Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn Nội dung viết Giải tập SGK Bài GDCD 10 trang 33 Lý thuyết GDCD lớp 10 Bài Mời em học sinh tham khảo nội dung hướng dẫn soạn GDCD 10 Bài 5: Cách thức vận động, phát triển vật tượng bày chi tiết, dễ hiểu giúp bạn đọc hiểu rõ học này, từ chuẩn bị tốt cho tiết học tới Giải tập SGK Bài GDCD 10 trang 33 Bài (trang 33 sgk Giáo dục công dân 10) Thế chất lượng vật tượng? Cho ví dụ? Trả lời: - Khái niệm chất dùng để thuộc tính bản, vốn có vật tượng, tiêu biểu cho vật tượng đó, phân biệt với vật tượng khác - Ví dụ: Ngun tố đồng có ngun tử lượng 63,54đvC, nhiệt độ nóng chảy 1083, nhiệt độ sơi 2880oC, Những thuộc tính (tính chất) nói lên chất riêng đồng, phân biệt với kim loại khác - Khái niệm lượng dùng để thuộc tính vốn có vật tượng, biểu thị trình độ phát triển (cao, thấp), quy mô (lớn, nhỏ), tốc độ vận động (nhanh, chậm), số lượng (ít, nhiều) vật tượng - Ví dụ: Đối với phân tử nước, lượng số nguyên tử tạo thành nó, tức nguyên tử Hidro nguyên tử Oxi Bài (trang 33 sgk Giáo dục công dân 10) Sự biến đổi lượng biến đổi chất khác nào? Cho ví dụ Trả lời: Trang chủ: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn - Sự khách biến đổi lượng biến đổi chất: + Sự biến đổi chất vật tượng biến đổi lượn Quá trình biến đổi có ảnh hưởng đến trạng thái chất vật tượng, chất vật tượng chưa biến đổi chất mang tính ổn định tương đối Khi biến đổi lượng đạt đến giới hạn định, phá vỡ thống chất lượng chất đời thay chất cũ, vật đời thay vật cũ + Sự biến đổi lượng diễn dần dần, liên tục, đến giới hạn định phá vỡ thống chất lượng, khiến chất biến đổi, tạo thành chất Mỗi vật tượng có chất đặc trưng lượng đặc trưng phù hợp với Vì vậy, chất đời lại bao hàm lượng để tạo thành thống chất lượng - Ví dụ: Trong điều kiện bình thường, đồng trạng thái rắn Nếu ta tăng dần nhiệt độ đến 1083oC, đồng nóng chảy, chuyển sang trạng thái lỏng Nhiệt độ tăng từ 0oC đến 1083oC thay đổi lượng chất chưa đổi Đến điểm nút 1083oC, chất thay đổi, chuyển từ dạng rắn sang dạng lỏng quy định lượng tương ứng với chất Bài (trang 33 sgk Giáo dục công dân 10) Trong câu đây, câu thể mối quan hệ lượng đổi dẫn đến chất đổi? Tại sao? - Chín q hóa nẫu - Có cơng mài sắt có ngày nên kim - Kiến tha lâu đầy tổ - Đánh bùn sang ao Trả lời: - Những câu thể mối quan hệ lượng đổi dẫn đến chất đổi là: + Chín q hóa nẫu: Lượng nhiều dẫn đến thay đổi chất + Có cơng mài sắt có ngày nên kim: Sự chăm cần cù dẫn đến thành công + Kiến tha lâu đầy tổ: Sự cần cù chăm chỉ, kiên nhẫn dẫn đến kết tốt Trang chủ: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn - Câu mối quan hệ lượng đổi dẫn đến chất đổi là: + Đánh bùn sang ao: Làm việc vô ích Bài (trang 33 sgk Giáo dục công dân 10) Trong đoạn văn sau đây, ý nói lượng, ý nói chất phong trào cách mạng nước ta: Thắng lợi cách mạng tháng Tám năm 1945 dẫn đến việc thành lập Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa “Đây kết tổng hợp phong trào cách mạng liên tục diễn 15 năm sau ngày thành lập Đảng, từ cao trào Xô – viết Nghệ - Tĩnh, vận động dân chủ 1936 – 1945, cách mạng có lúc bị dìm máu lửa Chế độ thuộc địa nửa phong kiến nước ta bị xóa bỏ, kỉ nguyên mở ra, kỉ nguyên độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội” Trả lời: - Ý nói chất phong trào cách mạng: Thắng lợi cách mạng tháng Tám năm 1945 dẫn đến việc thành lập Nhà nước Việt Nam dân chủ Cộng hòa - Ý nói lượng: Đây kết tổng hợp phong trào cách mạng liên tục diễn 15 năm sau ngày thành lập Đảng, từ cao trào Xô – viết Nghệ - Tĩnh, vận động dân chủ 1936 – 1945, cách mạng có lúc bị dìm máu lửa Chế độ thuộc địa nửa phong kiến nước ta bị xóa bỏ, kỉ nguyên mở ra, kỉ nguyên độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Bài (trang 33 sgk Giáo dục công dân 10) Em nêu vài ví dụ nói lên biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất trình học tập rèn luyện thân Trả lời: Từ học sinh yếu học tập, sau nhận động viên từ bạn bè, gia đình, thầy em cố gắng học tập chăm Tối nào, em học 2h, hồn thành xong tập, ơn cũ đọc trước ngày hôm sau Những ngày nghỉ, em tranh thủ làm thêm tập sách tập sách nâng cao Hết học kì em đạt học sinh Hết năm, em trở thành học sinh giỏi Đây cố gắng thay đổi lượng (kiến thức, kĩ làm bài, ) dẫn đến tiến thân em, giúp em trở nên tốt Trang chủ: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn Lý thuyết GDCD lớp 10 Bài I Kiến thức Chúng ta thường nhắc tới câu: Có cơng mài sắt có ngày nên kim, câu tục ngữ mang ý nghĩa sâu sắc, nghĩa đen đơn mài nhiều có ngày sắt nên kim, ý nghĩa sâu rộng mà câu muốn nhắn nhủ người lại có ý nghĩa mạnh mẽ khuyên nhăn người nên học hỏi kiên trì lý tưởng sống tốt đẹp đưa họ trở thành người thành cơng Trên đời khơng có việc khó biết cố gắng học tập rèn luyện, ngày gian nan vất vả rèn luyện giúp thực trở thành người có ích cho xã hội này.Trong Triết học, câu tục ngữ nói quy luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại Chất ⇒ Khái niệm chất dùng để thuộc tính bản, vốn có vật tượng, tiêu biểu cho vật tượng đó, phân biệt với vật tượng khác * Ví dụ: Muối đường Điểm giống: Màu trắng, dễ hòa tan nước, dạng hạt, dùng để nấu ăn Điểm khác: Muối Đường Vị mặn, làm từ nước biển Vị ngọt, làm từ mía ⇒ Những điểm giống khác gọi thuộc tính vật, tượng Thuộc tính đặc tính vốn có vật, nhờ vật tồn qua người nhận thức vật, phân biệt vật với vật khác + Thuộc tính bản: Quy định tồn tại, phát triển vật, tượng (Chỉ điểm khác biệt vật, tượng; giúp ta phân biệt vật với vật khác) + Thuộc tính khơng bản: Khơng quy định tồn tại, phát triển vật, tượng (Chỉ điểm chung có tất vật, tượng; không giúp ta phân biệt vật với vật khác) Trang chủ: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn → Trong thuộc tính nêu trên: Thuộc tính tạo nên chất vật, tượng Xét ví dụ trên: Chất muối vị mặn, làm từ nước biển; chất đường vị ngọt, làm từ mía Như vậy, có nhiều thuộc tính, thuộc tính tạo nên chất vệt, tượng giúp phân biệt vật, tượng với vật, tượng khác * Ví dụ: Người động vật ⇒ Ta xét mối quan hệ người động vật, ta thấy: Động vật người có điểm chung như: Có lơng mao bao phủ, thân nhiệt ổn định; có tượng thai sinh nuôi sữa mẹ; khoang ngực khoang bụng ngăn cách hồnh; có lứa sữa trưởng thành phân hóa thành cửa, nanh hàm Những điểm chung thuộc tính khơng (khơng giúp phân biệt động vật người) Để phân biệt người với động vật thuộc tính: có lao động, ngơn ngữ, chữ viết, tiếng nói, có chứng minh thư, có số điện thoại, có dấu vân tay (điểm khác nhau)… thuộc tính (giúp phân biệt động vật người) Nhưng ta xét thuộc tính: có lao động, ngơn ngữ, chữ viết, tiếng nói, có chứng minh thư, có số điện thoại mối quan hệ để phân biệt người A người B thuộc tính khơng phải tất thuộc tính mà có vài thuộc tính: có chứng minh thư, có số điện thoại, có dấu vân tay thuộc tính (giúp phân biệt người A với người B người có số chứng minh thư, số điện thoại, dấu vân tay khác để nhận ra) Khi thuộc tính cịn lại: có lao động, ngơn ngữ, chữ viết, tiếng nói trở thành thuộc tính không (không giúp phân biệt người A với người B) Chính thuộc tính nêu tổng hợp lại tạo thành chất người A khác với chất người B → Như vậy, đánh giá chất vật tượng ta đặt chúng mối quan hệ cụ thể để xác định chất Lượng ⇒ Khái niệm lượng dùng để thuộc tính vốn có vật tượng biểu thị trình độ phát triển (cao, thấp), quy mô (lớn, nhỏ), tốc độ vận động (nhanh, chậm), số lượng (ít, nhiều) vật tượng - Các loại lượng Trang chủ: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn + Lương đếm được: Biểu thị số với đơn vị đo lường cụ thể Ví dụ: lít, cm, dm… + Lượng khơng đếm được: Tượng trưng cho tình cảm, ý chí (ý thức nói chung) Ví dụ: Lịng u nước, tình yêu nam nữ… Quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất a Sự biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất - Độ giới hạn mà biến đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật, tượng Để em lên cấp trải qua giai đoạn học tập từ thấp đến cao, là: Mầm non → Tiểu học → THCS → THPT Ở giai đoạn cần phải tiến hành làm thi, kiểm tra để chuyển cấp Chuyển từ Mầm non → Tiểu học → THCS → THPT ⇒ Trong giai đoạn đó, có khoảng thời gian học tập khác nhau: + Mầm non: năm + Tiểu học: năm + THCS: năm + THPT: năm Các khoảng thời gian: năm mầm non THPT, năm Tiểu học, năm THPT gọi Độ Các khoảng thời gian có thay đổi lượng (thời gian học tập) chưa làm thay đổi chất q trình học tập có người tuổi học lớp lại trường muộn Chính thay đổi lượng mà chưa làm thay đổi chất gọi Độ - Điểm nút điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất vật tượng Trong giới hạn độ định, lượng thường xuyên biến đổi chất tương đối ổn định Sự thay đổi lượng vật làm chất thay đổi làm thay đổi chất cũ Lượng đổi đến giới hạn định - điểm nút, có điều kiện diễn bước nhảy làm thay đổi chất vật Trang chủ: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn b Chất đời lại bao hàm lượng tương ứng - Chất đời lại bao hàm lượng để tạo thống chất lượng - Muốn chuyển từ chất cũ sang chất phải thơng qua bước nhảy Theo đó, Bước nhảy phạm trù triết học dùng để chuyển hóa chất vật thay đổi lượng trước gây nên Bước nhảy kết thúc giai đoạn biến đổi lượng mở đầu cho giai phát triển Đó gián đoạn trình vận động liên tục vật đồng thời tiền đề cho trình tích lũy liên tục lượng - Chất đời, tác động trở lại lượng mới, làm thay đổi kết cấu, quy mơ, trình độ nhịp điệu vận động phát triển vật Ví dụ: Từ đường thẳng ta ghép lại thành hình tam giác, thêm đường thẳng vào ta có hình khác: hình tứ giác, hình bình hành, hình chữ nhật, hình vng… ⇒ Như vậy, vật, tượng thống biện chứng hai mặt chất lượng Sự thay đổi lượng tới điểm nút dẫn đến thay đổi chất thông qua bước nhảy Chất đời tác động trở lại thay đổi lượng Q trình liên tục diễn ra, tạo thành phương thức phổ biến trình vận động, phát triển vật, tượng tự nhiên, xã hội, tư Liên hệ thân * Từng bước tích lũy kiến thức cách xác, đầy đủ Như biết, vận động phát triển vật diến cách tích lũy lượng đến giới hạn định, thực bước nhảy để chuyển chất việc học tập học sinh khơng nằm ngồi điều Để thi đỗ trường Đại học cần phải tích lũy kiến thức cấp học từ Tiểu học, THCS đến THPT Như coi học tập q trình tích lũy lượng mà điểm nút kỳ thi, thi cử bước nhảy điểm số xác định q trình tích lũy kiến thức đủ dẫn tới chuyển hóa chất hay chưa Do đó, hoạt động nhận thức, học tập học sinh phải biết bước tích lũy lượng ( tri thức) làm biến đổi chất (kết học tập) theo quy luật Tránh gặp gấp rút đến kỳ thi, thiếu kinh nghiệm nhận thức trình học tập Tránh tư tưởng chủ quan, nóng vội học tập hoạt động thực tiễn hàng ngày * Trong học tập nghiên cứu cần tiến hành từ dễ đến khó, tránh nóng vội đốt cháy giai đoạn Trang chủ: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn Trong trình học tập rèn luyện học sinh cần tránh tư tưởng tả khuynh, tức là, lượng chưa biến đổi đến điểm nút thực bước nhảy Học sinh học đủ kiến thức có biến đổi chất học tiếp kiến thức sâu hơn, khó Học tập nghiên cứu từ dễ đến khó phương pháp học tập mang tính khoa học mà biết thực tế, thực Nhiều học sinh trình học tập khơng tập trung, cịn mải mê vui chơi , dẫn đến chậm chễ học tập, “nước tới chân nhảy” thi họ tập trung cao độ vào việc học Giai đoạn ôn thi lúc ta củng cố lại kiến thức khơng phải học mới, học tập chăm thời gian đảm bảo lượng kiến thức qua kỳ thi Ngược lại có nhiều bạn có ý thức học từ đầu, họ lại nóng vội, muốn học nhanh, nhiều để người khác, chưa học đến nâng cao, “chưa học bò lo học chạy” Như vậy, muốn tiếp thu tri thức ngày nhiều đạt kết cao, bạn cần phải hàng ngày học tập, học từ thấp đến cao, từ dễ đến khó để có biến đổi chất *Liên tục phấn đấu học tập rèn luyện, tránh tư tưởng chủ quan Khi bước chân vào cấp 3, có phận khơng nhỏ học sinh tự mãn với đạt được, khơng tiếp tục nỗ lực phấn đấu vươn lên, sống khơng có lý tưởng, hồi bão Nhưng bên canh số học sinh có ý thức rèn luyện phấn đấu học tập để có trình độ tri thức cao Trong trình học tập, học sinh phải trải qua nhiều kỳ thi Kết tốt kỳ thi đánh dấu ta kết thúc giai đoạn bước khởi đầu cho ta sang giai đoạn địi hỏi có trình độ cao hơn, lượng kiến thức nhiều hơn, vậy, học sinh cần phải không ngừng học tập phấn đấu để tiếp cận tri thức trình độ cao Nó giúp tránh tư tưởng bảo thủ, trì trệ học tập rèn luyện * Sự phát triển bền vững tập thể phụ thuộc vào thân học sinh Một tập thể bao gồm nhiều cá nhân Mỗi cá nhân có phẩm chất tốt (lượng) góp phần tạo nên “chất” tốt cho tập thể Một lớp học tập tốt, lớp có nhiều cá nhân có ý thức học tập tốt, cố gắng để phấn đấu đạt thành tích cao Một lớp đồn kết cá nhân ln sẵn sàng giúp đỡ người Có thể nói uy tín, thành tích lớp phụ thuộc vào phấn đấu nỗ lực học sinh Tóm lại, việc vận dụng nội dung quy luật mối quan hệ biện chứng lượng chất ý nghĩa phương pháp luận có vai trị to lớn việc học tập rèn luyện học sinh Lượng chất hai mặt thống biện chứng vật, lượng tích lũy tới độ đinh làm thay đổi chất, Trang chủ: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom Thư viện tài liệu học tập, tham khảo online lớn hoạt động nhận thức, hoạt động học tập học sinh phải tích lũy dần lượng đồng thời phải biết thực thực kịp thời bước nhảy có điều kiện chín muồi để biến đổi chất Những việc làm vĩ đại con, tổng hợp việc làm bình thường, học sinh phải ln tích cực học tập, chủ động cơng việc học tập rèn luyện đức tài, để trở thành người phát triển tồn diện, tránh tư tưởng chủ quan, nóng vội mà khơng chịu tích lũy kiến thức (lượng) ►► CLICK NGAY vào đường dẫn để TẢI VỀ lời giải Giáo Dục Công Dân 10 Bài 5: Cách thức vận động, phát triển vật tượng chi tiết, đầy đủ file word, file pdf hoàn tồn miễn phí từ chúng tơi, hỗ trợ em ôn luyện giải đề đạt hiệu Trang chủ: https://tailieu.com/ | Email: info@tailieu.com | https://www.facebook.com/KhoDeThiTaiLieuCom ... rắn Nếu ta tăng dần nhiệt độ đến 108 3oC, đồng nóng chảy, chuyển sang trạng thái lỏng Nhiệt độ tăng từ 0oC đến 108 3oC thay đổi lượng chất chưa đổi Đến điểm nút 108 3oC, chất thay đổi, chuyển từ... việc vơ ích Bài (trang 33 sgk Giáo dục công dân 10) Trong đoạn văn sau đây, ý nói lượng, ý nói chất phong trào cách mạng nước ta: Thắng lợi cách mạng tháng Tám năm 19 45 dẫn đến việc thành lập... qua giai đoạn học tập từ thấp đến cao, là: Mầm non → Tiểu học → THCS → THPT Ở giai đoạn cần phải tiến hành làm thi, kiểm tra để chuyển cấp Chuyển từ Mầm non → Tiểu học → THCS → THPT ⇒ Trong giai