BÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂM

BÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂMBÀI GIẢNG KỸ NĂNG SỐNG KHỐI 5 CẢ NĂM

BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ KỸ NĂNG SỐNG

- HS biết cách lắng nghe hiệu quả.

- Học biết tầm quan trọng của môn học Kỹ năng sống.

- Học sinh nắm rõ các nội quy, quy tắc của lớp học.

STT TÊN MỤC HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 Khởi động Trò chơi: Chim sổ lồng.

+ Tạo không khí lớp học thoải mái vui vẻ

+ Gợi mở bài học mới.

- Hình thức: Trò chơi vận động

HS tham gia phần khởi động cùng GV và các bạn.

+ Chia thành từng nhóm 3 người, hai người đứng hai bên đối diện và cầm tay nhau tạo thành một cái lồng chim Người đứng ở giữa làm chim

+ Ở giữa vòng tròn có một hoặc hai con chim mồi lạc loài đang tìm lồng

Khi nghe tiếng còi, tất cả các lồng khép lại sẽ đồng loạt mở ra, cho phép chim sổ lồng bay đi và "giành" lồng mới Những con chim đứng giữa vòng tròn cũng nhanh chóng "bay đi" để cạnh tranh với các chim khác.

- Con nào không giành được lồng thì sẽ đứng ra giữa vòng tròn để mà làm chim mồi.

3 Giới thiệu bài mới - Tên bài: Nội quy lớp học.

+ Hểu về kỹ năng sống.

+ Tuân thủ nội quy lớp học.

- HS ghi chép bài mới vào vở đầy đủ

4 Câu chuyện tình huống Video câu chuyện: “Lớp học kỹ năng sống” HS theo dõi video

Trắc nghiệm câu chuyện- tương tác với học sinh.

HS trả lời câu hỏi.

6 Nội dung 1 Hiểu về kỹ năng sống

GV đặt một số câu hỏi:

- Kỹ năng sống là gì?

- Học kỹ năng sống để làm gì?

- Học sinh thảo luận với bạn cùng bàn.

Trong cuộc sống, kỹ năng là yếu tố quan trọng trong mọi hoạt động như ăn, ngủ, học tập, lái xe, làm việc nhà và vui chơi Mỗi khía cạnh của cuộc sống đều đòi hỏi chúng ta phải có những kỹ năng nhất định để thực hiện một cách hiệu quả.

- Học kỹ năng sống để là gì?

- Học kỹ năng sống để chúng ta sống tốt hơn và sống tự tin hơn.

- Kỹ năng sống dùng khi nào?

- Giáo viên cho học sinh hô to: “Sử dụng kỹ năng sống:”

- Giáo viên cho các từng bạn trả lời, và thảo luận nhóm Sau 3 phút cho các bạn

1 Hiểu về kỹ năng sống

- HS thảo luận với bạn cùng bàn. lên trả lời ý kiến của nhóm mình.

- Kỹ năng là: năng làm kỹ (Một việc được làm lặp lại nhiều lần sẽ thành kỹ năng).

- Kỹ năng sống là tất cả những kĩ năng cần có giúp cá nhân học tập, làm việc có hiệu quả và sống tốt hơn.

Và chúng ta sẽ cùng tìm hiểu và thực hành những kỹ năng trong cuộc sống.

- HS ghi chép bài vào vở.

- HS hô to các khẩu hiệu

7 Thực hành 1 Giáo viên chia lớp thành các nhóm 4 – 6.

Học sinh tham gia làm việc nhóm để liệt kê các kỹ năng cá nhân thường được áp dụng trong cuộc sống hàng ngày Qua các buổi trình bày, giáo viên sẽ tổng hợp và phân loại những kỹ năng này thành các nhóm cụ thể, giúp học sinh nhận diện và phát triển những kỹ năng cần thiết cho tương lai.

HS thực hành, liệt kê những kỹ năng.

8 Nội dung 2 1 Nội quy lớp học của trường em

- Giáo viên cho học sinh trải nghiệm.

- Cô mời 2 học sinh có giọng nói to lên bảng.

- Cô chuẩn bị 2 tờ giấy nội dung khác nhau (đoạn văn, đoạn thơ…).

- Thảo luận: Các bạn có nghe rõ 2 bạn đấy đọc nội dung gì không? Tại sao?

- Giáo viên cho học sinh thảo luận và đưa ra các nội quy chung.

- Khi có người nói thì cần phải có người lắng nghe, có như vậy mới nắm bắt được nội dung, thông tin mà người khác nói.

- Áp dụng trong cuộc sống chúng ta cũng vậy Người nói phải có người nghe.

- Áp dụng trong lớp học giáo viên nói thì học sinh lắng nghe Khi học sinh nói thì giáo viên lắng nghe.

- Không chen ngang, không chê bai và không chỉ chích nhau.

- Để học tập hiệu quả hơn ta phải:

+ Tham gia tích cực nhiệt tình.

- Theo dõi các bạn trong lớp.

- HS ghi chép bài vào vở

+ Tích cực phát biểu ý kiến.

+ Lắng nghe thầy cô và bạn bè.

9 Thực hành 2 - Cho học sinh đọc to bài: 5 điều bác Hồ dạy.

- Hãy chia sẻ với các bạn những lần vi phạm nội quy lớp học và bị phạt như thế nào.

HS thực hiện theo yêu cầu của GV.

Câu hỏi trắc nghiệm – tương tác với học sinh.

HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm.

13 Kết luận chung - Giáo viên đưa ra kết luận chung:

- Kỹ năng là: năng làm kỹ(Một việc được làm lặp lại nhiều lần sẽ thành kỹ năng).

- Lắng nghe người khác nói:

+ Trong lớp học lắng nghe giáo viên nói và các bạn phát biểu.

+ Trong cuộc sống: lắng nghe bố mẹ, mọi người.

14 Ứng dụng thực tế Giáo viên gợi ý một số hoạt động cho học sinh áp dụng kiến thức bài học vào thực tế

- Học cách lắng nghe mọi người.

- Liên hệ đến nội quy ở rạp chiếu phim, ở siêu thị, bệnh viện… phải tuân thủ đúng nội quy đó.

HS ứng dụng kỹ năng đã được học vào thực tế.

15 Tổng kết - Giáo viên cùng học sinh nhắc lại tên và nội dung bài học.

- Tên bài: Nội quy lớp học.

+ Hiểu về kỹ năng sống.

- HS tổng kết lại bài học.

- HS đọc to tên bài học cho GV.

BÀI 2: GIAO TIẾP VỚI BẠN BÈ

(Kỹ năng giao tiếp ứng xử)

Mục tiêu bài học: - HS hiểu được thế nào là tình bạn, cơ sở hình thành và phát triển tình bạn

Tình bạn đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống học trò, giúp phát triển kỹ năng giao tiếp và xây dựng mối quan hệ xã hội Để có một tình bạn đẹp, cần phải biết tôn trọng, chia sẻ và hỗ trợ lẫn nhau Tình bạn khác giới cũng mang lại những trải nghiệm thú vị, giúp mở rộng tầm nhìn và hiểu biết về nhau Việc giao tiếp hiệu quả với bạn bè không chỉ giúp củng cố tình bạn mà còn tạo ra những kỷ niệm đáng nhớ trong thời gian học tập.

1 Khởi động Tên trò chơi: Truyền tin.

- Để thi đua xem nhóm nào truyền tin nhanh và đúng.

Giáo viên sẽ gọi từng nhóm lên và thì thầm một câu cho mỗi trẻ, ví dụ như "Hôm nay là ngày khai trường" hoặc một thông điệp cần nhớ Sau đó, các trẻ sẽ truyền đạt lại câu đó cho bạn bên cạnh mình, theo thứ tự cho đến trẻ cuối cùng Trẻ cuối cùng sẽ công bố to câu đã nhận được để giáo viên và các bạn cùng nghe Nhóm nào truyền tin chính xác và nhanh nhất sẽ giành chiến thắng.

HS tích cực tham gia phần khởi động.

2 Ôn bài cũ Cách tiến hành:

GV cho học sinh trao đổi về bài học trước hoặc đặt câu hỏi để học sinh trả lời.

+ Bài học trước tên là gì?

+ Có những nội dung gì? Con đã được tham gia những hoạt động gì?

+ Con đã áp dụng vào những hoạt động thường ngày như thế nào?

- HS ôn bài cũ theo nhóm.

- Phát biểu nội dung bài học hôm trước.

3 Giới thiệu bài mới - Giáo viên giới thiệu bài mới.

- Tên bài: giao tiếp với bạn bè.

+ Hiểu về tình bạn khác giới.

Lưu ý: GV có thể chia bài học thành 2 tiết dạy để học sinh nắm kiến thức được tốt hơn.

- HS ghi tên bài vào vở.

4 Câu chuyện tình huống Video câu chuyện: “Giao tiếp với bạn” HS theo dõi video.

- Giáo viên kể cho học sinh nghe một số câu chuyện về tình bạn.

- Câu chuyện: Cát và đá

Trong một chuyến đi dài ngày qua sa mạc, hai người bạn đã có một cuộc tranh cãi gay gắt về một vấn đề nào đó trong khi trò chuyện với nhau.

Không giữ được bình tĩnh, một người kia đã tát vào mặt người bạn mình Cảm thấy rất đau nhưng người bạn không nói gì.

Anh ta chỉ lặng lẽ viết lên trên cát một dòng chữ rất to: "HÔM NAY, NGƯỜI BẠN TỐT NHẤT CỦA TÔI ĐÃ TÁT VÀO MẶT TÔI".

Họ tiếp tục hành trình cho đến khi phát hiện một ốc đảo, nơi họ quyết định dừng lại để nghỉ ngơi Tuy nhiên, người bạn vừa bị tát vì sơ ý đã trượt chân và rơi vào một vũng lầy, dần dần bị lún sâu xuống.

Nhưng người kia đã kịp thời cứu được anh.

Ngay sau khi được cứu, anh đã khắc ngay lên một tảng đá gần đó dòng chữ: "HÔM NAY, NGƯỜI BẠN TỐT NHẤT CỦA TÔI ĐÃ CỨU SỐNG TÔI".

Người bạn kia thấy vậy liền hỏi:

"Tại sao khi tôi tát cậu, cậu lại viết chữ lên trên cát còn bây giờ cậu lại khắc chữ lên một tảng đá?".

Và câu trả lời anh ta nhận được là:

Khi ai đó làm chúng ta đau đớn thì chúng ta nên viết điều đó lên trên cát, nơi những cơn gió của sự

Khi giáo viên kết luận, học sinh cần ghi chép bài vở để không quên kiến thức Sự tha thứ sẽ giúp xóa bỏ những nỗi trách hờn trong tâm hồn Đồng thời, khi nhận được điều tốt đẹp từ người khác, chúng ta nên ghi nhớ và trân trọng như khắc lên đá, để những kỷ niệm đẹp không bao giờ phai nhạt.

Tình bạn là mối quan hệ gắn bó giữa hai hoặc nhiều người, được xây dựng trên nền tảng sở thích, tính cách tương đồng và những hoạt động chung Mối quan hệ này thường dựa vào những lý tưởng sống tương tự, tạo nên sự kết nối sâu sắc và bền vững giữa các cá nhân.

7 Thực hành 1 - Học sinh chia sẻ với các bạn về người bạn thân của mình.

- Những kỉ niệm với những người bạn thân đó.

HS phát biểu, chia sẻ với các bạn về mối quan hệ tình bạn.

8 Nội dung 2 Xây dựng và phát triển tình bạn đẹp

Sau khi học sinh chia sẻ những câu chuyện cảm động về tình bạn đẹp, giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích ý nghĩa của tình bạn trong các câu chuyện đó Qua việc thảo luận và phân tích, học sinh sẽ hiểu sâu hơn về giá trị của tình bạn, những phẩm chất cần có trong mối quan hệ này và cách mà tình bạn có thể ảnh hưởng tích cực đến cuộc sống của mỗi người.

- Xây dựng tình bạn cần điều gì?

- Ý nghĩa của tình bạn đẹp và những điều cần tránh trong xây dựng tình bạn là gì?

Bạn là người bạn đồng hành quan trọng trong công việc, học tập và giải trí Sự hiện diện của bạn giúp chúng ta chia sẻ niềm vui và nỗi buồn, đồng thời bạn cũng là nguồn động viên, khích lệ để tôi ngày càng phát triển và hoàn thiện bản thân.

- Để xây dựng tình bạn đẹp, bền vững:

+ Động viên bạn lúc khó khăn.

+ Giúp đỡ bạn bè khi cần thiết.

- Điều cần tránh trong tình bạn là:

1 Xây dựng và phát triển tình bạn đẹp

- HS thảo luận với bạn cùng bàn.

+ Chạy đua về số lượng bạn bè.

+ Đi quá sâu vào quan hệ riêng tư.

+ Không bao dung vị tha.

9 Thực hành 2 - Giáo viên đưa ra tình huống, yêu cầu học sinh xử lý

- Tính huống thứ nhất: Hai bạn chơi thân với nhau, nhưng hiểu nhầm và cãi nhau.

- Tính huống thứ 2, bạn thân của mình được điểm cao hơn, còn mình điểm thấp.

HS xử lý tình huống

GV đưa ra theo yêu cầu.

10 Nội dung 3 Tình bạn khác giới

Giáo viên đưa ra các câu hỏi - học sinh trả lời

- Tình bạn khác giới là gì?

- Điều cần tránh trong tình bạn khác giới?

+ Tình bạn khác giới có thể chuyển thành tình yêu, song không nhất thiết mọi tình bạn khác giới đều chuyển thành tình yêu.

+ Ở lứa tuổi học sinh, tình bạn khác giới nên phát huy theo hướng tích cực: Giúp nhau cùng tiến bộ, trở thành người con ngoan

Ở lứa tuổi học sinh, việc tập trung vào học tập là rất quan trọng, vì đây là giai đoạn phát triển và hình thành kiến thức Học sinh nên tránh những mối quan hệ tình cảm sớm để dành thời gian và năng lượng cho việc học Chú trọng vào giáo dục sẽ giúp các em xây dựng nền tảng vững chắc cho tương lai.

- Tình bạn khác giới là tình bạn giữa nam và nữ (hoặc giữa nữ và

- HS lắng nghe và thảo luận.

- Phát biểu theo quan điểm cá nhân của mình.

- HS lắng nghe và ghi chép bài vào vở. nam).

+ Cần phải giữ khoảng cách trong mối quan hệ bạn bè khác giới.

+ Giúp đỡ nhau trong học tập.

+ Không đi quá giới hạn cho phép.

11 Thực hành 3 - Giáo viên đưa ra tình huống

- Tình huống 1: Bạn thân của mình (bạn khác giới) rủ mình đi chơi tối về muộn.

- Tình huống 2: Hai bạn học nhóm (bạn khác giới) cùng nhau trên phòng riêng, cần làm gì?

HS lắng nghe tình huống GV đưa ra và xử xử lý.

12 Trắc nghiệm bài học Câu hỏi trắc nghiệm – tương tác với học sinh.

13 Kết luận chung GV đưa ra kết luận chung

Tình bạn là mối quan hệ gắn bó giữa hai hoặc nhiều người, được hình thành dựa trên sự tương đồng về tính cách, sở thích và các hoạt động chung Những người bạn thường chia sẻ những lý tưởng sống tương đồng, tạo nên sự kết nối sâu sắc và ý nghĩa trong cuộc sống.

- Xây dựng tình bạn đẹp: Luôn giúp đỡ bạn bè lúc khó khăn, động viên bạn bè.

- Những điều cần tránh trong tình bạn: Không nên nói xấu, không được đố kị, không được lợi dụng…

- Tình bạn khác giới: giữa nam với nữ.

- Nhưng cần lưu ý trong tình bạn khác giới: Luôn giữ khoảng cách, không đi quá giới hạn.

HS ghi chép lại kiến thức GV vừa kết luận.

(Giúp các HS áp dụng bài học vào trong cuộc sống)

GV gợi ý một số hoạt động cho

HS áp dụng kiến thức bài học vào thực tế.

- Áp dụng trong mối quan hệ bạn bè: Biết cách trân trọng và giữ gìn tình bạn.

- Đặc biệt, các bạn có mối quan hệ bạn bè khác giới, biết cách giữ khoảng cách nhưng không ảnh

HS ghi nhớ bài học và áp dụng với thực tế. hưởng đến tình bạn.

15 Tổng kết - Giáo viên cùng HS nhắc lại tên và nội dung bài học

- Tên bài: giao tiếp với bạn bè

Tình bạn là mối quan hệ gắn bó giữa hai hoặc nhiều người, được hình thành dựa trên sự tương đồng về tính cách, sở thích và những hoạt động chung Nó còn thể hiện sự đồng điệu trong lý tưởng sống của các cá nhân.

- HS nhắc lại tên bài học cùng GV.

- Ghi nhớ lại vấn đề của bài học.

BÀI 3: BẠN BÈ CÙNG CHIA SẺ

1 HS biết cách chia sẻ với bạn bè (chia sẻ những niềm vui, nỗi buồn).

2 HS có thái độ phù hợp khi được bạn bè chia sẻ (giữ bí mật, cảm thông, giúp đỡ trong khả năng…).

3 HS có kĩ năng chia sẻ với bạn bè.

Tài liệu và phương tiện dạy học:

STT Tiêu đề hoạt động Giáo viên Học sinh

1 Khởi động Nhảy: Dân vũ rửa tay.

GV mở nhạc và hướng dẫn cả lớp nhảy dân vũ HS cùng khởi động

2 Ôn bài cũ Mục đích: Học sinh nhớ lại tên và nội dung bài học cũ

- Hình thức: Thảo luận - Hỏi đáp

Giáo viên cho học sinh trao đổi đôi về bài học trước hoặc đặt câu hỏi để học sinh trả lời.

+Bài học trước tên là gì?

+Có những nội dung gì? Con đã được tham gia những hoạt động gì?

+Con đã áp dụng vào những hoạt động thường ngày như thế nào?

Tình bạn là mối quan hệ gắn bó giữa hai hoặc nhiều người, được xây dựng trên sự tương đồng về tính cách, sở thích và các hoạt động chung, cũng như có những lý tưởng sống tương đồng.

+ Xây dựng tình bạn đẹp: Luôn giúp đỡ bạn bè lúc khó khăn, động viên bạn bè.

+ Những điều cần tránh trong tình bạn: Không nên nói xấu, không được đố kị, không được lợi dụng…

+ Tình bạn khác giới: giữa nam với nữ.

+ Nhưng cần lưu ý trong tình bạn khác giới:

Luôn giữ khoảng cách, không đi quá giới hạn.

HS cùng bạn thảo luận nhóm và nhắc lại bài học cũ

3 Giới thiệu bài mới - Bài học mới: BẠN BÈ CÙNG CHIA SẺ.

+ Những điều cần chiasẻ với bạn.

+ Thái độ và những việc cần làm khi được bạn bè chia sẻ.

Giáo viên nhấn mạnh rằng việc trở thành một người bạn đáng tin cậy, có thể chia sẻ mọi buồn vui không phải là điều dễ dàng Do đó, chúng ta cần học cách chia sẻ với bạn bè một cách đúng đắn Hãy cùng khám phá bài học hôm nay về việc "bạn bè cùng chia sẻ".

- Cô mời các con cùng đến với Video bài học hôm nay.

VIDEO: BẠN BÈ CÙNG CHIA SẺ

Câu 1: Cô giáo đã nhờ cả lớp điều gì trong giờ mĩ thuật?

Câu 2: Bạn Trạch đã ứng xử thế nào khi cô nhờ cả lớp chia sẻ bút màu cho các bạn.

Câu 3: Bạn Bống đã làm gì khi biết bạn Trạch không cho các bạn trong lớp mượn bút màu.

Câu 4: Con rút ra được bài học gì từ câu chuyện trên?

5 Trắc nghiệm tình huống Giáo viên đưa ra câu hỏi trắc nghiệm HS suy nghĩ và trả lời.

6 Nội dung 1 1 Những điều cần chia sẻ với bạn

- Chúng ta có rất nhiều những người bạn xung quanh.

- Những điều chúng ta thường hay chia sẻ với bạn mình là gì?

- Ngoài bạn ra, chúng ta thường hay chia sẻ với ai?

- Chia sẻ với bạn bè là một điều tốt, giúp cho tình bạn trở nên thân thiết hơn, bạn bè có thể hiểu nhau hơn.

- Ngoài bạn bè, có thể chia sẻ với bố, mẹ về học tập, về mối quan hệ bạn bè trên lớp.

- Chia sẻ với bạn những:

+ Niềm vui trong cuộc sống: chuyến thăm quan, chuyến du lịch cùng gia đình hay về quê cùng cha mẹ

+ Nỗi buồn: bị điểm kém, bị ba mẹ mắng hay con vật các con nuôi bị ốm

7 Thực hành 1 - Giáo viên yêu cầu mỗi học sinh suy nghĩ, ghi ra giấy những điều mình muốn chia sẻ với bạn.

- Giáo viên gọi học sinh đọc những điều mình đã chia sẻ vừa ghi.

- Giáo viên: Cô thấy chúng mình có rất nhiều niềm vui, nỗi buồn, sự kiện xung quanh con,

….Nếu những điều đó có thể được chia sẻ với một người bạn mà con tin tưởng thì sao nhỉ?

- HS cả lớp suy nghĩ, ghi ra giấy.

- HS đứng lên đọc những điều mình vừa ghi

8 Nội dung 2 Thái độ và những việc cần làm khi được bạn bè chia sẻ

- Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh khi được bạn chia sẻ con sẽ có cách ứng xử hay hành

- HS ghi chép bài vở-HS phát biểu ý kiến động như thế nào?

Khi bạn chia sẻ nỗi buồn về việc con cún của bạn mới qua đời, tôi sẽ lắng nghe và đồng cảm với cảm xúc của bạn Việc mất đi một thú cưng là rất đau lòng, và tôi sẵn sàng hỗ trợ bạn trong quá trình vượt qua nỗi mất mát này.

Ví dụ 2: Bạn chia sẻ, bạn được giải 3 trong cuộc thi vẽ toàn thành phố Con sẽ có làm gì trong trường hợp đó?

Khi được bạn tin tưởng chia sẻ, chúng ta cần thể hiện thái độ tích cực, nét mặt thân thiện và cử chỉ cởi mở Điều này không chỉ giúp tạo ra một không gian an toàn cho người chia sẻ, mà còn khuyến khích sự giao tiếp hiệu quả và xây dựng mối quan hệ tin cậy Việc lắng nghe chân thành và phản hồi một cách nhạy bén cũng rất quan trọng trong quá trình này.

- Giáo viên gọi học sinh phát biểu ý kiến.

Để trở thành một người bạn tốt, chúng ta cần biết lắng nghe và giữ bí mật khi ai đó chia sẻ với mình Việc chúc mừng, động viên hay an ủi bạn bè cũng là những hành động quan trọng mà chúng ta nên thực hiện để tạo dựng mối quan hệ gắn bó và tin cậy.

9 Thực hành 2 - Mục đích: Rèn luyện kỹ năng

+ Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm, tự lên kịch bản, đóng vai thể hiện sự chia sẻ với bạn và diễn trong nhóm (mỗi kịch bản khoảng 3’diễn).

- Ví dụ 1: Trong giờ học vẽ Lan thấy Mai không mang bút chì vẽ Lan nên làm gì?

Nam, một học sinh mới chuyển lớp, rất muốn tham gia chơi đá bóng cùng các bạn nhưng lại cảm thấy ngại ngùng không dám hỏi Nếu bạn đang chơi bóng và thấy Nam, bạn có thể chủ động mời Nam tham gia để giúp cậu ấy cảm thấy thoải mái hơn và hòa nhập với nhóm.

- Ví dụ 3: Hoa vừa bị mẹ mắng vì dậy muộn nên đi học trễ Trang nhìn thấy Hoa đang khóc một mình, nên làm gì nhỉ?

- Giáo viên nhận xét, khen những nhóm diễn hay, đúng yêu cầu về chia sẻ với bạn bè.

12 Trắc nghiệm bài học Giáo viên đưa ra câu hỏi trắc nghiệm HS theo dõi và trả lời câu hỏi

GV đưa ra kết luận chung:

+ Chia sẻ với bạn bè giúp: bạn bè hiểu nhau, tình bạn trở nên thân thiết.

HS chốt lại kiến thức cần nhớ và ghi vào trong vở.

+ Những điều chia sẻ với bạn bè: niềm vui, nỗi buồn, những điều diễn ra trong cuộc sống hằng ngày.

Khi bạn bè chia sẻ điều gì đó, chúng ta cần có thái độ và ứng xử phù hợp, bao gồm việc giữ bí mật, chúc mừng thành công của họ, cũng như động viên và an ủi khi họ gặp khó khăn Những hành động này không chỉ thể hiện sự tôn trọng mà còn giúp củng cố mối quan hệ bạn bè.

Giáo viên có thể liên hệ đến thực tế:

- Trong cuộc sống chúng ta thường có những chuyện vui, chuyện buồn.

- Có những chuyện không muốn nói với bố mẹ, nhưng chúng ta có thể nói với bạn bè, chia sẻ với bạn bè.

- Nhưng nếu có những việc bạn bè không thể giúp đỡ, giải quyết được, chúng ta cần phải chia sẻ với bố mẹ không nên giấu diếm.

HS lắng nghe và ghi nhớ.

15 Tổng kết GV cùng học sinh nhắc lại tên và nội dung bài học Tên bài học: BẠN BÈ CHIA SẺ.

+ Những điều cần chia sẻ với bạn bè + Khi được chia sẻ với bạn bè, cần có thái độ và ứng xử như thế nào.

Bài học quan trọng là chúng ta cần trở thành những người biết lắng nghe và giữ bí mật khi ai đó chia sẻ điều riêng tư Việc chúc mừng, động viên hoặc an ủi bạn bè là những hành động cần thiết mà chúng ta nên thực hiện.

- HS nhắc lại tên bài cùng GV.

- Ghi nhớ lại kiến thức theo hệ thống.

BÀI HỌC 4: KỸ NĂNG TỰ NHÂN THỨC

- Học sinh có khả năng tự nhận thức được bản thân (điểm mạnh, điểm yếu, sở thích, sở ghét).

- Qua bài học, học sinh có thể tự xây dựng kế hoạch học tập cho mình, quản lý thời gian

- Học sinh tự tin hơn trong giao tiếp, giải quyết vấn đề.

Tài liệu và phương tiện dạy học: + Giấy khổ A4.

STT Tên HĐ GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 Khởi động Trò chơi: Ta là Vua

Hình thức: Trò chơi vận động

Khi Quản trò hô "Ta là vua", người chơi sẽ đáp lại bằng câu "Muôn tâu bệ hạ" và cúi đầu thấp hơn đầu của Quản trò, người đang đóng vai vua.

Khi quản trò hỏi một người chơi "Ngươi là ai?", người chơi đó cần phải trả lời "Ta là vua" Ngay sau đó, tất cả các người chơi còn lại sẽ đồng thanh hô lên.

“muôn tâu bệ hạ” và cúi đầu thấp hơn người chơi vừa trả lời.

+ Khi quản trò hô: “Muôn tâu bệ hạ” thì người chơi sẽ trả lời: “Ta là vua”.

+ Nếu người chơi nào làm chậm hoặc ngẩng cao đầu hơn “vua” sẽ bị “xử trảm”.

Mục đích: học sinh vận động và chuẩn bị tâm thế thật tốt để vào bài học

- Mục đích: Học sinh nhớ lại tên và nội dung bài học cũ

- Cách tiến hành: Giáo viên cho học sinh trao đổi đôi về bài học trước hoặc đặt câu hỏi để học sinh trả lời.

- Tên bài: BẠN BÈ CHIA SẺ + Chia sẻ với bạn bè giúp: bạn bè hiểu nhau, tình bạn trở nên thân thiết.

+ Những điều chia sẻ với bạn bè:

- HS ôn lại kiến thức bài học cũ niềm vui, nỗi buồn, những điều diễn ra trong cuộc sống hằng ngày.

+ Cần có thái độ và ứng xử như thế nào khi được bạn chia sẻ: giữ bí mật, chúc mừng hay động viên, an ui tùy từng hoàn cảnh.

3 Giới thiệu bài mới Các nội dung:

- Bài học mới: Tự nhận thức.

+ Khả năng tự nhận thức bản thân.

+ Vai trò việc tự nhận thức bản thân.

4 Câu chuyện tình huống GV trình chiếu câu chuyện HS theo dõi câu chuyện

5 Trắc nghiệm tình huống Gv đưa ra câu hỏi tắc nghiệm HS trả lời

6 Nội dung 1 1 Khả năng tự nhận thức bản thân

Mục đích: Học sinh có khả năng tự nhận thức được bản thân (điểm mạnh, điểm yếu, sở thích, sở ghét)

Hình thức: Thảo luận - Hỏi đáp

- Cách tiến hành: Giáo viên đặt các câu hỏi:

+ Khả năng của con là gì? Con học tốt môn nào nhất? Thiên hướng của con là gì?

+ Khả năng tự nhận thức bản thân là gì?

- Giáo viên đưa ra ví dụ cho học sinh.

Ví dụ: Mình học rất giỏi môn toán hay hát rất hay, vẽ rất đẹp, đá bóng giỏi

- Tự nhận thức bản thân là khả năng tự biết mình là ai:

+ Điểm mạnh của mình là gì.

+ Điểm yếu của mình là gì.

- HS trả lời câu hỏi của GV đưa ra

7 Thực hành - Mục đích: Học sinh có khả năng tự nhận thức được bản thân (điểm mạnh, điểm yếu, sở thích, sở ghét).

- HS tham gia thực hành cùng các bạn

- Hình thức: Hoạt động tập thể

+ Giáo viên chia lớp thành các dãy theo hàng dọc.

+ Các bạn lần lượt đứng lên nói về một sở thích, sở ghét hay điểm mạnh, điểm yếu của mình

Ví dụ: Mình thích học nhạc, sở trường là chơi đàn, điểm yếu của mình là sợ con gián

8 Nội dung 2 1 Vai trò việc tự nhận thức bản thân

- Cách tiến hành: Giáo viên đặt câu hỏi:

- Việc tự nhận thức bản thân đem lại cho mình điều gì?

- Hay việc biết được điểm mạnh, điểm yếu của mình sẽ đem lại điều gì cho mình?

- Học sinh thảo luận câu hỏi, phát biểu đưa ra quan điểm của mình.

- Việc tự nhận thức bản thân mang lại:

- Giúp ứng xử, hành động phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của mình.

-Nhận ra điểm mạnh để phát huy, điểm yếu để khắc phục

- Giúp mình hiểu rõ hơn về bản thân.

- Trả lời câu hỏi GV đưa ra

9 Thực hành - Mục đích: Học sinh có khả năng tự nhận thức được bản thân (điểm mạnh, điểm yếu, sở thích, sở ghét)

- Cách tiến hành:Giáo viên yêu cầu mỗi học sinh ghi ra giấy:

- Những môn học mà mình học khá nhất.

- HS tham gia thực hành

- Ghi ra giấy những môn học mình thích, mình học yếu…

- Những môn mình học yếu.

- Những môn mình yêu thích.

- Những môn mình không thích, chưa có hứng thú.

- Trả lời câu hỏi tại sao thích, ghét, yếu, mạnh?

13 Kết luận chung Mục đích: Giúp học sinh nắm được nội dung cốt lõi của bài.

- Cách tiến hành: Giáo viên đưa ra kết luận chung:

Tự nhận thức giúp bạn xác định giá trị bản thân một cách chính xác, từ đó hiểu rõ vị trí của mình trong cuộc sống Nó cũng hỗ trợ bạn nhận diện ưu điểm và khuyết điểm, giúp khám phá khả năng tiềm ẩn trong nhiều lĩnh vực như khoa học, văn hóa, xã hội và nghệ thuật Hơn nữa, tự nhận thức khuyến khích bạn sống tích cực, tránh xa thói quen tiêu cực, xác định điểm dừng hợp lý và đặt ra những mục tiêu thiết thực cho tương lai.

- HS nhắc lại nội dung kiến thức bài học chung

- Mục đích: Giúp học sinh biết cách ứng dụng thực tế

+ Giáo viên gợi ý một số hoạt động cho học sinh áp dụng kiến thức bài học vào thực tế

Học sinh có thể tự khám phá những điểm mạnh, sở thích và ước mơ của bản thân khi trở về nhà Qua đó, họ có thể xác định rõ ràng mục tiêu và hướng đi cho tương lai của mình.

Hs ứng dụng bài học vào cuộc sống định hướng cho bản thân mình.

15 Tổng kết Mục đích: Nêu kiến thức giúp học sinh ghi nhớ bài học.

+ Giáo viên cùng học sinh nhắc lại tên và nội dung bài học.

+ Tên bài học: Kỹ năng tự nhận thức

Khi bạn tự nhận thức, bạn xác định đúng giá trị bản thân, giúp bạn hiểu rõ vị trí của mình trong cuộc sống Điều này không chỉ giúp bạn nhận diện ưu điểm và khuyết điểm, mà còn phát hiện khả năng tiềm ẩn trong nhiều lĩnh vực như khoa học, văn hóa, xã hội và nghệ thuật Hơn nữa, bạn sẽ học được cách sống tích cực, tránh xa thói quen tiêu cực, xác định điểm dừng hợp lý cho bản thân và đặt ra những mục tiêu thiết thực để phấn đấu cho tương lai.

HS nhắc lại kiến thức bài học

BÀI 5: KỸ NĂNG TỰ LẬP

Mục tiêu của bài học là giúp học sinh nhận thức rõ về ý nghĩa và tầm quan trọng của việc sống tự lập trong học tập cũng như trong cuộc sống Qua đó, bài học sẽ hỗ trợ học sinh phát triển tính tự lập và trưởng thành sớm hơn.

TT Tiêu đề hoạt động Giáo viên Học sinh

1 Khởi động TRÒ CHƠI – TẤT CẢ VÌ THƯỢNG ĐẾ

Cách chơi: Giáo viên chia các nhóm và yêu cầu mỗi nhóm bầu ra một trưởng nhóm Các nhóm sẽ đứng thành hàng trước vạch phân cách, trong khi thượng đế đứng cách các nhóm khoảng 3 – 5 mét Khi thượng đế hô “Thượng đế cần”, các nhóm sẽ phải phản ứng theo yêu cầu.

- HS tham gia khởi động cùng GV lớp hô “Cần gì, cần gì”

Khi Thượng đế yêu cầu một vật gì, các nhóm cần nhanh chóng tìm kiếm và đưa vật đó cho nhóm trưởng Nhóm trưởng sẽ là người trao vật phẩm cho Thượng đế, và chỉ những nhóm trưởng nào mang lên nhanh nhất mới được Thượng đế chấp nhận đồ vật.

- Tổng kết: Thượng đế nhận được nhiều đồ cống nạp từ nhóm nào nhất thì nhóm đó thắng cuộc

Mình cùng chơi trò chơi nào!

- Các nội dung:Tên bài: Kỹ năng tự nhận thức + Kỹ năng tự nhận thức là gì?

\+ Kỹ năng tự nhận thức giúp chúng ta điều gì?

+ Mỗi chúng ta đều có những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân, điểm mình thích, không thích.

+ Kỹ năng tự nhận thức giúp ta đặt ra mục tiêu phấn đấu phù hợp với bản thân.

+ Nhận thức đúng về bản thân để có những quyết định và lựa chọn đúng.

HS ôn lại bài học cũ cùng với bạn.

3 Giới thiệu bài mới: KỸ NĂNG TỰ LẬP

- Ý nghĩa của việc tự lập.

- Kỹ năng sống tự lập.

- HS đọc to tên bài học

4 Câu chuyện VIDEO “Tự lập”

Trắc nghiệm câu chuyện- tương tác với hs - HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm bài học GV đưa ra

6 Nội dung 1 Ý nghĩa của việc tự lập.

GV cho hs xem những hình ảnh về những tấm gương đã vươn lên vượt khó – nhờ nghị lực sống tự lập.

Các bạn hs khuyết tật, bạn hs nhà nghèo.

*Anh Nick Vuijcic – người không chân, không tay nhưng đi khắp thế giới Anh sinh ra không may mắn như chúng ta.

Nick Vujicic, một nhà diễn thuyết truyền động lực người Úc gốc Serbia, sinh ra với hội chứng tetra-amelia bẩm sinh, khiến anh không có tứ chi Dù phải đối mặt với nhiều khó khăn về tinh thần, tình cảm và thể xác từ khi còn nhỏ, Nick đã quyết định chấp nhận khuyết tật của mình Năm 17 tuổi, anh thành lập tổ chức phi lợi nhuận Life Without Limbs, nhằm truyền cảm hứng cho những người khuyết tật khác Nick đã đi khắp thế giới để chia sẻ thông điệp về hy vọng và ý nghĩa cuộc sống, khuyến khích mọi người vượt qua rào cản của bản thân.

* Nhà giáo ưu tú: Nguyễn Ngọc Ký Nguyễn Ngọc Ký (sinh ngày 28 tháng

6 năm 1947, quê ở xã Hải Thanh, huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định) là nhà giáo tại Việt Nam

Vào năm 1951, khi mới 4 tuổi, ông mắc bệnh và bị liệt cả hai tay Dù rất muốn đến trường khi 7 tuổi, nhưng ông không thể do tình trạng sức khỏe Hằng ngày, ông vẫn đến lớp để nghe giảng và về nhà luyện viết bằng chân các từ học được Nhờ sự nỗ lực không ngừng, ông đã vượt qua số phận và trở thành một nhà giáo ưu tú, ghi tên mình vào kỷ lục Việt Nam với danh hiệu "Người thầy đầu tiên của Việt Nam dùng chân để viết".

GV đặt câu hỏi: Các em có nhận xét gì về những tấm gương trên ?

Tự lập đóng vai trò quan trọng trong sự phát triển cá nhân, giúp mỗi người đạt được thành công và nhận được sự kính trọng từ cộng đồng.

- Đưa ra bài học chung

7 Thực hành 1 Hoạt động: “Em là người tự lập”

- GV chi lớp thành 3 hoặc 4 đội các đội tùy thuộc và dãy bàn ghế.

- Mỗi dãy là 1 đội GV chia bảng làm 3-4 phần tương ứng

Luật chơi: Lần lượt mỗi thành viên trong đội sẽ lên viết về một công việc mà em sẽ tự làm – sống tự lập.

Luật chơi: Mỗi bạn viết 1 công việc, rồi trở về hàng cho người khác lên viết tiếp Trong khoảng

3 phút, đội nào viết được nhiều đội đó dành chiến thắng )

8 Nội dung 2 - Kỹ năng sống tự lập.

GV hỏi: Con sẽ làm gì để rèn tính tự lập cho mình?

Giáo viên mời học sinh thảo luận nhóm bốn.

Rèn luyện từ nhỏ là rất quan trọng trong học tập, công việc và sinh hoạt hàng ngày Học tập chăm chỉ, lắng nghe thầy cô và hoàn thành bài tập một cách tự giác sẽ giúp xây dựng nền tảng vững chắc Tránh ỷ lại vào cha mẹ hay đùn đẩy công việc cho anh chị em, hãy chủ động thực hiện nhiệm vụ mà không cần nhắc nhở Bằng cách nỗ lực học tập ngay từ bây giờ, bạn sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho cuộc sống tự lập trong tương lai.

Giáo viên mời học sinh trình bày và đưa ra kết luận.

Tính tự lập cần được rèn luyện hàng ngày thông qua sự chăm chỉ và tự giác trong học tập cũng như trong các công việc hàng ngày Không nên ỷ lại vào cha mẹ hay đùn đẩy công việc cho người khác, mà cần chủ động thực hiện nhiệm vụ mà không cần sự nhắc nhở từ bố mẹ hay thầy cô.

- HS lắng nghe câu chuyện

- Phân tích câu chuyện đưa ra

9 Thực hành T Trò chơi: Người tự lập

A - GV chia cả lớp làm bốn đội, mỗi đội có nhiệm vụ như sau:

+ Đội 1: Nhiệm vụ làm sạch lớp học + Đội 2: Nhiệm vụ tưới cây

- HS thực hành tham gia hoạt động.

+ Đội 3: Nhiệm vụ sắp xếp bàn ghế lớp học sau khi ra về

+ Đội 4: Nhiệm vụ tắt các thiết bị điện khi ra về.

Trò chơi sẽ được thực hiện sau khi kết thúc bài học.

12 Trắc nghiệm bài học Câu hỏi trắc nghiệm – tương tác với học sinh Học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm bài học

GV đưa ra kết luận chung:

Tính tự lập là phẩm chất quan trọng cần được rèn luyện hàng ngày thông qua sự chăm chỉ và tự giác trong học tập cũng như trong mọi công việc lớn nhỏ trong cuộc sống hàng ngày.

HS nhắc lại nội dung GV kết luận

14 Ứng dụng thực tế Mục đích: Giúp học sinh biết cách ứng dụng thực tế, biết được cách thoát ra khỏi đám cháy.

- Cách tiến hành: Giáo viên gợi ý một số hoạt động cho học sinh áp dụng kiến thức bài học vào thực tế.

- Hãy sống tự lập bằng chính những công việc nhỏ hàng ngày.

- Tự quét dọn nhà cửa giúp bố mẹ.

- Tự giác ngồi vào bàn học không cần thầy cô, bố mẹ nhắc nhở.

Tự sắp xếp phòng ở và bàn học một cách ngăn nắp là việc làm quan trọng mà các em có thể tự thực hiện Điều này không chỉ giúp tạo ra không gian sống và học tập gọn gàng, mà còn khuyến khích tinh thần tự lập, tránh phụ thuộc vào người khác.

HS ứng dụng kiến thức bài học vào cuộc sống

1 Giáo viên tóm lược nội dung buổi học:

2 Cùng học sinh ôn tập về những điều mà các em thu nhận được trong buổi học.

GV cùng học sinh nhắc lại tên và nội dung bài học:

Tên bài học: Kỹ năng tự lập

- Ý nghĩa của việc tự lập

- Kỹ năng sống tự lập

Tính tự lập là một phẩm chất quan trọng cần được rèn luyện hàng ngày Để phát triển tính tự lập, mỗi người cần chăm chỉ và tự giác trong học tập cũng như trong mọi công việc lớn nhỏ trong cuộc sống hàng ngày.

HS đọc to tên bài học

- Tóm lược nội dung kiến thức cần ghi nhớ

BÀI 6: KỸ NĂNG LÀM CHỦ CẢM XÚC

Mục tiêu bài học: Giúp học sinh có thái độ tích cực, biết làm chủ hành động và cảm xúc trước các tình huống khác nhau trong cuộc sống.

1 Khởi động Trò chơi “Mưa phùn, mưa rào”

Người điều hành mô tả tình huống như một chuyến đi trên biển, nơi mà khi bão đến, thuyền sẽ gặp nguy hiểm và mọi người cần nhảy lên phao cứu sinh Nếu phao quá tải, nó sẽ chìm, còn nếu phao không có người, sẽ lãng phí Học viên được sắp xếp thành vòng tròn và quay theo một chiều.

Khi người điều hành hô "mưa phùn", các học viên di chuyển đều và nhẹ nhàng vỗ lên vai người trước Ngược lại, khi nghe "mưa rào", họ đi đều và vỗ mạnh hơn Cuối cùng, khi có hiệu lệnh "bão", tất cả mọi người lập tức dừng lại.

- Người điều hành hô Nhảy lên phao (3, 4,

5 ) người thì mọi người nhanh chóng hình thành nhóm (3, 4, 5…) người và cầm tay nhau thành vòng tròn.

- Tổng kết: những nguời mắc lỗi thì sẽ bị phạt (Giáo viên tự chọn hình phạt vui vẻ)

- HS tham gia khởi động cùng GV

2 Ôn bài cũ GV cho HS trao đổi về bài học trước hoặc đặt câu hỏi để học sinh trả lời.

+ Con đã áp dụng v àonhững hoạt động thường ngày như thế nào?

Tính tự lập nên được rèn luyện hàng ngày, qua việc chăm chỉ, tự giác trong học tập, hay trong mọi công việc lớn nhỏ khác nhau của

Học tập hiệu quả không chỉ là ôn lại bài cũ cùng bạn bè mà còn là trách nhiệm tự giác trong cuộc sống hàng ngày Không nên ỷ lại vào cha mẹ hay đùn đẩy công việc cho người khác, mà cần chủ động hoàn thành nhiệm vụ được giao mà không chờ đợi sự nhắc nhở từ bố mẹ hay thầy cô.

3 Giới thiệu bài mới: KỸ NĂNG LÀM CHỦ CẢM XÚC

- Câu chuyện “Những vết đinh”

- Khái niệm làm chủ cảm xúc?

- Hậu quả khi không làm chủ được cảm xúc?

- Kỹ năng làm chủ cảm xúc?

4 Câu chuyện VIDEO “Những vết đinh”

5 Trắc nghiệm tình huống Trắc nghiệm câu chuyện- tương tác với hs - HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm bài học

6 Nội dung 1 1 Khái niệm làm chủ cảm xúc?

- Mục đích: Học sinh hiểu được khái niệm làm chủ cảm xúc

- Hình thức: Thảo luận nhóm

+ Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm 4, rồi trả lời câu hỏi.

+ Làm chủ cảm xúc là gì?

+ Em đã từng nóng giận hay bực tức với ai chưa?

+ Giáo viên mời học sinh trả lời

Làm chủ cảm xúc là khả năng thể hiện bản thân một cách lịch sự và văn minh, tránh sử dụng bạo lực hay lời nói thô tục trong mọi tình huống.

* Hậu quả khi không làm chủ được cảm xúc

- Câu chuyện ý nghĩa: “Hậu quả của cơn nóng giận.”

Một ông bố khi đang chăm sóc chiếc xe của mình thì con trai 4 tuổi đã vô tình vẽ lên thân xe bằng một viên sỏi Trong cơn giận dữ, ông đã nắm tay con và đánh mạnh mà không nhận ra rằng mình đang sử dụng một cái cờ lê.

- Kết quả là trong bệnh viện, đứa con trai của

Bài học chung từ câu chuyện này là sự mất mát và nỗi đau có thể ảnh hưởng sâu sắc đến mối quan hệ giữa cha và con Khi đứa con trai nhìn thấy sự đau đớn trong đôi mắt của bố, cậu bé cảm thấy hối hận về hành động của mình và hỏi khi nào các ngón tay của mình sẽ mọc lại Sự im lặng của người bố thể hiện nỗi đau đớn tột cùng, khiến ông không thể đáp lại con Hình ảnh ông đá chiếc xe của mình như một cách thể hiện sự thất vọng và giận dữ trước tình huống khó khăn mà ông phải đối mặt.

Khi đang trải qua những dằn vặt trong lòng, ông ngồi đối diện với hông xe và bỗng nhận ra những vết xước mà chính con trai mình đã khắc lên: “Bố ơi! Con yêu Bố nhiều lắm!”

- Giáo viên hỏi học sinh: Bài học rút ra từ câu chuyện trên là gì?

- Khi chúng ta hành động và quyết định trong lúc nóng giận thì chúng ta sẽ hối hận.

- Đừng bao giờ ra quyết định khi đang nóng giận

7 Thực hành 1 Trò chơi: Nhận diện cảm xúc

- Mục đích: Học sinh nhận biết được cảm xúc biểu hiện qua nét mặt vui, buồn, tức giận

+ Giáo viên đưa ra các khuôn mặt cảm xúc khác nhau: Vui, buồn, tức giận, khóc…

+ Mời một bạn học sinh lên thể hiện cảm xúc + Học sinh ở dưới đoán xem bạn đang thể hiện cảm xúc gì?

8 Nội dung 2 - Kỹ năng làm chủ cảm xúc?

GV phân tích và chia sẻ cho học sinh một số câu chuyện thực tế mà mình trải qua hoặc biết về chủ đề làm chủ cảm xúc.

GV cho học sinh ghi nhớ một số quy tắc để làm chủ cảm xúc.

Các quy tắc để làm chủ cảm xúc.

2 Không làm đau người khác.

3 Không làm đau đồ vật.

Các bước làm chủ cảm xúc (giáo viên cho hs ghi nhớ 5 bước tương ứng với 5 ngón tay trên bàn tay)

B2: Hít hơi thật sâu và lờ đi.

B5: Suy nghĩ theo hướng tích cực.

Bài học: Luôn ghi nhớ và thực hành các nguyên tắc

*Thuyết trình “Câu chuyện của tôi”

“Hãy chia sẻ câu chuyện của con và cách con đã làm chủ cảm xúc?

GV nhận xét và khen ngợi.

12 Trắc nghiệm bài học GV

Câu hỏi trắc nghiệm – tương tác với học sinh Học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm bài học

13 Kết luận chung GV đưa ra kết luận chung:

Kiềm chế cơn tức giận bằng nhiều cách khác nhau để không phải hối hận.

Nói không với bạo lực

14 Ứng dụng thực tế Mục đích: Giúp học sinh biết cách ứng dụng thực tế, biết cách làm chủ cảm xúc

- Cách tiến hành:Giáo viên gợi ý một số hoạt động cho học sinh áp dụng kiến thức bài học vào thực tế

- Câu hỏi: Thông thường em hay mất bình tĩnh, nóng giận, mất kiểm soát vào trường hợp nào? Với ai? Và ở đâu?

- Hãy hình dung, hậu quả xảy ra sẽ như thế nào?

- Hãy làm chủ cảm xúc bản thân để tránh những hậu quả xấu có thể xảy ra.

GV cùng hs nhắc lại tên và nội dung bài học.

Tên bài học: Kỹ năng làm chủ cảm xúc

Các quy tắc để làm chủ cảm xúc.

2 Không làm đau người khác.

3 Không làm đau đồ vật.

Các bước làm chủ cảm xúc B1: Nhớ các quy tắc.

B2: Hít hơi thật sâu và lờ đi.

B5: Suy nghĩ theo hướng tích cực.

Nói không với bạo lực

Kiềm chế cơn tức giận bằng nhiều cách khác nhau để không phải hối hận.

BÀI 7: KỸ NĂNG TỰ HỌC

Mục tiêu của bài học là khuyến khích học sinh phát triển thái độ tích cực đối với việc học, đồng thời trang bị cho các em kỹ năng tự quản lý quá trình học tập thông qua việc lập kế hoạch và xác định mục tiêu học tập rõ ràng.

STT Hoạt động Tiêu đề hoạt động Học sinh

1 Khởi động Trò chơi - võ sĩ Samurai

- Tên trò chơi: Võ sĩ samurai

- Cách chơi + GV mời HS đứng dậy với khoảng cách an toàn

+ Võ sĩ Samurai có 3 đường kiếm

• Vung lên cao: Các bạn phải ngồi xuống

• Vung dưới chân: các bạn phải nhảy

• Đưa kiếm và lao vào đám đông: các bạn phải rẽ sang 2 bên nhưng sau 3 giây phải hợp lại với nhau.

- Luật chơi + Nếu các bạn không làm theo cách chơi thì các bạn sẽ bị thua.

+ Khi rẽ sang 2 bên nếu không hợp nhau ngay thì bên nào ít hơn bên đó sẽ bị thua.

2 Ôn bài cũ - Mục đích: Học sinh nhớ lại tên và nội dung bài học cũ Hình thức: Thảo luận - Hỏi đáp

+ Khái niệm làm chủ cảm xúc?

+ Hậu quả khi không làm chủ được cảm xúc?

+ Kỹ năng làm chủ cảm xúc?

+ Nói không với bạo lực

+ Kiềm chế cơn tức giận bằng nhiều cách khác nhau để không phải hối hận.

3 Giới thiệu bài mới: KỸ NĂNG TỰ HỌC

- Câu chuyện “Kỹ năng tự học”

- Kỹ năng học là gì?

- Ý nghĩa của việc tự học?

- Kỹ năng tự học như thế nào?

4 Câu chuyện VIDEO “Tự học”

Mở Video - HS theo dõi video

Trắc nghiệm câu chuyện- tương tác với hs - HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm bài học

6 Nội dung 1 - Thế nào là kỹ năng tự học?

+ Theo các bạn tự học là như thế nào?

+ Bao nhiêu bạn đã tự học rồi?

Tự học là quá trình chủ động trong việc thu thập kiến thức từ cả môi trường học đường lẫn cuộc sống xung quanh Điều này không chỉ giúp cá nhân không phụ thuộc vào người khác mà còn khuyến khích sự tìm tòi, khám phá thông tin và tận dụng nhiều nguồn hỗ trợ khác nhau Việc tự học mang lại ý nghĩa quan trọng trong việc phát triển bản thân và nâng cao kỹ năng sống.

- Kỹ năng tự học tốt sẽ mang lại cho con điều gì?

Trách nhiệm học tập thuộc về mỗi học sinh, và việc tự học cũng không kém phần quan trọng Khi tự học hiệu quả, chúng ta trở nên chủ động hơn trong quá trình học, phát triển kỹ năng học tập ở bất kỳ thời điểm nào và ở mọi nơi Điều này không chỉ giúp chúng ta tích lũy kiến thức phong phú mà còn nâng cao khả năng ghi nhớ lâu dài.

7 Thực hành 1 Thực hành: Cuốn sách của em

GV mời học sinh lên chia sẻ về những cuốn sách, những cuốn truyện mà em đã từng đọc?

Trong những cuốn truyện đó cuốn nào em cảm thấy thích nhất?

GV nhận xét và tổng kết hoạt động.

- Trình bày quan điểm của mình

8 Nội dung 2 - Kỹ năng tự học hiệu quả?

GV đặt câu hỏi: Hãy chia sẻ việc tự học của con như thế nào?

GV hướng dẫn học sinh

* Để tự học hiệu quả chúng ta cần:

+ Hiểu rõ mục tiêu của việc tự học + Xác định hệ thống tiếp cận kiến thức + Biến tự học thành thói quen và duy trì thói quen đó.

* Lập kế hoạch: giúp tiết kiệm thời gian và hệ thống kiến thức đã học 1 cách khoa học, hiệu quả

*Công cụ ghi nhớ: Có một số người học bài phải dõng dạc đọc to lên mới nhớ được, một số bạn thì phải vừa nghe nhạc không

- Phân tích câu chuyện đưa ra lời, đọc thầm thì mới tập trung Sử dụng sơ đồ tư duy

Thời gian học ở lớp có thể được tối ưu hóa bằng cách tìm hiểu bài trước khi đến lớp Việc chuẩn bị sẵn các câu hỏi cho giáo viên không chỉ giúp bạn nắm bắt kiến thức tốt hơn mà còn là một phương pháp tự học hiệu quả, tiết kiệm thời gian cho cả giáo viên và học sinh.

*Học trên bàn học: nhiều bạn có thói quen nằm trên giường để học rất dễ ngủ quên và làm hạn chế não bộ suy nghĩ tinh tế.

*Kiên trì và cần cù.

Giáo viên chia sẻ công thức tự học.

+ What: học cái gì và học để làm gì?

+ When: học trong bao lâu thì đạt được lượng kiến thức cần thiết?

+ Who: người có thể hỗ trợ cho việc học + How: học bằng cách nào?

9 Thực hành 2 Trò chơi truyền bóng

GV chia lớp học thành các hàng dọc theo bàn.

HS chuyền bóng lần lượt từ trên xuống, bóng đến tay ai thì người đó chia sẻ cách tự học của mình cho cả lớp cùng nghe.

- HS thực hành tham gia hoạt động tập thể.

11 Thực hành 3 - HS thực hành tham gia hoạt động.

13 Kết luận chung GV đưa ra kết luận chung:

Tự học là quá trình chủ động trong việc thu thập kiến thức từ cả môi trường học tập và cuộc sống Điều này đòi hỏi mỗi người không chỉ dựa vào người khác mà còn phải tích cực tìm hiểu, khám phá thông tin và sử dụng nhiều nguồn hỗ trợ khác nhau để phát triển bản thân một cách hiệu quả nhất.

What- Where- When- Who How.

14 Ứng dụng thực tế Mục đích: Giúp học sinh biết cách ứng dụng thực tế, biết cách làm chủ cảm xúc Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý một số hoạt động cho học sinh áp dụng kiến thức bài học vào thực tế

- Tự liệt kê lại kiến thức ra giấy hoặc đọc nhẩm

– Nhờ cha mẹ kiểm tra vấn đáp lại – Nên thường xuyên kiểm tra lại kiến thức đã học

- Học mọi lúc mọi nơi không chỉ học về kiến thức sách vở, mà còn cần học về kỹ năng, học cách ứng xử…

GV cùng HS nhắc lại tên và nội dung bài học.

Tên bài học: Kỹ năng tự học

*Để tự học hiệu quả chúng ta cần:

+ Kiên trì và cần cù.

BÀI 8: PHÁT HUY SỨC MẠNH NÃO BỘ

Mục tiêu bài học là cung cấp cho học sinh những thông tin bổ ích về bộ não, từ đó phát huy tối đa khả năng của não bộ, nâng cao khả năng ghi nhớ và cải thiện hiệu quả học tập.

1 Khởi động Trò chơi : Đoán tên con vật

- Giáo viên chia lớp thành các đội khác nhau.

Mỗi đội đứng thành hàng dọc, với các thành viên cách nhau một cánh tay và quay mặt về phía cuối lớp Họ chỉ được quay lại khi có bạn đứng sau đập vai.

Trò chơi bắt đầu như sau:

Đầu tiên, bạn chọn một con vật trên bảng và chạm vai người tiếp theo để họ quay lại Sau đó, bạn sử dụng hành động để mô tả con vật đó cho người thứ hai.

Sau khi hoàn thành mô tả về con vật, người số hai sẽ quay lại và vỗ vai người số ba, sau đó mô tả con vật đó bằng hành động để người số ba hiểu Quá trình này tiếp tục cho đến người cuối cùng, người này sẽ ghi tên con vật ra giấy.

Sau 5 phút đội nào ghi được nhiều tên con vật đúng với con vật bạn số một chọn nhất thì đội đó chiến thắng.

2 Ôn bài cũ - Chúng ta cùng ôn lại nội dung bài học trước

- Ôn bài theo cặp đôi: Mỗi bạn trao đổi, thảo luận và ôn bài với người bạn cùng bàn.

What- Where- When- Who + How.

*Để tự học hiệu quả chúng ta cần:

+ Kiên trì và cần cù.

3 Giới thiệu bài mới: PHÁT HUY SỨC MẠNH NÃO BỘ

- Câu chuyện “Phát huy sức mạnh não bộ”

- Tìm hiểu về não bộ

- Phát huy sức mạnh não bộ?

4 Câu chuyện VIDEO “Phát huy sức mạnh não bộ”

5 Trắc nghiệm tình huống Trắc nghiệm câu chuyện- tương tác với hs - HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm bài học

6 Nội dung 1 Tìm hiểu về não bộ

GV cho hs xem hình ảnh nhà khoa học thiên tài Albert Einstein (Anh Xtanh)

Câu hỏi: Các em có biết người trong hình là ai không?

Giáo viên khuyến khích rằng mọi người đều có khả năng trở thành như Albert Einstein nếu biết cách học tập, phát triển tư duy và chăm sóc sức khỏe não bộ của mình.

Albert Einstein có bộ não có kích thước tương tự như chúng ta, không lớn hơn như nhiều người lầm tưởng Tuy nhiên, sự tập trung và tâm huyết của ông vào các đề tài khoa học đã giúp bộ não của ông hoạt động hiệu quả hơn rất nhiều so với người bình thường.

*Cấu tạo của não bộ:

GV Hãy chia sẻ hiểu biết của con về bộ nào người?

GV Chia sẻ thêm thông tin.

- Não bộ được chia ra làm 2 phần:

Bán cầu não trái và bán cầu não phải:

+ Bán cầu não trái có chức năng: tư duy logic, tính toán, con số, ngôn ngữ…

+ Bán cầu não phải có chức năng: mơ mộng, tưởng tượng, sáng tạo, hình ảnh, âm thanh, màu sắc, không gian…

Não bộ được chia ra làm 2 phần: Bán cầu não trái và bán cầu não phải các bán cầu não có chức năng nhiệm vụ khác nhau.

7 Thực hành 1 Hoạt động: “Bức tranh của tôi”

- GV bật nhạc không lời và cho học sinh vẽ tranh theo chủ đề (tự chọn).

- Gợi ý: Vẽ chủ đề: Cảnh vật, biển, con vật…

Sau khi hoàn thành bức tranh, học sinh sẽ trình bày và giới thiệu về tác phẩm của mình Trong phần giới thiệu, các em có thể nêu rõ chủ đề của bức tranh, nội dung mà mình đã thể hiện, cũng như ý nghĩa sâu sắc mà bức tranh mang lại.

- Hs thực hành cùng GV và các bạn

8 Nội dung 2 Hãy chia sẻ hiểu biết của con về cách phát huy sức mạnh não bộ?

GV phân tích và đưa ra bài học

Việc ít sử dụng trí óc sẽ dẫn đến sự suy giảm khả năng tư duy, trong khi việc ép buộc não làm việc quá sức cũng có thể gây hại cho sức khỏe Cần tìm kiếm sự cân bằng trong việc rèn luyện trí não để duy trì sự minh mẫn và khỏe mạnh.

Hãy học cách chăm sóc bộ não để có một trí thông minh thiên tài.

PHƯƠNG PHÁP PHÁT HUY SỨC MẠNH NÃO BỘ

- Uống đủ nước, hít thở sâu, trồng cây xanh trong nhà…tăng lượng oxy cho não và cơ thể.

Nghe nhạc không lời với tiết tấu vừa phải, không quá nhanh hay quá chậm, như nhạc Baroque, có thể giúp bạn thư giãn khi học tập và làm việc Âm nhạc này không chỉ tạo ra một không gian thoải mái mà còn kích thích hoạt động của cả hai bán cầu não, từ đó nâng cao hiệu suất làm việc và khả năng tập trung.

- Tư thế ngồi học, làm việc: (lưng thẳng, khoảng cách mắt tới bàn hợp lý).

- Không gian học phù hợp, nơi bạn cảm thấy thoải mái: (Theo phong cách của bạn, bàn học, thư viện, lớp học,…).

- Đọc sách, tài liệu mỗi ngày.

- Viết những điều bạn học được mỗi ngày

- Ghi danh sách những việc bạn đã làm xong.

- Tập thể dục mỗi ngày, buổi sáng (Không sớm quá, nên sau 4h sáng trở đi)

- Tư duy tích cực vui vẻ, tránh buồn phiền, nóng giận,…

- Ăn uống đầy đủ, ngủ nghỉ đúng giờ.

9 Thực hành 2 Hoạt động: Ai nhanh nhất

Trong hình thức trò chơi, giáo viên tổ chức các câu đố thông minh và đố chữ Học sinh sẽ tham gia bằng cách trả lời các câu hỏi một cách chính xác và nhanh nhất Người chiến thắng sẽ là học sinh có đáp án đúng và thời gian trả lời nhanh nhất.

+ Giáo viên hỏi cả lớp 21 + 17 + 33 * 2 =

+ Con trai có gì quý nhất?

+ Ngọc trai + Tìm điểm sai trong câu: "Dưới ánh nắng sương long lanh triệu cành hồng khoe sắc thắm"

+ Khoe sắc khóe + Khi Beckham thực hiện quả đá phạt đền, anh ta sẽ sút vào đâu?

+ Quả bóng + Ai cũng biết đỉnh núi Everest cao nhất thế giới, vậy trước khi đỉnh Everest được khám phá, đỉnh núi nào cao nhất thế giới?

Để chơi tốt trò chơi giải đố, chúng ta cần những yếu tố quan trọng như sự thông minh, khả năng động não và tinh thần ham học hỏi Những yếu tố này không chỉ giúp người chơi giải quyết các câu đố một cách hiệu quả mà còn tạo ra cơ hội để phát triển tư duy và kỹ năng giải quyết vấn đề.

Não bộ được chia ra làm 2 phần:

Bán cầu não trái và bán cầu não phải.

Kết hợp và phát huy 2 não cùng làm việc và hỗ trợ nhau để đạt được hiệu quả công việc, học tập tốt nhất

Duy trì thói quen tốt để phát huy hết khả năng của não bộ.

- Uống nước, hít thở sâu

- Nghe nhạc không lời khi học, làm việc, hai não cũng làm việc.

- Tư thế ngồi học, làm việc khoa học.

- Không gian học phù hợp, nơi bạn cảm thấy thoải mái:

- Đọc sách, tài liệu mỗi ngày.

- Viết những điều bạn học được mỗi ngày

- Ghi danh sách những việc bạn đã làm xong.

- Tập thể dục mỗi ngày, buổi sáng.

- Tư duy tích cực vui vẻ, tránh buồn phiền, nóng giận,…

- Ăn uống đầy đủ, ngủ nghỉ đúng giờ.

Tài sản lớn nhất lớn nhất của đời người là trí tuệ.

Học sinh cần hiểu cách áp dụng kiến thức bài học vào thực tiễn để nâng cao khả năng học tập Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc hướng dẫn học sinh liên hệ kiến thức với cuộc sống hàng ngày, giúp các em phát triển kỹ năng và tư duy phản biện Việc này không chỉ giúp học sinh ghi nhớ kiến thức lâu hơn mà còn tạo động lực học tập hiệu quả.

Nghe nhạc êm dịu có thể giúp giảm căng thẳng hiệu quả, đồng thời nghe nhạc trong khi học tập hoặc làm việc giúp cân bằng hoạt động của cả hai bán cầu não Ngoài ra, việc tham gia vào các trò chơi trí tuệ như cờ tướng, cờ vua, giải ô chữ và các câu đố cũng là cách tuyệt vời để kích thích não bộ hoạt động.

Để duy trì sức khỏe tinh thần và thể chất, cần chú ý đến chế độ sinh hoạt khoa học và hợp lý, bao gồm việc ngủ đủ giấc, tránh thức khuya hay dậy sớm để giảm căng thẳng cho não Bên cạnh đó, việc duy trì những thói quen tốt như đọc sách cũng rất quan trọng để nâng cao kiến thức và thư giãn tâm trí.

+ Học sinh trao đổi thêm với cha mẹ về chủ đề bài học.

GV cùng học sinh nhắc lại tên và nội dung bài học:

Tên bài học: Phát huy sức mạnh não bộ

Bài học chung: Tài sản lớn nhất của đời người là trí tuệ.

BÀI 9: KỸ NĂNG XÂY DỰNG MỤC TIÊU

Mục tiêu bài học: Học sinh hiểu được tầm quan trọng của mục tiêu trong học tập và cuộc sống

Biết cách các lâp mục tiêu cho bản thân mình.

1 Khởi động Khởi động: Trò chơi 4A

Để chơi trò chơi này, giáo viên sẽ giới thiệu 4 hành động tương ứng với 4 từ khóa: Alo, Ala, Amen, và Adi Người chơi cần thực hiện các động tác theo từng từ, cụ thể là: Alo - đặt hai tay lên tai, Ala - giơ hai tay cao lên trời, Amen - chắp hai tay trước ngực, và Adi - đặt một tay trước ngực.

+ Gv hô và làm cùng hs.

+ Yêu cầu: Làm theo những gì tôi nói

Khởi động trò chơi 4A với sự chú ý vào quản trò, người sẽ thực hiện các hành động sai để thử thách học sinh Những ai làm sai sẽ phải biểu diễn một bài hát hoặc điệu múa để tặng cả lớp.

GV Mình cùng chơi trò chơi nào.

PHÁT HUY SỨC MẠNH NÃO BỘ

- Tên bài học: “Phát huy sức mạnh não bộ”

Hiểu về cấu tạo của não bộ.

- Kỹ năng phát huy sức mạnh não bộ

Não bộ được chia ra làm 2 phần:

Bán cầu não trái và bán cầu não phải.

Để phát huy tối đa sức mạnh não bộ, cần thường xuyên rèn luyện thông qua các hoạt động kích thích sự phát triển của não như đọc sách, nghiên cứu và khám phá Việc ôn tập kiến thức cũ cũng là một phương pháp hiệu quả để duy trì và nâng cao khả năng tư duy.

PHÁT HUY SỨC MẠNH NÃO BỘ

Tài sản lớn nhất lớn nhất của đời người là trí tuệ

3 Giới thiệu bài mới XÂY DỰNG MỤC TIÊU

- Mục tiêu là gì và tầm quan trọng của mục tiêu

- Kỹ năng xây dựng mục tiêu.

4 Câu chuyện VIDEO - Câu chuyện “ Mục tiêu”

Trắc nghiệm câu chuyện- tương tác với hs Trả lời câu hỏi.

6 Nội dung 1 Mục tiêu là gì và tầm quan trọng của mục tiêu Hoạt động: Mình cùng di chuyển

Giáo viên hướng dẫn học sinh đứng dậy và thực hiện theo chỉ dẫn Cô mời các em nhắm mắt lại và di chuyển, yêu cầu đi càng nhanh càng tốt mà không chỉ định điểm đến, khiến học sinh di chuyển một cách ngẫu nhiên.

- Mời các bạn mở mắt và đi lên bảng, mời các bạn mở mắt và di chuyển về chỗ ngồi của mình.

- Con rút ra bài học gì từ hoạt động này?

Khi di chuyển mà không có mục tiêu, chúng ta giống như đi trong bóng tối, không biết mình đang đi đâu Tuy nhiên, khi có một mục tiêu rõ ràng, như lời mời của cô giáo lên bảng, chúng ta có thể dễ dàng thực hiện nhiệm vụ Để học tập hiệu quả và đạt được ước mơ, việc đặt ra mục tiêu cụ thể là rất cần thiết.

Giáo viên đã giới thiệu cho học sinh hình ảnh của Bill Gates, tỷ phú nổi tiếng với mục tiêu cung cấp những phần mềm máy tính tốt nhất cho thế giới Ông Donald Trump, Tổng thống Mỹ, cũng có mục tiêu mang lại quyền lợi và sự thịnh vượng cho đất nước Tương tự, các đội bóng trước mỗi trận đấu đều đặt ra mục tiêu chiến thắng đối thủ bằng cách ghi nhiều bàn thắng vào lưới.

Người thành công và giàu có luôn có mục tiêu và ước mơ rõ ràng, và họ hành động để đạt được những mục tiêu đó Hãy bắt đầu hành động sớm để biến ước mơ thành hiện thực Mục tiêu không chỉ định hướng cho chúng ta, mà còn giúp chúng ta hình dung rõ ràng về tương lai mà mình hướng tới.

“Hành trình vạn dặm khởi đầu từ những bước đi đầu tiên”.

Đối với chúng ta, ước mơ và mục tiêu hiện tại là đạt được kết quả học tập xuất sắc, từ đó hiện thực hóa những ước mơ của mình.

HS thực hành theo nhóm/ theo bàn

7 Thực hành 1 Thực hành - Mục tiêu của tôi

GV cho hs làm sơ đồ tư duy về mục tiêu, ước mơ của mình (Mục tiêu nắn hạn và mục tiêu dài hạn)

HS thực hiện theo nhóm/ theo bàn

8 Nội dung 2 Kỹ năng xác định mục tiêu

Theo con, để xác định được mục tiêu, chúng ta cần làm gì?

GV mời hs chia sẻ.

Giáo viên phân tích cách xây dựng mục tiêu và cách để đạt được mục tiêu đó dựa vào công thức SMART

Nguyên tắc xây dựng mục tiêu SMART:

1 Specific - Cụ thể, dễ hiểu

- Mục tiêu phải cụ thể vì nó định hướng cho các hoạt động trong tương lai

- Không đặt mục tiêu của bạn một cách chung chung mơ hồ, nó cần phải rõ ràng, cụ thể:

Để đạt được kết quả học tập tốt, thay vì chỉ đặt mục tiêu học giỏi hơn, bạn nên xác định rõ ràng số điểm cụ thể mong muốn, chẳng hạn như tổng điểm từ 8 đến 10 cho các môn học như toán, tiếng Việt, và tiếng Anh trong kỳ kiểm tra học kỳ 1.

- Mục tiêu mà không đo lường được thì không biết có đạt được hay không?

- Mục tiêu phải có tính thách thức để cố gắng, nhưng cũng đừng đặt mục tiêu theo cách không thể đạt nổi

- Ví dụ: Nếu bạn không có giọng ca trời phú thì đừng đặt mục tiêu trở thành siêu sao

- Đây là tiêu chí đo lường sự cân bằng giữa khả năng thực hiện so với nguồn lực, khả năng của bạn (thời gian, kiến thức , môi trường ).

- Đừng đặt mục tiêu giảm 20 kg trong một tháng để đạt trọng lượng lý tưởng 45 kg trong vòng một tháng, như vậy là không thực tế.

- Mọi công việc phải có thời hạn hoàn thành,

HS trả lời nếu không nó sẽ bị trì hoãn.

- Thời gian hợp lý giúp bạn vừa đạt được mục tiêu lại vừa dưỡng sức cho các mục tiêu khác.

Ví dụ: Học kì 1 là học sinh xuất sắc.

Kết quả năm học đạt danh hiệu học sinh xuất sắc.

Mục tiêu càng rõ ràng càng cụ thể thì ta càng dễ đạt được.

“Càng rõ ràng – Càng dễ dàng”

Cuộc sống trở nên ý nghĩa hơn khi chúng ta xác định rõ những điều mình mong muốn Thay vì chỉ sống qua ngày, việc đặt ra mục tiêu giúp chúng ta tìm thấy động lực để bắt đầu một cuộc sống thực sự.

9 Thực hành 2 *THỰC HÀNH- Mục tiêu của tôi

GV cho hs xây dựng mục tiêu ngắn hạn và mục tiêu dài hạn trên giấy dựa vào công thức mục tiêu SMART.

Sau đó mời học sinh trình bày.

GV nhận xét, tổng kết hoạt động.

THỰC HÀNH- Mục tiêu của tôi. Xây dựng mục tiêu SMART của bản thân.

12 Trắc nghiệm bài học Câu hỏi trắc nghiệm – tương tác với học sinh HS trả lời

13 Kết luận chung Bài học chung:

Mục tiêu là đích đến giúp chúng ta hình dung rõ ràng về tương lai Khi nhận thức được điều mình mong muốn, cuộc sống trở nên có ý nghĩa hơn Thay vì chỉ sống qua ngày, việc đặt ra mục tiêu giúp chúng ta tìm thấy lý do để sống thực sự và bắt đầu hành trình khám phá bản thân.

14 Ứng dụng thực tế - Xây dựng mục tiêu về học tập, sức khỏe

- Lập bảng mục tiêu ngắn hạn và dài hạn hàng ngày

- Lập bảng mục tiêu ngắn hạn và dài hạn cho từng môn học.

- Xây dựng mục tiêu học tập, công việc, gia đình, du lịch,… Ứng dụng thực tế

- GV tóm lược nội dung buổi học.

- Cùng hs ôn tập về những điều mà các em thu nhận được trong buổi học.

- Cho hs đọc to tên bài học.

Tên bài học: XÂY DỰNG MỤC TIÊU Câu chuyện “ Mục tiêu”

Cuộc sống có nhiều ý nghĩa hơn khi chúng ta nhận rõ điều chúng ta mong muốn.

Nguyên tắc xây dựng mục tiêu SMART

1 Specific – cụ thể, dễ hiểu

Mục tiêu càng rõ ràng càng cụ thể thì ta càng dễ đạt được “Càng rõ ràng – Càng dễ dàng”.

BÀI 10: KỸ NĂNG LỰA CHỌN VÀ ĐƯA RA QUYẾT ĐỊNH

Mục tiêu, mong muốn của bạn là gì?

2 Cân nhắc các phương án để giải quyết vấn đề: Cân nhắc các phương án giải quyết với mọi khả năng có thể xảy ra Phải chuẩn bị các phương án khác nhau để giải quyết một vấn đề Luôn sáng tạo và nghĩ ra các phương án thay thế Đừng bỏ qua bất kỳ một phương án nào vì có thể những ý tưởng bất chợt lại là giải pháp tốt nhất.

3 Phân tích từng phương án mà mình lựa chọn: Đối với từng phương án, hãy cân nhắc kỹ những điều sau: Mặt tích cực của phương án này là gì? Mặt tiêu cực là gì? Phương án này có ảnh hưởng tới ai hay tới việc gì không? Liệu phương án này có thể chấp nhận được không và liệu nó có phù hợp với các mục tiêu của bạn?\n(Các yếu tố xem xét: Sức khỏe, thời gian của bản thân, gia đình, bạn bè, học tập tiền bạc, vui chơi, ăn ngủ, mục tiêu lâu dài của bản thân, xác định điều mình thực sự mong muốn ).

Tham khảo ý kiến chuyên gia

Ý kiến của những chuyên gia trong lĩnh vực quyết định là rất quan trọng và có giá trị, giúp người ra quyết định tránh những sai lầm đáng tiếc Những kiến thức chuyên môn này sẽ là nguồn tham khảo quý báu, hỗ trợ trong việc đưa ra các quyết định chính xác và hiệu quả hơn.

“thiếu hiểu biết” về sau.\n(Ví dụ: Ông bà, thầy cô, bố mẹ, anh chị…những người lớn có nhiều kinh nghiệm…).

5 Ra quyết định: Dựa trên những những phân tích thực hiện ở những phần đã nêu trên, bạn có thể đưa ra được phương án tốt nhất.

6 Thực hiện: Hãy tập trung vào việc thực hiện quyết định của bạn.

7 Đánh giá: Học hỏi từ chính những công việc mà bạn đã làm Tích góp kinh nghiệm từ những công việc mà bạn đang làm hoặc chưa làm rồi cùng trao đổi với những người khác

Nếu phát hiện ra điều gì mới thì bạn cần thay đổi lại kế hoạch để công việc được hiệu quả nhất.

- Trong cuộc sống, chúng ta thường xuyên phải đưa ra các quyết định của bản thân

Quyết định có thể sẽ rất đơn giản, chỉ cần một

"Trong cuộc sống, chúng ta thường xuyên phải đưa ra quyết định, từ những lựa chọn đơn giản như trang phục đi học đến những quyết định phức tạp hơn đòi hỏi thời gian suy nghĩ và tham khảo ý kiến từ người khác Để đưa ra quyết định chính xác, cần xem xét các yếu tố liên quan."

+ Mục tiêu, mong muốn của bạn là gì?

+ Cân nhắc các phương án để giải quyết.

+ Phân tích từng phương án mà mình lựa chọn

+ Tham khảo ý kiến chuyên gia.

9 Thực hành 2 QUYẾT ĐỊNH CỦA TÔI

Trong tình huống lớp của bạn Nam tổ chức đi dã ngoại vào cuối tuần, nhưng gia đình lại có kế hoạch về quê, bạn Nam đang gặp khó khăn trong việc lựa chọn giữa việc đi chơi với bạn bè và về quê cùng bố mẹ Nếu là bạn Nam, tôi sẽ cân nhắc giữa niềm vui với bạn bè và trách nhiệm với gia đình để đưa ra quyết định phù hợp nhất.

HS thực hành Tham gia hoạt động xử lý tình huống

Tình huống 2: Vào buổi tối, sau khi ăn tối xong, bố mẹ bạn Bảo có việc phải ra ngoài

Bạn Bảo ở nhà một mình với bác giúp việc

Trong tình huống của bạn Bảo, việc lựa chọn giữa học bài để chuẩn bị cho kỳ thi ngày mai hoặc xem phim mới sắp ra mắt là một quyết định khó khăn Nếu tôi là bạn Bảo, tôi sẽ ưu tiên học bài trước để đảm bảo kiến thức vững vàng cho kỳ thi, sau đó có thể thưởng thức bộ phim khi đã hoàn thành việc học.

Trong tình huống này, khi mẹ Hùng bận rộn dọn dẹp và rửa bát, Hùng đang xem Tivi thì mẹ phải ra ngoài gấp Là bạn Hùng, em sẽ nhanh chóng tắt Tivi, giúp mẹ hoàn thành công việc nhà còn lại, như là dọn dẹp hoặc rửa bát, để mẹ có thể yên tâm ra ngoài Việc này không chỉ thể hiện sự hỗ trợ mà còn thể hiện tinh thần trách nhiệm của em trong gia đình.

13 Kết luận chung Cuộc sống là một chuỗi những quyết định và hành ðộng thực hiện Một người thực hiện tốt

Để đạt được thành công vượt trội, hãy học hỏi từ những vĩ nhân, doanh nhân và lãnh đạo nổi tiếng thế giới, những người đều sở hữu kỹ năng ra quyết định quyết đoán và chính xác Rèn luyện khả năng này ngay từ bây giờ sẽ giúp bạn hoạch định chiến lược cuộc đời tốt nhất cho bản thân.

Các yếu tố khi đưa ra quyết định:

1 Mục tiêu, mong muốn của bạn là gì?

2 Cân nhắc các phương án để giải quyết

3 Phân tích từng phương án mà mình lựa chọn.

4 Tham khảo ý kiến chuyên gia.

14 Ứng dụng thực tế Sưu tầm một số câu danh ngôn, ca dao tục ngữ về sự quyết định.

Ví dụ: Sai một li đi một dặm Bâng khuâng giữa 2 dòng nước chọn một dòng hay để nước trôi.

GV tóm lược nội dung buổi học Tên bài học: KỸ NĂNG LỰA CHỌN VÀ QUYẾT ĐỊNH

- Câu chuyện “Lựa chọn và quyết định”

- Kỹ năng ra quyết định.

- Suy nghĩ kĩ trước khi ra quyết định.

- Sai một li đi một dặm.

BÀI 11: VƯỢT QUA CĂNG THẲNG

Mục tiêu bài học là giúp học sinh nhận thức được tác hại của căng thẳng và lo lắng, đồng thời trang bị cho các em những bước cần thiết để vượt qua tình trạng này và giải quyết vấn đề hiệu quả.

1 Khởi động Khởi động: Đấu súng

- Cho học sinh đứng tại chỗ

- Cô giáo đến chỉ vào bạn nào đó hô:

“Đoàng”, bạn đấy phải ngồi xuống và hai bạn đứng bên cạnh chỉ vào nhau cùng hô “Đoàng”

1 Cô chỉ bạn nào mà bạn đó ngồi xuống không kịp coi như phạm lỗi

2 Hai bạn đứng hai bên, bạn nào bắn chậm hơn cũng bị thua Người bị phạm lỗi phải ngồi xuống để vòng tròn không bị đứt.

2 Ôn bài cũ Chúng ta cùng ôn lại nội dung bài học trước

Tên bài học: Kỹ năng đưa ra quyết định Câu chuyện đưa ra quyết định

Kỹ năng đưa ra quyết định rất quan trọng, vì vậy cần suy nghĩ cẩn thận trước khi đưa ra lựa chọn Để đưa ra quyết định đúng đắn, bạn cần xác định rõ mục tiêu của mình và tham khảo ý kiến từ những người xung quanh.

3 Giới thiệu bài mới: VƯỢT QUA CĂNG THẲNG

- Câu chuyện “Vượt qua căng thẳng”

- Cách giải tỏa căng thẳng.

Ghi chép bài vở đầy đủ

4 Câu chuyện VIDEO “ Kiểm soát căng thẳng”

6 Nội dung 1 Tác hại của sự căng thẳng?

GV chuẩn bị một cốc nước, đổ nước vào cốc rồi giơ cao cốc nước và hỏi các bạn học sinh.

- Các con đoán thử đoán xem cốc nước này có nặng không?

- Cốc nước nặng hay nhẹ còn phụ thuộc vào việc cô sẽ giơ cao nó trong bao lâu.

Cùng một khối lượng, nhưng thời gian cầm nắm sẽ làm cho nó trở nên nặng hơn Nếu cô giáo chỉ cầm nó trong một phút, mọi thứ đều ổn Tuy nhiên, nếu cô giữ nó trong một tiếng, tay cô sẽ bắt đầu mỏi Còn nếu cô phải cầm nó suốt cả ngày, chắc chắn các bạn sẽ phải gọi xe cấp cứu cho cô Điều này cho thấy rằng, đôi khi, chúng ta cần biết buông bỏ những gánh nặng để không bị áp lực quá lâu.

Trong cuộc sống, nếu chúng ta liên tục chịu đựng gánh nặng, nó sẽ trở nên ngày càng nghiêm trọng và có thể dẫn đến sự gục ngã Do đó, điều cần thiết là phải biết dừng lại và đặt ly nước xuống để giảm bớt áp lực.

Câu hỏi 1: Con đã từng bị căng thẳng, áp lực chưa? Và câu chuyện của con là?

Câu hỏi 2: Điều gì có thể xảy ra nếu sự căng thẳng không được giải tỏa?

Căng thẳng là một phần không thể tránh khỏi trong cuộc sống, xuất hiện ở nhiều lĩnh vực như học tập, công việc, thi cử, gia đình, bạn bè, tài chính và tình cảm Nếu không được giải quyết kịp thời, căng thẳng có thể ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe và chất lượng cuộc sống của chúng ta.

HS trả lời Quyết định không hợp lý có thể dẫn đến sự mệt mỏi cả về thể chất lẫn tinh thần, gây lãng phí thời gian và sức lực Điều này ảnh hưởng tiêu cực đến hiệu quả làm việc của bản thân cũng như của những người xung quanh.

7 Thực hành 1 THỰC HÀNH- Câu chuyện của tôi

Hãy chia sẻ với bạn cùng bàn về một sự việc mà con đã hoặc đang cảm thấy căng thẳng.

THỰC HÀNH - Câu chuyện của tôi

8 Nội dung 2 Cách giải tỏa căng thẳng

Khi đối mặt với những công việc gây căng thẳng và áp lực, việc nhận diện nguyên nhân là rất quan trọng để tìm ra cách giải tỏa hiệu quả Để vượt qua cảm giác này, chúng ta cần hiểu rõ nguồn gốc của stress và áp dụng những phương pháp phù hợp để giảm thiểu căng thẳng trong cuộc sống.

Hoạt động: Mình cùng giải tỏa căng thẳng

GV chia mỗi dãy là một đội Mỗi đội xếp thành một hàng dọc phía vạch xuất phát.

Trong mỗi lượt chơi, các đội sẽ cử hai thành viên lên để chọn một mảnh giấy, trên đó ghi một trạng thái tiêu cực như lo lắng, tuyệt vọng, chán nản, buồn, sợ hãi, hồi hộp, đau khổ hay tức giận.

Các thành viên trong đội sẽ tìm kiếm những phương pháp để khắc phục trạng thái tiêu cực, ghi lại những ý tưởng đó lên bảng và sau đó nhanh chóng trở về để cho phép thành viên khác tiếp tục phát triển.

Sau năm phút, đội nào tìm ra được nhiều cách để giải tỏa trạng thái tiêu cực nhất, đội đó chiến thắng.

Giáo viên phân tích và cùng với cả lớp tìm ra

Hoạt động tập thể những cách giải quyết hiệu quả nhất.

Bài học chung: Để giải tỏa căng thẳng, chúng ta có thể sử dụng một số cách sau đây:

C1: Thay đổi trạng thái: Chuyển sang làm hoạt động khác, thể dục, thể thao.

C2: Làm việc mà em yêu thích, làm những việc em yêu thích là biện pháp tốt em vượt qua căng thẳng.

Chia sẻ với những người mà em tin tưởng để giải tỏa những bức xúc trong lòng sẽ giúp em cảm thấy nhẹ nhõm hơn Bên cạnh đó, hít thở sâu và đưa cơ thể về trạng thái tĩnh tâm cũng là một phương pháp hiệu quả giúp em bình tĩnh và vượt qua căng thẳng.

C6: Tư duy tích cực nhìn vào mặt tốt của vấn đề. C7: Viết những tâm sự cẳng thẳng bức xúc ra giấy.

C8 Chơi thể thao, đi dạo, nghe nhạc, đi chơi cùng bạn bè,…

NÓI KHÔNG VỚI VIỆC LÀM ĐAU BẢN THÂN

9 Thực hành 2 THỰC HÀNH - Mình cùng giải quyết căng thẳng

Giáo viên chia lớp thành các nhóm Các nhóm bốc thăm tình huống và đưa ra cách giải quyết

Tình huống 1 Sắp đến kì thi.

Tình huống 2: Cãi nhau với bạn thân của mình. Tình huống 3 Bị bố mẹ mắng.

Tình huống 4 Ngày mai em biểu diễn hát trước toàn trường.

Tình huống 5 Em bị điểm kém….

GV nhận xét và tổng kết hoạt động.

- Sự căng thẳng xảy ra thường xuyên trong mọi lĩnh vực của cuộc sống

Để giảm căng thẳng hiệu quả, bạn có thể áp dụng một số biện pháp như tập thể dục, đi dạo, hoặc nghe nhạc để thay đổi tâm trạng Tham gia các hoạt động thể thao cũng là một cách tuyệt vời để giải tỏa áp lực Ngoài ra, hãy thử hít thở sâu và chậm trong 30 giây để thư giãn tâm trí và cơ thể.

Chia sẻ với bạn, rủ bạn đi chơi và nói chuyện; tư duy tích cực nhìn vào mặt tốt của vấn đề.

- Khi chúng ta vượt qua căng thẳng cũng là lúc chúng ta trưởng thành hơn.

NÓI KHÔNG VỚI VIỆC LÀM ĐAU BẢN THÂN.

14 Ứng dụng thực tế Mỗi khi con gặp căng thẳng trong cuộc sống

Để vượt qua căng thẳng, hãy bình tĩnh và áp dụng một số cách giải quyết hiệu quả như: tập thể dục, đi dạo hoặc nghe nhạc để thay đổi trạng thái tinh thần; tham gia các hoạt động thể thao; thực hiện bài tập hít thở sâu và chậm trong 30 giây; chia sẻ cảm xúc với bạn bè, rủ họ đi chơi và trò chuyện; và duy trì tư duy tích cực bằng cách nhìn nhận vào những khía cạnh tốt đẹp của vấn đề.

Hãy học một môn thể thao yêu thích hay một loại hình nghệ thuật (chơi đàn, học vẽ, học múa…) để giúp giải toả căng thẳng.

15 Tổng kết GV tóm lược nội dung buổi học.

Cùng học sinh ôn tập về những điều mà các em các em thu nhận được trong buổi học.Tên bài: VƯỢT QUA CĂNG THẲNG

- Tác hại của sự căng thẳng

Để giảm căng thẳng, bạn có thể áp dụng một số phương pháp hiệu quả như tập thể dục, đi dạo, hoặc nghe nhạc Ngoài ra, chơi thể thao và thực hiện bài tập hít thở sâu trong 30 giây cũng giúp thư giãn Bên cạnh đó, chia sẻ cảm xúc với bạn bè, rủ họ đi chơi và trò chuyện cũng là cách tuyệt vời để giải tỏa stress.

Tư duy tích cực, nhìn vào mặt tốt của vấn đề.

BÀI 12: TƯ DUY TÍCH CỰC

Mục tiêu của bài học là giúp học sinh nhận thức được khái niệm tư duy tích cực, khuyến khích suy nghĩ lành mạnh và luôn hướng tới niềm vui, hạnh phúc cũng như sự thành công trong mọi tình huống.

1 Khởi động Khởi động: “Pho tượng ngộ nghĩnh”

Giáo viên khởi động hoạt động bằng cách bật nhạc sôi động, cho phép học sinh nhảy tự do Khi nhạc dừng lại, học sinh phải giữ nguyên tư thế động tác nhảy của mình Người chiến thắng sẽ là người có động tác độc đáo, thú vị và không bị đổ hoặc thay đổi tư thế.

Khởi động: Pho tượng ngộ nghĩnh

- Ôn bài theo cặp đôi hoặc theo nhóm, theo tổ: Mỗi bạn trao đổi, thảo luận và ôn bài.

* Tên Bài học: VƯỢT QUA CĂNG THẲNG

- Tác hại của sự căng thẳng

Để giảm bớt căng thẳng, chúng ta có thể áp dụng một số phương pháp hiệu quả như tập thể dục, đi dạo, nghe nhạc, và ôn tập bài cũ Những hoạt động này không chỉ giúp thay đổi trạng thái tinh thần mà còn mang lại cảm giác thư giãn và thoải mái.

Để vượt qua căng thẳng, bạn có thể thực hiện một số biện pháp hiệu quả như hít thở sâu và chậm trong 30 giây Hãy chia sẻ cảm xúc của mình với bạn bè, rủ họ đi chơi và cùng trò chuyện để giải tỏa tâm trạng Bên cạnh đó, tư duy tích cực và nhìn vào những khía cạnh tốt đẹp của vấn đề cũng là cách giúp bạn giảm bớt áp lực trong cuộc sống.

- Khi chúng ta vượt qua căng thẳng cũng là lúc chúng ta trưởng thành hơn.

NÓI KHÔNG VỚI VIỆC LÀM ĐAU BẢN THÂN.

3 Giới thiệu bài mới: TƯ DUY TÍCH CỰC

Câu chuyện “Tư duy tích cực”

Tư duy tích cực là gì?

Làm thế nào để tư duy tích cực?

HS ghi chép bài vở đầy đủ

VIDEO “Chọn cách nhìn cuộc sống”

6 Nội dung 1 Em hiểu về Tư duy tích cực

GV lấy 1 chiếc cốc có chứa nước khoảng nửa cốc.

Câu hỏi: Con có nhận xét gì về chiếc cốc nước này?

HS suy nghĩ rồi trả lời câu hỏi

Sau khi chơi bóng, bạn Nam và bạn Việt trở về nhà Khi mở tủ lạnh, bạn Nam phát hiện chai nước Lavie chỉ còn một ít nước Thay vì uống, bạn Nam quyết định đóng cửa tủ lạnh lại.

HS cảm thấy bực bội khi thấy chỉ còn lại một ít nước, điều này khiến bạn suy nghĩ về việc có nên uống thêm hay không.

Khi mở cánh cửa tủ lạnh, bạn Việt phát hiện chai nước Lavie chỉ còn một ít nước Vui mừng vì vẫn còn nước để uống, bạn ấy đã thưởng thức nó một cách ngon lành.

Tổng kết GV cho thấy rằng, trong khi những người có tư duy tiêu cực thường nhìn nhận sự việc theo cách "ly nước đã vơi còn một nửa", thì những người tư duy tích cực lại có cách nhìn lạc quan hơn khi nói rằng "ly nước vẫn còn đến một nửa".

Tư duy tích cực là khả năng nhìn nhận mọi thứ xung quanh với cái nhìn lạc quan, luôn tìm thấy vẻ đẹp, điều tốt đẹp và giá trị trong cuộc sống, đồng thời biết cách bỏ qua những khuyết điểm hay hạn chế.

Tư duy tích cực không chỉ mang lại niềm vui, sự thoải mái và hạnh phúc mà còn giúp chúng ta khám phá những giải pháp mới Khi áp dụng tư duy tích cực, cuộc sống của chúng ta trở nên tươi đẹp và tràn đầy sắc màu hơn.

7 Thực hành 1 THỰC HÀNH - TÔI CHỌN TƯ DUY

Mục đích: Học sinh biết cách chuyển đổi những cảm xúc tiêu cực sang tích cực

Giáo viên cho học sinh viết ra những cảm xúc tiêu cực Sau đó các bạn sẽ chuyển đổi từ cảm xúc tiêu cực sang cảm xúc tích cực.

Cách tiến hành: GV chia lớp thành 2 nhóm, chia bảng thành 2 phần.

GV cho học sinh vitêết ra những cảm xúc tiêu

THỰC HÀNH -TÔI CHỌN TƯDUY cực Sau đó các bạn sẽ chuyển đổi từ cảm xúc tiêu cực sang cảm xúc tích cực.

Nhóm n lamàoàm tốt hơn được khen thưởng.

Gợi ý: (Khóc -> Cười; Buồn -> Vui; Tức giận- Bình tĩnh; Xấu hổ-> tự tin; thất vọng- hạnh phúc; bi quan- > lạc quan,…)

8 Nội dung 2 Làm thế nào để tư duy tích cực?

Nhiều thủ khoa Đại học, những học sinh có điểm thi cao nhất, thường xuất thân từ các vùng quê và gia đình bình thường, nhiều người trong số họ là con của nông dân hoặc công nhân Điều này đặt ra câu hỏi tại sao, dù gia đình không giàu có, họ vẫn có thành tích học tập xuất sắc.

Nhiều người, xuất phát từ hoàn cảnh gia đình khó khăn hay quê hương còn nghèo, đã biến những thử thách đó thành động lực để phấn đấu thay đổi cuộc sống và cải thiện quê hương Họ không kêu ca hay đổ lỗi, mà thay vào đó, nỗ lực và cố gắng mỗi ngày để đạt được ước mơ của mình.

Nguyễn Thiện Nhân, một cậu bé bị bỏ rơi từ khi mới sinh, đã trải qua nỗi đau mất một chân và bộ phận sinh dục do thú rừng tấn công Dù trong hoàn cảnh khó khăn, cậu vẫn giữ được tinh thần lạc quan, luôn vui vẻ bên những người bạn và người mẹ nuôi dưỡng Nhân được biết đến với danh hiệu “Chú lính chì dũng cảm”, biểu tượng cho sức mạnh và nghị lực sống.

Thông điệp: Hoàn cảnh sự việc không thay đổi được thì chúng ta có thể thay đổi được tư duy.

Hs suy nghĩ và trả lời

Vậy để tư duy tích cực chúng ta cần phải làm gì? Để tư duy tích cực chúng ta nên:

+ Quý trọng và biết ơn điều mình đang có + Coi khó khăn là thách thức để bản thân trưởng thành hơn.

+ Bỏ qua những mối thù cá nhân, chơi với những người vui vẻ, tích cực.

+ Luôn lạc quan, yêu đời Sống tốt và làm nhiều việc tốt.

+ Phát huy những điểm mạnh của bản thân để thêm tự tin.

+ Luôn nhìn nhận mọi sự vật, sự việc theo điều hay, tốt và bỏ qua những mặt hạn chế.

+ Chăm ngoan, lễ phép, học giỏi để hạn chế những điều không tốt và tăng thêm nhiều niềm vui.

+ Hạn chế kêu ca, đổ lỗi.

9 Thực hành 2 * THỰC HÀNH - TƯ DUY TÍCH CỰC

GV cho học sinh đóng tình huống theo tư duy tích cực ( GV có thể mở rộng tình huống)

Tình huống 1 Bạn Khang có hoàn cảnh nhà nghèo, chính vì thế bạn ấy luôn đổ lỗi cho mình học không thể giỏi được vì nhà nghèo.

Trong tình huống này nếu là bạn Khang thì em sẽ làm gì?

Tình huống 2: Bạn Lan chuẩn bị đi chơi

Trong tình huống lớp bị hoãn chương trình dã ngoại do trời mưa, bạn Lan cảm thấy rất buồn Nếu là bạn Lan, em sẽ tìm cách tạo niềm vui khác, như tổ chức một buổi trò chuyện hoặc chơi trò chơi trong lớp để không khí thêm phần sôi động và giảm bớt nỗi buồn.

Tình huống 3: Bạn Bin đi chơi và mang theo một cuốn truyện tranh mẹ mới mua Khi về nhà bạn đã không thấy cuốn truyện ở đâu?

Bạn đang rất buồn và bực tức vì điều đó.

Trong tình huống này nếu là bạn Bin thì em sẽ làm gì?

Trong chuyến dã ngoại vừa qua, bạn Nam đã bị mất chiếc mũ sành điệu, khiến bạn cảm thấy buồn và tức giận vì không biết ai đã lấy mũ của mình Nếu là bạn Nam, tôi sẽ bình tĩnh tìm kiếm chiếc mũ, hỏi bạn bè xung quanh để xác định ai có thể đã thấy hoặc cầm nhầm chiếc mũ đó Đồng thời, tôi cũng sẽ thông báo với giáo viên để được hỗ trợ trong việc tìm kiếm.

Gv tổng kết và nhận xét các hoạt động.

BÀI 13: KỸ NĂNG BÀY TỎ Ý KIẾN

Mục tiêu bài học: Biết bày tỏ ý kiến với các vấn đề liên quan đến bản thân và biết cách thể hiện ý kiến của mình.

Trò chơi “Trên trời, mặt đất, dưới nước”

Cách chơi trò này rất đơn giản: Khi giáo viên chỉ vào một học sinh và hô "trên trời", học sinh đó phải nhanh chóng nêu tên một loài vật có khả năng bay Nếu giáo viên hô "trên mặt đất", học sinh cần kể tên một con vật sống trên mặt đất, và khi hô "dưới nước", học sinh phải đưa ra tên một loài vật sống dưới nước.

Mỗi lần trả lời HS chỉ có 5 giây để hoàn thành.

Các học sinh khác sẽ đếm từ 1 đến 5.

“Trên trời, mặt đất, dưới nước”

Chúng ta sẽ cùng nhau ôn lại nội dung bài học trước về "Kỹ năng tư duy tích cực" Hãy thực hiện việc ôn bài theo cặp đôi, trong đó mỗi bạn sẽ trao đổi, thảo luận và củng cố kiến thức với người bạn cùng bàn.

Tư duy tích cực là suy nghĩ, nhìn nhận sự vật, sự việc luôn thấy cái đẹp, cái hay, cái tốt. Để tư duy tích cực chúng ta nên:

Học sinh sẽ ôn bài theo cặp.

+ Hạn chế kêu ca, đổ lỗi cho hoàn cảnh.

3 Giới thiệu bài mới: GV

KỸ NĂNG BÀY TỎ Ý KIẾN

- Câu chuyện “bày tỏ ý kiến”

- Bày tỏ ý kiến là gì?

- Kỹ năng bày tỏ ý kiến

4 Câu chuyện VIDEO “BÀY TỎ Ý KIẾN”

Trắc nghiệm câu chuyện- tương tác với hs

6 Nội dung 1 Hoạt động “Bày tỏ ý kiến, nhận xét”

GV mời bạn lớp trưởng, lớp phó học tập (GV có thể tự chọn các bạn khác) lên đứng trên bục giảng

GV mời các bạn trong lớp cùng thảo luận và đưa ra các nhận xét về từng bạn (Cá tính, sở thích, ngoại hình…).

Mỗi bạn đều có ý kiến, nhận xét khác nhau về người bạn của mình.

Vậy, theo em, bày tỏ ý kiến là gì?

Bày tỏ ý kiến là quá trình mà mỗi cá nhân chia sẻ những quan điểm, nhận xét và suy nghĩ riêng của mình Những ý kiến này có thể giống nhau hoặc khác nhau về một sự vật, hiện tượng cụ thể Việc này không chỉ thể hiện tính đa dạng trong suy nghĩ mà còn góp phần làm phong phú thêm các cuộc thảo luận và hiểu biết chung.

- HS trả lời câu hỏi của

Giáo viên chia học sinh thành các nhóm từ 4 đến 6 người và giao cho mỗi nhóm một đồ vật hoặc một bức tranh Các nhóm ngồi thành vòng tròn, lần lượt từng thành viên trong nhóm cầm đồ vật hoặc bức tranh để quan sát và nêu nhận xét của mình về chúng.

- HS thực hành theo nhóm

8 Nội dung 2 Kỹ năng bày tỏ ý kiến - HS trả lời

Em cảm thấy thế nào khi có người nhận xét không đúng về mình?

Khi bị coi là người xấu, hay bị chỉ trích vì những hành động như bắt nạt, nhìn bài người khác, hoặc ích kỷ, bạn có thể cảm thấy bất công Điều này càng trở nên nghiêm trọng hơn khi bạn không có cơ hội để bày tỏ ý kiến của mình về những vấn đề liên quan đến bản thân Việc không được lên tiếng có thể dẫn đến cảm giác áp lực và thiếu tự tin, ảnh hưởng đến tâm lý và mối quan hệ với những người xung quanh.

Theo em, chúng ta nên bày tỏ ý kiến của bản thân như thế nào?

GV cho học sinh thảo luận nhóm và trình bày.

Khi bày tỏ ý kiến, hãy mạnh dạn và tự tin nêu rõ quan điểm cá nhân về sự tán thành hay không tán thành Đồng thời, hãy đóng góp ý kiến một cách nhẹ nhàng và chân thành để mọi người hiểu rõ khả năng, nhu cầu và mong muốn của bạn, từ đó tránh gây hiểu lầm có thể dẫn đến quyết định không tốt cho bản thân Tôn trọng ý kiến của người khác cũng rất quan trọng khi bạn đưa ra ý kiến cá nhân.

Giáo viên chia lớp thành các nhóm từ 4 đến 6 học sinh, sau đó đưa ra các chủ đề cho học sinh bốc thăm Mỗi nhóm sẽ thảo luận và trình bày ý kiến của mình về vấn đề đã chọn.

- Chủ đề 1: Hành động vứt rác bừa bãi của mọi người hiện nay.

- Chủ đề 2: Hành động chen lấn không xếp hàng mỗi khi ra về của học sinh

- Chủ đề 3: Việc có nên trồng cây trong khuôn viên nhà trường?

- Chủ đề 4: Quan điểm của em về việc học sinh nói tục chửi bậy?

- Chủ đề 5: Hãy chia sẻ ý kiến của em về chủ đề bạo lực học đường?

Gv đưa ra câu hỏi trắc nghiệm Hs trả lời câu hỏi trắc nghiệm

Kết luận chung Bài học chung:

Bày tỏ ý kiến cá nhân không chỉ giúp người khác hiểu rõ hơn về bản thân mà còn góp phần tích cực vào công việc Hành động này thể hiện sự tự tin và trách nhiệm của mỗi người đối với các vấn đề liên quan.

Hãy luôn bày tỏ ý kiến của bản thân và tôn trọng ý kiến của người khác.

- HS tóm lược lại nội dung bài học

14 Ứng dụng thực tế Hãy chia sẻ quan điểm của em với bố mẹ trong hoặc sau bữa ăn tối về việc:

Luyện tập thể dục vào buổi sáng Đọc sách trước khi đi ngủ.

Hoặc một chủ đề mà em đang quan tâm.

Hs ứng dụng kiến thức vào bài học

15 Tổng kết Giáo viên tóm lược nội dung buổi học.

Cùng học sinh ôn tập về những điều mà các em thu nhận được trong buổi học.

Cho hs đọc to tên bài: KỸ NĂNG BÀY TỎ Ý KIẾN

- Kỹ năng bày tỏ ý kiến.

Bày tỏ ý kiến là phương pháp thể hiện quan điểm cá nhân về một vấn đề cụ thể Khi đưa ra ý kiến, cần chú ý đến thái độ, hành động và lời nói để đảm bảo sự truyền đạt hiệu quả và phù hợp.

- Nhắc lại nội dung kiến thức cần nhớ

BÀI 14: KỸ NĂNG TỪ CHỐI HIỆU QUẢ

 Học sinh hiểu được những tình huống cần từ chối trong cuộc sống.

 Học sinh có cách ứng xử với các tình huống trong cuộc sống về việc từ chối hiệu quả.

1 Khởi động Trò chơi: Tất cả vì Thượng đế

Giáo viên chia lớp thành các nhóm và yêu cầu mỗi nhóm bầu chọn một nhóm trưởng Các nhóm xếp hàng trước vạch phân cách, trong khi thượng đế đứng cách họ khoảng 3 – 5 mét Khi thượng đế hô “Thượng đế cần, Thượng đế cần”, cả lớp sẽ đồng thanh hô lại.

Khi thượng đế yêu cầu một vật gì, các nhóm cần nhanh chóng tìm kiếm và đưa vật đó cho nhóm trưởng Chỉ những nhóm trưởng nào mang đồ vật lên nhanh nhất mới được thượng đế chấp nhận.

Tổng kết: Thượng đế nhận được nhiều đồ cống nạp từ nhóm nào nhất thì nhóm đó thắng cuộc.

Chúng ta sẽ cùng nhau ôn lại nội dung bài học trước bằng cách làm việc theo cặp Mỗi bạn sẽ trao đổi, thảo luận và ôn bài với người bạn ngồi bên cạnh.

Tên bài học: KỸ NĂNG BÀY TỎ Ý KIẾN

- Câu chuyện “bày tỏ ý kiến”.

- Bày tỏ ý kiến là gì.

Bài học chung: Ôn bàicũ Học sinh sẽ ôn bài theo cặp.

Bày tỏ ý kiến cá nhân không chỉ giúp người khác hiểu rõ hơn về chúng ta, mà còn đóng góp tích cực cho công việc Hành động này thể hiện sự tự tin và trách nhiệm của bản thân đối với các vấn đề liên quan.

Vì vậy hãy luôn bày tỏ ý kiến của bản thân và tôn trọng ý kiến của người khác.

3 Giới thiệu bài mới: Kỹ năng từ chối hiệu quả.

- Video” Từ chối hiệu quả”.

- Một số tình huống cần từ chối.

- Kỹ năng từ chối hiệu quả.

HS ghi chép bài vở đẩy đủ

4 Câu chuyện VIDEO “Từ chối hiệu quả”.

6 Nội dung 1 Một số tình huống cần từ chối trong cuộc sống.

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh một số tình huống cụ thể cần từ chối.

- Tại sao chúng ta cần từ chối trong các tình huống này?

+ Tranh 1: Một người lạ mời con ăn trên đường.

+ Tranh 2: Một người lạ tặng quà.

+ Tranh 3: Một người lạ tặng quà và mời con lên xe máy, đi ô tô đi chơi.

+ Tranh 4: Một bạn rủ con lấy đồ của bạn khác.

+ Tranh 5: Một người bạn rủ con đi bắt nạt bạn khác.

+ Tranh 6: Một bạn rủ con lấy sách truyện của nhà trường.

+ Tranh 7 Bạn rủ con thử hút thuốc lá.

GV phát triển thêm một số tình huống + Tình huống 1: Một bạn rủ con lấy đồ của bạn khác.

+ Tình huống 2: một người bạn rủ con đi bắt nạt bạn khác.

+ Tình huống 3: Một bạn rủ con lấy sách truyện của nhà trường.

Nhiều trẻ em trở thành nạn nhân của tội phạm bắt cóc và buôn người do chấp nhận lời mời gọi từ những kẻ xấu Một số em phải vào trại cải tạo vì tham gia vào các hành vi không phù hợp với truyền thống văn hóa gia đình và cộng đồng, như đi chơi quá khuya, bỏ nhà đi, bạo lực học đường, trộm cắp, hoặc sử dụng chất gây nghiện.

- Chúng ta cần nhận biết các tình huống xấu và phải từ chối ngay, dứt khoát để tránh những điều xấu có thể xảy ra.

7 Thực hành 1 Giáo viên chia học sinh thành nhóm 4 - 6 người.

Các nhóm có nhiệm vụ liệt kê ra những việc, tình huống trong cuộc sống cần phải từ chối.

Hãy liệt kê những việc, tình huống trong cuộc sống cần

Giáo viên mời các nhóm đứng lên trình bày phải từ chối.

8 Nội dung 2 Kỹ năng từ chối hiệu quả

- Theo con, trước các tình huống, lời mời có thể gây nguy hại cho mình và người khác chúng ta sẽ từ chối như thế nào.

- Giáo viên mời học sinh trả lời.

- Giáo viên tổng kết các câu trả lời của học sinh và hướng dẫn học sinh một số cách nói lời từ chối.

"Câu nói 'Không, cảm ơn' là một cách từ chối đơn giản và thẳng thắn mà ai cũng có thể chấp nhận Tuy nhiên, sự ngắn gọn và dứt khoát của câu nói này có thể khiến nhiều người lo lắng rằng nó không đủ khéo léo Trẻ em cần biết cách sử dụng lời từ chối này trong một số tình huống, chẳng hạn như khi bị mời hút thuốc hoặc khi nhận quà từ người lạ."

Khi đối mặt với sự chèo kéo và áp lực từ người khác, việc lặp đi lặp lại lời từ chối của mình là rất quan trọng Nếu bạn không biết cách giải thích hay trình bày rõ ràng, hãy kiên trì nhắc lại lời từ chối ít nhất một lần Điều này giúp củng cố quyết định của bạn và thể hiện sự chắc chắn trong quan điểm của mình.

Có thể lý do từ chối một yêu cầu rất đơn giản, chẳng hạn như "Tôi không được phép làm điều đó" hoặc "Đó là điều không tốt cho cả tôi và bạn."

“Tôi không thích làm điều này”.

- Tìm cách tránh xa hoặc cố tình phớt

Câu chuyện đưa ra lời khuyên rằng cách này chỉ nên được áp dụng trong những tình huống cụ thể, khi trẻ cảm thấy không an toàn hoặc đối mặt với những lời đề nghị không lành mạnh từ người lạ Việc nhận diện và phản ứng kịp thời trước những tình huống nguy hiểm là rất quan trọng để bảo vệ bản thân.

Thay đổi chủ đề hoặc đề xuất một hoạt động khác là phương pháp hiệu quả để từ chối bạn bè và ngăn chặn những hành động không tốt Các bạn có thể nói: “Thay vì làm việc này, chúng ta hãy…” hoặc “Mình nghĩ rằng như thế này… sẽ tốt hơn.”

- Nhờ sự trợ giúp từ người khác: Khi chúng ta cảm thấy lời mời, lời đề nghị không an toàn hoặc có nguy hại cho mình hay người khác.

Khẳng định chính mình là yếu tố quan trọng nhất trong cuộc sống Việc xác định lập trường cá nhân không chỉ cho thấy bạn đã học được kỹ năng sống quý giá mà còn chứng tỏ bạn là người thông minh và quyết đoán Khả năng từ chối thành công mà không làm mất lòng người khác là một minh chứng cho sự tự tin và khéo léo trong giao tiếp.

9 Thực hành 2 * Giáo viên chia nhóm để học sinh đóng vai và xử lý tình huống từ chối hiệu quả.

-Tình huống 1: Người lạ cho quà, rủ con lên xe máy, con sẽ làm gì.

- Tình huống 2: Bạn rủ hút thuốc lá và con sẽ xử lý như thế nào.

- Tình huống 3: Bạn rủ bỏ học đi chơi game, con sẽ làm gì.

- Tình huống 4: Bạn rủ con đi bắt nạt bạn

Thực hành 2. khác, con sẽ ứng xử ra sao.

* Giáo viên nhận xét, tổng kết hoạt động.

Học cách từ chối và nói “không” trong những tình huống hoặc lời mời không phù hợp là kỹ năng quan trọng giúp trẻ tránh xa những rủi ro và tình huống không mong muốn, bảo vệ bản thân hiệu quả hơn.

Một số kỹ năng từ chối hiệu quả:

- Nói “không” và học cách từ chối người khác.

- Lặp đi lặp lại nhiều lần:

- Tìm cách tránh xa hoặc cố tình phớt lờ:

- Thay đổi chủ đề hoặc đề nghị làm một việc khác.

- Nhờ sự giúp đỡ từ người khác.

14 Ứng dụng thực tế - Hãy viết vào vở (sổ) các tình huống con được học về kỹ năng từ chối hiệu quả.

- Chia sẻ bài học cùng các tình huống đó với gia đình, anh chị con trong gia đình.

- Luôn từ chối những lời mời có thể mang hậu quả không tốt đến con và mọi người.

15 Tổng kết - Giáo viên tóm lược nội dung buổi học.

- Cùng học sinh ôn tập về những điều mà các con thu nhận được trong buổi học:

+ Tên bài học: Kỹ năng từ chối hiệu quả.

+ Video “Từ chối hiệu quả”.

+ Một số tình huống cần từ chối.

+ Kỹ năng từ chối hiệu quả.

Học cách từ chối và nói "không" với những lời mời không phù hợp là kỹ năng quan trọng giúp trẻ em tránh xa những tình huống không mong muốn và bảo vệ bản thân khỏi những nguy hiểm.

BÀI 15: KỸ NĂNG XỬ LÝ KHI BỊ BỎNG

Mục tiêu của bài học là giúp học sinh nhận diện các vật dụng nguy hiểm có khả năng gây bỏng, đồng thời hướng dẫn cách xử lý đúng khi gặp phải tình huống bỏng Học sinh cũng sẽ được trang bị kiến thức để nâng cao ý thức phòng tránh tai nạn bỏng trong cuộc sống hàng ngày.

1 Khởi động 1 Trò chơi “Cả nhà thương nhau”

- Giáo viên chia lớp thành các đội, mỗi đội 3 bạn Một bạn đóng vai ba, một bạn đóng vai mẹ, một bạn đóng vai con.

- Cả lớp cùng hát bài “Cả nhà thương nhau”

1 Trò chơi “Cả nhà thương nhau”

HS tham gia trò chơi khởi động cùng giáo viên.

+ Từ “ba” thì học sinh đóng vai ba nhún xuống 1 lần.

+ Từ “mẹ” thì học sinh đóng vai mẹ vẫy tay chào 1 lần.

+ Từ “con” thì học sinh đóng vai con khoanh tay cúi chào.

+ Từ “cả nhà” thì cả 3 nhân vật khoác tay lên vai nhau.

- Giáo viên có thể thay đổi động tác khác, đội nào làm đẹp hơn thì đội đó thắng cuộc.

“Kỹ năng từ chối hiệu quả”.

- Video “Từ chối hiệu quả”.

Học cách nói "không" và từ chối một cách hiệu quả là rất quan trọng để giúp trẻ em tránh những tình huống không mong muốn và nguy hiểm Việc này không chỉ giúp các con bảo vệ bản thân mà còn rèn luyện kỹ năng giao tiếp Trong buổi học hôm nay, học sinh sẽ ôn lại kỹ năng từ chối qua các bài tập theo cặp, nhằm củng cố kiến thức và tăng cường sự tự tin khi đối mặt với những lời mời xấu.

3 Giới thiệu bài mới: KỸ NĂNG XỬ LÝ KHI BỊ BỎNG

- Câu chuyện “Xử lý khi bị bỏng”.

- Kỹ năng xử lý khi bị bỏng.

HS ghi chép bài vở đầy đủ

4 Câu chuyện VIDEO “Xử lý khi bị bỏng” Xem Video

6 Nội dung 1 Nguyên nhân gây bỏng

- Giáo viên cho học sinh xem hình ảnh bị bỏng về các trường họp: (bỏng nước, bỏng bô xe máy, bỏng lửa…).

- Con thấy gì từ hình ảnh?

-Con đã từng bị bỏng? Hãy chia sẻ câu chuyện của con.

- Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm 4 - 6 về nguyên nhân gây bỏng?

Các nguyên nhân gây bỏng gồm:

- Do vô ý bị ngã vào nước sôi, phích nước nóng, những thứ vừa mới nấu xong.

- Ngã vào bếp lửa hay nghịch lửa than.

- Vô ý đụng vào các bô xe máy.

- Tự vặn bình nước nóng lạnh gây bỏng.

- Do cho tay vào ổ điện nghịch các đồ dùng điện lúc điện đang hoạt động.

- Do chuột cắn đứt dây điện không biết đi vướng phải.

- Người lớn để axit chưa kịp dùng thì cầm trúng và gây bỏng.

HS thảo luận/ Hỏi đáp

7 Thực hành 1 Giáo viên chia học sinh thành nhóm 4 -6 Học sinh kể lại câu chuyện về tai nạn bỏng mà mình biết cho bạn.

Kể lại câu chuyện về tai nạn bỏng mà con biết cho bạn.

8 Nội dung 2 Kỹ năng xử lý khi bị bỏng.

- Hãy chia sẻ kỹ năng xử lý bị bỏng mà con biết?

2 Bài học chung. a) Các mức độ bỏng:

- Bỏng mức độ 1: Da bị đỏ, đau, sưng nhẹ

Vết bỏng trở thành màu trắng khi ấn lên và da trên vết bỏng sẽ lột sau 1-2 ngày.

- Bỏng mức độ 2: Vết bỏng này dày hơn, rất đau và tạo mụn nước trên da Da rất đỏ, sưng nhiều, loang lổ…

- Bỏng mức độ 3: Gây tổn thương cho tất cả lớp da, da chuyển màu trắng hoặc cháy xém

Vết bỏng có thể gây ra cảm giác đau nhẹ hoặc không đau do tổn thương dây thần kinh và mô da Để xử lý vết thương do bỏng, cần thực hiện các bước sơ cứu đúng cách.

Khi bị bỏng nước sôi, cần nhanh chóng ngâm vùng bị bỏng vào chậu nước nguội sạch hoặc xả nước nhẹ nhàng dưới vòi trong khoảng 15-20 phút Hành động này giúp giảm đau rát, sưng tấy, làm nông vết bỏng và làm sạch vùng bị tổn thương, ngăn ngừa viêm nhiễm.

+ Dùng gạc vô khuẩn hoặc miếng vải sạch băng vùng bị bỏng lại, tránh bụi bẩn vào vết

Nếu vết bỏng nhẹ và diện tích nhỏ, da có thể tự hồi phục sau khi chăm sóc tại nhà Tuy nhiên, với vết bỏng diện tích lớn và nặng, cần sơ cứu ngay và đưa nạn nhân đến cơ sở y tế gần nhất để được điều trị kịp thời.

- Bỏng do lửa cháy: Đầu tiên nên dùng nước hoặc cát, áo khoác, chăn hoặc vải bọc kín… để dập tắt lửa cháy.

+ Xé bỏ phần áo quần đang cháy âm ỉ.

Để xử lý vết bỏng, ngay lập tức ngâm vùng bị bỏng vào chậu nước nguội sạch hoặc để dưới vòi nước chảy nhẹ trong khoảng 15-20 phút.

+ Dùng gạc vô khuẩn hoặc miếng vải sạch băng vùng bị bỏng.

Trong trường hợp vết bỏng nhẹ và diện tích bỏng nhỏ, bạn có thể tự chăm sóc tại nhà Tuy nhiên, nếu vết bỏng nặng và diện tích lớn, bạn cần đến cơ sở y tế để được khám và điều trị kịp thời.

Bỏng điện có thể gây tổn thương nghiêm trọng, bao gồm cả việc ngừng tim do dòng điện tác động Khi gặp trường hợp này, việc cấp cứu ngừng tim là ưu tiên hàng đầu, sau đó mới tiến hành sơ cứu vết bỏng Cần lưu ý rằng, trong quá trình sơ cứu, cần đảm bảo an toàn cho bản thân và nạn nhân để tránh những rủi ro không đáng có.

- Không nên dùng các loại thuốc mỡ, dầu, nước mắm, lá cây hoặc bất kỳ chất nào thoa vào cứu phải:

Trong trường hợp khẩn cấp, hãy ngắt điện ngay lập tức Nếu không thể thực hiện điều này, cần phải gỡ nạn nhân ra khỏi nguồn điện bằng cách sử dụng vật liệu cách điện như cao su hoặc gậy gỗ khô để kéo hoặc tách nạn nhân ra khỏi sự tiếp xúc với điện.

Sau khi tách nạn nhân ra khỏi nguồn điện, cần để nạn nhân nằm trên một bề mặt cứng và thực hiện ấn ngực kết hợp với hô hấp nhân tạo Chỉ khi tim nạn nhân đập lại, mới tiến hành di chuyển để cấp cứu.

Không nên sử dụng thuốc mỡ, dầu, nước mắm, lá cây hay bất kỳ chất nào để thoa lên vùng bỏng, vì những phương pháp này chưa được chứng minh hiệu quả Việc áp dụng các chất này có thể dẫn đến biến chứng nghiêm trọng hơn, đặc biệt là nguy cơ nhiễm trùng cho nạn nhân.

Không nên sử dụng đá lạnh để chườm lên vết bỏng, vì sự thay đổi nhiệt độ đột ngột có thể làm tổn thương da thêm lần nữa Thay vào đó, hãy kiên nhẫn xối nước mát lên vùng da bị bỏng, vì da cần thời gian để hồi phục về trạng thái ban đầu.

- Không làm trơn loét vết bỏng, bóc bỏ vòm nốt phỏng vì làm như vậy thì có khả năng gây nhiễm trùng cao.

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm gồm 4- 6 học sinh.

- Thực hành kỹ năng xử lý khi bị bỏng.

- Học sinh học cách cuốn, băng bó lại khu

Thực hành trải nghiệm vực bị bỏng.

Khi đến gặp bác sĩ, hãy tránh sử dụng khăn mặt hoặc bất kỳ vật dụng nào có thể dính vào vết bỏng Thay vào đó, bạn có thể bọc vết thương bằng một miếng nilon để bảo vệ và mang đến bác sĩ.

Khi bạn bị bỏng, hãy nhanh chóng cho tay vào chậu nước để làm mát vết thương Sau đó, bọc tấm màng nilon quanh vết bỏng để bảo vệ Cuối cùng, hãy dìu bạn đến gặp bác sĩ để được điều trị kịp thời.

10 Nội dung 3 Phòng tránh bị bỏng.

- Làm thế nào chúng ta có thể phòng tránh những tai nạn đáng tiếc có thể xảy ra?

+ Cần ngắt điện bình nóng lạnh trước khi tắm.

+ Kiểm tra độ nước ấm vừa phải sau đó mới xả nước.

+ Không tự ý tắt bật bếp khi bố mẹ chưa cho phép.

+ Không chạy nhảy, nô đùa trong khu vực bếp.

+ Không tự ý nghịch các thiết bị nồi điện, siêu điện trong bếp.

+Khi đi xe máy, hãy lên phía bên không có bô của xe máy.

- HS giơ tay phát biểu, trả lời câu hỏi.

HS ghi chép bài vào vở.

Học sinh tự xây dựng các tình huống bị bỏng như bỏng do xe máy, bỏng hơi từ nồi cơm điện, bỏng khi nghịch lửa, hoặc bỏng do nước nóng trong nhà tắm Qua đó, các em sẽ đưa ra cách xử lý phù hợp cho từng tình huống, giúp nâng cao nhận thức và kỹ năng sơ cứu khi gặp phải các trường hợp bỏng trong cuộc sống hàng ngày.

12 Trắc nghiệm bài học Mở câu hỏi trắc nghiệm nội dung bài học HS tương tác với

13 Kết luận chung - Luôn phòng tránh các nguy cơ có khả năng bị bỏng.

- Khi bị bỏng cần đánh giá đúng mức độ nặng nhẹ của vết bỏng.

- Kỹ năng xử lý khi bị bỏng cơ bản:

+ Làm mát vùng da với nước sạch ít nhất 20-

+ Che vết bỏng với vải chuyên dùng sạch, không dính.

+ Tháo gỡ quần áo chật, trang sức, đồng hồ.

+ Tháo bỏ quần áo nhiễm bẩn nếu nó không dính chặt vào vết bỏng.

+ Rửa sạch các hóa chất còn trên da, mắt, tóc.

+ Kiểm tra đường thở và các triệu chứng bất thường khác trên cơ thể.

- Công thức xử lý 3 bước: đó là (1) cởi, (2) rửa hoặc ngâm và (3) che đậy.

- Không nên dùng các loại thuốc mỡ, dầu, nước mắm, lá cây hoặc bất kỳ chất nào thoa vào vùng bỏng khi chưa có bác sĩ hướng dẫn.

- Không dùng đá lạnh chườm lên vết bỏng.

- Không làm trơn loét vết bỏng, bóc bỏ vòm

HS lưu ý những điều GV vừa tổng kết nốt phỏng để tránh gây nhiễm trùng.

14 Ứng dụng thực tế - Chia sẻ bài học “Kỹ năng xử lý khi bị bỏng” với các thành viên trong gia đình.

- Sắp xếp và đặt các đồ dùng gia đình cùng ba mẹ như: phích, đồ điện… những vật dụng có thể gây bỏng vào vị trí an toàn hơn

Cùng học sinh ôn tập về những điều mà các con thu nhận được trong buổi học.

- Tên bài học: KỸ NĂNG XỬ LÝ KHI BỊ BỎNG.

- Các nguyện nhân gây bỏng.

BÀI 16: KỸ NĂNG XỬ LÝ KHI BỊ SAY NẮNG

Mục tiêu bài học: Học sinh biết được các nguyên nhân gây ra tình trạng say nắng, học cách phòng tránh và xử lý khi bị say nắng.

1 Khởi động Nhảy dân vũ “Rửa tay”

GV Bật nhạc và học sinh nhảy theo clip.

Mp4 Dân vũ rửa tay. https://www.youtube.com/watch?v=- dVY4neQ6M0&t=5s

“KỸ NĂNG XỬ LÝ KHI BỊ BỎNG”. Ôn bài theo cặp đôi: Mỗi bạn trao đổi, thảo luận và ôn bài với người bạn cùng bàn.

- Các nguyên nhân gây bỏng.

- Khi bị bỏng cần đánh giá đúng mức độ nặng nhẹ của vết bỏng.

- Kỹ năng xử lý khi bị bỏng cơ bản:

Công thức xử lý 3 bước: đó là (1) cởi, (2) rửa hoặc ngâm và (3) che đậy. Ôn bài cũ: KỸ NĂNG XỬ LÝ KHI BỊ BỎNG

2 Học sinh sẽ ôn bài theo cặp.

3 Giới thiệu bài mới: KỸ NĂNG XỬ LÝ KHI BỊ SAY NẮNG.

- Câu chuyện “Xử lý khi bị say nắng”.

- Say nắng là gì, nguyên nhân và biểu hiện của say nắng.

- Cách xử lý và phòng tránh say nắng.

- HS ghi chép bài vở đầy đủ

4 Câu chuyện VIDEO “Xử lý khi bị say nắng”

Trắc nghiệm câu chuyện - tương tác với hs Trả lời câu hỏi.

6 Nội dung 1 Say nắng là gì, nguyên nhân và biểu hiện của say nắng.

- Cho học sinh thảo luận nhóm 4- 6 và trả lời các câu hỏi:

- Hs thực hành cùng GV và các bạn

+ Theo con say nắng là gì và có biểu hiện như thế nào.

+ Những nguyên nhân gây ra say nắng là gì.

Say nắng là hiện tượng phổ biến trong mùa hè, đặc biệt vào những ngày nắng nóng gay gắt Khi bị say nắng, người mắc phải không chỉ cảm thấy mệt mỏi, hoa mắt, chóng mặt và nhức đầu, mà còn có nguy cơ dẫn đến đột quỵ.

Say nắng xảy ra khi cơ thể tiếp xúc lâu với ánh nắng mặt trời, đặc biệt là khi tia nắng chiếu thẳng vào vùng cổ gáy Dưới tác động liên tục của ánh sáng mặt trời gay gắt, trung tâm điều hòa thân nhiệt của cơ thể bị chấn động, dẫn đến rối loạn khả năng điều hòa nhiệt độ và hiện tượng mất nước cấp.

- Biểu hiện khi bị say nắng gồm:

+ Ở mức độ nhẹ: mệt mỏi, khát nước, hoa mắt chóng mặt, tăng nhịp tim, tăng nhịp thở, hồi hộp đánh chống ngực, chuột rút…

Đau đầu dữ dội kèm theo khó thở tăng dần, buồn nôn hoặc nôn, yếu hoặc liệt nửa người, co giật, ngất xỉu hoặc hôn mê, có thể dẫn đến trụy tim mạch và tử vong.

7 Thực hành 1 Giáo viên chia học sinh thành nhóm 4 -6.

- Đóng tình huống về việc gặp người có dấu hiệu bị say nắng ở ngoài đường (bác lao công quét rác, bác bán hàng rong…).

- Tình huống cùng bạn đi đá bóng bạn vô tình

Học sinh đóng và xử lý tình huống. bị chóng mặt.

Giáo viên nhận xét, tổng kết hoạt động.

8 Nội dung 2 Cách xử lý và phòng tránh say nắng.

- Con thường làm gì khi bị say nắng.

- Theo con, chúng ta nên làm gì để phòng tranh bị say nắng.

Kỹ năng xử lý khi bị say nắng.

Nếu nạn nhân còn tỉnh táo, hãy nhanh chóng giảm thân nhiệt bằng cách chuyển họ đến nơi mát mẻ, thoáng khí Cởi bớt quần áo và cho họ uống nước mát pha muối (nếu có thể) Ngoài ra, chườm lạnh bằng khăn mát hoặc nước đá vào những vị trí có động mạch lớn gần bề mặt da như nách, bẹn và cổ để hạ nhiệt hiệu quả.

Nếu nạn nhân hôn mê, không thể uống nước, nôn mửa, sốt cao liên tục, kèm theo đau bụng, đau ngực và khó thở, cần nhanh chóng đưa họ đến cơ sở y tế gần nhất Trong quá trình vận chuyển, hãy thường xuyên chườm mát cho nạn nhân để giảm bớt triệu chứng.

Khi gặp các triệu chứng như đau bụng, đau ngực, khó thở, mê sảng hoặc co giật, cần nhanh chóng đưa nạn nhân đến cơ sở y tế gần nhất Trong suốt quá trình vận chuyển, hãy thường xuyên chườm mát cho nạn nhân để giảm bớt triệu chứng.

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm gồm 4- 6 Thực hành kỹ năng xử lý khi bị say nắng.

- Học sinh đóng vai là người bị say nắng giáo viên hướng dẫn học sinh cách sơ cứu cho

Thực hành kỹ năng xử lý khi bị say nắng. người bị say nắng Sau đó cho học sinh thực hành theo nhóm.

10 Nội dung 3 Một số cách để phòng tránh say nắng.

- Làm thế nào để chúng ta phòng tránh say nắng.

- Phải đến trường học vào buổi trưa, khi ngoài trời nhiệt độ đang ở cao chúng ta phải làm như thế nào.

Không nên làm việc quá lâu và quá sức dưới ánh nắng mặt trời hoặc trong môi trường nóng bức Điều này đặc biệt quan trọng đối với người già và trẻ em, vì họ dễ bị ảnh hưởng bởi nhiệt độ cao Hãy tránh các hoạt động thể lực quá sức để bảo vệ sức khỏe.

- Uống đầy đủ nước khi trời nắng.

- Đi ra ngoài trời nắng cần trang bị mũ nón, quần áo dài để chống nắng.

- Thường xuyên uống nước dù chưa khát, nên uống nhiều nước pha muối, nước trái cây.

- Sau khoảng 45 phút hay 1 tiếng làm việc thì nghỉ ngơi ở nơi thoáng mát từ 15-20 phút, không làm việc lâu và quá sức trong môi trường nắng nóng.

- Làm thoáng mát môi trường ở, học tập và làm việc.

- Đối với lái xe đang trong môi trường máy lạnh trong xe, tăng nhiệt độ trước khi bước ra khỏi xe ra bên ngoài nắng nóng.

11 Thực hành nội dung 3 - Giáo viên cho học sinh đóng, xử lý tình huống khi gặp người say nắng ngoài đường sẽ

Học sinh đóng và xử lý tình huống. xử lý như thế nào.

- Giáo viên tổng kết các nhóm.

12 Trắc nghiệm bài học Mở câu hỏi trắc nghiệm nội dung bài học HS tương tác với

14 Ứng dụng thực tế - Chia sẻ bài học “Kỹ năng xử lý khi bị say nắng” với các thành viên trong gia đình.

- Mua bình nước mang theo khi đi học, đi dã ngoại… để uống.

- Đi ngoài đường luôn mang theo ô, mũ

15 Tổng kết Tổng kết các hoạt động.

- Giáo viên tóm lược nội dung buổi học:

- Cùng học sinh ôn tập về những điều mà các con thu nhận được trong buổi học.

+ Tên bài học: KỸ NĂNG XỬ LY KHI BỊ SAY NẮNG.

+ Câu chuyện “Xử lý khi bị say nắng”.

+ Say nắng là gì, nguyên nhân và biểu hiện của say nắng.

+ Cách xử lý và phòng tránh say nắng.

Say nắng là tình trạng phổ biến trong mùa hè, đặc biệt khi làm việc ngoài trời với nhiệt độ cao Việc hiểu rõ cách phòng tránh và xử lý kịp thời khi bị say nắng là rất quan trọng để bảo vệ sức khỏe và tính mạng.

BÀI 17: BẢO VỆ SỨC KHỎE VÀO MÙA ĐÔNG

Mục tiêu bài học: Học sinh nhận biết các bệnh thường gặp vào mùa đông và học cách bảo vệ sức khỏe bản thân khi trời lạnh.

1 Khởi động Trò chơi “Gió thổi”

Hãy tưởng tượng bạn như một cái cây, cùng với mọi người tạo thành hàng cây vững chãi Khi có gió thổi từ hướng nào, bạn hãy nghiêng mình theo hướng đó, thể hiện sự linh hoạt và hòa hợp với thiên nhiên xung quanh.

Cả lớp đứng rồi dang tay sang hai bên.

Quản trò: (Hô) Gió thổi, gió thổi.

Cả lớp: Về đâu, về đâu?

Quản trò: Bên trái, bên trái.

Cả lớp: Nghiêng người sang bên trái.

Quản trò: Gió thổi, gió thổi.

Cả lớp: Về đâu, về đâu?

Quản trò: Bên phải, bên phải.

Cả lớp: Nghiêng người sang bên phải.

Quản trò hô rồi làm tiếp với các vị trí: trước, sau.

GV Mình cùng chơi trò chơi nào!

“KỸ NĂNG XỬ LY KHI BỊ SAY NẮNG” Ôn bài theo cặp đôi: Mỗi bạn trao đổi, thảo luận và ôn bài với người bạn cùng bàn.

Bài học: KỸ NĂNG XỬ LY KHI BỊ SAY NẮNG

- Câu chuyện “Xử lý khi bị say nắng”

- Say nắng là gì, nguyên nhân và biểu hiện của say nắng?

- Cách xử lý và phòng tránh say nắng?

Để phòng tránh say nắng, bạn cần trang bị mũ nón và mặc quần áo dài khi ra ngoài trời nắng Hãy thường xuyên uống nước, ngay cả khi chưa khát, và ưu tiên nước pha muối hoặc nước trái cây để giữ cơ thể được cung cấp đủ nước.

Khi bị say nắng, cần nhanh chóng chuyển nạn nhân đến nơi mát mẻ, thoáng gió và cởi bớt quần áo Nếu nạn nhân còn tỉnh táo, hãy cho họ uống nước mát pha muối và chườm lạnh bằng khăn mát hoặc nước đá Cuối cùng, nhanh chóng đưa nạn nhân đến cơ sở y tế gần nhất để được chăm sóc kịp thời.

3 Giới thiệu bài mới: BẢO VỆ SỨC KHỎE VÀO MÙA ĐÔNG

- Câu chuyện “Bảo vệ sức khỏe vào mùa đông”

- Các bệnh thường gặp trong mùa đông

- Cách bảo vệ sức khỏe vào mùa đông.

4 Câu chuyện VIDEO “BẢO VỆ SỨC KHỎE VÀO MÙA ĐÔNG

Trắc nghiệm câu chuyện- tương tác với hs - HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm bài học

6 Nội dung 1 Các bệnh thường gặp trong mùa đông

Nhìn ảnh và miêu tả: (Con thấy gì từ bức ảnh? Đó là bệnh gì? Hậu quả của bệnh là

- Trả lời câu hỏi GV đưa ra.

- Đưa ra bài học gì?).

GV chiếu một số bệnh vào mùa đông

6 Theo em nguyên nhân nào dẫn tới các bệnh vào mùa lạnh là gì?

Gợi ý: Các nguyên nhân chính gây ra các bệnh vào mùa lạnh gồm:

- Sự thay đổi thời tiết đột ngột, sức đề kháng kém,

- Trang phục mặc không phù hợp (không đủ ấm)

- Tham gia các hoạt động ngoài trời lâu,

Mùa đông thường mang đến khí hậu khắc nghiệt với nhiệt độ lạnh và sự thay đổi thất thường, khiến cơ thể dễ gặp phải nhiều vấn đề sức khỏe Những vấn đề này bao gồm cảm lạnh, viêm họng, viêm mũi - xoang, tay lạnh, da khô, nẻ da, quai bị, đau dạ dày, đau khớp và hạ thân nhiệt.

GV cho HS ngồi nhóm (2 – 4).

GV cho HS chia sẻ về các bệnh vào mùa đông mà em biết, em đã từng mắc phải:

Gợi ý: Cảm lạnh, viêm họng, viêm mũi – xoang, tay lạnh, da khô, nẻ da, quai bị, đau dạ dày, đau khớp, hạ thân nhiệt, …

Hậu quả khi em mắc phải một trong các bệnh này là như thế nào? Hãy kể cho các bạn cùng nghe.

Giáo viên tổng kết hoạt động.

8 Nội dung 2 Cách bảo vệ sức khỏe vào mùa đông

Theo em, chúng ta cần làm gì để bảo vệ sức khỏe tốt và phòng tránh các bệnh vào mùa lạnh?

GV mời học sinh thảo luận nhóm ( 4- 6).

GV mời các nhóm trình bày.

Một số cách để bảo vệ sức khỏe khi trời lạnh gồm:

- Mặc ấm khi đi ra ngoài, giữ ấm cơ thể

(Đội mũ len, quàng khăn ấm, đeo găng tay, mặc áo khoác, quần ấm, đi giày, đi tất ấm,…).

- Ăn đồ chín, uống nước đã đun sôi

- Giữ vệ sinh cá nhân sạch sẽ, tắm nước ấm, tập thể dục thường xuyên.

- Bổ sung đầy đủ chất dinh dưỡng

- Duy trì tâm trạng tốt

- Uống nước ấm hàng ngày.

Lựa chọn trang phục bảo vệ sức khỏe mùa đông.

HS thực hành tham gia hoạt động.

GV cho HS xếp thành các hàng đứng theo dãy, mỗi dãy là một hàng.

Người đầu hàng sẽ nhận một viên phấn và khi có hiệu lệnh, họ sẽ viết tên một đồ vật bảo vệ sức khỏe trong mùa đông, chẳng hạn như mũ len hoặc áo khoác Sau khi hoàn thành, họ sẽ chuyển viên phấn cho người đứng sau và trở về vị trí cuối hàng.

Trong thời gian cố định, đội nào viết được nhiều đáp án hơn thì giành chiến thắng.

Khi mùa đông đến gần, việc chuẩn bị trang phục ấm áp là rất quan trọng Bạn nên xem xét các món đồ như mũ len, khăn ấm, bịt tai, áo khoác, áo len, áo phao, áo măng tô, áo nỉ và áo gió Đừng quên các phụ kiện như găng tay, quần len, quần nỉ, quần tất, cùng với giày và tất ấm để giữ ấm cho cơ thể trong những ngày lạnh giá.

GV tổng kết hoạt động.

Khi thời tiết lạnh, cơ thể chúng ta dễ gặp phải các vấn đề sức khỏe, ảnh hưởng đến học tập và sinh hoạt Do đó, các em cần chú ý chăm sóc sức khỏe và lựa chọn trang phục phù hợp để bảo vệ bản thân.

HS nhắc lại nội dung

14 Ứng dụng thực tế Gv hướng dẫn học sinh áp dụng kiến thức bài học vào thực tế cuộc sống học tập và sinh hoạt.

Gợi ý: Nếu chưa có bình nước ấm khi mang

HS ứng dụng kiến thức bài học vào cuộc sống đi học thì có thể nhờ bố mẹ mua 1 bình chứa nước ấm.

Trang phục mùa đông: Nhờ bố mẹ sắm đầy đủ: mũ len, khăn ấm, găng tay, tất chân, quần áo ấm.

Thể dục khi thức dậy Uống nước ấm trước khi đi học.

Khi thời tiết lạnh, sức khỏe của chúng ta dễ bị ảnh hưởng, điều này có thể tác động đến việc học tập và sinh hoạt Do đó, các em cần chú ý chăm sóc bản thân và chọn trang phục phù hợp để bảo vệ sức khỏe.

BÀI 18: AN TOÀN KHI CÓ MƯA GIÔNG

Mục tiêu của bài học là giúp học sinh nhận diện các mối nguy hiểm từ gió mạnh và mưa giông, đồng thời trang bị kiến thức cần thiết để bảo vệ bản thân khi đối mặt với những hiện tượng thời tiết này.

1 Khởi động 1.Trò chơi : “Trời mưa”

Cách chơi:Quản trò: (hô): Trời mưa, trời mưa.

Cả lớp: Che ô, đội mũ (hai tay vòng lên phía trên đầu).

Cả lớp: Tí tách, tí tách (Vỗ nhẹ hai tay vào nhau).

Quản trò: Trời chuyển mưa rào.

Cả lớp: Lộp độp, lộp độp (Vỗ tay to hơn).

Cả lớp: Đoàng đoàng, đoàng đoàng (nắm bàn tay phải, giờ lên cao hai lần).

Giáo viên linh hoạt thay đổi tình hình mưa tạo không khí vui vẻ.

Mình cùng chơi trò chơi nào

“Bảo vệ sức khỏe vào mùa đông”. Ôn bài theo cặp đôi: Mỗi bạn trao đổi, thảo luận và ôn bài với người bạn cùng bàn.

Bài học: BẢO VỆ SỨC KHỎE VÀO MÙA ĐÔNG

- Câu chuyện “Bảo vệ sức khỏe vào mùa đông”

- Các bệnh thường gặp trong mùa đông

- Cách bảo vệ sức khỏe vào mùa đông.

Khi thời tiết lạnh, cơ thể dễ gặp vấn đề sức khỏe, ảnh hưởng đến học tập và sinh hoạt Vì vậy, các em cần chú ý chăm sóc sức khỏe bản thân và chọn trang phục phù hợp để bảo vệ sức khỏe trong mùa đông Hãy ôn bài theo cặp để cùng nhau giữ gìn sức khỏe và nâng cao hiệu quả học tập.

3 Giới thiệu bài mới: Bài học: AN TOÀN KHI TRỜI MƯA

- Video “An toàn khi trời mưa giông”

- Dấu hiệu và các mối nguy hiểm khi trời có gió to , mưa giông gây ra

- Các biện pháp bảo vệ bản thân khi gặp

- HS đọc to tên bài học trời mưa giông

4 Câu chuyện VIDEO “An toàn khi trời mưa giông”

VIDEO “An toàn khi trời mưa giông”

Trắc nghiệm câu chuyện- tương tác với học sinh

6 Nội dung 1 Dấu hiệu và các mối nguy hiểm của mưa giông

Giáo viên chiếu hình ảnh chủ đề bài học và mời học sinh tương tác.

Bức ảnh mô tả hiện tượng mưa giông kèm theo sấm sét, xảy ra tại một khu vực có cây cối Sự kiện này tiềm ẩn nguy cơ cây đổ, có thể gây ra nguy hiểm cho người đi đường và tài sản Ngoài ra, hình ảnh mưa ngập đường cho thấy tình trạng giao thông bị cản trở, làm tăng rủi ro tai nạn và ảnh hưởng đến đời sống sinh hoạt của người dân.

Gợi ý: Mưa giông sẽ kèm theo nhiều nguy hiểm như sét đánh, cây đổ vào người, vật bay vào người, bụi bay vào mắt, tai nạn giao thông…

Các dấu hiệu báo hiệu trời sắp có mưa giông là gì?

Giáo viên mời học sinh trả lời.

Gợi ý: Khi đi đường thấy mây đen kéo tới làm trời tối sầm, kèm theo không khí lạnh, và gió mạnh cần nghĩ ngay là sắp có dông.

Quan sát nếu thấy có tia chớp lóe lên trên bầu

Quan sát và miêu tả về bức ảnh

Học sinh trả lời. trời, kèm theo tiếng sấm thì trong cơn dông rất dễ có hiện tượng sét đánh.

Gió mạnh và mưa giông có thể mang đến nhiều nguy hiểm như cây đổ, vật thể bay trúng người, và sét đánh Do đó, cần phải thận trọng và chú ý khi gặp phải những hiện tượng thời tiết này.

Giáo viên chia học sinh thành nhóm 4 -6.

Hãy chia sẻ về những hiện tượng mà em đã gặp về chủ đề mưa giông.

Kể một câu chuyện thực tế mà em đã trải nghiệm về mưa giông.

Giáo viên nhận xét hoạt động.

8 Nội dung 2 Kỹ năng bảo vệ bản thân khi có mưa giông

Chúng ta cần làm gì để bảo vệ bản thân khi gặp gió to, mưa giông?

Giáo viên cho học sinh thảo luận và trính bày theo nhóm (4- 6) để tìm ra các biện pháp.

Giáo viên tổng kết các câu trả lời của học sinh và bổ sung những kỹ năng cần thiết để tự bảo vệ bản thân trong điều kiện thời tiết mưa giông.

Trường hợp đang ở trong nhà:

+ Không được ra ngoài khi trời có giông bão.

+ Không sử dụng các thiết bị điện thoại trừ trường hợp rất cần thiết.

+ Tắt các thiết bị điện không cần thiết

Học sinh thảo luận và trình bày theo nhóm.

+ Tránh xa cửa sổ, cửa ra vào đề phòng sét đánh.

+ Chạy ngay vào nhà nếu gần + Tìm chỗ trú cách xa: cây to, cột điện, khu vực cao hay gần dòng nước.

+ Nếu có sét đánh cần lập tức ngồi xuống, kiễng mũi chân, hai tay ôm tai để hạn chế thương tích nếu chẳng may bị sét đánh.

+ Tránh xa những khu vực đỉnh núi + Khi đi rừng mà đông người thì phải tản nhau ra và tránh xa gốc cây to.

Theo dõi dự báo thời tiết hàng ngày để lựa chọn trang phục và phòng tránh mưa giông.

Giáo viên chia học sinh thành nhóm (2- 4)

Giáo viên cho học sinh thuật lại kỹ năng phòng tránh mưa giông khi gặp tình huống mưa giông ở trong nhà và ngoài trời.

Một người (nhóm) hỏi và một người (nhóm) trả lời bổ sung cho nhau Hỏi xong thì đổi vai cho nhau để nhớ bài được lâu.

Giáo viên tổng kết hoạt động.

12 Trắc nghiệm bài học Câu hỏi trắc nghiệm – tương tác với học sinh Học sinh trả lời

Gió to và mưa giông là những hiện tượng thời tiết nguy hiểm mà chúng ta cần hết sức đề phòng Để đảm bảo an toàn, hãy tìm chỗ trú an toàn khi ở nhà hoặc ngoài trời, đồng thời tránh xa những khu vực có nguy cơ tai nạn thương tích.

14 Ứng dụng thực tế GV hướng dẫn học sinh áp dụng kiến thức bài học vào thực tế cuộc sống học tập và sinh hoạt.

Chia sẻ lại kỹ năng phòng tránh nguy hiểm khi mưa giông tới bố mẹ và các thành viên trong gia đình.

Xem dự báo thời tiết hàng ngày

15 Tổng kết Giáo viên tóm lược nội dung buổi học

Dấu hiệu và các mối nguy hiểm khi trời có gió to, mưa giông gây ra.

Các biện pháp bảo vệ bản thân khi gặp trời mưa giông.

Gió to và mưa giông là những hiện tượng thời tiết nguy hiểm, do đó, chúng ta cần phải đề phòng và tìm kiếm nơi trú ẩn an toàn khi ở nhà hoặc ngoài trời Việc tránh xa những khu vực dễ xảy ra tai nạn thương tích là rất quan trọng để bảo vệ bản thân trong những tình huống thời tiết xấu.

BÀI 19: TẾT CỔ TRUYỀN VIỆT NAM

Mục tiêu của bài học là giúp trẻ hiểu rõ về Tết Nguyên Đán, một trong những lễ hội lớn của dân tộc Qua đó, trẻ sẽ được tìm hiểu về ý nghĩa và các hoạt động diễn ra trong dịp Tết, đồng thời trang bị cho học sinh những kỹ năng cần thiết, đặc biệt là kỹ năng chúc Tết và nhận lì xì.

1 Khởi động Khởi động: Đố vui chủ đề Tết

GV đặt câu hỏi và HS trả lời, nhằm mục tiêu cung cấp kiến thức cơ bản để học sinh hiểu rõ về văn hóa Tết truyền thống của người Việt Nam.

Tên ba vị thần tượng trưng cho sự giàu sang, hạnh phúc & sức khỏe?

Ba ông Phúc Lộc Thọ. Đây là 1 nghi lễ phong tục mà khi gặp nhau vào các ngày tết thường thực hiện và chào hỏi nhau.

Tết Nguyên Đán còn có tên gọi khác?

Tết Ta Đây là 1 hoạt động truyền thống mang lại sự may mắn của 2 con vật truyền thuyết biểu tượng của mùa xuân do các vũ công điều khiển.

Ngày tết các thầy đồ thưởng làm gi`?

Vị khách đầu tiên đến nhà chúc tết được gọi là ?

Khoảng khắc chuyển tiếp từ năm này sang năm khác ?

1 Khởi động: Đố vui chủ đề tết

Nghi lễ diễn ra vào ngày 23 tháng chạp âm lịch gọi là gi`?

Cúng đưa ông Táo về Trời

Vào ngày Tết, người Việt Nam thực hiện nhiều phong tục tập quán lâu đời như đi lễ chùa để cầu bình an, hái lộc để đón tài lộc, và xin xăm để biết vận mệnh trong năm mới Ngoài ra, việc chúc Tết và lì xì cho trẻ em cũng là những truyền thống không thể thiếu, cùng với trò chơi lắc bầu cua để tạo không khí vui vẻ trong dịp lễ này.

Một loại thức ăn ngọt không thể thiếu vào ngày tết có rất nhiều hương vị?

Hoa tượng trưng cho mùa xuân ở miền Trung

Hoa tượng trưng cho mùa xuân ở miền Bắc?

“An toàn khi trời mưa giông” Ôn bài theo cặp đôi: Mỗi bạn trao đổi, thảo luận và ôn bài với người bạn cùng bàn.

Bài học: “An toàn khi trời mưa giông”

- Dấu hiệu và các mối nguy hiểm khi trời có gió to , mưa giông gây ra

- Các biện pháp bảo vệ bản thân khi gặp trời mưa giông

Gió to và mưa giông là những hiện tượng thời tiết nguy hiểm mà chúng ta cần đề phòng Khi gặp phải tình huống này, hãy tìm chỗ trú an toàn, cả khi ở nhà lẫn khi ở ngoài Đặc biệt, cần tránh những nơi dễ bị sét đánh để bảo vệ bản thân.

3 Giới thiệu bài mới: - Tên bài: TẾT CỔ TRUYỀN VIỆT NAM

- Câu chuyện “Tết Cổ truyền Việt Nam”

- Ý nghĩa và các hoạt của ngày tết

Kỹ năng giao tiếp lịch sự trong ngày Tết là rất quan trọng, đặc biệt trong Tết Nguyên đán, lễ hội lớn nhất và có ý nghĩa nhất trong năm ở Việt Nam Truyền thống Việt Nam có tổng cộng 12 cái Tết, nhưng Tết Nguyên đán được xem là thời điểm để thể hiện lòng tôn kính, sự biết ơn và kết nối với gia đình, bạn bè Việc giao tiếp lịch sự không chỉ giúp duy trì mối quan hệ tốt đẹp mà còn phản ánh văn hóa và giá trị của người Việt trong dịp lễ đặc biệt này.

Tết Nguyên Đán, diễn ra vào mồng một tháng giêng âm lịch, là dịp lễ quan trọng nhất trong văn hóa Việt Nam, mang ý nghĩa đoàn viên gia đình Đây là thời điểm để tưởng nhớ tổ tiên và những người đã khuất, khi mà hương hồn của họ được cho là trở về bên con cháu Tết không chỉ đơn thuần là lễ hội, mà còn là một thói quen linh thiêng, khuyến khích mọi người, bất kể ở đâu, đều nỗ lực trở về sum họp bên gia đình.

Tết Khai Hạ, diễn ra vào ngày mồng bảy tháng Giêng, đánh dấu sự kết thúc của Tết Nguyên Đán và khởi đầu cho những hoạt động thường nhật Vào ngày này, theo truyền thống Việt Nam, cây nêu sẽ được hạ xuống Ngoài việc tổ chức lễ cúng trời đất, người dân còn chuẩn bị lễ cúng Gia tiên, Thổ công và thần tài Sau ngày lễ này, mọi công việc thường xuyên sẽ được bắt đầu trở lại.

Tết Thượng Nguyên, hay còn gọi là Tết Nguyên Tiêu, diễn ra vào rằm tháng Giêng, đánh dấu ngày trăng tròn đầu tiên của năm Lễ hội này chủ yếu được tổ chức tại các chùa chiền, vì ngày Rằm tháng Giêng cũng là ngày vía của Phật tổ.

4.Tết Hàn Thực "Hàn thực" nghĩa là ăn đồ nguội Tết này, vào ngày mùng Ba tháng Ba (âm lịch).

Tết Thanh Minh, diễn ra vào tháng Ba âm lịch, là dịp lễ dành cho việc tảo mộ Trong ngày này, mọi người thường đi thăm mộ tổ tiên, chăm sóc khu vực xung quanh bằng cách phát quang cỏ dại và đắp lại những chỗ đất bị lở Sau khi hoàn tất việc chăm sóc mộ phần, họ trở về nhà để chuẩn bị mâm cỗ cúng gia tiên.

Tết Đoan Ngọ, hay còn gọi là Tết Đoan Dương, diễn ra vào mùng Năm tháng Năm âm lịch Đây là dịp mà người dân thường gọi là "Tết giết sâu bọ" nhằm tiêu diệt côn trùng, bởi trong thời điểm giao mùa, dịch bệnh dễ bùng phát.

Tết Trung Nguyên diễn ra vào Rằm tháng Bảy âm lịch, bao gồm hai lễ cúng quan trọng: lễ xá tội vong nhân và lễ Vu Lan Lễ Vu Lan được xem là dịp cầu siêu để giải thoát cho tổ tiên và cha mẹ bảy đời, xuất phát từ lòng biết ơn và báo hiếu của con cháu.

Tết Trung Thu diễn ra vào ngày rằm tháng tám, là dịp để mọi người làm lễ cúng gia tiên vào ban ngày Vào buổi tối, các gia đình thường bày biện hoa quả, bánh kẹo và chè cháo để trẻ em vui chơi, phá cỗ, ngắm trăng và rước đèn.

9 Tết Trùng cửu - mùng chín tháng chín (âm lịch).

Tết Trùng thập, diễn ra vào mùng mười tháng mười âm lịch, là ngày lễ của các thầy thuốc Theo sách Dược lễ, vào ngày này, cây thuốc tích tụ được khí âm dương và đạt chất lượng tốt nhất Ở nông thôn Việt Nam, người dân thường làm bánh dày và nấu chè kho để cúng gia tiên, đồng thời biếu tặng cho người thân, mặc dù ít chú trọng đến ý nghĩa của cây thuốc và thầy thuốc.

Tết Hạ Nguyên, hay còn gọi là Tết Cơm Mới, diễn ra vào Rằm hoặc mùng Một tháng Mười Đây là dịp lễ quan trọng tại nông thôn, nơi người dân tổ chức lễ hội lớn để nấu cơm từ gạo mới Lễ cúng tổ tiên được tiến hành trước, sau đó là thời gian để tự thưởng cho những nỗ lực lao động cày cấy của mình.

Tết Táo Quân diễn ra vào ngày 23 tháng Chạp, được xem là ngày mà "vua bếp" lên chầu Trời để báo cáo về công việc bếp núc, tình hình làm ăn và hành vi của gia đình trong suốt năm qua.

4 Câu chuyện VIDEO “Tết Cổ truyền Việt Nam”

VIDEO “Tết Cổ truyền Việt Nam” Xem Video

6 Nội dung 1 Ý nghĩa của ngày tết Cổ truyền

Giáo viên trình chiếu hình ảnh về ngày tết cổ truyền Việt Nam.

Học sinh nhìn ảnh và miêu tả (Con thấy gì từ bức tranh, cảnh gì, ở đâu, sự kiện gì?) Ông Công, ông Táo

Hoa Mai và Hoa Đào

Hoạt động: Hãy kể câu chuyện ngày tết năm ngoái của em?

BÀI 20: EM SỬ DỤNG ĐỒNG TIỀN

Mục tiêu bài học: Học sinh tìm hiểu về đồng tiền, giá trị của tiền Học cách sử dụng và tiết kiệm tiền hợp lý.

1 Khởi động Trò chơi: “Đóng băng”

Cách chơi trò này rất đơn giản: Giáo viên bật một bài nhạc sôi động và học sinh sẽ cùng nhau nhảy múa theo nhạc một cách tự do Khi giáo viên tắt nhạc, học sinh phải đứng im bất động trong trạng thái "đóng băng" cho đến khi nhạc được phát lại.

- HS tham gia trò chơi được mở lại.

Ai nhúc nhích, di chuyển là bị phạm luật.

2 Ôn bài cũ 1 Chúng ta cùng ôn lại nội dung bài học trước “TẾT CỔ TRUYỀN VIỆT NAM”

2 Ôn bài theo cặp đôi: Mỗi bạn trao đổi, thảo luận và ôn bài với người bạn cùng bàn.

TẾT CỔ TRUYỀN VIỆT NAM

- Câu chuyện “Tết Cổ truyền Việt Nam”

- Ý nghĩa và các hoạt động của ngày tết

- Kỹ năng giao tiếp lịch sự trong ngày tết.

3 Giáo viên tổng kết và đưa ra bài học chung.

Tết Cổ truyền là lễ hội quan trọng nhất tại Việt Nam, nơi các gia đình quây quần bên nhau để chào đón năm mới Đây là thời gian để thăm hỏi người thân, gửi những lời chúc tốt đẹp, mừng tuổi và thể hiện lòng hiếu thảo qua việc thờ cúng tổ tiên.

TẾT CỔ TRUYỀN VIỆT NAM

“Tết Cổ truyền Việt Nam”

- Ý nghĩa và các hoạt của ngày tết

- Kỹ năng giao tiếp lịch sự trong ngày tết

3 Giới thiệu bài mới: EM SỬ DỤNG ĐỒNG TIỀN

Tiền là một trong những phát minh quan trọng nhất của con người, với lịch sử giao dịch bắt đầu từ việc sử dụng nhiều chất liệu khác nhau trước khi có tiền kim loại hay tiền giấy Các vật liệu như răng cá mập, lông chim quý, vỏ sò, lông đuôi voi và đá cục đã từng được sử dụng để trao đổi hàng hóa Theo các nhà khảo cổ, đồng tiền kim loại đầu tiên xuất hiện vào khoảng năm 600 trước Công Nguyên.

EM SỬ DỤNG ĐỒNG TIỀN

- Câu chuyện “Em sử dụng đồng tiền”

- Ý nghĩa và giá trị của đồng tiền

- Kỹ năng sử dụng đồng tiền. nguyên, còn tiền giấy đầu tiên ra đời ở Trung Quốc (khoảng năm 1200 trước Công

Ngày nay, hầu hết các quốc gia sử dụng cả tiền xu và tiền giấy, với tiền giấy được in dưới nhiều kích cỡ và màu sắc khác nhau Tờ tiền có kích thước nhỏ hơn thường có giá trị thấp hơn, giúp người dùng dễ dàng xác định giá trị chỉ bằng cái nhìn thoáng qua.

- Kỹ năng sử dụng đồng tiền

4 Câu chuyện VIDEO “Em sử dụng đồng tiền”

VIDEO “Em sử dụng đồng tiền” Xem Video

6 Nội dung 1 Ý nghĩa và giá trị của đồng tiền

Giáo viên trình chiếu hình ảnh các loại tiền tệ Việt Nam với nhiều mệnh giá khác nhau, cùng với hình ảnh tiền tệ của các nước khác Ngoài ra, còn có hình ảnh về ngôi nhà lớn và đẹp, xe ô tô, cũng như sách, vở và các vật dụng học tập khác.

Quan sát các hình ảnh và miêu tả.

(Con thấy gì từ các bức tranh) Ý nghĩa và giá trị của đồng tiền

1 Nhìn ảnh và miêu tả:

(Con thấy gì từ bức tranh, cảnh gì?)

2 Câu hỏi: Theo em, bố mẹ các em đi làm để làm gì? Việc đó giúp gì cho gia đình em?

Gợi ý: Đi làm để kiếm tiền, và dùng tiền để lo cho gia đình, mua sắm thực phẩm, đồ dùng, chi trả tiền điện tiền nước, học phí…

3 Câu hỏi: Đồng tiền có ý nghĩa và giá trị như thế nào, theo em?

Giáo viên mời học sinh trả lời.

Ban đầu, con người sử dụng hình thức trao đổi hàng hóa trực tiếp, nhưng phương thức này đã trở nên không còn hiệu quả Theo thời gian và sự phát triển của xã hội, tiền tệ đã được ra đời để đáp ứng nhu cầu giao dịch ngày càng phức tạp của con người.

Tiền là phương tiện trao đổi có tính thanh khoản cao, được sử dụng để mua sắm hàng hóa và dịch vụ nhằm đáp ứng nhu cầu cá nhân Nó được chấp nhận rộng rãi trong xã hội và thường do Nhà nước phát hành, đảm bảo giá trị thông qua các tài sản như vàng, kim loại quý, trái phiếu và ngoại tệ.

Tiền tệ đã được ra đời để tạo điều kiện thuận lợi cho việc trao đổi hàng hóa, giúp cuộc sống của con người trở nên đầy đủ và tiện nghi hơn.

2 Theo em, bố mẹ các em đi làm để làm gì? Việc đó giúp gì cho gia đình em

3 Đồng tiền có ý nghĩa và giá trị như thế nào, theo em?

- Giáo viên cho học sinh ngồi nhóm 4 -6,

- Hãy chia sẻ về số tiền em có (trong dịp tết, bố mẹ cho…) Em đã sử dụng tiền của mình như thế nào? Mua đồ gì?

- Hãy chia sẻ về số tiền em có (trong dịp tết, bố mẹ cho,…).

- Giáo viên tổng kết hoạt động.

8 Nội dung 2 Kỹ năng sử dụng đồng tiền.

1 Câu hỏi: Em đã từng sử dụng tiền để mua gì?

Giáo viên mời học sinh chia sẻ.

2 Câu hỏi: Theo em, chúng ta nên sử dụng tiền như thế nào cho tốt?

Hãy tự đưa ra quyết định về chi tiêu của bản thân: Với số tiền hiện có, bạn nên xác định rõ những món đồ cần mua và những thứ không cần thiết, từ đó tiết kiệm được một khoản tiền cho những mục tiêu quan trọng hơn.

Thiết lập mục tiêu: Rất nhiều các mốc tài chính đã đạt được bằng cách đặt ra mục tiêu

Đặt ra các mục tiêu tài chính theo các mốc quan trọng trong cuộc đời là rất cần thiết Ví dụ, sau 1 năm làm việc, bạn có thể đặt mục tiêu mua xe máy, và sau 10 năm, hãy hướng tới việc sở hữu ô tô.

40 tuổi có đủ tiền xây nhà…

Lập ngân sách cho sự kiện gia đình là một bước quan trọng, ví dụ như tổ chức tiệc sinh nhật Bạn cần lên kế hoạch chi tiết để đảm bảo đủ tiền cho các khoản chi như đồ chơi, sách vở, hoặc chi phí cho chuyến tham quan cùng bạn bè Việc quản lý ngân sách hợp lý sẽ giúp bạn có một sự kiện thành công mà không lo lắng về tài chính.

Lập kế hoạch tài chính dài hạn là điều cần thiết để quản lý các khoản tiết kiệm và nợ Hãy tìm hiểu chi phí cho việc học đại học, mua ô tô, mua nhà và chuẩn bị cho nghỉ hưu Để tích lũy những khoản tiền lớn, việc tiết kiệm là vô cùng quan trọng.

Kỹ năng sử dụng đồng tiền.

1 Với số tiền em đang có, em đã sử dụng như thế nào?

2 Theo em, chúng ta nên sử dụng tiền như thế nào cho tốt?

Học sinh chia sẻ. trong bao lâu, vay tiền ở đâu, khả năng chi trả Hãy lên bản kế hoạch tài chính.

Tìm hiểu về tín dụng là rất quan trọng, vì việc không thanh toán đúng hạn khoản nợ từ ngân hàng hay cá nhân có thể gây ra nhiều hệ lụy và ảnh hưởng đến uy tín cá nhân Trước khi mượn tiền, hãy cân nhắc kỹ khả năng chi trả đúng hạn Về đầu tư, đây là hành động mua tài sản với hy vọng tạo ra thu nhập và bán lại với giá cao hơn trong tương lai; ví dụ, bạn có thể đầu tư vào việc mua truyện cũ và bán lại với giá hợp lý cho những người chưa đọc.

Nghĩa vụ nộp thuế là việc nhà nước thu một phần thu nhập của tổ chức và cá nhân để tài trợ cho các dịch vụ công ích, an sinh xã hội và chi trả lương hưu cho người về hưu.

Làm từ thiện là một cách hiệu quả để sử dụng tiền bạc, với chỉ một khoản nhỏ cũng có thể mang lại sự hỗ trợ lớn cho những người đang gặp khó khăn.

9 Thực hành 2 Giáo viên chia học sinh thành các nhóm (4

Hoạt động: Lập ngân sách tài chính.

Tình huống ở đây là con muốn mua một cái Ipad để phục vụ viếc học tiếng Anh online

Giá trị của thiết bị này khoảng 4 triệu đồng.

Các nhóm thảo luận để lập ngân sách và lên

1 Hãy chia sẻ cho bạn về cách sử dụng tiền của em.

2 Học sinh thực hành. kế hoạch mua chiếc Ipad trong khoảng thời gian cụ thể.

BÀI 21: AN TOÀN GIAO THÔNG

Học sinh nghiên cứu thực trạng giao thông tại Việt Nam, phân tích nguyên nhân và hậu quả của tai nạn giao thông Bên cạnh đó, các em cũng được học cách nhận diện một số biển báo và tín hiệu giao thông phổ biến, cũng như cách đội mũ bảo hiểm đúng cách để đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông.

1 Khởi động Khởi động: Trò chơi “Bà Ba đi chợ “

Giáo viên hô: Bà Ba đi chợ, bà Ba đi chợ Học sinh đáp: Bà Ba mua gì? Bà Ba mua gì?

Giáo viên hướng dẫn học sinh mua sắm các vật dụng cần thiết như quạt, kéo cắt, dao, xe, điện thoại, thịt mông, thịt tai Cùng với đó, giáo viên và học sinh sẽ thực hiện các động tác minh họa vui vẻ, như dùng tay quạt khi nói về quạt và tạo hình kéo khi nhắc đến kéo.

Giáo viên tổ chức trò chơi.

Trò chơi “Bà Ba đi chợ “

2 Ôn bài cũ 1 Chúng ta cùng ôn lại nội dung bài học trước “EM SỬ DỤNG ĐỒNG TIỀN “

- Kỹ năng sử dụng đồng tiền.

Một số cách sử dụng tiền:

- Mua lợn và cho vào tiết kiệm

- Đưa bố mẹ cất giữ giúp

- Nhờ bố mẹ mở sổ ngân hàng tiết kiệm

- Mua những đồ dùng học tập, mua giày, dép… đồ dùng cá nhân.

- Đăng ký khóa học năng khiếu, khóa học phát triển bản thân.

- Kỹ năng sử dụng đồng tiền.

- Mua tặng bố mẹ, người thân một món quà nhỏ…

Không hoang phí vào đồ chơi, xem phim… giải trí vô bổ, cờ bạc, game…

3 Giới thiệu bài mới: AN TOÀN GIAO THÔNG

- Câu chuyện “An toàn giao thông”

- Thực trạng của giao thông Việt Nam

- Kỹ năng tham gia an toàn giao thông

4 Câu chuyện VIDEO “An toàn giao thông”

VIDEO “An toàn giao thông”

6 Nội dung 1 Thực trạng của giao thông Việt Nam

(Con thấy gì từ bức tranh, cảnh gì, ở đâu?

2 Ảnh đường phố đông xe cộ

3 Ảnh người đi bộ chạy qua đường đang có nhiều xe di chuyển

4 Ảnh xe máy chở 4, 5 người

5 Ảnh HS đi dàn hàng 3, 4

6 Ảnh tai nạn giao thông, xe máy đâm vào nhau, người đắp chiếu.

- Con thấy gì từ bức tranh, cảnh gì, ở đâu? - Theo con, nguyên nhân vì sao lại xảy ra tại nạn giao thông và hậu quả là gì?

Không đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao thông, không tuân thủ tín hiệu đèn giao thông, sử dụng bia rượu khi lái xe, đi hàng 3-4 và phóng nhanh vượt ẩu là những hành vi nguy hiểm cần tránh Những thói quen này không chỉ vi phạm luật giao thông mà còn tiềm ẩn rủi ro cao cho bản thân và người tham gia giao thông khác.

- Có rất nhiều nguyên nhân khách quan và chủ quan dẫn tới tai nạn giao thông.

Đường xá xấu và ý thức kém của người tham gia giao thông, như việc không đội mũ bảo hiểm, không tuân thủ tín hiệu đèn giao thông, sử dụng bia rượu khi lái xe, đi hàng 3-4 và phóng nhanh vượt ẩu, đã dẫn đến nhiều thiệt hại nghiêm trọng về người và tài sản.

7 Thực hành 1 Hoạt động: Làm việc theo nhóm

- Hướng dẫn: giáo viên chia nhóm

- Phát cho các nhóm 1 tờ giấy A4 hoặc A3

- Yêu cầu các nhóm vẽ một chủ đề về giao thông.

- Thuyết trình về chủ đề của nhóm mình.

8 Nội dung 2 Kỹ năng tham gia an toàn giao thông

1: Nhìn biển báo nói nội dung

- Hướng dẫn: Giáo viên đưa ra các biển báo về giao thông

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ và nói về nội

- HS quan sát biển báo

- Trả lời câu hỏi của GV đưa ra dung của biển báo đó.

2 Biển báo giao thông cơ bản

C Biển hiệu lệnh (các phương tiện phải theo chỉ dẫn của biển)

D Biển báo dừng lại (Stop)

E Cột đèn tín hiệu giao thông

F Lối cho người đi bộ

- Chúng ta tham gia giao thông đúng tín hiệu đèn giao thông: Đèn xanh, đèn đỏ, đèn vàng như thế nào?

Khi tham gia giao thông, đèn xanh cho phép bạn đi với tốc độ bình thường Đèn vàng yêu cầu bạn giảm tốc độ và dừng lại trước vạch sơn "Vạch dừng xe"; nếu đã vượt qua vạch này, bạn có thể tiếp tục di chuyển Đèn đỏ yêu cầu bạn dừng lại trước vạch dừng xe Nếu không có vạch sơn, bạn cần dừng lại trước đèn tín hiệu theo hướng di chuyển.

3 Kỹ năng đội mũ bảo hiểm an toàn

Giáo viên hướng dẫn học sinh cách cài mũ bảo hiểm

Các bước đội mũ bảo hiểm đúng cách:

Bước 1: Chọn loại mũ vừa kích cở đầu.

Bước 2: Hãy mở dây quai mũ sang hai bên cho thẳng và đội mũ lên đầu sao cho vành dưới mũ song song với chân mày.

Bước 3:chỉnh khóa bên của dây quay mũ sao cho dây quay mũ nằm sát phía dưới tai.

Bước 4: cài khóa nằm ở dưới phía cằm và chỉnh quay mũ sao cho có thể nhét hai ngón tay dưới cằm là được.

Bài học chung: Để đảm bảo an toàn giao thông, mỗi người cần tuân thủ và chấp hành nghiêm túc luật lệ giao thông.

1 GV hướng dẫn HS thực hành theo nhóm (4-6) cùng thực hành đội mũ bảo hiểm an toàn, đúng cách

2 Làm poster, tranh cổ động về an toàn giao thông.

3 GV nhận xét, tổng kết hoạt động.

1.Thực hành theo nhóm (4-6) cùng thực hành đội mũ bảo hiểm an toàn, đúng cách.

2 Làm poster, tranh cổ động về an toàn giao thông.

- Để đảm bảo an toàn giao thông, mỗi người cần tuân thủ và chấp hành nghiêm túc luật lệ giao thông.

- Tuyên truyền an toàn giao thông để mọi người hiểu và thực hành luật giao thông.

- An toàn giao thông - hạnh phúc của mọi

- HS nhắc lại nội dung kiến thức nhà.

14 Ứng dụng Ứng dụng thực tế

- Chia sẻ các bài học, câu chuyện về chủ đề an toàn giao thông với các thành viên trong gia đình.

- Thực hành tại nhà và đội mũ bảo hiểm đúng cách khi tham gia giao thông.

- Vẽ tranh cổ động về tham gia giao thông an toàn.

- Sáng tạo những câu khẩu hiệu về tham gia giao thông an toàn.

- HS ứng dụng kiến thức vào bài học cuộc sống

15 Tổng kết Tên bài học: AN TOÀN GIAO THÔNG

+ Câu chuyện “An toàn giao thông”

+ Thực trạng của giao thông Việt Nam + Kỹ năng tham gia an toàn giao thông

- Để đảm bảo an toàn giao thông, mỗi người cần tuân thủ và chấp hành nghiêm túc luật lệ giao thông.

- Tuyên truyền an toàn giao thông để mọi người hiểu và thực hành luật giao thông.

- An toàn giao thông - hạnh phúc của mọi nhà.

- HS áp dụng kiến thức

BÀI 22: PHÒNG TRÁNH VÀ XỬ LÝ KHI CÓ HỎA HOẠN

- Nguyên nhân gây cháy trong cuộc sống.

- Liệt kê được các hậu quả của các vụ cháy.

- Trang bị kĩ năng phòng tránh và thoát hiểm khi có cháy là rất cần thiết.

- Trò chơi “Đố vui theo chủ đề”

Giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục về phòng tránh hỏa hoạn bằng cách đưa ra các câu đố liên quan đến chủ đề này Sau đó, giáo viên khuyến khích học sinh đứng lên để trả lời Những học sinh có câu trả lời đúng sẽ được giáo viên khen thưởng, tạo động lực cho việc học tập và nâng cao nhận thức về an toàn phòng cháy chữa cháy.

Câu 1: Mình mặc áo giáp đỏ. Đầu đeo vòi rồng Quanh năm chỉ biết ngồi không.

Nếu có hỏa hoạn phải trông vào chàng

- Là gì? Đáp án Bình cứu hỏa Câu 2: Số điện thoại của lực lượng phòng cháy chữa cháy là số nà (Đáp án 114).

Câu 3 Số điện thoại của lực lượng cứu thương là số nào? (Đáp án 115)

Câu đố thú vị với hình ảnh "có vòi mà chẳng có đuôi" gợi ý về một vật dụng đặc biệt Vật này chỉ thích chứa nước và thường không nói năng gì, nhưng khi gặp lửa, nó lại phát ra âm thanh "phì, phì" Đáp án cho câu đố này chính là xe cứu hỏa, một phương tiện quan trọng trong việc dập lửa và bảo vệ an toàn cho cộng đồng.

-Những câu đố thầy (cô) vừa đưa ra liên quan đến những chủ đề gì?

- Các em đã biết gì về kỹ năng "Phòng tránh

- HS thma gia khởi động

- Trra lời câu đố và câu hỏi của GV và xử lý khi có hỏa hoạn" chưa?

Giáo viên giới thiệu phần bài học mới.

2 Ôn bài cũ 1 Chúng ta cùng ôn lại nội dung bài học trước “AN TOÀN GIAO THÔNG”

- Để đảm bảo an toàn giao thông, mỗi người cần tuân thủ và chấp hành nghiêm túc luật lệ giao thông

- Tuyên truyền an toàn giao thông để mọi người hiểu và thực hành luật giao thông

- An toàn giao thông - hạnh phúc của mọi nhà.

- HS nhắc lại nội dung bài học cũ

3 Giới thiệu bài mới: - Video Hỏa hoạn ở nhiều nơi trên thế giới

- Giáo viên cho học sinh xem clip

- Giáo viên đặt câu hỏi:

+ Nội dung video các em vừa xem là gì?

+ Giáo viên giới thiệu về bài học kỹ năng ngày hôm nay

- Tên bài học: KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH

VÀ XỬ LÝ KHI CÓ HỎA HOẠN

- Câu chuyện” Kỹ năng phòng tránh và xử lý khi có hỏa hoạn”.

- Nguyên nhân và hậu quả của hỏa hoạn

- Trả lời câu hỏi GV

- Đọc to tên bài học

- Kỹ năng phòng tránh và xử lý khi có hỏa hoạn.

Giáo viên cho học sinh đọc to tên bài học mới.

Câu chuyện” Kỹ năng phòng tránh và xử lý khi có hỏa hoạn”.

- VIDEO ” Kỹ năng phòng tránh và xử lý khi có hỏa hoạn”.

6 Nội dung 1 Nguyên nhân và hậu quả của hỏa hoạn

- Giáo viên trình chiếu một số hình ảnh về đám cháy:

- Phân tích: Con thấy gì từ bức tranh, cảnh gì, ở đâu, điều gì có thể xảy ra?

2 Ảnh đám cháy chung cư

4 Ảnh người xe cứu hỏa đang dập lửa

5 Ảnh lính cứu hỏa cứu người.

6 Những nguyên nhân nào dẫn đến hỏa hoạn và hậu quả là gì?

GV mời HS trả lời.

- HS quan sát tranh và miêu tả

- Trả lời câu hỏi củaGV

Do để các vật dễ cháy gần lửa: Xăng, dầu…

Nghịch lửa, điện, chập điện… dẫn tới cháy nhà cửa, chết người….

+ Nguyên nhân gây ra những vụ hỏa hoạn phần lớn là đều xuất phát từ con người:

• Do sự cố trong sản xuất

• Do thiên tai: sét, núi lửa

• Tự cháy do năng nóng (như cháy rừng) + Khi xảy ra hỏa hoạn sẽ dấn đến hậu quả nghiêm trọng:

• Thiệt hại về con người

• Thiệt hại về tài sản như: cháy nhà, cháy đồ đạc, cháy xe

7 Thực hành 1 Hoạt động: Thảo luận nhóm

- Học sinh thảo luận nhóm cùng các bạn.

- Giáo viên đưa ra chủ đề về: "Hỏa hoạn" - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

+ Những vụ hỏa hoạn gần đây nhất mà em từng chứng kiến hoặc nghe thông tin từ tivi, báo, đài

+ Học sinh chia sẻ về những vụ việc đó.

+ Vụ cháy đó em đã từng nghe ở hay biết do đâu ?

Hãy chia sẻ về một sự việc mà em đã từng trải qua hoặc em biết về chủ đề hỏa hoạn.

+ Em có biết được nguyên nhân cháy là vì đâu?

+ Thiệt hại của vụ cháy đó như thế nào?

Giáo viên tổng kết hoạt động đó, chuyển sang phần nội dung tiếp theo.

8 Nội dung 2 1 Kỹ năng phòng tránh và xử lý khi có hỏa hoạn.

Hoạt động: Làm việc theo nhóm

Giáo viên hướng dẫn học sinh ngồi thành nhóm từ 4 đến 6 người để thảo luận về các kỹ năng phòng tranh và thoát hiểm trong trường hợp xảy ra đám cháy Học sinh sẽ tự tìm hiểu và chia sẻ những kiến thức cần thiết để đảm bảo an toàn cho bản thân và mọi người xung quanh.

+ Có những cách nào để dập tắt đám cháy?

+ Khi đám cháy xảy ra các em có những kỹ năng gì để thoát hiểm?

+ Nếu đám cháy nhỏ hãy dập tắt đám cháy bằng nước, khăn ướt, cát, bình cứu hỏa

Khi đối phó với các chất cháy như dầu và xăng, cần sử dụng cát, vải ướt hoặc bình cứu hỏa để dập tắt Tuyệt đối không sử dụng nước để dập tắt nếu nguyên nhân gây cháy là từ xăng hoặc dầu hỏa.

+ Hãy tránh xa những nơi có thể gây cháy nổ, không nghịch lửa, nghịch pháo các chất dẫn đến cháy nổ.

2 Bài học chung: Các con học cách phòng tránh tai nạn khi xảy ra hỏa hoạn:

- Nếu con thấy hỏa hoạn với đám cháy nhỏ thì

- Trả lời câu hỏi của

Để dập tắt đám cháy nhanh chóng, hãy ghi nhớ kiến thức cần thiết Trong trường hợp xảy ra cháy lớn, cần thông báo ngay cho mọi người và gọi tổng đài cứu hỏa 114 Hãy thoát hiểm ngay lập tức qua lối an toàn.

- Dùng thang bộ thoát hiểm, không di chuyển bằng thang máy khi có hỏa hoạn.

- Nếu con bị kẹt trong phòng, hãy ra ngoài ban công nếu ở đó không bị cháy, hãy dùng khăn vẫy, ra tín hiệu để người khác giúp đỡ.

- Đóng cửa sổ và cửa lớn để hạn chế ngọn lửa Dùng chăn, áo hay khăn (ướt) chặn không cho khói, lửa vào nhà.

Khi gặp hỏa hoạn, hãy nhớ rằng khói sẽ bay lên cao, vì vậy cần phải bò hoặc cúi thấp để di chuyển nhanh ra ngoài Sử dụng khăn tắm hoặc khăn mặt ướt để che mặt; nếu không có, hãy dùng áo của bạn Luôn tránh xa khu vực có lửa và nơi phát ra đám cháy.

Nếu lửa bén vào người, hãy bình tĩnh, dừng lại, nằm xuống và lăn để dập tắt lửa Nếu người khác bị cháy, hãy nhanh chóng giúp họ bằng cách dùng chăn hoặc áo ướt để dập lửa.

Thực hành kĩ năng thoát hiểm Hướng dẫn:

- Giáo viên đưa ra các tình huống

- Học sinh xứ lí tình huống đó

- Các con hãy suy nghĩ 30 giây để tìm ra

- HS thực hành, xử lí tình huống cách thoát hiểm cho bản thân.

Tình huống 1: Khi con và các bạn ngửi thấy mùi khét và nhìn thấy lửa đang cháy ở hộp điện trong lớp mình Con sẽ làm gì?

Tình huống 2: Đám cháy xảy ra tại phòng ngay bên cạnh Lửa và khói đã bắt đầu lan sang lớp mình Con sẽ xử lý thế nào?

- Các em hãy hô thật to "Có cháy ở ổ điện" - Sau đó cùng các bạn di tản ra khỏi khu vực lớp học xuống sân trường

- Phải bình tính không được xô đẩy người

- Hãy hô thật lớn "Có cháy, có cháy "

- Cùng cả lớp di chuyển nhanh xuống phía dưới sân trường

- Di chuyển xa đám cháy.

Giáo viên tổng kết hoạt động \nĐưa ra nhận xét đối với các bạn có cách xử lý tốt.

Hỏa hoạn chủ yếu do con người gây ra, vì vậy mỗi người cần nâng cao ý thức cảnh giác trước những nguy cơ cháy từ lửa và điện Việc tuyên truyền về an toàn phòng cháy chữa cháy là rất quan trọng để giảm thiểu thiệt hại về người và tài sản.

- HS nhắc lịa nội dung bài học xung quanh cùng phòng tránh hỏa hoạn để bảo vệ mình và mọi người xung quanh.

- Chia sẻ các bài học, câu chuyện về chủ đề kỹ năng phòng tránh và xử lý khi hỏa hoạn với người thân và những người xung quanh.

- Không nghịch lửa, nghịch điện.

- HS áp dụng kiến thức vào bài học cuộc sống

15 Tổng kết - Giáo viên tóm lược nội dung buổi họ

- Cho học sinh đọc to lại tên bài học hôm này:

Phòng tránh và xử lý khi có hỏa hoạn.

Hỏa hoạn chủ yếu do con người gây ra, vì vậy mỗi người cần nâng cao cảnh giác với các nguy cơ cháy từ lửa và điện Việc phòng tránh hỏa hoạn không chỉ bảo vệ bản thân mà còn bảo vệ cộng đồng xung quanh Hãy tuyên truyền và nâng cao nhận thức để giảm thiểu thiệt hại về người và tài sản.

- Nhắc lại nội dung bài.

BÀI 23: AN TOÀN VỚI ĐIỆN

- Lợi ích của điện với con người

- Những nguyên nhân và những nguy hiểm do điện gây ra

- Trang bị kĩ năng phòng tránh tai nạn về điện.

1 Khởi động 1 GV: Khởi động:

- Quản trò hô: Kết chùm, kết chùm

- HS đáp: Chùm mấy, chùm mấy

- Quản trò đưa ra số lượng người trong

Ví dụ: Chùm 3 người Khi đó, HS tìm nhóm của mình sao cho đủ 3 người để tạo thành 1 chùm.

Quản trò tiếp tục với các số lượng khác nhau.

- Ai không tìm được chùm của mình thì sẽ bị phạt vui (ca, hát, nhảy, múa,…).

3.Mình cùng chơi trò chơi nào!

- HS tham gia trò chơi cùng

2 Ôn bài cũ - Cách thức thực hiện:

+ Giáo viên chia nhóm lớp + Các nhóm ôn lại bài học trước + Sau đó lên phát biểu ý kiến theo từng nhóm

+ Nhóm nào trả lới đúng kiến thức bài học trước nhóm đó được thầy (cô) khen

- Tên bài học: Kỹ năng phòng tránh và xử lý khi có hỏa hoạn

+ Câu chuyện "Kỹ năng phòng tránh và xử lý khi có hỏa hoạn”

+ Nguyên nhân và hậu quả của hỏa hoạn

+ Kỹ năng phòng tránh và xử lý khi có

VÀ XỬ LÝ KHI CÓ HỎA HOẠN

- Câu chuyện” Kỹ năng phòng tránh và xử lý khi có hỏa hoạn”.

- Nguyên nhân và hậu quả của hỏa hoạn

Kỹ năng phòng tránh và xử lý khi có hỏa hoạn. hỏa hoạn.

Hỏa hoạn chủ yếu xảy ra do con người, vì vậy chúng ta cần luôn cảnh giác với các nguy cơ từ lửa và điện Việc phòng tránh hỏa hoạn không chỉ bảo vệ bản thân mà còn bảo vệ những người xung quanh Hãy tuyên truyền và nâng cao ý thức cộng đồng về an toàn phòng cháy để giảm thiểu thiệt hại về người và tài sản.

3 Giới thiệu bài mới: AN TOÀN VỚI ĐIỆN

- Câu chuyện” An toàn với điện”

- Điện – lợi ích cùng những nguy hiểm từ điện?

- Kỹ năng phòng tránh tai nạn về điện.

Câu chuyện” An toàn với điện”

- VIDEO ” An toàn với điện”

6 Nội dung 1 Điện – Lợi ích và Nguy hiểm từ điện?

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh một số nguyên tắc sử dụng điện an toàn.

Hoạt động 2: Kể tên các thiết bị điện trong nhà Điện – Lợi ích và Nguy hiểm từ điện?

1 Hãy kể tên các thiết bị sử dụng điện trong gia đình của em?

(Một số hình ảnh thiết bị sử dụn điện)

Hướng dẫn: giáo viên đưa ra câu hỏi và mời học sinh đứng lên trả lời

1 Hãy kể tên các thiết bị sử dụng điện trong gia đình của em?

2 Điện và những lợi ích của điện.

3 Theo con, điện mang lại những điều gì cho con người?

(GV cho HS trả lời)

Gợi ý: Điện giúp chúng ta có ánh sáng, giải trí, nấu nước, con người sử dụng các máy móc sử dụng điện (ti vi, tủ lạnh, điều hòa….)

4 Bên cạnh những lợi ích vừa kể trên, điện có thể mang lại mối nguy hiểm gì?

Gợi ý: Dòng điện qua người làm kích thích co giật cơ, tê liệt hệ thần kinh, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn dẫn đến tử vong.

Cơ thể người bị hồ quang điện đốt cháy làm bỏng, hoại tử các chi dẫn đến thương tật hoặc tử vong.

Hàng năm, nhiều vụ tai nạn liên quan đến điện xảy ra, gây ra thương vong và hư hỏng thiết bị Những sự cố này không chỉ dẫn đến cháy nhà mà còn gây bỏng và thậm chí là tử vong cho nhiều người.

5 Nguyên nhân và hậu quả của tai nạn về điện là gì?

Gợi ý và tổng hợp đáp án của HS.

2 Điện và những lợi ích của điện.

Theo con, điện mang lại những điều gì cho con người?

3 Bên cạnh những lợi ích vừa kể trên, điện có thể mang lại mối nguy hiểm gì?

4 Nguyên nhân và hậu quả của tai nạn về điện là gì?

GV tổng kết các ý kiến của HS và đưa ra bài học.

- Một số nguyên nhân bị điện giật

+ Do tiếp xúc trực tiếp với các vật mang điện

+ Chạm trực tiếp vào dây dẫn trần hoặc dây dẫn bị hở điện

+ Sử dụng thiết bị điện bị rò rỉ điện ra vỏ kim loại + Sửa chữa điện không đóng ngắt nguồn điện

+ Do vị phạm khoảng cách an toàn với lưới điện cao áp và trạm biến thế.

+ Do thiết bị điện đã cũ và bị dò rỉ điện + Do chập cháy điện dẫn tới hỏng thiết bị điện, cháy nhà cửa, chết người.

- Điện mang lại nhiều lợi ích cho con người: Cung cấp ánh sáng, nấu ăn, giải trí,….

Điện có thể rất nguy hiểm, là nguyên nhân gây cháy nổ, hư hỏng thiết bị điện, gây bỏng, thậm chí dẫn đến tử vong cho con người.

- GV cho HS ngồi nhóm 4 -6,

- Hãy chia sẻ về một sự vật, sự việc mà em đã từng trải qua hoặc em biết về chủ đề “Điện”

Hãy chia sẻ về một sự việc mà em đã từng trải qua hoặc em biết về chủ đề “Điện”

- Em đã từng bị điện giật?

- Kể tên thiết bị điện của gia đình.

- GV tổng kết hoạt động

- Nhận xét nhóm nào làm tốt nhất.

8 Nội dung 2 1 Kỹ năng phòng tránh tai nạn về điện?

Hoạt động: Thảo luận nhóm - xử lí tình huống

- Cách thức: Giáo viên chia nhóm học sinh thảo luận \nYêu cầu các nhóm lên trả lời ý kiến của nhóm mình.

- Tình huống 1: Khi chuẩn bị đi tắm con thấy bình nóng lạnh vẫn đang bật

- Tình huống 2: Em thấy dây điện bị hở mà đèn vẫn đang bật

- Tình huống 3: Em thấy em nhỏ đang nghịch dây sạc điện thoại của mẹ.

GV cho HS ngồi nhóm 4 -6, thảo luận và đưa ra các kỹ năng phòng tránh tai nạn về điện?

2 Các nguyên tắc An toàn sử dụng Điện

- Video các nguyên tắc An toàn sử dụng Điện gia dụng

1 Kỹ năng phòng tránh tai nạn về điện?

HS thảo luận và đưa ra các kỹ năng phòng tránh tai nạn về điện?

- GV đưa ra kết luận, HS nhắc lại kiến thức

GV chia HS thành các nhóm (4 - 6) Cho HS làm sơ đồ Mindmap về bài học An toàn với điện.

HS làm sơ đồ Mindmap về bài học An toàn với điện.

Các nhóm lên trình bày.

Gợi ý vẽ sơ đồ Mindmap:

- Nguyên nhân gây nên tai nạn điện

- Hậu quả về tai nạn điện

GV cho các nhóm lên trình bày.

12 Trắc nghiệm bài học Câu hỏi trắc nghiệm – tương tác với học sinh

- Điện mang lại nhiều lợi ích cho con người: Cung cấp ánh sáng, nấu ăn, giải trí….

Điện có thể gây ra nhiều nguy hiểm, bao gồm cháy nổ, hư hỏng thiết bị, bỏng và thậm chí là tử vong cho con người.

Cần tránh xa những nguy hiểm từ điện bằng cách không chơi với điện, luôn cẩn thận mỗi khi sử dụng thiết bị dùng điện.

- HS nhắc lại nội dung bài học

- Chia sẻ các bài học, câu chuyện về chủ đề kỹ năng phòng tránh và xử lý tai nạn về điện với người thân và những người xung

– Quan sát và tránh xa các nơi có thể

- HS áp dụng kiến thức vào bài học cuộc sống gây ra nguy hiểm từ điện.

- Phát hiện hở dây điện, hỏng bóng điện,…thì báo ngay cho bố mẹ.

- Hãy thực hiện chiến dịch tiết kiệm điện trong gia đình cùng bố mẹ.

- Nhờ bố mẹ hướng dẫn cách sử dụng bếp điện, bếp từ trong gia đình.

15 Tổng kết - Giáo viên tóm lược nội dung buổi họ

1 Tên bài học: AN TOÀN VỚI ĐIỆN

- Điện mang lại nhiều lợi ích cho con người: Cung cấp ánh sáng, nấu ăn, giải trí

Điện có thể rất nguy hiểm, vì nó có khả năng gây ra cháy nổ, hư hỏng thiết bị điện, gây bỏng và thậm chí dẫn đến tử vong cho con người.

Cần tránh xa những nguy hiểm từ điện bằng cách không chơi với điện, luôn cẩn thận mỗi khi sử dụng thiết bị dùng điện.

- HS đọc to tên bài

BÀI 24: KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH BẮT CÓC

- Thực trạng tệ nạn bắt cóc trẻ em tại Việt Nam

- Những nguyên nhân và hậu quả khi bị bắt cóc

- Trang bị kĩ năng phòng tránh bị bắt cóc để bảo vệ mình và người thân.

1 Khởi động 3 GV: Khởi động:

Trong trò chơi, quản trò giơ tay lên cao và nói “Mưa rơi mưa rơi”, khi tay quản trò càng cao, người chơi sẽ vỗ tay càng lớn Ngược lại, khi quản trò hạ tay xuống, tiếng vỗ tay của người chơi sẽ nhỏ lại Quản trò cần nhanh nhẹn điều chỉnh tay lên xuống liên tục, và đặc biệt, trò chơi này không có hình phạt.

2 Mình cùng chơi trò chơi nào!

1 HS: Khởi động Trò chơi “Mưa rơi”

Trong trò chơi, quản trò giơ tay lên cao và nói “Mưa rơi mưa rơi”, khi đó người chơi sẽ vỗ tay lớn hơn nếu quản trò đưa tay cao hơn Ngược lại, khi quản trò hạ tay xuống, người chơi sẽ vỗ tay nhỏ hơn Quản trò cần phải nhanh nhẹn trong việc điều chỉnh tay lên xuống liên tục, và trò chơi này không có hình phạt.

2 Ôn bài cũ 1 Chúng ta cùng ôn lại nội dung bài học trước “AN TOÀN VỚI ĐIỆN

Kỹ năng phòng tránh tai nạn về điện.

- Điện mang lại nhiều lợi ích cho con người: Cung cấp ánh sáng, nấu ăn, giải trí….

Điện là một nguồn năng lượng mạnh mẽ nhưng cũng tiềm ẩn nhiều nguy hiểm, có thể dẫn đến cháy nổ, hỏng hóc thiết bị, gây bỏng hoặc thậm chí tử vong Để bảo vệ bản thân và người khác, cần tránh xa những rủi ro từ điện bằng cách không nghịch ngợm với nó và luôn cẩn trọng khi sử dụng các thiết bị điện.

Kỹ năng phòng tránh tai nạn về điện.

3 Giới thiệu bài mới: KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH BẮT

- Câu chuyện” Phòng tránh bắt cóc trẻ em”

- Thực trạng, nguyên nhân và hậu quả của tệ nạn bắt cóc trẻ em tại Việt Nam

- Kĩ năng phòng tránh bị bắt cóc.

KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH BẮT CÓC

4 Câu chuyện - VIDEO ” Phòng tránh bắt cóc trẻ em”

- VIDEO “Phòng tránh bắt cóc trẻ em”

5 Trắc nghiệm câu Trắc nghiệm câu chuyện- tương tác với hs Trả lời câu hỏi. chuyện

6 Nội dung 1 1 Thực trạng, nguyên nhân và hậu quả của tệ nạn bắt cóc trẻ em tại Việt Nam

+ Giáo viên trình chiếu một số hình ảnh + Yêu cầu học quan sát và miêu tả bức tranh + Người lạ bắt cóc trẻ ở thang máy

+ Người lạ mời trẻ đồ ăn + Người lạ mời trẻ lên xe ô tô + Người lạ lên xe máy

+ Điều gì có thể xảy ra khi con bị bắt cóc?

+ Nguyên nhân bị bắt cóc là gì?

Trong những tình huống nguy hiểm như bị bắt cóc, chúng ta có thể đối mặt với nhiều mối đe dọa nghiêm trọng, bao gồm việc bị bán ra nước ngoài, bị tống tiền, đánh đập hoặc xâm phạm thân thể.

- Nguyên nhân khiến chúng ta dễ bị kẻ xấu bắt có là vì:

+ Chúng ta thường đi một mình ở những nơi vắng vẻ

+ Hay nói chuyện với những người lạ mặt không quen biết

+ Dễ dàng đi theo người lạ

+ Dễ nhận đồ của người lạ đưa cho

+ Dễ dàng cho người lạ vào nhà

Thực trạng, nguyên nhân và hậu quả của tệ nạn bắt cóc trẻ em tại Việt Nam.

1 Hãy quan sát ảnh và miêu tả về các bức ảnh sau

( Chuyện gì xảy ra? ở đâu? Và điều gì có thể xảy ra?)

2 Người lạ bắt cóc trẻ ở thang máy

(người lạ đeo kính, bế trẻ đi)

3 Người lạ mời trẻ đồ ăn

4 Người lạ mời trẻ lên xe ô tô

5 Người lạ lên xe máy

6 Điều gì có thể xảy ra khi con bị bắt cóc?

7 Nguyên nhân bị bắt cóc là gì?

- GV cho HS ngồi nhóm 4 -6.

Hãy kể tên những nơi dễ bị bắt cóc?

GV chia các dãy thành các đội chơi.

HS lần lượt cầm phấn và lên bảng viết.

Mỗi bạn viết 1 đáp án Trong một thời gian nhất định (3 -5 phút), đội nào viết được nhiều đáp án hơn sẽ dành chiến thắng.

+ Em hãy kể tên những nơi nguy hiểm có thể gặp kẻ xấu?

+ Gợi ý: trường học, trung tâm thương mại, siêu thị, công viên, bệnh viện, đường vắng, ở nhà một mình mở cửa, nhà ga, bến xe…

Thực hành 1 Hãy kể tên những nơi dễ bị bắt cóc?

HS lần lượt cầm phấn và lên bảng viết.

Mỗi bạn viết 1 đáp án Trong một thời gian nhất định (3 -5 phút), đội nào viết được nhiều đáp án hơn sẽ dành chiến thắng.

8 Nội dung 2 1 Nhận biết dấu hiệu các nguy cơ có thể bị bắt cóc? Và cách phòng tránh là gì?

Hoạt đông: Giáo viên cho học sinh xem clip

- Giáo viên đặt câu hỏi:

+ Đoạn phim các em vừa xem có nội dung gì?

+ Chuyện gì xảy ra với bạn gái trong phim?

+ Như vậy để tránh bị kẻ xấu bắt cóc, chúng ta cần phải có các kỹ năng để đối phó với các tình huống như vừa xem

1 Nhận biết dấu hiệu các nguy cơ có thể bị bắt cóc? Và cách phòng tránh là gì?

GVchiếu một số hình ảnh:

- Người lạ mời đổ ăn

- Người lạ nhận là người quen của bố mẹ để dẫn trẻ về.

Hoạt động: Kỹ năng phòng tránh bắt cóc

+ Giáo viên đưa ra các câu hỏi và yêu cầu học sinh trả lời

+ Học sinh trả lời sau đó giáo viên mời các bạn khác bổ sung hoặc đưa ra ý kiến của mình

+ Giáo viên đưa ra kết luận.

Có nhiều tình huống khiến em dễ bị bắt cóc hoặc bị kẻ lạ lợi dụng, chẳng hạn như khi đi một mình ở những nơi vắng vẻ hoặc khi nhận lời mời từ người lạ Nếu rơi vào những tình huống như vậy, em sẽ luôn giữ bình tĩnh, tìm cách thoát ra và nhanh chóng tìm kiếm sự giúp đỡ từ những người xung quanh Em cũng sẽ cố gắng ghi nhớ đặc điểm của kẻ lạ để báo cho cơ quan chức năng nếu cần thiết.

Khi trẻ em một mình gặp người lạ, như những người tự xưng là bạn của bố mẹ hay nhân viên giao hàng, cần phải cẩn trọng Trong những tình huống như bị lạc ở nơi đông người như siêu thị hay bến xe, trẻ cần nhận biết rằng không phải ai cũng có ý định tốt khi tiếp cận Việc giáo dục trẻ về sự an toàn và cách nhận diện nguy hiểm là rất quan trọng để bảo vệ chúng khỏi những tình huống không an toàn.

+ Em sẽ làm gì trong những tình huống đó?

Chúng ta dễ bị bắt cóc khi ở một mình ở những nơi vắng vẻ, khi tiếp xúc hoặc nhận đồ từ người lạ, và khi mở cửa cho người lạ vào nhà.

Những địa điểm mà chúng ta dễ dàng bị bắt có thể kể đến như công viên, bệnh viện, siêu thị, bến xe, nhà ga, hoặc khi ở nhà một mình nhưng lại mở cửa Ngoài ra, việc đứng trước cổng trường đợi ba mẹ một mình cũng là tình huống tiềm ẩn nguy hiểm.

- Để không rơi vào những tình huống nguy hiểm, tạo cơ hội cho kẻ xấu thì chúng ta cần:

+ Không nên đi một mình ở những nơi đường vắng vẻ, đặc biệt là vào buổi tối. + Không nên nói chuyện, tiếp xúc, đi theo, nhận quà của người lạ

+ Nếu có ở nhà một mình hãy nhớ khóa cửa cẩn thận, không được mở cửa cho bất kì ai trừ bố mẹ hay anh chị ruột của mình

- Để xử lý hoặc thoát khỏi những nơi nguy hiểm đó chúng ta cần:

Khi đi một mình và gặp người lạ, bạn không nên trò chuyện với họ Nếu họ vẫn cố tình bắt chuyện hoặc tiến lại gần, hãy nhanh chóng tránh xa và tìm đến những nơi đông người như quán ăn, quán nước, đồn công an, hoặc cổng các tòa nhà có bảo vệ.

Khi gặp người lạ yêu cầu bạn lên xe hoặc đi theo, tuyệt đối không nhận quà và không đi theo họ Nếu họ cố gắng lại gần, hãy chạy nhanh và hét to để thu hút sự chú ý của mọi người xung quanh Hành động này sẽ giúp bạn tránh được nguy hiểm và ngăn chặn kẻ xấu có cơ hội tiếp cận.

+ Trong mọi trường hợp hãy thật sự bình tĩnh để có thể xử lý, không nên sợ hãi

+ Giáo viên chia học sinh thành các nhóm (4-6)

Khi em chơi ở sân trường, một người mang bim bim tới và mời em ăn, em sẽ xử lý như thế nào?

Gợi ý: Tránh xa và tìm sự trợ giúp

Khi em đi ngoài đường, một là lạ đi theo em và tiến lại gần em Khi đó em sẽ làm gì để bảo vệ bản thân?

Gợi ý:tránh xa và tìm sự trợ giúp

Trong trường hợp em ở nhà một mình, có người lạ gõ cửa và xin vào nhà em để uống nước… nghỉ ngơi… em sẽ ứng xử thế nào?

Gợi ý:từ chối và tìm sự trợ giúp

Khi em chơi ở sân trường, một người mang bim bim tới và mời em ăn, em sẽ xử lý như thế nào?

Khi em đi ngoài đường, một là lạ đi theo em và tiến lại gần em Khi đó em sẽ làm gì để bảo vệ bản thân?

Trong trường hợp em ở nhà một mình, có người lạ

Người lạ kết bạn với em trên mạng xã hội, họ hỏi thăm địa chỉ và hẹn em gặp bên ngoài? Em sẽ làm gì?

Gợi ý:Dừng nói chuyện và tìm sự trợ giúp

Kết luận: Giáo viên tổng kết hoạt động của học sinh, khen ngợi nhóm nào đưa ra phương án xử lý hay nhất, hiệu quả nhất.

GV cho các nhóm lên trình bày.

12 Trắc nghiệm bài học Câu hỏi trắc nghiệm – tương tác với học sinh

13 Kết luận chung Kết luận chung:

- Bắt cóc là hành vi phạm tội, người bắt cóc là người xấu

Để phòng tránh nguy cơ bị bắt cóc, bạn cần ghi nhớ một số nguyên tắc quan trọng: không đi theo hay nhận quà từ người lạ, tránh nói chuyện hoặc tiếp xúc với họ, không mở cửa cho người lạ và không đi lại một mình ở những nơi vắng vẻ, tối tăm.

- Nếu rơi vào những tình huống nguy hiểm hoặc vào tay kẻ xấu chúng ta cần kháng cự như sau:

+ Chạy về những nơi đông người, đồn công an, các tòa nhà có bảo vệ, quán cơm

+ Nếu người lạ cố lại gần hãy chạy thật nhanh, vừa chạy vừa hét để gây chú ý đến

- HS nhắc lại nội dung kiến thức những người xung quanh.

14 Ứng dụng - Chia sẻ các bài học, câu chuyện về chủ đề kỹ năng phòng tránh bắt cóc tới người thân

- Nhờ bố mẹ đăng ký khóa học võ thuật để có thể khỏe mạnh, bảo vệ bản thân trong những tình huống nguy hiểm.

- HS áp dụng kiến thức vào bài học cuộc sống

15 Tổng kết - Cách tiến hành:

+ Giáo viên cho học sinh đọc to tên bài học hôm nay

+ Tóm lược lại nội dung bài học

+ Tên bài học: KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH BẮT CÓC

+ Câu chuyện "Phòng tránh bắt cóc trẻ em”

+ Thực trạng, nguyên nhân và hậu quả của tệ nạn bắt cóc trẻ em tại Việt Nam + Kĩ năng phòng tránh bị bắt cóc.

Hành vi bắt cóc là một vi phạm nghiêm trọng đối với pháp luật, do đó, việc trang bị kỹ năng phòng tránh và xử lý tình huống khi bị bắt cóc là rất cần thiết Để bảo vệ bản thân khỏi nguy cơ bị bắt cóc, chúng ta nên tránh tin tưởng hay giao tiếp với người lạ, và không nên đi đến những nơi vắng vẻ một mình.

- HS đọc lại tên bài học.

- Nhắc lại nội dung kiến thức cần nghi nhớ

BÀI 25: KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH XÂM HẠI TÌNH DỤC

Học sinh có tìm hiểu thực trạng cũng như kỹ năng nhận biết nguy hiểm và biết phòng tránh xâm hại cơ thể.

 Học sinh nhận biết vùng kín - Vùng đồ bơi: ngực, mông, vùng kín – vùng riêng tư).

 Học sinh nhận biết được quy tắc 5 ngón tay: Nguyên tắc đồ bơi.

 Học sinh nhận biết các báo động xâm hại cơ thể (Nhìn, nghe, động chạm, dắt đi tới nơi hoang vắng,…).

 Học sinh có kỹ năng ứng xử phòng tránh xâm hại cơ thể.

Lưu ý: Giáo viên có thể dạy làm 2 tiết

1 Khởi động Giáo viên: Khởi động:

Trò chơi: Nhà báo tìm dũng sĩ

Luật chơi: Một học sinh đóng vai làm nhà báo ra khỏi lớp Thầy giáo bí mật chọn ra một bạn học sinh đóng vai làm dũng sĩ.

Cả lớp sẽ tham gia trả lời các câu hỏi một cách trung thực, giúp nhà báo xác định dũng sĩ Học sinh sẽ giơ tay "like" cho câu trả lời đúng và "unlike" cho câu sai.

Nhà báo sẽ phỏng vấn cả lớp bằng các câu hỏi sau để có thể tìm ra dũng sĩ Yêu cầu cả lớp trả lời trung thực.

- Dũng sĩ là bạn nam,( nữ)?

- Dũng sĩ có thân hình béo, (gầy)?

- Dũng sĩ mặc áo trắng?

- Dũng sĩ là bạn( nói tên)?

Trò chơi Nhà báo tìm dũng sĩ

2 Ôn bài cũ 1 Chúng ta cùng ôn lại nội dung bài học trước “KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH BẮT CÓC”

Bắt cóc là tội ác cần phải lên án của xã hội

Kẻ bắt cóc có thể xuất hiện ở bất kỳ đâu, mang đến nhiều nguy hiểm như tống tiền, buôn bán người, lấy nội tạng, và bạo lực Do đó, mọi người cần nâng cao cảnh giác và cẩn trọng khi giao tiếp với người lạ.

- Kĩ năng phòng tránh bị bắt cóc

3 Giới thiệu bài mới: kỸ năng phòng tránh xâm hẠi tình dỤc

- Câu chuyện” Phòng tránh xâm hại tình dục”

- Thực trạng, nguyên nhân và hậu quả của tệ nạn xâm hại tình dục tại Việt Nam

- Xâm hại tình dục và đối tượng xâm hại là ai?

- Những dấu hiệu báo động nhận biết?

- Kĩ năng phòng tránh xâm hại tình dục.

4 Câu chuyện - VIDEO ” Phòng tránh xâm hại tình dục”

- VIDEO “Phòng tránh xâm hại tình dục”

Trắc nghiệm câu chuyện- tương tác với Học sinh

6 Nội dung 1 1 Thực trạng, nguyên nhân và hậu quả của tệ nạn xâm hại tình dục tại Việt Nam.

Theo thống kê của Bộ Công an, trong giai đoạn 2011-2015, đã có gần 6.200 vụ xâm hại tình dục trẻ em được phát hiện, và chỉ trong 6 tháng đầu năm nay, con số này đã lên tới 645 vụ.

Năm 2016, số vụ xâm hại tình dục thực tế cao hơn nhiều so với con số thống kê Khoảng 97% các vụ được phát hiện cho thấy kẻ xâm hại có mối quan hệ quen biết với nạn nhân.

Nghiên cứu chỉ ra rằng mọi trẻ em trong cộng đồng đều có nguy cơ bị xâm hại tình dục, bất kể hoàn cảnh gia đình, từ nghèo đến khá giả Cả trẻ em gái và trai đều có thể trở thành nạn nhân Đáng lưu ý, sau khi bị xâm hại, nhiều nạn nhân không dám hoặc không thể kể lại những gì đã xảy ra Hầu hết những kẻ xâm hại là nam giới và thường là người quen biết như họ hàng, bạn của gia đình hoặc hàng xóm Việc xâm hại có thể diễn ra trong thời gian dài, thậm chí kéo dài nhiều năm, với thủ đoạn lợi dụng sự tin tưởng hoặc "lòng tốt" của đối tượng.

Thực trạng, nguyên nhân và hậu quả của tệ nạn xâm hại tình dục tại Việt Nam.

1 Hãy quan sát ảnh và miêu tả về bức ảnh sau

Trong bức ảnh, trang phục của các bạn trẻ thể hiện sự khác biệt giữa bạn gái và bạn trai Đồ bơi của bạn gái che đi những phần cơ thể nào và có điểm gì tương đồng hay khác biệt với bạn trai? Liệu người khác có quyền nhìn hay chạm vào những bộ phận bên trong trang phục của họ? Có ai từng trải qua cảm giác bị nhìn hay động chạm vào những khu vực nhạy cảm này chưa?

2.Con hiểu như thế nào là bị xâm hại tình dục?

Trẻ em có thể trở thành nạn nhân của xâm hại tình dục ở nhiều nơi, bao gồm sân chơi, trường học và ngay cả trong nhà của mình Đặc biệt, có bốn vùng riêng tư mà kẻ xâm hại thường lợi dụng để dụ dỗ hoặc đe dọa trẻ em, nhằm thực hiện hành vi xâm hại Đáng lưu ý, phần lớn nạn nhân của các vụ xâm hại tình dục là trẻ em dưới 16 tuổi.

Nhiều em còn chưa đến tuổi đi học, thậm chí có em mười mấy tháng tuổi đã trở thành nạn nhân của những kẻ đi xâm hại.

Xâm hại tình dục trẻ em không chỉ để lại vết sẹo thể xác mà còn gây ra những tổn thương tinh thần nghiêm trọng Hành vi của kẻ xâm hại có thể ảnh hưởng lâu dài đến cuộc sống của trẻ, dẫn đến các rối loạn tâm thần và hành vi.

* Xâm hại tình dục là gì?

- Hoạt động: Hãy quan sát ảnh và miêu tả về bức ảnh sau

+ Giáo viên mở các slide

+ Các bạn trong ảnh mặc trang phục gì? Phần mà bạn gái che đi bởi đồ bơi có gì giống và khác so với bạn trai?

+ Người khác có được phép nhìn, sờ mó vào bộ phận bên trong? đã có ai từng nhìn, động chạm vào bộ phận bên trong trang phục của con?

+ Con hiểu như thế nào là bị xâm hại tình cho người khác nhìn, động chạm vào!

3 Ai được phép động chạm, sờ vào vùng kín của con? Bác sĩ thì sao?

4 Điều gì có thể xảy ra khi bị xâm hại dục?

- Cách tiến hành: Giáo viên cho học sinh xem ảnh vùng riêng tư không được phép cho người khác nhìn, động chạm vào

Kết luận: Các bộ phận cơ thể nhỏ trong bức tranh được che bởi đồ bơi được gọi là vùng kín, hay còn gọi là vùng đồ bơi, vùng nhạy cảm và vùng riêng tư Những bộ phận này có sự khác biệt giữa bạn trai và bạn gái.

Cả trai lẫn gái đều cần phải bảo vệ những bộ phận nhạy cảm như miệng, ngực, mông và bộ phận riêng tư, không cho phép bất kỳ ai nhìn thấy, chạm vào hoặc gây tổn thương.

Nếu ai đó cố tình nhìn, kể, động chạm….vào các bộ phận riêng tư của con, đó là hành động xâm hại tình dục.

• Ai được phép động chạm, sờ vào vùng kín của con? Bác sĩ thì sao?

Cha mẹ có thể tắm rửa cho con khi còn nhỏ, nhưng khi trẻ lớn lên, các em có quyền từ chối việc cho phép người khác chạm vào, nhìn hay sờ vào các bộ phận riêng tư của mình.

- Bác sĩ được phép khám chữa cho con, động chạm, nhìn…nhưng phải có người lớn (bố mẹ) bên cạnh con.

• Điều gì có thể xảy ra khi bị xâm hại tình dục?

Gợi ý: Đau, bị bệnh, tâm lý bị ảnh hưởng tình dục?

5 Theo con, đối tượng nào có nhiều khả năng xâm hại chúng mình nhất?

B Người nghiện thuốc lá, ma túy

D Người khuôn mặt hung dữ

Dù là trai hay là gái đều phải bảo vệ các bộ phận (Miệng, xấu….thậm chí là nguy hiểm tới tính mạng.

• Theo con, đối tượng nào có nhiều khả năng xâm hại chúng mình nhất?

• B Người nghiện thuốc lá, ma túY.

• D Người khuôn mặt hung dữ.

- Giáo viên đưa ra kết luận: Theo thống kê của tổ chức dân số thế giới:

=> Cứ 4 bé gái – có 1 bé bị xâm hại

- Cứ 6 bé trai – có 1 bé bị xâm hại.

- Đối tượng người quen nạn nhân (>80 %)

Dù là trai hay gái, mọi người đều cần bảo vệ các bộ phận nhạy cảm như miệng, ngực, mông và bộ phận riêng tư Không ai được phép nhìn thấy, chạm vào hoặc làm đau những bộ phận này Nếu có ai đó cố tình nhìn, kể hoặc động chạm vào những bộ phận riêng tư của bạn, đó chính là hành động xâm hại tình dục.

* GIÁO VIÊN cho Học sinh ngồi theo nhóm ( 4 - 6)

Học sinh chia sẻ những câu chuyện cá nhân về việc từng bị xâm hại các bộ phận nhạy cảm như miệng, ngực, mông và bộ phận riêng tư, hoặc những câu chuyện mà họ biết về hành vi xâm hại trẻ em Việc này nhằm nâng cao nhận thức và giúp nhau phòng tránh những tình huống xâm hại trong tương lai.

Học sinh chia sẻ những trải nghiệm đau thương của mình về việc bị xâm hại ở các bộ phận nhạy cảm như miệng, ngực, mông và bộ phận riêng tư Những câu chuyện này không chỉ phản ánh thực trạng đáng lo ngại mà còn cần được lắng nghe và hỗ trợ để nâng cao nhận thức về vấn đề xâm hại.

Các nhóm đã hoàn thành và chuẩn bị cho phần thuyết trình dựa trên sơ đồ tư duy, sẽ được thực hiện trong mục Thực hành 2 Trong buổi thuyết trình này, mình chia sẻ kiến thức về hành vi xâm hại trẻ em với các bạn trong nhóm nhằm nâng cao nhận thức và phòng tránh những rủi ro liên quan đến xâm hại.

8 Nội dung 2 1 Kỹ năng phòng tránh xâm hại tình dục

* Tổng kết các kỹ năng cơ bản phòng tránh xâm hại tình dục cho trẻ

+ Quy tắc đồ bơi + Các cách xử lý khi có dấu hiệu bị xâm hại tình dục

* Nhận biết dấu hiệu báo động các nguy cơ có thể bị xâm hại tình dục?

- Giáo viên giới thiệu 5 bức tranh báo động xâm hại:

Người áo đỏ đang làm gì cơ thể của bạn áo đen?

BÀI 26: KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH VÀ XỬ LÝ TAI NẠN THƯƠNG TÍCH

Mục tiêu của bài học là giúp học sinh nhận diện các nguyên nhân gây ra thương tích, đồng thời trang bị kiến thức về cách phòng tránh và xử lý một số tai nạn thương tích thường gặp.

Trò chơi: Nào mình cùng Massage

Lớp học được chia thành 2 đến 4 đội tùy theo số lượng thành viên Các đội xếp hàng dọc theo sự hướng dẫn của quản trò Khi nhận hiệu lệnh từ quản trò, các thành viên trong mỗi đội sẽ thực hiện các động tác như đặt tay lên vai người phía trước, bóp vai, đấm lưng, xoa lưng, cào, véo và cù eo theo chỉ dẫn.

Hết một lượt, quản trò cho học sinh quay ngược lại (Đằng sau quay), Học sinh sẽ tiếp tục

Massage cho nhau theo hiệu lệnh của quản trò.

Lưu ý: Khi Massage có thể bật nhạc sôi động cho không khí thêm vui vẻ.

Khởi động trò chơi "Nào mình cùng Massage" là hoạt động thú vị, trong đó các đội sẽ xếp hàng theo sự hướng dẫn của quản trò Khi được lệnh, các thành viên trong đội sẽ thực hiện các động tác như bóp vai, đấm lưng, xoa lưng, cào, véo và cù eo theo chỉ dẫn của quản trò, tạo không khí vui vẻ và gắn kết giữa các thành viên.

Lưu ý: Khi Massage có thể bật nhạc sôi động cho không khí thêm vui vẻ.

2 Ôn bài cũ 1 Chúng ta cùng ôn lại nội dung bài học trước:

Kỹ năng phòng tránh xâm hại tình dục

KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH XÂM HẠI TÌNH DỤC

- Câu chuyện “ Phòng tránh xâm hại tình dục”

- Thực trạng, nguyên nhân và hậu quả của tệ nạn xâm hại tình dục tại Việt Nam

- Xâm hại tình dục và đối tượng xâm hại là ai?

- Những dấu hiệu báo động nhận biết?

- Kĩ năng phòng tránh xâm hại tình dục.

Cả trai lẫn gái đều cần bảo vệ các bộ phận nhạy cảm của cơ thể như miệng, ngực, mông và bộ phận riêng tư Không ai được phép nhìn, chạm vào hoặc làm đau những phần này Nếu có ai đó cố tình nhìn, nói hoặc động chạm vào các bộ phận riêng tư, đó chính là hành vi xâm hại tình dục.

Trong mọi tình huống, nếu bạn cảm thấy không thoải mái với những hành động hoặc cử chỉ thân mật từ người quen hay người lạ, hãy mạnh dạn nói "Không" và giữ khoảng cách Đồng thời, thông báo cho những người xung quanh về cảm giác lo sợ và bất an của mình.

- HS nhắc lại nội dung kiến thức đã học

3 Giới thiệu bài mới: Kỹ năng phòng tránh và xử lý tai nạn thương tích

- Câu chuyện “Phòng tránh và xử lý tai nạn thương tích”

- Nguyên nhân và hậu quả tai nạn thương tích

- Phòng tránh tai nạn thương tích.

- Xử lý tai nạn thương tích cơ bản.

4 Câu chuyện VIDEO “Kiềm chế cơn tức giận ”

6 Nội dung 1 1 Phòng tránh tai nạn thương tích.

Tai nạn được định nghĩa bởi Tổ chức Y tế Thế giới là một sự kiện bất ngờ, không lường trước, dẫn đến thương tích rõ rệt.

Thương tích là tổn thương cơ thể xảy ra do va đập, cọ sát hoặc bị các vật sắc nhọn như dao, kéo, mảnh thủy tinh đâm vào, dẫn đến rách da, gãy xương, chảy máu và dập nát các cơ quan nội tạng.

1 Phòng tránh tai nạn thương tích.

Giáo viên mời học sinh quan sát ảnh và miêu tả (cảnh gì trong bức ảnh, nguyên nhân và hậu quả là gì?)

• Ảnh bị chảy máu tay

• Ảnh bị gãy chân (do trèo cây)

• Đuối nước (tắm sông, hồ)

1 Phòng tránh tai nạn thương tích.

- HS trả lời câu hỏi GV

• Em là người thông minh.

Giáo viên chia lớp thành các đội, liệt kê ra giấy các vật dụng trong gia đình?

Gợi ý: Nồi, bếp, dao, kéo, bát, đũa…

6 Hãy khoanh tròn các vật có thể làm con bị thương tích để phòng tránh tai nạn.

- Giáo viên mời học sinh đọc tên các vật dụng trong gia đình có thể gây thương tích. (Dao, kéo, kim, bút, thanh nhọn…)

7 Nguyên nhân và hậu quả của tai nạn thương tích là gì?

Học sinh trao đổi theo các nhóm:

- Nhóm 1: Nguyên nhân gây bỏng (đùa nghịch lửa, điện, phích nước nóng, bô xe máy…

- Nhóm 2: Nguyên nhân gây rách da, chảy máu (Đùa nghịch, dẫm phải đồ vật sắc nhọn: dao, kéo, đinh,….)

- Nhóm 3: Nguyên nhân gây trầy xước, sưng đau, bầm tím (Đùa nghịch, va đập, ngã….)

- Nhóm 4: Nguyên nhân gây ra các loại tai nạn thương tích khác( ong, kiến đốt, rắn cắn, súc vật tấn công…)

*Hậu quả: Cơ thể bị thương, đau…thậm chí có nguy hiểm tới tính mạng, ).

8 Giáo viên tập hợp các ý kiến và đưa ra bài học.

Lửa, điện, thiết bị điện và các vật dụng sắc nhọn như dao, kéo, đinh là những yếu tố có nguy cơ cao gây ra tai nạn thương tích, đe dọa sức khỏe, tài sản và tính mạng của con người.

- Tai nạn thương tích còn sảy ra khi chúng ta tham gia giao thông, đánh nhau, chơi các trò chơi không an toàn

- Tai nạn thương tích có thể do súc vật tấn công, côn trùng cắn.

- Nguyên nhân dẫn đến tai nạn thương tích từ hóa chất, thực phẩm độc hại gây ngộ độc.

Ngoài ra mất an toàn trong lao động, sản xuất là những yếu tố gây tai nạn hàng đầu.

- HS nhắc lại nội dung kiến thức

Giáo viên mời một số học sinh chia sẻ câu chuyện của mình hoặc người khác mà em biết về chủ đề tai nạn thương tích xảy ra

Gợi ý: Bị ấm đổ vào người, bị chảy máu tay, bị ngã trầy xước khi đá bóng, chạy nhảy, đứt tay…

Thực hành 1 Học sinh chia sẻ câu chuyện của mình hoặc người khác mà em biết về chủ đề tai nạn thương tích xảy ra

8 Nội dung 2 1 Cách phòng tránh và xử lý tai nạn thương tích cơ bản.

+ Giáo viên đặt câu hỏi: Chúng ta nên làm gì

1 Cách phòng tránh và xử lý tai nạn thương tích cơ bản. để phòng tránh tai nạn thương tích xảy ra?

+ Giáo viên mời học sinh trả lời.

Giáo viên tổng hợp các ý kiến của học sinh và đưa ra kết luận.

Xử lý khi bị chảy máu cam

Cách xử lý : Nằm ngửa, kê vật mềm vào cổ

(hoặc ngửa đầu ra đằng sau ), thở bằng miệng

Dùng bông, giấy sạch bịt lỗ mũi đang chảy máu cho đến khi máu ngừng chảy.

Xử lý khi bị bỏng

- Tách đối tượng khỏi nguồn gây bỏng

- Ngâm chổ bỏng vào nước mát, sạch hoặc để chỗ bỏng dưới vòi nước đang chảy trong 20p.

Trước khi vết bỏng sưng lên, hãy cởi bỏ quần áo Nếu quần áo dính vào vết bỏng, nên sử dụng kéo để cắt bỏ một cách cẩn thận Lưu ý không được lấy bất kỳ vật gì bám trên vết bỏng để tránh làm tổn thương thêm.

- Băng nhẹ vùng bị bỏng bằng vai, băng hay gạc sạch, tránh làm vỡ nốt phòng, không dùng băng dính vết bỏng.

- Đến cơ sở y tế gần nhất.

Khi bị trầy xước, rách da, chảy máu

- Rửa vết thương bằng nước sạch

- Dùng băng y tế, Urgo hoặc khăn sạch để băng vết thương

- Đối với vế thương nặng, chảy nhiều máu thì dùng khăn sạch áp chặt vào vết thương

- Đến cơ sở ý tế gần nhất hoặc gọi 115

Chúng ta nên làm gì để phòng tránh tai nạn thương tích xảy ra?

5 Bài học ( Điện, lửa, dao, kéo, kim, bút, thanh nhọn,…)

Xử lý khi bị bong gân tổn thương dây chằng

Khi gặp chấn thương, hãy cởi giày và tất để giảm áp lực lên vùng bị thương Sử dụng khăn bọc đá để chườm, giúp giảm sưng và đau Quấn băng chắc nhưng không quá chặt quanh khớp xương bị bong gân Sau khi băng bó, cần đưa người bị thương đến cơ sở y tế ngay lập tức.

Sơ cứu ngạt thở, ngừng thở, ngừng tim (trường hợp điện giật, đuối nước, bỏng, ngã)

Cách xử lý: rút cầu dao, phích điện, chú ý không sờ vào người bị điện giật khi chưa tắt nguồn.

Để làm sạch và thông đường thở cho trẻ, hãy dốc ngược đầu trẻ xuống thấp, sau đó lay mạnh để kích thích gây nôn, giúp đẩy bớt nước trong dạ dày ra ngoài Đồng thời, bạn có thể móc dị vật và ép lồng ngực để tháo nước ở đường hô hấp.

- Xoa bóp tim ngoài lồng ngực, hô hấp nhân tạo khoảng 2 tiếng

- Dùng 2 tay ép lồng ngực ngoài tim, ép 100 lần /1 phút, tần suất ép tim 15 lần kết hợp 2 lần thổi ngạt.

Sơ cứu chấn thương mắt

Khi dị vật lọt vào mắt, bạn nên xử lý ngay bằng cách nhỏ nước sôi để nguội hoặc nước muối sinh lý vào mắt bị thương để giúp dị vật trôi ra Nếu cần thiết, có thể sử dụng tăm bông hoặc bông sạch để nhẹ nhàng gạt dị vật ra khỏi mắt.

- Mắt bị dập, va chạm: lấy vải sạch nhúng vào nước lạnh, nước đá vắt khô đắp lên mắt 30 phút.

- Mắt bị dị vật xuyên qua: Đắp gạt sạch lên cả 2 mắt, băng nhẹ nhàng 2 mắt chuyễn đến cơ sở y tế gần nhất.

Sơ cấp cứu ngộ độc thực phẩm – hóa chất

- Xử lý ngộ độc sắn gây nôn càng nhiều càng tốt và cho uống nước đường (hay nước chè đường)

- Xử lý ngộ độc hóa chất, thuốc trừ sâu :

+ Không được gây nôn nếu uống nhầm phải hóa chất ( axit, kiềm ) vì có thể gây bỏng thực quản.

+ Uống nhầm thuốc trừ sâu thì gây nôn càng nhiều càng tốt.

+ Ngộ độc qua da cần rửa tay xà phòng với nhiều nước.

+ Chuyển ngay đến cơ sở y tế trong vòng 6 giờ kể từ khi tiếp xúc với chất độc.

- Bảo đảm cho nạn nhân thở nhiều không khí trong lành, nếu cần thiết mở cửa sổ ra.

- Khi nạn nhân tỉnh lại, trấn tĩnh và giúp nạn nhân ngồi dậy từ từ.

Kiểm tra xem nạn nhân có bị thương tích nào do ngã không và tiến hành điều trị kịp thời Nếu nạn nhân hồi tỉnh nhanh, hãy theo dõi nhịp thở và mạch đập, chuẩn bị hô hấp nhân tạo nếu cần Đặt nạn nhân ở tư thế thuận lợi cho hồi sức và gọi cấp cứu qua số 115 Nếu nạn nhân cảm thấy muốn ngất xỉu, hãy đặt đầu họ giữa hai đầu gối và hướng dẫn họ hít sâu.

Xử lý khi bị ong hoặc côn trùng đốt

- Rút kim châm của ong

- Chấm vết đốt bằng dung dịch ammoniac (nước tiểu) hoặc dung dịch kiềm

Xử lý vết thương do động vật cắn

- Cố gắng cầm máu lại

- Giảm tối đa nguy cơ bị nhiễm trùng

- Chăm sóc vết thương Đối với vết cắn nông

- Rửa sạch vết thương bằng xà bông và nước ấm

- Nên đến khám tại cơ sở y tế

5 Tổng kết và đưa ra bài học.

Để bảo vệ bản thân và hỗ trợ người khác trong các tình huống khẩn cấp, việc trang bị kiến thức và kỹ năng xử lý kịp thời là rất cần thiết.

Học sinh nên lựa chọn các trò chơi an toàn và lành mạnh, đồng thời tuân thủ quy định giao thông và nội quy tại những khu vực đặc biệt như công trường hay nhà xưởng để phòng tránh tai nạn đáng tiếc.

9 Thực hành 2 GVcho Học sinh thực hành sử dụng Urgo Thực hành 2

BÀI 27: KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN

Mục tiêu bài học là giúp học sinh hiểu rõ nguyên nhân và hậu quả của mâu thuẫn, đồng thời học cách giải quyết mâu thuẫn một cách tích cực, hướng tới hòa bình và từ chối bạo lực Việc này không chỉ bảo vệ lợi ích của cả hai bên mà còn ảnh hưởng tích cực đến môi trường xung quanh.

- Một chữ cái p thật to.

STT Hoạt động Nội dung [kiến thức] Phương tiện

0 Tiêu đề bài học KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN

TRÒ CHƠI - TA LÀ VUA

Khi Quản trò hô “ta là vua”, người chơi sẽ đáp lại “muôn tâu bệ hạ” và cúi đầu thấp hơn đầu của Quản trò, lúc này đóng vai trò là vua.

- Khi QT hỏi 1 NC nào đó “ngươi là ai?” thì

Khi NC được hỏi, họ phải đáp lại bằng câu "ta là vua." Ngay sau đó, tất cả các NC khác sẽ đồng thanh hô lên "muôn tâu bệ hạ" và cúi đầu thấp hơn NC vừa trả lời.

- Khi QT hô: “muôn tâu bệ hạ” thì NC sẽ trả lời: “ta là vua”.

- Nếu NC nào làm chậm hoặc ngẩng cao đầu hơn “vua” sẽ bị “xử trảm”.

- Khi Quản trò (QT) hô: “ta là vua” thì người chơi (NC) sẽ hô:

“muôn tâu bệ hạ” và cúi đầu xuống thấp hơn đầu của QT (lúc này là vua).

NC đó phải trả lời “ta là vua” ngay sau đấy tất cả những NC còn lại sẽ hô:

“muôn tâu bệ hạ” và cuối đầu thấp hơn NC trả lời.

“muôn tâu bệ hạ” thì NC sẽ trả lời: “ta là vua”.

- Nếu NC nào làm chậm hoặc ngẩng cao đầu hơn “vua” sẽ bị

1 Chúng ta cùng ôn lại nội dung bài học trước

“PHÒNG TRÁNH BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG “

PHÒNG TRÁNH BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG

- Câu chuyện “Phòng tránh bạo lực học đường”

- Thực trạng, nguyên nhân và hậu quả bạo lực học đường?

- Kỹ năng phòng tránh và xử lý khi có bạo lực học đường.

HS 1.Ôn tập bài cũ.

PHÒNG TRÁNH BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG - Câu chuyện “Phòng tránh bạo lực học đường”

- Thực trạng, nguyên nhân và hậu quả bạo lực học đường?

- Kỹ năng phòng tránh và xử lý khi có bạo lực học đường.

*Phòng tránh bạo lực học đường:

- Sống hòa đồng với mọi người

- Trang phục, ăn mặc lịch sự

- Không kheo mẽ, kiêu ngạo,

*Khi xảy ra mâu thuẫn học đường chúng ta nên:

+ Lắng nghe, tìm hiểu nguyên nhân

+ Lựa chọn cách giải quyết tối ưu, tích cực

+ Khoan dung- Mỗi người nhường nhau một chút.

Nói không với bạo lực là điều quan trọng Khi hai người xảy ra mâu thuẫn, cần phải can thiệp và tách họ ra Hãy nhờ sự trợ giúp từ thầy cô hoặc lớp trưởng để tìm ra hướng giải quyết tốt nhất cho tình huống.

KỸ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN

- Mâu thuẫn là gì? nguyên nhân và hậu quả?

- Kỹ năng phòng tránh và xử lý khi có mâu thuẫn xảy ra?

Nguyên nhân và hậu quả của mâu thuẫn?

Giáo viên chuẩn bị một chữ cái p thật to đặt nằm ngang ở trên bảng Thầy/Cô hỏi các con đây là chữ gì?

Gợi ý: Có bạn bảo là chứ b, q, d.

Mặc dù chỉ là một chữ cái, nhưng nó lại gây ra nhiều ý kiến trái ngược, dẫn đến tranh cãi trong lớp Điều này cho thấy sự mâu thuẫn giữa các bạn trong lớp đang diễn ra.

2 Con hiểu thế nào là mâu thuẫn?

3 GV tổng hợp ý kiến HS và đưa ra kết luận

“Mâu thuẫn là những xung đột, va chạm, tranh cãi, bất đồng, bất bình xảy ra tất yếu trong quá trình sống”

4 Các tình huống mâu thuẫn mà con thường gặp? Đưa ra các nguyên nhân và hậu quả của mâu thuẫn?

GV chia nhóm (4- 6) HS, phát giấy A4 để HS

Nguyên nhân và hậu quả của mâu thuẫn? 1.Tình huống:

Hãy nhìn chữ cái sau và đưa ra câu trả lời.

2 Con hiểu thế nào là mâu thuẫn?

3 Kết luận thảo luận viết ra giấy và trình bày.

Gợi ý: Một số tình huống mâu thuẫn thường gặp:

- Mâu thuẫn với bạn bè cãi nhau, đánh nhau, nói xấu nhau,…

- Mâu thuẫn với người trong gia đình (với ông bà, bố mẹ, anh chị em trong gia đình với nhau,…)

- Mâu thuẫn với những người khác.

5.GV tổng kết và đưa ra kết luận.

Mâu thuẫn có rất nhiều nguyên nhân, có thể tạm chia thành các nhóm như sau:

A Do suy nghĩ, quan niệm khác nhau và đặc biệt là nhu cầu, lợi ích cá nhân khác nhau (Do không biết người biết ta)

Cách nhìn nhận vấn đề hạn chế khiến chúng ta chỉ chú trọng vào bản thân mà không tôn trọng người khác, thường xuyên soi mói Điều này giống như việc chúng ta chỉ thấy chân mình lấm bùn nhưng lại đi lấy đuốc để chỉ trích chân người khác.

C Một số người thích thống trị, hiếp đáp, bắt người khác lệ thuộc, phục tùng mình.(Đanh đá cá cầy- Thích đè đầu cởi cổ người khác)

Trong xã hội, sự ganh tỵ và định kiến thường dẫn đến những mâu thuẫn không cần thiết Ví dụ, khi một cá nhân chỉ trích người khác vì những điểm yếu của họ, thường có sự phản kháng từ đối phương, như câu chuyện giữa chuột chù và khỉ Điều này cho thấy rằng sự chê bai từ một người có thể bị phản bác bởi chính những thiếu sót của họ Hơn nữa, việc dựa vào vị trí địa lý để phân biệt cũng thể hiện sự địa phương hóa, khi chó tự mãn vì gần nhà và gà tự phụ vì gần vườn Những yếu tố này không chỉ làm gia tăng sự cạnh tranh mà còn tạo ra những định kiến không công bằng trong cộng đồng.

E Do bảo thủ, cố chấp, dựng chuyện bôi xấu nhau (Đòn xóc 2 đầu, gắp lửa bỏ tay người)

F Do cách giao tiếp nói năng hồ đồ, thô tục,vô lễ… ( Ăn tục, nói phét- Lời nói gói tội)…vv.

G Do dân tộc, tín ngưỡng, lối sống khác nhau.

( vd đạo Hồi với đạo Thiên chúa…vv)

H Do yêu sớm, ghen tuông…

I Do lỡ tay, nghịch quá trớn dẫn đến nổi cáu, xúc phạm nhau.( Chạy nhanh va vào nhau, nghịch quá tay làm đau bạn…)

J Do hiểu nhầm hay vô ý tạo nên ( Đi xe lỡ văng tí bùn vào bạn,thắng xe đạp không kịp va

“Mâu thuẫn là những xung đột, va chạm, tranh cãi, bất đồng, bất bình xảy ra tất yếu trong quá trình sống”

4 Các tình huống mâu thuẫn mà con thường gặp? Đưa ra các nguyên nhân và hậu quả của mâu thuẫn?

HS chia nhóm, thảo luận và trình bày.

Mâu thuẫn có rất nhiều nguyên nhân, có thể tạm chia thành các nhẹ vào bạn….)

K Do đố kỵ, ganh gét hay gen tuông (Do bạn học giỏi hơn,thấy bạn điểm cao hơn , xinh đẹp hơn lấy làm khó chịu)

Mâu thuẫn đôi khi xuất phát từ những người xấu, họ kích động, xúi giục và âm thầm nói xấu sau lưng, dẫn đến tình trạng "ném đá giấu tay" và "đâm bị thóc chọc bị gạo".

Mâu thuẫn giữa học sinh có thể dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng như cãi nhau, giận dỗi, và kết thúc tình bạn đẹp đẽ, gây mất đoàn kết và giảm lòng yêu thương Những tác động tiêu cực này không chỉ ảnh hưởng đến tâm lý học tập, khiến học sinh chán nản và không muốn đến trường, mà còn có thể dẫn đến việc bỏ học hoặc chuyển trường do không giải quyết được xung đột.

GV chia sẻ một số câu chuyện cuộc sống mình biết cho HS. https://www.youtube.com/watch? v=Rbu0gp1q6pU nhóm như sau:

A Do suy nghĩ, quan niệm khác nhau và đặc biệt là nhu cầu, lợi ích cá nhân khác nhau

B Do cách nhìn nhận vấn đề còn hạn chế : Chỉ biết mình, không tôn trọng người khác, hay soi mói.

C Một số người thích thống trị, hiếp đáp, bắt người khác lệ thuộc, phục tùng mình.

D Do kèn cựa , ganh tỵ, định kiến , địa phương hóa

E Do bảo thủ, cố chấp, dựng chuyện bôi xấu nhau

F Do cách giao tiếp nói năng hồ đồ, thô tục,vô lễ…

G Do dân tộc, tín ngưỡng, lối sống khác nhau.

H Do yêu sớm, ghen tuông…

I Do lỡ tay, nghịch quá trớn dẫn đến nổi cáu, xúc phạm nhau

G Do hiểu nhầm hay vô ý tạo nên.

K Do đố kỵ, ganh gét hay gen tuông

L Đôi khi mâu thuẫn còn do các bạn xấu kích động, xúi giục, ngấm ngầm nói xấu sau lưng tạo nên.

Mâu thuẫn có thể dẫn đến cãi vã, giận dỗi và làm tan vỡ tình bạn đẹp trong thời học trò Hậu quả của những xung đột này không chỉ gây mất đoàn kết và làm giảm đi tình yêu thương giữa con người, mà còn có thể dẫn đến những hệ lụy nghiêm trọng như việc một người phải vào tù hoặc thậm chí mất mạng.

GV cho HS chia sẻ theo nhóm về những mâu thuẫn mình gặp phải tại nhà, tại trường Những nguyên nhân, hậu quả mà mình đã nhận ra.

HS chia sẻ theo nhóm về những mâu thuẫn mình gặp phải tại nhà, tại trường Những nguyên nhân, hậu quả mà mình đã nhận ra.

8 Kỹ năng phòng tránh và xử lý khi có mâu thuẫn xảy ra?

Kỹ năng phòng tránh và xử lý khi có mâu thuẫn xảy ra?

1.Xử lý khi có mâu thuẫn xảy ra

GV đưa ra câu hỏi tình huống và mời HS trả lời.

- Khi con có mẫu thuận với người khác, con sẽ làm gì?

- Khi con thấy bạn của mình có mẫu thuẫn với người khác, con sẽ giúp bạn như thế nào?

2.GV kết luận và chia sẻ Phương pháp giải quyết mâu thuẫn cần tuân theo 4 bước sau:

Các bước giải quyết mâu thuẫn

- Bước 1: Kiềm chế bản thân, Hãy để cơn giận tạm lắng, thở thật sâu, bình tĩnh trước khi giải quyết

- Bước 2: Lắng nghe suy nghĩ của đối phương

- Bước 3: Nói thật suy nghĩ, quan điểm của mình.

Kỹ năng phòng tránh và xử lý khi có mâu thuẫn xảy ra? 1.Xử lý khi có mâu thuẫn xảy ra.

- Khi con có mẫu thuận với người khác, con sẽ làm gì?

- Khi con thấy bạn của mình có mẫu thuẫn với người khác, con sẽ giúp bạn như thế nào?

- Bước 4: Thống nhất cách giải quyết (Nếu 2 bạn không thống nhất được quan điểm chúng ta có tìm sự giúp đỡ của người thứ 3).

Nói không với bạo lực.

3 Kỹ năng phòng tránh mâu thuẫn?

- Chúng ta nên làm gì để phòng tránh mâu thuẫn xảy ra?

Cách phòng tránh mâu thuẫn tốt nhất là hạn chế mâu thuẫn xảy ra bằng cách sống thân thiện và tích cực:

- Trong giao tiếp ứng xử cần biết sống hòa đồng, nhẫn nhịn; “Một sự nhịn chín sự lành”

- Hãy sống vì mọi người, không hiếu thắng, không dùng lời lẽ xúc phạm danh dự người khác; có trách nhiệm trong mỗi hành vi ,lời nói của mình

Giải quyết mâu thuẫn từ sớm là rất quan trọng để tránh bị kích động và dồn nén cảm xúc Tuyệt đối không sử dụng bạo lực trong bất kỳ tình huống nào Khi mâu thuẫn xảy ra, cần tránh kéo bè kéo cánh, vì điều này có thể dẫn đến những cuộc ẩu đả tập thể rất nguy hiểm.

Khi mâu thuẫn xảy ra, điều quan trọng là không nên cố gắng giành chiến thắng bằng mọi giá và không để lại thù hận trong lòng Hãy nhớ rằng sống thân thiện và tích cực sẽ mang lại một cuộc sống tươi đẹp hơn.

- Bước 1: Kiềm chế bản thân, Hãy để cơn giận tạm lắng, thở thật sâu, bình tĩnh trước khi giải quyết

- Bước 2: Lắng nghe suy nghĩ của đối phương

- Bước 3: Nói thật suy nghĩ, quan điểm của mình.

Bước 4: Thống nhất cách giải quyết vấn đề Nếu hai bạn không thể đạt được sự đồng thuận, hãy tìm kiếm sự giúp đỡ từ người thứ ba Luôn nói không với bạo lực trong mọi tình huống.

3 Kỹ năng phòng tránh mâu thuẫn?

- Chúng ta nên làm gì để phòng tránh mâu thuẫn xảy ra?

4.GV kêt luận: Cách phòng tránh mâu thuẫn tốt nhất là hạn chế mâu thuẫn xảy ra bằng cách sống thân thiện và tích cực:

- Trong giao tiếp ứng xử cần biết sống hòa đồng, nhẫn nhịn; “Một sự nhịn chín sự lành”

- Hãy sống vì mọi người, không hiếu thắng, không dùng lời lẽ xúc phạm danh dự người khác; có trách nhiệm trong mỗi hành vi ,lời nói của mình

Giải quyết mâu thuẫn ngay từ đầu là rất quan trọng để tránh những kích động và cảm giác bị dồn nén Việc sử dụng bạo lực để xử lý mâu thuẫn là điều tuyệt đối không nên xảy ra.

GV cho HS thực hành theo nhóm ( 4 -10 ) HS

Các nhóm tự xây dựng kịch bản tình huống (ở trường, ở nhà nhà, xã hội ), phân vai và đưa ra cách giải quyết mâu thuẫn cho tình huống đó.

- Hai bạn tranh cãi về đáp án khác nhau, em sẽ làm gì để giúp các bạn?

- Con thích xem phim, em con lại muốn xem hoạt hình Trong tình huống này con sẽ làm gì?

- Bố và mẹ giận nhau, lúc này con nên làm gì?

- Va chạm xe, hai bạn xông vào chửi nhau,

- Hai bạn hiểu lầm nhau, nói xấu nhau

- Hai bạn đang chạy ngược chiều thì đụng vào bạn và ngã.

*HS thảo luận, phân vai và tìm cách giải quyết.

*HS lên đóng vai tình huống.

*GV kết luận và nhận xét

HS thực hành theo nhóm ( 4 -10 ) HS

Các nhóm tự xây dựng kịch bản tình huống (ở trường, ở nhà nhà, xã hội ), phân vai và đưa ra cách giải quyết mâu thuẫn cho tình huống đó.

- Hai bạn tranh cãi về đáp án khác nhau, em sẽ làm gì để giúp các bạn?

- Con thích xem phim, em con lại muốn xem hoạt hình Trong tình huống này con sẽ làm gì?

- Bố và mẹ giận nhau, lúc này con nên làm gì?

- Va chạm xe, hai bạn xông vào chửi nhau,

- Hai bạn hiểu lầm nhau, nói xấu nhau

- Hai bạn đang chạy ngược chiều thì đụng vào bạn và ngã.

12 Trắc nghiệm bài học GV mở câu hỏi trắc nghiệm HS trả lời

Kết luận chung Bài học chung: Bài học chung:

*Kỹ năng giải quyết mâu thuẫn:

+ Luôn giữ bình tĩnh, kiềm chế cảm xúc

+ Nói không với bạo lực. + Nếu hai người đang có mẫu thuẫn, cần nhau ra Nhờ tới sự trợ giúp của người khác tìm hướng giải quyết tốt nhất.

*“Một sự nhịn chín sự lành”.

14 Ứng dụng thực tế GV. Ứng dụng thực tế

HS Ứng dụng thực tế.

- Chia sẻ bài học với người thân.

- Giảng hòa ngay với những mâu thuẫn mà con đang có với người khác.

- Luôn sẵn sàng là người giải quyết mâu thuẫn của những người trong gia đình.

- Luôn nói không với bạo lực.

*Kỹ năng giải quyết mâu thuẫn:

+ Luôn giữ bình tĩnh, kiềm chế cảm xúc

Nói không với bạo lực là điều cần thiết trong mọi tình huống Khi hai người đang có mâu thuẫn, việc tách họ ra để tránh xung đột là rất quan trọng Hãy nhờ sự trợ giúp từ người khác để tìm ra hướng giải quyết tốt nhất cho vấn đề.

*“Một sự nhịn chín sự lành”.

CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM BÀI HỌC.

Câu 1: Các mâu thuẫn con gặp trong cuộc sống thường là?

A Mâu thuẫn với bạn bè: cãi nhau, hiểu lầm, nói xấu nhau

B Mâu thuẫn với người trong gia đình, không hiểu nhau

C Mâu thuẫn với người khác ở nhiều nơi khác nhau

D Tất cả các đáp án trên Đáp án D

Câu 2: Nguyên nhân nào không gây ra mâu thuẫn?

A Do bất đồng quan điểm

B Do hiểu nhầm, do va chạm

C Sống hòa đồng, tôn trọng mọi người

D Do sự đố kỵ, ganh ghét nhau Đáp án C

Câu 3: Để giải quyết mâu thuẫn chúng ta cần?

A Kiềm chế bản thân, lắng nghe suy nghĩ của đối phương

B Nói thật suy nghĩ, quan điểm của mình.

C Tranh luận và thống nhất cách giải quyết, có thể tìm sự giúp đỡ của người thứ 3.

D Tất cả các đáp án trên Đáp án D.

Câu 4 Chúng ta không nên làm gì để tránh gây nên mâu thuẫn?

A Sống hòa đồng, nhẫn nhịn, “Một sự nhịn chín sự lành”

B Hãy sống vì mọi người, không hiếu thắng, không xúc phạm danh dự người khác

C Lôi bạn kéo bè vào cuộc mâu thuẫn, đánh nhau hội đồng.

D Phải giải quyết mâu thuẩn từ trứng nước, tránh bị kích động, bị dồn nén. Đáp án C

Theo em, đâu là nguyên nhân chính dẫn đến xung đột giữa hai bạn?

Thích thể hiện sức mạnh

Do các bạn có thể lực tốt

Mâu thuẫn thường bắt nguồn từ việc gì?

Bất đồng quan điểm Áp lực học tập

Ai cũng cho mình là giỏi nhất

Không kiềm chế được cảm xúc

Ai là người hòa giải mâu thuẫn cho các bạn?

Các bạn tự hòa giải

Theo em, để tránh mâu thuẫn chúng ta nên làm gì?

Kiềm chế cảm xúc bản thân

Lắng nghe ý kiến từ người khác Đưa ra quan điểm một cách bình tĩnh

Tất cả các đáp án trên

TỰ BẢO VỆ KHI MỘT MÌNH

 H c sinh bi t nh ng trọ ế ữ ường h p ph i c n th n khi đi m t mình: đi taxi 1 mình, đi thangợ ả ẩ ậ ộ máy 1 mình, đi trong ngõ v ng 1 mình ắ

 H c sinh bi t cách t b o v b n thân đ tránh g p nguy hi m ho c khi g p nh ng ọ ế ự ả ệ ả ể ặ ể ặ ặ ữ trường h p nguy hi m h c sinh bi t cách t v ợ ể ọ ế ự ệ

Các vấn đề khó khăn lường trước và cách giải quyết:

Các vấn đề cần lường trước:

• Học sinh chưa biết cách vẽ tranh chuyện

• Giáo viên có thể mở lại các cách xử lý khi

A Đồ dùng cần chuẩn bị:

-Chuẩn bị của giáo viên

-Chuẩn bị của học sinh:

+ Bút + Vở kỹ năng sống +Giấy A3 hoặc A4

B Các hoạt động dạy học chủ yếu

Tên HĐ Mục đích Mô tả hoạt động Chuẩn bị Ý tưởng đồ họa

Tạo không khí lớp học thoải mái vui vẻ.

Gợi mở bài học mới.

Hoạt động 1: Trò chơi Tập tầm vông

-Tên trò chơi: Tập tầm vông

Giáo viên yêu cầu 6 học sinh đứng thành hàng ngang, sát vai nhau, đưa tay ra phía sau và quay mặt xuống lớp Trong khi cả đội cùng đọc bài đồng dao, cô giáo sẽ lặng lẽ đi sau và thả một mẩu giấy nhỏ vào tay của một bạn bất kỳ trong đội.

TẬP TẦM VÔNG TAY KHÔNG TAY CÓ TẬP TẦM VÓ

Mẩu giấy có thông tin bài học được vo tròn lại

“Tự bảo vệ khi một mình”

TAY CÓ TAY KHÔNG TAY NÀO KHÔNG, TAY NÀO CÓ

TAY NÀO CÓ, TAY NÀO KHÔNG? THÌ GIƠ TAY LÊN.

+Kết thúc bài đồng dao, cả đội giơ tay lên cao

+Các bạn còn lại quan sát ai khả nghi và đoán vật đó đang ở trong tay ai Mỗi một lượt chơi có 2 lần đoán

- Nếu tìm ra đúng người cầm mẩu giấy có thông tin về bài học thì trò chơi kết thúc.

- Nếu tìm ra không đúng người thì tiếp tục chơi tiếp

+Giáo viên đặt câu hỏi phân tích

• Thông tin trong giấy là gì?

• Với thông tin này con nghĩ hôm nay chúng ta sẽ học về bài gì?

• Con đoán khi nào ở một mình chúng ta có thể gặp nguy hiểm?

->Thông điệp chính: Giới thiệu về chủ đề ngày hôm nay Ôn bài cũ

Học sinh nhớ lại tên bài học cũ và nội dung, bài học mình đã rút ra từ buổi trước.

Hoạt động 2: Thảo luận/ hỏi đáp

- Giáo viên cho học sinh trao đổi đôi về bài học trước hoặc đặt câu hỏi để học sinh trả lời.

Học sinh hiểu được ý nghĩa và có thể nhớ

- Giỏo viờn giới thiệu tờn bài học ôTự bảo vệ khi một mỡnhằ

- Học sinh nhắc lại tên bài học. tên bài học Học qua câu chuyện

Giúp học sinh hiểu được tầm quan trọng của việc phải tự bảo vệ bản thân khi một mình

- Giáo viên sử dụng câu chuyện đã có sẵn trong phần mềm.

Giúp học sinh hiểu những thông tin có trong câu chuyện và đưa ra những bài học con tự rút ra sau khi nghe câu chuyện

- Giáo viên sử dụng các câu hỏi lựa chọn đã có sẵn trong phần mềm.

H c sinh nh n ọ ậ ra các tình hu ng có th ố ể g p nguy hi m ặ ể khi m t mìnhộ

Trò chơi: Đoán ý đồng đội

1 Tên trò chơi: Đoán ý đồng đội

- GV chia lớp thành 4-6 nhóm

- Mỗi nhóm cử 3 bạn đại diện lên tham gia trò chơi

+Bạn 1: Cầm hình ảnh giơ lên +Bạn 2: Đoán

+Bạn 3: Nhìn từ và diễn tả cho bạn ở giữa đoán

+ Có những bức tranh gì xuất hiện trong trò chơi?

+Nếu con gặp nguy hiểm trong những

Hình ảnh cho trò chơi Đi thang máy Đi taxi Đi trên đường vắng

Hình ảnh minh họa trường hợp đó thì con sẽ làm gì?

Lưu ý: Giáo viên có thể không trả lời câu hỏi này, chỉ lắng nghe ý kiến của học sinh và giới thiệu vào bài ->Thông điệp chính:

Những trường hợp có thể xảy ran guy hiểm khi một mình

+Khi đi thang máy một mình +Khi đi taxi một mình

+Khi đi trong đường vắng một mình

Học sinh ghi nhớ các tình huống cần tự bảo vệ khi một mình

-Hình thức: Viết/vẽ -Cách tiến hành:

+Giáo viên cho học sinh viết 3 tình huống cần biết tự bảo vệ khi một mình vào trong vở kỹ năng sống

+Học sinh ghi nhớ các tình huống vào trong vở

Hình ảnh học sinh viết

H c sinh bi tọ ế cách t b o vự ả ệ b n thân đả ể tránh g p nguyặ hi m ho c khiể ặ g p nh ngặ ữ trường h pợ nguy hi m h cể ọ sinh bi t cáchế t v ự ệ

Hoạt động 5: Xử lý tình huống

- Hình thức: Xử lý tình huống

- Tiến hành +GV đưa ra tình huống

• TH1: Khi con đi học về bố mẹ bận không đến đón con được và con phải tự bắt taxi về nhà Con sẽ làm gì?

• TH2: Con đang đi trong thang máy

1 mình có một người lạ đi vào và con cảm thấy không an toàn Con sẽ làm gì?

• Th3: Con đang đi trong đường vắng

1 mình, con có cảm giác có một người đi theo mình Con thấy không an toàn, con sẽ làm gì?

Hình ảnh minh họa Đưa ra các hình ảnh phù hợp với từng cách giải quyết

- GV mời HS lên bảng giải quyết tình huống đóng vai thực tế cùng với cô.

-Dựa vào cách giải quyết của học sinh, giáo viên tổng kết và phát triển kiến thức

Quy tắc 1: Khi đi taxi một mình

+GV chiếu slide và tổng kết lại quy tắc đi taxi một mình

Trước khi lên xe, hãy gọi điện cho bố hoặc mẹ để thông báo rõ ràng về hãng xe, biển số xe và thời gian dự kiến về đến nhà Nếu có thêm thông tin chi tiết, hãy cung cấp để gia đình yên tâm hơn.

• Sauk hi lên xe: Đang trên xe mà thấy lái xe đưa mình đi đường lạ, vắng người, mình cảm thấy nguy hiểm:

+ Yêu cầu ông lái xe dừng xe lại

Mượn điện thoại gọi cho bố mẹ.

Khi gặp tình huống nghi ngờ, bạn có thể quay sang bên và giả vờ gọi điện cho bố mẹ, cung cấp thông tin về hãng xe, biển số xe và thời gian dự kiến về nhà Dù vậy, tài xế vẫn tiếp tục lái xe vào những ngõ tối, tạo cảm giác lo lắng và không an toàn.

Để tạo khoảng cách an toàn và ngăn chặn ông ta tấn công, bạn có thể tìm một sợi dây như dây giày, quần hoặc áo, vòng qua cổ và kéo mạnh về phía sau để buộc ông ta phải dừng xe lại.

Note: GV nhấn mạnh cho HS quan trọng phải nhớ gọi điện cho bố mẹ trước khi lên xe

Quy tắc số 2: Khi đi thang máy một mình

+GV chiếu slide và tổng kết dựa vào cách giải quyết của HS trong tình huống ở trên

• Khi đi thang máy một mình

+Nếu cảm thấy không an toàn thì đứng đó chờ có thêm người rồi bước vào thang máy.

+Không nhận quà bánh của người lạ +Không nghe theo lời rủ rê của người lạ

+Nếu cảm thấy không an toàn hãy ấn tầng gần nhất để đi ra.

+Nếu người trong thang máy có hành động xấu với mình hãy ấn chuông báo động

Quy tắc số 3: Khi đi trong đường vắng 1 mình

- Hình thức: quan sát -Tiến hành

+GV chiếu slide và tổng kết dựa vào cách giải quyết của HS trong tình huống ở trên

• Cách 1: Nếu cảm thấy có người đi theo mình thì hãy nhanh chóng vào một nhà bất kỳ hoặc hàng quán đang mở cửa để nhờ sự trợ giúp

• Cách 2: Nhận một người đi đường làm cha hoặc làm mẹ và nhờ sự trợ

• giúpCách 3: Ấn chuông cửa một nhà bất kỳ và gọi bố mẹ ơi mở cửa cho con, sau đó nhờ sự trợ giúp.

Nếu bạn gặp phải tình huống bị khống chế hoặc có hành động xấu từ người khác, hãy áp dụng các kỹ thuật tự vệ đã học trong khóa phòng chống xâm hại tình dục để thoát khỏi tình huống nguy hiểm.

Lưu ý: giáo viên có thể đưa ra thông điệp chính khi kết thúc mỗi tình huống.

Học sinh thực hành kỹ năng tự bảo vệ khi một mình

+GV chia lớp thành các nhóm 4 hoặc 6

- Nhóm bốc thăm tình huống +GV hướng dẫn nhóm xây dựng tiểu phẩm -Nhóm thảo luận và xây dựng một tiểu phẩm về cách giải quyết tình huống đó.

+GV mời các nhóm trình bày

+GV mời các nhóm khác nhận xét Nội dung

Giúp học sinh củng cố bài học.

Câu 1: Những tình huống nào khi ở một mình dễ gặp nguy hiểm mà con được học trong bài học này?

A: Đi taxi một mình B: Đi thang máy một mình C: Đi trong ngõ vắng một mình D: Cả 3 phương án trên

Câu 2: Khi đi taxi một mình bạn nên làm gì trước khi lên xe?

A: Gọi điện thoại cho người thân nói về thông tin của xe và thời gian về đến nhà

B: Gọi điện thoại cho bạn bè chào tạm biệt và thông báo đã gọi được xe

C: Nói chuyện để tạo sự thân thiện với người lái xe để ông ấy đỡ làm hại mình.

D: Cả 3 phương án trên đều sai

Câu 3: Khi đi thang máy một mình, có một người lạ đi vào thang máy Bạn cảm thấy lo sợ, không an toàn?

A: Ấn thang máy tầng 1 để quay xuống tầng 1

B: Ấn thang máy tầng gần nhất để đi ra C: Gọi điện thoại cho bố báo có người xấu trong thang máy

D: Đập cửa thang máy đi ra

Câu 4: Khi đi trong ngõ vắng, bạn có cảm giác có người đi theo đằng sau Bạn cảm thấy không an toàn?

A: Chạy thật nhanh vào ngõ để tránh xa người xấu đó.

B: Đứng lại xem ông ta có đi theo mình nữa không

C: Ấn chuông cửa và chạy vào một nhà bất kỳ nhờ sự trợ giúp

D: Khóc và hét thật to để mọi người xung quanh đến cứu.

Câu 5: Cách làm nào sau đây không đúng?

A: Gọi điện cho bố hoặc mẹ nói rõ thông tin: Hãng xe, biển số xe, thời gian về đến nhà trước khi lên xe taxi.

B: Khi đi thang máy một mình, nếu cảm thấy không an toàn thì đứng đó chờ có thêm nhiều người rồi bước vào thang máy.

C: Nếu cảm thấy có người đi theo mình thì hãy nhanh chóng vào một nhà bất kỳ hoặc hàng quán đang mở cửa để nhờ sự trợ giúp.

D: Chạy thật nhanh, hét thật to khi cảm thấy không an toàn, có người cứ theo dõi mình

Giúp học sinh nắm được nội dung cốt lõi của bài.

-Giáo viên đưa ra kết luận chung.

C n bi t nh ng trầ ế ữ ường h p ph i c n th n ợ ả ẩ ậ khi đi m t mình: đi taxi 1 mình, đi thang máyộ

1 mình, đi trong ngõ v ng 1 mình.ắ

Cần biết cách tự bảo vệ bản thân để tránh những rủi ro nguy hiểm, đặc biệt khi gặp phải những tình huống bất ngờ Một trong ba nhân vật trong slide hình đã đưa ra những lời khuyên hữu ích để giúp học sinh nhận thức rõ hơn về cách tự vệ Ứng dụng thực tế của những kiến thức này có thể được thực hiện trong vòng 5 phút.

Giúp học sinh ghi nhớ và biết cách ứng dụng thực tế

Hoạt động 7: Sáng tác truyện tranh

-Hình thức: Vẽ -Cách tiến hành:

+Giáo viên phát giấy A4 cho học sinh

+Học sinh sẽ sáng tác truyện tranh một trong 3 tình huống khi gặp nguy hiểm.

Neo kiến thức giúp học sinh ghi nhớ bài

-Giáo viên cùng học sinh nhắc lại tên và học nội dung bài học:

+ Tên bài học: Tự bảo vệ khi một mình

+ Ghi nhớ: Các cách tự bảo vệ khi gặp nguy hiểm

Tình huống nguy hiểm của Bống xảy ra ở đâu, trong hoàn cảnh nào? Khi đi thang máy với người lạ

Trong thang máy khu chung cư Ở khu chung cư vắng người Đi thang máy với bác bảo vệ và chú công an

Trước khi vào thang máy với người lạ mặt, Bống có cảm giác gì ?

Bất an, lo lắng, không an toàn

Phấn chấn, vừa đi vừa hát

Bống đã xử lý tình huống nguy hiểm trong thang máy như thế nào?

Bấm thang máy tầng gần nhất

BÀI 29: PHÒNG TRÁNH BỆNH ĐƯỜNG HÔ HẤP

Khởi động “Bà ba bác bảy”

Cách chơi trò này rất đơn giản: Khi giáo viên chỉ vào một học sinh và hô "trên trời", học sinh đó cần nhanh chóng nêu tên một loài vật có khả năng bay Nếu giáo viên hô "trên mặt đất", học sinh sẽ phải kể tên một loài vật sống trên mặt đất, và khi hô "dưới nước", học sinh phải nêu tên một loài vật sống dưới nước.

Mỗi lần trả lời HS chỉ có 5 giây để hoàn thành.

Các học sinh khác sẽ đếm từ 1 đến 5.

“Trên trời, mặt đất, dưới nước”

Chúng ta sẽ ôn lại nội dung bài học trước về "Kỹ năng tư duy tích cực" Hoạt động ôn bài sẽ được thực hiện theo cặp đôi, trong đó mỗi bạn sẽ trao đổi và thảo luận với người bạn cùng bàn để củng cố kiến thức.

Tư duy tích cực là suy nghĩ, nhìn nhận sự vật, sự việc luôn thấy cái đẹp, cái hay, cái tốt. Để tư duy tích cực chúng ta nên:

Học sinh sẽ ôn bài theo cặp.

+ Hạn chế kêu ca, đổ lỗi cho hoàn cảnh.

KỸ NĂNG BÀY TỎ Ý KIẾN

- Câu chuyện “bày tỏ ý kiến”

- Kỹ năng bày tỏ ý kiến

4 Câu chuyện VIDEO “BÀY TỎ Ý KIẾN”

6 Nội dung 1 Hoạt động “Bày tỏ ý kiến, nhận xét”

GV mời bạn lớp trưởng, lớp phó học tập (GV có thể tự chọn các bạn khác) lên đứng trên bục giảng

GV mời các bạn trong lớp cùng thảo luận và đưa ra các nhận xét về từng bạn (Cá tính, sở thích, ngoại hình…).

Mỗi bạn đều có ý kiến, nhận xét khác nhau về người bạn của mình.

Vậy, theo em, bày tỏ ý kiến là gì?

Kết luận: Bày tỏ ý kiến là quá trình mà mỗi cá nhân chia sẻ những quan điểm, nhận xét và ý tưởng riêng của mình về một sự vật hay hiện tượng, cho dù chúng có thể giống hoặc khác nhau.

- HS trả lời câu hỏi của

Giáo viên chia học sinh thành các nhóm từ 4 đến 6 người và giao cho mỗi nhóm một đồ vật hoặc bức tranh Các nhóm sẽ ngồi thành vòng tròn, từng thành viên lần lượt cầm đồ vật hoặc bức tranh để quan sát và nêu nhận xét của mình về nó.

8 Nội dung 2 Kỹ năng bày tỏ ý kiến - HS trả lời

Em cảm thấy thế nào khi có người nhận xét không đúng về mình?

Nếu ai đó cho rằng bạn là một người xấu, hay bắt nạt người khác, hoặc ích kỷ, điều đó có thể ảnh hưởng đến cảm xúc và tâm trạng của bạn Tuy nhiên, nếu bạn không được bày tỏ ý kiến về những vấn đề liên quan đến bản thân, bạn sẽ cảm thấy bị áp lực và không thể tự bảo vệ mình Việc không có cơ hội để phản biện có thể dẫn đến sự hiểu lầm và thiếu công bằng trong cách nhìn nhận về bạn.

Theo em, chúng ta nên bày tỏ ý kiến của bản thân như thế nào?

GV cho học sinh thảo luận nhóm và trình bày.

Khi bày tỏ ý kiến, chúng ta cần tự tin và rõ ràng trong việc nêu quan điểm cá nhân về sự tán thành hoặc không tán thành Đồng thời, việc đóng góp ý kiến một cách nhẹ nhàng và chân thành sẽ giúp người khác hiểu rõ hơn về khả năng, nhu cầu và mong muốn của bản thân, từ đó tránh được những hiểu lầm có thể dẫn đến quyết định không tốt cho mình Hơn nữa, tôn trọng ý kiến của người khác cũng là yếu tố quan trọng khi đưa ra quan điểm cá nhân.

Giáo viên chia lớp thành các nhóm từ 4 đến 6 học sinh, sau đó đưa ra các chủ đề để học sinh bốc thăm Các nhóm sẽ thảo luận và trình bày ý kiến của mình về những vấn đề đã chọn.

- Chủ đề 1: Hành động vứt rác bừa bãi của mọi người hiện nay.

- Chủ đề 2: Hành động chen lấn không xếp hàng mỗi khi ra về của học sinh

- Chủ đề 3: Việc có nên trồng cây trong khuôn viên nhà trường?

- Chủ đề 4: Quan điểm của em về việc học sinh nói tục chửi bậy?

- Chủ đề 5: Hãy chia sẻ ý kiến của em về chủ đề bạo lực học đường?

Gv đưa ra câu hỏi trắc nghiệm Hs trả lời câu hỏi trắc nghiệm

Kết luận chung Bài học chung:

Việc bày tỏ ý kiến cá nhân không chỉ giúp người khác hiểu rõ hơn về bản thân mà còn đóng góp tích cực cho công việc Hơn nữa, điều này thể hiện sự tự tin và trách nhiệm của mỗi người đối với các vấn đề xung quanh.

Hãy luôn bày tỏ ý kiến của bản thân và tôn trọng ý kiến của người khác.

- HS tóm lược lại nội dung bài học

14 Ứng dụng thực tế Hãy chia sẻ quan điểm của em với bố mẹ trong hoặc sau bữa ăn tối về việc:

Luyện tập thể dục vào buổi sáng Đọc sách trước khi đi ngủ.

Hoặc một chủ đề mà em đang quan tâm.

Hs ứng dụng kiến thức vào bài học

Cùng học sinh ôn tập về những điều mà các em thu nhận được trong buổi học.

Cho hs đọc to tên bài: KỸ NĂNG BÀY TỎ Ý KIẾN

Bày tỏ ý kiến là cách thể hiện quan điểm cá nhân về một vấn đề cụ thể Khi trình bày ý kiến, cần lưu ý đến thái độ, hành động và lời nói của bản thân để đảm bảo sự truyền đạt hiệu quả và tích cực.

- Nhắc lại nội dung kiến thức cần nhớ

KHỐI 5 - BÀI 14: KỸ NĂNG TỪ CHỐI HIỆU QUẢ Mục tiêu bài học:

 Học sinh hiểu được những tình huống cần từ chối trong cuộc sống.

 Học sinh có cách ứng xử với các tình huống trong cuộc sống về việc từ chối hiệu quả.

1 Khởi động Trò chơi: Tất cả vì Thượng đế

Giáo viên tổ chức hoạt động nhóm bằng cách chia lớp thành các nhóm nhỏ và yêu cầu mỗi nhóm bầu chọn một nhóm trưởng Các nhóm xếp hàng ngay trước vạch phân cách, trong khi thượng đế đứng cách đó khoảng 3 – 5 mét Khi thượng đế hô “Thượng đế cần, Thượng đế cần”, cả lớp đồng thanh hô theo.

Khi Thượng đế yêu cầu một vật gì, các nhóm cần nhanh chóng tìm kiếm và đưa vật đó cho nhóm trưởng Thượng đế chỉ chấp nhận những món đồ được mang lên bởi nhóm trưởng nhanh nhất, vì vậy sự khẩn trương và phối hợp là rất quan trọng.

Tổng kết: Thượng đế nhận được nhiều đồ cống nạp từ nhóm nào nhất thì nhóm đó thắng cuộc.

Chúng ta sẽ ôn lại nội dung bài học trước bằng cách làm việc theo cặp Mỗi bạn sẽ trao đổi, thảo luận và ôn bài với người bạn ngồi cạnh.

Tên bài học: KỸ NĂNG BÀY TỎ Ý KIẾN

- Câu chuyện “bày tỏ ý kiến”.

- Bày tỏ ý kiến là gì.

Bài học chung: Ôn bàicũ Học sinh sẽ ôn bài theo cặp.

Việc bày tỏ ý kiến cá nhân không chỉ giúp người khác hiểu rõ hơn về chúng ta mà còn đóng góp tích cực vào công việc Hơn nữa, điều này thể hiện sự tự tin và trách nhiệm của bản thân đối với những vấn đề liên quan.

Vì vậy hãy luôn bày tỏ ý kiến của bản thân và tôn trọng ý kiến của người khác.

3 Giới thiệu bài mới: Kỹ năng từ chối hiệu quả.

- Video” Từ chối hiệu quả”.

HS ghi chép bài vở đẩy đủ

4 Câu chuyện VIDEO “Từ chối hiệu quả”.

6 Nội dung 1 Một số tình huống cần từ chối trong cuộc sống.

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh một số tình huống cụ thể cần từ chối.

- Tại sao chúng ta cần từ chối trong các tình huống này?

+ Tranh 1: Một người lạ mời con ăn trên đường.

+ Tranh 2: Một người lạ tặng quà.

+ Tranh 3: Một người lạ tặng quà và mời con lên xe máy, đi ô tô đi chơi.

+ Tranh 4: Một bạn rủ con lấy đồ của bạn khác.

+ Tranh 5: Một người bạn rủ con đi bắt nạt bạn khác.

+ Tranh 6: Một bạn rủ con lấy sách truyện của nhà trường.

+ Tranh 7 Bạn rủ con thử hút thuốc lá.

GV phát triển thêm một số tình huống + Tình huống 1: Một bạn rủ con lấy đồ của bạn khác.

+ Tình huống 2: một người bạn rủ con đi bắt nạt bạn khác.

+ Tình huống 3: Một bạn rủ con lấy sách truyện của nhà trường.

Nhiều trẻ em bị bắt cóc và trở thành nạn nhân của bọn buôn người do chấp nhận lời rủ rê từ những kẻ xấu Một số em phải vào trại cải tạo vì những hành vi không phù hợp với truyền thống văn hóa gia đình và cộng đồng, như đi chơi quá khuya, bỏ nhà đi, tham gia bạo lực học đường, trộm cắp, hoặc sử dụng chất gây nghiện.

- Chúng ta cần nhận biết các tình huống xấu và phải từ chối ngay, dứt khoát để tránh những điều xấu có thể xảy ra.

7 Thực hành 1 Giáo viên chia học sinh thành nhóm 4 - 6 người.

Các nhóm có nhiệm vụ liệt kê ra những việc, tình huống trong cuộc sống cần phải từ chối.

Hãy liệt kê những việc, tình huống trong cuộc sống cần

Giáo viên mời các nhóm đứng lên trình bày phải từ chối.

8 Nội dung 2 Kỹ năng từ chối hiệu quả

- Theo con, trước các tình huống, lời mời có thể gây nguy hại cho mình và người khác chúng ta sẽ từ chối như thế nào.

- Giáo viên mời học sinh trả lời.

- Giáo viên tổng kết các câu trả lời của học sinh và hướng dẫn học sinh một số cách nói lời từ chối.

"Câu nói 'Không, cảm ơn' là một cách từ chối đơn giản và thẳng thắn mà ai cũng có thể sử dụng Tuy nhiên, sự ngắn gọn và dứt khoát của nó đôi khi khiến mọi người lo ngại về tính khéo léo Trẻ em cần biết sử dụng câu từ chối này trong những tình huống như khi được mời hút thuốc hoặc khi nhận quà từ người lạ."

BÀI 30: PHÒNG TRÁNH BỆNH NGOÀI DA

Khởi động

+ Tạo không khí lớp học thoải mái vui vẻ

+ Gợi mở bài học mới.

- Hình thức: Trò chơi vận động

HS tham gia phần khởi động cùng GV và các bạn.

+ Chia thành từng nhóm 3 người, hai người đứng hai bên đối diện và cầm tay nhau tạo thành một cái lồng chim Người đứng ở giữa làm chim

+ Ở giữa vòng tròn có một hoặc hai con chim mồi lạc loài đang tìm lồng

Khi tiếng còi vang lên, tất cả các lồng khép lại và các chim nắm tay nhau hạ xuống Ngay lập tức, các lồng đồng loạt mở ra, cho phép chim sổ lồng và bay đi để "giành" lồng mới Những con chim đứng giữa vòng tròn cũng phải nhanh chóng "bay đi" để tranh giành lồng với những con chim khác.

- Con nào không giành được lồng thì sẽ đứng ra giữa vòng tròn để mà làm chim mồi.

3 Giới thiệu bài mới - Tên bài: Nội quy lớp học.

+ Hểu về kỹ năng sống.

+ Tuân thủ nội quy lớp học.

- HS ghi chép bài mới vào vở đầy đủ

4 Câu chuyện tình huống Video câu chuyện: “Lớp học kỹ năng sống” HS theo dõi video

HS trả lời câu hỏi.

6 Nội dung 1 Hiểu về kỹ năng sống

GV đặt một số câu hỏi:

- Kỹ năng sống là gì?

- Học kỹ năng sống để làm gì?

- Học sinh thảo luận với bạn cùng bàn.

Trong cuộc sống, kỹ năng đóng vai trò quan trọng trong mọi hoạt động như ăn uống, ngủ, học tập, lái xe, làm việc nhà và vui chơi Mỗi khía cạnh của cuộc sống đều yêu cầu chúng ta phát triển và rèn luyện kỹ năng để thực hiện hiệu quả.

- Học kỹ năng sống để là gì?

- Học kỹ năng sống để chúng ta sống tốt hơn và sống tự tin hơn.

- Kỹ năng sống dùng khi nào?

- Giáo viên cho học sinh hô to: “Sử dụng kỹ năng sống:”

- Giáo viên cho các từng bạn trả lời, và thảo luận nhóm Sau 3 phút cho các bạn

1 Hiểu về kỹ năng sống

- HS thảo luận với bạn cùng bàn. lên trả lời ý kiến của nhóm mình.

- Kỹ năng là: năng làm kỹ (Một việc được làm lặp lại nhiều lần sẽ thành kỹ năng).

Và chúng ta sẽ cùng tìm hiểu và thực hành những kỹ năng trong cuộc sống.

- HS hô to các khẩu hiệu

7 Thực hành 1 Giáo viên chia lớp thành các nhóm 4 – 6.

Học sinh làm việc nhóm để liệt kê những kỹ năng cá nhân thường được áp dụng trong cuộc sống hàng ngày Các nhóm sẽ trình bày kết quả của mình, và giáo viên sẽ tổng hợp lại thành các nhóm kỹ năng khác nhau.

HS thực hành, liệt kê những kỹ năng.

8 Nội dung 2 1 Nội quy lớp học của trường em

- Giáo viên cho học sinh trải nghiệm.

- Cô mời 2 học sinh có giọng nói to lên bảng.

- Cô chuẩn bị 2 tờ giấy nội dung khác nhau (đoạn văn, đoạn thơ…).

- Thảo luận: Các bạn có nghe rõ 2 bạn đấy đọc nội dung gì không? Tại sao?

- Giáo viên cho học sinh thảo luận và đưa ra các nội quy chung.

- Khi có người nói thì cần phải có người lắng nghe, có như vậy mới nắm bắt được nội dung, thông tin mà người khác nói.

- Áp dụng trong cuộc sống chúng ta cũng vậy Người nói phải có người nghe.

- Áp dụng trong lớp học giáo viên nói thì học sinh lắng nghe Khi học sinh nói thì giáo viên lắng nghe.

- Không chen ngang, không chê bai và không chỉ chích nhau.

- Theo dõi các bạn trong lớp.

9 Thực hành 2 - Cho học sinh đọc to bài: 5 điều bác Hồ dạy.

- Hãy chia sẻ với các bạn những lần vi phạm nội quy lớp học và bị phạt như thế nào.

HS thực hiện theo yêu cầu của GV.

Câu hỏi trắc nghiệm – tương tác với học sinh.

13 Kết luận chung - Giáo viên đưa ra kết luận chung:

- Kỹ năng là: năng làm kỹ(Một việc được làm lặp lại nhiều lần sẽ thành kỹ năng).

- Lắng nghe người khác nói:

+ Trong lớp học lắng nghe giáo viên nói và các bạn phát biểu.

+ Trong cuộc sống: lắng nghe bố mẹ, mọi người.

14 Ứng dụng thực tế Giáo viên gợi ý một số hoạt động cho học sinh áp dụng kiến thức bài học vào thực tế

- Học cách lắng nghe mọi người.

- Liên hệ đến nội quy ở rạp chiếu phim, ở siêu thị, bệnh viện… phải tuân thủ đúng nội quy đó.

HS ứng dụng kỹ năng đã được học vào thực tế.

15 Tổng kết - Giáo viên cùng học sinh nhắc lại tên và nội dung bài học.

- HS tổng kết lại bài học.

- HS đọc to tên bài học cho GV.

KHỐI 5 - BÀI 2: GIAO TIẾP VỚI BẠN BÈ

(Kỹ năng giao tiếp ứng xử)

Mục tiêu bài học: - HS hiểu được thế nào là tình bạn, cơ sở hình thành và phát triển tình bạn

Tình bạn đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống học sinh, giúp xây dựng sự tự tin và kỹ năng giao tiếp Để có một tình bạn đẹp, cần sự chân thành, tôn trọng và chia sẻ giữa các bạn Tình bạn khác giới cũng mang lại những trải nghiệm thú vị và giúp mở rộng mối quan hệ xã hội Việc giao tiếp hiệu quả với bạn bè bao gồm lắng nghe, thấu hiểu và chia sẻ cảm xúc, từ đó tạo nên những kỷ niệm đáng nhớ trong quãng đời học trò.

1 Khởi động Tên trò chơi: Truyền tin.

- Để thi đua xem nhóm nào truyền tin nhanh và đúng.

Giáo viên gọi từng nhóm trẻ lên và truyền đạt một câu thông điệp, chẳng hạn như "Hôm nay là ngày khai trường" Các trẻ sẽ lần lượt thì thầm câu đó cho bạn bên cạnh, cho đến khi thông điệp được truyền tới trẻ cuối cùng Trẻ cuối cùng sẽ công bố câu đó một cách to rõ để cô giáo và các bạn cùng nghe Nhóm nào truyền đạt thông tin đúng và nhanh nhất sẽ giành chiến thắng.

HS tích cực tham gia phần khởi động.

2 Ôn bài cũ Cách tiến hành:

GV cho học sinh trao đổi về bài học trước hoặc đặt câu hỏi để học sinh trả lời.

+ Con đã áp dụng vào những hoạt động thường ngày như thế nào?

- HS ôn bài cũ theo nhóm.

- Phát biểu nội dung bài học hôm trước.

3 Giới thiệu bài mới - Giáo viên giới thiệu bài mới.

Lưu ý: GV có thể chia bài học thành 2 tiết dạy để học sinh nắm kiến thức được tốt hơn.

- HS ghi tên bài vào vở.

4 Câu chuyện tình huống Video câu chuyện: “Giao tiếp với bạn” HS theo dõi video.

- Giáo viên kể cho học sinh nghe một số câu chuyện về tình bạn.

- Câu chuyện: Cát và đá

Hai người bạn đang thực hiện một chuyến đi dài ngày qua sa mạc Trong quá trình di chuyển, họ đã có một cuộc trò chuyện sôi nổi, nhưng sau đó bất ngờ xảy ra tranh cãi gay gắt về một vấn đề nào đó.

Không giữ được bình tĩnh, một người kia đã tát vào mặt người bạn mình Cảm thấy rất đau nhưng người bạn không nói gì.

Anh ta chỉ lặng lẽ viết lên trên cát một dòng chữ rất to: "HÔM NAY, NGƯỜI BẠN TỐT NHẤT CỦA TÔI ĐÃ TÁT VÀO MẶT TÔI".

Họ tiếp tục hành trình cho đến khi phát hiện một ốc đảo lý tưởng để nghỉ ngơi Tuy nhiên, một người bạn bất cẩn đã trượt chân và rơi vào một vũng lầy, từ từ chìm sâu xuống.

Nhưng người kia đã kịp thời cứu được anh.

Ngay sau khi được cứu, anh đã khắc ngay lên một tảng đá gần đó dòng chữ: "HÔM NAY, NGƯỜI BẠN TỐT NHẤT CỦA TÔI ĐÃ CỨU SỐNG TÔI".

Người bạn kia thấy vậy liền hỏi:

"Tại sao khi tôi tát cậu, cậu lại viết chữ lên trên cát còn bây giờ cậu lại khắc chữ lên một tảng đá?".

Và câu trả lời anh ta nhận được là:

Khi ai đó làm chúng ta đau đớn thì chúng ta nên viết điều đó lên trên cát, nơi những cơn gió của sự

Khi giáo viên kết luận, học sinh cần ghi chép bài vở để củng cố kiến thức Sự tha thứ sẽ giúp xóa tan những nỗi trách hờn trong lòng Đồng thời, khi nhận được điều tốt đẹp từ người khác, chúng ta nên ghi nhớ và trân trọng như khắc lên đá, để không có cơn gió nào có thể cuốn đi.

Tình bạn là mối quan hệ gắn bó giữa hai hoặc nhiều người, được xây dựng trên nền tảng sự tương đồng về tính cách, sở thích và các hoạt động chung, đồng thời chia sẻ những lý tưởng sống tương đồng.

7 Thực hành 1 - Học sinh chia sẻ với các bạn về người bạn thân của mình.

- Những kỉ niệm với những người bạn thân đó.

HS phát biểu, chia sẻ với các bạn về mối quan hệ tình bạn.

8 Nội dung 2 Xây dựng và phát triển tình bạn đẹp

Sau khi học sinh chia sẻ những câu chuyện cảm động về tình bạn đẹp, giáo viên đã hướng dẫn học sinh phân tích ý nghĩa của tình bạn thể hiện trong các câu chuyện đó Việc này không chỉ giúp học sinh hiểu rõ hơn về giá trị của tình bạn mà còn khuyến khích các em suy ngẫm về các mối quan hệ xung quanh mình.

- Xây dựng tình bạn cần điều gì?

- Ý nghĩa của tình bạn đẹp và những điều cần tránh trong xây dựng tình bạn là gì?

Bạn là người đồng hành quan trọng trong công việc, học tập và những khoảnh khắc vui chơi Sự hiện diện của bạn giúp chúng ta chia sẻ niềm vui và nỗi buồn, đồng thời bạn cũng là nguồn động viên, khích lệ để tôi ngày càng phát triển và hoàn thiện hơn.

- Để xây dựng tình bạn đẹp, bền vững:

+ Động viên bạn lúc khó khăn.

+ Giúp đỡ bạn bè khi cần thiết.

- Điều cần tránh trong tình bạn là:

1 Xây dựng và phát triển tình bạn đẹp

- HS thảo luận với bạn cùng bàn.

+ Chạy đua về số lượng bạn bè.

+ Đi quá sâu vào quan hệ riêng tư.

+ Không bao dung vị tha.

9 Thực hành 2 - Giáo viên đưa ra tình huống, yêu cầu học sinh xử lý

- Tính huống thứ nhất: Hai bạn chơi thân với nhau, nhưng hiểu nhầm và cãi nhau.

- Tính huống thứ 2, bạn thân của mình được điểm cao hơn, còn mình điểm thấp.

HS xử lý tình huống

GV đưa ra theo yêu cầu.

10 Nội dung 3 Tình bạn khác giới

Giáo viên đưa ra các câu hỏi - học sinh trả lời

- Tình bạn khác giới là gì?

- Điều cần tránh trong tình bạn khác giới?

+ Tình bạn khác giới có thể chuyển thành tình yêu, song không nhất thiết mọi tình bạn khác giới đều chuyển thành tình yêu.

+ Ở lứa tuổi học sinh, tình bạn khác giới nên phát huy theo hướng tích cực: Giúp nhau cùng tiến bộ, trở thành người con ngoan

Ở độ tuổi học sinh, việc tập trung vào học tập là ưu tiên hàng đầu, và các em nên tránh xa những mối quan hệ yêu đương sớm Học tập là điều quan trọng nhất trong giai đoạn này để xây dựng nền tảng vững chắc cho tương lai.

- Tình bạn khác giới là tình bạn giữa nam và nữ (hoặc giữa nữ và

- HS lắng nghe và thảo luận.

- Phát biểu theo quan điểm cá nhân của mình.

- HS lắng nghe và ghi chép bài vào vở. nam).

+ Cần phải giữ khoảng cách trong mối quan hệ bạn bè khác giới.

+ Giúp đỡ nhau trong học tập.

+ Không đi quá giới hạn cho phép.

11 Thực hành 3 - Giáo viên đưa ra tình huống

- Tình huống 1: Bạn thân của mình (bạn khác giới) rủ mình đi chơi tối về muộn.

- Tình huống 2: Hai bạn học nhóm (bạn khác giới) cùng nhau trên phòng riêng, cần làm gì?

HS lắng nghe tình huống GV đưa ra và xử xử lý.

12 Trắc nghiệm bài học Câu hỏi trắc nghiệm – tương tác với học sinh.

13 Kết luận chung GV đưa ra kết luận chung

Tình bạn là mối quan hệ gắn bó giữa hai hoặc nhiều người, được xây dựng trên nền tảng tương đồng về tính cách, sở thích và xu hướng hoạt động, cùng chia sẻ những lý tưởng sống chung.

- Xây dựng tình bạn đẹp: Luôn giúp đỡ bạn bè lúc khó khăn, động viên bạn bè.

- Những điều cần tránh trong tình bạn: Không nên nói xấu, không được đố kị, không được lợi dụng…

- Tình bạn khác giới: giữa nam với nữ.

- Nhưng cần lưu ý trong tình bạn khác giới: Luôn giữ khoảng cách, không đi quá giới hạn.

HS ghi chép lại kiến thức GV vừa kết luận.

(Giúp các HS áp dụng bài học vào trong cuộc sống)

GV gợi ý một số hoạt động cho

HS áp dụng kiến thức bài học vào thực tế.

- Áp dụng trong mối quan hệ bạn bè: Biết cách trân trọng và giữ gìn tình bạn.

- Đặc biệt, các bạn có mối quan hệ bạn bè khác giới, biết cách giữ khoảng cách nhưng không ảnh

HS ghi nhớ bài học và áp dụng với thực tế. hưởng đến tình bạn.

15 Tổng kết - Giáo viên cùng HS nhắc lại tên và nội dung bài học

- Tên bài: giao tiếp với bạn bè

Tình bạn là mối quan hệ gắn bó giữa hai hoặc nhiều người, được xây dựng trên nền tảng sự tương đồng về tính cách, sở thích và những hoạt động chung Nó thể hiện những lý tưởng sống tương đồng, tạo nên sự kết nối sâu sắc và ý nghĩa trong cuộc sống.

- HS nhắc lại tên bài học cùng GV.

- Ghi nhớ lại vấn đề của bài học.

KHỐI 5 – BÀI 3: BẠN BÈ CÙNG CHIA SẺ

1 HS biết cách chia sẻ với bạn bè (chia sẻ những niềm vui, nỗi buồn).

2 HS có thái độ phù hợp khi được bạn bè chia sẻ (giữ bí mật, cảm thông, giúp đỡ trong khả năng…).

3 HS có kĩ năng chia sẻ với bạn bè.

Tài liệu và phương tiện dạy học:

STT Tiêu đề hoạt động Giáo viên Học sinh

1 Khởi động Nhảy: Dân vũ rửa tay.

GV mở nhạc và hướng dẫn cả lớp nhảy dân vũ HS cùng khởi động

Giáo viên cho học sinh trao đổi đôi về bài học trước hoặc đặt câu hỏi để học sinh trả lời.

Tình bạn là mối quan hệ gắn bó giữa hai hoặc nhiều người, được xây dựng trên nền tảng tương đồng về tính cách, sở thích, hoặc các hoạt động chung, cùng chia sẻ những lý tưởng sống.

+ Xây dựng tình bạn đẹp: Luôn giúp đỡ bạn bè lúc khó khăn, động viên bạn bè.

+ Những điều cần tránh trong tình bạn: Không nên nói xấu, không được đố kị, không được lợi dụng…

+ Tình bạn khác giới: giữa nam với nữ.

+ Nhưng cần lưu ý trong tình bạn khác giới:

Luôn giữ khoảng cách, không đi quá giới hạn.

HS cùng bạn thảo luận nhóm và nhắc lại bài học cũ

3 Giới thiệu bài mới - Bài học mới: BẠN BÈ CÙNG CHIA SẺ.

+ Những điều cần chiasẻ với bạn.

+ Thái độ và những việc cần làm khi được bạn bè chia sẻ.

BÀI 32: KỸ NĂNG PHÓNG TRÁNH VÀ ỨNG PHÓ KHI XẢY RA ĐỘNG ĐẤT

Định dạng
Số trang	245
Dung lượng	2,56 MB