(SKKN HAY NHẤT) rèn tính mạnh dạn, tự tin cho học sinh lớp 11b1 trường THPT số 2 văn bàn qua giảng dạy và công tác chủ nhiệm lớp

PHẦN THỨ NHẤT MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Tự tin giúp cho học sinh vƣợt qua thử thách trƣờng học sống, có đƣợc điều học sinh tin lực thân hi vọng đạt đƣợc mục tiêu mình, ln thích thú thử nghiệm điều mẻ trải nghiệm lại giúp em học hỏi tốt Tự tin có nghĩa học sinh thấy thoải mái với có nhiều điều thú vị muốn chia sẻ Sự tự tin giúp em tƣơng tác đƣợc với ngƣời xung quanh, với bạn bè dễ dàng xây dựng mối quan hệ điều quan trọng giới đại, mà tình bạn, hợp tác khơng bó gọn khn khổ tỉnh thành hay quốc gia Tự tin giúp em thành cơng hồn cảnh Đó kỹ sống cần thiết cho học sinh Kĩ sống học sinh vấn đề đƣợc toàn ngành Giáo dục nói chung bậc THPT nói riêng quan tâm đến Có nhiều quan niệm kĩ sống Nhƣng theo tôi, kĩ sống đơn giản tất điều cần thiết phải biết để thích ứng với thay đổi diễn ngày Kĩ sống đƣợc hình thành theo trình, hình thành cách tự nhiên qua va chạm, trải nghiệm sống qua giáo dục mà có Có nhiều nhóm kĩ sống nhƣ: nhóm kĩ nhận thức, nhóm kĩ xã hội nhóm kĩ quản lí thân Dù kĩ quan trọng cần thiết với ngƣời Tuy nhiên để học sinh học tập đạt hiệu cao nhất, đáp ứng yêu cầu đổi xã hội đòi hỏi học sinh phải có kĩ mạnh dạn, tự tin trƣớc ngƣời, trƣớc cơng việc Đặc biệt tính mạnh dạn học sinh vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn cịn nhiều bất cập mà ta phải đề cập đến ví dụ nhƣ: em không giám bộc lộ trƣớc thầy, cô, trƣớc bạn bè, trƣớc cha mẹ, đặc biệt trƣớc ngƣời lạ Tất lí khiến em thiếu tự tin, rụt rè khơng giám thể dẫn đến nhiều thiệt thòi hoạt động học tập vui chơi em LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhiều năm Bộ Giáo dục - Đào tạo chủ trƣơng dạy kĩ sống tiêu chí đánh giá "Trường học thân thiện - học sinh tích cực" Bản thân tơi giáo viên có thâm niên cơng tác vùng kinh tế -xã hội khó khăn nhiều năm, đƣợc trải nghiệm với nhiều đối tƣờng học sinh khác phần lớn nhận thấy hầu nhƣ tất em có điểm chung thiếu tính mạnh dạn, tự tin học tập hoạt động ngồi lên lớp Xuất phát từ lý nhận thấy việc rèn kỹ tự tin, mạnh dạn cho học sinh việc làm quan trọng Nhà trƣờng môi trƣờng tốt cho em hình thành tơi luyện kỹ để em trở thành ngƣời tài xây dựng đất nƣớc, có khả hội nhập cao, bƣớc trở thành cơng dân tồn cầu Đây nhiệm vụ quan trọng thầy cô giáo, đặc biệt thầy cô giáo làm công tác chủ nhiệm lớp Xác định tầm quan trọng tơi nghiên cứu thực đề tài “RÈN TÍNH MẠNH DẠN, TỰ TIN CHO HỌC SINH LỚP 11B1 TRƯỜNG THPT SỐ VĂN BÀN QUA GIẢNG DẠY VÀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP" Nhằm mong muốn đem lại cho em khả tự tin, mạnh dạn hoạt động học tập vui chơi Để trang bị cho em kĩ cần thiết làm hành trang bƣớc vào đời II Nhiệm vụ đề tài Nghiên cứu biện pháp rèn kỹ sống, đặc biệt kỹ mạnh dạn tự tin, kết hợp kinh nghiệm thân, nhằm tìm biện pháp thích hợp, vận dụng có hiệu việc nâng cao tự tin, mạnh dạn cho học sinh lớp 11B1 trƣờng THPT số văn Bàn III Mục đích nghiên cứu - Sáng kiến: “ Rèn tính mạnh dạn, tự tin cho học sinh lớp 11B1 trƣờng THPT số Văn Bàn qua giảng dạy công tác chủ nhiệm lớp” nhằm giúp học sinh tự tin hơn, giám thể quan điểm, kiến thân trƣớc ngƣời - Phát huy khả sáng tạo, tự tin học sinh vùng có điều kiện kinh tế -xã hội cịn nhiều khó khăn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Phát phát triển khả riêng biệt học sinh gắn với hoạt động học tập hoạt động lên lớp - Bồi dƣỡng nhân tố có khả riêng biệt nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển hội nhập đất nƣớc IV Đối tƣợng nghiên cứu: Học sinh 11B1 Trƣờng THPT số Văn Bàn IV Phạm vi nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu đƣợc áp dụng phạm vi lớp 11B1 Trƣờng THPT số 2-Văn Bàn- Lào Cai - Thời gian nghiên cứu: Từ ngày 20/8/2012 đến 31/12/ 2013 V Phƣơng pháp nghiên cứu - Nghiên cứu kĩ tâm lí lứa tuổi học sinh THPT, đặc biệt đối tƣợng học sinh vùng kinh tế đặc biệt khó khăn - Nghiên cứu kĩ mối có liên quan đến kĩ sống học sinh - Nghiên cứu kĩ khả tƣ duy, sở thích riêng, khả đặc biệt tƣờng học sinh, nhóm học sinh Từ định hƣớng phát triển - Nghiên cứu phƣơng pháp tổ chức học tập học sinh qua hoạt động lên lớp - Phƣơng pháp điều tra, khảo sát, thống kê, trao đổi tổng kết năm học, kinh nghiệm đồng chí giáo viên chủ nhiệm thân qua năm LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG Chƣơng I CƠ SỞ LÍ LUẬN Thực nghị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ giáo dục đào tạo Về việc phát động phong trào thi đua: " Xây dựng trƣờng học thân thiện học sinh tích cực" trƣờng phổ thơng giai đoạn 2008-2013, nội dung : Rèn luyện kĩ sống cho học sinh phù hợp với lứa tuổi học sinh Căn nhiệm vụ năm học 2013-2014 ngành, trƣờng việc trọng: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh Rèn luyện kĩ sống cho học sinh việc làm cần thiết xã hội, em học giỏi kiến thức mà cịn phải đƣợc tơi luyện kĩ sống qua tạo cho em mơi trƣờng lành mạnh, an tồn, tích cực, vui vẻ, sáng tạo để trang bị cho em vốn kiến thức, kĩ năng, giá trị sống để bƣớc vào đời tự tin Học sinh lớp 11B1 tỉ lệ em ngƣời dân tộc thiểu số ( chiếm 2% tỉ lệ lớp) nhƣng đa số em rụt rè, thiếu tự tin Đặc biệt số học sinh nam lớp kĩ mạnh dạn, tự tin em lại trở nên yếu Ngày học sinh có hồi bão, ƣớc mơ Phụ huynh bận nhiều cơng việc nên quan tâm giúp đỡ em hoạt động cần thiết, làm cho em rụt rè thiếu tự tin giao tiếp tham gia hoạt động Kĩ xã hội học sinh ngày Điều dẫn đến tình trạng học sinh trở nên ích kỉ, khơng quan tâm đến cộng đồng Câu hỏi mà thƣờng đặt cho học sinh trung học kiến thức phổ thông khoa học nhân văn, học sinh cần học điều để giúp em hội nhập với xã hội, trở thành cơng dân có ích cho cộng đồng Vì nỗi lo đặt cho giáo viên nói LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com chung cá nhân – giáo viên chủ nhiệm lớp nói riêng ln có suy nghĩ, trăn trở Khi bắt đầu tìm hiểu rèn luyện kĩ sống hiệu cho học sinh lớp gặp phải số thách thức sau: Bàn thân nhận công tác chủ nhiệm nên mối quan hệ - trị lúc cịn nhiều lạ lẫm, em chƣa giám thể chƣa giám gần gũi, tâm sự, chia sẻ với giáo chủ nhiệm tơi phải nhiều thời gian tiếp cận với em Hơn số em có hồn cảnh sống đặc biệt nhƣ bố mẹ sớm phải với ông bà, bố mẹ làm ăn xa gửi cho cơ, dì, chú, bác, bố mẹ li thân khiến cho em tự ti thân nên em rụt rè, ích kỷ chƣa hịa nhập với lớp, chí em cịn trả lời trống khơng, khơng biết nói lời cảm ơn đƣợc ngƣời khác giúp đỡ, giao tiếp, ứng xử với ngƣời lớn cịn xơ bồ xơ bộn khơng có phép tắc Lƣời phát biểu học, chí biết mà khơng tay xấu hổ sợ bạn khác cƣời nhạo khiến cho học trở nên tẻ nhạt, buồn chán Ngoài ra, trở ngại phụ huynh lớp có số bố mẹ q nng chiều con, ngƣợc lại số phụ huynh bận nhiều cơng việc nên thiếu quan tâm giúp đỡ em hoạt động cần thiết Ngồi khó khăn có thuận lợi định là: tơi nhận đƣợc tập thể lớp có học sinh ngoan, học giỏi biết lời Các em yêu thích văn nghệ hoạt động ngoại khóa, đặc biệt Ban Thƣờng Vụ nhà trƣờng quan tâm giúp đỡ số học sinh lớp đƣợc trải nghiệm thông qua việc dẫn chƣơng trình ngày lễ, tổ chức trị chơi khiến cho em ngày đƣợc luyện ngày trở nên tự tin hơn, thông qua hoạt động em học hỏi lẫn để thêm tự tin mạnh dạn sống Bên cạnh tơi có đƣợc ủng hộ phụ huynh việc nhà trƣờng giáo dục em Ban lãnh đạo nhà trƣờng theo sát, quan tâm, hỗ trợ cho giáo viên công tác giảng dạy, chủ nhiệm nhƣ giáo dục ngồi lên lớp Chính tơi ln cố gắng rèn cho em kĩ sống, giúp em có niềm tin, hình thành cho em kỹ cần thiết LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sống để trở thành ngƣời động, sáng tạo phù hợp với xã hội đại phát triển Chƣơng II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Qua kinh nghiệm công tác chủ nhiệm, giảng dạy đặc biệt qua khảo sát thực tế học sinh thông qua giảng dạy, hoạt động lên lớp nhƣ tiết Sinh hoạt dƣới cờ, sinh hoạt lớp số hoạt động VH-VN, TD - TT… nhận thấy học sinh có biểu sau: + Rụt rè e ngại, khơng giám thể + Khơng dám phát biểu xây dựng + Ít chia sẻ với thầy cơ, bạn bè + Ngại tiếp xúc với ngƣời lạ ngƣời khác dân tộc + Trong học tập khơng giám nói điều muốn nói sợ sai bị chê cƣời + Trong hoạt động không giám thể khả thân từ giáo viên khó phát tài thật để bồi dƣỡng… - Khi khảo sát kết nhƣ sau: Kết khảo sát Tổng số HS 41 Mạnh dạn Còn rụt rè tự tin e ngại 10 Ghi Không giám thể 26 Kết cho thấy số học sinh không giám thể đông, chiếm tỉ lệ 63,4% - Từ kết ý vào đối tƣợng học sinh không giám thể kết hợp bồi dƣỡng nhóm đối tƣợng mạnh dạn cịn rụt rè ( đặc biệt nhóm học sinh nam) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Tìm hiểu ngun nhân chia nhóm đối tƣợng khơng giám thể thành nhóm đối tƣợng là: Nhóm không giám thể thiếu tự tin nhóm khơng giám thể khơng biết Sự thiếu tự tin học sinh nói số nguyên nhân chủ yếu nhƣ sau: Thứ là, em lƣời học, không chịu, chuẩn bị trƣớc nhà mà có thói quen đợi đến lớp chờ thầy cô giảng chép vào nên khơng đủ, hay khơng có kiến thức để trả lời câu hỏi giáo viên Thứ hai là, thiếu tự tin vào thân mình, ngại ngùng, rụt rè đứng lên trả lời trƣớc đám đông, bạn nam lớp Thứ ba tâm lý học sinh "thà im lặng" cịn lỡ phát biểu sai "ê mặt" trƣớc “bàn dân thiên hạ” Thứ tƣ học sinh có hồn cảnh "cá biệt" nhƣ: sống gia đình không hạnh phúc, bổ mẹ ly thân, nghiện ngập, đánh đập khiến em tự ti thân tự em thấy mặc cảm không muốn giao lƣu, tiếp xuc với ngƣời Trong nguyên nhân nguyên nhân dẫn đến thiếu tự tin học sinh nguyên nhan thứ hai Từ kết ngun nhân nói tơi bắt đầu thực việc nhằm nâng dần kĩ mạnh dạn, tự tin cho học sinh lớp 11B1 trƣờng THPT số Văn Bàn Chƣơng III GIẢI PHÁP CHÍNH CỦA SÁNG KIẾN Từ tình hình thực tiễn trên, tơi cố gắng tìm nhiều biện pháp rèn luyện kĩ sống cho học sinh thông qua tiết dạy mơn học ví dụ nhƣ: cho điểm học sinh tích cực phát biểu, " thƣởng" điểm cho học sinh có câu trả lời mang tính tƣ sáng tạo, tạo hội cho học sinh thể sinh hoạt lớp, hoạt động ngồi lên lớp, hoạt động văn hóa văn nghệ nhằm đem lại hiệu cho việc rèn kĩ mạnh dạn, tự tin cho học LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com sinh Để thực tốt việc rèn luyện kĩ đem lại kết cao nhận thấy cần phải áp dụng số biện pháp sau: Biện pháp 1: Gần gũi tạo mối thân thiện với học sinh Đầu tiên, sau nhận phân công nhiệm vụ từ BGH nhà trƣờng, để tạo gần gũi gắn kết học sinh giáo viên chủ nhiệm lớp, xếp nhiều thời gian cho học sinh đƣợc giới thiệu thân, động viên khuyến khích em chia sẻ với sở thích, ƣớc mơ tƣơng lai nhƣ mong muốn với em thơng qua việc thăm nắm tình hình lớp truy qua tiết dạy Đây hoạt động giúp trị chúng tơi hiểu nhau, đồng thời tơi muốn tạo môi trƣờng học tập thân thiện - Nơi " Trƣờng học thật trở thành nhà thứ hai em, thầy cô giáo ngƣời thân gia đình" Đây điều kiện theo quan trọng để phát triển khả giao tiếp học sinh Bởi học sinh mạnh dạn, tự tin môi trƣờng mà giáo viên ln gị bó áp đặt Tiếp theo tiết sinh hoạt cuối tuần cho học sinh tự lựa chọn sở thích riêng minh lĩnh vực nhƣ: VHVN, TDTT, tổ chức trị chơi tập thể… để qua phần nắm đƣợc đặc điểm tính cách em: mạnh dạn hay nhút nhát, thụ động, thích thể hay lãng mạn Và tiếp tục qua tuần học sau, ý quan sát biểu thái độ học tập, cử chỉ, hành vi môn mà em chọn để bắt đầu có điều chỉnh phù hợp Việc giáo dục kĩ sống cho học sinh thực lúc nào, học nào, hoạt động Biện pháp 2: Tìm hiểu hồn cảnh, tâm lý lứa tuổi học sinh lớp chủ nhiệm Đây việc làm vô quan trọng cần thiết giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm, có nắm đƣợc hồn cảnh hiểu đƣợc tâm tƣ, nguyện vọng tính cách em từ gần gũi với em để trao đổi, tâm giúp đỡ kịp thời đói với học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hơn việc tìm hiểu tâm lý lứa tuổi giúp cho giáo viên xác định đƣợc giai đoạn phát triển lúc dậy kết thúc bƣớc vào tuổi ngƣời lớn Ở lứa tuổi học sinh có số lĩnh vực thể nét riêng, đặc thù lứa tuổi, chi phối phát triển lĩnh vực khác toàn nhân cách học sinh nhƣ: Học sinh thích thể ngƣời lớn, thể vai trị , vị trí gia đình, lớp học, nhà trƣờng cộng đồng Cũng lứa tuổi tự ý thức em ngày cao hơn, em thƣờng ý đến hình dáng bên ngồi, địa vị mẻ tập thể, quan hệ với giới xung quanh buộc em phải ý thức đƣợc đặc điểm nhân cách Sự tự ý thức em xuất phát từ yêu cầu sống hoạt động Các em không nhận thức tơi mà cịn nhận thức vị trí xã hội, tƣơng lai Qua ta hiểu rõ phẩm chất nhân cách bộc lộ rõ phẩm chất phức tạp, biểu quan hệ nhiều mặt nhân cách em Cho nên thời điểm nàỳ cần phải tôn trọng ý kiến học sinh, biết lắng nghe ý kiến em, đồng thời có biện pháp khéo léo để em hình thành đƣợc biểu tƣợng khách quan nhân cách Cũng tuổi em có khuynh hƣớng làm bạn với nhiều bạn bè lứa tuổi Các em tham gia vào nhiều nhóm bạn khác giáo viên cần ý đến ảnh hƣởng nhóm, tổ để tổ chức cho nhóm tham gia vào hoạt động tập thể lớp, Đoàn Đây điều giáo viên chủ nhiệm cần nắm đƣợc để định hƣớng cho học sinh cách phù hợp Biện pháp 3: Phối kết hợp với giáo viên mơn, tổ chức đồn thể nhà trƣờng để rèn tình mạnh dạn, tự tin cho học sinh Đây việc quan trọng quan trọng thực thƣờng xuyên manh lại hiệu cao Trong tiết học khóa: tơi ln phối kết hợp với giáo viên môn việc tham gia dự lớp chủ nhiệm để thăm nắm tình hình học tập, đồng LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thời để quan sát việc tham gia phát biểu xây dựng em Qua phát bồi dƣỡng học sinh có tính mạnh dạn, tự tin để luyện cho em Đồng thời qua việc dự giáo viên chủ nhiệm dễ dàng nhận thấy học sinh rụt rè, nhút nhát đề từ có biện pháp kết hợp với giáo viên dạy môn tạo hội để em tự tin phát biểu xậy dựng nhƣ: cung cấp cho giáo viên môn học sinh rụt rè, nhút nhát để giáo viên môn thơng qua mơn học rèn kỹ tự tin cho em Đặc biệt em lƣời phát biểu, không giám phát biểu Cần tập trung rèn luyện cho học sinh trầm, lƣời phát biểu hay e rè, ngại ngùng đƣợc phát biểu trƣớc đám đông, rèn kĩ trình bày trƣớc nhóm, trƣớc lớp học sinh Với tiết học ngoại khóa chào cờ đầu tuần nhƣ tổ chức trò chơi nhỏ, thi tìm hiểu kiến thức, tiểu phầm Giáo viên chủ nhiệm giới thiệu số em có lực tự tin, mạnh dạn cho Ban tổ chức từ thầy Ban tổ chức định hƣớng, luyện cho em tham gia dẫn chƣơng trình trị chơi, thi Đây hội tơt cho em có lực đƣợc thể trƣớc đám đông làm cho em ngày trƣờng thành sống Còn học sinh nhút nhát lại giáo viên chủ nhiệm động viên, khích lệ em tham gia trò chơi, thi để em cảm nhận đƣợc rằng: đƣợc thể trƣớc đám đông điều vinh dự giúp em thành công sống Biện pháp 4: Rèn kỹ mạnh dạn, tự tin hiệu qua việc tích hợp vào mơn học Ngồi biện pháp để rèn kĩ tự tin cho học sinh tơi cịn thực tích hợp vào mơn học, tiết học mà thân trực tiếp phụ trách giảng giạy, mơn học hoạt động ngồi lên lớp - Tôi thƣờng tâm với em ƣớc mơ thân tơi, hồi bão, trải qua, đạt đƣợc ấp ủ mong đợi tƣơng lai qua tiết học Từ hƣớng cho em đến với ƣớc mơ cá nhân em cách thực chúng thông qua đƣờng học 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Tập trung bồi dƣỡng cho em mạnh dạn rụt rè kĩ giám thể dẫn đến thích thể phạm vi cho phép nhƣ : Dạy lại hát ca ngợi Đảng, đoàn, Bác Hồ, dạy số điệu dân ca khác nhƣ chèo, cải lƣơng, ngâm thơ sinh hoạt Cho học sinh tham gia giao lƣu với lớp trƣờng qua hoạt đơng ngồi lên lớp Tổ chức cho học sinh tham gia phong trào văn hóa văn nghệ quần chúng với mục đích giúp em đƣợc tham gia giao lƣu học hỏi trao dồi kinh nghiệm Mặt khác thông qua hoạt động giao lƣu em tự tin vào thân mình, thấy khơng phải khơng làm đƣợc chẳng qua điều chƣa làm khơng phải khơng làm đƣợc Các em thành cơng dẫn đến hƣng phấn thích học hỏi, giám thể xóa bỏ mặc cảm, tự ti thân - Sau học sinh bƣớc vào thành cơng tơi nhân rộng, tăng cƣờng công tác tuyên truyền, đặc biệt thành cơng tơi ln ln để phụ huynh học sinh trực tiếp đƣợc nhìn thấy trƣởng thành họ thông qua họ giúp tuyên truyền tới nhân dân thành công họ kêu gọi quan tâm phụ huynh học sinh tới vấn đề học tập Các em làm việc tích cực, vui vẻ, tự em nói đƣợc tiếng nói, suy nghĩ với bạn bè, với thầy cô cách tự tin mạnh dạn Việc rèn luyện kĩ tạo đƣợc thói quen tốt cho thân em, em tham gia cách chủ động tích cực vào trình học tập, tạo điều kiện cho em chia sẻ kinh nghiệm, ý kiến hay để giải vấn đề Hiệu đào tạo kĩ sống không đo đếm đƣợc số xác nhƣng đƣợc thể biểu cụ thể: em có ý thức, thái độ khác với ngƣời gia đình; ln hồ đồng với bạn bè; tự tin nói hiệu từ đào tạo kĩ sống Việc sinh hoạt theo nhóm tạo mơi trƣờng làm việc thân thiện, giúp em cải thiện hành vi giao tiếp thông qua hoạt động trao đổi diễn thƣờng xuyên Các em trở nên thân thiện, từ giúp bầu khơng khí học tập, lao động trở nên sơi động Tham gia sinh hoạt theo nhóm giúp em học sinh hƣng phấn học tập 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tạo nên cách ứng xử hợp lý tình Khi sinh hoạt nhóm, tơi ln đƣa nhiều tình tạo phát triển tƣ cho em Đó cách tạo gần gũi em với Biện pháp 5: Rèn kĩ mạnh dạn tự tin thông qua hoạt động giáo dục, vui chơi Ngay ngày em nhập học, phát động phong trào: " Nói lời hay làm việc tốt" qua cách ứng xử lễ phép nhƣ biết thƣa trình, chào hỏi ngƣời lớn tuổi, biết xin lỗi có khuyết điểm, cám ơn đƣợc tặng quà, vui vẻ hoà nhã với bạn bè tổng kết vào tiết sinh hoạt cuối tuần thông qua nắm bắt Ban cán giáo viên chủ nhiệm lớp, theo rõi đội niên xung kích Tơi học cách lắng nghe, tìm hiểu nguyên nhân, dùng lời lẽ mềm mỏng tình cảm, cử u thƣơng u cầu điều với học sinh Tránh hành hung, nói nặng lời để em bớt tính hăng học sinh nghịch ngợm, mắc lỗi Để rèn kĩ sống có hiệu tơi cịn vận dụng thơng qua hoạt động ngồi học Đó qua buổi sinh hoạt cuối tuần, học lên lớp Thƣờng xuyên tổ chức trò chơi, diễn tiểu phẩm, thi văn nghệ , Giáo viên chủ nhiệm chủ động giao nhiệm vụ dẫn chƣơng trình cho số học sinh yêu cầu em nhà viết kịch sau nộp lại kịch để giáo viên sửa Đến tiết sinh hoạt học ngồi lên lớp giáo viên yêu cầu học sinh lên để dẫn chƣơng trình nhằm tạo chủ động, tự tin cho em Nhƣ nhiều hình thức khác nhau, tơi ln cố gắng rèn cho học sinh kĩ có hiệu quả, thể rõ nét tiến học sinh nhận thức, cƣ xử, đối xử tốt với bạn bè, ngƣời lớn linh hoạt xử lí trƣờng hợp Một điều khơng thể thiếu để tạo hƣng phấn, vui vẻ, phấn khởi, giúp em có ý thức cao việc rèn luyện kĩ ý mối quan hệ cô12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com trò phải thật cởi mở, thật gần gũi Bản thân giáo viên khơng đóng vai trị ngƣời thầy mà ngƣời bạn, ngƣời anh, ngƣời chị tốt em, gần gũi với em để em tin tƣởng bộc bạch hết ƣu điểm nhƣ mặt tồn em Từ giáo viên có định hƣớng đắn cho em Biện pháp 6: Động viên khen thƣởng Để động viên, khuyến khích học sinh thực tốt việc rèn luyện Ngay từ đầu năm học đƣa kế hoạch rèn luyện cho em triển khai nhiệm vụ tới toàn thể lớp học Trao đổi với Ban chấp hành Đoàn trƣờng phối hợp xây dựng hình thức gây quỹ đồn, lớp để khen thƣởng kịp thời động viên em để tạo cho em có động tốt việc trì thực Tơi theo dõi ngày em có biểu tốt tơi ghi vào sổ, tiết sinh hoạt cuối tuần cho em bình chọn bạn thực tốt đƣợc ghi vào danh sách bạn tiêu biểu Sau tháng, sơ kết thi đua tháng cho học sinh lớp có thành tích để khen thƣởng em đạt nhiều thành tích phần quà nhỏ Các em vui hãnh diện đƣợc khen đƣợc nhận quà nhỏ mà lớp, Ban Chấp hành chi đồn tặng Vì em khơng ngừng thi đua cố gắng thực tốt để đƣợc nhận thành tích, lời khen thƣởng Đây hình thức động viên tinh thần giá trị hiệu Các em nhanh nhẹn hơn, có đạo đức tốt hơn, mạnh dạn giao tiếp, tự tin sống Chƣơng IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Qua việc thực biện pháp trên, đến cuối học kì I, tơi thấy em có tiến rõ rệt Đa số em có ý thức tốt việc rèn luyện kĩ Điều đƣợc thể rõ qua: Việc sinh hoạt ngày lớp em 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com mạnh dạn hơn, tự tin hơn, lời nói rõ ràng, mạch lạc hơn, em biết vận dụng lời nói thân thiện vào thực tế, lời chào, cảm ơn hay xin lỗi trở thành thói quen, đƣợc em vận dụng ngày; Trong hoạt động lên lớp em mạnh dạn, tự tin, giám thể quan điểm thân, khơng cịn tự ti, rụt rè nhƣ trƣớc - Sau áp dụng kết khảo sát nhƣ sau: Kết khảo sát Tổng số HS 41 Ghi Mạnh dạn Còn rụt rè Không giám thể 20 15 Phụ huynh học sinh vui mừng phấn khởi với kết PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN Rèn luyện kĩ mạnh dạn, tự tin cho học sinh việc làm cần thiết xã hội, em học giỏi kiến thức mà cịn phải đƣợc tơi luyện kĩ sống qua tạo cho em mơi trƣờng lành mạnh, an tồn, tích cực, vui vẻ Việc giáo dục kĩ sống từ lớp đầu cấp rút ngắn thời gian để trang bị cho em vốn kiến thức, kĩ năng, giá trị sống để làm hành trang bƣớc vào đời Chính vậy, thầy giáo chủ nhiệm ln giữ vai trị vơ quan trọng tự tin sức hút lớn ngƣời gặp mặt ngoại hình đẹp đẽ hay trang phục đắt tiền Tin vào thân điều vơ quan trọng, giúp em học sinh yêu thân mình, yêu sống làm chủ đời em Vì thế, có nhƣợc điểm phải mang, thiếu tự tin điều em học sinh nên tránh Thiếu tự tin, em thiếu nhiều thứ đánh nhiều điều tốt đẹp đời Vậy nên theo để làm tốt việc rèn kĩ sống- kĩ tự tin cho học sinh, thầy cô giáo cần phải: - Xác định rõ tầm quan trọng việc rèn luyện kĩ sống cho học sinh, trú trọng kĩ mạnh dạn, tự tin 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Nắm vững đặc trƣng phƣơng pháp hình thức tổ chức dạy kĩ giao tiếp, ứng xử vào môn học hoạt động khác -Tập trung vào việc đầu tƣ sọan giảng, lồng ghép kĩ sống vào môn học - Luôn tạo điều kiện để em bày tỏ, thể mình, tham gia tốt buổi hoạt động ngoại khóa trƣờng, lớp - Điều quan trọng thầy cô giáo phải rèn cho tác phong sinh hoạt chuẩn mực, phải hết lòng thƣơng yêu, gần gũi với học sinh Sống, học tập, lao động vấn đề thiết yếu mà cố gắng để ƣơm mầm cho hệ trẻ Bởi hệ trẻ hạnh phúc gia đình, tƣơng lai đất nƣớc, lớp ngƣời kế tục nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc, nhân tố để đời mãi xanh tƣơi Việc chăm sóc giáo dục học sinh, bồi dƣỡng học sinh trở thành công dân tốt đất nƣớc công việc vô quan trọng mà giáo viên phải có trách nhiệm Trên vài kinh nghiệm nhỏ áp dụng để khắc phục tồn học sinh tính rụt rè, khơng giám thể học sinh lớp 11B1 trƣờng THPT số Văn Bàn Với khuôn khổ hạn hẹp đề tài, tơi mong muốn đƣợc đóng góp đề xuất nhỏ việc nâng cao chất lƣợng kĩ sống cho học sinh, đặc biệt kĩ mạnh dạn tự tin cho học sinh lớp 11B1 nói riêng học sinh trƣờng THPT số Văn Bàn nói chung Vấn đề nghiên cứu không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót, tơi mong nhận đƣợc đạo cấp với ý kiến đóng góp đồng chí đồng nghiệp để sáng kiến phát huy đƣợc hiệu cao Văn Bàn, ngày 10 tháng 04 năm 2014 NGƢỜI THỰC HIỆN Phạm Thị Tuyên 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THPT- sƣu tầm Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng năm 2008 Bộ giáo dục đào tạo Về việc phát động phong trào thi đua: " Xây dựng trƣờng học thân thiện học sinh tích cực" trƣờng phổ thông giai đoạn 2008-2013, Những điều cần biết giáo viên chủ nhiệm- NXB Lao Động Công tác chủ nhiệm lớp trƣờng THPT- NXB Giáo dục Tài liệu Rèn kỹ sống cho học sinh THPT (trích tập sách: Giáo dục kỹ số cho học sinh THPT- NXB Giáo dục.) 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang II NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: Trang III MỤC ĐICH NGHIÊN CỨU Trang IV ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU Trang IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU Trang V PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trang PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG ĐỀ TÀI Chƣơng I Cơ sở lý luận vấn đề Trang Chƣơng II Thực trạng vấn đề Trang Chƣơng III Giải pháp sáng kiến Trang Chƣơng IV Hiệu sáng kiến Trang 13 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN Trang 14 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... làm công tác chủ nhiệm lớp Xác định tầm quan trọng tơi nghiên cứu thực đề tài “RÈN TÍNH MẠNH DẠN, TỰ TIN CHO HỌC SINH LỚP 11B1 TRƯỜNG THPT SỐ VĂN BÀN QUA GIẢNG DẠY VÀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP"... nghiên cứu - Sáng kiến: “ Rèn tính mạnh dạn, tự tin cho học sinh lớp 11B1 trƣờng THPT số Văn Bàn qua giảng dạy công tác chủ nhiệm lớp? ?? nhằm giúp học sinh tự tin hơn, giám thể quan điểm, kiến thân... nội dung : Rèn luyện kĩ sống cho học sinh phù hợp với lứa tuổi học sinh Căn nhiệm vụ năm học 20 13 -20 14 ngành, trƣờng việc trọng: Rèn luyện kĩ sống cho học sinh Rèn luyện kĩ sống cho học sinh việc