 31 - Ứng dụng tách - HS lắng nghe lặp lại (10 phút) - GV treo tranh trả lời câu hỏi +Tranh vẽ ? + Có gà trống ? Mấy gà mái? - HS quan sát trả lời câu + Có tất gà? hỏi - GV nói yêu cầu tập “Hãy nói câu chuyện số gà trống, gà mái số gà có tất cả” - GV gợi ý: + Câu chuyện thứ “Có gà trống - Gà trống gà mái - gà trống, gà Và gà mái mái Có tất gà” - Có tất gà + Câu chuyện thứ hai - HS lắng nghe lắp lại “Có tất yêu cầu đề Gồm - HS lắng nghe trả lời Và ” - GV phân nhóm mảnh ghép (nhóm 4) phân + “Có gà trống nhiệm vụ nhóm nói câu chuyện Và gà mái - GV gọi số HS nói trước lớp Có tất gà” * Tích hợp TNXH: “ Đặc điểm khác gà trống gà mái gì?” + “ Có tất gà Gồm gà trống Và gà mái ” - HS phân nhóm thực yêu càu - HS hoạt động cá nhân - HS trả lời Hoạt động củng cố ( phút) * Mục tiêu: vận dụng kiến thức tách – gộp để viết sơ đồ phù hợp với hình Thơng qua việc quan sát hình trình bày, học sinh phát triển lực tư lập luận tốn học Thơng qua cách trình bày, giải thích, học sinh phát triển lực giao tiếp tốn học - GV cho HS quan sát hình u cầu HS nêu tình HS giải thích hình 1: + Gộp bạn (hoặc bạn nữ) bạn xe ô tô (hoặc bạn nam) bạn + Trong hình có bạn gồm bạn bạn tơ HS giải thích hình 2: + người lớn bạn nhỏ người + Gia đình có người lớn bạn nhỏ + Có người gồm nam nữ - HS quan sát hình ghi - GV yêu cầu học lập sơ đồ Tách – Gộp số nhanh sơ đồ vào bảng vào bảng - HS giải thích hình 1: - GV yêu cầu HS đọc lại sơ đồ giải thích ghi + Gộp bạn (hoặc bạn nữ) bạn xe ô tô (hoặc bạn nam) bạn + Trong hình có bạn gồm bạn bạn ô tô - HS giải thích hình 2: + người lớn bạn nhỏ - GV cho HS tự thực hình cịn lại người + Gia đình có người lớn bạn nhỏ + Có người gồm nam nữ Ds- HS lắng nghe, vỗ tay - GV nhận xét tiết học tuyên dương HS Hoạt động nhà ( phút) - Về nhà tập thực lại thao tác Tách – Gộp số phạm vi 5, ghi đọc lại sơ đồ SHS - Chuẩn bị Bằng nhau, nhiều hơn,