KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP CHỦ ĐIỂM 10: NGHỆ SĨ TÍ HON BÀI 1: TỪ BẢN NHẠC BỊ ĐÁNH RƠI (Tiết 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Chia sẻ với bạn hát mà em yêu thích; nêu đoán thân nội dung đọc qua tên tranh minh họa - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; bước đầu đọc lời nhân vật người dẫn chuyện với giọng phù hợp; trả lời câu hỏi tìm hiểu bài; hiểu nội dung đọc: Bản nhạc đầu tiên, sáng nghệ sĩ thiên tài Mơ-da có hồn cảnh đời đặc biệt Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: HS tích cực tham gia đọc bài, lắng nghe trả lời câu hỏi - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Nhân : Bước đầu cảm nhận giá trị tinh thần mà môn nghệ thuật mang lại cho sống - Chăm chỉ: Trân trọng sử dụng có hiệu sản phẩm nghệ thuật, làm phong phú đời sống tinh thần thân - Trung thực: Khơi gợi cảm xúc tích cực với môn nghệ thuật, với nghệ nhân, nghệ sĩ hoạt động lĩnh vự nghệ thuật sống - Trách nhiệm: Có ý thức việc học tìm hiểu mơn nghệ thuật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh ảnh, audio, video clip Mô-da vài nhạc ông Bảng phụ ghi đoạn từ Về tới nhà…đến hết - HS: mang theo sách, báo có thơ mơn nghệ thuật thiếu nhi Phiếu đọc sách ghi chép thơ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động học Hoạt động giáo viên sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học Chia sẻ với bạn điều thú vị hát mà em yêu thích; nêu đoán thân nội dung đọc qua tên tranh minh họa b Phương pháp, hình thức tổ chức: - GV giới thiệu tên chủ điểm, từ - HS lắng nghe nêu cách hiểu suy nghĩ em tên chủ điểm Nghệ sĩ tí hon - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đơi, - HS hoạt động nhóm đơi chia sẻ với bạn điều thú vị Em hoa hồng nhỏ hát mà em yêu thích (Trịnh Công Sơn) Em mùa xuân Mẹ Em mùa xuân cha Em đến trường học bao điều lạ Môi mỉm cười nụ hoa Trang sách hồng nằm mơ mà ngủ Em gối đầu dịng thơ Em thấy hoa hồng nhỏ Bay trời tháng ngày qua - GV yêu cầu HS đọc tên kết hợp Trời mênh mông đất hiền với quan sát tranh minh họa để phán hịa đốn nội dung đọc Bàn chân em nhè nhẹ Đưa em vào tình người - GV giới thiệu mới, ghi tên đọc bao la Từ nhạc bị đánh rơi Bài đọc Cây cỏ rừng bầy chim mẩu chuyện kể thời thơ ấu làm tổ Mô-da(Wolfgang Amadeus Sông có nguồn suối Mozart, 1756 – 1791), nhà soạn nhạc chảy người Áo Mô-da sáng tác khúc Tim người quê nhà nhạc – tuổi Sau nhỏ này, ông trở thành Tình nồng thắm mặt nhà soạn nhạc tiếng có nhiều ảnh trời xa hưởng quan trọng tới nhạc cổ điển Châu Âu Các tác phẩm ông xem đỉnh cao nhạc p-a-nô, nhạc giao hưởng, nhạc tôn giáo, ô-pêra trở thành phần quan trọng nhiều buổi hoà nhạc - HS đọc tên kết hợp quan sát tranh minh họa, phán đoán nội dung đọc - HS lắng nghe, quan sát B Hoạt động Khám phá luyện tập: (… phút) B.1 Hoạt động Đọc ( phút) B.1.1 Đọc trả lời câu hỏi: Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng (12 phút) a Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; bước đầu đọc lời nhân vật người dẫn chuyện với giọng phù hợp; trả lời câu hỏi tìm hiểu bài; hiểu nội dung đọc b Phương pháp, hình thức tổ chức:…… a Đọc mẫu - GV đọc mẫu, người dẫn chuyện - HS lắng nghe, đọc thầm giọng thong thả, vui tươi; giọng cha theo đầm ấm, thể tình yêu tự hào; nhấn giọng từ ngữ hoạt động, cảm xúc – suy nghĩ Mô – da, Mô – da, Lê – ô – pôn ông rạp hát b Luyện đọc từ, giải nghĩa từ - HS nhóm đơi đọc nối - u cầu nhóm đơi đọc nối tiếp tiếp câu câu - HS luyện đọc số từ khó theo GV - Cách đọc số từ ngữ khó: Mơ – da, Lê – – pơn, rối rít,… - HS lắng nghe c Luyện đọc đoạn - Chia đoạn: đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến ông chủ rạp hát + Đoạn 2: Tiếp theo đến nhạc đánh rơi - HS luyện đọc câu dài + Đoạn 3: Tiếp theo đến đáng yêu + Đoạn 4: Còn lại - Luyện đọc câu dài: + Cách ngắt nghỉ số câu dài: Một hôm,/ trước làm./ ông Lê – ô – pôn/ đưa cho Mô – da nhạc/ ông viết tặng gái chủ rạp hát/ nhan dịp simh mhật.//; Cậu buồn bã quay về,/ ngồi vào dàn/ nảy sáng kiến:/ viết nhạc mới// thay cho nhạc đánh rơi.//,… - Luyện đọc đoạn: - HS đọc nhóm nhỏ trước lớp - HS luyện đọc đoạn nhóm đọc trước lớp - HS đọc luân phiên - HS lắng nghe d Luyện đọc bài: - Yêu cầu HS đọc luân phiên - Giải thích thêm nghĩa số từ ngữ khó: + Lê – – pơn ( Leopold Mozart (1719 – 1787) cha Mô – da; ông nhà soạn nhạc, nhà sư phạm âm nhạc giỏi, người thầy người có ảnh hưởng lớn đến Mơ – da + Sáng kiến: ý kiến mới, có tác dụng làm cho công việc tiến hành tốt Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu (12 phút) a Mục tiêu: Hiểu nội dung đọc: Hiểu nội dung đọc: Bản nhạc đầu tiên, sáng moọt nghệ sĩ thiên tài Mơ-da có hồn cảnh đời đặc biệt b Phương pháp, hình thức tổ chức: Nhóm đơi, lớp - GV yêu cầu HS đọc thầm lại đọc, - HS đọc thầm lại đọc, thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi thảo luận theo cặp để trả 1- SHS: lời câu hỏi SGK: + Câu 1: Cha Mô-da đưa cho cậu nhạc để: tặng cho gái chủ rạp hát sinh nhật + Câu 2: Mô-da nảy sáng kiến viết nhạc thay cho nhạc cha: Mô-da đánh rơi nhạc xuống sông cậu nảy sáng kiến viết nhạc thay cho nhạc đánh rơi 5 + Câu 3: Tìm từ ngữ dùng để khen nhạc Mô-da: nhạc sáng, đáng yêu + Câu 4: Cha Mơ-da tin sau trở thành nhạc sĩ lớn vì: từ nốt nhạc cất lên ông biết - GV mời số HS trả lời câu hỏi nhạc trước lớp, yêu cầu lớp lắng nghe, ơng lại hay, sáng đáng nhận xét yêu sau nghe Mô - GV yêu cầu HS nêu nội dung đọc da kể lại câu chuyện ơng tin - GV HS nhận xét trở thành nhạc sĩ lớn + Câu 5: Chọn tên phù hợp để đặt cho câu chuyện nêu lí em chọn: Sáng kiến Môda => Bản nhạc sáng kiến, ý tưởng Mô - da suy nghĩ viết - HS nhận xét - HS lắng nghe IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ... ghi tên đọc bao la Từ nhạc bị đánh rơi Bài đọc Cây cỏ rừng bầy chim mẩu chuyện kể thời thơ ấu làm tổ Mơ-da(Wolfgang Amadeus Sơng có nguồn suối Mozart, 17 56 – 17 91) , nhà soạn nhạc chảy người Áo... nảy sáng kiến viết nhạc thay cho nhạc đánh rơi 5 + Câu 3: Tìm từ ngữ dùng để khen nhạc Mô-da: nhạc sáng, đáng yêu + Câu 4: Cha Mơ-da tin sau trở thành nhạc sĩ lớn vì: từ nốt nhạc cất lên ông biết... cặp để trả 1- SHS: lời câu hỏi SGK: + Câu 1: Cha Mô-da đưa cho cậu nhạc để: tặng cho gái chủ rạp hát sinh nhật + Câu 2: Mô-da nảy sáng kiến viết nhạc thay cho nhạc cha: Mô-da đánh rơi nhạc xuống