Những chưa kỳ thi THPT quốc gia 2015 (Phương Anh 14/7/2015 – gửi Tạp chí Tia Sáng) Như kỳ thi tốt nghiệp THPT quốc gia với nhiều thay đổi mang tính cách mạng nhiều lo lắng, chờ mong, bàn tán vào hồn tất Một kỳ thi có nhiều tiếng khen lời chê trách Nhưng khen hay chê việc xong cho năm 2015; điều cần thiết lúc điểm lại chưa kỳ thi để rút kinh nghiệm cho tương lai Những kỳ thi: Giảm áp lực chi phí, tăng quyền lựa chọn thí sinh Nói nói, kỳ thi tốt nghiệp THPT quốc gia năm 2015 có nhiều điểm sáng Trước hết, việc giảm bớt kỳ thi, dù không hẳn giải hệ lụy giáo dục “ứng thí” mà báo chí nhắc tới nhiều năm qua, có tác dụng làm giảm phần không nhỏ áp lực thi cử vốn nặng nề với học sinh giai đoạn cuối giáo dục phổ thông Để thấy rõ tiết kiệm thời gian công sức kỳ thi năm 2015, xem xét số liệu kỳ thi năm 2014 để so sánh Kỳ thi năm 2015 có khoảng triệu thí sinh dự thi với hai mục đích xét tốt nghiệp xét vào đại học, có khoảng gần 300,000 thí sinh đăng ký thi địa phương 700,000 thí sinh đăng ký thi cụm thi liên tỉnh trường đại học tổ chức Kỳ thi năm 2014 có 900,000 thí sinh tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT, 1,3 triệu thí sinh tham gia kỳ thi tốt nghiệp Như vậy, so riêng mục đích tuyển sinh đại học số lượt thí sinh dự thi năm 2015 giảm gần nửa so với kỳ thi năm 2014 Nếu xét thêm mục đích xét tốt nghiệp THPT cịn giảm thêm 600,000 lượt thí sinh Nói cách khác, năm 2015 ngành giáo dục phải tổ chức thi cho tổng cộng triệu thí sinh, năm 2014 năm 20014 tồn ngành giáo dục phải tổ chức kỳ thi cho triệu lượt thí sinh (hơn gấp đơi tổng số thí sinh kỳ thi năm 2015), với số lượng thí sinh căng thẳng việc đề thi, chấm thi, thông báo kết dồn dập cho kỳ thi liên tiếp thời gian kéo dài tháng Một lãng phí vơ lớn Cách tổ chức kỳ thi quốc gia năm cịn có mặt tích cực khác – dù có ý kiến trái ngược, bàn phần sau Đó là: lần lịch sử thi cử Việt Nam, thí sinh có quyền lựa chọn môn thi kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thơng/tuyển sinh đại học Khơng cịn ràng buộc phải thi nhóm mơn học theo khối thi trường trước, học sinh phép chọn nhiều môn thi để tổ hợp thành khối thi theo yêu cầu xét tuyển trường Cũng khơng cịn cảnh gần đến mùa thi thầy lẫn trò hồi hộp chờ đợi lời “phán quyết” từ Bộ Giáo dục để biết xem kỳ thi bao gồm môn Rồi sau mơn thi tốt nghiệp cơng bố, môn học không may (hoặc may mắn – tùy theo quan điểm người) nằm danh sách mơn thi bị thầy lẫn trị hồ hởi vứt bỏ, để dồn sức vào học môn danh sách phải thi Một điều vừa vô lý, vừa buồn cười, vừa chua chát Việc thí sinh tự chọn mơn thi xem qua tưởng chừng việc làm nhỏ thực có ý nghĩa em học sinh lớp 12 Bởi, để có lựa chọn đúng, em cần phải cân nhắc, xem xét đánh giá mặt mạnh mặt yếu mình, từ định đăng ký tổng cộng môn, môn dùng để xét vào đại học, môn để xét tốt nghiệp – định quan trọng có ảnh hưởng trực tiếp đến tương lai em giáo dục Việt Nam thiếu Mặt khác, việc kết hợp điểm trung bình năm lớp 12 với điểm thi để xét tốt nghiệp có tác dụng làm cho học sinh tôn trọng tất mơn học, điểm học tất môn phản ánh kết cuối em Điều chưa làm được: Nâng cao giá trị kỳ thi Một điều bị phê phán nhiều kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2015 tồn hai loại hội đồng thi, Sở Giáo dục Đào tạo địa phương quản lý trường đại học quàn lý.Kêu, hai loại hội đồng sử dụng đề thi Bộ Giáo dục Đào tạo cung cấp, chấm theo thang điểm, theo quy chế thi cử nhau, kết thi lại có giá trị khác Theo quy định nay, có điểm thi từ hội đồng trường đại học tổ chức có giá trị xét tuyển đại học, điểm thi từ hội đồng địa phương tổ chức có giá trị xét tốt nghiệp THPT Điều đồng nghĩa với hàm ý cho hội đồng thi địa phương tổ chức khơng thực nghiêm túc khơng đáng tin cậy, giả định vừa khơng có vừa phản sư phạm Khơng có quyền giả định địa phương không nghiêm túc thi cử không đưa chứng rõ ràng; thực có địa phương khơng nghiêm túc điều cần làm có biện pháp để địa phương trở nên nghiêm túc hơn, đương nhiên chấp nhận không nghiêm túc điều khơng thể tránh khỏi Vì bệnh thành tích, giả dối giáo dục Việt Nam suy rộng tồn xã hội VN khơng chữa khỏi Một điểm khơng hay khác mà báo chí thường nhắc đến, mặt trái việc cho phép thí sinh tự chọn mơn thi, việc có thí sinh chọn thi mơn học thuộc nhóm ngành xã hội- nhân văn, đặc biệt mơn Sử Báo chí nhắc đến việc kỳ thi 2015 có hội đồng với 60 người phục vụ cho thí sinh Tuy nhiên, vấn đề nêu trên, việc học sinh khơng thích học sử khơng thi mơn Sử giải biện pháp hành biến mơn Sử thành mơn thi bắt buộc, mà phải cách đổi tư phương pháp dạy Sử cho trở thành mơn học hấp dẫn có ích cho phát triển trí tuệ học sinh – mơn học vốn phải Có lẽ, điều mà người mong muốn lớn kỳ thi nâng cao giá trị kỳ thi, để trở thực có tác động tích cực đến cách học cách dạy trước Nói cách khác, thi cử khâu then chốt công đối toàn diện giáo dục Việt Nam, chưa thể hài lịng với chất lượng kỳ thi này, nhiều điều mà Bộ Giáo dục muốn làm chưa thể làm được, chẳng hạn việc tích hợp nhiều mơn thi vào thi tổng hợp, tăng thêm tính mở tính sáng tạo cho thi Nhìn chung, chất lượng đề thi chưa có thay đổi đáng kể, cần nhiều nỗ lực để cải thiện Tuy có hạn chế, nói kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2015 bước quan trọng việc đổi thi cử Việt Nam, tổ chức thực an tồn nghiêm túc – chí q nghiêm túc so với năm trước, xét theo số lượng thí sinh bị kỷ luật tăng vọt kỳ thi năm Tất nhiên, việc bắt đầu, khơng thể nói có nhiều thành tựu Nhưng, ngạn ngữ cổ nói, “con đường ngàn dặm bước đầu tiên.” ... lượng kỳ thi này, nhiều điều mà Bộ Giáo dục muốn làm chưa thể làm được, chẳng hạn việc tích hợp nhiều mơn thi vào thi tổng hợp, tăng thêm tính mở tính sáng tạo cho thi Nhìn chung, chất lượng đề thi. .. tất môn phản ánh kết cuối em Điều chưa làm được: Nâng cao giá trị kỳ thi Một điều bị phê phán nhiều kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2015 tồn hai loại hội đồng thi, Sở Giáo dục Đào tạo địa phương quản... Nhìn chung, chất lượng đề thi chưa có thay đổi đáng kể, cần nhiều nỗ lực để cải thi? ??n Tuy có hạn chế, nói kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2015 bước quan trọng việc đổi thi cử Việt Nam, tổ chức thực