TỐN (Tăng cường) BÀI: NHIỀU HƠN HAY ÍT HƠN BAO NHIÊU I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1.Phẩm chất: - Có trách nhiệm tham gia tốt hoạt động học tập, hoàn thành nhiệm vụ giao, làm tập đầy đủ 2.Năng lực 2.1.Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Hợp tác với bạn hoàn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề: vận dụng sáng tạo kiến thức học vào giải tập bài, ứng dụng tốt sống 2.2.Năng lực đặc thù - Tư lập luận toán học: Nhận biết nhiều hơn, - Sử dụng cơng cụ, phương tiện tốn học: Tìm xem hai nhóm đối tượng nhiều hay qua việc so sánh hai số đơn vị Tích hợp: Tốn học sống, Tự nhiên Xã hội II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: thiết bị dạy toán; 20 khối lập phương - HS: Sách học sinh, tập; thiết bị học tốn; viết chì, bảng con; … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Khởi động 5’ Mục tiêu: HS phấn khởi, tích cực chủ động trước tiết học Phương pháp: trò chơi Cách tiến hành - Tổ chức trò chơi “Ai nhanh nhất?” - HS lớp thực trò chơi - GV giới thiệu, ghi tựa: Nhiều hay bao - HS nhắc tựa nhiêu 2.Luyện tập, thực hành 30’ Mục tiêu: HS hồn thành BT ơn tập nhiều hay Phương pháp: luyện tập thực hành, thảo luận nhóm Cách tiến hành: Bài 1: a - GV giới thiệu BT - HS nêu YCBT - HDHS xác định màu cần tô cho - HS lắng nghe vật - HS làm CN vào VBT 3’ Theo dõi HD HS chậm Con chuột: tô ô màu đỏ Con mèo: tô ô màu xanh - Lớp nhận xét, tuyên dương - Nhận xét, tuyên dương b - GV giới thiệu BT - HS nêu YCBT - HDHS nhìn màu vừa tơ, so sánh số - HS lắng nghe mèo chuột - HS điền số VBT CN 3’ Theo dõi HD HS chậm Số chuột nhiều số mèo Số mèo số chuột - Nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét, tuyên dương c - GV giới thiệu BT - HS đọc BT - HDHS phân tích tốn - HS nêu : + Bài tốn cho biết gì? + Có mèo, chuột + Bài toán hỏi gì? + Số chuột nhiều số mèo con? + Muốn biết số chuột nhiều số mèo - HS nêu con, cần làm phép tính gì? Theo dõi HD HS cịn chậm - HS làm VBT 3’ 6–4=2 Trả lời: Số chuột nhiều số mèo - Thu vở, Nhận xét, tuyên dương Bài 2: - GV giới thiệu BT - HS nêu YCBT - HDHS quan sát tranh, thực BT - HS lắng nghe Theo dõi HD HS chậm - HS làm VBT: A.s, B.đ, C.đ - Nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét, tuyên dương Bài 3: a - GV giới thiệu BT - HS đọc YCBT - HDHS dùng thước đo - HS lắng nghe Theo dõi HD HS chậm - HS thực CN vào VBT3’ - HS đọc số đơn vị đo - Nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét, tuyên dương b - HDHS dựa vào độ dài băng giấy đo - HS lắng nghe BT3a, hoàn thiện BT 3b - HS thực 2’ Theo dõi HD HS chậm - HS đọc KQ: A - Nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét, tuyên dương Bài - GV giới thiệu BT - HDHS tìm hiểu BT Theo dõi HD HS cịn chậm - HS quan sát BT - HS tìm hiểu BT theo HD GV - HS làm VBT 3’ 35 – 20 = 15 Trả lời: Ngăn có ngăn 15 sách - Thu VBT, Nhận xét, tuyên dương Bài (Thực tương tự BT 4) 3.Vận dụng, trải nghiệm: 5’ Mục tiêu: HS củng cố nội dung bài, chuẩn bị sau Phương pháp: trò chơi Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi: Truyền điện - HS thi đua cá nhân so sánh nhóm đồ vật GV nêu - HS nhận xét, tuyên dương - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - Dặn HS chuẩn bị Em làm gì? - GV nhận xét tiết học - HS nhận xét tiết học ... hiểu BT theo HD GV - HS làm VBT 3’ 35 – 20 = 15 Trả lời: Ngăn có ngăn 15 sách - Thu VBT, Nhận xét, tuyên dương Bài (Thực tương tự BT 4) 3.Vận dụng, trải nghiệm: 5? ?? Mục tiêu: HS củng cố nội dung... tốn hỏi gì? + Số chuột nhiều số mèo con? + Muốn biết số chuột nhiều số mèo - HS nêu con, cần làm phép tính gì? Theo dõi HD HS chậm - HS làm VBT 3’ 6–4=2 Trả lời: Số chuột nhiều số mèo - Thu vở,... vừa tơ, so sánh số - HS lắng nghe mèo chuột - HS điền số VBT CN 3’ Theo dõi HD HS chậm Số chuột nhiều số mèo Số mèo số chuột - Nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét, tuyên dương c - GV giới thiệu