Số: /SGDĐT-GDPT Độc lập - Tự do

UBND TỈNH VĨNH PHÚC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 1744 /SGDĐT-GDPT Vĩnh Phúc, ngày 14 tháng năm 2022 Độc lập - Tự - Hạnh phúc V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTrH năm học 2022-2023 Kính gửi: - Phòng Giáo dục Đào tạo huyện, thành phố; - Trường Trung học phổ thông Căn Chỉ thị số 1112/CT-BGDĐT ngày 19/8/2022 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo thực nhiệm vụ trọng tâm năm học 2022-2023; Căn văn số 4020/BGDĐT-GDTrH ngày 20/8/2022 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2022-2023; Căn Quyết định số 1513/QĐ-UBND ngày 16/8/2022 Chủ tịch UBND tỉnh Vĩnh Phúc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2022-2023 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên tỉnh Vĩnh Phúc; Sở Giáo dục Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học (GDTrH) năm học 2022-2023 sau: A Nhiệm vụ chung Triển khai thực Chương trình giáo dục phổ thơng 20181 lớp 6, lớp lớp 10; tiếp tục thực Chương trình giáo dục phổ thơng 20062 lớp 8, lớp 9, lớp 11 lớp 12, bảo đảm thực hồn thành chương trình năm học; củng cố nâng cao chất lượng giáo dục trung học Tiếp tục thực công tác quy hoạch phát triển mạng lưới trường, lớp, đội ngũ nhà giáo sở vật chất, thiết bị dạy học bảo đảm yêu cầu triển khai Chương trình giáo dục phổ thơng 2018; nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học sở; thực hiệu công tác giáo dục hướng nghiệp, phân luồng học sinh sau trung học sở trung học phổ thông Thúc đẩy thực đổi chế quản lý giáo dục; thực quản trị trường học dân chủ, kỷ cương, nếp, chất lượng hiệu Bảo đảm an toàn trường học; chủ động, linh hoạt thực kế hoạch năm học; chủ động phịng, chống ứng phó hiệu với thiên tai, dịch bệnh Tích cực chuẩn bị điều kiện để thực chuyển đổi số đơn vị nhà trường B Các nhiệm vụ cụ thể Thực Chương trình giáo dục phổ thông 2018 1.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Các trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện đội ngũ giáo viên, sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng, thực hiệu phương Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018, Thông tư số 34/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020, Thông tư số 19/2021/TT-BGDĐT ngày 01/7/2021, Thông tư số 13/2022/TT-BGDĐT ngày 03/8/2022; Quyết định số 712/QĐ-BGDĐT ngày 09/02/2021 ban hành Chương trình giáo dục phổ thơng mơn Tiếng Hàn Tiếng Đức - Ngoại ngữ 1, hệ 10 năm thí điểm Ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 2 pháp dạy học tích cực nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh3, đồng thời lưu ý thêm số nội dung sau: - Đối với việc bố trí dạy học mơn học, hoạt động giáo dục Hiệu trưởng tổ chức xây dựng kế hoạch thực chương trình mơn học, hoạt động giáo dục (sau gọi chung môn học) bảo đảm thời lượng quy định chương trình bố trí dạy học học kì cách hợp lý, khoa học Đối với môn học, bố trí thời gian dạy học linh hoạt phù hợp với điều kiện giáo viên sở vật chất nhà trường, khơng bắt buộc phải bố trí số tiết dạy môn học tất tuần; xếp thời khóa biểu phù hợp cho năm học cho học kì, bảo đảm số tiết/tuần theo quy định dành cho giáo viên Đối với Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, giáo viên phân công đảm nhận nội dung hoạt động phải có lực chun mơn phù hợp với nội dung hoạt động Giáo viên phân cơng đảm nhận nội dung hoạt động chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp thực nhiệm vụ giáo viên thực chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp5; phân định rõ nhiệm vụ thực chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp với nhiệm vụ giáo viên làm chủ nhiệm lớp theo quy định hành Việc xây dựng tổ hợp môn học lựa chọn chuyên đề học tập lựa chọn lớp 10 thực theo hướng dẫn văn số 1427/SGDĐT-GDPT ngày 08/8/2022 Sở GDĐT việc thực Thông tư số 13/2022/TT-BGDĐT - Đối với việc thực chương trình mơn học Kế hoạch dạy học môn học thực năm học 2022-2023 cần củng cố, bổ sung nội dung có liên quan lớp học dưới; kiến thức, kĩ hạn chế phải học trực tuyến, học truyền hình hình thức học tập khác năm học trước Thực linh hoạt theo hướng dẫn văn số 960/SGDĐT-GDPT ngày 23/7/2020 việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh , văn số 1996/SGDĐT-GDPT ngày 30/12/2020 việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường , văn số 844/SGDĐT-GDPT ngày 17/5/2022 việc triển khai thực chương trình giáo dục trung học năm học 2022-2023 văn số 1427/SGDĐT-GDPT ngày 08/8/2022 Sở GDĐT việc thực Thông tư số 13/2022/TT-BGDĐT Ví dụ giáo viên phân cơng dạy học mơn Khoa học tự nhiên the o Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đồng thời dạy học mơn Vật lý (hoặc Hóa học Sinh học) theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2006: Trong tuần, có nhiều tiết dạy mơn Khoa học tự nhiên (lớp 6, lớp 7), cần giảm số tiết (hoặc khơng bố trí) dạy học mơn Vật lý (hoặc Hóa học Sinh học lớp 8, lớp 9); sau hồn thành nội dung phân cơng dạy học mơn Khoa học tự nhiên (lớp 6, lớp 7) tăng số tiết/tuần mơn Vật lý (hoặc Hóa học Sinh học lớp 8, lớp 9) để bảo đảm thực thời lượng chương trình mơn học phù hợp học kì Hoạt động trải nghiệm Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp tổ chức lớp học, trường học; theo quy mơ nhóm, lớp học, khối lớp quy mơ trường ; với bốn loại hình hoạt động chủ yếu Sinh hoạt cờ, Sinh hoạt lớp, Hoạt động giáo dục theo chủ đề Hoạt động câu lạc bộ; với tham gia, phối hợp, liên kết nhiều lực lượng giáo dục nhà trường như: giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên mơn học, cán tư vấn tâm lí học đường, cán Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, cán Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam, cán phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, cán quản lí nhà trường, cha mẹ học sinh, quyền địa phương, tổ chức, cá nhân xã hội Nhà trường xây dựng kế hoạch xác định cụ thể nội dung hoạt động thời lượng thực theo loại hình hoạt động quy định chương trình; linh hoạt thời lượng dành cho hoạt động sinh hoạt cờ, sinh hoạt lớp tuần, bảo đảm thực nội dung hoạt động theo chương trình Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp (được thể thời khóa biểu) tổ chức hoạt động giáo dục tập thể khác theo nhiệm vụ Hiệu trưởng, giáo viên làm chủ nhiệm lớp thành viên khác nhà trường theo quy định hành 3 + Đối với lớp thực Chương trình giáo dục phổ thông 2006: Thực dạy học theo hướng dẫn văn số 1173/SGDĐT-GDPT ngày 03/9/2020 Sở GDĐT việc hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp trung học sở, trung học phổ thông Khi xây dựng kế hoạch dạy học môn học, lưu ý tăng cường bổ trợ nội dung theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018 để chuẩn bị cho học sinh lớp học lên lớp 10 theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 + Đối với lớp thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018: Thực theo hướng dẫn văn số 844/SGDĐT-GDPT ngày 17/5/2022 việc triển khai thực chương trình giáo dục trung học năm học 2022-2023 văn số 1427/SGDĐT-GDPT ngày 08/8/2022 Sở GDĐT việc thực Thông tư số 13/TT-BGDĐT Đối với môn Lịch sử, sử dụng sách giáo khoa Lịch sử lớp 10 Bộ trưởng Bộ GDĐT phê duyệt để sử dụng sở giáo dục phổ thông Đối với môn chuyên cấp trung học phổ thông thực theo hướng dẫn Bộ GDĐT (có văn hướng dẫn riêng) - Tiếp tục thực Chỉ thị số 31/CT-TTg ngày 04/12/2019 Thủ tướng Chính phủ giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên; Triển khai Kế hoạch số 62/KH-UBND ngày 04/3/2022 UBND tỉnh việc thực Quyết định 1895/QĐ-TTg ngày 11/11/2021 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Chương trình“Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống khơi dậy khát vọng cống hiến cho niên, thiếu niên nhi đồng giai đoạn 2021 - 2030” địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc; tăng cường công tác giáo dục kỹ sống, xây dựng văn hóa ứng xử trường học; Kế hoạch số 46/KH-UBND ngày 28/02/2022 UBND tỉnh việc thực Chương trình sức khỏe học đường giai đoạn 2021-2025; quan tâm đến công tác tư vấn tâm lý cho học sinh phổ thông; công tác xã hội trường học Tiếp tục thực hiệu việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ sống chương trình mơn học hoạt động giáo dục, bao gồm: học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; nội dung pháp luật phòng, chống tham nhũng đạo đức liêm chính, phịng chống tệ nạn xã hội; giáo dục quyền người; giáo dục chuyển đổi hành vi xây dựng gia đình phịng, chống bạo lực gia đình nhà trường; giáo dục chăm sóc mắt phịng chống mù, lồ cho học sinh; giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo, quốc phòng an ninh; giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; giáo dục bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; giáo dục thơng qua di sản; giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an tồn giao thơng; giáo dục tăng cường lực số, chuyển đổi số nội dung giáo dục lồng ghép phù hợp khác theo quy định - Tiếp tục triển khai thực Quyết định số 1076/QĐ-TTg ngày 17/6/2016 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án tổng thể phát triển giáo dục thể chất thể thao trường học giai đoạn 2016-2020 định hướng đến năm 2025: tiếp tục đẩy mạnh hoạt động thể thao học sinh gắn kết với nội dung môn học giáo dục thể chất thuộc Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Các nhà trường trì nếp thực Theo tài liệu tập huấn giáo viên thực từ năm học 2021-2022 4 thể dục, tập luyện tổ chức thi đấu môn thể thao nhằm phát triển thể lực toàn diện cho học sinh 1.2 Thực hiệu phương pháp hình thức dạy học - Giáo viên xây dựng kế hoạch dạy (giáo án) bảo đảm yêu cầu phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, kiểm tra, đánh giá, thiết bị dạy học học liệu, nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh trình dạy học; việc xây dựng kế hoạch dạy bảo đảm đủ thời gian để học sinh thực nhiệm vụ học tập đặt ra, tránh việc áp dụng hình thức, khuôn mẫu việc xây dựng kế hoạch dạy Tiến trình dạy học học xây dựng thành hoạt động học với mục tiêu, nội dung, sản phẩm học tập cụ thể mà học sinh phải hoàn thành, cách thức thực linh hoạt để tổ chức dạy học phát huy tính tự học, chủ động, sáng tạo học sinh Đối với môn Ngữ văn, thực tốt yêu cầu đổi phương pháp dạy học môn Ngữ văn theo hướng dẫn văn số 3175/BGDĐT-GDTrH ngày 21/7/2022 việc hướng dẫn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá môn Ngữ văn trường phổ thông Đối với môn Lịch sử, tăng cường khai thác sử dụng nguồn sử liệu khác để tái hiện, phục dựng lịch sử cách khoa học, khách quan, chân thực; đồng thời gắn với hoạt động thực hành, thực tiễn nhằm phát triển lực, phẩm chất cho học sinh dạy học Lịch sử - Khuyến khích tổ chức hoạt động văn hóa-văn nghệ, thể dục-thể thao sở tự nguyện nhà trường, cha mẹ học sinh học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nội dung học tập học sinh trung học; tăng cường giao lưu, hợp tác nhằm thúc đẩy hứng thú học tập học sinh, bổ sung hiểu biết giá trị văn hóa truyền thống dân tộc tinh hoa văn hoá giới Tiếp tục thực tốt việc dạy học gắn với di sản văn hóa số mơn học, hoạt động giáo dục - Thực nhiệm vụ chuyển đổi số hoạt động dạy học quản lý giáo dục cấp theo lộ trình, bao gồm ứng dụng công nghệ thông tin việc đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá; ứng dụng công nghệ thông tin quản lý trình dạy học quản trị nhà trường 1.3 Thực hiệu phương pháp hình thức kiểm tra, đánh giá - Thực việc đánh giá học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông theo quy định; xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá phù hợp với kế hoạch dạy học; không kiểm tra, đánh giá vượt yêu cầu cần đạt mức độ cần đạt chương trình giáo dục phổ thơng; khơng kiểm tra, đánh giá nội dung tinh giản theo hướng dẫn Bộ GDĐT - Thực có hiệu hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá, đánh giá thường xuyên đánh giá định kì Đối với môn học, hoạt động giáo dục đánh giá nhận xét, khuyến khích thực việc kiểm tra, đánh giá định kì thơng qua thực hành, dự án học tập phù hợp với đặc thù môn học, hoạt động giáo dục Đối với môn Ngữ văn, thực kiểm tra, đánh giá theo văn số 3175/BGDĐT-GDTrH ngày 21/7/2022 Bộ GDĐT khối lớp 6, lớp 7, lớp 10; khuyến khích nhà trường vận dụng kiểm tra, đánh giá theo văn số 3175/BGDĐT-GDTrH khối lớp 8, 9, 11 lớp 12 Đối với môn Lịch sử, tăng cường câu hỏi nhằm khai thác, sử dụng nguồn sử liệu, tranh ảnh, lược đồ; câu hỏi mở tạo điều kiện cho học sinh tự biểu đạt kiến vấn đề lịch sử, hướng tới đánh giá phẩm chất lực học sinh, khắc phục tình trạng ghi nhớ kiện cách máy móc - Chuẩn bị tốt điều kiện để sẵn sàng thực kiểm tra, đánh giá theo hình thức trực tuyến theo quy định8, bảo đảm chất lượng, xác, hiệu quả, công bằng, khách quan, trung thực; đánh giá lực học sinh 1.4 Giáo dục hướng nghiệp định hướng phân luồng - Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp giáo dục THCS sau THPT, tập trung đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục hướng nghiệp gắn với thực tiễn sản xuất, kinh doanh địa phương đáp ứng mục tiêu phân luồng học sinh, phân luồng sau THCS; phát triển đội ngũ giáo viên kiêm nhiệm làm nhiệm vụ tư vấn, hướng nghiệp; huy động nguồn lực xã hội tham gia giáo dục hướng nghiệp cho học sinh - Tiếp tục đẩy mạnh triển khai thực giáo dục STEM trường trung học bảo đảm chất lượng, hiệu - Định hướng hiệu việc phân luồng học sinh sau THCS sau THPT theo học chương trình giáo dục, đào tạo phù hợp với lực, sở trường, nguyện vọng học sinh; tạo môi trường hỗ trợ khởi nghiệp trường trung học; tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức, trang bị kiến thức, kỹ lựa chọn nghề nghiệp, khởi nghiệp nhằm thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp, lập nghiệp học sinh trung học - Đổi nhận thức tư công tác dạy nghề phổ thông trường THPT, đảm bảo việc học nghề phổ thông thực thiết thực, hiệu công tác định hướng nghề nghiệp cho học sinh, khơng mục tiêu học nghề phổ thơng để cộng điểm Kỳ thi tốt nghiệp THPT - Các trường THCS, THPT chủ động phối hợp với trung tâm có chức hướng nghiệp, trường đại học, trường nghề để tổ chức tư vấn hướng nghiệp hiệu cho học sinh Lưu ý: Đối với đơn vị có học sinh học nghề phổ thơng theo chương trình nghề phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo chủ động bố trí lịch giảng dạy đảm bảo hồn thành chương trình, kiểm tra, đánh giá trước ngày 15/01/2023 Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 2.1 Giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ sống, giáo dục thể chất nội dung lồng ghép - Tăng cường công tác giáo dục kỹ sống, xây dựng văn hóa ứng xử trường học; cơng tác tư vấn tâm lí cho HS phổ thơng; cơng tác xã hội trường học - Tiếp tục thực hiệu việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức, lối sống, kĩ sống chương trình mơn học hoạt động giáo dục, bao gồm: Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT ngày 30/3/2021 Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định quản lí tổ chức dạy học trực tuyến sở GDPT sở giáo dục thường xuyên 6 học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; nội dung pháp luật phòng, chống tham nhũng đạo đức liêm chính, phịng chống tệ nạn xã hội; giáo dục quyền người; giáo dục chuyển đổi hành vi xây dựng gia đình phịng, chống bạo lực gia đình nhà trường; giáo dục chăm sóc mắt phịng chống mù, lồ cho HS; giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo, quốc phòng an ninh; giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; giáo dục bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên; giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an tồn giao thơng văn hóa giao thơng; giáo dục tăng cường lực số, chuyển đổi số nội dung giáo dục lồng ghép phù hợp khác theo quy định - Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội việc giáo dục đạo đức lối sống cho HS Đưa giáo dục giá trị lao động thành hoạt động thường xuyên (cho học sinh đến trường lao động, vệ sinh trường lớp nhiệm vụ khác phù hợp với thể chất, tâm lý lứa tuổi) - Các nhà trường tiếp tục trì nếp thực thể dục, tập luyện tổ chức thi đấu môn thể thao nhằm phát triển thể lực toàn diện cho học sinh 2.2 Giáo dục đại trà - Phòng GDĐT đạo trường THCS kết thi tuyển sinh vào lớp 10 đề yêu cầu, tiêu, giải pháp nâng cao chất lượng dạy học THCS - Các trường THPT đạo tổ chuyên môn phân tích, đánh giá kết thi THPT quốc gia, xác định nguyên nhân tồn (điểm liệt; điểm yếu, kém) môn, đề giải pháp khắc phục cụ thể; phân tích kết tuyển sinh vào lớp 10, từ có kế hoạch, giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học Xây dựng kế hoạch giảng dạy, ôn tập bồi dưỡng cho học sinh phù hợp lực, nguyện vọng học sinh 2.3 Giáo dục mũi nhọn - Đối với cấp THCS, với việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu môn, cần trọng bồi dưỡng nâng cao chất lượng môn tiếng Anh cho học sinh giỏi môn KHTN theo hướng dẫn dạy song ngữ, bước giúp học sinh đọc khai thác tài nguyên mạng, trình bày thuyết trình lời giải, chủ đề tiếng Anh - Đối với cấp THPT, công tác phát bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu nhằm mục tiêu giữ vững nâng cao kết tỉnh kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia, có học sinh dự thi đoạt giải Khu vực, Quốc tế P hấn đấu có nhiều học sinh đỗ điểm cao, đỗ thủ khoa kỳ thi THPT quốc gia năm 2022 - Các nhà trường phân công lãnh đạo giáo viên chủ động phối hợp với quan, đơn vị liên quan để hướng dẫn tổ chức cho giáo viên, học sinh xây dựng dự án tham gia Cuộc thi nghiên cứu Khoa học kỹ thuật 2.4 Tổ chức dạy học ngoại ngữ, Tin học - Dạy học ngoại ngữ + Triển khai thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 (CT GDPT 2018) môn Tiếng Anh lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 6, lớp lớp 10 Tiếp tục triển khai Chương trình tiếng Anh theo Đề án Ngoại ngữ Quốc gia (Chương trình tiếng Anh 10 năm) trường, khối, lớp thực năm học trước, đảm bảo học sinh hồn thành Chương trình tiếng Anh 10 năm phải tiếp tục học chương trình CTGDPT 2018 môn Tiếng Anh năm học + Triển khai dạy học Tiếng Anh tăng cường lớp 6, lớp 7: T hực theo Kế hoạch số 63/KH-SGDĐT ngày 30/7/2021 Sở GDĐT triển khai chương trình Tiếng Anh tăng cường có quản lý, giám sát theo tiêu chuẩn ISO giai đoạn 2021-2025 Văn số 1586/SGDĐT-GDPT ngày 26/8/2022 Sở GDĐT triển khai chương trình Tiếng Anh tăng cường có quản lý, giám sát theo tiêu chuẩn ISO năm học 2022-2023 + Đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá môn tiếng Anh theo định hướng phát triển lực học sinh; tăng cường ứng dụng CNTT, khai thác nguồn học liệu nhằm góp phần nâng cao chất lượng mơn tiếng Anh trường phổ thông + Đẩy mạnh xây dựng môi trường dạy học tiếng Anh thông qua hoạt động chun đề tổ/nhóm chun mơn; tiếp tục hoạt động sinh hoạt câu lạc tiếng Anh giáo viên học sinh - Dạy học Tin học + Các trường THCS có giải pháp khắc phục khó khăn đội ngũ, CSVC, đảm bảo 100% trường triển khai dạy học môn Tin học lớp 6, lớp theo Chương trình GDPT 2018 + Các trường có phịng máy tính giáo viên môn Tin học bồi dưỡng đạt chuẩn, cần triển khai chương trình tin học quốc tế từ đầu năm học theo hướng dẫn Văn số 903/SGD&ĐT-GDPT ngày 17/7/2019 Sở GDĐT - Tăng cường đánh giá giáo viên, học sinh môn Tiếng Anh môn T in học theo chuẩn quốc tế II Phát triển mạng lưới trường, lớp, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục trung học sở Phát triển mạng lưới trường, lớp - Trên sở mạng lưới trường, lớp xếp, đơn vị chủ động bố trí nguồn lực để triển khai chương trình GDPT 2018 lớp 6, lớp 7, lớp 10 năm học 2022-2023 chuẩn bị điều kiện để triển khai chương trình GDPT 2018 lớp 8, lớp 11 năm học tới - Các phòng GDĐT tham mưu với UBND huyện/thành phố giao tiêu số lớp, số học sinh cho trường THCS gắn với điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục, không vượt số lớp, sĩ số học sinh theo quy định Công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia - Các trường THCS, THPT tích cực tham mưu quyền tập trung nguồn lực xây dựng trường chuẩn quốc gia gắn với chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn Nghị Đại hội Đảng tỉnh lần thứ XVII nhiệm kỳ 2020-2025 - Triển khai có hiệu hoạt động đánh giá, cơng nhận trường đạt chuẩn quốc gia theo Thông tư 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ GDĐT Nâng cao chất lượng công tác phổ cập giáo dục trung học sở - Tiếp tục tăng cường điều kiện nâng cao chất lượng phổ cập giáo THCS; xây dựng tổ chức thực kế hoạch kiểm tra, công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS theo quy định, bảo đảm xác, chất lượng, hiệu quả; bước nâng cao mức độ chất lượng phổ cập giáo dục trung học sở địa phương - Nâng cao chất lượng kiểm tra, đánh giá báo cáo tình hình phổ cập giáo dục THCS, sử dụng hiệu hệ thống thông tin điện tử để quản lí phổ cập giáo dục, xố mù chữ thường xuyên cập nhật kiểm tra tính xác thực số liệu hệ thống - Duy trì tốt kết phổ cập giáo dục THCS, huy động tối đa học sinh độ tuổi phổ cập tới trường Phấn đấu đạt kết phổ cập giáo dục THCS Mức độ III Tăng cường điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục trung học Phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục - Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục + Nghiêm túc thực quản lí, đánh giá đội ngũ giáo viên, cán quản lí theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên; chuẩn hiệu trưởng nhà trường + Các trường THCS, THPT rà soát đội ngũ giáo viên để đề xuất cấp quản lý tham mưu xây dựng thực kế hoạch tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng, bổ sung giáo viên bảo đảm số lượng chất lượng, cân đối cấu, giáo viên môn Tin học, Ngoại ngữ, Mĩ thuật, Âm nhạc, Lịch sử Địa lí, Khoa học tự nhiên đáp ứng yêu cầu triển khai Chương trình GDPT 2018 theo lộ trình quy định - Sở GDĐT phối hợp với trường đại học, nhà xuất tổ chức tập huấn, bồi dưỡng có hiệu cho đội ngũ CBQL, giáo viên chương trình, sách giáo khoa GDPT 2018 (Năm 2021: 100% CBQL, GV cấp tiểu học, THCS, THPT, GDTX bồi dưỡng trực tuyến mô đun 1,2,3,4,5 hệ thống LMS, hoàn thành bồi dưỡng trực tiếp mơ đun Chương trình GDPT 2018 cho CBQL, giáo viên cấp9; Năm 2022, Sở GDĐT tổ chức bồi dưỡng trực tiếp cho CBQL, GV10; Phối hợp với Nhà xuất tổ chức lớp tập huấn tháng 6/2022 cho giáo viên sử dụng sách giáo khoa lớp 3, lớp 7, lớp 10) Tăng cường sở vật chất thiết bị dạy học, học liệu - Tăng cường cơng tác quản lí, đầu tư, khai thác hiệu sở vật chất; phòng học môn, nhà thư viện, nhà đa năng, khuôn viên nhà trường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, thực hiệu nhiệm vụ năm học; quản lí, đầu tư, khai thác sử dụng có hiệu thiết bị, đồ dùng dạy học; không để thiết bị dạy học trang bị đến trường không đưa lớp để sử dụng; tăng cường kiểm tra, giám sát tần suất sử dụng thiết bị đồ dùng học tập trình dạy học - Tổ chức rà soát thực trạng, tra, kiểm tra sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học; kịp thời sửa chữa, bổ sung, lí thiết bị dạy học Quan tâm đầu tư điều kiện sở vật chất để tổ chức dạy học buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm giáo dục đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kĩ sống cho học sinh - Gắn trách nhiệm người đứng đầu sở giáo dục cơng tác: quản lí, khai thác, sử dụng sở vật chất, trang thiết bị dạy học có; chủ động tham mưu lí thiết bị sử dụng; đề xuất mua sắm, bổ sung thiết bị phù hợp, thiết thực; đầu tư, nâng cấp cơng trình, thiết bị phục vụ nhà trường - Tiếp tục phát triển kho video dạy minh họa, kho học liệu điện tử, thiết bị dạy học điện tử; xây dựng tài liệu dạy học điện tử để hỗ trợ giáo viên tổ chức dạy học 2169 CBQL, GV cấp tiểu học bồi dưỡng mô đun 3, mô đun 4; 2530 CBQL, GV cấp THCS bồi dưỡng mô đun 1, mô đun 10 Cấp Tiểu học: mô đun 5; Cấp THCS: mô đun 3; Cấp THPT: mô đun 1,2,3,4; GV cốt cán cấp học: mô đun 6,7,8 bảo đảm chất lượng hiệu - Nội dung Giáo dục địa phương: Hiện tài liệu Giáo dục địa phương lớp 7, lớp 10 thời gian Bộ GDĐT thẩm định, phê duyệt Dự kiến vào học kì I năm học 2022-2023, tài liệu Giáo dục địa phương ban hành, Sở GDĐT có văn hướng dẫn dạy nội dung Giáo dục địa phương tới đơn vị - Tăng cường, chuẩn bị đủ điều kiện sở vật chất, hạ tầng kĩ thuật, trang thiết bị, hỗ trợ đội ngũ, phần mềm tư liệu dạy học, kiểm tra, đánh giá trực tuyến để sẵn sàng chuyển đổi hình thức dạy học, kiểm tra, đánh giá IV Đổi cơng tác quản lí giáo dục trung học Các sở giáo dục chủ động xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường phù hợp với điều kiện sở vật chất, đội ngũ Kế hoạch giáo dục trường xây dựng từ kế hoạch tổ chun mơn, báo cáo phịng GDĐT (đối với trường THCS), Sở GDĐT (đối với trường THPT) Giáo viên, nhà trường linh hoạt, tuỳ chọn áp dụng hình thức tổ chức giáo dục, phương pháp dạy học tiên tiến mà không bị áp đặt từ cấp Các hoạt động đạo, kiểm tra, tra cấp phải dựa kế hoạch giáo dục nhà trường Tập trung đổi sinh hoạt chuyên môn tổ chuyên môn dựa nghiên cứu học, sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường Tăng cường hoạt động dự giờ, rút kinh nghiệm để hoàn thiện nội dung, kế hoạch dạy học môn học, hoạt động giáo dục; nâng cao chất lượng hiệu sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kiểm tra, đánh giá kết rèn luyện, học tập HS; xây dựng chuyên đề tổ chức báo cáo tổ chuyên môn; khuyến khích tổ chức báo cáo theo cụm trường Nghiêm túc thực tinh giản hồ sơ, sổ sách nhà trường văn số 127/SGDĐT-GDPT ngày 30/01/2019 Sở GDĐT quy định hồ sơ, sổ sách trường phổ thông (nghiêm cấm yêu cầu thêm hồ sơ sổ sách GV) Nâng cao chất lượng sử dụng cơng nghệ thơng tin tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn sở giáo dục trung học - 100% trường sử dụng hồ sơ điện tử, sổ điểm điện tử, học bạ điện tử để nâng cao hiệu cơng tác quản lí giáo dục; thực nhập số liệu, khai thác, sử dụng thống liệu toàn ngành trường, lớp, học sinh, giáo viên, trường chuẩn quốc gia thơng tin khác quản lí báo cáo - Nhà trường duyệt loại hồ sơ giáo viên (kế hoạch, giáo án ) qua mềm xây dựng quy trình cụ thể văn Tăng cường kiểm tra, tư vấn hướng dẫn công tác quản lí hoạt động dạy học, kiểm định chất lượng giáo dục nhà trường Tiếp tục đẩy mạnh thực xã hội hóa giáo dục, tiếp nhận nguồn lực tài trợ tổ chức, cá nhân để nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nhà trường bảo đảm rõ mục đích tài trợ sử dụng nguồn tài trợ mục đích, cơng khai, minh bạch theo quy định pháp luật Tăng cường hợp tác quốc tế giáo dục trung học; xây dựng, phát triển chương trình hợp tác quốc tế phù hợp với nhu cầu điều kiện thực tế nhà trường theo quy định pháp luật nhằm tăng cường hội trao đổi kinh nghiệm học tập, giảng dạy, quản lí giáo dục, nguồn học liệu mở cho học sinh, giáo viên cán quản lí giáo dục Các sở giáo dục tư thục đẩy mạnh xây dựng phát triển 10 liên kết giáo dục với nước thực chương trình tích hợp theo quy định Tăng cường tra, kiểm tra cơng tác quản lí hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường; nâng cao hiệu quản lí sở giáo dục trung học tư thục, chương trình giảng dạy nước ngồi tiếng nước Chủ động cung cấp thông tin cho đại biểu Quốc hội tổ chức, cá nhân có liên quan địa phương tình hình thực chủ trương, sách đổi giáo dục trung học; tình hình kết triển khai thực chương trình, sách giáo khoa giáo dục trung học để chia sẻ, đồng thuận, kịp thời tháo gỡ khó khăn, vướng mắc Khuyến khích đội ngũ GV, CBQL chủ động viết đưa tin, kết hoạt động ngành; gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến để khích lệ CBQL, GV, học sinh, tạo sức lan tỏa sâu rộng cộng đồng V Tiếp tục biện pháp phòng, chống dịch bệnh trường học Phối hợp chặt chẽ với ngành Y tế địa phương để hướng dẫn, đạo sở giáo dục triển khai thực hiệu biện pháp phòng chống dịch bệnh cho học sinh, nhân viên, giáo viên, cán quản lí trường học Tiếp tục quán triệt thực nghiêm văn số 1423/SGDĐT-GDPT ngày 08/8/2022 Sở GDĐT Bảo đảm sở vật chất, trang thiết bị y tế, vệ sinh môi trường trường học phương án bảo đảm sức khỏe cho học sinh, nhân viên, giáo viên, cán quản lí; rà sốt, bổ sung kịp thời vật dụng cần thiết theo quy định để bảo đảm an toàn cho học sinh học tập trường Tăng cường tuyên truyền, đôn đốc cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh hồn thành việc tiêm tiêm phịng COVID-19 mũi 3, mũi cho đối tượng định 18 tuổi mũi cho trẻ em từ đến 12 tuổi Thủ trưởng đơn vị tuyệt đối không lơ là, chủ quan trước diễn biến phức tạp dịch bệnh COVID-19; không để dịch bệnh bùng phát trở lại VI Tổ chức kỳ thi, khảo sát Tập trung đạo, tổ chức thực tốt kỳ thi Bộ GDĐT, kỳ thi, khảo sát Sở GDĐT - Các kỳ thi theo lịch Bộ GDĐT: Thi KHKT cấp quốc gia dành cho học sinh trung học; Hội thao GDQP-AN cấp quốc gia học sinh THPT (dự kiến); Thi HSG văn hoá lớp 12 cấp quốc gia; Thi tốt nghiệp THPT - Các kỳ thi, khảo sát theo hướng dẫn Sở GDĐT: Thi KHKT cấp tỉnh dành cho học sinh trung học; Hội thao GDQP-AN cấp tỉnh học sinh THPT; Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh môn KHTN cấp THPT; Hội thi GVCN lớp giỏi cấp tỉnh dành cho giáo viên THCS; Thi HSG văn hóa lớp 9, 10, 11, 12 cấp tỉnh; Thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT; Thi nghề cho học sinh phổ thơng; Khảo sát trình độ chun mơn giáo viên cấp học 11 VII Công tác thi đua, khen thưởng, thông tin báo cáo Sở GDĐT đánh giá kết thi đua sở chất lượng cơng tác quản lí chất lượng mặt hoạt động giáo dục: - Xây dựng thực chương trình, kế hoạch giáo dục; đổi PPDH&KTĐG; tuân thủ quy chế chun mơn, thi cử, quản lí văn chứng - Về chất lượng giáo dục: chất lượng giáo dục đạo đức lối sống; chất lượng thi THPT quốc gia; thi tuyển sinh vào lớp 10; kì thi giao lưu HSG; thi văn nghệ, thể thao, thi giáo viên giỏi, - Công tác bồi dưỡng đội ngũ; chất lượng tổ chuyên môn, công tác khai thác sử dụng TBDH; kết xây dựng trường chuẩn quốc gia; kết thực phổ cập giáo dục, thực kỷ cương nếp nhà trường - Việc thực báo cáo năm học: + Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học (kế hoạch công việc lập theo tháng); kế hoạch chuyên môn nộp quan quản lí trực tiếp trước ngày 30/9/2022 + Báo cáo đầu năm học, sơ kết học kì I, tổng kết năm học báo cáo khác theo yêu cầu Căn hướng dẫn nhiệm vụ GDTrH năm học 2022-2023 Sở GDĐT điều kiện thực tế địa phương, Phòng GDĐT huyện/thành phố (hướng dẫn, đạo trường THCS), Hiệu trưởng trường THPT xây dựng kế hoạch triển khai, thực hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2022-2023 Các khó khăn, vướng mắc nảy sinh trình tổ chức thực cần báo cáo kịp thời Sở (qua phòng GDPT, điện thoại: 02113.862.580) để hướng dẫn./ Nơi nhận: - Như trên; - Lãnh đạo Sở; - Các phòng thuộc Sở; - Website Sở; - Lưu: VT, GDPT TQC (01) KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC Phạm Khương Duy ... văn số 844/SGDĐT-GDPT ngày 17/5/2022 việc triển khai thực chương trình giáo dục trung học năm học 202 2-2 023 văn số 1427/SGDĐT-GDPT ngày 08/8/2022 Sở GDĐT việc thực Thơng tư số 13/2022/TT-BGDĐT Ví... văn số 844/SGDĐT-GDPT ngày 17/5/2022 việc triển khai thực chương trình giáo dục trung học năm học 202 2-2 023 văn số 1427/SGDĐT-GDPT ngày 08/8/2022 Sở GDĐT việc thực Thông tư số 13/TT-BGDĐT Đối... hướng dẫn văn số 1427/SGDĐT-GDPT ngày 08/8/2022 Sở GDĐT việc thực Thông tư số 13/2022/TT-BGDĐT - Đối với việc thực chương trình mơn học Kế hoạch dạy học môn học thực năm học 202 2-2 023 cần củng cố,