TUAN 3

TUẦN Toán BẢNG NHÂN Tiết 1: ngày……tháng…….năm 2022 Tiết 2: ngày……tháng ……năm 2022 I Yêu cầu cần đạt - Nêu phép nhân dựa vào tình thực tiễn, tìm kết phép tính bảng nhân lập bảng nhân - Vận dụng bảng nhân để tính nhẩm giải số tình gắn v ới thực tiễn - Phát triển lực Toán học II Đồ dùng dạy học Giáo viên: Thẻ giấy ghi số: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40 10 th ẻ ch ấm trịn; số tình đơn giản dẫn tới phép nhân Bảng nhân Học sinh: Thẻ chấm tròn III Các hoạt động dạy học Tiết Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu( - phút) - Giáo viên tổ chức chơi trị chơi Chuyền bóng - Phổ biến luật chơi: học sinh thi nêu - HS lắng nghe số phép tính kết bảng nhân học lớp - Cho HS chơi - Cả lớp tham gia chơi - Giáo viên nhận xét, tuyên dương học - HS nghe sinh - Yêu cầu quan sát tranh SGK: Hãy - HS quan sát trao đổi nhóm đơi nói điều quan sát từ tranh - Yêu cầu chia sẻ - Có xe tơ điện, xe có bạn nhỏ - GV đặt câu hỏi để HS nêu phép tính - HS nêu: xe có bạn Hỏi xe thích hợp với tranh có bạn? + Muốn biết xe có bạn ta - HS nêu: Đếm 12 bạn/ × = làm nào? 12 - GV kết nối với nội dung ghi tên lên bảng - HS lắng nghe HĐ hình thành kiến thức: Thành lập bảng nhân 4.( 15 - 17 phút) * GV cho HS trải nghiệm vật thật: - Cho học sinh lấy bìa có chấm trịn lên bàn - Gắn bìa có chấm trịn lên bảng hỏi: + Tấm bìa có chấm tròn? + chấm tròn lấy lần? - lấy lần nên ta lập phép nhân: × = (ghi lên bảng phép nhân này) - Tiếp theo GV đưa bìa hỏi: + chấm trịn lấy lần ? + Muốn biết có tất chấm trịn ta làm ntn? Vậy muốn biết × = ? em làm nào? * HS trải nghiệm vật thật - Quan sát hoạt động giáo viên - Học sinh trả lời: + Tấm bìa có chấm trịn + chấm trịn lấy lần - Học sinh đọc phép nhân: × = - chấm trón lấy lần -Ta lấy × - Chuyển phép tính nhân thành phép tính cộng số hạng × = + = Vậy × = - Gv đưa bìa hỏi: + chấm trịn lấy lần? + Có tất chấm tròn? - chấm tròn lấy lần + em làm để biết có 12 chấm - Có 12 chấm trịn trịn? - HS nêu ý kiến cá nhân (đếm, cộng số chấm, nhân) - Chúng ta chuyển phép nhân thành tổng số hạng (4+4+4 = 12) Vậy × = 12 - HS thảo luận nhóm đơi - Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm - Đại diện nhóm nêu phép đơi lập phép tính cịn lại tương tự tính bảng nhân dựa vào thẻ (thời gian phút) - HS lắng nghe - Chỉ bảng nói: Đây bảng nhân - Các phép nhân bảng có + Em có nhận xét thừa số thứ thừa số thứ 4, thừa số thứ nhất, thừa số thứ 2? số tự nhiên từ đến 10 + Cột tích có đặc điểm gì? - Tích dãy số cách đều, kết thúc 40 - Học sinh đọc bảng nhân vừa lập - Cả lớp nói tiếp đọc bảng nhân 3 - GV khuyến khích HS học thuộc lịng - Tổ chức cho học sinh thi đọc thuộc lòng bảng nhân HĐ thực hành, luyện tập ( 8- 10 phút) Bài 1: Tính nhẩm - Yêu cầu HS xác định yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm cá nhân - HS nhẩm đọc bảng nhân - Đọc bảng nhân - HS nhẩm kết mà không cần đặt tính - HS làm cá nhân Kiểm tra chéo bàn - Yêu cầu HS nối tiếp nêu kết - Học sinh nối tiếp nêu kết - Nhận xét làm học sinh - HS lắng nghe + Con có nhận xét phép tính - Đều có thừa số 2; kết × =8 × = ? 8; khác vị trí - Khi đổi chỗ thừa số tích không thừa số thay đổi + Muốn điền nhanh kết phép tính em làm nào? - HS trả lời: Dựa vào bảng nhân 4, 2, - GV củng cố kĩ tính nhẩm bảng nhân chuyển ý tập Hoạt động vận dụng ( 3- 5p) - GV tổ chức trò chơi “ Ơ cửa bí mật” sau học để củng cố bảng nhân - HS tham gia để vận dụng kiến thức Mảnh ghép 1: × = ? học vào thực tiễn Mảnh ghép 2: × = ? - HS trả lời: Mảnh ghép 3: × = ? +4 × 2=8 Mảnh ghép 4: × = ? + × = 24 + × = 20 - Gv nhận xét, tuyên dương + × = 28 - Dặn HS ghi nhớ bảng nhân để vận - HS nghe dụng vào giải toán Tiết Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu ( 3-5p) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi : - HS chơi Truyền điện ( Ôn lại bảng nhân học) - GV nhận xét, tuyên dương, kết nối Hoạt động luyện tập ( 20 – 25p) Bài 2: Chọn kết phép tính (3 – 4p) - GV yêu cầu HS quan sát nêu nội - HS quan sát nêu: Hàng có dung tranh vẽ ếch, ếch số; hàng sen, sen có phép tính nhân + Theo em nhiệm vụ chúng - Nhiệm vụ em chọn kết gì? với phép tính nối để có phép tính kết - Yêu cầu HS làm cá nhân - HS làm cá nhân - GV tổ chức trị chơi: Tìm nhà cho ếch - HS tham gia chơi - HS chia sẻ kết trước lớp - Gọi HS nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét - Gọi HS đọc lại kết - HS đọc - GV chốt: Các phép tính sen kết bảng nhân Bài 3: Nêu phép nhân thích hợp với tranh (3- 4p) - GV yêu cầu HS quan sát tranh - HS quan sát nêu: nêu nội dung tranh (nhóm đơi) Tranh : hộp có bánh Có hộp bánh Tranh : Mỗi rổ có củ cải trắng Có rổ - GV yêu cầu HS quan sát, thảo luận - HS quan sát tranh thảo luận nhóm nhóm đơi nêu phép tính ứng với đơi HS thực hành làm bảng lớp tranh - HS chia sẻ : = 24; 4 = 16 - GV yêu cầu HS điều hành nhóm chia sẻ kết trước lớp - HS giải thích : lấy lần + Tại bạn lập phép tính mà ? - HS theo dõi - GV lưu ý cho HS phép tính x = 16 - GV nhận xét chuyển ý Bài 4: (5 – 7p) a) Hãy đếm thêm - HS quan sát dãy số - GV yêu cầu HS quan sát dãy số - HS : Đây dãy số cách đều, hai + Dãy số có đặc điểm gì? số liền kề nhau đơn vị - GV tổ chức trò chơi Tiếp sức - HS chơi trò chơi theo hướng dẫn - GV phổ biến cách chơi, luật chơi, thời GV gian chơi - GV nhận xét, chốt kết + Dãy số em vừa tìm bảng nhân 4? - GV yêu cầu HS đọc xuôi, đọc ngược dãy số b) Xếp chấm trịn thích hợp với phép tính nhân 3; - GV hỏi: + có nghĩa nào? + có nghĩa nào? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi - Dãy số tìm kết bảng nhân - HS thực - HS nêu : x có nghĩa lấy lần x có nghĩa lấy lần - HS thảo luận nhóm đơi thực tập -u cầu HS thực bảng - Chữa bài, nhận xét, chốt kết - HS thực bảng HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) 3.Hoạt động vận dụng ( – 7p) Bài 5: a) Mỗi bàn có chỗ ngồi Hỏi bàn có tất chỗ ngồi? - Yêu cầu HS đọc toán - HS đọc tốn - Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? - GV u cầu HS làm ly, HS làm - HS phân tích tốn - HS thực bảng Bài giải bàn có số chỗ ngồi : = 36 (chỗ ngồi) Đáp số : 36 chỗ ngồi - HS giải thích làm - GV u cầu HS nêu lời giải khác - GV chữa bài, nhận xét, củng cố kĩ giải tốn đơn có phép tính nhân b)Kể tình có sử dụng phép nhân thực tế - GV yêu cầu HS vận dụng thực tế để nêu phép tính - GV dựa vào tranh SGK để HS nêu tình phép tính tương ứng - GV sửa lỗi cho HS - GV tổ chức hình thức hỏi đáp phút phép nhân học - HS thực theo yêu cầu – HS nêu tình - HS quan sát tranh nêu : Mỗi bàn có ghế bàn có số ghế : x = 20 ghế - Bài học hôm nay, em học thêm - HS hỏi đáp nhanh theo nhóm điều gì? - HS nêu ý kiến - GV nhấn mạnh kiến thức tiết học - GV đánh giá, động viên, khích lệ HS - HS lắng nghe BẢNG NHÂN Tiết 1: ngày tháng năm 2022 Tiết 2: ngày tháng năm 2022 I Yêu cầu cần đạt Sau học, HS đạt yêu cầu sau: - Nêu phép nhân dựa vào tình thực tiễn, tìm đ ược kết qu ả phép tính bảng nhân lập bảng nhân - Vận dụng bảng nhân để tính nhẩm giải quy ết số tình hu ống g ắn với thực tiễn - Phát triển lực Toán học II Đồ dùng dạy học Giáo viên: Thẻ giấy ghi số: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60 10 th ẻ chấm trịn; số tình đơn giản dẫn tới phép nhân bảng nhân Học sinh: Thẻ chấm tròn III Hoạt động dạy – học Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu (3 – phút) - GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” để - HS lắng nghe cách chơi tham khởi động học gia trò chơi - GV phổ biến cách chơi: - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV yêu cầu hs quan sát tranh - Hs quan sát tranh, nói với bạn bên sgk phóng to lên máy chiếu, nói với cạnh điều quan sát bạn nội dung tranh từ tranh: ngăn có ba lơ, ngăn có 18 ba lơ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs trả lời: + lấy + + = 18 GV đặt câu hỏi: + lấy lần + Để biết có tất bạn x = 18 làm ? 6x4 + lấy lần? - HS lắng nghe + Nêu phép nhân tương ứng + Nếu thêm ngăn ta có phép nhân nào? - GV dẫn dắt vào mới: Bảng nhân Hoạt động hình thành kiến thức ( 15 – 17 phút) - GV yêu cầu HS lấy thẻ, - HS lấy thẻ theo u cầu thẻ có chấm trịn đồ dùng Toán, nêu phép nhân tương ứng -HS làm theo mẫu - Gv hướng dẫn hs thực phép nhân -HS thực hiện: 6x1 +Tay đặt thẻ + Tay đặt thẻ , miệng miệng nói: lấy lần Ta có x = + = 12 nói: lấy lần Ta có phép nhân x = Vậy ta có phép nhân x = 12 + Lần lượt, hs thực phép nhân: x 2; x + Tay đặt thẻ miệng nói: lấy lần Ta có x = + + = 18 Vậy ta có phép nhân x = 18 - HS thảo luận nhóm để tìm kết phép nhân theo cách khác nhau: - GV yêu cầu HS tìm kết phép +Sử dụng thẻ chấm tròn nhân lại + Thêm vào kết x 6x4=? 6x8=? Ta kết x 6x5=? 6x9=? - Hs lắng nghe Hoạt động giáo viên 6x6=? x 10 = ? 6x7=? - GV nhận xét, tuyên dương - Gv chiếu bảng nhân lên bảng Hoạt động học sinh - Hs quan sát, đọc thầm bảng nhân - Các phép nhân bảng có thừa số thứ 6, thừa số - Chỉ bảng nói: Đây bảng nhân thứ số tự nhiên từ + Em có nhận xét thừa số thứ nhất, đến 10 thừa số thứ 2? - Tích dãy số cách đều, kết thúc 60 + Cột tích có đặc điểm gì? - HS nhẩm đọc bảng nhân - Đọc bảng nhân - Học sinh đọc bảng nhân vừa lập - GV khuyến khích HS học thuộc lịng - Tổ chức cho học sinh thi đọc thuộc lòng bảng nhân Hoạt động luyện tập ( -10 phút) Bài Tính nhẩm? - GV mời HS nêu yêu cầu - HS nêu: Tính nhẩm - Yêu cầu học sinh tính nhẩm phép - HS làm vào tính bảng nhân hoàn thành vào x 2= 12 x = 48 x = 18 x 2= 6x8= 6x3= x = 36 x = 30 x = 36 6x6= 6x5= 6x6= 6x1=6 x = 54 x = 24 6x1= 6x9= 6x4= x = 42 x 10 = 60 x = 36 6x7= x 10 = x 6= - HS đổi vở, đặt câu hỏi cho - Yêu cầu hs đổi chéo vở, chia sẻ kết đọc phép tính nói kết tương ứng với phép tính - HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương - HS nêu: Kết phép tính + Em có nhận xét kết 18 phép tính x x ? - HS nêu lại Hoạt động giáo viên - GV rút nhận xét: Khi đổi chỗ thừa số tích kết chúng không thay đổi Hoạt động vận dụng (3- phút) - GV tổ chức trò chơi “ Hỏi đáp nhanh” phép tính bảng nhân - Muốn tìm nhanh kết phép tính nhân em phải làm gì? - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động học sinh - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS nêu: Phải học thuộc bảng nhân - HS nghe Tiết Hoạt động giáo viên Hoạt động mở đầu: ( - phút) - GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, đúng” - GV gắn bảng phụ viết sẵn phép tính bảng nhân 6, HS ghi nhanh kết - GV nêu cách chơi luật chơi - GV hướng dẫn HS tham gia chơi - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào 2.Hoạt động luyện tâp ( 20 - 23 phút) Bài Số? - GV mời HS nêu yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát mẫu, thảo luận cách làm Hoạt động học sinh - HS tham gia trò chơi 6x1= 6x7= 6x9= - HS lắng nghe - HS lắng nghe - HS nêu: Số - HS quan sát mẫu thảo luận cách làm Hs trả lời: + Mỗi hộp có bánh + Mỗi hộp bánh có bánh? + Hàng cho biết số hộp bánh, + Hàng cho biết gì? Hàng cho biết gì? hàng số bánh + Lấy số bánh hộp +Tìm số bánh hộp ta làm nào? nhân với số hộp x = + Tìm số bánh hộp ta làm nào? + x = 12 - Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm đơi, - HS làm việc theo nhóm thảo luận để điền số vào ô trống 10 Hoạt động giáo viên cịn lại - GV gọi đại diện nhóm nêu kết giải thích cách làm - GV nhận xét, tuyên dương - Yêu cầu HS quan sát nhận xét số hàng số bánh Hoạt động học sinh - Đại diện nhóm trình bày giải thích cách làm, nhóm khác nhận xét - HS nêu: Các số hàng số hộp bánh kết phép nhân bảng nhân - Gọi HS đọc lại kết hàng số bánh Bài 3: Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ - Gọi HS nêu yêu cầu - Yêu cầu HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp - Yêu cầu HS nói cho bạn nghe tình phép nhân phù hợp vói tranh -1HS nêu: Nêu phép nhân thích hợp với tranh vẽ - HS suy nghĩ làm cá nhân - HS nêu phép tính : x = 12 Mỗi hộp có bút màu, hộp có x = 12 bút chì x = 18 Vì có chậu cá, - GV nhận xét, tuyên dương chậu có cá Ta lập + Tại bạn lập phép tính x mà phép nhân x = 18 x ? Bài 4: - HS giải thích : lấy - Gọi HS nêu yêu cầu lần + Bài tập gồm yêu cầu? - GV yêu cầu HS làm cá nhân - GV nhận xét, tuyên dương - 1HS nêu - HS nêu: Gồm yêu cầu Yêu cầu 1: Vẽ nhóm, nhóm chấm trịn Yêu cầu: Nêu phép nhân để tìm tất số chấm tròn - HS làm bài vào bảng nháp, HS làm bảng phụ : x = 12 11 Hoạt động giáo viên Hoạt động vận dụng ( -7 phút) Bài 5a - GV mời HS đọc toán - GV hỏi: + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn h ỏi gì? Hoạt động học sinh -1HS đọc toán - HS trả lời: + Mỗi luống trồng + luống trồng cây? - GV yêu cầu HS làm cá nhân, HS làm - HS làm vào bảng phụ Bài giải luống cô Hoa trồng số là: x = 24 (cây) - Gọi HS nêu câu trả lời khác - GV nhận xét, tuyên dương Bài 5b Kể tình thực tế sử dụng phép nhân bảng nhân - GV mời HS đọc đề - GV yêu cầu HS vận dụng thực tế để nêu phép tính - GV dựa vào tranh SGK để HS nêu tình phép tính tương ứng - GV sửa lỗi cho HS - GV tổ chức hình thức hỏi đáp phút - Bài học hôm nay, em học thêm điều gì? - GV nhấn mạnh kiến thức tiết học - GV đánh giá, động viên, khích lệ HS - GV dặn HS học thuộc bảng nhân để vận dụng vào thực tiễn Đáp s ố: 24 - HS quan sát nhận xét bạn giải thích cách làm - HS nghe -1HS đọc tốn: Kể tình thực tế sử dụng phép nhân bảng nhân - HS thực theo yêu cầu – HS nêu tình huống: Mỗi nhóm có HS, nhóm có HS?/ Mỗi đia cam có quả, đĩa có quả? - HS quan sát tranh nêu - HS hỏi đáp nhanh theo nhóm - HS nêu ý kiến 12 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - HS lắng nghe Điều chỉnh sau dạy: GẤP MỘT SỐ LÊN MỘT SỐ LẦN I Yêu cầu cần đạt - Thực giảm số số lần ( cách lấy số chia cho s ố lần) - Vận dụng quy tắc nói để giải số tốn tình gắn v ới thực tiễn - Phát triển lực Toán học II Đồ dùng GV: - Hai đoạn dây, đoạn dài 10 cm, đoạn g ấp l ần đo ạn - Bảng phụ, phiếu học tập HS: Chuẩn bị dây GV III Hoạt động dạy – học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: ( – p) - GV tổ chức trị chơi : “Truyền điện” ơn lại 13 bảng nhân học - GV nhận xét, tuyên dương - GV yêu cầu HS lấy sợi dây, thảo luận thực hành lấy sợi dây dài gấp lần sợi - HS thảo luận, chia sẻ cách dây ban đầu Chia sẻ cách thực thực - GV nêu vấn đề: Lấy đoạn thẳng AB dài 2cm, làm để lấy đoạn dây dài gấp - HS lắng nghe, giải thích lần độ dài đoạn thẳng AB - GV dẫn dắt vào Hoạt động hình thành kiến thức ( 10 - 12 p) - GV nêu toán SGK: Đoạn thẳng AB - HS đọc đề bài: dài 2cm, đoạn thẳng CD dài gấp lần đoạn thẳng AB Hỏi đoạn thẳng CD dài xăng – ti- mét? - HS trả lời - Bài tốn cho biết gì? + Đoạn thẳng AB dài cm, đoạn thẳng CD dài gấp lần đoạn thẳng AB - Bài tốn hỏi gì? + Tìm độ dài đoạn thẳng CD - Hướng dẫn HS tóm tắt tốn sơ đồ - HS tập tóm tắt tốn đoạn thẳng sơ đồ đoạn thẳng nháp - Hs lắng nghe Đoạn thẳng AB dài cm, coi phần Đoạn CD gấp lần đoạn AB nên biểu diễn phần + Đoạn thẳng CD gấp lần đoạn thẳng AB? + Vậy để tìm độ dài đoạn thẳng CD ta làm - Gấp lần nào? - Để tìm độ dài đoạn thẳng CD, ta lấy độ dài đoạn thẳng - Yêu cầu HS giải toán nháp, HS làm AB nhân với số lần bảng phụ - HS giải toán - GV nhận xét, chốt làm đúng; lưu ý HS ghi Giải câu trả lời, đơn vị đo, cách trình bày Độ dài đoạn thẳng CD là: - Như vậy: Muốn gấp số lên nhiều lần ta x = (cm) làm nào? Đáp số: cm - GV chốt: dạng toán gấp lên số lần - HS nêu - Kết luận: Muốn gấp số lên số 14 lần ta lấy số nhân với số lần - GV lấy số ví dụ, chẳng hạn gấp lên lần, - Nhiều HS nhắc lại quy tắc ta làm nào? - Gấp lên lần, ta làm nào? - HS nêu: x = 30 -2x4=8 - HS tự lấy thêm số ví dụ chia sẻ với bạn Hoạt động luyện tập ( 13 - 15 p) Bài 1: Số? - GV gọi HS đọc yêu cầu + bảng có hàng? Các hàng cho biết gì? + u cầu làm gì? - GV hướng dẫn HS phân tích mẫu: x = - GV yêu cầu HS làm - HS đọc toán - HS nêu: bảng gồm hàng, hàng cho biết số cho, hàng gấp số cho lên lần - HS nêu cách tìm - HS làm bài, HS làm bảng phụ Số cho Gấp số 12 cho lên lần - Gọi HS đọc làm - GV nhận xét, chốt kết - GV gọi HS nêu quy tắc gấp số lên số - HS nêu lần - HS trả lời:Muốn gấp số lên số lần, ta lấy số nhân với số lần Bài 2: - Gọi HS đọc đề - u cầu HS nói cho nghe tốn cho - HS đọc đề + Bình nhỏ: lít nước mơ biết gì, tốn hỏi gì? + Bình to có số lít nước mơ gấp lần bình nhỏ + Bình to: lít nước mơ - Gấp số lên số lần - GV yêu cầu HS làm bài, HS làm bảng phụ - HS làm 15 Giải Bình to có số lít nước mơ là: x = 10 (l) - Gọi nhóm HS trình bày, HS nhận xét lẫn Đáp số: 10 l - HS trình bày, nhóm nhận - Yêu cầu HS nêu lời giải khác xét - Muốn gấp số lên nhiều lần ta làm nào? - Ta lấy số nhân với số lần - Gv nhận xét, tuyên dương nhóm Hoạt động vận dụng ( – 7p) Bài - GV mời HS đọc toán - HS đọc tốn - GV u cầu HS nói cho nghe toán cho + học bơi: em biết gì? Bài tốn hỏi gì? + học mơn khác: gấp lần - Yêu cầu HS làm theo nhóm số em học bơi + mơn thể thao khác: em? - GV tổ chức cho HS thi “Giải nhanh tính đúng” - HS làm việc theo nhóm thi đua giải nhanh, tính tốn Số em đăng kí học mơn thể thao khác là: x = 16 ( em) Đáp s ố: 16 em - Nhận xét, tuyên dương nhóm làm - Cả lớp nhận xét nhanh - Yêu cầu HS nêu lời giải khác - Hs nêu + Muốn gấp số lên nhiều lần ta làm - Ta lấy số nhân với số lần nào? + Qua này, em biết điều gì? - Con tuổi, tuổi bố gấp lần + Yêu cầu HS nêu tình liên quan đến tuổi Hỏi bố dạng toán gấp số lên số lần tuổi? - Nhận xét tiết học Điều chỉnh sau dạy: 16 ... hoàn thành vào x 2= 12 x = 48 x = 18 x 2= 6x8= 6x3= x = 36 x = 30 x = 36 6x6= 6x5= 6x6= 6x1=6 x = 54 x = 24 6x1= 6x9= 6x4= x = 42 x 10 = 60 x = 36 6x7= x 10 = x 6= - HS đổi vở, đặt câu hỏi cho... đầu ( 3- 5p) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi : - HS chơi Truyền điện ( Ôn lại bảng nhân học) - GV nhận xét, tuyên dương, kết nối Hoạt động luyện tập ( 20 – 25p) Bài 2: Chọn kết phép tính (3 –... - Gọi HS đọc lại kết - HS đọc - GV chốt: Các phép tính sen kết bảng nhân Bài 3: Nêu phép nhân thích hợp với tranh (3- 4p) - GV yêu cầu HS quan sát tranh - HS quan sát nêu: nêu nội dung tranh (nhóm