giao an ngu van lop 7 tuan 2 tiet 5 6 cuoc chia tay cua nhung con bup be moi nhat ipust

TUẦN 2- TIẾT 5-6 Ngày soạn: Ngày dạy: CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Khánh Hoài.) A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức : HS hiểu Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết , sâu nặng nỗi đau khổ nhũng đứa trẻ khơng may rơi vào hồn cảnh bố mẹ li dị - Đặc sắc nghệ thuật văn 2.Kỹ : Hs vận dụng: - Đọc hiểu văn truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng nhân vật - Kể tóm tắt truyện 3.Thái độ : Giáo dục lòng nhân hậu, vị tha, sáng cho HS.Tích hợp mơi trường xã hội Phát triển lực: - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ - Năng lực đọc hiểu văn -Năng lực sử dụng tiếng Việt giao tiếp (qua việc thảo luận lớp, thuyết trình trước lớp hệ thống tác phẩm văn học) -Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (nhận giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản) B PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU - Tư liệu, hình ảnh liên quan đến học -Soan theo hướng dẫn SGK - Phần chuẩn bị theo yêu cầu tiết trước C PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC -Kĩ thuật động não, thảo luận: - Kĩ thuật trình bày phút: - Kĩ thụât viết tích cực: Hs viết đoạn văn - PP trực quan, vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt THẢO LUẬN CẶP ĐƠI (1)Các bạn nhóm xây dựng đoạn văn với nội dung: Điều em mong muốn gia đình Điều em mong muốn gia đình Tổ ấm gia đình quý giá quan trọng người Gia đình điểm tựa vững để ta lớn lên, bến đỗ bình yên tràn đầy tình yêu thương đùm bọc ta trở Đó nơi mà thành viên gia đình chia sẻ bùi, trao cho niềm tin, niềm hy Chỉ rõ: đoạn văn đảm bảo tính liên kết nội dung hình thức nào? - Tổ chức cho HS thảo luận vọng Tôi mong gia đình hạnh phúc, mạnh khỏe yêu thương - Đoạn văn đảm bảo tính liên kết nội dung, câu văn liên kết đề tài: Điều em mong muốn gia đình - Về hình thức, đoạn văn sử dụng phép - Quan sát, khích lệ HS - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm - GV tổng hợp ý kiến Năm ngoái, học văn bản: "Bức tranh em gái tôi" nhà văn Tạ Duy Anh sáng tác Câu chuyện cảm động ca ngợi lòng nhân hậu, sáng, độ lượng em gái trước tính xấu người anh Và hôm văn bản: "Cuộc chia tay búp bê", nhà văn Khánh Hoài lần lại đề cập đến tình cảm lòng vị tha, nhân hậu, sáng cao đẹp bạn nhỏ chẳng may rơi vào bất hạnh để khơi dậy lịng chúng ta: Tình cảm anh em sáng biết thông cảm với bạn có hồn cảnh khơng may Vậy câu chuyện nào? HOẠT ĐỘNGII HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I TÌM HIỂU CHUNG Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Cho Hs đọc thầm SGK (1)Nêu hiểu biết em Khánh Hoài? (2) Gọi HS giới thiệu truyện ngắn “Cuộc chia tay búp bê? - Gọi HS trả lời câu hỏi - HS tham gia nhận xét, bổ sung - GV giới thiệu hình ảnh, kết luận Tác giả Khánh Hoài Tác phẩm: Truyện ngắn “Cuộc chia tay búp bê”bđược trao giả nhì cuộpc thi thơvăn viết quyền trẻ em viện Khoa học Giáo Dục tổ chức cứu trợ trẻ em Rát-đa Béc-men Thụy Điển tổ chức 1992 Tác giả Khánh Hoài (Bút danh khác thường gọi là: Bảo Châu) Tên khai sinh là: Đỗ Văn Xuyền, sinh ngày 10/7/1937 Quê gốc xã Đông Kinh, Đông Hưng, Thái Bình Nơi tác giả Khánh Hồi thành phố Việt Trì Tác giả Khánh Hồi học tiểu học trung học Thái Bình, Hà Nội Hải Phòng Trong thời kỳ học Trung học ông tham gia hoạt động bí mật phong trào học sinh, sinh viên Vào năm 1956-1959 ông theo học Đại học sư phạm Hà Nội Ông tốt nghiệp Đại học sư phạm trở thành hội viên Hội Nhà văn Việt Nam vào năm 1981 Nội dung “Cuộc chia tay búp bê” mà tác giả Khánh Hoài muốn truyền đạt đến cho người đọc quyền trẻ em Phải ích kỷ người lớn dẫn đến bi kịch cho đứa trẻ mà chúng cần chăm sóc yêu thương II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Đọc- Chú thích: -Học sinh đọc văn bản: Giọng đọc chậm, truyền cảm thể rõ tâm - Đọc thích (3,4,5) SGK/26 trạng nhân vật, đặc biệt -Chủ đề : Cuộc chia lìa đầy xót xa cảm động tình cảm sáng hai anh hai anh em Thành Thủy em Các việc câu chuyện: -Giải thích từ khó ( thích SGK) • Bố mẹ Thành Thủy chia tay -H thực theo y/c G • Thành Thủy chia đồ chơi + H đọc liên tiếp đến hết tác • Thủy chia tay cô giáo lớp học phẩm.? • Cuộc chia tay cảm động hai anh em (1) Nêu chủ đề truyện? Thành Thủy (2) Liệt kê việc Kiểu văn bản:tự câu chuyện - PTBĐ ( PTBĐ): tự (3) Phương thức biểu đat - Văn nhật dụng ?Căn vào nội dung, truyện thuộc Bố cục văn gì? -P1: Thành nghĩ kỉ niệm hai anh (4)Truyện chia làm đoạn? ý em (Đầu…giấc mơ thôi) đoạn? - P2: Diễn biến chia đồ chơi (tiếp … hiếu thảo vậy) - HS chia sẻ ý kiến với bạn P3:Hai anh em đến chia tay với cô giáo, bạn lớp.(tiếp …tôi đi.) -Gọi HS nhận xét ý kiến bạn? P4: Những phút cuối chia tay hai anh em.( lại) -GV tổng hợp - kết luận Phân tích: a Nhân vật tình truyện Hoạt động giáo viên-học sinh HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Nội dung cần đạt -Nhân vật hai anh em Thành Thủy (1) Truyện có nhân vật - Truyện kể theo ngơi thứ Nhân vật xưng tơi nào? Nhân vật ai? câu chuyện Thành (2) Câu chuyện kể theo + Thế tâm trạng, tình cảm, suy nghĩ nhân thứ mấy? Việc lựa chọn ngơi vật kể có tác dụng gì? + Tăng tính chân thực thuyết phục câu chuyện bạn đọc -> Đây câu chuyện (3)-Tên truyện có liên quan đến ý người kể lại nghĩa truyện không? -Tên truyện “Cuộc chia tay búp bê” có nhiều ý nghĩa - HS xung phong trả lời câu hỏi + Búp bê đồ chơi trẻ thơ, gợi lên bé - Tham gia nhận xét, bổ sung bỏng, sáng, thơ ngây, hồn nhiên đáng yêu - GV tổng hợp ý kiến + Đằng sau búp bê ta liên tưởng đến hai anh em Thành Thủy sáng đáng yêu Hai anh em đâu có tội tình mà phải chia tay Tiêu đề gợi lên tình truyện Một tình đau lịng gây ý suy nghĩ người đọc.Bố mẹ ly hôn, Thành Thủy phải chia tay Câu chuyện diễn tả sâu sắc tình cảm sáng hai anh em trước chia tay Hoạt động giáo viên-học Nội dung cần đạt sinh HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP -Thủy để lại búp bê bên nhau, quàng tay (1) Chi tiết truyện khiến vào thân thiết, để chúng lại với anh em xúc động nhất? Vì sao? Cảm động chứng kiến - HS suy nghĩ lịng nhân hậu, tốt bụng, chan chứa tình yêu -Xung phong trả lời câu hỏi thương Thủy Qua ta thấy ước -Tham gia nhận xét, bổ sung mơ Thủy bên anh người -GV tổng hợp, kết luận vệ sĩ canh gác giấc ngủ bảo vệ vá áo cho anh Tình anh em Thành Thuỷ Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt THẢO LUẬN CẶP ĐƠI Tình anh em Thành Thuỷ (1)Hãy tìm chi tiết truyện - Chia sẻ, giúp đỡ quan tâm đến nhau: để thấy hai anh em Thành, Thủy mực gần gũi thương yêu, chia sẻ quan tâm đến nhau? Qua chi tiết trên, em có nhận xét tình anh em Thành Thuỷ? (2)Thái độ tâm trạng anh em mẹ giục chia đồ chơi? Tâm trạng anh em chia búp bê diễn tả nào? Tại anh em lại có thái độ tâm trạng đó? - Tổ chức cho HS thảo luận - Quan sát, khích lệ HS - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm - GV tổng hợp ý kiến + Thủy đem kim tận sân vận động vá áo cho anh + Thành giúp em học bài, chiều đón em học - Rất mực gần gũi thương yêu nhau: + Nắm tay vừa vừa trò chuyện + Chia đồ chơi Thành “Anh cho em tất”, Thủy “Em để lại hết cho anh”, đem Vệ Sĩ để đầu gường gác cho anh ngủ => Tình cảm anh em thắm thiết, cảm động - Khi chia tay đồ chơi + Thủy: run lên bần bật, kinh hoàng đưa cặp mắt tuyệt vọng, hai bờ mi sưng mọng lên khóc nhiều + Thành: cắn chặt mơi để khỏi bật lên tiếng HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP khóc Nhưng nước mắt tn suối ướt (1) Đọc câu ca dao, tục ngữ nói đầm gối cánh tay áo tình anh em? => Tâm trạng: buồn khổ, đau xót, bất lực (2) Lời nói hành động Thủy HS đọc ca dao, tục ngữ tình anh em thấy anh chia hai bút bê Vệ - Sự mâu thuẫn Thủy Sĩ Em Nhỏ hai bên có mâu + Thấy anh lấy Vệ Sĩ Em Nhỏ dang sang thuẫn? hai phía giận tru tréo lên: “Sao anh ác (3) Cách giải Thủy gợi thế?” = > Vì khơng muốn hai bút bê chia tay lên cho em suy nghĩ tình cảm gì? + Thế thấy anh để lại hai búp bê - Phát chi tiết cạnh theo ý muốn Thủy lại kê lên: “Lấy gác đêm cho anh” = > Đây -Xung phong trả lời câu hỏi mâu thuẫn “giữa thật đời cay đắng tình người ngào êm dịu” (Vũ Dương Quỹ) - Tham gia nhận xét, bổ sung - Cách giải Thủy: + Quay lại, nhanh phía giường, đặt - GV tổng hợp , bổ sung, kết luận Em Nhỏ quàng tay vào Vệ Sĩ -> Cách để giải mâu thuẫn: Là gia đình Thành, Thủy bố mẹ khơng cịn mâu thuẫn, khơng li nữa, đồn tụ sum vầy hai anh em chia tay Lòng hi sinh vị tha Thủy, chấp nhận thiệt thịi để anh ln có Vệ Sĩ canh gác giấc ngủ, không nỡ để hai búp bê phải chia lìa Làm tăng thêm nhức nhối, nỗi xót xa chia tay vơ lí hai anh em Thể niềm mong ước gắn bó, niềm khao khát cháy bỏng muốn hạnh phúc, khơng muốn chia lìa Xây dựng chi tiết truyện cảm động thế, nhà văn muốn nhắn gửi tới người đọc rằng: chia tay em nhỏ vô lý, không nên, không nên để xảy ý tưởng nhắc nhở người làm cha làm mẹ Song tưởng muốn chia sẻ nỗi khát khao cháy bỏng tuổi thơ: tuổi thơ phải sống sống hạnh phúc c Những lịng thơng cảm Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt THẢO LUẬN CẶP ĐÔI (1)Một số nhân vật câu chuyện có hành động xoa dịu nỗi đau Thủy Em tìm hình ảnh, chi tiết câu chuyện chứng tỏ điều - Tổ chức cho HS thảo luận - Quan sát, khích lệ HS - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm - GV tổng hợp ý kiến 3.Tổng kết:* Hoạt động giáo viên-học sinh HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Gọi HS nêu khái quát nội dung nghệ thuật văn bản? -Gọi HS đọc ghi nhớ - GV khắc sâu kiến thức trọng tâm HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP Hoạt động giáo viên-học sinh THẢO LUẬN CẶP ĐÔI (1)Trong truyện, tâm trạng bé Thủy miêu tả em nhà em đến chào cô giáo bạn Em thấy Thủy có nét tâm trạng giống khác hai khung cảnh này? - Tổ chức cho HS thảo luận - Quan sát, khích lệ HS - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm Một số nhân vật câu chuyện có hành động xoa dịu nỗi đau Thủy: • Nhân vật Thành: nhường hết đồ chơi cho em Rồi thấy em khóc, thành “đứng dậy, lấy khăn mặt ướt cho em” • Các bạn lớp: nắm chặt tay Thủy chẳng muốn rời • Cơ giáo tặng cho Thủy sổ bút máy Nội dung cần đạt - Tổ ấm gia đình vô quý giá quan trọng Mọi người cố gắng bảo vệ gìn giữ, khơng nên lí làm tổn hại đến tình cảm tự nhiên sáng *Ghi nhớ: SGK Nội dung cần đạt -Giống nhau:Buồn, đau đớn, xót xa gia đình tan vỡ phải chia tay thứ thân thuộc, xa thầy cô bạn bè -Khác nhau: + Ở nhà: Thủy cố kìm nén giọt nước mắt, em người hồn, loạng choạng bám vào cánh tay anh + Ở trường: khơng kìm giọt nước mắt mà khóc em biết từ em khơng cịn đến trường để học, khơng cịn gặp bạn bè giáo.: (2) Em giải thích dắt tay - Đây tình có tính chất đối lập Thủy khỏi trường, Thành lại: “kinh ngoại cảnh nội tâm người ngạc thấy người lại bình + Ngoại cảnh tất bình thường, thường nắng vàng ươm trùm lên người tuôn theo nhịp sống đặn cảnh cảnh vật”? vật chí cịn đẹp “nắng vàng - HS suy nghĩ ươm” -Xung phong trả lời câu hỏi + Nội tâm hai anh em phải chịu - Tham gia nhận xét, bổ sung đựng mát lớn: đổ vỡ gia -GV tổng hợp, kết luận đình, cõi lịng tan nát - Tăng thêm bơ vơ, lạc lọng, cô đơn hai tâm hồn trẻ thơ, nỗi đau không người chia sẻ, hai anh em chịu đựng HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt - GV tổng hợp ý kiến HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1) Đọc phần đọc thêm SGK Qua câu chuyện, tác giả đề cập đến (2) Qua câu chuyện này, tác giả đề quyền trẻ em cập đến nội dung quyền • Quyền cha mẹ yêu thương, chăm sóc, trẻ em-Xung phong trả lời câu hỏi sống gia đình hạnh phúc - Tham gia nhận xét, bổ sung • Quyền đến trường học tập - GV tổng hợp ý kiến HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, MỞ RỘNG 1.Tìm đọc thơng tin nói quyền trẻ em Cùng bình luận với người thân/ bạn bè quyền thực quyền trẻ em THAM KHẢO: Điểm Công ước Quốc tế Quyền Trẻ em 1989 yêu cầu: “Các quốc gia thành viên phải bảo đảm cho trẻ em có đủ khả hình thành quan điểm riêng mình, quyền tự phát biểu quan điểm vấn đề tác động đến trẻ em, quan điểm trẻ em phải coi trọng cách thích đáng, tương ứng với độ tuổi mức độ trưởng thành trẻ em.” Trong văn gốc có đến 54 điều 29 quyền ngôn ngữ phức tạp chắn không dễ hiểu với trẻ UNICEF, tổ chức quyền trẻ em Liên Hợp Quốc, tóm lược văn 20 trang 10 quyền bản: • Quyền đối xử bình đẳng bảo vệ chống lại kỳ thị phân biệt tôn giáo, nguồn gốc bình đẳng giới; • Quyền có tên gọi quốc tịch; • Quyền sức khỏe y tế; • Quyền giáo dục đào tạo; • Quyền giải trí, vui chơi tiêu khiển; • Quyền tự tìm hiểu thơng tin, quyền phát biểu, quyền lắng nghe tụ họp; • Quyền riêng tư giáo dục không bạo lực ý nghĩa bình đẳng hịa bình; • Quyền trợ giúp trường hợp khẩn cấp thảm họa, bảo vệ khỏi tàn ác, bỏ bê, lạm dụng, khai thác bách hại; • Quyền có gia đình, chăm sóc cha mẹ có chỗ trú ngụ an tồn; • Quyền chăm sóc cho trẻ em khuyết tật Trong thực tế điều có nghĩa trẻ em có quyền sống mơi trường an tồn mà khơng bị phân biệt đối xử Trẻ em có quyền tiếp cận nước, thức ăn, chăm sóc y tế, giáo dục có tiếng nói định có ảnh hưởng đến hạnh phúc, phúc lợi trẻ (2)Viết nêu suy nghĩ tình gia đình? (1) Chuẩn bị văn câu hỏi SGK - ... yêu, chia sẻ quan tâm đến nhau? Qua chi tiết trên, em có nhận xét tình anh em Thành Thuỷ? (2) Thái độ tâm trạng anh em mẹ giục chia đồ chơi? Tâm trạng anh em chia búp bê diễn tả nào? Tại anh em... • Bố mẹ Thành Thủy chia tay -H thực theo y/c G • Thành Thủy chia đồ chơi + H đọc liên tiếp đến hết tác • Thủy chia tay cô giáo lớp học phẩm.? • Cuộc chia tay cảm động hai anh em (1) Nêu chủ đề... Nắm tay vừa vừa trò chuyện + Chia đồ chơi Thành “Anh cho em tất”, Thủy “Em để lại hết cho anh”, đem Vệ Sĩ để đầu gường gác cho anh ngủ => Tình cảm anh em thắm thiết, cảm động - Khi chia tay đồ