Ten-Year-Out-Graduate-Degree-Completions-Report

  How Many Connecticut College Alumni Earn Graduate or Professional Degrees?    John D. Nugent  Office of Institutional Research and Planning  March 2019          EXECUTIVE SUMMARY  We used National Student Clearinghouse (NSC) data to determine how many Connecticut College  alumni earn graduate or professional degrees within about 10 years of graduating. NSC data showed 637  (47%) of the 1,367 graduates of the Classes of 2007, 2008, and 2009 earned a total of 711 graduate or  professional degrees as of January 2019. In descending order of frequency, 67% of these were master’s  degrees (n=477) 12% were law degrees (n=85), 9% were business degrees (n=62), 6% were doctorates  (n=46), and another 6% were medical degrees (n=41). Because several dozen 2007‐2009 graduates were  still enrolled in degree programs as of the Spring 2019 semester, and because NSC data include only U.S.  colleges and universities, it is safe to conclude that about half of these alumni will ultimately have  earned one or more post‐baccalaureate degrees.   Most 2007‐2009 graduates who went on to receive a medical, law or business degree waited at least  two years after their graduation from Conn before enrolling in the program. The average elapsed time  before beginning a degree program in medicine, law, or business was 26 months, 27 months, and 48  months, respectively. Using the federal government’s Classification of Instructional Programs (CIP)  categories, the ten most common academic fields in which these alumni earned graduate or  professional degrees were Health Professions and Related Programs (n=110 degrees); Education  (n=104); Legal Professions and Studies (n=86); Business Management, Marketing, and Related Support  Services (n=81); Public Administration and Social Service Professions (n=63); Psychology (n=52); Social  Sciences (n=37); Visual and Performing Arts (n=26); Biological and Biomedical Sciences (n=20);  Architecture and Related Services (n=15); and Physical Sciences (n=15).    How Many Connecticut College Alumni Earn Graduate or Professional Degrees?    John D. Nugent  Office of Institutional Research and Planning  April 2019      Overview  We are increasingly asked for evidence regarding the activities of Connecticut College alumni, both in terms  of employment and graduate and professional degree completions. While we routinely research our  graduates’ activities in the first year following their graduation, we rarely take a comprehensive look at  graduate school attendance and degree completions in a time frame broad enough to capture all or most of  their total post‐baccalaureate degree activity.     This report details the results of a “ten‐year‐out” study of the Class of 2008 to determine their post‐ Connecticut College enrollments and degree completions as of the end of the fall 2018 semester. To include  a larger number of cases and increase our confidence in the results (in case, e.g., the class of 2008 was not  typical for some reason), the Classes of 2007 and 2009 were also included, giving us nearly 1,400 cases to  examine. It is thus technically a “nine‐to‐eleven‐year‐out study” of how many of our graduates earned  graduate and professional degrees, what those degrees were, where they were completed, and what the  undergraduate majors were of alumni who completed advanced degrees.  Methodology  To determine how many members of the Classes of 2007‐2009 pursued post‐Connecticut College education  (either degrees or non‐degree‐seeking coursework), we queried the National Student Clearinghouse (NSC), a  nonprofit enrollment and degree verification service to which most U.S. colleges and universities submit  enrollment and degree‐completion data.  As a participating institution, Connecticut College can access the  database for institutional research purposes, and NSC data can usually indicate whether a student has  enrolled at an institution after graduating from Connecticut College.  If so, we receive semester‐by‐semester  details on that enrollment—the name of the institution, starting and end dates of the term, whether the  enrollment was part‐time or full‐time, and in many cases, the name of the program and whether a degree  was received.  Because our graduates’ post‐baccalaureate careers are always “in progress” as students  successively enroll in programs, move through them, and complete them (or not), any summary of the post‐ baccalaureate enrollments of a group of graduates is necessarily a snapshot in time of a phenomenon that is  really a motion picture.  The results of the same query would look different six months or six years from  now.  Moreover, the NSC collects data only from U.S. institutions, so enrollments in graduate programs  abroad are not captured in the results shown below. On the whole, though, NSC data provide much more  thorough results than, say, an alumni survey – which usually have very low response rates.  The names of the 1,367 graduates of the classes of 2007 (n=491), 2008 (n=440), and 2009 (n=436) were  uploaded to the Clearinghouse in January 2019. This query looked for any enrollments at U.S. colleges and  universities between each person’s graduation date and the end of the fall 2018 semester.    1    General results  One or more NSC records were found for 810 (59%) of the 1,367 graduates covered in this study. This means  that, as a general estimate, nearly 60% of graduates from these three class years enrolled at some U.S.  institution at some point after graduating, for at least one course. (Most of our students who get any post‐ Connecticut College education enroll in degree programs, but some do take individual courses, sometimes  at community colleges or online institutions.  Non‐degree‐program coursework indicates our graduates’  ongoing intellectual curiosity and commitment to life‐long learning and also sometimes precedes enrollment  in a degree program.)    Each student’s “outcome” was coded using one or more of the following categories:   No National Student Clearinghouse record was found for the student   Student was enrolled at some point post‐Connecticut College, but no degree was earned   Student was enrolled as of Fall 2018 (i.e., is a current student)   Student earned a degree or credential  o Student graduated but no information on degree type was in Clearinghouse records  o Student earned a certificate (e.g., a sixth‐year certificate in educational leadership)  o Student earned an associate’s degree (e.g., an associate’s in culinary arts)  o Student earned a second bachelor’s degree (e.g., a BS in nursing)  o Student earned a master’s degree (either terminal [MFA, MArch, etc.] or nonterminal [MA,  MS, etc.])  o Student earned a professional (business or law) degree (MBA or JD/LLM)  o Student earned a medical degree (MD, DO, DDM, DVM, etc.)  o Student earned a doctorate (PhD, ThD, PsyD)    A student could have more than one outcome, if, for example, she earned a master’s degree followed by a  PhD, if he earned a master’s degree and was enrolled in the fall 2018 semester, or if she completed a dual‐ degree program and earned, say, an MBA and a JD (which were tallied for this study as two separate earned  degrees). Because of these sorts of possibilities, the number of outcomes shown in the table below is larger  than the number of students in the three graduating classes for whom an NSC record was found. The 917  recorded outcomes of the 810 students for whom the NSC contained information were as follows:  OUTCOME  Earned a master's degree  Post‐Conn. enrollment but no evidence of degree earned  Earned a law degree  Enrolled as of Fall 2018 semester  Earned a business degree  Earned a doctorate  Earned a medical degree  Earned a certificate  Earned a second bachelor's degree  Earned an associate’s degree  Degree earned but no details found  TOTALS  #  477  94  85  66  62  46  41  20  20  4  2  917  2    To focus attention on just the graduate and professional degrees these alumni earned, we excluded  outcomes of “enrolled as of fall 2018” and “Post‐Conn. enrollment but no evidence of degree earned,” plus  the handful of students who earned associate’s degrees or second bachelor’s degrees (most of these  students appear to be pursuing careers in nursing or medicine and need coursework they didn’t take as  undergraduates). This results in the following totals, shown in descending order of frequency:  OUTCOME  Earned master's degree  Earned professional degree‐Law  Earned professional degree‐MBA  Earned doctorate  Earned medical degree  TOTALS  #  477  85  62  46  41  711  %  67%  12%  9%  6%  6%  100%    These 711 earned degrees reflect the accomplishments of 639 of the 1,367 graduates of the Classes of 2007‐ 2009. Based on those numbers, we find that an unduplicated count of 47% of these alumni went on to  earn at least one graduate or professional degree within roughly 10 years of graduating from Connecticut  College. As noted above, these figures should be considered undercounts because they do not capture  degrees earned from institutions outside the U.S., and because about 50 students without any earned post‐ Connecticut College degree so far were enrolled as of the fall 2018 semester – presumably on their way to  earning a degree in most cases. As such, it is reasonable to conclude that about half of our students earn a  graduate or professional degree within the decade following their graduation.  Full details of the degrees earned by these students are found in the appendix to this report. The summary  table below shows the institutions at which our graduates most frequently earned the indicated degrees.    DOCTORATES (PhD, PsyD, ThD; n=46)      BAYLOR UNIVERSITY  BOSTON UNIVERSITY  UNIVERSITY OF MICHIGAN  YALE UNIVERSITY  YESHIVA UNIVERSITY  +36 additional institutions with 1 graduate each (see appendix)  MEDICAL DEGREES (MD, DOM, DVM, DDM, etc.; n=41)  TUFTS UNIVERSITY  UNIVERSITY OF VERMONT & STATE AGRICULTURAL COLLEGE  DREXEL UNIVERSITY  EMORY UNIVERSITY  PHILADELPHIA COLLEGE OF OSTEOPATHIC MEDICINE  ROSS UNIVERSITY SCHOOL OF MEDICINE  RUTGERS ‐THE STATE UNIVERSITY OF NJ ‐NEW BRUNSWICK  UNIVERSITY OF NEW ENGLAND  +21 additional institutions with 1 graduate each (see appendix)  2  2  2  2  2    5  3  2  2  2  2  2  2  3    BUSINESS DEGREES – MBA (n=62)    BOSTON COLLEGE  BRANDEIS UNIVERSITY  DUKE UNIVERSITY  NORTHEASTERN UNIVERSITY  UNIVERSITY OF MASSACHUSETTS AT AMHERST  UNIVERSITY OF TEXAS AT AUSTIN  +34 additional institutions with 40 graduates in total (see appendix)  LAW DEGREES ‐ JD/LLM (n=85)    4  4  4  4  3  3    SUFFOLK UNIVERSITY BOSTON  BROOKLYN LAW SCHOOL  NORTHEASTERN UNIVERSITY  AMERICAN UNIVERSITY  GEORGE WASHINGTON UNIVERSITY  NEW ENGLAND LAW BOSTON  RUTGERS ‐THE STATE UNIVERSITY OF NJ ‐NEW BRUNSWICK  UNIVERSITY OF CONNECTICUT  UNIVERSITY OF MIAMI  +38 additional institutions with 52 graduates in total (see appendix)  MASTER'S DEGREES (terminal and nonterminal; n=477)      6  4  4  3  3  3  3  3  3    COLUMBIA UNIVERSITY/TEACHERS COLLEGE COLUMBIA UNIV.  39  NEW YORK UNIVERSITY  24  BOSTON UNIVERSITY  17  TUFTS UNIVERSITY  17  GEORGE WASHINGTON UNIVERSITY  12  HARVARD UNIVERSITY  12  NORTHEASTERN UNIVERSITY  11  SIMMONS UNIVERSITY  11  YALE UNIVERSITY  11  +161 additional institutions with 322 graduates in total (see appendix)    In what fields of study do Connecticut College alumni earn graduate and professional degrees?  Graduates from the Classes of 2007‐2009 earned graduate degrees in a wide range of academic fields.  National Student Clearinghouse records generally include the name of each degree and often the academic  field in which it was earned. Full details appear in the appendix, but because of variations in how institutions  name their degree programs and departments, we standardized the coding of the academic fields to get a  true sense of, for example, how many graduates earned degrees in fields like education or psychology,  which have dozens of subfields and degree programs. We recoded each degree field using the federal  government’s Classification of Instructional Programs (CIP) codes, which are the industry standard for  reporting programs in a consistent way across institutions.1 The table below shows, in descending order of  frequency, our graduates’ graduate and professional degrees by degree type and by academic field.                                                                For an overview of the CIP categories, see https://nces.ed.gov/ipeds/cipcode/browse.aspx?y=55   4      We can quickly see the main patterns of degree completions: large numbers earned medical degrees or  master’s degrees in health‐related fields, followed by an almost equal number of alumni getting master’s  degrees in education‐related fields. Law degrees and business degrees (mostly MBAs but also some master’s  degrees in fields like accounting) are next in terms of their frequencies, followed by a category that includes  public administration and social work degrees. Psychology and social science graduate degrees come next,  followed by degrees in the visual and performing arts (mostly MFAs). Biological sciences degrees were next  in terms of frequency, and from there, diminishing numbers of degrees were earned in a variety of other  academic fields.    Federal CIP code of degree program  Doctorates  Medical  Business  Law  Master's  TOTALS  degrees  degrees  degrees  degrees  HEALTH PROFESSIONS AND RELATED PROGRAMS  1  41        68  110  EDUCATION  1           103  104  LEGAL PROFESSIONS AND STUDIES  BUSINESS, MANAGEMENT, MARKETING, AND  RELATED SUPPORT SERVICES           85  1  86        62     19  81  PUBLIC ADMINISTRATION AND SOCIAL SERVICE  PROFESSIONS  1           62  63  PSYCHOLOGY  17           35  52  SOCIAL SCIENCES  2           35  37  VISUAL AND PERFORMING ARTS              26  26  BIOLOGICAL AND BIOMEDICAL SCIENCES  6           14  20  ARCHITECTURE AND RELATED SERVICES              15  15  PHYSICAL SCIENCES  7           8  15  NATURAL RESOURCES AND CONSERVATION  ENGLISH LANGUAGE AND LITERATURE/LETTERS  1           13  14              12  12  COMPUTER AND INFORMATION SCIENCES AND  SUPPORT SERVICES  1           9  10  COMMUNICATION, JOURNALISM, AND RELATED  PROGRAMS  1           8  9  MULTI/INTERDISCIPLINARY STUDIES  AREA, ETHNIC, CULTURAL, GENDER, AND GROUP  STUDIES  1           6  7              6  6  ENGINEERING  FOREIGN LANGUAGES, LITERATURES, AND  LINGUISTICS  2           4  6  1           5  6  MATHEMATICS AND STATISTICS  1           5  6  HISTORY  1           4  5  LIBRARY SCIENCE              5  5  THEOLOGY AND RELIGIOUS VOCATIONS  1           3  4  ENGINEERING TECHNOLOGIES AND ENGINEERING‐ RELATED FIELDS              3  3  5    Medical  Business  Law  Master's  TOTALS  degrees  degrees  degrees  degrees  Federal CIP code of degree program  Doctorates  PHILOSOPHY AND RELIGIOUS STUDIES  AGRICULTURE, AGRICULTURE OPERATIONS, AND  RELATED SCIENCES  HOMELAND SECURITY, LAW ENFORCEMENT,  FIREFIGHTING AND RELATED PROTECTIVE SERVICES  1           2  3              2  2              2  2  FAMILY AND CONSUMER SCIENCES/HUMAN  SCIENCES  PARKS, RECREATION, LEISURE, AND FITNESS  STUDIES              1  1              1  1  TOTALS  46  41  62  85  477  711      How long do our graduates typically wait before starting a graduate or professional program?  Because of requests from alumni to write letters of recommendation, faculty and staff members understand  well that many of our students who go on to earn graduate or professional degrees do not enter those  programs the semester immediately following their graduation from Connecticut College (i.e., in September,  three months after earning a bachelor’s degree in May). There are many reasons for this, and we should be  able to accurately advise our students on the typical lengths of time that elapse before our alumni pursue  additional education. This information may be of interest to advisees, for example, who are planning when  they will study for and take standardized exams like the GRE and LSAT, when they will apply for graduate  programs, etc. More specific reasons include the fact that the Mellon Mays Undergraduate Fellowship  program guidelines indicate that “Fellows must enroll in doctoral programs within 39 months of receiving  their undergraduate degrees”2 and the fact that most business schools prefer or indeed require applicants  to have work experience before entering an MBA program. International students may have visa  requirements that prohibit them from remaining in the U.S. without being enrolled in a degree program. It  may be reassuring to our students that they don’t need to determine or finalize their graduate‐school plans  while they are still at Connecticut College; the data below indicate that these plans tend to unfold gradually  for many of our alumni.    In general, there is a fair amount of variation in the timespans that elapsed before these alumni entered  graduate programs. While most students begin these types of graduate programs in the fall, some begin  them in spring or summer semesters. As such, we calculated the elapsed time before program entry in  months. (Because the exact number of months until our graduates entered a program was determined  manually, we did not do these calculations for the very large number of alumni who earned master’s  degrees other than MBA’s; the data below include those who earned doctorates, medical degrees, law  degrees, and business degrees.) For a student going directly on to graduate or professional school after  graduating from Connecticut College, the elapsed time to program entry was recorded as 3 months. For  someone who waited one year, the elapsed time was recorded as 15 months, and so forth.     The average amount of elapsed time before alumni earning doctorates, medical degrees, law degrees, and  business degrees entered the programs was 32 months, or over two and a half years. The chart below shows  the variation among the different types of degree programs, and the table following the chart shows the full                                                                See https://www.ssrc.org/programs/view/mellon‐mays‐graduate‐initiatives‐program/   6    frequency distributions. We see that less than one‐third of alumni who earn law degrees or doctorates enter  those programs in the fall semester immediately following their graduation from Connecticut College (i.e.,  after 3 months). Only about one‐fifth of alumni who go on to earn medical degrees begin those programs  immediately, and almost no alumni enter business school immediately, for reasons explained above.    Avg. months elapsed between Conn graduation and graduate/professional  program entry 0.0 10.0 20.0 Doctoral programs 30.0 50.0 60.0 23.1 Medical school 26.0 Law school 26.6 Average for all 4 degree‐program types 40.0 31.5 Business school 48.1     INTERVALS BETWEEN EARNING CONNECTICUT COLLEGE B.A. AND BEGINNING GRADUATE PROGRAM  ENDING IN THE SPECIFIED DEGREES:    ELAPSED TIME BEFORE  ENROLLING IN GRADUATE  PROGRAM  3 months  6 months  1 year  1.5 years  2 years  2.5 years  3 years  3.5 years  4 years  4.5 years  5 years  5.5 years  6 years  6+ years  Could not be determined  TOTALS  DOCTORAL  MEDICAL  DEGREE  DEGREE  #  %  #  %  14  30%  8  20%              6  13%  7  17%              15  33%  11  27%        2  5%  6  13%  8  20%        1  2%  2  4%  1  2%              3  7%  1  2%                    1  2%                    1  2%  46  100%  41  100%  BUSINESS  DEGREE  #  %  3  5%  1  2%              8  13%  2  3%  15  24%        11  18%  1  2%  10  16%        10  16%  1  2%        62  100%  LAW  TOTALS  DEGREE  #  %  #  %  24  29%  49  21%        1  0.4%  11  12%  23  10%  1  1%  1  0.4%  20  24%  54  23%  1  1%  5  2%  11  13%  40  17%        1  0.4%  10  12%  24  10%        1  0.4%  4  5%  18  8%        0     3  4%  14  6%        1  0.4%        1  0.4%  85  100%  233  100%    7    Variation among Connecticut College alumni subgroups who earn graduate degrees    Variation by gender  The Connecticut College graduates covered in this study were not all equally likely to earn a graduate or  professional degree. As noted above on p. 3, about 47% of all of the graduates in these three classes went  on to earn a graduate or professional degree, but the figure was 54% for female alumni and 37% for male  alumni. The figure below shows the respective percentages of each graduate and professional degree  earned by female and male alumni, as compared with their overall numbers in these three classes. The  proportion of law degrees earned by female and male alumni matched nearly exactly the proportion of  those students in the three graduating classes, while females earned a higher proportion of master’s  degrees and doctorates and a lower proportion of business and medical degrees, relative to their overall  proportions in the three graduating classes.     Females Males 0% 20% 40% 60% 80% Earned master's degrees (n=477) 75% 25% Earned doctorates (n=46) 74% 26% All 2007‐2009 grads in the study (n=1,367) 61% 39% Earned law degrees (n=85) 60% 40% Earned business degrees (n=62) Earned medical degrees (n=41) 55% 49% 100% 45% 51%     Variation by major  The 1,367 individuals in the Classes of 2007‐2009 graduated with a total of 1,765 majors, and we can look  for patterns in which majors’ graduates went on to earn graduate and professional degrees in largest  numbers and at the highest rates. Parsing these results by students’ majors is complicated by the  phenomenon of double and triple majoring. For students who had two or three majors at Connecticut  College, there is no easy way to say which major(s) most prepared the student or led to their choice of  graduate degrees, we simply offer the results here and note the complexity in some cases of drawing a  straight line between a student’s undergraduate work and their graduate or professional degrees. (At a  liberal arts institution, this complexity should presumably be expected and welcomed.)    The table below shows the Class of 2007‐2009 graduate and professional degree completions organized by  students’ undergraduate majors. Overall, the majors whose graduates went on to earn the largest numbers  of graduate and professional degrees were, unsurprisingly, the most common majors at the College in most  cases. Moreover, many of the patterns in this table are ones that could probably be predicted. For example,  the most common majors for recipients of MBA’s, law degrees, and medical degrees were Economics,  8    Master's degrees  Law degrees  Business degrees  Medical degrees  Doctorates  Government, and Biological Sciences, respectively. Reading this table in conjunction with the one on pp. 5‐6,  on the other hand, reveals some interesting patterns, such as the fact that English majors earn the second  highest number of graduate and professional degrees (62), but not in the subfield of English, for the most  part (since only 12 graduate degrees in English were earned). The same pattern holds for History majors as  well. Together, these results appear to indicate that some of our students go on to earn graduate and  professional degrees in fields closely related to their undergraduate majors, while others step onto a new  disciplinary path.    It is also worth examining the flip side of the above question – which majors’ graduates attend graduate  school at the lowest rates? This is of interest not because there is anything wrong with a major whose  graduates don’t enroll in additional schooling after graduating from Connecticut College but for the opposite  reason: That part of the “value proposition” of a liberal arts education is that it prepares students for a wide  range of career options rather than just preparing students to acquire additional schooling that will train  them for a career. As such, it is worth examining which majors’ graduates have acquired additional  education at the lowest rates since graduating.    ALL CLASS OF 2007‐2009 GRADUATE AND PROFESSIONAL DEGREES, IN DESCENDING ORDER BY PERCENTAGE  OF EACH MAJOR’S GRADUATES WHO EARNED ANY GRADUATE OR PROFESSIONAL DEGREE (shaded column)    # of  those  grads  Total  % of grads  who  # of  who  earned  2007‐ earned  Total # of  2009  grad/prof  grad/prof  grad/prof  degree  grads  MAJOR  degrees  degree  ACS‐Certified Chemistry/Biochem.  1  1  100%  1              1  Africana Studies  2  2  100%              2  2  Chinese Language & Literature  3  3  100%        1     2  3  Environmental Chemistry  2  2  100%              2  2  Hispanic Studies w/ Teacher Cert.  1  1  100%              1  1  Medieval Studies  2  2  100%              2  2  ACS‐Certified Chemistry  11  9  82%  6  1        2  9  Classics  8  6  75%  1     1  3  1  6  Latin American/Latino Studies  20  15  75%     1  2  1  11  15  Behavioral Neuroscience  25  17  68%  2  6  1     8  17  Japanese Language & Literature  3  2  67%              2  2  Biological Sciences  88  58  66%  3  23        32  58  Sociology  32  21  66%  1     2  1  17  21  Psychology  101  66  65%  16  2  2  3  43  66  Mathematics  41  26  63%  2  1  4     19  26  9    M.Ed /   M.Ed / Early childhood education  MA / Childhood special education  MA / Elementary education  MS / Childhood special and general education  MS / Early childhood education and teaching  MS / Early Childhood Special and General Education  MS / Special education  BOSTON COLLEGE  M.Ed / Curriculum and instruction  BOSTON UNIVERSITY  M.Ed / Educational leadership and policy studies  M.Ed / Mathematics education  M.Ed / Reading education  M.Ed / Special education  CALIFORNIA STATE UNIVERSITY ‐ EAST BAY  M.Ed / Education   CAMBRIDGE COLLEGE  M.Ed / Elementary teacher  CASTLETON UNIVERSITY  MA / Education  COLORADO COLLEGE  MAT / Secondary science  CUNY BROOKLYN COLLEGE  MA / Social studies teacher  MSEd /   CUNY HUNTER COLLEGE  MS / Education  MS / Special education  MSEd / Special education  CUNY LEHMAN COLLEGE  MS / Early childhood education  MS / English education 7‐12 grade  DEPAUL UNIVERSITY  M.Ed / Educational leadership  FAIRFIELD UNIVERSITY  MA / Educational technology  FITCHBURG STATE UNIVERSITY  M.Ed / Elementary education  FORDHAM UNIVERSITY  MS / Teaching ‐ Childhood education  GEORGE WASHINGTON UNIVERSITY  MAT / Museum education  HARVARD UNIVERSITY  1  1  1  1  1  1  1  1  2  2  5  1  1  1  2  1  1  1  1  1  1  1  1  2  1  1  4  2  1  1  2  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  6  26    Ed.M / Arts in education  Ed.M / Education  Ed.M / Education policy and management  Ed.M / Higher education  Ed.M / Language and literacy  M.Ed / Higher education  LESLEY UNIVERSITY  M.Ed / Early childhood education  M.Ed / Elementary education  M.Ed / Middle school education  M.Ed / Middle school English  M.Ed / Reading  LONG ISLAND UNIVERSITY  M.Ed / Teaching English to speakers of other languages  LOYOLA UNIVERSITY MARYLAND  M.Ed / Montessori education  MANHATTANVILLE COLLEGE  MAT / Childhood education  MERCY COLLEGE  MS / Adolescent education  MONTCLAIR STATE UNIVERSITY  MA / Educational leadership  NATIONAL LOUIS UNIVERSITY  MAT / Secondary education  NEW YORK UNIVERSITY  MA / Educational theater and English  MA / International education  MAT / Art education  NORTHWESTERN UNIVERSITY  MS / Secondary teaching  PACE UNIVERSITY  MS / Childhood education  MST / Adolescent education  PORTLAND STATE UNIVERSITY  MS / Education: Special education  SAN DIEGO STATE UNIVERSITY  MA / Teaching  SCHOOL OF THE ART INSTITUTE OF CHICAGO  MA / Art education  SIMMONS UNIVERSITY  MS / Education ‐ Special needs  MS / Special education  MS / Special needs  MS / Teaching‐special needs  1  1  1  1  1  1  6  2  1  1  1  1  1  1  1  1  2  2  1  1  1  1  2  2  3  1  1  1  1  1  3  2  1  1  1  1  1  1  1  4  1  1  1  1  27    SIT GRADUATE INSTITUTE  MA / International education  SMITH COLLEGE  MAT / Education and child study  MAT / Teaching  SOUTHERN CONNECTICUT STATE UNIVERSITY  MS / Bilingual/Multicultural education  MS / Education  SUNY EMPIRE STATE COLLEGE  MAT / Teaching  SUNY STONY BROOK UNIVERSITY  MAT / Adolescent education: math  TEACHERS COLLEGE COLUMBIA UNIVERSITY  MA / Education‐Biology grades 7‐12  MA / Gifted education  MA / Teaching ‐ social studies  MA / Teaching of English  TOURO COLLEGE  MS / Early childhood education  UNION COUNTY COLLEGE  MS / Teaching English as a second language  UNIVERSITY OF CONNECTICUT  MA / Special education  UNIVERSITY OF HAWAII AT MANOA  M.Ed / Teaching  UNIVERSITY OF MASSACHUSETTS AT AMHERST  MA / Education  UNIVERSITY OF MASSACHUSETTS BOSTON  M.Ed / Education  UNIVERSITY OF NEVADA LAS VEGAS  M.Ed / Curriculum and instruction  UNIVERSITY OF NEW HAMPSHIRE‐ DURHAM  M.Ed / Elementary education  M.Ed / Secondary education  UNIVERSITY OF NEW HAVEN  MS / Education  UNIVERSITY OF PENNSYLVANIA  MS / Education‐Educational entrepreneurship  MS / Elementary education  MSEd / School leadership  UNIVERSITY OF SAINT JOSEPH  MA / Education  MA / Special education  UNIVERSITY OF SOUTHERN CALIFORNIA  1  1  2  1  1  2  1  1  1  1  1  1  5  1  1  1  2  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  2  1  1  2  2  3  1  1  1  3  2  1  1  28    MAT / Teaching English to speakers of other languages  VANDERBILT UNIVERSITY  M.Ed / Special education  VILLANOVA UNIVERSITY  MA / Education  WESTERN NEW ENGLAND UNIVERSITY  MA / English for teachers  English  BOSTON COLLEGE  MA / English  MIDDLEBURY COLLEGE  MA / English  NORTHEASTERN UNIVERSITY  MA / English  STATE UNIVERSITY OF NEW YORK NEW PALTZ  MA / English  Environment/ecology  BARD COLLEGE  MS / Climate science and policy  BRANDEIS UNIVERSITY  MA / Sustainable international development  COLUMBIA UNIVERSITY  MS / Sustainability management  HARVARD UNIVERSITY ‐ CONTINUING ED  MA / Sustainability and Environmental Management  HUMBOLDT STATE UNIVERSITY  MS / Environmental systems  LEHIGH UNIVERSITY  MA / Environmental policy design  LESLEY UNIVERSITY  MS / Ecology  MONTANA STATE UNIVERSITY ‐ BOZEMAN  MS / Ecology and environmental statistics  MS / Environmental engineering  OREGON STATE UNIVERSITY  MS / Water resources policy and management  SUNY COLLEGE OF ENVIRONMENTAL  MS / Environmental and forest biology  UNIVERSITY OF ARIZONA  MS / Natural resources  UNIVERSITY OF CALIFORNIA‐DAVIS  MS / Ecology  MS / International agricultural development  UNIVERSITY OF CALIFORNIA‐SANTA BARBARA  1  1  1  1  1  1  1  5  1  1  1  1  2  2  1  1  23  1  1  2  2  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  2  1  1  1  1  1  1  1  1  2  1  1  1  29    MES / Environmental Science and Management  UNIVERSITY OF COLORADO BOULDER  MS / Environmental studies  UNIVERSITY OF MASSACHUSETTS AT AMHERST  MS / Wildlife and fisheries conservation  UNIVERSITY OF MIAMI  MS / Marine affairs and policy  UNIVERSITY OF SOUTHERN CALIFORNIA  MS / Geographic information science and technology  UNIVERSITY OF WISCONSIN ‐ STEVENS POINT  MS / Natural resources  YALE UNIVERSITY  MEM / Masters of Environmental Management  MF / Forestry  Health care, public health, and related fields  BOSTON COLLEGE  MS / Nursing  BOSTON UNIVERSITY  MA / Medical science  MPH / Maternal and child health  MPH / Public health  BROWN UNIVERSITY  MPH / Public health  CHATHAM UNIVERSITY  MPAS / Physician's assistant  CLAREMONT GRADUATE UNIVERSITY  MPH / Public health  COLUMBIA COLLEGE CHICAGO  MA / Dance movement therapy and counseling  COLUMBIA UNIVERSITY  MPH / Public health  MS / Adult‐Gerontology Primary Care Nurse Practitioner  MS / Occupational therapy  DUKE UNIVERSITY  MHS / Physician assistant  MS / Physician's assistant  EMERSON COLLEGE  MS / Communication disorders  EMORY UNIVERSITY  MMS / Physician's assistant  MPH / Behavioral sciences/health education  MPH / Global health  MPH / Health policy and management  GEORGE MASON UNIVERSITY  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  2  1  1  67  2  2  5  1  3  1  1  1  1  1  1  1  1  1  4  2  1  1  2  1  1  1  1  4  1  1  1  1  1  30    MS / Health systems management  GEORGE WASHINGTON UNIVERSITY  MPH / Public health  MPH / Public health‐Health promotion  HARVARD T.H. CHAN SCHOOL OF PUBLIC HEALTH  MS / Public Health  LESLEY UNIVERSITY  MA / Expressive therapy  MERCY COLLEGE  MS / Physician's assistant studies  MGH INSTITUTE OF HEALTH PROFESSIONS  MS / Nursing  MS / Speech language pathology  MOLLOY COLLEGE  MS / Music therapy  MONTANA STATE UNIVERSITY ‐ BOZEMAN  MS / Health and human development  NEW YORK UNIVERSITY  MPA / Health policy and management  MPH /   PACE UNIVERSITY  MS / Physician assistant studies  PACIFIC UNIVERSITY  MS / Physician assistant studies  SAINT LOUIS UNIVERSITY  MPH / Public health  SIMMONS UNIVERSITY  MS / Nursing  SPRINGFIELD COLLEGE  MS / Exercise science and sports studies  MS / Physician's assistant  SUNY STONY BROOK UNIVERSITY  MS / Physician's assistant  SYRACUSE UNIVERSITY  MS / Child and family health  TEACHERS COLLEGE COLUMBIA UNIVERSITY  MA / Motor learning  THE SAGE COLLEGES  MS / Occupational therapy  THOMAS JEFFERSON UNIVERSITY  MS / Occupational therapy  TUFTS UNIVERSITY  MPH / Health services management  TULANE UNIVERSITY  1  2  1  1  1  1  1  1  1  1  2  1  1  1  1  1  1  2  1  1  1  1  1  1  1  1  2  2  2  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  31    MPH / Public health  UNIVERSITY OF ALABAMA BIRMINGHAM  MS / Occupational therapy  UNIVERSITY OF ARKANSAS FOR MEDICAL SCIENCES  MPH / Public health  UNIVERSITY OF BRIDGEPORT  MS / Physicians assistant  UNIVERSITY OF CALIFORNIA‐SAN FRANCISCO  MS / Nursing  UNIVERSITY OF ILLINOIS AT CHICAGO  MS / Nursing  UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA‐CHAPEL HILL  MPH / Health behavior  MPH / Health behavior and health education  UNIVERSITY OF PENNSYLVANIA  MPH / Public health studies  UNIVERSITY OF TEXAS ARLINGTON  MSN / Nursing  WAKE FOREST UNIVERSITY SCHOOL OF MEDICINE ‐ PA  MMS / Medical science ‐ dermatology  WESTERN CONNECTICUT STATE UNIVERSITY  MHA / Health care administration  WESTERN UNIVERSITY OF HEALTH SCIENCES  MS / Medical science  YALE UNIVERSITY  MPH / Chronic disease epidemiology  MPH / Public health  MS / Nurse Practitioner  MSN / Family nurse practitioner  MSN / Nursing  Journalism and communications  COLUMBIA UNIVERSITY  MA / Communications  MS / Journalism  CUNY GRADUATE SCHOOL AND UNIVERSITY CENTER  MA / Journalism  EMERSON COLLEGE  MA / Print and multimedia journalism  GEORGE WASHINGTON UNIVERSITY  MA / Global communication  NEW YORK UNIVERSITY  MA / Journalism  UNIVERSITY OF CALIFORNIA‐SANTA BARBARA  MA / Communication  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  3  2  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  6  1  1  1  1  2  7  2  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  32    Law/criminal justice  CUNY JOHN JAY COLLEGE OF CRIMINAL JUSTICE  MA / Criminal justice  UNIVERSITY OF PHOENIX  MS / Administration of justice and security  Library and information science  DREXEL UNIVERSITY  MS / Library and information science  RUTGERS ‐THE STATE UNIVERSITY OF NJ ‐NEW BRUNSWICK  MLIS / Library and information science  SIMMONS UNIVERSITY  MS / Library and information science  SOUTHERN CONNECTICUT STATE UNIVERSITY  MLS / Library and information science  Mathematics and statistics  CUNY HUNTER COLLEGE  MA / Statistics and applied theoretical mathematics  FRAMINGHAM STATE UNIVERSITY  M.Ed / Mathematics  UNIVERSITY OF COLORADO BOULDER  MA / Mathematics  UNIVERSITY OF IOWA  MS / Mathematics  UNIVERSITY OF MARYLAND ‐ BALTIMORE COUNTY  MS / Mathematical statistics and probability  Philosophy/religion/theology  HARVARD UNIVERSITY  MTS / Theological studies  MTS / Theology  NAROPA UNIVERSITY  MA / Religious studies  UNIVERSITY OF HOUSTON  MA / Philosophy  UNIVERSITY OF PENNSYLVANIA  MS / Bioethics  Physical sciences and engineering  BOSTON UNIVERSITY  M.Eng / Mechanical engineering  MS / Earth sciences  OREGON STATE UNIVERSITY  MS / Ocean, earth and atmospheric science  TUFTS UNIVERSITY  MS / Chemistry  MS / Engineering management  2  1  1  1  1  5  1  1  1  1  2  2  1  1  5  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  6  3  2  1  1  1  1  1  1  1  13  3  2  1  1  1  3  1  2  33    UNIVERSITY OF COLORADO BOULDER  MS / Civil engineering  UNIVERSITY OF HAWAII AT MANOA  MS / Oceanography  UNIVERSITY OF MASSACHUSETTS AT AMHERST  MS / Physics  UNIVERSITY OF ROCHESTER  MS / Chemistry  YALE UNIVERSITY  MS / Chemistry  Political science/public administration/public policy  AMERICAN UNIVERSITY  MA / International affairs  BOSTON UNIVERSITY  MA / International relations and religion  CARNEGIE MELLON UNIVERSITY  MS / Public policy and management  COLUMBIA UNIVERSITY  MA / Human rights  MPA / Public administration  MPA / Public policy and administration  DUKE UNIVERSITY  MPP / Public policy  GEORGE WASHINGTON UNIVERSITY  MA / International affairs  GEORGETOWN UNIVERSITY  MA / Development policy and management  MA / Security studies  MPP / Public policy  MPS / Urban and regional planning  HARVARD KENNEDY SCHOOL OF GOVERNMENT  MPA / Public administration  MPP / Social and urban policy  KEAN UNIVERSITY  MPA / Public administration  NEW YORK UNIVERSITY  MA / Politics  MPA / Public and nonprofit management  MPA / Public and nonprofit management and policy  MUP / Urban planning  NORTHEASTERN UNIVERSITY  MPA / Public administration  MS / Regulatory affairs  NORTHWESTERN UNIVERSITY  1  1  1  1  1  1  1  1  2  2  55  1  1  1  1  1  1  5  2  2  1  1  1  2  2  5  1  2  1  1  2  1  1  1  1  6  1  3  1  1  2  1  1  1  34    MA / Political science  RUTGERS ‐THE STATE UNIVERSITY OF NJ ‐NEW BRUNSWICK  MCRP / Transportation  SYRACUSE UNIVERSITY  MPA / Public administration  THE NEW SCHOOL  MA / International affairs  MS / Urban policy analysis and management  THE OHIO STATE UNIVERSITY  MA / Political science  TUFTS UNIVERSITY  MA / Human security/economic development  MA / Law and Diplomacy  MA / Urban and environmental policy and planning  UNIVERSITY OF ARIZONA  MS / Planning  UNIVERSITY OF ARKANSAS AT LITTLE ROCK  MPS / Public service  UNIVERSITY OF CALIFORNIA‐SANTA BARBARA  MA / Global and international studies  UNIVERSITY OF CHICAGO  MPP / Public policy  UNIVERSITY OF CONNECTICUT  MA / Political science  UNIVERSITY OF DENVER ‐ COLORADO  MA / International development  MA / International human rights  MA / International security  UNIVERSITY OF LOUISVILLE  MA / Political science  UNIVERSITY OF MARYLAND ‐ COLLEGE PARK  MPP / Public policy  UNIVERSITY OF MICHIGAN  MPP / Public policy  UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA‐PEMBROKE  MPA / Public administration  UNIVERSITY OF TEXAS AT AUSTIN  MPA / Public affairs  UNIVERSITY OF WASHINGTON ‐ SEATTLE  MA / International studies‐Japan  MPA / Public administration  UNIVERSITY OF WISCONSIN ‐ MADISON  MPA / Public affairs  Psychology/counseling  1  1  1  1  1  2  1  1  1  1  5  1  2  2  1  1  2  2  1  1  1  1  1  1  3  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  2  1  1  1  1  45  35    ADAMS STATE UNIVERSITY  MA / Counseling  BAYLOR UNIVERSITY  MS / Clinical psychology  BOSTON COLLEGE  MA / Counseling psychology  MSW / Clinical social work  CALIFORNIA INSTITUTE OF INTEGRAL STUDIES  MA / Counseling psychology  CLARK UNIVERSITY  MA / Psychology  COLUMBIA UNIVERSITY  MS / Psychiatric/mental health nurse practitioner  CUNY BROOKLYN COLLEGE  MS / School psychologist  CUNY GRADUATE SCHOOL AND UNIVERSITY CENTER  MA / Environmental psychology  EMORY UNIVERSITY  MA / Psychology  GEORGE WASHINGTON UNIVERSITY  MA / School counseling  HARVARD UNIVERSITY  Ed.M / Human development and psychology  LONG ISLAND UNIVERSITY  MS / School counseling  MICHIGAN STATE UNIVERSITY  MS / Behavioral decision science  NEW YORK UNIVERSITY  MA / Human development and social intervention  MA / Industrial and organizational psychology  MS / Clinical investigation  NORTHEASTERN UNIVERSITY  MA / Psychology  MS / Applied educational psychology ‐ counseling  NORTHWESTERN UNIVERSITY  MS / Clinical psychology  SALEM STATE UNIVERSITY  MS / Education‐school counseling  SOUTHERN CONNECTICUT STATE UNIVERSITY  MFT / Family therapy  TEACHERS COLLEGE COLUMBIA UNIVERSITY  M.Ed / School counseling  M.Ed / School counselor  MA / Organizational psychology  1  1  2  2  2  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  3  1  1  1  2  1  1  1  1  1  1  1  1  9  1  1  4  36    MA / Psychological counseling  MA / Psychology in education  THE CATHOLIC UNIVERSITY OF AMERICA  MA / Psychology  TUFTS UNIVERSITY  MA / Child development  MA / School psychology  UNIVERSITY OF FLORIDA  MS / Psychology  UNIVERSITY OF MICHIGAN  MS / Psychology  UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA‐CHAPEL HILL  MA / Psychology  UNIVERSITY OF SOUTH CAROLINA  MS / Applied clinical psychology  UNIVERSITY OF ST THOMAS  MA / Counseling psychology  WEST VIRGINIA UNIVERSITY  MS / Psychology  WIDENER UNIVERSITY  MA / Clinical psychology  XAVIER UNIVERSITY  MA / Psychology  YESHIVA UNIVERSITY  MA / Clinical health psychology  MS / Clinical psychology  Social sciences and history  BRANDEIS UNIVERSITY  MA / Sociology  FLORIDA STATE UNIVERSITY  MS / Geography  NORTH CAROLINA STATE UNIVERSITY  MA / Public history  TEACHERS COLLEGE COLUMBIA UNIVERSITY  MA / Applied linguistics  UNIVERSITY OF COLORADO COLORADO SPRINGS  MA / History  UNIVERSITY OF CONNECTICUT  MA / History  UNIVERSITY OF HAWAII‐MANOA  MA / History  Social work/social services  BOSTON COLLEGE  MSW / Social work  2  1  1  1  2  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  2  1  1  7  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  37  1  1  37    BOSTON UNIVERSITY  MSW / Social work  BRYN MAWR COLLEGE  MSS / Social service  COLUMBIA UNIVERSITY  MS / Social work  CUNY HUNTER COLLEGE  MSW / Social work  FORDHAM UNIVERSITY  MSW / Social work  NEW YORK UNIVERSITY  MSW / Social work  SIMMONS UNIVERSITY  MSW / Social work  SMITH COLLEGE  MSW / Social work  TEMPLE UNIVERSITY  MSW / Social work  THE CATHOLIC UNIVERSITY OF AMERICA  MSW / Social work  THE OHIO STATE UNIVERSITY  MSW / Social work  UNIVERSITY OF CALIFORNIA ‐ BERKELEY  MSW / Social welfare  UNIVERSITY OF CONNECTICUT  MSW / Social work  UNIVERSITY OF NEVADA LAS VEGAS  MSW / Social work  UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA‐CHAPEL HILL  MSW / Social work  UNIVERSITY OF PENNSYLVANIA  MSW / Social work  UNIVERSITY OF SOUTHERN CALIFORNIA  MSW / Social work  Visual, creative, and performing arts  BOSTON ARCHITECTURAL COLLEGE  MDS / Design studies  BOSTON UNIVERSITY  MS / Arts administration  MS / Television  CHAPMAN UNIVERSITY‐ORANGE  MFA / Film and television production  MFA / Film production  CUNY CITY COLLEGE  1  1  1  1  7  7  3  3  4  4  6  6  3  3  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  2  2  1  1  1  1  1  1  1  1  31  1  1  2  1  1  3  1  2  1  38    MFA / Creative writing  CUNY HUNTER COLLEGE  MFA / Creative writing  HARVARD UNIVERSITY  MDES / Design  MARY BALDWIN UNIVERSITY  MLett / Shakespeare and performance  MIDDLESEX UNIVERSITY (UK)  MA / Choreography  NAROPA UNIVERSITY  MFA / Theater  NEW YORK UNIVERSITY  MFA / Acting  NORTHWESTERN UNIVERSITY  MFA / Writing  PACE UNIVERSITY  MFA / Acting  PRATT INSTITUTE  MS / Interior design  SAN DIEGO STATE UNIVERSITY  MFA / Creative writing  SMITH COLLEGE  MFA / Dance  TEMPLE UNIVERSITY  MFA / Film and media arts  THE NEW SCHOOL  MFA / Creative writing  MFA / Interior design  TUFTS UNIVERSITY  MA / Drama  UNIVERSITY OF ARIZONA  MFA / Creative writing  UNIVERSITY OF CALIFORNIA‐SAN DIEGO  MFA / Theater and Dance  UNIVERSITY OF MASSACHUSETTS AT AMHERST  MFA / Arts  UNIVERSITY OF PENNSYLVANIA  MFA / Fine arts  UNIVERSITY OF SOUTHERN CALIFORNIA  MFA / Cinematic arts, film and television production  UNIVERSITY OF WISCONSIN ‐ MADISON  MA / Art  MFA / Fine art  VIRGINIA POLYTECH AND STATE UNIV  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  2  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  1  2  1  1  1  39    MFA / Creative writing  WICHITA STATE UNIVERSITY  MFA / Creative writing  No degree‐field information found  LONG ISLAND UNIVERSITY  MS /   UNIVERSITY OF SAINT JOSEPH  MA /   1  1  1  2  1  1  1  1        #  #  #  40