26 bảng trừ

BÀI: BẢNG TRỪ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Phẩm chất: - Bồi dưỡng phẩm chất chăm học tập 2.Năng lực 2.1.Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tự giác học tập, tham gia vào hoạt động - Giao tiếp toán học: Nhận biết ý nghĩa phép trừ Sử dụng thuật ngữ thể ý nghĩa phép trừ: cho, bớt đi, lại, … - Vận dụng áp dụng nhiều cơng thức tính toán làm 2.2.Năng lực đặc thù - Hệ thống hóa phép trừ qua 10 phạm vi 20 - Vận dụng bảng trừ - So sánh kết tổng, hiệu - Tính nhẩm - Làm quen với quan hệ phép cộng phép trừ qua trường hợp cụ thể Tích hợp: Tốn học sống, TNXH, Tiếng Việt II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; 10 khối lập phương.Máy tính, máy chiếu (nếu có) - HS: Sách học sinh, tập; thiết bị học toán; 10 khối lập phương III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Khởi động 5’ Mục tiêu: HS phấn khởi, tích cực chủ động trước tiết học Phương pháp: trò chơi Cách tiến hành - Trị chơi Gió thổi - HS tham gia trò chơi - GV giới thiệu, ghi tựa: Bảng trừ - HS nhắc tựa 2.Luyện tập, thực hành 30’ Mục tiêu: HS hoàn thành BT ôn tập Bảng trừ Phương pháp: luyện tập thực hành, thảo luận nhóm Cách tiến hành: Bài – GV giới thiệu BT - HS đọc YCBT – HDHS dựa vào bảng cộng, trừ, - HS lắng nghe quy tắc tách học thực tìm KQ - HS thực VBT – Theo dõi HDHS chậm 11 – = 11 – – = … – Nhận xét tuyên dương Bài – GV giới thiệu BT – HDHS đọc bảng nhận phép tính từ xuống số trừ tăng đơn vị – Theo dõi HDHS chậm – Nhận xét tuyên dương Bài – GV giới thiệu BT – HDHS tính nhanh theo cách tách học – Theo dõi HDHS chậm – Nhận xét tuyên dương Bài – GV giới thiệu BT – HDHS mẫu – Theo dõi HDHS chậm – Nhận xét tuyên dương Bài – GV giới thiệu BT – HDHS điền tia số – Theo dõi HDHS cịn chậm - YCHS tính kết phép tính, nối với số thích hợp tia số – Nhận xét tuyên dương Bài – GV giới thiệu BT – HDHS đếm số chấm trịn có - YCHS nêu quy luật dãy chấm tròn – Theo dõi HDHS chậm – Nhận xét tuyên dương Bài – GV giới thiệu BT 12 – = 12 – – = … 13 – = 13 – – = … 14 – = 14 – – = … - HS đọc YCBT - HS lắng nghe - HS thực VBT - HS đọc phép tính nối tiếp - HS đọc YCBT - HS lắng nghe - HS thực VBT 12 – = 17 – = … … 11 – = … - HS đọc YCBT - HS lắng nghe - HS thực VBT - HS đọc YCBT - HS lắng nghe, thực điền tia số: 5, 6, 7, 9, 10, 11, 13 - HS thực VBT 11 – nối 16 – nối 15 – nối 12 – nối - HS đọc YCBT - HS lắng nghe, đếm - HS nêu: ô bên trái ô bên phải hàng (3 chấm tròn) - HS thực VBT - HS đọc YCBT – HDHS nhớ lại quan hệ phép cộng - HS lắng nghe trừ - HS thực VBT – Theo dõi HDHS chậm + = 14 + = 12 + = 17 14 – = 12 – = 17 – = 14 – = 12 – = 17 – = – Nhận xét tuyên dương Bài – GV giới thiệu BT - HS đọc YCBT – HDHS mẫu (dựa vào quy tắc tách) - HS lắng nghe – Theo dõi HDHS chậm - HS thực VBT – Nhận xét tuyên dương 9, 7, 7, 5, 0, Bài – GV giới thiệu BT - HS đọc YCBT – HDHS cộng số hàng - HS lắng nghe tổng 17 (lấy 17 – số cho) – Theo dõi HDHS chậm - HS thực VBT – Nhận xét tuyên dương 4, 8, 3, 9, 7, 5, 9, 3, 6, 9, Bài 10 – GV giới thiệu BT - HS đọc YCBT – HDHS lấy que tính xếp hình theo mẫu - HS lắng nghe lên mặt bàn - HS thực CN – Theo dõi HDHS chậm – Nhận xét tuyên dương - HS lắng nghe 3.Vận dụng, trải nghiệm: 5’ Mục tiêu: HS củng cố nội dung bài, chuẩn bị sau Phương pháp: trò chơi Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện - HS thi đua cá nhân đọc bảng trừ - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét, tuyên dương - Dặn HS chuẩn bị Em giải toán - HS lắng nghe - GV nhận xét tiết học - HS nhận xét tiết học IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ...5 – Nhận xét tuyên dương Bài – GV giới thiệu BT – HDHS đọc bảng nhận phép tính từ xuống số trừ tăng đơn vị – Theo dõi HDHS chậm – Nhận xét tuyên dương Bài – GV giới thiệu... Phương pháp: trò chơi Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện - HS thi đua cá nhân đọc bảng trừ - GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét, tuyên dương - Dặn HS chuẩn bị Em giải toán - HS... hàng (3 chấm tròn) - HS thực VBT - HS đọc YCBT – HDHS nhớ lại quan hệ phép cộng - HS lắng nghe trừ - HS thực VBT – Theo dõi HDHS chậm + = 14 + = 12 + = 17 14 – = 12 – = 17 – = 14 – = 12 – = 17