15 7 cộng với 1 số, 6 cộng với 1 số

TOÁN (Tăng cường) BÀI: CỘNG VỚI MỘT SỐ, CỘNG VỚI MỘT SỐ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất tính tốn cẩn thận 2.Năng lực 2.1.Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng bảng cộng 10 vào tập 2.2.Năng lực đặc thù - Thực phép tính + 5, + - Khái qt hố cách tính cộng với số, cộng với số - Vận dụng: + Thực tính nhầm cộng với số, cộng với số (cộng qua 10 phạm vi 20) + Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính cộng để kiểm chứng cách tính cộng với số, cộng với số + Phân biệt cách tính 9, 8, 7, cộng với số + Nhận biết tính chất giao hốn phép cộng qua 10 phạm vi 20 qua trường hợp cụ thể, vận dụng so sánh kết phép cộng Tích hợp: Tốn học sống, TNXH, Tiếng Việt II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: 30 khối lập phương Máy tính, máy chiếu (nếu có) Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập - HS: Sách học sinh, tập; thiết bị học toán; 10 khối lập phương III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Khởi động 5’ Mục tiêu: HS phấn khởi, tích cực chủ động trước tiết học Phương pháp: trò chơi Cách tiến hành - Trò chơi: HỎI NHANH - ĐÁP GỌN - HS tham gia chơi - GV giới thiệu, ghi tựa: cộng với - HS nhắc tựa số, cộng với số 2.Luyện tập, thực hành 30’ Mục tiêu: HS hoàn thành BT ôn tập cộng với số, cộng với số Phương pháp: luyện tập thực hành, thảo luận nhóm Cách tiến hành: Bài - GV giới thiệu BT - HDHS tách số thành số bất kì, cho số cộng với (6) 10 - Theo dõi HDHS chậm - HS đọc YCBT - HS lắng nghe, thực tách Tách thành 2, gộp 10, cộng với 12 Tách thành 4, gộp 10, cộng với 11 - Nhận xét, tuyên dương Bài - GV giới thiệu BT - HS đọc YCBT - HDHS dựa vào cách tách BT 1, tính - HS lắng nghe thực nhẩm + = 13 + = 12 + = 15 - Theo dõi HDHS chậm + = 11 + = 11 + = 15 - Nhận xét, tuyên dương Bài - GV giới thiệu BT - HS đọc YCBT - HDHS mẫu - HS theo dõi mẫu - Theo dõi HDHS chậm - HS làm VBT - Nhận xét, tuyên dương + = 14 + = 15 Bài - GV giới thiệu BT - HS đọc YCBT - HDHS tính KQ, vẽ đường theo số 14 - HS thực vào VBT - Theo dõi HDHS chậm - Nhận xét, tuyên dương Bài - GV giới thiệu BT - HS đọc YCBT - HDHS áp dụng bảng cộng để tính kQ - HS thực CN - Theo dõi HDHS chậm - HS lắng nghe - Nhận xét, tuyên dương Bài - GV giới thiệu BT - HS đọc YCBT - HDHS vừa vẽ vừa đếm thêm cho đủ 15 - HS thực vào VBT 3’ chấm tròn - HS lắng nghe - Theo dõi HDHS chậm - Nhận xét, tuyên dương 3.Vận dụng, trải nghiệm: 5’ Mục tiêu: HS củng cố nội dung bài, chuẩn bị sau Phương pháp: trò chơi Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện - GV nhận xét, tuyên dương - Dặn HS chuẩn bị sau - GV nhận xét tiết học IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY - HS thi đua cá nhân thực phép tính cộng với số, cộng với số - HS nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - HS nhận xét tiết học ... HDHS tách số thành số bất kì, cho số cộng với (6) 10 - Theo dõi HDHS chậm - HS đọc YCBT - HS lắng nghe, thực tách Tách thành 2, gộp 10 , cộng với 12 Tách thành 4, gộp 10 , cộng với 11 - Nhận xét,... thiệu BT - HS đọc YCBT - HDHS dựa vào cách tách BT 1, tính - HS lắng nghe thực nhẩm + = 13 + = 12 + = 15 - Theo dõi HDHS chậm + = 11 + = 11 + = 15 - Nhận xét, tuyên dương Bài - GV giới thiệu BT... - GV nhận xét tiết học IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY - HS thi đua cá nhân thực phép tính cộng với số, cộng với số - HS nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - HS nhận xét tiết học