Đang tải... (xem toàn văn)
Câu 1:Sự khác nhau giữa chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm khi giải quyết nội dung thứ nhất vấn đề cơ bản của triết học:Chủ nghĩa duy vật: Các nhà triết học duy vật cho rằng thế giới được tạo bởi vật chất, ý thức cũng chỉ là một dạng đặc biệt của vật chất mà thôi. Họ cho rằng vật chất là cái có trước, ý thức là cái có sau, vật chất quyết định ý thức của con người. Trong quá trình phát triển chủ nghĩa duy vật còn thể hiện dưới 3 hình thức cơ bản: chủ nghĩa duy vật chất phác, chủ nghĩa duy vật siêu hình và chủ nghĩa duy vật biện chứng; trong đó chủ nghĩa duy vật biện chứng là hình thức phát triển cao nhất của loài người.
Họ tên:Nguyễn Kim Liên MSSV:0021411410 Lớp HP: GE4091-FR03 - BÀI THU HOẠCH KẾT THÚC HỌC PHẦN TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN Câu 1: - Sự khác chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm giải nội dung thứ vấn đề triết học: Chủ nghĩa vật: Các nhà triết học vật cho giới tạo vật chất, ý thức dạng đặc biệt vật chất mà Họ cho vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức người Trong trình phát triển chủ nghĩa vật cịn thể hình thức bản: chủ nghĩa vật chất phác, chủ nghĩa vật siêu hình chủ nghĩa vật biện chứng; chủ nghĩa vật biện chứng hình thức phát triển cao loài người Chủ nghĩa tâm: Các nhà triết học tâm cho giới - tạo yếu tố tâm thức (gồm ý thức, tinh thần, tinh thần ,cảm giác).Họ cho ý thức có trước, sinh định vật chất Chủ nghĩa tâm gồm có phái: chủ nghĩa tâm chủ quan chủ nghĩa tâm khách quan Trong đó: + Chủ nghĩa tâm chủ quan thừa nhận tính thứ ý thức người, phủ nhận tồn khách quan thực + Chủ nghĩa tâm khách quan kế thừa tính thứ ý thức, xem tinh thần khách quan có trước lại tồn độc lập bên ngồi người Ngồi tinh thần khách quan cịn gọi “ý niệm”, “tinh thần tuyệt đối”,… Ví dụ chứng minh: + Con người tiến hóa từ loài vượn cổ, mà vượn cổ lại thực thể sống chưa có ý thức có hình hài vật chất trãi qua q trình tiến hóa bước hình thành người ý thức xuất Từ đầu ta thấy vật chất hình hài người sau trãi qua nhiều q trình tiến hóa hình thành người có ý thức Từ ví dụ ta chứng minh vật chất có trước, định ý thức + Khi ta ngồi vào bàn học, thường có suy nghĩ khơng học kiểm tra 10 điểm, trả 10 điểm, điều thực áp dụng vào việc học ta lại thấy ta nghĩ việc học lại khác xa hồn tồn, lại bổ sung, lại tiếp tục điều chỉnh cố gắng việc học Câu 2: - - Câu 3: Nguyên tắc khách quan: Từ mối quan hệ vật chất ý thức, Triết học Mác – Lênin rút ý nghĩa nguyên tắc phương pháp luận nguyên tắc khách quan Nguyên tắc đòi hỏi phải đảm bảo nguyên tắc khách quan kết hợp với phát huy tính động nhân tố chủ quan Xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọng hành động theo quy luật khách quan, phải lấy thực tế khách quan làm cho hoạt động Có nhìn đắn khách quan tiền đề để xác định mục tiêu, chủ trương, đường lối, nội dung, biện pháp làm sở cho hoạt động thực tiễn Tránh cho xuất tư tưởng nóng vội chủ quan, ý chí, bất chấp qui luật điều kiện khách quan Đồng thời phải phát huy tính động sáng tạo tính chủ động người hoạt động thực tiễn nhận thức Nhằm chống lại thái độ bảo thủ, trì trệ, thiếu tính sáng tạo, thụ động, ỷ lại trông chờ Coi trọng tri thức khoa học tích cực học tập nâng cao trình độ tri thức liên quan đến khoa học để nhằm áp dụng vào thực tiễn đời sống Vận dụng nguyên tắc khách quan vào đánh giá tình hình phịng chống dịch Covid – 19 địa phương: Xuất phát từ tình hình thực tế, diễn biến, tác động dịch địa phương đưa cách thức, phương pháp phòng chống dịch hiệu quả, hợp lí… xây dựng bệnh viện dã chiến, chuẩn bị trang thiết bị y tế, tiêm phòng vacxin cho nhân viên y tế, tiêm vacxin cho tồn dân,…Ngồi địa phương cịn thực hình thức tun truyền liên tục cho tồn dân thực “Thơng điệp 5K”; nâng cao ý thức, trách nhiệm người dân trong cơng tác phịng chống dịch; chủ động nhắc nhở người dân tiêm vacxin; tuyên truyền cho người dân cách thức mơ hình hiệu liên quan đến sản xuất kinh doanh an toàn tình hình diễn biến phức tạp nhằm thực mục tiêu kiểm sốt dịch Covid- 19 khơi phục lại hoạt động sản xuất - kinh doanh địa phương Trong trình đổi nước ta nay, Đảng chủ trương đổi toàn diện đổi kinh tế với đổi trị mặt khác đời sống xã hội Trong đổi kinh tế trọng điểm, cịn đổi trị có vai trị thúc đẩy đổi kinh tế Đổi kinh tế đổi sở hạ tầng, đổi cấu kinh tế hay nói dễ hiểu trình chuyển từ kinh tế tập trung sang kinh tế nhiều thành phần lãnh đạo Đảng Nhà nước, đổi hình thức phân phối, quy chế công nghệ… Kết hợp tăng trưởng kinh tế gắn liền với tiến cơng nghệ hóa, công xã hội Đổi kinh tế tảng bậc thềm để nâng đổi trị lên bậc thang mới, tạo vật chất góp phần làm ổn định trị xã hội…Đổi trị trị đổi phận quan trọng KTTT, hiểu đổi tư trị CNXH, đổi cấu tổ chức, chế vận hành hệ thống trị, Đảng làm tốt lãnh đạo, Nhà nước làm tốt vai trị quản lí, mở rộng quyền làm chủ nhân dân Trong trình đổi mới, đổi kinh tế cốt lỗi cho việc giữ gìn phát huy định hướng XHCN, phù hợp với xu đại hóa, phát triển khoa học cơng nghệ theo thời đại mới…góp phần làm cho đất nước ngày giàu mạnh, dân chủ, văn minh Trong kinh tế Nhà nước giữ vai trò chủ chốt với kinh tế tập thể góp phần tạo nên tảng kinh tế quốc dân ngày vững mạnh.Đổi kinh tế tiền đề sở để giải vấn đề liên quan đến trị xã hội giai đoạn đất nước đà phát triển Phát triển tư trị ngày sáng tạo động góp mảnh nhỏ cho hệ thống trị nước ta Song với q trình đổi kinh tế đổi trị yếu tố quan trọng giữ vững định hướng XHCN đổi kinh tế Nền kinh tế thị trường xuất gây sức ép khơng có tư trị Đổi phải giữ vững vai trò lãnh đạo Đảng, phải phù hợp với nhu cầu phát triển kinh tế trị trở thành chỗ dựa vững cho kinh tế nước ta Đồng thời nâng cao hiệu lãnh đạo quản lí Đảng Nhà nước, phát huy vai trò làm chủ nhân dân, khắc phục mhững lỗi lầm mà kinh tế đưa tới, hạn chế mặt tiêu cực kiến trúc thượng tầng ... lại bổ sung, lại tiếp tục điều chỉnh cố gắng việc học Câu 2: - - Câu 3: Nguyên tắc khách quan: Từ mối quan hệ vật chất ý thức, Triết học Mác – Lênin rút ý nghĩa nguyên tắc phương pháp luận nguyên...+ Khi ta ngồi vào bàn học, thường có suy nghĩ khơng học kiểm tra 10 điểm, trả 10 điểm, điều thực áp dụng vào việc học ta lại thấy ta nghĩ việc học lại khác xa hồn tồn, lại bổ sung,... tính sáng tạo, thụ động, ỷ lại trông chờ Coi trọng tri thức khoa học tích cực học tập nâng cao trình độ tri thức liên quan đến khoa học để nhằm áp dụng vào thực tiễn đời sống Vận dụng nguyên tắc