Làm quen tiếng Anh (dành cho lứa tuổi mầm non) là bộ sách gồm 6 quyển, dành cho ba lứa tuổi (34 tuổi, 45 tuổi và 56 tuổi). Bộ sách giúp trẻ bước đầu hình thành và phát triển năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh đơn giản trong các tình huống quen thuộc; giúp trẻ hứng thú với hoạt động làm quen tiếng Anh và chuẩn bị tâm thế cho việc học tiếng Anh ở bậc Tiểu học. Các nội dung bài giảng trong tài liệu này chỉ mang tính chất gợi ý và hỗ trợ thêm cho giáo viên về các ý tưởng giảng dạy phù hợp với điều kiện giảng dạy thực tế; trình độ của đối tượng học sinh và kinh nghiệm của cá nhân trong việc dạy theo bộ sách Làm quen tiếng Anh (dành cho lứa tuổi mầm non).
Lê Thị Đài Trang HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Dành cho lứa tuổi mầm non 4-5 tuổi, tập NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM Lê Thị Đài Trang HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Dành cho lứa tuổi mầm non 4-5 tuổi, tập NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM Mục lục…………………… ……………… Lời nói đầu………………………….…… ………… … Unit Starter……………………………………… Unit ……………………………………………………….…… Unit 2…………………………… 13 ………………… …… Review 1+ …… ……………………………………… 19 Unit 3………………………………………… … …… 21 Unit 4………………………………………………… …… 27 Review + 4…………………………………………………………… 33 LESSON LESSON LESSON LESSON LESSON Làm quen tiếng Anh (dành cho lứa tuổi mầm non) sách gồm quyển, dành cho ba lứa tuổi (3–4 tuổi, 4–5 tuổi 5–6 tuổi) Bộ sách giúp trẻ bước đầu hình thành phát triển lực giao tiếp tiếng Anh đơn giản tình quen thuộc; giúp trẻ hứng thú với hoạt động làm quen tiếng Anh chuẩn bị tâm cho việc học tiếng Anh bậc Tiểu học Các nội dung giảng tài liệu mang tính chất gợi ý hỗ trợ thêm cho giáo viên ý tưởng giảng dạy phù hợp với điều kiện giảng dạy thực tế; trình độ đối tượng học sinh kinh nghiệm cá nhân việc dạy theo sách Làm quen tiếng Anh (dành cho lứa tuổi mầm non) Mỗi giảng bắt đầu mục tiêu tổng quan yêu cầu chung cho Unit bao gồm ngữ pháp (mẫu câu), từ vựng giáo cụ cần thiết Tiếp theo nội dung học gồm có: mục tiêu học, hoạt động chính, trình tự giảng dạy, khởi động, giới thiệu bài, hoạt động mở sách kiểm tra mức độ hiểu học sinh kèm theo hoạt động cụ thể phần Chúng mong tài liệu hỗ trợ cho việc dạy sách Làm quen tiếng Anh (dành cho lứa tuổi mầm non) quý thầy cô thêm phần hiệu Mặc dù cố gắng việc biên soạn, khó tránh khỏi sơ suất Rất mong nhận ý kiến đóng góp từ q thầy cơ, q cha mẹ học sinh quý đồng nghiệp Mọi ý kiến đóng góp xin vui lịng gửi hộp thư điện tử banbientap@phuongnam.edu.vn Tác giả Unit I MỤC TIÊU Học sinh giới thiệu tên hỏi tên người khác nhiều cách khác Học sinh nói thank you, sorry vận dụng vào tình giao tiếp ngày Học sinh nghe hiểu thực động lệnh ngắn thường dùng lớp học II III NGÔN NGỮ Mẫu câu: What’s your name? - I’m Duck./ My name’s Duck Từ vựng: sorry, thank you, stand up, sit down, be quiet, please HOẠT ĐỘNG Nghe, nói nhắc lại IV TRÌNH TỰ Khởi động - Giáo viên chào học sinh Hello, children! gợi ý cho học sinh đáp lại lời chào - Giáo viên hỏi học sinh What’s your name? gợi ý trả lời My name’s… I’m Giáo viên hỏi lặp lại câu trả lời với tên vài học sinh lớp để học sinh hiểu nghĩa câu hỏi Giới thiệu - Giáo viên làm động tác giả, làm rơi đồ dùng học tập nói sorry cho tình Tiếp theo, giáo viên nhờ em học sinh nhặt giùm đồ lên nói Thank you - Giáo viên thực hành mẫu câu lại vài lần với học sinh Sau đó, giáo viên thực hành với nhóm nhỏ, cá nhân, mời vài cá nhân lên thực hành Hoạt động mở sách - Giáo viên yêu cầu học sinh mở sách theo yêu cầu Lưu ý: Giáo viên phải giúp học sinh phần học sinh nhỏ để mở trang sách theo yêu cầu - Giáo viên giải thích cho học sinh nghe please nghĩa gì, nên nói please - Giáo viên thực động tác đứng lên, ngồi xuống giơ tay hiệu im lặng nói câu Stand up please., Sit down please., Be quiet please - Giáo viên mời học sinh tham gia trị chơi, giáo viên nói động lệnh, học sinh thực theo Các câu lệnh nói theo tốc độ nhanh dần Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Giáo viên yêu cầu học sinh đóng sách lại học sinh thực hành mẫu câu học Lưu ý: Mục đích phần nhằm giới thiệu ngữ liệu tình giao tiếp lớp Ở lứa tuổi này, học sinh làm quen với ngôn ngữ, ngữ điệu có tranh ảnh hỗ trợ cho việc hiểu tình giao tiếp Trong tiết học này, gợi ý cho học sinh trả lời để kiểm tra việc hiểu tình huống, câu lệnh, giáo viên dùng tiếng Anh để hỏi trước chuyển sang tiếng Việt tương đương để học sinh làm quen với câu nói đơn giản thường lặp lặp lại qua học Unit I II III MỤC TIÊU Học sinh biết từ vật: cat, dog, bird, chicken Học sinh vận dụng mẫu câu: Hello, I’m a cat/ dog/ bird/ chicken NGÔN NGỮ Từ vựng: cat, dog, bird, chicken Mẫu câu: I’m a cat/ dog/ bird/ chicken GIÁO CỤ CHUẨN BỊ Sách, CD, tranh cắt dán, poster, rối MỤC TIÊU Học sinh nghe hiểu từ: cat, dog, bird, chicken mẫu câu I’m a cat/ dog/ bird/ chicken HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Học sinh đứng xếp thành vòng tròn giáo viên đứng để hướng dẫn trò chơi Khi giáo viên nói hello học sinh chào lại hi, ngược lại giáo viên nói hi học sinh phải đáp lại hello Giáo viên mời học sinh xung phong lên làm người quản trò để tiếp tục trò chơi Giới thiệu Hoạt động Giáo viên cho học sinh ngồi thành vòng tròn để hình vật Giáo viên giả giọng kêu vật, học sinh nghe nhận diện vật phát âm chọn hình Giáo viên đọc từ vựng kèm theo hình vật kèm, học sinh lắng nghe lặp lại Hoạt động Giáo viên gọi học sinh lên xem hình vật tạo tiếng kêu vật để bạn lớp gọi tên vật Hoạt động mở sách Hoạt động 1: - Giáo viên vào tranh Halloween Festival giới thiệu chủ đề học lễ hội hố trang - Giáo viên cầm hình mèo nói to I am a cat kèm theo tiếng kêu meow, hoạt động thực tương tự cho vật khác - Học sinh lớp thực hành với vật yêu thích kèm theo tiếng kêu vật Hoạt động Giáo viên gọi vài học sinh xung phong cầm hình vật, tự giới thiệu kêu tiếng vật Ví dụ: I’m a cat Meow meow meow Lưu ý: Học sinh cần nói dog, bird, chicken đạt yêu cầu Nếu học sinh có khả nói câu I’m a dog Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động Giáo viên dán hình vật lên bảng chia lớp thành hai đội đứng trước bảng Giáo viên đọc to từ cat, dog, bird, chicken, thành viên đội vỗ vào hình Đội vỗ nhanh nhiều hình chiến thắng Hoạt động Giáo viên đặt thẻ chữ viết tiếng kêu vật góc lớp Sau đó, giáo viên mời học sinh lên bảng chọn vật yêu thích, học sinh đọc to từ, kèm theo tiếng kêu vật góc có thẻ chữ MỤC TIÊU Học sinh nghe cat, dog hát hát: Now I’m a little cat Lời hát: Now I’m a little cat Meow (5 times) And now I’m a little dog Woof (5 times) I meow meow here And I woof woof there Everywhere meow, meow Everywhere woof, woof HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Giáo viên gọi học sinh xung phong lên chọn tranh hình vật u thích sau giả giọng vật đó, ví dụ: I’m a cat Giới thiệu Hoạt động Giáo viên bật hát cho học sinh nghe để làm quen Học sinh xếp theo vòng tròn, nắm tay di chuyển theo vòng tròn hát theo Hoạt động Giáo viên bật hát thêm lần Đến câu Now I’m a little cat, giáo viên đưa cao hình mèo lên yêu cầu học sinh kêu meow Hoạt động mở sách Hoạt động Học sinh cầm sticker, gọi tên kèm theo tiếng kêu vật sticker dán vào sách Hoạt động Giáo viên dán hình vật lên bảng chia lớp thành hai nhóm Giáo viên tự làm mời học sinh giả tiếng kêu vật Thành viên hai nhóm nghe tiếng kêu chạm vào hình vật Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động - Giáo viên chia lớp thành hai nhóm đứng trước bảng Dán hình vật lên bảng để thẻ chữ tiếng kêu vật bàn - Giáo viên nói tên vật, thành viên hai nhóm lên bàn chọn thẻ chữ tiếng kêu dán hình vật mà giáo viên đề cập đến Hoạt động Giáo viên yêu cầu học sinh xung phong mô động tác tiếng kêu vật Cả lớp gọi tên vật đặt câu I’m a little… Unit I MỤC TIÊU II NGÔN NGỮ III GIÁO CỤ CHUẨN BỊ Học sinh nhận biết từ vựng kiểu thời tiết: sunny, cloudy, rainy, windy, snowy Học sinh hiểu mẫu câu: It’s sunny/ rainy/ cloudy/ windy/ snowy Học sinh áp dụng mẫu câu hỏi thời tiết: How’s the weather? Từ vựng mới: sunny, cloudy, rainy, windy, snowy Sách, CD, tranh cắt dán, poster MỤC TIÊU Học sinh nghe hiểu từ: sunny, cloudy, rainy, windy, snowy Học sinh vận dụng mẫu câu: It’s sunny/ rainy/ cloudy/ windy/ snowy HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Giáo viên gọi học sinh xung phong lên chọn tranh thời tiết sunny, cloudy, rainy, windy, snowy mô động tác đặc trưng kiểuhình thái thời tiết đồng thời yêu cầu học sinh đưa lên cao tranh có hình thời tiết tương ứng Giới thiệu Hoạt động Giáo viên dán hình có hình thái thời tiết lên bảng, đọc to từ sunny, cloudy, rainy, windy, snowy Cả lớp đọc lại thực động tác kèm loại thời tiết Hoạt động Giáo viên dán tất hình có hình thái thời tiết lên bảng chia lớp làm hai nhóm để chơi trị vỗ vào hình Giáo viên đọc to ngẫu nhiên 21 từ sunny, cloudy, rainy, windy, snowy thành viên đội vỗ vào hình bảng Hoạt động mở sách Hoạt động - Yêu cầu học sinh mở sách giới thiệu ngữ cảnh học nhà vịt chuẩn bị du lịch - Giáo viên vào hình thời tiết, đọc to kèm theo động tác Giáo viên mở rộng câu hỏi vật dụng cần thiết hoạt động hay làm hình thái thời tiết Hoạt động Giáo viên học sinh mô hoạt động gia đình vịt theo hình thái thời tiết khác Ví dụ: Giáo viên bắt chước động tác lái xe để đưa nhà vịt chơi, gặp trời nắng vui vẻ, trời mưa lướt át, v.v Giáo viên đọc to câu miêu tả thời tiết yêu cầu học sinh lặp lại Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động - Giáo viên gọi học sinh xung phong lên trước lớp dán hình hình thái thời tiết vào lưng em này, ví dụ sunny nói nhỏ vào tai em cho biết em giữ kiểu thời tiết đảm bảo bạn khác khơng nhìn thấy hình - Các học sinh cịn lại đốn hình nói to ví dụ It’s rainy Cho đến có bạn đốn em nói Yes quay lưng lại cho bạn xem hình Hoạt động Giáo viên dán hình hình thái thời tiết góc khác lớp học bật hát đó, tắt nhạc ngẫu nhiên nói to It’s sunny Học sinh vừa nói to It’s sunny vừa chạy đến chỗ có tranh Sunny MỤC TIÊU Học sinh nghe hiểu hát bài: How’s the weather? Lời hát: How’s the weather? It’s sunny It’s cloudy It’s rainy 22 It’s windy It’s snowy How’s the weather? HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Giáo viên cho học sinh xếp thành hai hàng đứng đối mặt Một học sinh cầm tranh đưa lên học sinh đọc to từ liên quan đến thời tiết mô tả tranh Giới thiệu Hoạt động Giáo viên để nhiều tranh hình thái thời tiết bàn đọc to hình thái thời tiết, ví dụ It’s sunny Học sinh phải lấy tranh lặp lại It’s sunny Hoạt động Giáo viên học sinh xếp thành hàng dài nối đuôi đồng thời giáo viên dán tranh kiểu thời tiết khắp lớp học Khi giáo viên dẫn học sinh qua hình vừa vừa nhìn hình đọc to, ví dụ It’s sunny kèm theo động tác kèm theo loại thời tiết Hoạt động mở sách Hoạt động 1: Xem tranh Giáo viên bật hát cho học sinh nghe hát theo Sau đó, học sinh đọc lại kiểu thời tiết qua stickers dán vào trang sách Hoạt động Giáo viên yêu cầu học sinh xếp thành hai hàng Khi giáo viên bật hát, học sinh vừa hát theo vừa mô động tác kiểu thời hình thái khác Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động Cho học sinh xếp thành hai hàng ngang hướng dẫn học sinh chơi trò Simon says sau: Khi học sinh nghe câu bắt đầu cụm từ Simon says thực động tác lặp lại câu nói Ví dụ: Giáo viên đọc to Simon says it’s rainy, lớp đọc lại kèm theo động tác trời mưa 23 Hoạt động Giáo viên chuẩn bị tranh loại vật dụng dùng theo kiểu thời tiết Ví dụ dù, nón, nón len, kính râm, v.v Giáo viên hỏi học sinh dùng vật dụng kiểu thời tiết MỤC TIÊU Học sinh hiểu vận dụng từ vựng, hình ảnh miêu tả kiểu thời tiết HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Giáo viên chia lớp thành hai nhóm phát cho thành viên nhóm giấy A4 viết chì (màu) Học sinh nhóm vẽ kiểu thời tiết mà thích nét vẽ đơn giản thành viên nhóm phải đốn xem kiểu thời tiết Giới thiệu - Giáo viên chuẩn bị tranh kiểu thời tiết kèm theo hình vật dụng, trang phục thường gặp vào hình thái thời tiết - Giáo viên chia lớp thành hai nhóm dán hình kiểu thời tiết lên bảng, thành viên hai nhóm lên bảng, xem hình vật dụng dán vào kiểu thời tiết thích hợp Lưu ý: Giáo viên sử dụng đồ chơi có sẵn lớp để hoạt động thêm sinh động Hoạt động mở sách Hoạt động Học sinh mở sách giáo viên đọc kiểu thời tiết nào, học sinh đọc to vào hình tương ứng sách Hoạt động Giáo viên dán hình kiểu thời tiết lên bảng cho học sinh xếp thành hàng Giáo viên sử dụng sticky ball (bóng ném dính) để học sinh ném vào hình thời tiết u thích đọc to tên kiểu thời tiết 24 Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động Giáo viên mời học sinh đứng lên để tham gia hoạt động Khi giáo viên nói kiểu thời tiết học sinh làm động tác theo Hoạt động Giáo viên chia lớp thành hai nhóm đứng trước bảng Giáo viên đọc to kiểu thời tiết học sinh vẽ lên bảng nét vẽ đơn giản Sau vẽ xong, học sinh đọc to tên kiểu thời tiết MỤC TIÊU Học sinh biết trang phục đồ dùng phù hợp với thời tiết HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Giáo viên chia lớp thành hai nhóm Trong khoảng thời gian định, nhóm vẽ nhiều hình thời tiết mà giáo viên đưa khen ngợi Giáo viên linh động dùng hát để làm đồng hồ thời gian Giới thiệu Hoạt động Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ nhóm nhận tờ giấy A4, tờ giấy có chia thành ba buổi ngày Học sinh dán hình thời tiết vào buổi ngày giới thiệu cho nhóm cịn lại (Khuyến khích dùng mẫu câu It’s rainy/ sunny/ windy/ snowy) Hoạt động - Giáo viên mở rộng thêm hoạt động cách cung cấp hình vật dụng, quần áo liên quan đến thời tiết học sinh dán vào hình thời tiết ngày giới thiệu với bạn lớp Lưu ý: Học sinh chưa biết từ tiếng Anh vật dụng đó, giáo viên giải thích cho học sinh hiểu thêm 25 Hoạt động mở sách Hoạt động Giáo viên yêu cầu học sinh mở sách đọc to kiểu thời tiết, học sinh vừa lặp lại vừa vào hình Sau đó, giáo viên hướng dẫn học sinh nối hình thái thời tiết với trang phục vật dụng phù hợp Hoạt động - Giáo viên chia lớp làm hai nhóm dán hình trang phục, vật dụng lên bảng - Khi giáo viên đọc to It’s sunny học sinh hai nhóm chạy đến bảng vỗ vào hình liên quan đến hình thái thời tiết tương ứng Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động Giáo viên dán tranh kiểu thời tiết góc lớp học giáo viên đọc to kiểu thời tiết, ví dụ It’s sunny lớp chạy đến chỗ có tranh It’s sunny phải mô động tác trời nắng 26 Unit I II III MỤC TIÊU Học sinh hiểu nhận biết buổi ngày: In the morning/ afternoon/ evening NGÔN NGỮ Từ vựng mới: In the morning/ afternoon /evening GIÁO CỤ CHUẨN BỊ Sách, CD, tranh cắt dán, poster MỤC TIÊU Học sinh nghe hiểu In the morning/ afternoon/ evening HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Giáo viên học sinh hát thực động tác theo hát How’s the weather? Giới thiệu Hoạt động - Giáo viên mơ hoạt động buổi sáng, ví dụ vươn người thức dậy tập thể dục hỏi học sinh hoạt động làm vào buổi ngày - Khi học sinh đưa đáp án buổi sáng giáo viên đưa hình in the morning lên cao đọc to Giáo viên cho lớp cá nhân học sinh lặp lại mẫu câu Hoạt động Giáo viên gọi học sinh lên thực động tác lớp đoán xem hoạt động thực vào buổi ngày Giáo viên 27 gọi học sinh khác lên chọn tranh đúng, phù hợp với hoạt động mà bạn mơ tả Hoạt động mở sách Hoạt động - Giáo viên yêu cầu học sinh mở sách giới thiệu ngữ cảnh: ngày vịt bờ ao phát có trứng Vịt nhớ lại hình ảnh vịt mẹ ấp trứng nên bắt chước theo - Giáo viên vào đồng hồ hình sáng hình mặt trời, giới thiệu vào buổi sáng sau đọc in the morning Học sinh lắng nghe, nhìn hình lặp lại Hoạt động Giáo viên thực động tác tương ứng với ba buổi ngày học sinh phải đọc to kèm theo động tác vào hình Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động - Giáo viên cho học sinh đứng thành vịng trịn chuẩn bị bóng nhỏ Giáo viên chuyền bóng ngẫu nhiên cho học sinh học sinh đọc to buổi ngày, ví dụ in the evening - Cả lớp lặp lại cụm từ bạn vừa nói làm hoạt động tương ứng với thời điểm buổi tối, học sinh cố gắng làm kiểu động tác khác nhau, ví dụ học sinh nhắm mắt ngủ, học sinh khác ngáp, nằm xuống sàn, v.v Hoạt động Giáo viên phát cho nhóm tờ giấy A4 có chia sẵn ba buổi tương ứng ngày Học sinh dùng hình hoạt động ngày dán vào buổi tương thích sau giới thiệu cho lớp tham khảo Lưu ý: Giáo viên chuẩn bị tranh hoạt động vào buổi sáng thức dậy, tập thể dục buổi sáng, tắm rửa, ăn sáng, chuẩn bị học; Buổi trưa: ngồi học lớp, hoạt động ngoại khóa; Buổi tối: xem TV, ăn tối, ngủ, v.v MỤC TIÊU Học sinh hát, hiểu Good morning qua hát: Good morning 28 Lời hát: Good morning Good morning How are you today? I’m fine - I’m fine Thank you HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Giáo viên vẽ hình đồng hồ lên bảng sáng hỏi học sinh buổi ngày Khi học sinh trả lời in the morning giáo viên yêu cầu học sinh làm hoạt động cho buổi sáng Giới thiệu Hoạt động Giáo viên gọi học sinh xung phong lên đứng trước lớp quay mặt vào bảng Khi giáo viên đưa tranh in the morning cho bạn lại xem yêu cầu lớp làm hoạt động phù hợp với buổi sáng học sinh xung phong quay mặt lại nhìn bạn thực động tác đốn xem vào buổi ngày Hoạt động Giáo viên dán ba tranh In the morning/ In the afternoon/ In the evening ba góc khác lớp học; sau dẫn học sinh đến khu vực đọc to từ vựng, học sinh lặp lại đồng thời thực hoạt động phù hợp buổi Hoạt động mở sách Hoạt động Giáo viên bật hát hát lớp kèm theo động tác cho câu hát Sau đó, giáo viên bật lại hát, học sinh lắng nghe, hát theo thực động tác Hoạt động Giáo viên linh hoạt thay Good morning lời hát Good afternoon Good evening Học sinh hát theo thực động tác tương ứng với thời điểm ngày Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động Học sinh xếp thành hai nhóm đối diện nhau, nhóm hát Good morning Good morning How are you today? nhóm cịn lại hát I’m fine - I’m fine Thank you 29 Hoạt động Hoạt động tương tự hoạt động giáo viên linh động thay good morning thành Good afternoon Good evening MỤC TIÊU Học sinh hiểu nói In the morning/ In the afternoon/ In the evening HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Học sinh đứng thành vòng tròn giáo viên bật hát Good morning học sinh vừa hát vừa làm động tác cho buổi tương ứng Khi giáo viên ngưng nhạc nói buổi khác học sinh phải thực động tác tương ứng cho buổi Giới thiệu Hoạt động: Odd one out Giáo viên dán bốn hình hoạt động lên bảng, có ba hình hoạt động làm vào buổi sáng hình hoạt động làm vào buổi chiều Học sinh chọn hình hoạt động không thực vào buổi sáng Hoạt động mở sách Hoạt động Giáo viên yêu cầu học sinh mở sách đọc In the morning/ In the afternoon/ In the evening Giáo viên đọc nhanh không theo thứ tự lần sau để học sinh đọc theo hình Hoạt động Học sinh lấy hình phần Further practice giáo viên hướng dẫn cách xếp thành hộp vuông Khi giáo viên xoay hộp vng đến mặt có hình yêu cầu học sinh đọc to từ vựng mặt vuông 30 Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động - Giáo viên vẽ hình vịng tròn lớn sàn chia làm ba phần có dán hình hoạt động đặc trưng cho ba buổi Giáo viên bật nhạc học sinh vòng quanh vòng tròn - Khi giáo viên tắt nhạc ngẫu nhiên đọc to, ví dụ in the morning, lớp cố gắng nhảy vào 1/ vịng trịn có hình hoạt động buổi sáng đọc to in the morning, MỤC TIÊU Học sinh biết trang phục đồ dùng phù hợp với hình thái thời thiết HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Giáo viên chuẩn bị hình đồng hồ giấy carton, có ghi số từ đến 12 có hai kim đồng hồ Khi giáo viên quay kim đồng hồ hỏi học sinh buổi ngày học sinh nói từ vựng tương ứng kèm theo hoạt động thích hợp Giới thiệu Hoạt động Giáo viên dán hình hoạt động ngày lên bảng chia lớp thành hai nhóm Học sinh xếp lại hoạt động tương ứng với buổi ngày Hoạt động Giáo viên dán hình hoạt động lên sàn lớp học đọc to ba buổi ngày, học sinh nhảy vào ô gạch có tranh phù hợp với hoạt động ngày Hoạt động mở sách Hoạt động Giáo viên yêu cầu học sinh mở sách, vừa đọc to buổi ngày vừa vào hình 31 Hoạt động Giáo viên yêu cầu học sinh nối buổi ngày với hoạt động tương ứng chia sẻ với bạn lớp Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động Giáo viên chia lớp thành ba nhóm khác tương ứng với ba buổi ngày Khi giáo viên định nhóm vào buổi thành viên nhóm phải thực hoạt động thường xảy buổi Hoạt động Giáo viên chuẩn bị hộp có chứa nhiều hình hoạt động khác ngày Học sinh cầm hình gọi buổi ngày tương ứng 32 Unit + I II III MỤC TIÊU Học sinh biết sử dụng được: sunny, rainy, cloudy, windy, snowy buổi ngày: In the morning, in the afternoon, in the evening HOẠT ĐỘNG Đọc, nghe nhắc lại TRÌNH TỰ Khởi động Giáo viên dán hình hình thái thời tiết lên bảng chia lớp làm hai nhóm Giáo viên đọc to sunny bạn nhóm vỗ vào hình Giới thiệu Hoạt động Giáo viên dán hình hình thái thời tiết khắp lớp học Giáo viên đọc to hình thái thời tiết học sinh phải chạy lại chỗ có tranh tương ứng Hoạt động Giáo viên đưa cao hình buổi ngày học sinh đọc lại cụm từ Giáo viên đưa hình nhanh dần học sinh phải đọc nhanh theo Hoạt động mở sách Hoạt động Giáo viên yêu cầu học sinh mở sách hướng dẫn học sinh nối đường đứt nét hình lại Sau u cầu học sinh tơ màu hình hồn chỉnh vừa nối Hoạt động Giáo viên hướng dẫn học sinh làm hoạt động Make your mini book việc giúp học sinh lấy stickers dán vào Mini book Sau đó, học sinh chia sẻ với bạn bàn giáo viên vòng quanh quan sát nhận xét 33 Kiểm tra mức độ hiểu học sinh Hoạt động Giáo viên vẽ tranh lớn bảng với nét vẽ đơn giản buổi ngày yêu cầu học sinh dán hình hoạt động phù hợp với buổi Hoạt động Giáo viên đọc to in the morning đưa cao hình vịt chơi đá banh, lớp phải làm động tác chơi đá banh Tiếp giáo viên nói It’s rainy!, em học sinh ngừng chơi đá banh tìm chỗ tránh mưa 34 CƠNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƯ VÀ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHƯƠNG NAM Địa chỉ: 231 Nguyễn Văn Cừ, Quận 5, TP Hồ Chí Minh Điện thoại: (028) 7303 5556 - Fax: (028) 3830 5002 Website: phuongnam.edu.vn BỘ SÁCH ĐƯỢC PHÁT HÀNH TẠI: CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU TƯ VÀ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC PHƯƠNG NAM Địa chỉ: 231 Nguyễn Văn Cừ, Quận 5, TP Hồ Chí Minh Điện thoại: (028) 7303 5556 - Fax: (028) 3830 5002 Website: phuongnam.edu.vn CÔNG TY CỔ PHẦN SÁCH VÀ THIẾT BỊ TRƯỜNG HỌC CÁC TỈNH, THÀNH PHỐ CÁC CỬA HÀNG SÁCH TẠI TP HỒ CHÍ MINH 231 Nguyễn Văn Cừ, Quận Điện thoại: (028) 7303 5556 - 801 223 Nguyễn Tri Phương, Quận Điện thoại: (028) 3859 1410 261C Lê Quang Định, quận Bình Thạnh Điện thoại: (028) 7303 5556 - 901 116 Đinh Tiên Hồng, quận Bình Thạnh Điện thoại: (028) 3899 7116 ... LESSON Làm quen tiếng Anh (dành cho lứa tuổi mầm non) sách gồm quyển, dành cho ba lứa tuổi (3–4 tuổi, 4–5 tuổi 5–6 tuổi) Bộ sách giúp trẻ bước đầu hình thành phát triển lực giao tiếp tiếng Anh đơn... học sinh kinh nghiệm cá nhân việc dạy theo sách Làm quen tiếng Anh (dành cho lứa tuổi mầm non) Mỗi giảng bắt đầu mục tiêu tổng quan yêu cầu chung cho Unit bao gồm ngữ pháp (mẫu câu), từ vựng giáo... học sinh kèm theo hoạt động cụ thể phần Chúng mong tài liệu hỗ trợ cho việc dạy sách Làm quen tiếng Anh (dành cho lứa tuổi mầm non) quý thầy cô thêm phần hiệu Mặc dù cố gắng việc biên soạn, khó