Cùng tham khảo Đề thi kết thúc học phần học kì 2 môn Nghề giáo viên mầm non năm 2019-2020 có đáp án - Trường ĐH Đồng Tháp sau đây để biết được cấu trúc đề thi cũng như những dạng bài chính được đưa ra trong đề thi. Từ đó, giúp các bạn học sinh có kế hoạch học tập và ôn thi hiệu quả. Chúc các bạn thi tốt!
Trang 1IS, apy TRUONG DAI HOC DONG THAP
DE THI KET THUC MON HOC
Môn học: NGHÈ GIÁO VIÊN MÀM NON Mã HP: KI4414
Học kỳ: II, Năm học: 2019 - 2020
Ngành/khối ngành: ĐHGDMN Hình thức thi: Tự luận Thời gian làm bài: 90 phút
Đề I:
Câu 1: (5 điểm)
Phân tích những đặc điểm giao tiếp sư phạm của giáo viên mầm non Chị hãy nêu cách rèn luyện kỹ năng giao tiếp sư phạm hiệu quả?
Câu 2: (5 điểm)
Có 2 sinh viên tốt nghiệp sư phạm Tiểu học nhưng không được phân công giảng
dạy, 2 bạn quyết định xin chuyển qua dạy mam non vi quan niém 2 ban cho rang day
mắm non để hơn dạy cấp học Tiểu học Bạn có đồng ý với quan điểm trên không? Bằng kiến thức tâm lý, giáo dục học, bạn hãy giải thích và liên hệ thực tiễn để bảo vệ quan
điểm của mình
- Hết -
Trang 2ĐÁP ÁN DE THI KET THÚC HOC PHAN
Mén hoc: NGHE GIAO VIEN MAM NON Hoc ky: II, Nam hoe: 2019 - 2020
Ngành/khối ngành: ĐHGDMN Hình thức thi: Tự luận
Đề 1
Câu Nội dung Điểm
1 Phân tích những đặc điểm giao tiếp sư phạm của giáo viên mâm non Chị hãy nêu cách rèn luyện kỹ năng giao tiếp sư phạm hiệu quả?
5.0
Y 1: Giao tiép 1a mét hién tuong dac tht: cua con người & chỉ có ở con người,
bởi con người có ngôn ngữ, con người sử dụng phương tiện ngôn ngữ (nói, viết,
hình ảnh nghệ thuật, động tác ) để giao tiếp & được thực hiện trong XH loài
ngudi
- Giao tiếp là sự rao đổi thông tin, sự rung cảm & sự ảnh hưởng lẫn nhau - Giao tiếp dựa trên cơ sở hiểu biết & thấu hiểu lẫn nhau giữa con người với con người -_ Giao tiếp thường diễn ra trong hoạt động thực tiễn của con người (trong lao động, học tập, vui chơi ) 1.5
Y2: - Giao tiêp sư phạm là một dạng của giao tiêp & là loại giao tiêp đặc biệt
bởi nó được thực hiện trong quá trình giáo dục
- Giao tiếp sư phạm nhằm làm cho thế hệ trẻ tiếp thu các tri thức, kỹ năng, thái
độ & người học với tư cách là chủ thê của hoạt động học sẽ biên những điêu học được thành năng lực & phâm chât của bản thân
Vậy giao tiếp sư phạm là giao tiếp có tính nghề nghiệp giữa giáo viên - học sinh trong quá trình giảng dạy và giáo dục có chức năng sư phạm nhất định, tạo ra các tiếp xúc tâm lý, xây dựng bầu không khí tâm lý thuận lợi cùng các quá trình tâm lý khác (chú ý, tư duy ) tạo ra kết quả tối đa của quan hệ thay trò trong nội bộ
tập thể học sinh và trong hoạt động dạy học
1.5
V3: Sinh viên vận dụng kiên thức và thực tiên giải quyết tình huông Sinh viên đáp ứng những yêu cầu sau
- Van dụng kiến thức tâm lý học - Van dung kiến thức giáo dục học
Giải quyết tình huống
2.0
2 Có 2 sinh viên tốt nghiệp sư phạm Tiểu học nhưng không được phân công giảng dạy, 2 bạn quyết định xin chuyển qua dạy mầm non vì quan niệm 2 bạn cho rằng dạy mầm non dễ hơn dạy cấp học khác
Bạn có đồng ý với quan điểm trên không? Bằng kiến thức tâm lý, giáo dục học, bạn hãy giải thích và liên hệ thực tiễn để bảo vệ quan điểm của mình 5.0 Ý 1: SV khẳng định quan điểm của 2 sinh viên trên là sai 1.0
Y 2: Băng lý luận SV phân tích nghệ GVMN là một nghê khó đòi hỏi
GVMN phải mềm dẻo, linh hoạt trong mọi tình huống, có kỹ năng CS-GD, đâm bảo an toàn tính mạng trẻ, GVMN còn phải hiểu đặc điểm TSL ở từng giai đoạn tuổi, GVMN không chỉ có nhiệm vụ giáo dục trẻ mà còn có
3,0
Trang 3nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ như một người mẹ, mà không có bậc
học nào có 1,0
- _ SV liên hệ thực tiễn
Vì vậy nếu để dạy được ở mam non 2 ban SV ấy phải học thêm bang 2 chuyén nganh mam non
Tong diém toan bai 10
Người ra dé thi