UBND TP CẦN THƠ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 2888/SGDĐT-GDTrH Cần Thơ, ngày 05 tháng 10 năm 2022 Độc lập – Tự – Hạnh phúc V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học mơn Hóa học năm học 2022-2023 Kính gửi : - Các phịng giáo dục đào tạo quận, huyện; - Các trường trung học phổ thơng, trường phổ thơng có nhiều cấp học; - Các trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên quận, huyện Thực Kế hoạch số 2595/KH-SGDĐT ngày 06 tháng năm 2022 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) việc tổ chức thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022-2023; Căn tình hình thực tiễn giảng dạy mơn Hóa học trường trung học sở (THCS), trung học phổ thông (THPT), trường phổ thông có nhiều cấp học trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên (GDNN - GDTX) địa bàn thành phố Cần Thơ (sau gọi tắt đơn vị), Sở GD&ĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học mơn Hóa học năm học 2022-2023, cụ thể sau: I NHIỆM VỤ CHUNG Triển khai thực Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) 20181 lớp 6, lớp lớp 10; tiếp tục thực Chương trình GDPT 20062 lớp từ lớp 8, lớp 9, lớp 11 lớp 12; đảm bảo hồn thành chương trình năm học để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn, chuẩn bị tốt điều kiện triển khai Chương trình GDPT 2018 Thực tốt công tác tổ chức dạy học; kiểm tra, đánh giá học sinh theo quy định; tăng cường tổ chức hoạt động trải nghiệm Duy trì nâng cao chất lượng mơn II NHIỆM VỤ CỤ THỂ Thực Chương trình giáo dục phổ thông bảo đảm chất lượng, hiệu a) Tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục theo hướng xếp lại học sách giáo khoa thành học theo chủ đề phù hợp với chủ đề tương ứng Chương trình GDPT Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT 2 2006, xây dựng số học theo chủ đề liên môn kiến thức giao thoa môn Hóa học với mơn học khác, tạo thuận lợi cho việc thiết kế tiến trình dạy học thành hoạt động học tập học sinh theo phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực để thực lớp học Thực hiệu quả, chất lượng hình thức, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá b) Tổ/nhóm chun mơn xây dựng thực kế hoạch giáo dục, kế hoạch dạy học môn cần lưu ý việc củng cố, bổ sung nội dung có liên quan lớp học dưới; kiến thức, kỹ hạn chế phải học trực tuyến, học truyền hình hình thức học tập khác năm học trước COVID-19 tinh giản nội dung dạy học theo Công văn số 4040/BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp trung học sở, trung học phổ thơng ứng phó với dịch COVID-19 năm học 2021-2022 Kế hoạch giáo dục phải thống thành viên tổ chuyên môn lãnh đạo trường phê duyệt, kế hoạch tổ chuyên môn sở để quan quản lý thực công tác tra, kiểm tra * Đối với lớp thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2006 - Tổ/nhóm chun mơn thực dạy học theo hướng dẫn Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp trung học sở, trung học phổ thông Khi xây dựng kế hoạch dạy học môn học/hoạt động giáo dục, lưu ý lồng ghép, bổ sung nội dung bổ trợ theo Chương trình GDPT 2018, chuẩn bị cho học sinh học theo Chương trình GDPT 2018 cấp THPT Khuyến khích sử dụng hệ thống danh pháp IUPAC trình giảng dạy học sinh lớp lớp thay cho hệ thống danh pháp trước (phiên âm) nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tiếp cận với Chương trình GDPT 2018 - Ngay từ đầu năm học, tổ/nhóm chun mơn cần xây dựng kế hoạch tiến hành ôn tập cho học sinh khối 12 chọn thi “khoa học tự nhiên” để xét công nhận tốt nghiệp * Đối với lớp thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 - Tổ/nhóm chun mơn xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn, giáo viên theo văn hướng dẫn3 Khi xây dựng kế hoạch giáo dục phải bám sát yêu cầu cần đạt Chương trình GDPT 2018 - Tổ/nhóm chun môn tăng cường sinh hoạt chuyên môn dựa nghiên cứu học; sinh hoạt tổ chuyên môn chất lượng, hiệu quả, hạn chế cơng việc hành chính, vụ; tổ chức hội thảo, hội nghị trao đổi tổ chức dạy học theo Chương trình GDPT 2018; đánh giá, rút kinh nghiệm trình dạy học điều chỉnh kịp thời kế hoạch dạy học phù hợp với thực tế Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 Bộ GD&ĐT việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường; Công văn số 1496/BGDĐT-GDTrH ngày 19/4/2022 việc triển khai thực chương trình giáo dục trung học năm học 2022-2023 3 đơn vị; báo cáo kịp thời với lãnh đạo để xin ý kiến đạo có khó khăn, vướng mắc * Đối với trường thực mơ hình Trường học THCS Tiếp tục thực theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT4, đảm bảo hiệu quả, chất lượng giáo dục; phát huy, nhân rộng áp dụng thành tố tích cực, hiệu mơ hình vào lớp học theo chương trình hành, tiệm cận Chương trình GDPT 2018; tăng cường cơng tác truyền thông, tạo đồng thuận học sinh, cha mẹ học sinh người dân c) Thực việc giảng dạy kết hợp với ôn tập, xây dựng hồn thiện tài liệu ơn tập học kỳ I cho tất khối lớp Các tổ/nhóm chuyên môn điều chỉnh lại kế hoạch ôn tập tài liệu ôn tập theo giai đoạn cụ thể Nội dung tài liệu ôn tập phân loại chủ đề, mức độ kiến thức phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Tất tài liệu ôn tập (kể tài liệu ôn tập thi tốt nghiệp THPT) đơn vị gửi dạng file word hộp thư điện tử nguyenviethung@cantho.edu.vn trước ngày 30 tháng 11 năm 2022 Thực hiệu phương pháp hình thức dạy học Tổ chun mơn, giáo viên cụ thể hóa nội dung sau: a) Xây dựng kế hoạch dạy đảm bảo yêu cầu phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, thiết bị dạy học học liệu, phương án kiểm tra, đánh giá trình dạy học; việc xây dựng kế hoạch dạy bảo đảm đủ thời gian để học sinh thực nhiệm vụ học tập đặt ra, tránh việc áp dụng hình thức, khn mẫu việc xây dựng kế hoạch dạy Tiến trình dạy học học xây dựng thành hoạt động học với mục tiêu, nội dung, cách thức thực sản phẩm cụ thể để giao cho học sinh thực lớp học, lớp học, trường, nhà, sở sản xuất, kinh doanh, di sản văn hóa cộng đồng b) Nội dung học xây dựng với mức độ kiến thức phải đảm bảo phù hợp cho đối tượng, có phần mở rộng, nâng cao cho đối tượng học sinh giỏi (cấp độ kiến thức xây dựng phải phù hợp với lực học sinh, đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ phân hóa học sinh theo lực) Tăng cường dạng câu hỏi gắn với thực tiễn đời sống, giúp học sinh liên hệ biện chứng kiến thức học lớp, sách với thực tiễn sống, tăng cường sử dụng phương pháp thực nghiệm - thực hành giảng dạy, đảm bảo cân đối việc dạy kiến thức rèn luyện kỹ cho học sinh Thực đầy đủ thí nghiệm biểu diễn tiết thực hành thí nghiệm theo kế hoạch dạy học nội dung yêu cầu sách giáo khoa c) Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt Công văn số 4068/BGDĐT-GDTrH ngày 18/8/2016 Bộ GD&ĐT việc triển khai mơ hình trường học từ năm học 2016-2017; Công văn số 3459/BGDĐT-GDTrH ngày 08/8/2017 Bộ GD&ĐT việc rà soát, đảm bảo điều kiện triển khai mơ hình trường học mới; Cơng văn số 1461/BGDĐT-GDTrH ngày 08/4/2019 Bộ GD&ĐT việc xét tốt nghiệp học sinh mơ hình trường học 4 học; dành nhiều thời gian lớp cho học sinh trình bày, thảo luận, luyện tập, thực hành, bảo vệ kết học tập thân; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận vận dụng Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực nhiệm vụ học tập lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh học tập nhà, nhà trường d) Đa dạng hóa hình thức học tập, tăng cường hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học học sinh; hướng dẫn học sinh tích cực tham gia Cuộc thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học kỳ thi, thi cấp khác đ) Tiếp tục tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ cho giảng, sử dụng phần mềm dạy học, thí nghiệm mô phỏng, tư liệu dạy học điện tử, soạn dạy học giáo án điện tử e) Tăng cường việc sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị, thí nghiệm Hóa học giảng dạy Sử dụng thiết bị, thí nghiệm Hóa học theo định hướng chủ yếu nguồn để học sinh nghiên cứu, khai thác, tìm tịi kiến thức Hóa học g) Khuyến khích đơn vị thành lập “Câu lạc Hóa học” theo đơn vị trường cụm trường, xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể nhằm phát huy khả vận dụng kiến thức chuyên môn vào thực tiễn sống rèn luyện kĩ sống cho học sinh Thực hiệu phương pháp hình thức kiểm tra, đánh giá a) Thực nghiêm túc việc đánh giá, xếp loại học sinh THCS, THPT theo quy định Bộ GD&ĐT, lưu ý thực đánh giá học sinh lớp 6, lớp 7, lớp 10 học theo Chương trình GDPT 20185; đánh giá học sinh lớp lớp 8, lớp 9, lớp 11 lớp 12 học theo Chương trình GDPT 20066 phải xác, quy định; đảm bảo công bằng, khách quan, lực học sinh b) Tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh Không kiểm tra, đánh giá vượt yêu cầu cần đạt mức độ cần đạt chương trình GDPT; khơng kiểm tra, đánh giá nội dung bổ trợ kiến thức theo Chương trình GDPT 2018 học sinh lớp lớp 9; không kiểm tra, đánh giá nội dung phải thực tinh giản nội dung hướng dẫn học sinh tự học nhà theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT7 c) Thực đánh giá thường xuyên trực tiếp trực tuyến tất học sinh hình thức: hỏi - đáp, viết; đánh giá qua hồ sơ học tập, Thông tư số 22/2022/TT-BGDĐT ngày 20/7/2022 Bộ GD&ĐT Quy định đánh giá học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở trung học phổ thông; Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 Bộ GD&ĐT) Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp trung học sở, trung học phổ thông 5 sản phẩm học tập; đánh giá việc học sinh báo cáo kết thực dự án học tập, nghiên cứu khoa học kĩ thuật, báo cáo kết thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua thuyết trình kết thực nhiệm vụ học tập d) Kiểm tra, đánh giá định kì gồm kiểm tra, đánh giá kì kiểm tra, đánh giá cuối kì, thực thơng qua: kiểm tra (trên giấy máy tính), thực hành, dự án học tập Cụ thể: - Đối với kiểm tra, đánh giá thông qua kiểm tra giấy máy tính: đề kiểm tra phải thực theo quy trình (gồm: xây dựng ma trận; đặc tả câu hỏi biên soạn theo mức độ cần đạt chương trình mơn học; viết câu hỏi theo ma trận; biên soạn đề, đáp án, hướng dẫn chấm; tổ chức phản biện; biên soạn đề thức; phê duyệt tổ/nhóm trưởng chun mơn) Câu hỏi kiểm tra, đánh giá phải đảm bảo tính phải xác, khoa học theo định hướng phát triển lực học sinh Kết hợp cách hợp lí hình thức tự luận với trắc nghiệm khách quan, kiểm tra lí thuyết kiểm tra thực hành kiểm tra; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn Bài kiểm tra thiết kế sở phối hợp theo tỷ lệ phù hợp câu hỏi tự luận trắc nghiệm khách quan (giữ ổn định năm học trước) phù hợp với mức độ nhận thức: nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao Sử dụng phần mềm trộn đề trắc nghiệm theo hình thức câu hỏi từ dễ đến khó theo dạng đề thi nghiệp THPT đề kiểm tra định kì - Đối với kiểm tra, đánh giá thực hành dự án học tập: yêu cầu cần đạt thực hành dự án học tập phải hướng dẫn cụ thể bảng kiểm mức độ đạt phù hợp với bốn mức độ: nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao Việc tổ chức kiểm tra, đánh giá thường xun; kiểm tra, đánh giá định kì, tổ chun mơn cần lưu ý số nội dung sau: - Tổ chức kiểm tra nghiêm túc, quy định, lịch kiểm tra thống nhất, thời lượng quy định, nội dung hình thức yêu cầu Về kiểm tra năm học môn học, cần xây dựng kế hoạch kiểm tra thực số điểm kiểm tra theo quy định, tránh gây áp lực cho học sinh - Nội dung, mức độ kiểm tra phải phù hợp với chương trình mơn học lực học sinh Tổ chuyên môn, giáo viên cần lưu ý tham mưu lãnh đạo trường tạo điều kiện tốt để học sinh tham gia kiểm tra, đánh giá; kết kiểm tra, đánh giá phản ánh lực, phẩm chất học sinh - Việc đa dạng hóa kiểm tra (kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học theo phương pháp giáo dục STEM, dạy học theo dự án, tiết học trải nghiệm ngồi nhà trường, ) cần có số lượng, mức độ phù hợp, có kế hoạch chi tiết, rõ ràng, đầy đủ; xây dựng bảng tiêu chí để đánh giá cụ thể sở thống thành viên tổ chuyên môn, lãnh đạo trường phê duyệt công bố công khai cho học sinh trước thực 6 - Tổ/nhóm chun mơn giáo viên phải lưu tất đề kiểm tra thường xuyên, đề kiểm tra định kì theo qui định (lưu giấy mềm, thời gian lưu đề kiểm tra năm) Đề kiểm tra lưu gồm: ma trận đề, bảng mô tả, đề kiểm tra gốc (đề chưa hoán vị, xuất từ phần mềm trộn đề), hướng dẫn chấm chi tiết - Sau kiểm tra cuối kì, tổ/nhóm chun mơn phải tiến hành thống kê kết kiểm tra cho đề kiểm tra thống kê kết cho câu hỏi (có ghi biên cụ thể) Từ kết phân tích, Tổ/nhóm chuyên môn cần khắc phục, bổ sung kiến thức học sinh chưa nắm vững đ) Tham mưu lãnh đạo trường chuẩn bị tốt điều kiện để tổ chức kiểm tra, đánh giá theo quy định; xây dựng quy trình tổ chức kiểm tra, đánh giá đảm bảo chất lượng, xác, hiệu quả, cơng bằng, khách quan, trung thực, đánh giá lực học sinh Tiếp tục xây dựng ngân hàng câu hỏi, ngân hàng đề kiểm tra, đánh giá môn học e) Tăng cường đánh giá nhận xét tiến thái độ, hành vi kết thực nhiệm vụ học tập học sinh trình học tập môn học, hoạt động giáo dục Nâng cao chất lượng môn học a) Bồi dưỡng học sinh giỏi lý thuyết - Tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi theo lộ trình, đảm bảo tính bền vững với nội dung chương trình tồn cấp hành, chủ đề trọng tâm có ý nâng cao kiến thức cho học sinh; việc tổ chức giảng dạy phải tiến hành từ lớp đầu cấp học - Phân công giáo viên, chọn đội tuyển để bồi dưỡng tham gia tốt kỳ thi chọn học sinh giỏi giải toán tiếng Anh thi “Khoa học tự nhiên” - Đề thi chọn học sinh giỏi cấp thành phố mơn Hóa học biên soạn hình thức tự luận Trước ngày thi chọn học sinh giỏi cấp thành phố hai tuần, tổ chun mơn soạn câu hỏi đề xuất (có hướng dẫn chấm chi tiết) gửi Phòng Giáo dục Trung học (qua địa email: nguyenviethung@cantho.edu.vn) Nội dung đề thi học sinh giỏi môn Hóa học thống sau: + Đối với cấp THCS: Kiến thức toàn cấp học + Đối với cấp THPT: Kiến thức tồn cấp học (cả chương trình chuẩn nâng cao) b) Bồi dưỡng học sinh giỏi thí nghiệm thực hành Tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi thí nghiệm thực hành cần ý số nội dung sau: - Hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức lý thuyết vào việc xử lí tình thực tiễn 7 - Hướng dẫn học sinh thao tác nhằm đảm bảo an tồn thí nghiệm, đặc biệt thí nghiệm liên quan đến hóa chất nguy hiểm, độc hại, - Rèn luyện cho học sinh kỹ tính toán lượng chất phù hợp cần sử dụng thí nghiệm định lượng định tính - Nội dung đề thi thống đề học sinh giỏi lý thuyết, gồm có hai phần: thi lý thuyết thi thực hành c) Bồi dưỡng học sinh giỏi giải tốn máy tính cầm tay Đề thi chọn học sinh giỏi giải toán máy tính cầm tay cấp thành phố biên soạn hình thức tự luận Nội dung kiến thức thống tồn cấp học (cả chương trình chuẩn nâng cao) d) Bồi dưỡng, hướng dẫn học sinh tham gia kỳ thi chọn đội tuyển học sinh giỏi THPT dự thi cấp quốc gia kỳ thi khác - Đối với trường THPT chuyên Lý Tự Trọng: xây dựng kế hoạch bồi dưỡng trường; mời chuyên gia; học tập kinh nghiệm đơn vị bạn; tổ chức hội thảo, tập huấn chia sẻ kinh nghiệm cho trường khơng chun số nội dung chun Hóa học, kinh nghiệm bồi dưỡng, tham gia kỳ thi - Đối với trường THPT không chuyên: phân công giáo viên soạn chuyên đề, tuyển chọn học sinh có đam mê, u thích mơn Hóa học để tiến hành bồi dưỡng Tích cực tham gia kỳ thi phong trào nhằm tạo điều kiện cho học sinh giáo viên có hội giao lưu, học tập kinh nghiệm (Olympic 30/4, Trại hè Phương Nam,…) đ) Kỳ thi Tốt nghiệp THPT năm 2023 - Trên sơ kết kỳ thi Tốt nghiệp THPT năm 2022, tổ chuyên môn tổ chức họp rút kinh nghiệm cách nghiêm túc, phân tích hạn chế, nguyên nhân, đề giải pháp khắc phục thực cho năm học - Xây dựng Kế hoạch ôn tập từ đầu năm theo hình thức chiếu, trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ để học sinh tham gia tốt Kỳ thi Tốt nghiệp THPT năm 2023 - Hướng dẫn học sinh cách thức làm trắc nghiệm, sử dụng máy tính cầm tay để giải đề thi; tổ chức cho học sinh tham gia khảo sát chất lượng, thi thử để làm quen với kỳ thi Triển khai chương trình GDPT 2018 a) Tiếp tục tuyên truyền lộ trình, nội dung Chương trình GDPT 2018 đến đồng nghiệp, học sinh, cha mẹ học sinh xã hội nhằm tạo đồng thuận người dân triển khai thực b) Giáo viên có trách nhiệm tham gia đầy đủ khóa bồi dưỡng qua mạng, thường xun, liên tục Tổ/nhóm chun mơn theo dõi việc tập huấn mô đun phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá cho giáo viên; gắn nội dung bồi dưỡng thường xuyên với nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn trường cụm trường 8 c) Tiếp tục đề xuất, giới thiệu giáo viên, cán quản lý tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Sở GD&ĐT d) Chuẩn bị đội ngũ giáo viên giảng dạy lớp 8, lớp 11 năm học 2023-2024; phối hợp với trường tiểu học, THCS địa bàn tham gia dự học học sinh lớp 5, lớp 9; thực bàn giao chất lượng cấp học theo hướng dẫn đ) Tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên nghiên cứu văn hướng dẫn để tham gia đề xuất tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa phù hợp với thực tế thành phố Cần Thơ; tổ chức lựa chọn, thông báo sách giáo khoa sử dụng đơn vị theo quy trình Nâng cao chất lượng quản lý tổ chuyên môn - Tổ chuyên môn chủ động xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo hướng tự chủ, tự chịu trách nhiệm, đảm bảo chất lượng giáo dục kế hoạch năm học - Tập trung đổi sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn dựa nghiên cứu học, sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường, liên trường Tăng cường hoạt động dự giờ, rút kinh nghiệm để hoàn thiện bước cấu trúc nội dung, kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục; nâng cao chất lượng hiệu sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá kết rèn luyện, học tập học sinh - Thực đúng, đủ loại hồ sơ, sổ sách nhà trường theo quy định; không phát sinh thêm hồ sơ quy định8; quản lý sử dụng xuất phẩm tham khảo theo quy định - Nâng cao chất lượng sử dụng công nghệ thông tin tổ chức quản lý hoạt động chuyên môn tổ Tăng cường sử dụng hồ sơ điện tử, kế hoạch dạy điện tử, sổ điểm điện tử, học bạ điện tử,… thay cho hồ sơ giấy; tổ chức quản lý học sinh, giáo viên, tổ chuyên môn không gian mạng nhằm nâng cao hiệu công tác giảng dạy quản lý giáo dục, tiết kiệm cơng sức, thời gian tài giáo viên - Giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch theo nhiệm vụ phân công năm học với đầy đủ nội dung, giải pháp, tiêu kiểm sốt tiến trình thực kế hoạch năm học Tích cực nghiên cứu, cập nhật văn quy phạm pháp luật liên quan đến ngành để áp dụng vào công tác giảng dạy quản lý theo quy định pháp luật - Thực tốt công tác thi đua, khen thưởng theo hướng dẫn nhằm động viên, khích lệ cá nhân, tập thể thực tốt nhiệm vụ năm học, đảm bảo công bằng, khách quan, minh bạch Thực công tác truyền thông - Tham gia thực công tác truyền thông giáo dục; giới thiệu, Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 Bộ GD&ĐT Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông, trường phổ thơng có nhiều cấp học 9 nhân rộng sáng kiến, giải pháp, cách làm hay trình giảng dạy quản lý; tuyên truyền, phổ biến kế hoạch giáo dục, tổ chức hoạt động giáo dục nhà trường, tạo đồng thuận học sinh, cha mẹ học sinh người dân - Khuyến khích, động viên thành viên tổ chuyên môn, giáo viên nhà trường chủ động viết đưa tin, kết hoạt động trường, ngành; gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến để khích lệ cán quản lý, giáo viên, học sinh, tạo sức lan tỏa sâu rộng cộng đồng - Tổ/nhóm chun mơn chuẩn bị liệu để cung cấp thông tin cho lãnh đạo trường tình hình thực chủ trương, sách đổi mơn học có yêu cầu; tình hình kết triển khai thực chương trình, sách giáo khoa giáo dục trung học để chia sẻ, đồng thuận, kịp thời tháo gỡ khó khăn, vướng mắc III TỔ CHỨC THỰC HIỆN Trên sở nhiệm vụ giáo dục trung học mơn Hóa học năm học 2022-2023, lãnh đạo đơn vị tổ chức triển khai đến tổ chuyên môn; đạo tổ chuyên môn, giáo viên tình hình thực tế, mạnh, thời tổ để xây dựng thực kế hoạch; lựa chọn nội dung trọng tâm kế hoạch, tổ chức thực theo hướng đột phá làm sở khẳng định thương hiệu môn, đơn vị; tổ chức kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch tổ, giáo viên; kịp thời điều chỉnh, xử lí trường hợp thực chưa hiệu Sở GD&ĐT yêu cầu đơn vị triển khai đầy đủ nghiêm túc nội dung Trong trình thực hiện, có khó khăn, vướng mắc đơn vị liên hệ với Phịng Giáo dục Trung học (Ơng Nguyễn Việt Hưng, SĐT: 0988804777, Email: nguyenviethung@cantho.edu.vn) để hướng dẫn kịp thời./ Nơi nhận: - Như trên; - Lãnh đạo Sở (để báo cáo); - Cổng thông tin điện tử Sở - Lưu: VT, GDTrH KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC Nguyễn Phúc Tăng ... dung dạy học theo Công văn số 4040/BGDĐT-GDTrH ngày 16/9/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực Chương trình giáo dục phổ thơng cấp trung học sở, trung học phổ thơng ứng phó với dịch COVID-19... trình giáo dục phổ thơng 2018 - Tổ/nhóm chun mơn xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn, giáo viên theo văn hướng dẫn3 Khi xây dựng kế hoạch giáo dục phải bám sát yêu cầu cần đạt... văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp trung học sở, trung học phổ thông Khi xây dựng kế hoạch dạy học môn học/hoạt động giáo dục,