document (15)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT ĐÔNG SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY BÀI “KĨ THUẬT SỬ DỤNG LỰU ĐẠN” TRONG MÔN GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH LỚP 11 TẠI TRƯỜNG THPT ĐÔNG SƠN Người thực hiện: Nguyễn Khắc Tiến Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: GDQP - AN THANH HOÁ NĂM 2017 SangKienKinhNghiem.net MỤC LỤC A - ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: .2 Mục đích nghiên cứu: Đối tượng phạm vi nghiên cứu: .2 Phương pháp nghiên cứu: B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .2 I – Cơ sở lý luận: Công nghệ thông tin gì? 2 Vai trị cơng nghệ thông tin giảng dạy Vai trị cơng nghệ thơng tin với môn GDQP - AN việc giảng dạy "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" II – Thực trạng vấn đề: .2 Đặc điểm "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" lớp 11 môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh 2 Thuận lợi giảng dạy "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" lớp 11 môn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường THPT Đơng Sơn Khó khăn việc giảng dạy "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh .2 III - Sử dụng CNTT giảng dạy"Bài 6: Kỹ thuật sử dụng lựu đạn" .2 Sử dụng cơng nghệ thơng tin khai thác tài liệu, hình ảnh sử dụng giảng dạy "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" 2 Sử dụng CNTT thiết kế nội dung giới thiệu tác dụng, tính chiến đấu lựu đạn: .2 Sử dụng công nghệ thông tin thiết kế nội dung cấu tạo lựu đạn: Sử dụng CNTT thiết kế nội dung giảng dạy phần mềm powerpoit: IV Một số lưu ý sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy “ Bài 6: Kỹ thuật sử dụng lựu đạn" V Kết thực nghiệm: Phiếu kiểm tra đánh giá kết học tập: 2 So sánh, đối chiếu kết quả: .2 C - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận .2 Kiến nghị 2 SangKienKinhNghiem.net A - ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Trong thời đại công nghệ thông tin (CNTT) nay, việc sử dụng công nghệ thông tin vào lĩnh vực đời sống nhu cầu cần thiết Ngành giáo dục bước sử dụng công nghệ thông tin sử dụng nhà trường công cụ giúp Ban giám hiệu nâng cao chất lượng quản lý, giúp thầy cô giáo nâng cao chất lượng dạy học, đồng thời trang thiết bị cho học sinh kiến thức công nghệ thơng tin thời kì cơng nghiệp hóa - đại hóa Sử dụng CNTT giáo dục yêu cầu cấp thiết, có tác dụng mạnh mẽ mục tiêu, định hướng đổi nâng cao chất lượng dạy học, phương tiện hữu ích giúp cho giáo viên sáng tạo lựa chọn hình thức đổi dạy học phù hợp với nội dung đối tượng học sinh Bởi vì, đổi phương pháp dạy học để khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện cho học sinh nếp tư sáng tạo, chủ động chiếm lĩnh kiến thức, bước áp dụng phương pháp tiên tiến, đại vào trình dạy học Mơn học vậy, việc sử dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình giảng dạy quan trọng, CNTT giúp cho người dạy người học hiểu sâu có nhìn trực quan nội dung học Tuy nhiên, để việc sử dụng cơng nghệ thơng tin tốt, có hiệu cao học khơng phải giáo viên làm được, khó khăn chung nhiều giáo viên muốn sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy Đặc điểm mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh (GDQP-AN) giảng dạy lý thuyết xen lẫn nội dung học thực hành, cần sử dụng nhiều tư liệu minh họa hình ảnh trực quan cho người học dễ dàng nhận biết hình dung vị trí địa lý, đường biên giới quốc gia đất liền, biển, đảo quần đảo, biết xác định chủ quyền biên giới quốc gia Việt Nam, Đồng thời nhận biết loại vũ khí trang bị, cấu tạo súng, đạn, lựu đạn chuyển động gây nổ hay phương pháp ngắm bắn Đối với "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" lớp 11 môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh minh họa rõ ràng cụ thể, hình ảnh trực SangKienKinhNghiem.net quan thông qua CNTT giúp cho người học nhanh chóng nhận biết áp dụng thực tế tiến hành tập luyện ngồi thao trường tốt Vì chọn đề tài: "Sử dụng công nghệ thông tin để nâng cao hiệu giảng dạy "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" môn Giáo dục Quốc phịng - An ninh 11 trường THPT Đơng Sơn 2" Đây sáng kiến kinh nghiệm sử dụng năm học 2016 – 2017 để giảng dạy với mong muốn nâng cao hiệu dạy tạo hứng thú học tập cho học sinh Mục đích nghiên cứu: Giúp cho người học hiểu sâu có nhìn trực quan nội dung học, để việc sử dụng công nghệ thông tin tốt, có hiệu cao học * Đối tượng nghiên cứu: - Học sinh khối 11 trường THPT Đông Sơn đội tuyển HSG môn Giáo dục quốc phòng – An ninh * Phạm vi nghiên cứu: - Lấy 02 lớp khối : 11A3 ; 11A4 với tổng số học sinh : 81Em Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu - Phương pháp quan sát thực nghiệm sư phạm - Phương pháp kiểm tra đánh giá tố chất thể lực - Phương pháp tính tốn, sử lý số liệu SangKienKinhNghiem.net B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I – Cơ sở lý luận: Công nghệ thơng tin gì? Cơng nghệ thơng tin (CNTT) tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kĩ thuật đại - chủ yếu kĩ thuật máy tính viễn thơng - nhằm tổ chức khai thác sử dụng có hiệu nguồn tài nguyên thông tin phong phú tiềm lĩnh vực hoạt động người xã hội Vai trị cơng nghệ thông tin giảng dạy Công nghệ thông tin đưa vào dạy học thể vai trò định như: - Làm thay đổi nội dung phương pháp truyền đạt dạy học: nhờ cơng cụ đa phương tiện máy tính văn bản, đồ họa, hình ảnh, âm thanh, hoạt cảnh, Giáo viên xây dựng giảng sinh động, thu hút tập trung người học, dễ dàng thể phương pháp sư phạm như: phương pháp dạy học tình huống, phương pháp dạy học nêu vấn đề, thực đánh giá lượng giá học tập toàn diện chủ động tham gia học tập người học - Cơng nghệ thơng tin góp phần thay đổi hình thức dạy học: hình thức dạy dựa vào máy tính, hình thức học dựa vào máy tính Vai trị cơng nghệ thơng tin với môn GDQP - AN việc giảng dạy "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" * Đối với mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh: Đây môn học đặc thù gồm lý thuyết thực hành, sử dụng CNTT giúp cho học sinh kiến thức đường lối quân sự, chủ quyền lãnh thổ biên giới quốc gia, cơng tác quốc phịng, an ninh Đảng Nhà nước; học sinh quan sát hình ảnh kỹ quân sự, kĩ thuật băng bó, kỹ thuật chuyển thương, tư động tác vận động chiến trường, SangKienKinhNghiem.net thông qua CNTT giáo viên giúp học sinh nhìn thấy hình ảnh trực quan, sinh động, VIDEO, thước phim nói cấu tạo, chuyển động gây nổ lựu đan, sơ lược chuyển động loại súng, * Đối với "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" Sử dụng CNTT vào giúp học sinh quan sát hình ảnh động lựu đạn ví dụ: quan sát hình ảnh, mơ hình loại lựu đạn; clip, VIDEO nói cấu tạo, sơ lược chuyển động gây nổ, tư động tác ném lựu đạn, Việc sử dụng công nghệ thông tin giúp cho học sinh nhận thức vai trị ý nghĩa, tầm quan trọng mơn học, từ vận dụng vào thực tiễn nhằm nâng cao chất lược truyền đạt kiến thức cho em học sinh sở xây dựng đổi hình thức phương pháp dạy mơn Giáo dục Quốc phịng An ninh, từ lựa chọn giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu dạy học tốt hơn, II – Thực trạng vấn đề: Đặc điểm "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" lớp 11 mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Mục đích bài: - Học sinh nắm tính năng, cấu tạo, chuyển động gây nổ lựu đạn; quy tắc dùng lựu đạn tư thế, động tác ném trúng đích - Biết cách thực hành động tác ném lựu đạn trúng đích, đảm bảo an tồn trình luyện tập - Xây dựng thái độ chấp hành nghiêm quy tắc an toàn luyện tập tâm sử dụng có hiệu lựu đạn trình chiến đấu Đối với "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" không sử dụng cơng nghệ thơng tin để giảng dạy học sinh khó hình dung tiết nhỏ loại lựu đạn, nhờ hình ảnh cụ thể sử dụng giảng điện tử nên học sinh hiểu nhớ nội dung học nhanh xác Vì vậy, việc sử dụng CNTT để nâng cao hiệu dạy cần thiết quan trọng SangKienKinhNghiem.net Thuận lợi giảng dạy "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" lớp 11 mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Trường THPT Đông Sơn Trường THPT Đông Sơn trường thuộc huyện đồng bằng, thành lập 15 năm Trường có điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, điều kiện sân bãi đáp ứng số lượng tiết học tương đối tốt Vấn đề chuyên môn giảng dạy cấp lãnh đạo quan tâm sâu sát Trường có đội ngũ giáo viên giảng dạy tương đối đầy đủ, tất cán giáo viên nhà đạt chuẩn chuẩn kiến thức, có chun mơn vững, nhiệt tình, tận tụy với cơng tác quản lý giảng dạy Đối với "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" lớp 11 mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh, nhà trường cấp lãnh đạo quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cung cấp tập đồ dùng dạy học như: tranh vẽ lựu đạn, mơ hình lựu đạn, bao xe, hình bổ đơi lựu đạn, phịng máy chiếu, Đội ngũ giáo viên mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh nhà trường đào tạo vững chuyên môn, nhiệt tình tâm huyết với mơn học Khó khăn việc giảng dạy "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh Sử dụng CNTT môn học khác điều không mới, xong môn Giáo dục Quốc phịng - An ninh mơn học xen kẽ lý thuyết thực hành liên quan nhiều đến kiến thức địa lý, y học, lịch sử truyền thống việc xác định đường biên giới quốc gia biển, đất liền; kiến thức quốc phòng, an ninh, Đối với "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn", dụng cụ, trang thiết bị chưa đầy đủ; thiếu tranh ảnh, mơ hình lựu đạn Cần 97, cấu tạo phận gây nổ loại lựu đạn, Vì vậy, khơng áp dụng CNTT khó khăn cho q trình dạy - học giáo viên học sinh * Đối với học sinh: Do khách quan em sinh lớn lên thời bình, đa phần em học sinh Trường THPT Đông Sơn dân tộc Kinh yêu cầu lượng kiến thức mơn học, học cộng thêm áp lực từ phía khơng phụ huynh nên tác động nhiều đến suy nghĩ việc xác định SangKienKinhNghiem.net nhiệm vụ học tập môn Và thật tai hại phận nhỏ học sinh cịn ngộ nhận coi mơn học phụ dẫn đến ý thức học tập môn Giáo dục quốc phòng - An ninh chưa cao * Đối với giáo viên: Đội ngũ giáo viên tổ Thể dục - QPAN chưa đào tạo chuyên sâu để tham gia giảng dạy mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh, nên việc tiếp cận với CNTT nhiều hạn chế, phương pháp giảng dạy lý thuyết khiêm tốn chưa phát huy hết hiệu sử dụng CNTT vào giảng dạy, tiết học cịn khơ khan, thiếu tính hấp dẫn, chưa tạo hứng thú học tập Còn phận giáo viên coi mơn phụ nên nhận quan tâm, chưa động viên khích lệ giáo viên tự học, tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, cách tiếp cận CNTT giảng dạy hạn chế, việc khai thác, tìm tịi thông tin để thiết kế giảng chưa trở nên phổ biến, làm hạn chế khả sáng tạo phát huy hiệu tiết dạy, nên chất lượng hiệu giáo dục chưa nâng cao học Việc sử dụng CNTT vào "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh sử dụng vào tiết thao giảng, thi giáo viên giỏi hạn chế số lượng máy vi tính phục vụ cho giảng dạy CNTT hạn chế III - Sử dụng CNTT giảng dạy"Bài 6: Kỹ thuật sử dụng lựu đạn" Sử dụng công nghệ thông tin khai thác tài liệu, hình ảnh sử dụng giảng dạy "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" Hiện nay, CNTT giúp giáo viên nhiều việc tìm kiếm tài liệu phục vụ cho học trình giảng dạy "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn", sách giáo khoa cung cấp tương đối đầy đủ kiến thức, kỹ liên quan đến nội dung học hình ảnh hình dáng bên bên loại lựu đạn  1, lựu đạn Cần 97 Tuy nhiên thiếu hình ảnh cấu tạo, hình bổ đơi lựu đạn Cần 97, chuyển động gây nổ loại lựu đạn, tư đứng ném lựu đạn trúng đích Khi giảng dạy "Bài SangKienKinhNghiem.net 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn", giáo viên cần phải có mơ hình lựu đạn giả, thiết bị mà hầu hết em tị mị, muốn nhìn tận mắt dùng tay để cầm Tất tư liệu hình ảnh, mơ hình, thước phim học sinh thích thú xem, xuất phát từ điều thấy cho em xem tư liệu qua hình ảnh, mơ hình, đoạn phim cấu tạo, chuyển động gây nổ lựu đạn làm tăng hưng phấn, thích thú em chất lượng học tăng lên Vì việc sử dụng công nghệ thông tin để khai thác tài liệu, hình ảnh phục vụ giảng dạy cho "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn", cần thiết * Một số hình ảnh lựu đạn: Lựu đạn  Lựu đạn cần 97 SangKienKinhNghiem.net * Tư động tác đứng ném vận động: Sử dụng CNTT thiết kế nội dung giới thiệu tác dụng, tính chiến đấu lựu đạn: Khi giảng dạy "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn", gồm loại: Lựu đạn  lựu đạn Cần 97 Đây loại vũ khí đánh gần, trạng bị cho người chiến đấu, dùng để sát thương sinh lực địch mảnh gang vụn Hai loại lựu đạn có tác dụng, cấu tạo, tính chiến đấu khối lượng loại tương đối giống Vì giảng dạy khơng áp dụng CNTT, học sinh khó hình dung hình ảnh cụ thể loại lựu đạn, buộc giáo viên phải mơ giải thích lời để học sinh hình dung có hạn chế định, chưa tạo hứng thú hiệu q trình giảng dạy Cịn sử dụng cơng nghệ thơng tin (CNTT): Giáo viên hồn tồn sưu tầm loại lựu đạn mạng Interrnet, dùng máy ảnh, điện thoại chụp lại hình mẫu loại lựu đạn gặp trình thực địa, tập huấn hay huấn luyện để phục vụ cho trình giảng dạy Sau giới thiệu tác dung, tính chiến đấu loại lựu đạn, giáo viên cho học sinh xem hình ảnh, đoạn VIDEO, thước phim giống khác loại lựu đạn SangKienKinhNghiem.net Như học sinh dễ dàng nhận biết, tự so sánh tính ưu việt khác loại lựu đạn Sử dụng công nghệ thông tin thiết kế nội dung cấu tạo lựu đạn: Khi giảng dạy phương pháp thông thường muốn học sinh hiểu tốt nội dung buộc giáo viên phải tháo phận lựu đạn để giới thiệu, hầu hết tất loại lựu đạn cấp trường THPT tháo rời nên nhận biết thiếu rõ ràng chưa tạo hứng thú cho học sinh học tập Sử dụng CNTT thiết kế nội dung trình chiếu powerpoint để giới thiệu phận lựu đạn vừa giới thiệu chi tiết phận 3.1 Lựu đạn  * Tác dụng, tính chiến đấu lựu đạn  1: Lựu đạn  dùng để sát thương sinh lực địch chủ yếu mảnh gang vụn Bán kính sát thương: 5m Thời gian cháy chậm từ phát lửa đến nổ khoảng 3,2 giây - 4,2 giây - Khối lượng toàn lưu đạn 450gam - Chiều cao tồn lựu đạn 118mm - Đường kính thân lựu đạn: 50mm - Khối lượng thuốc nổ TNT: 45gam * Cấu tạo: Gồm hai phận chính: - Thân lựu đạn: Vỏ lựu đạn gang, có khía mắt Na Cổ lựu đạn có ren để lắp phận gây nổ Bên vỏ lựu đạn thuốc nổ TNT Bộ phận gây nổ Thân lựu đạn SangKienKinhNghiem.net - Bộ phận gây nổ (lắp vào thân lựu đạn): Ống kim hỏa để chứa lò xo, kim hỏa, chốt an toàn, mỏ vịt để giữ đuôi kim hỏa, hạt lửa để phát lửa thuốc cháy chậm, ống chứa thuốc cháy chậm, kíp Ống kim hỏa Ren lắp vào thân lựu đạn Vành chặn lò xo Lò xo kim hỏa Kim hỏa Tán để lò xo kim hỏa Mỏ vịt Chốt an toàn Ống chứa thuốc cháy chậm 10 Hạt lửa 11 Thuốc cháy chậm 12 Kíp * Chuyển động gây nổ: - Bình thường chốt an tồn giữ mỏ vịt khơng cho mỏ vịt bật lên, đầu mỏ vịt giữ đuôi kim hỏa, kim hỏa ép lị xo lại - Khi rút chốt an tồn, kim hỏa bật lên, đầu cần bẩy rời khỏi đuôi kim hỏa, lò xo kim hỏa bung đẩy kim hỏa chọc vào hạt lửa, hạt lửa tự phát lửa đốt cháy thuốc cháy chậm, thuốc cháy chậm từ 3,2 giây - 4,2 giây, lửa vào kíp làm kíp nổ gây nổ lựu đạn 10 SangKienKinhNghiem.net 3.2 Lựu đạn Cần 97: * Tác dụng, tính chiến đấu: Lựu đạn Cần 97 có tác dụng, tính chiến đấu lựu đạn  1, khác chiều cao lựu đạn Cần 97 98mm *Cấu tạo: Lựu đạn Cần 97 có ba phận: - Bộ phận gây nổ - Vỏ lựu đạn - Thuốc nổ * Chuyển động gây nổ: - Lúc bình thường, chốt an tồn giữ khơng cho cần bẩy bật lên, cần bẩy đè búa kim hỏa ngửa sau thành tư giương - Khi rút chốt an toàn, cần bẩy bật lên rời khỏi tai giữ, lò xo đẩy búa đập phía trước, kim hỏa chọc vào hạt lửa, hạt lửa phát lửa đốt cháy dây cháy chậm, sau 3,2 giây đến 4,2 giây, lửa vào kíp làm kíp nổ gây nổ lựu đạn 11 SangKienKinhNghiem.net Sử dụng CNTT thiết kế nội dung giảng dạy phần mềm powerpoit: Việc thiết kế giáo án giảng dạy máy tính đoạn phim minh họa với hình ảnh, âm sống động, giảng giáo viên thu hút ý tạo hứng thú nơi học sinh Trong trình thực hiện, việc đánh giá đưa mơ hình sử dụng nguyên tắc khai thác tư liệu để đạt hiệu giảng dạy "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn", Giáo viên có nhiều thuận lợi việc tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh so với phương pháp giảng dạy truyền thống Tuy nhiên, để có tiết học với 45 phút vậy, người giáo viên phải tâm huyết, say mê sáng tạo tìm tịi, có ý tưởng độc đáo nhằm thiết kế giảng đạt mức chuẩn, sinh động, kích thích học sinh vào hoạt động nhận thức cách chủ động giáo viên thường phải bắt đầu ý tưởng giảng, phải thiết kế hình ảnh, đoạn clip, hiệu ứng âm thanh, hình ảnh phù hợp giảng, phải đảm bảo quy trình soạn giảng sử dụng thủ pháp truyền thơng đa phương tiện theo mơ hình giảng * Bước 1: Xác định mục tiêu trọng tâm kiến thức - Kiến thức: Nhận biết lựu đạn, biết tính cấu tạo nguyên lý chuyển động gây nổ lựu đạn - Kỹ năng: Biết cách bảo quản lựu đạn, biết thực hành động tác đứng ném lựu đạn trúng đích - Thái độ: Xây dựng thái độ chấp hành ngiêm quy tắc an toàn luyện tập tâm sử dụng có hiệu lựu đạn chiến đấu * Bước 2: Xây dựng kịch dạy học: Chi tiết hóa cấu trúc kịch bản: + Xác định bước trình dạy học + Xác định q trình tương tác thầy, trị đối tượng khác (phim, ảnh ), hoạt động thầy, trị cơng cụ hỗ trợ + Xác định câu hỏi, phản hồi hoạt động + Hình dung (lắp ghép) thành tiến trình dạy học * Bước 3: Xác định tư liệu cho hoạt động 12 SangKienKinhNghiem.net - Phim (video), ảnh (image), hoạt cảnh (animation) - Tìm kiếm tư liệu - Xử lý tư liệu, phân phối tư liệu cho hoạt động * Bước 4: Lựa chọn phần mềm cơng cụ số hóa kịch dạy học + Lựa chọn phần mềm công cụ thích hợp + Cài đặt (số hóa) nội dung Tạo hiệu ứng tương tác tạo hiệu ứng, liên kết trang (Slide) tạo hiệu ứng cho câu hỏi, đáp án, nội dung học, hình ảnh tạo hiệu ứng cho trang hiệu ứng nội dung vừa phải, hợp lý, tránh việc lạm dụng gây tập trung tốn thời gian không cần thiết Liên kết nội dung, trang giáo án: Việc liên kết đơn giản có ý nghĩa quan trọng liên kết giúp giáo viên tích hợp nội dung giúp tiết kiệm diện tích trang soạn trình chiếu * Bước 5: Chạy thử, chỉnh sửa hồn thiện + Trình diễn thử, sốt lỗi + Kiểm tra tính logic, hợp lý thành phần + Chỉnh sửa + Hoàn thiện (Bài giảng powerpoint in phụ lục kèm theo) IV Một số lưu ý sử dụng công nghệ thông tin giảng dạy “ Bài 6: Kỹ thuật sử dụng lựu đạn" - Tìm kiếm tài liệu, hình ảnh vừa phải, lựa tài liệu, hình ảnh phù hợp, hiệu quả, thiết thực, không ôm đồm, lạm dụng sử dụng CNTT dẫn đến "bội thực" hình ảnh khiến học dàn trải, thiếu trọng tâm - Xây dựng Slide cho giảng vừa phải, không nên tạo nhiều Slide tiết học, sử dụng nhiều Slide trở thành trình chiếu nhàm chán Giáo viên phải kết hợp trình chiếu Slide với giảng tổ chức hoạt động học tập để tiết học nhịp nhàng, hiệu - Giáo viên nhớ công nghệ thông tin phương tiện hỗ trợ dạy học, tất học sử dụng CNTT để 13 SangKienKinhNghiem.net giảng dạy hay sử dụng để soạn thảo giáo án điện tử Đối với mơn Giáo dục quốc phịng - An ninh, giáo viên nên chọn phù hợp, có liên quan đến hình ảnh, thước phim, VIDEO clip hay sơ lược chuyển động loại vũ khí súng tiểu liên AK, súng trường CKC, chuyển động gây nổ lựu đạn Vì vậy, người dạy biết sử dụng CNTT hợp lí cho bài, mơn học chất lượng dạy học đạt hiệu cao V Kết thực nghiệm: Lớp 11A3: Dạy theo phương pháp truyền thống không sử dụng CNTT Lớp 11A4: Sử dụng công nghệ thông tin để giảng dạy Phương pháp tiến hành phát phiếu trả lời câu hỏi sau học: Phiếu kiểm tra đánh giá kết học tập: thời gian trả lời (5 phút) (Chú ý: đáp án khoanh trịn lại) Câu 1: Bán kính sát thương lựu đạn  là: a 10m b.8m c.7m d.5m Câu 2: Thời gian cháy chậm từ lúc phát lửa ddwwns nổ lựu đạn  là: a 2,2-3,2 giây b 3,2-4,2 giây c 4,2-5,2 giây d 5,2-6,2 giây Câu 3: Khối lượng thuốc nổ TNT lựu đạn Cần 97 là: a 35g b 40g c 45g d 50g c phận d phận c 50mm d 60mm Câu 4: Lựu đạn  có phận chính? a phận b phận Câu 5: Đường kính thân lựu đạn  là: a 30mm b 40mm Câu 6: Chiều cao toàn phận thân lựu đạn Cần 97 mm? a 97mm b 98mm c 99mm d 100mm Câu 7: Thời gian từ lúc phát lửa đến nổ lựu đạn Cần 97 là: a 3,2-4,2 giây b 4,2-5,2 giây c 5,2-6,2 giây d 6,2-7,2 giây Câu 8: Khối lượng toàn lựu đạn Cần 97 gam? a 350 gam b 450 gam c.550 gam d 650 gam Câu 9: Bán kính sát thương lựu đạn Cần 97 là: a 3m b 4m c 5m d 6m 14 SangKienKinhNghiem.net Câu 10 Chiều cao toàn lựu đạn Cần 97 là: a 117mm b 118mm c 119mm d 200mm So sánh, đối chiếu kết quả: Kết sau thực nghiệm lớp 11A3 giảng dạy theo phương pháp truyền thống 11A4 giảng dạy theo phương pháp áp dụng công nghệ thông tin "Bài 6: Kĩ thuật sửa dụng lựu đạn" trường THPT Đông Sơn 2, năm học 2016 - 2017 * Về kiến thức học tập: Số Lớp Giỏi học Trung Khá Yếu bình Kém sinh SL % SL % SL % SL % SL % 11A3 41 0 9,8 26 63,4 14,6 12,2 11A4 40 17,5 20 50 13 32,5 0 0 * Về thái độ học tập: Số Lớp học Rất hứng thú Hứng thú Bình thường Khơng hứng thú sinh SL % SL % SL % SL % 11A3 41 0 13 32,5 18 45 22,5 11A4 40 29 72,5 20 7,5 0 Qua kết nghiên cứu sử dụng CNTT vào giảng dạy "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" lớp 11 môn GDQP-AN Trường THPT Đông Sơn quan bảng so sánh đối chiếu kiến thức thái độ học tập học sinh cho thấy, sử dụng CNTT mang lại hiệu rõ rệt cụ thể: tạo hứng thú học tập, tỉ lệ học sinh giỏi tăng cao so với dạy theo phương pháp truyền thống không áp dụng công nghệ thơng tin Khi giảng dạy áp dụng CNTT phát huy nhiều phương pháp học, kích thích học sinh phát huy tốt tính chủ động, tích cực tự giác, hình ảnh, đoạn VIDEO clip, nhanh chóng giúp học sinh hiểu thực thực hành 15 SangKienKinhNghiem.net C - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Việc sử dụng công nghệ thông tin để giảng dạy "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" lớp 11 môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh mang lại hiệu rõ rệt tính u việt qua việc thiết kế giảng, lúc sử dụng nhiều kênh thông tin khác giúp cho học sinh nhanh chóng nhận biết, hiểu vận dụng vào thực tế học Như sử dụng CNTT, đổi nâng cao hiểu giảng dạy "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" lớp 11 môn Giáo dục Quốc phịng - An ninh theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, tạo cho học sinh có lực tự học, khả thực hành, khíc thích lịng ham mê học tập vầ ý chí vươn lên, loại bỏ thói quen học tập thụ động Thiết kế dạy công nghệ thơng tin theo hướng đổi làm tăng tính hiệu học tập hợp tác cá nhân, lúc giải vấn đề tư trìu tượng, kiến thức liên quan đến thực hành cần học sinh nắm rõ, hiểu sâu sử dụng CNTT kết hợp phương pháp truyền thống với phương pháp đại gắn với nhiều hình thức tổ chức dạy học theo lớp, theo nhóm cá nhân, học lớp, lớp, trường hay liên hệ thực tế thao trường, bãi tập có liên quan đến nội dung học Tuy nhiên, soạn giảng theo hướng đổi sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh mang lại hiệu thiết thực, xong việc soạn giảng để đáp ứng yêu cầu giảng cần nỗ lực tự học tự bồi dưỡng giáo viên, đố sử dụng công nghệ thông tin thành thạo, biết vận dụng để khai thác có hiệu hình ảnh, âm thanh, đoạn phim, VIDEO clip phù hợp từ mạng Internet biết cắt hình ảnh, đoạn clip có tác dụng minh họa sinh động, vừa đủ đáp ứng yêu cầu giảng công việc nhiều thời gian, công sức đòi hỏi giáo viên cần tâm huyết với nghề, đạt hiệu cao trình dạy học 16 SangKienKinhNghiem.net Kiến nghị - Đối với nhà trường: + Nhà trường, đặc biệt Ban giám hiệu cần quan tâm, tạo điều kiện hỗ trợ cho giáo viên thường xuyên học hỏi kinh nghiệm, giao lưu để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ + Tạo điều kiện sở vật chất phịng máy để giáo viêc sử dụng cơng nghệ thơng tin q trình giảng dạy nhiều - Đối với Sở GD&ĐT Thanh Hóa: + Tạo điều kiện sở vật chất cho phòng học + Cần cung cấp thêm đồ dùng trực quan: mơ hình học cụ, tranh ảnh, băng đĩa, phim tài liệu, phục vụ cho trình học tập Trên số phương pháp giảng dạy sử dụng công nghệ thông tin (CNTT), để nâng cao hiệu giảng dạy "Bài 6: Kĩ thuật sử dụng lựu đạn" mơn Giáo dục Quốc phịng - An ninh 11 Trường THPT Đông Sơn Qua đề tài tự thân đánh giá mang lại hiệu thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn, xong không tránh khỏi thiếu sót mong q thầy đồng nghiệp đóng góp ý kiến để đề tài hồn thiện ơn Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Nguyễn Khắc Tiến 17 SangKienKinhNghiem.net TÀI LIỆU THAM KHẢO Phân phối chương trình mơn Giáo dục quốc phòng - An ninh Sách giáo khoa Giáo dục quốc phòng - An ninh NXB giáo dục năm 2010 Hướng dẫn dạy học môn Giáo dục quốc phong THPT NXB giáo dục năm 2005 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Nguyễn Khắc Tiến Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên, trường THPT Đông Sơn TT Tên đề tài SKKN Kết Cấp đánh Năm học đánh giá giá xếp loại xếp loại đánh giá xếp (Phòng, Sở, loại (A, B, Tỉnh ) C) “Sử dụng số tập bổ trợ phát triển sức mạnh nhằm nâng cao thành tích mơn ném Sở GD&ĐT lựu đạn cho học sinh nữ lớp 11 trường THPT Đông Sơn 2” C 2015-2016 18 SangKienKinhNghiem.net