Tuần 8

TUẦN Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn Ngày dạy: …/…/…… TOÁN TIẾT 36: LUYỆN TẬP I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Tính tổng số vận dụng số tính chất phép cộng để tính tổng cách thuận tiện - Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ; tính chu vi hình chữ nhật; giải tốn có lời văn Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện tốn học Phẩm chất - Nghiêm túc, tích cực phát biểu xây dựng II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: - Bảng phụ HS: sách , III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1.Hoạt động mở đầu *Mục tiêu: Kiểm tra cũ *Phương pháp, kĩ thuật: trò chơi *Cách tiến hành: - Nêu công thức phát triền lời tính chất kết hợp phép cộng - Áp dụng tính: a) 643 + 128 + 372 b) 1455 + 305 + 1545 - GV kiểm tra nhà HS 2.Hoạt động luyện tập thực hành Mục tiêu: Đặt tính đúng, tính đúng, tính nhanh phép cộng nhiều số hạng, tìm số bị trừ, số hạng *Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, trình bày phút *Cách tiến hành: Bài 1: Đặt tính tính tổng - HS đọc đề bài, nêu cách thực phép tính - HS lên bảng làm - HS lớp làm vào bảng + Tổ 1: 2814 + 1429 + 3046 + Tổ 2: 3925 + 618 + 535 + Tổ 3: 26 287 + 14 075 + 9210 + Tổ 4: 54 293 + 61 934 + 7652 - HS trình bày cách làm Nhận xét Bài 2: Tính cách thuận tiện - HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn, làm mẫu 96 + 78 + = 96 + + 78 Hoặc: 96 + 78 + = 78 + (96 + 4) = 100 + 78 = 78 + 100 = 178 = 178 - HS tự làm tiếp Bài 3: HS K,G - HS nêu yêu cầu tập – HS lên bảng làm bài, lớp làm a) x – 306 = 504 b) x + 254 = 680 x = 504 + 306 x = 680 -254 x = 810 x = 426 Hoạt động vận dụng trải nghiệm *Mục tiêu: Giải tốn có lời văn liên quan đến phép cộng, tính giá trị biểu thức có chứa chữ *Phương pháp, kĩ thuật: giải vấn đề *Cách tiến hành: Bài 4: HS K,G làm b - HS đọc yêu cầu bài,1 HS lên bảng tóm tắt, làm - HS lớp làm tập - Đáp số: a) 150 người b) 5406 người Bài 5: HS đọc đề bài, yêu cầu bài: HS K,G + Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm nào? + Vậy ta có chiều dài hình chữ nhật a, chiều rộng hình chữ nhật b chu vi hình chữ nhật gì? - GV giới thiệu CT tính chu vi hình chữ nhật: P = ( a + b ) x - GV làm mẫu: p = ( 16 cm + 12 cm ) x = 56 cm – HS làm Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: *Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại *Phương pháp, kĩ thuật: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ *Cách tiến hành: - Nêu lại tính chất phép cộng học - Cơng thức tính chu vi hình chữ nhật: P = ( a + b ) x - Nhận xét - Làm lại 1, IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: ************************************** Ngày dạy: …/…/…… TỐN TIẾT 37: TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ÐÓ I/YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học Phẩm chất: - Tích cực, hứng thú học tập II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Bảng HS: Sách, III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1.Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: HS biết tính tổng số vận dụng số tính chất phép cộng để tính tổng cách thuận tiện *Phương pháp, kĩ thuật: Cá nhân * Cách tiến hành: - HS làm bảng lớp HS làm bảng 196 + 76 + = (196 + 4) + 76 55 + 78 + 45 = 78 + (55 + 45) = 200 + 76 = 78 + 100 = 276 = 178 - GV chữa nhận xét Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số *Phương pháp, kĩ thuật: Gợi mở, động não * Cách tiến hành: * Giới thiệu tốn: - HS đọc ví dụ SGK Phân tích đề: + Bài tốn cho biết gì? (Tổng hai số 70 Hiệu hai số 10.) + Bài tốn u cầu gì? (Tìm hai số đó) - GV nêu: Vì tốn cho biết tổng hiệu hai số yêu cầu tìm hai số nên gọi dạng tốn tìm hai số biết tổng hiệu * Hướng dẫn vẽ sơ đồ toán - GV vẽ đoạn thẳng biểu diễn số lớn Yêu cầu HS suy nghĩ thảo luận nhóm đơi xem đoạn thẳng biểu diễn số bé so với đoạn thẳng biểu diễn số lớn - HS trả lời, lên bảng vẽ đoạn thẳng biểu diễn số bé - HS biểu diễn tổng hiệu hai số sơ đồ Số bé: Số lớn: ? 70 10 ? - Yêu cầu HS quan sát sơ đồ Hỏi: Đoạn thẳng biểu diễn số lớn so với đoạn thẳng biểu diễn số bé? (Đoạn thẳng biểu diễn số lớn dài đoạn thẳng biểu diễn số bé) - Vậy nêu bớt phần số lớn so với số bé? (Nếu bớt phần số lớn số bé) Khi hai đoạn thẳng so với nhau? (Hai đoạn thẳng nhau) - Vậy đoạn thẳng lần số bé? (Mỗi đoạn thẳng lần số bé) - HS sơ đồ lần số bé - Tổng hai số bao nhiêu? Phần lớn số lớn so với số bé gọi gì? (Hiệu hai số) Số lớn lớn số bé đơn vị? (10 đơn vị) - Khi bớt phần số lớn so với số bé tổng chúng thay đổi nào? (Sẽ giảm 10 đơn vị) - Một HS lên bảng tìm tổng (70 – 10 = 60) - Tổng lần số bé? (2 lần số bé bằng: 70 – 10 = 60) + Tìm số bé? (60 : = 30) + Tìm số lớn nào? ( 30 + 10 = 40) Vì số lớn lớn số bé 10 đơn vị - GV kết luận tìm số bé: Số bé = (tổng - hiệu) : * Hướng dẫn giải toán cách - HS vẽ sơ đồ (HS Khá – Giỏi) Số lớn: 10 70 Số bé: - GV vẽ thêm vào đoạn thẳng biểu diễn số bé để số bé số lớn Nêu: Nếu vẽ thêm vào số bé đoạn thẳng phần lớn số lớn so với số bé số lớn so với số bé? (Số lớn số bé) - Lúc sơ đồ có đoạn thẳng biểu diễn hai số đoạn thẳng lần số lớn Vậy ta có lần số lớn? (Hai lần số lớn) - Khi thêm vào số bé đoạn thẳng phần lớn số lớn so với số bé tổng chúng thay đổi nào? (Tổng tăng thêm 10 đơn vị) - Tổng hai số là: 70 + 10 = 80 - Tổng hai số hai lần số lớn + Tìm số lớn: 80 : = 40 + Tìm số bé: 40 – 10 = 30 - GV kết luận tìm số lớn: Số lớn = (tổng + hiệu) : - HS nhắc lại công thức Chú ý: Khi làm bài, HS giải tốn cách Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Giải toán liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số *Phương pháp, kĩ thuật: Trực quan, vấn đáp * Cách tiến hành: Bài - HS đọc tốn - Bài tốn cho biết gì? (Tuổi bố cộng lại 58 tuổi, bố 38 tuổi) - Bài tốn hỏi gì? (Bố tuổi, tuổi) - Bài toán thuộc dạng nào? (Tìm hai số biết tổng hiêu hai số đó) + Tuổi bố tuổi cộng lại gì? (Là tổng số tuổi hai người) + Vậy hiệu số tuổi hai người bào nhiêu? (Là số tuổi bố con: 38) - HS lên bảng vẽ sơ đồ, HS lớp vẽ sơ đồ vào Tóm tắt: Con: Bố: ? tuổi 38 tuổi 58 tuổi ? tuổi - HS lên bảng làm bài, HS làm 1cách - HS lớp làm ( tổ lớp cách 1; tổ lớp cách 2) - HS trình bày làm Nhận xét - GV nhận xét HS Bài giải Số tuổi bố là: (58 + 38 ) : = 48 (tuổi) Số tuổi là: 48 – 38 = 10 (tuổi) Đáp số: Bố: 48 tuổi Con: 10 tuổi Bài - HS đọc toán - Bài toán cho biết gì? (Cả hai lớp 4A 4B trồng 600 cây, lớp 4A trồng lớp 4B 50 cây) - Bài tốn hỏi gì? (Mỗi lớp trồng cây?) - HS lên bảng vẽ sơ đồ, lớp vẽ sơ đồ vào - Giải thích cách vẽ + Tổng số hai lớp 600 + Hiệu số hai lớp số lớp 4A trồng lớp 4B Lớp 4B Lớp 4A 600 50 - HS làm vào Làm xong đổi chéo với bạn để kiểm tra làm - HS làm bảng lớp - HS trình bày làm Nhận xét - GV nhận xét Bài giải Số lớp 4B trồng là: (600 + 50 ) : = 375 (cây) Số lớp 4A trồng là: 375 – 50 = 325 (cây) Đáp số: Lớp 4A: 325 Lớp 4B: 375 - Nêu cách tìm số lớn, số bé biết tổng hiệu số đó? Hoạt động vận dụng trải nghiệm * Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức kĩ hoạt động nhóm hồn thành tập *Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, ổ bi * Cách tiến hành: Bài - HS đọc đề - Yêu cầu HS thảo luận nhóm theo kĩ thuật “Ổ bi” - GV chia HS thành nhóm ngồi thành vịng tròn đồng tâm đối diện để nêu ý kiến cho bạn nghe - Sau phút HS vịng ngồi ngồi n, HS vịng chuyển chỗ theo chiều kim đồng hồ, tương tự vòng bi quay, để ln hình thành nhóm đối tác - Hết thời gian thảo luận HS trình bày kết - Nhận xét, sửa Số thứ nhất: (8 + 8) : = Số thứ hai: – = - GV nhận xét tiết học - HS Nêu cách tìm số lớn, số bé biết tổng hiệu số - Nhận xét - Bài tập nhà: SGK - Dặn dò HS làm chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: …/…/…… TOÁN TIẾT 38: LUYỆN TẬP I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Củng cố kiến thức giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu chúng Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học Phẩm chất - Giúp HS có thái độ học tập nghiêm túc, u thích mơn học II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV; bảng phụ HS: sách, III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: Giúp HS thư giãn trước vào * Cách tiến hành: - Cho HS nhảy theo nhạc Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: HS củng cố lại cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số *Phương pháp, kĩ thuật: Trị chơi * Cách tiến hành: Trị chơi Ơ số bí mật Viết cơng thức tổng qt tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó? Số lớn = (Tổng + Hiệu) : Số bé = (Tổng – Hiệu) : 2 Nếu Tổng hai số Hiệu hai số thì: a) Số lớn tổng hai số b) Số bé hiệu hai số c) Số bé d) Cả ý Tổng hai số 24 Hiệu hai số Số lớn, số bé là: a) 30 18 b) 15 c) 15 d) 18 30 Tổng hai số 60 Hiệu hai số 12 Số lớn, số bé là: a) 36 24 b) 24 36 c) 72 48 d) 48 72 Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu : HS củng cố giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu chúng *Phương pháp, kĩ thuật: Động não * Cách tiến hành: Bài - HS đọc đề toán - HS lên bảng tóm tắt, làm bài, lớp làm vào Bài giải Tuổi em là: (36 – 8) : = 14 (tuổi) Tuổi chị là: 14 + = 22 (tuổi) Đáp số: Chị: 22, Em: 14 tuổi Bài - Bài tốn cho biết gì? (Có 65 sách Sách giáo khoa nhiều sách đọc thêm 17 quyển) - Bài tốn hỏi gì? (Mỗi loại có sách?) - HS tóm tắt, làm kiểm tra bạn bên cạnh - HS lên bảng tóm tắt, làm bài, lớp làm Bài giải Số sách giáo khoa học sinh mượn : (65 + 17) : = 41 (quyển) Số sách đọc thêm học sinh mượn: 41 – 17 = 24 (quyển) Đáp số: Sách giáo khoa: 41 Sách đọc thêm: 21 Bài - HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? (Hai phân xưởng làm 1200 sản phẩm Phân xưởng thứ làm phân xưởng thứ hai 120 sản phẩm) - Bài tốn hỏi gì? (Mỗi phân xưởng làm sản phẩm?) - HS tóm tắt, làm kiểm tra bạn bên cạnh Bài giải Số sản phẩm phân xưởng thứ làm: (1200 – 120) : = 540 (sản phẩm) Số sản phẩm phân xưởng thứ làm: 540 + 120 = 660 (sản phẩm) Đáp số: Xưởng 1: 540 Xưởng 2: 660 sản phẩm - GV tổng kết học Hoạt động vận dụng trải nghiệm * Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức khối lượng hoàn thành tập *Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp * Cách tiến hành: Bài - HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? (Hai ruộng thu hoạch tạ thóc Thu hoạch ruộng thứ nhiều ruộng thứ hai tạ thóc) - Bài tốn hỏi gì? (Mỗi ruộng thu hoạch ki-lơ-gam thóc?) - Khi làm cần lưu ý điều gì? (Đơn vị đo khối lượng) - HS vẽ sơ đồ nháp - Làm vào Bài giải tạ = 52 tạ Số thóc thu họach ruộng thứ nhất: (52 + 8) : = 30 (tạ) = 000kg Số thóc thu họach ruộng thứ 2: 30 – = 22 (tạ) = 200kg Đáp số: Thửa 1: 000kg Thửa 2: 200kg Dặn dò xem trước : góc nhọn , góc tù, góc bẹt IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: …/…/…… TOÁN TIẾT 39: LUYỆN TẬP CHUNG I/YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Ôn lại cách thực phép tính cộng, trừ với số tự nhiên, tính giá trị biểu thức - Sử dụng tính chất giao hoán kết hợp phép cộng để giải tốn tính nhanh - Ơn lại cách tìm số biết tổng hiệu số Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học Phẩm chất - HS có thái độ học tập nghiêm túc, tích cực hoạt động u thích mơn học II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bảng phụ, SGK - HS: Bảng con, SGK, III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: HS có hứng thú bước vào tiết học *Phương pháp, kĩ thuật: Trò chơi * Cách tiến hành: - Lớp trưởng tổ chức cho bạn trò chơi khởi động: “Thỏ ăn cỏ” -GV nhận xét Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: HS biết thuộc cơng thức biết giải tốn liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số *Phương pháp, kĩ thuật: Động não * Cách tiến hành: - HS nhắc lại: + Cơng thức tìm hai số biết tổng hiệu số? + Cơng thức tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng? Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Thực phép tính cộng, trừ với số tự nhiên, thử lại - HS tính giá trị biểu thức - Sử dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng để giải tốn tính nhanh - Giải tốn tìm số biết tổng hiệu số *Phương pháp, kĩ thuật: Đàm thoại, khăn trải bàn * Cách tiến hành: Bài - HS nêu lại cách thử phép cộng, phép trừ + Đặt tính thẳng hàng thẳng cột  cộng từ phải sang trái  cộng có nhớ vào chữ số hàng liền trước Thử lại phép cộng: Tổng – Số hạng + Đặt tính thẳng hàng thẳng cột  trừ từ phải sang trái  với phép tính có chữ số số bị trừ bé chữ số số trừ ta mượn chục chữ số hàng liền trước số bị trừ  thực phép trừ sau trả lại chữ số hàng liền trước số trừ Thử lại phép trừ: Hiệu + Số trừ - HS đặt tính, tính thử lại - Cột a) cá nhân lên bảng, cột b) lớp bảng a) 35269 + 27485 b) 48795 + 63584 80326 – 45719 10000 - 8989 - HS nhận xét kết Bài - HS nêu yêu cầu - HS nhắc lại thứ tự thực phép tính biểu thức (Thực phép nhân chia trước cộng trừ sau, thực từ trái qua phải) Tổ 1: 570 – 225 – 167 + 67 = 345 – 167 + 67 = 178 + 67 = 245 Tổ 2: 168 x : x = 336 : x = 56 x = 224 Tổ 3: 468 : + 61 x = 78 + 122 = 200 Tổ 4: 178 + 277 + 123 + 422 = 455 + 123 + 422 = 578 + 422 = 1000 Bài - HS đọc đề nêu yêu cầu tập - em lên bảng tính, lớp làm vở, HS nêu lại cách tính - Nhận xét kết như: 98 + + 97 + = (98 + 2) + (3 + 97) = 100 + 100 = 200 Bài - HS đọc đề, nêu yêu cầu đề + Bài tốn dạng gì? (Tìm hai số biết Tổng Hiệu) + Nêu cách tìm? Số lớn = (Tổng + Hiệu) : Số bé = (Tổng – Hiệu) : - HS làm vào vở, HS làm vào bảng phụ - Nhận xét kết quả, sai sửa Bài giải Số l nước thùng bé là: (600 – 120) :2 = 240 (l) Số l nước thùng to là: 240 + 120 = 360 (l) Đáp số: Thùng to: 360l Thùng bé: 240l Bài - HS đọc đề - HS thảo luận nhóm theo kĩ thuật Khăn trải bàn để hoàn thành toán + Mỗi HS làm cá nhân vịng vài phút, trình bày làm vào số + Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, thành viên chia sẻ, thống cách làm ghi vào ô ý kiến chung làm nhóm - HS giải thích làm Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: * Mục tiêu: Củng cố kiến thức học * Cách tiến hành: - Nhận xét tiết học Chuẩn bị sau: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: 10 III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1.Hoạt động mở đầu *Mục tiêu: kiểm tra kiến thức cũ * Phương pháp, kĩ thuật: Kể chuyện * Cách tiến hành: - Gọi HS lên bảng kể lại câu chuyện từ đề bài: Trong giấc mơ, em bà tiên cho điều ước em thực điều ước - Nhận xét 2.Hoạt động luyện tập, thực hành: Bài tập *Mục tiêu: HS kể chuyện, có ý thức dùng từ hay, viết ngữ pháp tả *Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, trình bày phút *Cách tiến hành ND: - HS đọc yêu cầu - GV nhấn mạnh y/c + Có thể chọn TĐ: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Người ăn xin, , kể chuyện Tập làm văn SGK Tiếng Việt + Cần làm rõ trình tự nối tiếp việc - HS nói tên chuyện kể - HS kể nhóm - Viết nhanh nháp - HS tham gia kể trước lớp - Nhận xét, cho điểm Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: * Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học * Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp * Cách tiến hành: + Phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian nghĩa nào? - GV nhận xét tiết học - Về nhà chuẩ bị tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: …/…/…… LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 16: DẤU NGOẶC KÉP I/YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Nắm tác dụng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép 24 - Biết vận dụng hiểu biết để dùng dấu ngoặc kép viết Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất - hứng thú, say mê học tập II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV- Giấy khổ to kẽ sẵn HS: - sách, III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1.Hoạt động mở đầu *Mục tiêu: kiểm tra kiến thức cũ *Phương pháp, kĩ thuật: trò chơi *Cách tiến hành: -GV cho HS chơi “ Ai nhanh, đúng” - GV đọc cho HS lên bảng viết tên người, tên địa lí nước ngồi HS lớp viết vào vở: Lu-i Pa-xtơ, Ga-ga-rin, In-đô-nê-xi-a, xin-ga-po, Mát-xcơ-va - Cần ý điều viết tên người, tên địa lí nước ngồi? Cho ví dụ - Nhận xét Giới thiệu bài: Viết câu văn: Cô hỏi: “Sao trị khơng chịu làm bài.” - Đọc câu văn - Hỏi: Những dấu câu em học lớp 3? Những dấu câu dùng để làm gì? - Các em học tác dụng, cách dùng dấu chấm Bài học hơm nay, em tìm hiểu tác dụng, cách dùng dấu ngoặc kép Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: Nắm tác dụng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép *Phương pháp, kĩ thuật: Đàm thoại, động não, thảo luận nhóm * Cách tiến hành: Bài 1: - HS đọc yêu cầu nội dung - HS ngồi bàn đọc thầm đoạn văn trả lời câu hỏi: + Những từ ngữ câu đặt dấu ngoặc kép? GV gạch chân từ ngữ câu văn + Những từ ngữ câu văn lời nói ai? (Bác Hồ) + Những dấu ngoặc kép dùng đoạn văn có tác dụng gì?  Kết luận: Dấu ngoặc kép dùng để dẫn lời nói trực tiếp nhân vật Bài 2: HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi: + Khi dấu ngoặc kép dùng độc lập? (lời dẫn cụm từ) + Khi dấu ngoặc kép dùng phối hợp với dấu hai chấm? (lời dẫn câu trọn vẹn) - Nhận xét - GV chốt lời giải  Kết luận: Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời dẫn trực tiếp từ hay cụm từ 25 Nó dùng với dâu chấm lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn hay đoạn văn Bài 3: HS đọc đề - Tắc kè lồi bị sát giống thằn lằn, sống to Nó thường kêu tắc kè, kè Người ta hay dùng để làm thuốc - Hỏi từ “lầu” gì? - Tắc kè có xây “lầu” theo nghĩa khơng? - Từ lầu khổ thơ dùng với nghĩa gì? - GV: Tác giả gọi tổ nhỏ tắc kè từ “lầu” để đề cao giá trị tổ Dấu ngoặc kép trường hợp dùng để đánh dấu từ “lầu” từ dùng với ý nghĩa đặc biệt - HS rút ghi nhớ - HS tìm ví dụ cụ thể dấu ngoặc kép - GV nhận xét, tuyên dương HS hiểu lớp Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Biết vận dụng hiểu biết để dùng dấu ngoặc kép viết *Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, * Cách tiến hành: Bài 1: - HS đọc yêu cầu nội dung - HS bàn trao đổi, thảo luận tìm đánh dấu chì vào SGK lời nói trực tiếp - HS đọc - GV nhận xét, chữa Bài 2: - HS đọc yêu cầu - HS bàn thảo luận trả lời câu hỏi - Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung  Kết luận: Đề cô giáo câu văn HS dạng đối thoại trực tiếp nên viết xuống dịng Vì khơng phải lời nói trực tiếp nhân vật nói chuyện Đây điểm mà hay nhầm lẫn viết Hoạt động vận dụng trải nghiệm * Mục tiêu: HS biết cách đặt dấu ngoặc kép phù hợp vào đoạn văn, câu văn *Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, khăn trải bàn * Cách tiến hành: Bài 3: a) HS đọc yêu cầu nội dung - HS làm bài: em lên bảng làm, HS lớp trao đổi, đánh dấu chì vào SGK - GV nhận xét, chữa - Kết luận lời giải đúng: Con tiết kiệm “vôi vữa” + Tại từ “vôi vữa” lại để dấu ngoặc kép? (vì vơi vữa khơng phải có nghĩa vôi vữa người dùng b) - HS thảo luận nhóm theo kĩ thuật Khăn trải bàn để hoàn thành tập + Mỗi HS làm cá nhân vòng vài phút, xác định từ cần đặt dấu ngoặc kép theo suy nghĩ nhân vào số + Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, thành viên chia sẻ, thống các từ cần đặt dấu ngoặc kép ghi vào ô ý kiến chung làm nhóm - HS trình bày làm 26 - HS giải thích làm - Nhận xét – chốt chữ đúng: “trường thọ”, “đoản thọ” - Hãy nêu tác dụng dấu ngoặc kép - Nhận xét tiết học - Về nhà làm tập vào IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: …/…/…… TẬP LÀM VĂN TIẾT 16: LUYỆN TẬP PHÁT TRIỂN CÂU CHUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Tiếp tục củng cố kĩ phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian - Nắm cách phát triển câu chuyện theo trình tự khơng gian Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất - HS yêu thích làm văn kể chuyện II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng lớp viết sẵn đề câu hỏi gợi ý, giấy khổ to + bút - Tranh minh hoạ truyện “Ở vương quốc tương lai” - SGK III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học *Phương pháp, kĩ thuật:Kể chuyện * Cách tiến hành: - HS lên bảng kể chuyện mà em thích - HS nhận xét câu chuyện bạn kể trình tự thời gian chưa? Lời kể bạn nào? - Nhận xét Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Củng cố kĩ phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian không gian *Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, giao nhiệm vụ - Hồn thành nhiệm vụ * Cách tiến hành: Bài 1: - HS đọc yêu cầu + Câu chuyện công xưởng xanh lời thoại trực tiếp hay lời kể? - Gọi HS kể mẫu lời thoại Tin-tin em bé thứ 27 - Nhận xét, tuyên duơng HS - Treo bảng phụ viết sẵn cách chuyển lời thoại thành lời kể - GV treo tranh minh hoạ Ở vương quốc tương lai HS kể nhóm theo trình tự thời gian - HS thi kể - HS nhận xét Bài 2: - HS đọc yêu cầu - GV hỏi: + Trong chuyện Ở vương quốc tương lai hai bạn Tin-tin Mi-tin có thăm không? + Hai bạn thăn nơi trước, nơi sau? - GV: Kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian nghĩa việc trước kể trước, việc sau kể sau Bây em tưởng tượng bạn Tin-tin Mi-tin không thăm Mi-tin thăm công xưởng xanh Tin-tin thăm khu vườn kì diệu ngược lại - HS kể chuyện nhóm - HS thi kể nhân vật - Nhận xét câu chuyện lời bạn kể Hoạt động vận dụng trải nghiệm * Mục tiêu: Mở đầu đoạn theo trình tự thời gian không gian *Phương pháp, kĩ thuật:Quan sát, đàm thoại * Cách tiến hành: Bài 3: - HS đọc yêu cầu - GV treo bảng phụ HS đọc yêu cầu Kể theo trình tự thời gian Kể theo trình tự khơng gian - Mở đầu đoạn 1: Trước hết, hai bạn rủ - Mở đầu đoạn 1: Mi-tin đến khu vườn kì đến thăm cơng xưởng xanh diệu - Mở đầu đoạn 2: Rời công xưởng xanh, - Mở đầu đoạn 2: Trong Mi-tin Tin-tin Mi-tin đến khu vườn kì diệu khu vườn kì diệu Ti-tin đến cơng xưởng xanh - HS thảo luận nhóm đơi nêu nhận xét: + Về trình tự xếp? (có thể kể đoạn Trong cơng xưởng xanh trước đoạn khu vườn kì diệu ngược lại) + Về từ ngữ nối đoạn? (từ ngữ nối thay đổi từ địa điểm) Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: * Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học * Cách tiến hành: - Nhận xét tiết học - Dặn nhà chuẩn bị sau - Về nhà viết lại màn theo cách vừa học IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: 28 Ngày dạy: …/…/…… ĐẠO ĐỨC TIẾT 8: TIẾT KIỆM TIỀN CỦA (Tiết 2) I/YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - HS nhận thức cần phải tiết kiệm tiền Vì cần tiết kiệm tiền - HS biết tiết kiệm, giữ gìn sách vở, đồ dùng, đồ chơi sinh hoạt ngày - Biết đồng tình, ủng hộ hành vi, việc làm tiết kiệm; không đồng tình với hành vi, việc làm lãng phí tiền Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất - GDKNS BVMT: Sử dụng tiết kiệm quần áo, sách vở, đồ dùng, điện, nước, …trong sống ngày biện pháp bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, SGV - HS: tập đạo đức III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1.Hoạt động mở đầu *Mục tiêu: kiểm tra kiến thức cũ *Phương pháp, kĩ thuật:Vấn đáp * Cách tiến hành: - Cần phải tiết kiệm tiền nào? - Vì cần phải tiết kiệm tiền của? - HS đọc ghi nhớ - Nhận xét, tuyên dương 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: Gia đình em có tiết kiệm tiền không? *Mục tiêu: HS nhận thức cần phải tiết kiệm tiền nào? *Phương pháp, kĩ thuật:Quan sát, động não *Cách tiến hành: - GV yêu cầu HS đưa phiếu quan sát làm - Yêu cầu số HS nêu lên số việc gia đình tiết kiệm số việc em thấy gia đình chưa tiết kiệm - Ðếm xem số việc gia đình tiết kiệm bao nhiêu? - Nêu số việc gia đình tiết kiệm số việc em thấy gia đình chưa tiết kiệm? - GVKL: Việc tiết kiệm tiền riêng ai, muốn gia đình tiết kiệm em phải biết tiết kiệm nhắc nhở người Các gia đình thực tiết kiệm 29 có ích cho đất nước 3.Hoạt động luyện tập, thực hành: *Mục tiêu: -Vì cần tiết kiệm tiền của? - Biết đồng tình, ủng hộ hành vi, việc làm tiết kiệm; không đồng tình với hành vi, việc làm lãng phí tiền *Phương pháp, kĩ thuật:Đàm thoại, thảo luận nhóm *Cách tiến hành: a)Em tiết kiệm chưa?- HS làm tập số SGK + Trong việc việc thể tiết kiệm? + Trong việc làm việc làm thể không tiết kiệm? - HS đánh dấu x vào trước việc mà làm số việc làm tập - HS đổi kiểm tra chéo - GV nhận xét b)Em xử lí nào? - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận tình SGK - Ðại diện nhóm trình bày - GV kết luận 4.Hoạt động vận dụng trải nghiệm: Dự định tương lai *Mục tiêu: HS biết tiết kiệm, giữ gìn sách vở, đồ dùng, đồ chơi sinh hoạt ngày *Phương pháp, kĩ thuật:Thảo luận nhóm, động não *Cách tiến hành: - GV cho HS làm việc theo nhóm thảo luận xử lí tình + Tình 1: Nam rủ Thịnh xé sách lầy giấy gấp đồ chơi Thịnh giải nào? (Thịnh không xé mà khuyên Nam chơi trị chơi khác.) + Tình 2: Em Mai đòi mẹ mua cho đồ chơi chưa chơi hết đồ có Mai nói với em? (Mai dỗ em chơi đồ chơi có Thế bé ngoan.) *SDNLTK&HQ: - Cần phải tiết kiệm nào? - Tiết kiệm tiền có lợi gì? (Sử dụng lúc, chỗ, khơng lãng phí biết giữ gìn đồ vật Giúp ta tiết kiệm công sức, để tiền dùng vào việc khác có ích hơn.) - Kết luận chung: HS đọc phần ghi nhớ SGK - GV đọc cho HS nghe câu chuyện kể gương tiết kiệm Bác Hồ “ Một que diêm” - GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài: tiết kiệm thời gian Ngày dạy: …/…/…… KHOA HỌC TIẾT 15: BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH? 30 I/YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Nêu biểu thể bị bệnh - Nói với cha mẹ người lớn người cảm thấy khó chịu, khơng bình thường Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người Phẩm chất - Tạo hứng thú môn học cho HS * GDKNS: Kĩ tự nhận thức biết được1 số dấu hiệu khơng bình thường thể ; biết tìm kiểm giúp đỡ có dấu hiệu bị bệnh II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình trang 32, 33 SGK - Phiếu học tập III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1.Hoạt động mở đầu *Mục tiêu: kiểm tra kiến thức cũ *Phương pháp, kĩ thuật:Vấn đáp *Cách tiến hành + Em kể tên bệnh lây qua đường tiêu hoá nguyên nhân gây bệnh đó? + Em nêu cách phịng bệnh lây qua đường tiêu hố? + Em làm để phịng bệnh lây qua đường tiêu hố cho người? Hoạt động hình thành kiến thức mới: Kể chuyện theo tranh *Mục tiêu: Nêu biểu thể bị bệnh *Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, giải vấn đề *Cách tiến hành - HS quan sát hình minh hoạ trang 32 SGK thảo luận trình bày nội dung: + Sắp xếp hình có liên quan với thành câu chuyện Mỗi câu chuyện gồm tranh thể Hùng lúc khoẻ, Hùng lúc bệnh, Hùng lúc chữa bệnh + Kể lại câu chuyện cho người nghe với nội dung mô tả dấu hiệu cho em biết Hùng khoẻ Hùng bị bệnh - GV nhận xét tổng hợp ý kiến HS 3.Hoạt động luyện tập, thực hành:Những dấu hiệu việc cần làm bị bệnh *Mục tiêu: Nói với cha mẹ người lớn người cảm thấy khó chịu, khơng bình thường *Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp, động não *Cách tiến hành: + Em bị mắc bệnh gì? + Khi bị bệnh em cảm thấy người nào? + Khi thấy thể có dấu hiệu bị bệnh em phải làm gì? Tại phải làm vậy? - HS trả lời câu hỏi - GV kết luận Hoạt động vận dụng trải nghiệm: Trị chơi đóng vai “Mẹ bị ốm” 31 *Mục tiêu: HS biết nói với người lớn bị bệnh *Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đóng vai *Cách tiến hành - GV đưa tình huống: Bạn Lan bị đau bụng vài lần trường Nếu Lan em làm gì? - Các nhóm đóng vai nhân vật để đưa cách ứng xử Nhận xét Kết luận - HS đọc toàn mục bạn cần biết - Nhận xét tiết học - Dặn dò: IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: …/…/…… KHOA HỌC TIẾT 16: ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Nêu chế độ ăn uống bị số bệnh thông thường đặc biệt bị bệnh tiêu chảy - Biết cách chăm sóc người thân bị ốm - Có ý thức chăm sóc người thân bị ốm Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người Phẩm chất - GDBVMT: Giữ vệ sinh ăn uống, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: - Hình trang 34, 35 - Phiếu học tập HS: sách, III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1.Hoạt động mở đầu *Mục tiêu: kiểm tra kiến thức cũ *Phương pháp, kĩ thuật: Vấn đáp *Cách tiến hành: - Em cảm thấy bị bệnh? Cho ví dụ? - Khi nhận thấy thể có dấu hiệu khơng bình thường, em phải làm gì, sao? 32 - GV nhận xét 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới: Chế độ ăn uống bi bệnh *Mục tiêu: Nêu chế độ ăn uống bị số bệnh thông thường đặc biệt bị bệnh tiêu chảy *Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, trình bày phút *Cách tiến hành: - HS quan sát hình minh họa trang 34, 35 SGK thảo luận trả lời câu hỏi: + Kể tên thức ăn cần cho người mắc bệnh thông thường? + Ðối với người bị bệnh nặng nên cho ăn ăn đặc hay lỗng? Tại sao? + Ðối với người bệnh không muốn ăn ăn nên cho ăn nào? + Đối với người bệnh cần ăn kiêng nên cho ăn nào? + Làm để chống nước cho bệnh nhân bị tiêu chảy, đặc biệt trẻ em? - Ðại diện nhóm lên trình bày - GV nhận xét, kết luận - HS đọc mục bạn cần biết 3.Hoạt động luyện tập, thực hành: Thực hành chăm sóc người bị tiêu chảy *Mục tiêu: Biết cách chăm sóc người thân bị ốm *Phương pháp, kĩ thuật: Báo cáo thực hành *Cách tiến hành: - HS quan sát đọc lời thoại hình 4, trang 35 SGK - Các nhóm báo cáo đồ dùng chuẩn bị để pha dung dịch ô-rê-dôn nấu cháo muối - Các nhóm chuẩn bị thực - Gọi nhóm lên trước lớp thực hành - GV nhận xét cách thực hành HS 4.Hoạt động vận dụng: Em tập làm bác sĩ *Mục tiêu: Có ý thức chăm sóc người thân bị ốm *Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, đóng vai *Cách tiến hành: - HS làm việc theo nhóm - Các nhóm đưa tình - Các nhóm lên thực hành - Nhận xét - Nhận xét tiết học - Dặn HS học thuộc mục bạn cần biết - Dặn HS có ý thức tự chăm sóc người thân bị bệnh IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: 33 Ngày dạy: …/…/…… LỊCH SỬ TIẾT 8: ÔN TẬP I/YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Từ đến học hai giai đoạn lịch sử: Buổi đầu dựng nước giữ nước; Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập - Kể tên kiện lịch sử tiêu biểu hai thời kì thể trục băng thời gian Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo - Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn 3.Phẩm chất -Tự hào, yêu đất nước , dân tộc II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV:Tranh ảnh minh họa Băng hình vẽ trục thời gian - HS: SGK III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: Củng cố kiến thức * Cách tiến hành: Cá nhân: - Ngô Quyền dùng kế để đánh giặc? Kết sao? Tập thể Trận Bạch Đằng diễn năm bao nhiêu? a 938 b 988 c 389 d 398 Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: HS hệ thống lại giai đoạn lịch sử: Buổi đầu dựng nước giữ nước Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập * Cách tiến hành: - HS đọc yêu cầu 1, SGK trang 24 - GV vẽ băng thời gian lên bảng - HS lên bảng điền tên giai đoạn lịch sử vào chỗ chấm - GV hỏi: Chúng ta học giai đọan lịch sử lịch sử dân tộc, nêu thời gian giai đoạn - GV nhận xét Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Kể tên kiện lịch sử tiêu biểu hai thời kì thể trục băng thời gian * Cách tiến hành: - HS đọc yêu cầu 2, SGK trả lời câu hỏi: - HS ngồi cạnh thảo luận kẻ trục thời gian ghi kiện tiêu biểu theo mốc thời gian vào tờ giấy 34 - Ðại diện nhóm báo cáo kết Hoạt động vận dụng trải nghiệm * Mục tiêu: Kể lại lời viết ngắn hay hình vẽ thể nội dung kiện lịch sử * Cách tiến hành: - HS đọc yêu cầu 3, SGK trang 24 - Các nhóm thảo luận chọn nội dung thể hình thức: + Nhóm 1, 2: Kể lại lời + Nhóm 3, 4: Bài viết ngắn + Nhóm 5, 6: Hình vẽ - Các nhóm trình bày - Nhận xét - Nhận xét tiết học – chuẩn bị : Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: …/…/…… ĐỊA LÍ TIẾT 8: HOẠT ÐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN I/YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - HS biết trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên: trồng công nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo Phẩm chất - GDBVMT: GD Hs ý thức việc khai thác tài nguyên thiên nhiên miền núi; baûo vệ số động vật quý II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam - Tranh, ảnh vùng trồng cà phê, số sản phẩm cà phê Buôn Ma Thuột HS: sách, III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: kiểm tra kiến thức, kĩ * Cách tiến hành: - Cá nhân: Trên Tây Nguyên gồm dân tộc nào? 35 - Tập thể: Dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên? a Ê - đê; Ba - na; Gia - rai; Xơ - đăng b Kinh; Ba - na; Mông c Kinh; Ê - đê; Mông - GV nhận xét Hoạt động hình thành kiến thức a)Trồng cơng nghiệp đất badan * Mục tiêu: HS biết trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên: trồng công nghiệp lâu năm *Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, * Cách tiến hành: - HS quan sát hình 1, lược đồ kể tên trồng chủ yếu Tây Nguyên giải thích lí - HS thảo luận nhóm đơi + Kể tên trồng Tây Ngun, chúng thuộc lọai gì? + Cây công nghiệp lâu năm trồng nhiều Tây Nguyên? + Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng cơng nghiệp? - GV giải thích cho HS biết hình thành đất badan - HS vị trí Bn ma Thuột đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam + Các em biết cà phê Bn Ma thuột? + Hiện khó khăn lớn việc trồng Tây Ngun gì? + Người nơng dân Tây Ngun làm để khắc phục khó khăn này? - GV kết luận b)Chăn nuôi gia súc lớn đồng cỏ * Mục tiêu: Biết đặc điểm chăn nuôi gia súc Tây Nguyên *Phương pháp, kĩ thuật: Quan sát, động não * Cách tiến hành: - Quan sát lược đồ số trồng vật nuôi Tây Nguyên, bảng số liệu vật nuôi Tây Nguyên trả lời câu hỏi: + Chỉ lược đồ nêu tên vật nuôi Tây ngun + Vật ni có số lượng nhiều hơn? Tại Tây Nguyên chăn nuôi gia súc lớn lại phát triển? + Ngồi bị, trâu, Tây Ngun cịn có vật ni đặc trưng? Ðể làm gì? - Kết luận - HS rút ghi nhớ bài, HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: HS hiểu mối quan hệ thiên nhiên hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên * Cách tiến hành: Bài làm thêm: - Vẽ mũi tên nối ô chữ thích hợp cột A với chữ cột B để thể mối quan hệ thiên nhiên hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên A B Đất ba dan Trồng công nghiệp lâu năm Đồng cỏ xanh tốt Chăn nuôi gia súc lớn - Nhận xét Hoạt động vận dụng trải nghiệm 36 * Mục tiêu: HS vẽ sơ đồ tư hệ thống lại nội dung *Phương pháp, kĩ thuật: Thảo luận nhóm, sơ đồ tư * Cách tiến hành: - HS thảo luận nhóm vẽ sơ đồ tư hệ thống lại nội dung Hoạt động sản xuất Tây Nguyên Trồng công nghiệp Chăn nuôi gia súc - Chè, cà phê, cao su, hồ tiêu… - trâu, bò.voi - HS đọc ghi nhớ Hoạt động sản xuất Tây Nguyên Trồng công nghiệp Chăn nuôi gia súc - Chè, cà phê, cao su, hồ tiêu… - trâu, bò.voi IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: Ngày dạy: …/…/…… KĨ THUẬT TIẾT 8: KHÂU ÐỘT THƯA I/ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức - Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu Biết quy trình thực khâu đột thưa Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất - Có hứng thú yêu thích may thêu II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh qui trình khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường - Mẫu khâu thường, vải, chỉ, kim, kéo, thước, phấn, len sợi khác màu vải - Sản phẩm khâu mũi khâu thường - Bộ đồ dùng kỹ thuật cắt, khâu, thêu III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động mở đầu * Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức học * Cách tiến hành: - Hãy nhắc lại kỹ thuật khâu ghép hai mảnh vải bàng mũi khâu thường? - GV nhận xét Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: Hiểu khâu đột thưa *Phương pháp, kĩ thuật: Trực quan, quan sát 37 * Cách tiến hành: - GV giới thiệu mẫu khâu đột thưa - HS vạch dấu đường khâu mặt trái mảnh vải thứ (hình 1) Các điểm cách 4mm – 5mm - Khâu đột thưa theo đường dấu - GV kết luận: Khâu mũi khâu thường dài khoảng 1cm để cố định hai mép vải Đường khâu lược cách đường vạch dấu khoảng 2mm - GV hỏi: Thế khâu đột thưa (Đọc mục ghi nhớ) Hoạt động luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Biết cách cầm vải, kim khâu Khâu đột thưa * Cách tiến hành: - GV yêu cầu – HS lên bảng thực vạch dấu cách bảng, vải GV hướng dẫn HS quy trình thực - HS lên kim điểm Rút lên cho sát vào mặt sau vải - Lùi lại, xuống kim điểm 1, lên kim điểm Rút lên mũi khâu thứ - Lùi lại, xuống kim mũi lên điểm Rút lên mũi khâu thứ Chú ý: Muốn đường khâu đột phẳng, mũi khâu đều, khâu không rút chặt lỏng khâu vào vị trí đường dấu - HS lớp quan sát, nhận xét thao tác cầm vải, cầm kim, vạch dấu đường khâu cách thực mũi khâu - GV nhận xét, sử dụng tranh quy trình nhắc lại bước khâu thường + B1: Vạch dấu đường khâu + B2: Lên kim điểm Rút lên cho sát vào mặt sau vải + B3: Xuống kim điểm 1, lên kim điểm Rút lên mũi khâu thứ + B4: Xuống kim mũi lên điểm Rút lên mũi khâu thứ - GV hướng dẫn cách kết thúc đường khâu, vừa thực thao tác vừa hướng dẫn (Ta làm nút chỉ) - Mời HS lên thực lại thao tác HS nhắc lại * Lưu ý: - Khâu từ phải sang trái - Tay cầm vải đưa phần vải có đường dấu lên, xuống nhịp nhàng với lên xuống mũi kim Tạo nút cuối đường khâu - Dùng kéo cắt sau khâu Hoạt động vận dụng trải nghiệm * Mục tiêu: Khâu mũi khâu thường hai mảnh vải Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm * Cách tiến hành: - Hướng dẫn HS vạch đường dấu vải Vạch dấu mũi khâu - HS thực hành khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu - GV quan sát, uốn nắn HS có thao tác chưa - Dặn HS tập khâu nhà IV ĐIỀU CHỈNH- BỔ SUNG: 38 ... + = 78 + (96 + 4) = 100 + 78 = 78 + 100 = 1 78 = 1 78 - HS tự làm tiếp Bài 3: HS K,G - HS nêu yêu cầu tập – HS lên bảng làm bài, lớp làm a) x – 306 = 504 b) x + 254 = 680 x = 504 + 306 x = 680 -254... trình bày làm Nhận xét - GV nhận xét HS Bài giải Số tuổi bố là: ( 58 + 38 ) : = 48 (tuổi) Số tuổi là: 48 – 38 = 10 (tuổi) Đáp số: Bố: 48 tuổi Con: 10 tuổi Bài - HS đọc toán - Bài tốn cho biết gì? (Cả... tính, tính thử lại - Cột a) cá nhân lên bảng, cột b) lớp bảng a) 35269 + 27 485 b) 487 95 + 63 584 80 326 – 45719 10000 - 89 89 - HS nhận xét kết Bài - HS nêu yêu cầu - HS nhắc lại thứ tự thực phép tính