(SKKN HAY NHẤT) tạo hứng thú giúp học sinh học tốt môn tự nhiên và xã hội lớp 1

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: "TẠO HỨNG THÚ GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MÔN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP 1" Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com I Lý chọn đề tài: Trong công xây dựng đất nước, để đưa đất nước sánh ngang tầm với nước tiên tiến khu vực giới, Đảng Nhà nước ta đề “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Vì vậy, mà học sinh giáo dục tồn diện cấp, ngành, tổ chức quan tâm Môn Tự nhiên xã hội mơn học góp phần giáo dục học sinh cách tồn diện, nói mơn Tự nhiên xã hội lớp móng để em học tốt mơn cị liên quan đến tự nhiên xã hội lớp cao Tuy nhiên môn học lại không quan tâm mức người, bậc phụ huynh ln có suy nghĩ mơn Tự nhiên xã hội “môn phụ” nên bị xem nhẹ Do vậy, học sinh thường khơng có hứng thú q trình học mơn Là giáo viên trực tiếp giảng dạy, trăn trở phải làm để tạo hứng thú cho em học môn này? Tôi suy nghĩ nhiều lựa chọn cho đề tài: “Tạo hứng thú giúp học sinh học tốt môn Tự nhiên xã hội lớp 1” Sau vài ý kiến nhỏ tôi, mong cấp đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiến II Thực trạng: Trong năm học phân cơng giảng dạy lớp 14 , tổng số có 32 em học sinh có 11 em nữ Qua q trình giảng dạy, tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Được đạo sâu sát, kịp thời lãnh đạo cấp trên, BGH nhà trường - Được quan tâm Hội cha mẹ học sinh, ban ngành địa phương Khó khăn: Là xã vùng sâu, vùng xa Tỉnh nên sống số người dân nghèo Cha mẹ em lo làm lụng vất vả nên khơng có thời gian chăm lo, kèm cặp cho em mà giao phó cho nhà trường với tư tưởng “Học tốt mà khơng học thơi” Bên cạnh đa phần em chưa biết chữ việc dạy học mơn Tự nhiên xã hội gặp khó khăn định Phụ huynh học sinh có quan niệm cần học mơn Tốn Tiếng việt cịn mơn phụ mơn Tự nhiên xã hội không quan tâm đến Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đặc biệt lứa tuổi đặc điểm tâm sinh lý em chưa ổn định, em thích chơi học, mau qn chóng chán Do để tạo hứng thú học tập cho em suy nghĩ mạo muội đưa số phương pháp dạy học nhằm tạo hứng thú cho em học môn học III Các biện pháp thực hiện: Như biết khơng có phương pháp dạy học vạn Thành công dạy gồm nhiều yếu tố cấu thành Để cho tiết học bớt căng thẳng đồng thời tạo thu hút học sinh, giúp em tự giác, hứng thú với hoạt động ta nên áp dụng trò chơi học tập vào tiết học Thực tiễn cho thấy trò chơi học tập phương pháp dạy học tích cực Vấn đề đặt nên tổ chức chơi nào? Tiến hành áp dụng trò chơi để mang lại hiệu thiết thực Đó vấn đề cần quan tâm Phương pháp trò chơi học tập: Trò chơi học tập phương pháp dạy học sử dụng môn Tự nhiên xã hội bậc Tiểu học Đối với học sinh lớp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi em trị chơi học tập phương pháp quan trọng giúp em chiếm lĩnh kiến thức Vì vậy, nói trị chơi học tập có nội dung gắn với hoạt động học tập học sinh Trong tiết học môn Tự nhiên xã hội, việc tổ chức cho học sinh chơi vào phần học quan trọng chơi trị chơi làm thay đổi hình thức học tập, làm cho lớp học thoải mái dễ chịu Lúc trình học tập trở thành hình thức vui chơi hấp dẫn làm cho học sinh thấy vui, nhanh nhẹn cởi mở Từ học sinh tiếp thu tự giác, tích cực củng cố hệ thống hóa kiến thức Sau tơi xin đưa vài ví dụ mà tơi tổ chức trị chơi cho em học sinh lớp mình: + Ví dụ 1: Đối với chủ đề : “Con người sức khỏe” Bài 1: Cơ thể chúng ta:  Chuẩn bị: Trước hết suy nghĩ đưa trị chơi vào hoạt động Tơi chuẩn bị trước tranh vẽ học sinh trang SGK Tự nhiên xã hội  Cách tiến hành:  Trước hết treo tranh nêu tên trị chơi: Ai nhanh Tiếp đến tơi phổ biến cách chơi cho học sinh: chia lớp làm nhóm nhóm thảo luận suy nghĩ cử bạn đại diện nhóm lên chơi:Sau tơi phổ biến luật chơi: Nếu em Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com phút kể nhiều tên phận thể người thắng  Từng học sinh cử lên bảng vừa vào hình nói tên phận thể Kết thúc trị chơi GV tun dương nhóm có bạn thắng Nếu học sinh chưa nêu hết phận thể GV bổ sung thêm + Ví dụ 2: Đối với chủ đề “Xã Hội” Bài 12: Nhà  Chuẩn bị: Tơi đưa trị chơi vào HĐ2 Vẽ trước tranh đồ dùng gia đình: Bàn, ghế, giường, tủ…  Cách tiến hành :  Tơi treo tranh nêu tên trị chơi: Dùng làm  Tơi chia lớp làm đội Mỗi đội chọn người chơi xắp xếp theo hàng dọc quay lên bảng, em lại cổ động viên cho đội  Tơi yêu cầu đội nhìn vào tranh treo bảng, HS đội phải vào hình, nêu tên gọi chức đồ dùng có tranh  Lưu ý: em nói sau khơng nói lại đồ dùng mà bạn nói Khi HS nói tên cơng dụng hình điểm  HS bắt đầu chơi cho HS “oẳn tù tì…” để chọn đội trước  thắng Kết thúc trị chơi tơi tun dương đội ghi điểm nhiều đội + Ví dụ 3: Đối với chủ đề “tự nhiên”, Bài 23: Cây rau  Chuẩn bị: Tơi đưa trị chơi vào HĐ3 bài, chuẩn bị khăn sạch, số rau: rau cải, rau ngót, rau muống, rau mồng tơi…  Cách tiến hành:  Nêu tên trò chơi: Đố bạn rau gì? Tơi chia lớp làm nhóm.u cầu nhóm cử bạn lên chơi đốn xem rau  Tơi cho em tham gia chơi xếp thành hàng ngang trước lớp Sau đưa cho em khăn để bịt mắt đưa cho bạn loại rau, yêu cầu em dùng tay sờ ngắt để ngửi, đốn xem rau Ai đoán nhanh người thắng  Sau kết thúc trị chơi, tơi dặn HS nhà nên ăn rau thường xun rau có lợi cho sức khoẻ Tuy nhiên rau trồng vườn, ngồi ruộng nên dính Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com nhiều đất bụi bón phân, thuốc trừ sâu… Vì cần phải rửa rau trước làm thức ăn Bên cạnh phương pháp trò chơi vài phương pháp dạy môn TN XH nhằm tạo hứng thú học tập cho HS lớp1 Phương pháp quan sát: Có thể nói phương pháp quan sát phương pháp đặc trưng dạy học môn TN XH Bằng trực quan HS nhận biết hình dạng, đặc điểm bên ngồi số vấn đề, vật, việc diễn quanh mình.Tuy nhiên hướng dẫn HS quan sát điều quan trọng người giáo viên cần ý cần phải hướng dẫn em quan sát tổng thể vào quan sát phận chi tiết bên trong, quan sát từ vào trong… Đối với môn TN XH lớp1 HS quan sát chủ yếu để nhận biết hình dạng,đặc điểm thể người, vật xung quanh, số cối vật, để tự nhận biết tượng diễn môi trường tự nhiên Tuỳ vào tiết học cụ thể mà giáo viên tổ chức hình thức dạy học khác VD: Đối với chủ đề: “Con người sức khoẻ” Bài 3: Nhận biết vật xung quanh  Tôi cho HS quan sát vật thật có lớp, yêu cầu em quan sát nói màu sắc vật Tơi cho em hoạt động nhóm đơi nói cho nghe vật xung quanh mà em thấy Ví như: Cái bảng màu đen, hoa màu đỏ, bàn màu vàng… Sau tơi hướng dẫn để em biết nhờ có mắt, mũi, tai, lưỡi, da mà ta nhận biết vật xung quanh, phận bị hỏng ta khơng nhận biết đầy đủ giới xung quanh Từ giúp cho học sinh có ý thức việc bảo vệ giữ gìn phận thể  VD: Đối với chủ đề “XÃ HỘI”, Bài: Nhà Cho học sinh quan sát tranh, trang 26  Qua quan sát với hướng dẫn em phân biệt đâu nhà thành phố, đâu nhà nông thơn em cịn biết nhà minh sống giống hay không giống nhà tranh - VD: Đối với chủ đề: “Tự Nhiên”, Bài 23: Cây hoa Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  Tôi cho HS quan sát chậu hoa hồng, cành hoa huệ … Yêu cầu HS nói lại quan sát Đưa gợi ý: hoa trồng đâu?  Hãy phận hoa? Hãy kể tên loại hoa mà em biết? Hoa dùng để làm gì? Phương pháp hỏi đáp: Là phương pháp việc đối thoại giáo viên học sinh tiến hành sở hệ thống câu hỏi nhằm tìm kiến thức cần nắm Nó có tác dụng tốt việc huy động vốn tri thứcvà kinh ngiệm có HS vào việc tìm tịi kiến thức mới, đồng thời khơi dậy học sinh tính tích cực suy nghĩ Đối với mơn tự nhiên xã hội lớp1 phương pháp hỏi đáp phương pháp giúp cho học sinh có hứng thú việc học tập Thông qua câu hỏi giáo viên, học sinh suy nghĩ tìm tịi trả lời giúp cho em bước đầu hình thành tư trừu tượng - VD: Khi dạy “Con cá” Tôi đưa số câu hỏi gợi ý cho em trình bày:  Cá sống đâu?  Hãy nói tên phận cá?  Hãy kể tên loại cá mà em biết?  Bạn thích ăn loại cá nào? Phương pháp thảo luận nhóm Đây phương pháp quan trọng tạo hứng thú học tập em Bởi vì: hoạt động nhóm giúp cho HS tự tin, có nhiều hội khám phá, diễn đạt ý tưởng cho bạn nhóm Từ hoạt động nhóm HS hỏi lẫn điều giúp cho em phát triển kỹ giao tiếp Tuy nhiên chia nhóm tơi trọng đến cách chia nhóm Tơi thường xun thay đổi cách chia nhóm Trong q trình hoạt động nhóm tơi thường xun theo dõi hỗ trợ em kịp thời Việc vận dụng phương pháp vào tiết dạy HS tơi có hứng thú q trình học mơn Qua theo dõi hàng tháng thấy trẻ chuyển biến rõ rệt IV Kết quả: Với phương pháp nêu thực thường xuyên thấy em có tiến rõ rệt sau thời gian dài thực Hiện lớp giảng dạy đến tiết Tự nhiên xã hội em học tập hào hứng hẳn lên Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com -  Sau thực phương pháp đến học kỳ II học sinh tơi đạt số kết sau: Tháng Hứng thú(%) thờ (%) Ghi 50% 50% Lớp buổi 10 60% 40% 11 72% 28% 12 80% 20% 01 85% 15% Bảng đánh giá học lực: Xếp loại học lực HK1 Hoàn thành tốt (A+) 33% (10em) Hoàn thành (A) 67% (23 em) Chưa hoàn thành (B) 0% HK II (cả năm) Qua bảng thống kê cho thấy thực tế biện pháp mà thực đạt kết đáng kể, lớp em tiến rõ rệt Học sinh không cịn thờ với mơn học Học sinh có ý thức học tập tốt hơn, say mê hơn, học trôi qua cách nhẹ nhàng Dưới tổ chức hướng dẫn giáo viên em tự khám phá chiếm lĩnh tri thức Đây thành công q trình giảng dạy mơn học Dưới minh họa Kế hoạch dạy môn Tự nhiên – xã hội KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com BÀI: NHÀ Ở I Mục tiêu: - Nói địa nhà kể tên số đồ dùng nhà Giáo dục môi trường: Học sinh biết cần thiết phải giữ mơi trường nhà có ý thức giữ gìn nhà cửa sẽ, ngăn nắp, gọn gàng II Chuẩn bị: - Gv: Tranh, SGK - Hs: SGK, giấy vẽ, màu III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định: Hát KTBC: - Em hiểu gia đình gì? - Gia đình em gồm ai? Gv nhận xét - Mọi người sống chung mái nhà - - học sinh đứng lên kể Bài mới: Bài học trước em học gia đình rồi, có người thân yêu Mọi người sống làm việc ngơi nhà, nhà ở, để biết thêm nhà có đặc điểm gì? Các vật dụng nhà nào? Và ngơi nhà có giống hay khơng hơm em tìm hiểu qua “Nhà ở” - Gv ghi tựa - Giới thiệu tranh hỏi: Tranh vẽ gì? - Hs đọc - Cô giới thiệu với em nhà - Vẽ nhà, cây, vẽ bạn bạn Nam - Học sinh quan sát tranh Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  Hoạt động 1: Quan sát tranh Mục tiêu: Học sinh nhận loại nhà khác vùng miền khác Biết nhà thuộc loại nhà vùng nào? + u cầu học sinh thảo luận nhóm đơi - Nhà Nam thuộc loại nhà tầng, nhà lá, hay nhà ngói? Nhà Nam có - Giới thiệu với bạn hỏi bạn xung quanh? nhà Nam nhà ngói, có sân - Gọi vài cặp học sinh lên trình bày rộng, xung quanh nhà Nam trồng trước lớp nhiều cối) + Cả lớp quan sát tranh - Hs lên bảng trình bày - Nhà có sân rộng, có đất rộng trồng nhiều cối có em biết nhà Nam Thành phố, nông thôn hay - Nông thôn miền núi không? - Giới thiệu tranh loại nhà lên bảng hỏi:  Tranh vẽ gì?  Ngơi nhà thuộc loại nhà tầng, nhà ngói, hay nhà lá?  Ngôi nhà thành phố, nông thôn hay miền núi? - Giới thiệu thêm tranh vẽ nhà hỏi tương tự - Trên cô vừa giới thiệu với em nhà khác như: nhà nông thôn, nhà tập thể thành phố, dãy phố, nhà sàn miền núi… lớp nhà em gần giống nhà hình trên? - Vẽ nhà Nhà tầng thành phố Nhà sàn miền núi Nhà xây san sát phố Hs trả lời Vài học sinh nêu Trang LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com  Kết luận: Nhà nơi sống làm việc người gia đình nên em phải biết u q ngơi nhà  Hoạt động 2: Làm việc với SGK Mục tiêu: học sinh kể tên đồ dùng nhà - Để biết thêm sống làm việc ngơi nhà cần có đồ dùng thảo luận nhóm Cơ chia lớp thành nhóm - Gv cho nhóm lên trình bày ý kiến - Quan sát tranh: Nêu nội dung tranh - Tranh vẽ gì? Những đồ dùng - Hs làm việc nhóm để nêu em thấy nhà em đặt đâu? đồ dùng nhà - Liên hệ với nhà học sinh có đồ dùng có giống với đồ dùng tranh khơng? - Gọi vài Hs kể tên đồ dùng có - nhóm lên trình bày, nhóm khác nhà mà em thích lên nhận xét  So sánh tranh vẽ - Học sinh trả lời phòng khách nhà bếp  đồ đạc gia đình để phục vụ sinh hoạt người việc mua sắm - Hs trả lời đồ phụ thuộc vào điều kiện kinh tế nhà Chúng ta khơng nên địi bố mẹ mua sắm đồ dùng gia đình chưa có điều kiện  BVMT: Nhà nơi sống người cần phải giữ nhà ln sẽ, gọn gàng, ngăn nắp tạo nên thoải mái dễ chịu Trang 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Trị chơi: “Dùng làm gì?” Cách tiến hành: GV treo tranh, nêu tên trò chơi, phổ biến luật chơi, GV chia lớp thành đội, đội em, xếp theo hàng dọc, yêu cầu hai đội nhìn vào tranh, hs đội phải vào hình, nêu tên gọi chức đồ dùng có tranh Lưu ý: em hs nói sau khơng nói lại loại đồ dùng nói Khi hs nói tên cơng dụng - Hs oẳn tù tì, chọn đội chơi trước loại đồ dùng điểm - Hs chơi Kết thúc trò chơi: gv tuyên dương đội thắng Hoạt động 3: Kể nhà em Mục tiêu: giới thiệu cho em biết ngơi nhà mình, hs nói địa nhà - Các em lấy giấy vẽ ngơi nhà giới thiệu cho bạn ngồi bên cạnh xem - Gọi vài học sinh đem tranh lên giới thiệu trước lớp - Gọi vài học sinh kể tên đồ dùng nhà mà em thích + Nhà em nhà nông thôn hay thành phố? (nhà tập thể hay nhà riêng) + Nhà em rộng hay chật? + Nhà gia đình em có sân, vườn - Học sinh vẽ tranh không? Trang 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Địa nhà em nào? - Nhận xét – tuyên dương - Gọi vài học sinh nêu địa nhà  Liên hệ giáo dục: Các em phải nhớ địa nhà để chẳng may em bị lạc đường em nói địa - Hs giới thiệu tranh cho nhà người lớn đưa lớp xem em nhà Củng cố: - Hơm học gì? - Hs trả lời - Qua học lớp có em thuộc hát thơ nói ngơi nhà khơng, đọc cho lớp nghe Nhận xét – tuyên dương - Liên hệ giáo dục: Phải biết u q, gìn giữ ngơi nhà nơi em sống hàng ngày Dặn dị: Em vẽ ngơi nhà chưa xong, nhà em vẽ tiếp cho xong Xem trước 13 để tiết sau học tốt - Hs nêu - Nhà - Hs hát đọc thơ “Ngôi nhà” V Bài học kinh nghiệm:  Qua thực tế giảng dạy rút kinh nghiệm sau : Để tiết dạy thành công GV cần đầu tư tốt từ khâu chuẩn bị việc tổ chức - Luôn thay đổi hình thức phương pháp cách hợp lý hài hoà Trang 12 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Đặc biệt cần phải lưu ý tới phương pháp trò chơi cho em chơi tổ chức khơng thường xuyên không tốt dẫn tới học sinh lúng túng chơi Cần phải nhắc nhở học sinh giữ trật tự chơi không làm ảnh hưởng tới lớp bên cạnh Trong q trình hoạt động nhóm GV cần ý tới khâu tổ chức, cần biết cách chia nhóm, thường xuyên thay đổi cách ngẫu nhiên chia nhóm theo sở thích, trình độ Trong q trình HS hoạt động nhóm GV ln theo dõi hỗ trợ em kịp thời Thường xuyên sử dụng hình thức phương pháp để giúp cho em học tốt hơn, học sôi nổi, em hứng thú đạt hiệu rõ rệt Mọi hoạt động học HS làm chủ, qua khích lệ em học tập, phát triển khiếu, lực, hạn chế tính ỷ lại nhút nhát nơi học sinh Trên số kinh nghiệm nhỏ thân tơi q trình giảng dạy mong đóng góp, xây dựng anh chị em đồng nghiệp để học hỏi thêm Đồng thời mong chia sẻ, đóng góp quý thầy Tơi xin chân thành cảm ơn! Minh Hịa, ngày 02 tháng 02 năm 2010 Trang 13 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com MỤC LỤC Số TT Nội dung Trang I Lý chọn đề tài II Thực trạng III Các biện pháp thực 3–7 IV Kết 8–9 Kế hoạch dạy 10 – 16 Bài học kinh nghiệm 17 Mục lục 18 V Phần đánh giá nhận xét Hội đồng 19 – 21 khoa học cấp Trang 14 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... trình học mơn Là giáo viên trực tiếp giảng dạy, trăn trở phải làm để tạo hứng thú cho em học môn này? Tôi suy nghĩ nhiều lựa chọn cho đề tài: ? ?Tạo hứng thú giúp học sinh học tốt môn Tự nhiên xã hội. .. Vì vậy, mà học sinh giáo dục toàn diện cấp, ngành, tổ chức quan tâm Môn Tự nhiên xã hội môn học góp phần giáo dục học sinh cách tồn diện, nói mơn Tự nhiên xã hội lớp móng để em học tốt mơn cị... đến tự nhiên xã hội lớp cao Tuy nhiên môn học lại không quan tâm mức người, bậc phụ huynh ln có suy nghĩ mơn Tự nhiên xã hội ? ?môn phụ” nên bị xem nhẹ Do vậy, học sinh thường khơng có hứng thú