Factors affecting the effectibeness of learning eng lish of students in ho chi minh city

UNIVERSITY OF ECONOMICS HO CHI MINH CITY International School of Business LE DUC PHUOC FACTORS AFFECTING THE EFFECTIVENESS OF LEARNING ENGLISH OF STUDENTS IN HO CHI MINH CITY MASTER OF BUSINESS (Honours) UNIVERSITY OF ECONOMICS HO CHI MINH CITY International School of Business LE DUC PHUOC FACTORS AFFECTING THE EFFECTIVENESS OF LEARNING ENGLISH OF STUDENTS IN HO CHI MINH CITY ID: 21110015 MASTER OF BUSINESS (Honours) SUPERVISOR: Dr Lam Nguyen Huu List of abbreviation words EC: English center EL: English HCMC: Ho Chi Minh City L1: native language, first language L2: second language SNS: social networking sites LLS: learning language strategies EFA: exploratory factor analysis Page Page List of figures and tables Table 1: The research process 31 Table 2: features of samples: About sex 33 Table 3: Features of samples: About Age 34 Table 4: Features of samples: Years of learning English 35 Table 5: Features of samples: Scores in TOEIC 35 Table 6: Features of samples: Best confident skill in English 36 Table 7: The reliability analysis: Cronbach’s Alpha .37 Table 8: KMO and Bartlett’s test .39 Table 9: ANOVA .43 Table 10: Coefficients .44 Figure 1: The research model 28 Figure 2: Process of data analysis 33 Figure 3: The Scree plot 40 Figure Conclusion model of impact factors 45 TABLE OF CONTENTS Abstract Chapter 1- INTRODUCTION 1.1 Research background 1.2 Management problem 1.3 Research problem 1.4 Research objectives / questions 1.5 Scope / delimitations 12 Chapter 2- LITTERATURE REVIEW 2.1 Definition of foreign language 13 2.1.1 What is foreign language? 13 2.1.2 Motivation of second language learners 13 2.2 About English 17 2.2.1 English and characteristics of English 17 2.2.2 The importance of English towards learners 19 2.3 Difficulties of learner when study foreign language .21 2.4 Factors impact to learner when study English 22 2.4.1 Learner’s self motivation 22 2.4.2 Hi technology support 23 2.4.3 English teacher and teaching method 23 2.4.4 Online social network 25 2.5 The research model and hypothesis 27 2.5.1 Research model 27 2.5.2 Hypothesis 27 Chapter 3-RESEARCH METHODOLOGY 3.1 Research process 30 3.2 Research design 30 3.2.1 Organization of analysis 30 3.2.2 Sample and sampling 30 3.2.3 Measurement scale 31 3.3 Data collection and analysis 31 3.4 Summary 31 Chapter 4-DATA ANALYSIS 4.1 Some features of sample 33 4.2 Data analysis 35 4.2.1 Reliability Analysis 36 4.2.2 Exploratory Factor Analysis 37 Page 121 Please share the 100% budget time you spent to learn English into: % study at school; % study yourself at home Part 2: Self-motivate factor and attitude of English in career Please circle your level of agreement with each statement on a scale of (I strongly disagree) to (I strongly agree) Number Statement Strongly Disagree Neutral Agree Strongly disagree agree You are enjoyed learning English Questions from 11 to 19 to answer this question: Why 5 To become proficient in English is very important for you? 10 you want to study English? 11 To work in an English speaking environment (for example, a foreign company) 12 To get a good career or job 13 To communicate with people from English speaking 5 countries (for example, the UK, the USA, Australia.) 14 To communicate with people from non-English speaking countries, for example, Japan, Indonesia, Italy … 15 To speak like a native English speaker 16 To get new ideas and knowledge from English speaking people 17 To get a qualification / degree 18 To travel 19 To have fun, such as: watch movies with English, listen to English music, update news in English… Part 3: about hi-tech support and social network using Please circle your level of frequently with each statement on a scale of 1(not at all) to (very often) Number Statement Not at all Rarely Sometimes Often Very often 20 Access internet: at home, school, office, café shop … 5 5 5 (less than hours/week is considered as level 1, from 30 hours/week is considered as level 5) 21 Use smart devices like: laptop, smart phone, tablet, ipad… for English studying purpose 22 Use online service learning (online English class) and online evaluation 23 Spend time on online social networks (such as: Facebook, Twitter, Google Plus…) 24 Use English to comment, read news, or search information for your own purpose on social networks 25 Follow a lifestyle club where the main language used is English Part 4: Teacher and teaching method Please circle your level of agreement with each statement on a scale of (I strongly disagree) to (I strongly agree) Number Statement Strongly Disagree Neutral Agree Strongly disagree 26 agree 5 Higher educated teacher will bring back higher effective 5 Use more visual and graphical examples to portray certain ideas/rules/concepts while teaching English 27 Present examples to learners in English and then engage them to provide their own examples of the similar ideas/rules/concepts 28 on result of learners 29 Teacher should understand which parts of English learning are especially valuable for the student 30 Teacher should create a pleasant, relaxed atmosphere in the classroom Appendix Questionnaires in Vietnamese Thân chào bạn, Chân thành cảm ơn dành thời gian cho nghiên cứu Vui lòng hiểu nghiên cứu dựa tinh thần tự nguyện người tham gia tơi sâu sắc biết ơn điều Bảng khảo sát khoảng 15 phút, thong tin cá nhân người tham gia bảo mật khơng có khảo sát sâu sau Mục đích bảng khảo sát nghiên cứu nhằm tìm nguyên nhân ảnh hưởng đến hiêu học Tiếng Anh sinh viên khơng nói tiếng tiếng Anh tiếng mẹ đẻ khu vực địa lý Thành phố Hồ Chí Minh Nếu bạn có yêu cầu thông tin kết nghiên cứu, xin vui lịng liên hệ với tơi theo địa bên Thật vui kết nghiên cứu có ích cho bạn Trân trọng, Lê Đức Phước, học viên cao học chương trình Thạc sĩ giảng dạy tiếng Anh Viện đào tạo quốc tế ISB- Đại học kinh tế Tp.Hồ Chí Minh Email: phuocleduc11606@yahoo.com mobile: 0909.0655.86 Phần 1: Thông tin cá nhân Họ tên Tuổi Giới tính □ Nam □Nữ Điểm TOEIC quy đổi tính đến thời điểm tại: Bạn học tiếng Anh bao lâu? _ năm Kỹ mà bạn cảm thấy tự tin nhất? □ Nghe □Nói □ Đọc □Viết Mơ tả với lịch trình học tiếng Anh bạn? □6 buổi/tuần □3 buổi/tuần □ buổi/tuần □1 buổi/tuần Vui long chia quỹ thời gian (100%) bạn thành: _ % học trường; % tự học nhà Phần 2: Nhân tố chủ động học thái độ tiếng Anh người học Vui lòng đánh dấu tròn vào lựa chọn bạn cho câu hỏi với mức độ từ hài lòng đến hài lòng Lựa chọn Thể Hồn tồn Khơng đồng Trung dung Đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý đồng ý ý Một vốn tiếng Anh trôi chảy quan trọng 5 bạn? 10 Bạn yêu thích việc học tiếng Anh Câu hỏi từ 11 đến 19 nhằm trả lời câu hỏi chung “tại bạn muốn học tiếng Anh?” 11 Để làm việc mơi trường nói tiếng Anh (ví dụ, cơng ty nước ngồi) 12 Để có cơng việc tốt 13 Đế giao tiếp với người đến từ quốc gia nơi tiếng 5 Anh ngôn ngữ (như: Anh, Mỹ, Úc…) 14 Đế giao tiếp với người đến từ quốc gia nơi tiếng Anh ngơn ngữ (như: Nhật, Hàn, Ý…) 15 Để nói người xứ 16 Để tìm kiếm ý tưởng kiến thức từ giao tiếp với người 5 nói tiếng Anh 17 Để học lấy cấp cao 18 Để du lịch 19 Để giải trí như: Xem phim, nghe nhạc, đọc tin tức tiếng Anh… Phần 3: Về thiết bị thong minh đại mạng xã hội Vui lòng đánh dấu tròn vào lựa chọn bạn câu hỏi mức độ thường xuyên Lựa chọn Thể Dường Hiếm Bình thường Thường Rất thường xuyên xuyên không 20 Truy cập internet: nhà, trường, nơi làm việc … 5 5 5 (ít giờ/tuần xem mức 1, từ 30 giờ/tuần xem mức 21 Sử dụng thiết bị thông minh như: laptop, điện thoại, máy tính bảng… cho mục đích học Anh Văn 22 Sử dụng dịch vụ học online đánh giá kết trực tuyến 23 Tiêu xài thời gian mạng xã hội Facebook, Twitter, Google plus 24 Sử dụng tiếng Anh để trao đổi, đọc tin tức hay tìm kiếm thơng tin cho nhu cầu cá nhân mạng xã hội 25 Tham gia câu lạc trực tuyến nơi mà ngôn ngữ sử dụng tiếng Anh Phần 4: Người dạy phương pháp dạy Vui lòng đánh dấu tròn vào lựa chọn bạn cho câu hỏi với mức độ từ hài lịng đến hài lịng Lựa chọn Thể Hoàn tồn Khơng đồng Trung dung Đồng ý Hồn tồn khơng đồng ý đồng ý ý 26 Giáo viên nên sử dụng nhiều hình ảnh tài liệu 5 5 hay đồ thị tiệu giảng dạy tiếng Anh 27 Giảng viên trình bày dẫn chứng, ví dụ khuyến khích người học hể dẫn chứng theo ý họ 28 Giảng viên với cấp cao mang lại hiệu dạy tiếng Anh cao 29 Giảng viên nên thấu cảm phần kiến thức phù hợp có giá trị với người học 30 Giảng viên nên tạo môi trường học thoải mái ...UNIVERSITY OF ECONOMICS HO CHI MINH CITY International School of Business LE DUC PHUOC FACTORS AFFECTING THE EFFECTIVENESS OF LEARNING ENGLISH OF STUDENTS IN HO CHI MINH CITY ID:... result of learning EL? Methods of teaching English not only in universities but also in high school has been a controversial issue in many forums online and offline in VN There has been survey of. .. With the help of technology, English has been playing a major role in many sectors including medicine, engineering, and education The first reason for why English should be the medium of instruction