Thông tin tài liệu
NÂNG CAO HIỆU QUẢ LUYỆN TẬP MƠN BĨNG RỔ CỦA HỌC SINH BẰNG PHƢƠNG PHÁP TRÕ CHƠI A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bóng rổ mơn th thao hi n ại có qu t nh h nh thành ph t tri n lâu ời, môn th thao nằm h thống thi ấu thức Đại hội Olimpic, Vi t Nam mơn bóng rổ ược du nhập vào sớm, ầu năm 60 kỷ XX, iều ki n chiến tranh iều ki n kinh tế, nên phải măi tới cuối năm 80 có iều ki n ph t tri n bóng rổ ược ưa vào giảng dạy c c trường phổ thơng, trung học, sau ó ph t triên nhiều ịa phương nước tập trung chủ yếu TP Hồ Chí Minh, Hà Nội ến hoạt ộng thi ấu bóng rổ ă ược ưa vào h thống thi ấu Quốc gia ồng thời ược ưa vào h thống giảng dạy c c trường Đại học TDTT nước Cũng c c môn th thao kh c tập luy n thi ấu Bóng rổ có t c dụng thúc ẩy ph t tri n toàn di n c c tố chất vận ộng cho người tập như: sức nhanh, sức mạnh, sức bền, khéo léo phối hợp vận ộng Ngoài tập luy n thi ấu bóng rổ có t c dụng ph t tri n tính dũng cảm, tinh thần ồn kết, tính kỷ luật, phán o n th hi n c c t nh thi ấu khả tư chiến thuật cao Mặt khác bóng rổ phương ti n hữu hi u phù hợp với tư c ch c c tập hỗ trợ nhằm ph t tri n tổng hợp c c tố chất th lực cho người tập, vận ộng viên c c mơn th thao khác Mục đích nghiên cứu Giáo dục th chất trường THPT giữ vai trò quan trọng vi c nâng cao tr nh ộ th chất dân tộc Mục ích gi o dục th chất cho học sinh phổ thơng nhằm hồn thi n cấu trúc chức th , thơng qua ó gi o dục ạo ức, trí tu , tinh thần, óc thẩm mỹ Bồi dưỡng tinh thần tập th , ý thức Phạm Anh Tuấn – Trường THPT chuyên Lào Cai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tổ chức kỷ luật t c phong làm vi c có khoa học, tạo cho c c em ham thích thói quen luy n tập TDTT Thi ấu bóng rổ hấp d n c c tnh di n biến nhanh a dạng Hoạt ộng thi ấu bóng rổ hoạt ộng khơng có chu kỳ Trong thi ấu thường xun có c c tnh kh c xảy di n biến liên tục Do i h i c c vận ộng viên phải có th lực tốt toàn di n Biết vận dụng ưu kỹ thuật ném rổ kh c có nh hoàn thành ược nhi m vụ vị trí sân bắt ược bóng Ph t tri n trí tu , cường tr ng th chất nhân tố quan trọng không th thiếu ược h thống gi o dục người ph t tri n toàn di n ất nước ta hi n Vấn ề gi o dục th chất cho học sinh cần ược quan tâm, cần ược xem vấn ề mang tính chiến lược, ặc bi t công t c tạo h trẻ tương lai, cần phải làm cho công t c gi o dục th chất trường học c c cấp có chất lượng ngày cao, hồn thi n chương tr nh giảng dạy nội khóa nhà trường ngày phù hợp, làm cho vi c luy n tập TDTT, rèn luy n th chất trở thành thói quen hàng ngày học sinh Phạm vi đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Thời gian: Nghiên cứu từ th ng năm 2012 3.2 Địa điểm - Trường THPT chuyên Lào Cai 3.3 Giới hạn đối tƣợng nghiên cứu Nâng cao hi u luy n tập mơn bóng rổ học sinh trường THPT chuyên Lào Cai Nhiệm vụ nghiên cứu Với chuyên môn thân iều ki n thuận lợi sân bãi, dụng cụ, trang thiết bị trường THPT chuyên Lào Cai Tôi ã mạnh dạn ưa vào giảng dạy mơn bóng rổ cho c c em học sinh trường Bước ầu giảng dạy gặp khơng khó khăn: Kinh nghi m giảng dạy, huấn luy n thân hạn chế, luật kỹ thuật mơn bóng rổ kh phức tạp, học sinh cịn nhiều bỡ ngỡ với mơn Nhưng qua 04 năm giảng dạy nghiên cứu, thân ã úc kết ược nhiều học kinh nghi m quý b u giảng dạy có hi u mơn bóng rổ này, vận dụng Phạm Anh Tuấn – Trường THPT chuyên Lào Cai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com c c phương ph p, bi n ph p thấy phương ph p trò chơi em lại hi u cao, gây ược hứng thú cho học sinh luy n tập, từ ó c c em tự gi c, tích cực luy n tập vận ộng Với thực tế p dụng ạt hi u quả, mạnh dạn viết s ng kiến kinh nghi m: “Nâng cao hiệu luyện tập mơn bóng rổ học sinh phương pháp trò chơi” Với kiến thức thân mơn bóng rổ cịn nhiều hạn chế ịnh, khơng tr nh kh i thiếu sót Rất mong ược quý thầy cô bạn bè ồng nghi p ón nhận, góp ý ộng viên chân thành tơi có thêm kinh nghi m q thầy hồn thành tốt cơng t c gi o dục th chất cho c c em học sinh Phƣơng pháp nghiên cứu Đ giải nhi m vụ nghiên cứu ã sử dụng phương ph p nghiên cứu sau 5.1 Phƣơng pháp tổng hợp phan tích liệu khoa học: Trong qu tr nh nghiên cứu ã ọc nghiên cứu, tham khảo tài li u phân tích tổng hợp c c tài li u liên quan ến ề tài 5.2 Phƣơng pháp quan sát sƣ phạm Tôi ã quan s t c c buổi học luy n tập c c học sinh ội n bóng rổ 5.3 Phƣơng pháp vấn tọa đàm Chúng kết hợp phiếu hoirvowis ph ng vấn trực tiếp c c thầy cô gi o viên môn, ưa c c câu h i với học sinh 5.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm Tôi ã tiến hành thực nghi m nh gi hi u c c tập ứng dụng Phạm Anh Tuấn – Trường THPT chuyên Lào Cai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com B NỘI DUNG Chƣơng I Cơ Sở lý luận: - Mơn bóng rổ ời năm 1891 Dr James Naismith (1861-1936) gi o viên gi o dục th chất học vi n Springpield bang Massa chusett s ng lập Vào thời ó c c môn th thao chủ yếu chơi ngồi trời, nên ến mùa ơng th hoạt ộng luy n tập thi ấu th thao gần bị dừng lại Với trăn trở ó ơng ã nghiên cứu s ng lập mơn bóng rổ - Mơn bóng rổ ph t tri n từ Mỹ, Nhật, Trung Quốc, Philipin Mơn bóng rổ ban ầu ược lấy ý tưởng từ mơn football (Mỹ) v có nhiều lỗi va chạm thô bạo nên ã chuy n thành ộng t c tay khống chế bóng - Ở Vi t Nam chưa x c ịnh x c qu tr nh, thời i m khởi ầu môn bóng rổ vào khoảng năm 1930 c c thành phố lớn như: Hà Nội, Hải Phòng, Nam Định, Huế, Sài Gòn ã xuất hi n số người tham gia luy n tập mơn bóng rổ Ở miền Bắc: sau miền Bắc nước ta ược hoàn toàn giải phóng, Đảng Nhà Nước ã quan tâm ến ời sống, sức kh e nhân dân, với phong trào luy n tập thề dục th thao, mơn bóng rổ ã nhanh chóng ược khơi phục ph t tri n mạnh quân ội, sinh viên học sinh niên c c thành phố lớn Hà Nội, Hải Phòng, Nam Định, Quảng Ninh Ở miền Nam: mơn bóng rổ ph t tri n mạnh phổ biến rộng rãi c c khu người Hoa sinh sống, Quân Đội, c c trường dòng Seagames năm 1959 ội bóng rổ Vi t Nam ạt huy chương bạc vận ộng viên Chí Chảy ội n Vi t Nam ã ược chọn vào ội h nh lý tưởng Châu Á - Bóng rổ mơn th thao có t c dụng nâng cao c c tố chất th : nhanh, mạnh, bền, dẻo, khéo léo ặc bi t ph t tri n tích cực tính linh hoạt trí thơng minh - Luy n tập mơn bóng rổ nâng cao tinh thần dũng cảm, ý chí thắng, khắc phục khó khăn - Phạm vi sân bóng rổ khơng lớn (28m x 15m) có 10 cầu thủ hoạt ộng liên tục với cường ộ cao hi p (40 phút) Cùng với xu hướng ph t tri n bóng rổ hi n ại: nhanh, cao, mạnh, khéo léo x c nên òi h i ý chí kiên tr luy n tập cao Phạm Anh Tuấn – Trường THPT chuyên Lào Cai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Trong thi ấu bóng rổ, phối hợp c c vận ộng viên chặt chẽ thành h thống liên hồn Nếu vị trí yếu thiếu ý thức phối hợp toàn ội d n ến thất bại, v c nhân phải gắn kết với tập th iều có t c dụng lớn cho vi c gi o dục ạo ức tính c ch người - Luy n tập mơn bóng rổ giúp cho c c gi c quan ph t tri n mức cao, giúp người tập mở rộng tầm quan s t, xử lý nhanh úng lúc Tóm lại: Những ộng t c mơn bóng rổ ều mang tính bột ph t, giàu s ng tạo V luy n tập môn bóng rổ sở ph t tri n hoàn thi n nhân c ch người ph t tri n toàn di n Trong chương tr nh gi o dục th chất cho học sinh THPT Môn bóng rổ óng vai trị quan trọng, giúp cho học sinh vận ộng ph t tri n toàn di n V vậy, ph t huy tính tự gi c tích cực học sinh vấn ề ặc bi t quan tâm Phương ph p trò chơi th hi n rõ nét vấn ề Chƣơng II Thực trạng đề tài 2.2.1 Thuận Lợi: - Ban gi m hi u trường THPT chuyên Lào Cai quan tâm ến hoạt ộng TDTT phong trào rèn luy n thân th gi o viên học sinh tạo iều ki n thuận lợi hoạt ộng ph t tri n - Điều ki n sân bãi cho môn bóng rổ ã ược nhà trường ầu tư xây dựng - Sở Gi o Dục Đào Tạo quan tâm cung cấp ầy ủ dụng cụ cho luy n tập như: Cột, bảng rổ, bóng, lưới rổ - Bề dày thành tích trường lĩnh vực th dục th thao trội so với c c trường khu vực - Đa phần c c em học sinh có iều ki n i học gần nhà ều tập trung khu vực thành phố Lào Cai - Hoạt ộng th dục th thao gi o viên trường ược thường xuyên tr luy n tập, từ ó t c ộng ến yêu thích luy n tập c c em học sinh - Nhu cầu cao từ phía c c em học sinh ược vận ộng giải trí sau học m t m i Phạm Anh Tuấn – Trường THPT chuyên Lào Cai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Thành tích mơn bóng rổ giới, khu vực nước ã ang ph t tri n mạnh - Được quan tâm c c cấp lãnh ạo vi c ầu tư nên a phần c c sở trường học hi n kh khang trang, ti n nghi kh ầy ủ bê tông hóa nên thuận lợi cho mơn bóng rổ ph t tri n tốt - Giáo viên gi o dục th chất nhà trường có chun mơn kh tốt mơn bóng rổ 2.2.2 Khó khăn: - Do mơn bóng rổ mơn th thao tương ối ối với tỉnh Lào Cai từ ó số học sinh v n bỡ ngỡ luy n tập với môn - Phân phối chương tr nh theo s ch gi o khoa dành cho mơn bóng rổ tương ối ơn giản - Do iều ki n nhà trường chưa có sân tập thi ấu nhà nên nhiều ã ảnh hưởng ến vi c luy n tập thời tiết trời nắng, mưa - Năng lực chun mơn bóng rổ gi o viên số hạn chế ịnh - Một số học sinh nữ cịn ngại luy n tập với mơn bóng rổ Chƣơng III Giải vấn đề Mơn bóng rổ mơn mới, luật kỹ thuật kh phức tạp nên vi c giảng dạy ơn khơng làm cho học sinh ham thích lười luy n tập Chính v vậy, c c tiết dạy nội dung th thao tự chọn với mơn bóng rổ th sau ôn học kỹ thuật mới, gi o viên phải dành khoảng thời gian cho hoạt ộng trị chơi ịnh hướng chun mơn Trị chơi 1: “Chuyền bóng nhanh, xác” + Tổ chức: gi o viên chia lớp thành nhiều ội có số lượng học sinh nam nữ tương ứng ( chia ng u nhiên ) sau ó tiến hành cho bốc thăm tham gia trò chơi + C ch chơi: ội xếp thành hai hàng dọc ối di n khoảng c ch 5m Khi nghe tín hi u còi gi o viên th em thứ ội từ bên A chuyền bóng theo kỹ thuật ấn ịnh gi o viên sang cho ồng ội số m nh bên B Người thứ sau chuyền xong quay sang tr i chạy vịng phía sau ứng xếp vào hàng m nh Tương tự cho em thứ hai bên B sau chuyền xong thực Phạm Anh Tuấn – Trường THPT chuyên Lào Cai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hi n tương tự em thứ Em cuối ội bắt ược bóng trước xem ội ó thắng * Lƣu ý: thực hi n ội có bi u hi n gian lận phạm lỗi quy ịnh th tùy mức ộ mà gi o viên tính cộng thời gian xử thua Gi o viên dựa vào tr nh ộ th lực kỹ thuật học sinh mà có th cho c c em thực hi n số lần chuyền bóng nhiều kỹ thuật chuyền a dạng A 5m B Hình Trị chơi 2: “Dẫn bóng nhanh” + Tổ chức: gi o viên chia lớp thành nhiều ội có số lượng học sinh nam nữ tương ứng ( chia ng u nhiên ) sau ó tiến hành cho bốc thăm tham gia trò chơi + C ch chơi: ội chia ôi số lượng ứng ối di n thành hai hàng dọc khoảng c ch 10m, có l nh trọng tài vận ộng viên thứ ội chạy d n bóng từ bên A ến bên B trao cho ồng ội thứ m nh Người thứ tiếp tục d n bóng từ bên B bên A trao cho ồng ội thứ Người cuối ội trước th ội ó ược tính thắng Thơng qua trị chơi t c ộng ến tính tự gi c tích cực ph t huy khả vận ộng c c em học sinh Tương tự c ch tổ chức trên, tùy theo tr nh ộ, khả học sinh mà gi o viên có th cho c c em d n bóng c c ường di chuy n phức tạp (d n bóng luồn cọc) Phạm Anh Tuấn – Trường THPT chuyên Lào Cai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com A 10m B Hình Trị chơi 3: “Chuyền bóng xa” + Tổ chức: gi o viên chia lớp thành nhiều ội có số lượng học sinh nam nữ tương ứng ( chia ng u nhiên ) sau ó tiến hành cho bốc thăm tham gia trò chơi + C ch chơi: Từ vạch xuất ph t thứ tự em ội thực hi n kỹ thuật chuyền bóng mà gi o viên ấn ịnh xa phía trước, gi o viên x c ịnh thành tích thành viên ội thông qua vạch kẻ sân cho ến thành viên cuối Đội có tổng chiều dài dài th ội ó ược xếp thứ hạng Thơng qua trị chơi tạo hứng thú cho c c em luy n tập nâng cao th lực 5m 10m 15m 20m Hình Trị chơi 4: “Khống chế bóng tốt” + Tổ chức: gi o viên chia lớp thành nhiều ội có số lượng học sinh nam nữ tương ứng ( chia ng u nhiên ) sau ó tiến hành cho bốc thăm tham gia trò chơi + C ch chơi: Vẽ vòng tròn có b n kính 3m hai ội bước vào vòng Mỗi thành viên ội A ược trang bị bóng rổ Khi nghe tín hi u cịi ội A có nhi m vụ vừa nhồi bóng vừa ngăn cản khơng cho thành viên tương ứng theo cặp ội B chạm vào bóng Nếu thành viên ội A bị thành viên tương ứng ội B tay chạm ược bóng m nh th tự ộng ó rời kh i Phạm Anh Tuấn – Trường THPT chuyên Lào Cai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com vòng Trò chơi kết thúc thành viên cuối ội A bị thành viên ội B chạm vào bóng m nh Gi o viên bấm tính thời gian Đội có thời gian khống chế ược bóng lâu coi thắng *Lƣu ý: C c thành viên ội tranh bóng khơng ược xơ ẩy lơi kéo ội bạn theo luật bóng rổ quy ịnh Hình Trị chơi 5: “Ném rổ nhanh, xác” + Tổ chức: gi o viên chia lớp thành nhiều ội có số lượng học sinh nam nữ tương ứng ( chia ng u nhiên ) sau ó tiến hành cho bốc thăm tham gia trò chơi + C ch chơi: Mỗi ội ứng sau vạch xuất ph t thành hàng dọc ược trang bị thành viên bóng Gi o viên quy ịnh thời gian ph t tín hi u cịi, thứ tự thành viên ội ném bóng vào rổ Sau ném xong tự nhặt bóng xếp vào phía sau hàng m nh Khi hết thời gian ấn ịnh ội có số lần ném vào rổ nhiều th ược xếp thứ hạng *Lƣu ý: ném không ược d m chân lên vạch xuất ph t (khoảng c ch 3m) với h nh chiếu bảng rổ 3m Hình Phạm Anh Tuấn – Trường THPT chuyên Lào Cai LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trò chơi : Trò chơi phối hợp kĩ thuật (Dẫn, chuyền bắt bóng nhanh) + Tổ chức: Gi o viên chia lớp thành nhiều ội có số lượng học sinh nam nữ tương ứng ( chia ng u nhiên ) sau ó tiến hành cho bốc thăm tham gia trò chơi + C ch chơi: Mỗi ội tập trung thành hàng dọc sau vạch xuất ph t (A) ược trang bị bóng rổ Người thứ ội cầm bóng ln tư sẵn sàng Khi nghe tín hi u cịi xuất ph t trọng tài , người thứ ội thực hi n ộng t c d n bóng nhanh phía trước vịng qua bên phải mốc cờ (C) d n bóng ngược lại Khi d n bóng ến mốc (B) th làm ộng t c chuyền bóng cho ồng ội thứ hai m nh ang ứng chờ sẵn phía sau vạch xuất phát (A) di chuy n ứng phía sau hàng m nh Đồng ội ứng thứ hai ội thực hi n ộng t c bắt bóng sau vạch xuất ph t d n bóng Chuyền bóng cho thành viên thứ ba ội m nh Trò chơi kết thúc thành viên cuối ội d n bóng ến vạch xuất ph t Trọng tài x c ịnh thứ hạng c c ội *Lƣu ý: - Người thứ ội trước nghe tín hi u cịi xuất ph t trọng tài th không ược d m, vượt vạch xuất ph t - C c thành viên cịn lại ội bắt bóng th chân khơng ược d m, vượt vạch xuất ph t - D n chuyền bóng theo úng luật bóng rổ qui ịnh A B C Chuyền bắt bóng D n bóng D n bóng 0m 5m 15m Hình Phạm Anh Tuấn – Trường THPT chuyên Lào Cai 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trò chơi : Trò chơi phối hợp ( Dẫn, chuyền, bắt bóng ném rổ ) + Tổ chức: Gi o viên chia lớp thành nhiều ội có số lượng học sinh nam nữ tương ứng ( chia ng u nhiên ) sau ó tiến hành cho bốc thăm tham gia trò chơi + C ch chơi: Theo thứ tự ã bốc thăm, ội tập trung thành hai hàng dọc hai bên khu ném phạt, thành viên có số lẻ th xếp thành hàng dọc phía bên trái (A) theo thứ tự 1-3-5-7 Và ược trang bị em bóng Những thành viên có số chẵn th xếp thành hàng dọc phía bên phải (B) theo thứ tự 2-4-68 Trọng tài ph t tín hi u xuất ph t bấm Em số thực hi n ộng t c chuyền bóng chéo ngang cho em số bên phải tiếp tục di chuy n trước Em số làm ộng t c bắt bóng chuyền chéo ngang cho em số ang di chuy n lên tiếp tục di chuy n trước, em số bắt bóng chuyền cho em số 2, em số bắt bóng chuyền cho em số 1, em số chuyền bóng cho em số bắt bóng làm ộng t c ném rổ ( thực hi n bước ném rổ ối với học sinh khối 11và khối 12) Sau ném rổ xong em số thực hi n ộng t c d n bóng vịng chạy theo ường biên dọc tập trung phía sau hàng dọc số lẻ (A) Em số vòng chạy theo ường biên dọc tập trung phía sau hàng dọc số chẵn (B).Sau em thứ ôi thứ thực hi n ném rổ xong th ôi thứ hai mang số 3-4 thực hi n nội dung ôi thứ nhất, tiếp ến ôi thứ ba, thứ tư cho ến hết thành viên ội ược ném rổ lần trọng tài x c ịnh thời gian ội xếp thứ hạng dựa thời gian, số lỗi kĩ thuật số ném vào rổ xếp hạng *Lƣu ý: - Từng thành viên c c ội phải thực hi n ầy ủ c c nội dung - Không ược xuất ph t trước tín hi u cịi xuất ph t trọng tài hay ôi trước m nh chưa thực hi n xong ộng t c ném rổ - Mỗi ôi phải thực hi n ủ 05 lần chuyền bóng phải ln ảm bảo khoảng c ch qui ịnh hai Em chuyền bắt bóng Phạm Anh Tuấn – Trường THPT chuyên Lào Cai 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Hình 2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Qua thực tế năm giảng dạy môn th dục trường THPT Với cố gắng nghiên cứu, trau dồi, học h i kinh nghi m qua ồng nghi p, thân ã mạnh dạn ưa vào giảng dạy mơn bóng rổ có p dụng phương ph p trị chơi ã ạt ược kết sau: - Tiết học th dục với mơn bóng rổ sinh ộng - Học sinh hăng say tích cực luy n tập - Ý thức tự gi c luy n tập học sinh ược nâng lên - Khắc phục ược t nh trạng lười luy n tập - Lượng vận ộng tiết học ược nâng lên - Th lực học sinh ược cải thi n - Ý thức tổ chức kỷ luật học sinh tốt + Kết nh gi xếp loại mơn Bóng Rổ qua năm học 2012-2013 hai nhóm: - Nhóm 1: Lớp 12T, 12L, 10H( Nhóm thực nghi m ) có p dụng phương ph p trị chơi - Nhóm : Lớp 12A, 12S, 10A1( Nhóm ối chứng ) Khơng p dụng phương ph p trò chơi Phạm Anh Tuấn – Trường THPT chuyên Lào Cai 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Xếp loại Giỏi Khá Trung bình Yếu Nhóm 63,6% 36,4% 0% Nhóm 50,1% 48,2% 1,7% So Sánh * Tóm lại: Qua thực tế giảng dạy nội dung Bóng Rổ , nhóm ược giảng dạy theo phân phối chương tr nh thơng thường có kết hợp với số trò chơi vào tiết dạy th kết học tập tốt so với nhóm khơng p dụng phương ph p trò chơi Phạm Anh Tuấn – Trường THPT chuyên Lào Cai 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com C KẾT LUẬN Từ vi c x c ịnh môn th dục trường THPT mơn học quan trọng, mơn học khóa góp phần gi o dục h trẻ ph t tri n toàn di n V vi c nghiên cứu t m giải ph p thích hợp nhằm nâng cao hi u tiết học iều cần thiết có ý nghĩa vơ to lớn Khơng riêng thân tơi mà cịn nhiều quý thầy cô môn ang giờ, ngày t m tòi nghiên cứu t m giải ph p, bi n ph p nhằm nâng cao hi u tiết dạy th dục Với phương ph p trò chơi số trò chơi mà thân nêu phạm vi s ng kiến kinh nghi m ã ược vận dụng vào thực tế giảng dạy ạt kết tốt Nhưng ây kết ịnh óng góp chung vào nghi p gi o dục Rất mong ược óng góp ý kiến xây dựng quý thầy cô tơi có thêm kinh nghi m q thầy hoàn thành tốt nhi m vụ giảng dạy m nh, gi o dục h trẻ trở thành người Xã hội chủ nghĩa ph t tri n tồn di n, sống có ích cho tổ Quốc Vi t Nam * KIẾN NGHỊ: - Sở Gi o dục tạo tỉnh Lào cai nên tổ chức lớp tập huấn mơn bóng rổ cho giáo viên Giáo dục th chất trường học tổ chức thi ấu cho c c trường tỉnh - Trường THPT Lào Cai tạo iều ki n học sinh ược tham gia thi ấu hội kh e cấp trường, cấp Tỉnh ối với mơn bóng rổ - Đề nghị tổ mơn Gi o dục th chất ln có chế ộ luy n tập ối với gi o viên giảng dạy th dục Phạm Anh Tuấn – Trường THPT chuyên Lào Cai 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TÀI LIỆU THAM KHẢO S ch gi o khoa môn th dục khối 10 S ch gi o khoa môn th dục khối 11 S ch gi o khoa môn th dục khối 12 Luật bóng rổ Cẩm nang bóng rổ Gi o tr nh huấn luy n mơn bóng rổ Ký t TTCM Người làm ề tài Nguyễn Trọng Thủy Phạm Anh Tuấn Phạm Anh Tuấn – Trường THPT chuyên Lào Cai 15 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... hi u quả, mạnh dạn viết s ng kiến kinh nghi m: ? ?Nâng cao hiệu luyện tập mơn bóng rổ học sinh phương pháp trò chơi” Với kiến thức thân mơn bóng rổ cịn nhiều hạn chế ịnh, khơng tr nh kh i thiếu... dạy mơn bóng rổ có p dụng phương ph p trị chơi ã ạt ược kết sau: - Tiết học th dục với mơn bóng rổ sinh ộng - Học sinh hăng say tích cực luy n tập - Ý thức tự gi c luy n tập học sinh ược nâng lên... luy n tập môn bóng rổ sở ph t tri n hoàn thi n nhân c ch người ph t tri n toàn di n Trong chương tr nh gi o dục th chất cho học sinh THPT Môn bóng rổ óng vai trị quan trọng, giúp cho học sinh
Ngày đăng: 19/10/2022, 22:02
Xem thêm:
