(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp hướng dẫn học sinh lớp 4;5 giải toán trên mạng internet

Thông tin chung sáng kiến Tờn sỏng kin: Một số biện pháp hướng dẫn học sinh lớp 4;5 giải Tốn mạng Internet LÜnh vùc ¸p dơng s¸ng kiÕn: Cơng tác nâng cao chất lượng dạy học mơn Tốn lớp 4;5 nói chung, nâng cao chất lượng giải Tốn mạng Internet lớp 4;5 nói riêng Thêi gian ¸p dơng s¸ng kiÕn: Năm học 2013-2014 nm hc 2014-2015 Tác giả: H v tờn : Ngô Văn Thành Năm sinh: 1977 Nơi thường trú: Yên Cường - Ý Yên - Nam Định Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Chức vụ nơi công tác: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học A Yên Cường Địa liên hệ: Trường Tiểu học A Yên Cường Số điện thoại: 0986534264 Đồng tác gi: (khụng cú) Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Tr-ờng Tiểu học A Yên C-ờng Địa chỉ: Xà Yên C-ờng, huyện ý Yên, tỉnh Nam Định §iƯn tho¹i: 03503603054 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com BÁO CÁO SÁNG KIẾN ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Từ năm học 2008 – 2009 Bộ giáo dục đào tạo tổ chức thi giải toán qua mạng Internet Tất học sinh cấp tiểu học, cấp trung học sở trung học phổ thơng đăng ký thành viên tham gia thi Cuộc thi thực tạo sân chơi trí tuệ, bổ ích thu hút hàng triệu lượt học sinh tham gia năm, góp phần bồi dưỡng khiếu mơn Tốn hứng thú đam mê mơn Tốn sử dụng mạng Internet việc học tập, nâng cao kiến thức, tránh xa ngã vào mặt trái mạng Internet Đồng thời tạo điều kiện giúp cho giáo viên có hội nâng cao lực chun mơn, giao lưu học hỏi, tiếp cận với công nghệ thơng tin áp dụng q trình giảng dạy đạt hiệu Hiện nay, với phát triển công nghệ thông tin, học sinh tiếp cận với nhiều tiện ích, phầm mềm học tập phong phú đa dạng như, thi giải Toán Tiếng Anh mạng, thi giải Toán Tiếng Việt mạng, giao lưu Olimpic Tiếng Anh mạng Đặc biệt việc tham gia chương trình giải tốn qua mạng Internet em học sinh quan tâm hứng thú Ngoài việc lạ so với cách học lớp, giải tốn qua mạng cịn mang đến dạng tốn mới, tốn hay để em khám phá, tìm tịi Từ năm học 2009-2010 phũng Giỏo dc o to í Yờn ó đạo cỏc nh trng t chc cho học sinh tham gia phong trào giải toán qua mạng cho tất khối, lớp riêng lớp tổ chức cho em có điều kiện thi giao lưu cấp huyện, cấp tỉnh Năm học 2014-2015 phòng Giáo dục đào tạo Ý Yên tiếp tục đạo tổ chức cho học sinh khối lớp lớp có điều kiện thi giao lưu giải tốn Tiếng Việt giải Toán Tiếng Anh qua mạng Internet cấp huyện Do em học sinh lớp 4;5 tham gia thi đông đảo hơn, quy mô chất lượng Nhờ nhà trường tiểu học huyện nói chung trường tiểu học A n Cường nói riêng tìm bồi dưỡng cho em học sinh thực có khiếu mơn Tốn, tạo hội cho em rèn luyện kiến thức kỹ cần thiết Tốn học số mơn học khác có liên quan đồng thời bước đầu dần hình thành em lực, phẩm chất quan trọng người học, người lao động Cuộc thi tạo sân chơi trực tuyến mơn tốn cho học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp 4;5 nói riêng, học sinh luyện tập tự đánh giá lực học tập mơn tốn thân Là môi trường học tập thân thiện, lành mạnh để học sinh giao lưu học hỏi Việc tổ chức kì thi giải tốn qua mạng Internet có tác dụng cao việc thúc đẩy phong trào tự học thầy, cô giáo nhằm nâng cao lực chuyên mơn, lực sư phạm, thể tình u nghề, tận tuỵ say mê công việc I LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Công tác bồi dưỡng học sinh khiếu mơn Tốn đạt kết kì thi giải tốn qua mạng Internet niềm vinh dự lớn nhà trường với giáo viên phụ trách Giải toán qua mạng khơng địi hỏi tố chất thơng minh học sinh mà có kết hợp thêm thao tác sử dụng máy tính phương pháp giải tốn Khi giải tốn giấy địi hỏi em trình bày theo yêu cầu tốn, giải tốn qua mạng lại khơng u cầu trình bày mà địi hỏi em đưa kết với thời gian nhanh Do giải tốn qua mạng u cầu em phải tìm cách giải nhanh xác Năm học 2014-2015, thực công văn số 5943/BGDĐT-GDTrH việc tổ chức thi giải toán mạng Internet, thực đạo phòng Giáo dục đào tạo Ý Yên, để ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, giải toán qua mạng Internet theo kế hoạch Bộ Giáo dục đào tạo đạo Phòng Giáo dục đào tạo Ý Yên, qua trực tiếp nhiều năm làm công tác đạo, hướng dẫn, bồi dưỡng học sinh giải tốn qua mạng Internet, tơi rút số kinh nghiệm, phương pháp bồi dưỡng học sinh khiếu giải toán qua mạng Internet lớp 4; 5, giúp em nắm kiến thức dự thi đạt hiệu Vì tơi chọn đề tài: "Một số biện pháp hướng dẫn học sinh lớp 4;5 giải tốn mạng Internet" ( Một học phịng Tin học sinh lớp 4) LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com II THỰC TRẠNG Công tác tổ chức bồi dưỡng cho học sinh khiếu để em làm tốt giải toán qua mạng Internet Bộ Giáo dục đào tạo triển khai từ năm học 2008 – 2009 Từ đến Sở GD&ĐT Nam Định Phịng GD&ĐT Ý n ln quan tâm đạo nhà trường tổ chức triển khai cho học sinh học tập, rèn luyện, bồi dưỡng Thực đạo trường tiểu học A Yên Cường quan tâm tổ chức tốt cho em học tập, bồi dưỡng, coi nhiệm vụ quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Trong trình tổ chức triển khai trường, người phụ trách cơng việc này, thân tơi thấy có số thuận lợi, khó khăn sau: Thuận lợi Thực đạo cấp ngành công tác nâng cao chất lượng dạy học đặc biệt nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh khiếu, năm học vừa qua công tác nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh khiếu Ban Giám hiệu nhà trường đặc biệt quan tâm Quan tâm công tác lãnh đạo đạo nâng cao chất lượng dạy học, công tác đảm bảo sở vật chất trang thiết bị phục vụ việc dạy học, công tác bồi dưỡng chuyên môn giáo viên, cơng tác xã hội hóa giáo dục Cụ thể sở vật chất nhà trường trang bị phịng tin học với số lượng 24 máy tính đảm bảo kết nối mạng phục vụ tốt cho học sinh học tập môn Tin học tham gia giải toán giao lưu Tiếng Anh mạng đạt hiệu Hàng ngày máy tính sảy cố, nhà trường mời thợ kiểm tra sửa chữa không làm ảnh hưởng đến việc học học sinh Từ việc kết hợp giáo viên môn Tin học với việc tổ chức cho học sinh giải toán mạng Internet học sinh tiếp thu nhiều kiến thức toán học rèn nhiều kỹ sử dụng máy tính Học sinh khám phá làm chủ máy tính, tạo tính sáng tạo, hứng khởi cho em học giải toán qua mạng Với phối hợp giáo viên, nhà trường, phụ huynh học sinh trình em tham gia giải toán qua mạng Đa số phụ huynh nhận thức lợi ích cho em tham gia giải toán qua mạng Internet nên phối hợp, hợp tác với giáo viên, nhà trường động viên, giúp đỡ em học sinh q trình giải tốn mạng Internet trường nhà Đặc biệt số phụ huynh tạo điều kiện sở vật chất phòng máy tính giúp cho nhà trường có điều kiện tổ chức cho nhiều học sinh tham gia Đối với học sinh, nhu cầu học hỏi, tìm hiểu kiến thức mới, kĩ mới, chiếm lĩnh tri thức luôn động lực để em phấn đấu Đặc biệt làm quen với máy tính sử dụng máy tính việc giải tốn giao lưu Tiếng Anh qua mạng – hình thức học thực tạo cho em LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com hứng thú, niềm đam mê em ln nỗ lực thân để đạt kết quat cao Đối với nội dung dạng tốn chương trình giải toán qua mạng phong phú đa dạng nội dung hình thức Trung bình tuần lễ có vịng thi xuất Các tập vịng thi ln đảm bảm bám sát nội dung chương trình mơn Tốn học sinh học lớp nên phần em nắm nét việc giải tốn Bên cạnh có số tốn phát triển địi hỏi học sinh phải có tư logic, vận dụng linh hoạt kiến thức Điều thu hút say mê học Toán nhiều học sinh đặc biệt với học sinh có khiếu mơn Tốn Bản thân qua năm phụ trách tổ chức cho học sinh giải toán qua mạng Iternet nên tích lũy số kinh nghiệm việc tổ chức nắm bắt dạng bài, kiểu học sinh gặp nên giúp học sinh tháo gỡ phần khó khăn trình học 2, Khó khăn * Đối với học sinh: Các em thường gặp khó khăn sau đây: Hầu hết em chưa tiếp xúc sử dụng máy tính ngồi việc tổ chức bồi dưỡng kiến thức mơn Tốn, thân tơi cịn phải hướng dẫn em kỹ sử dụng máy tính u cầu nội dung chương trình thi vịng thi nhiều mà thời gian giải tốn cho vòng thi ngắn (60 phút/vòng thi, bao gồm ba thi với khoảng 30 toán) vịng thi thường có số tốn dạng học sinh học chưa gặp nên số em lúng túng thiếu tự tin dự thi máy vi tính Ngồi gia đình phần đa em học sinh khơng có máy tính việc học em hoàn toàn phụ thuộc thời gian học trường gây khó khăn cho việc bồi dưỡng * Đối với giáo viên: Bản thân cán quản lý, ngồi cơng tác quản lý chun mơn đơn vị trường, giao nhiệm vụ tổ chức bồi dưỡng giải toán qua mạng cho học sinh lớp 4; lớp Vì thời gian gần gũi em không nhiều giáo viên chủ nhiệm, đôi lúc việc phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp 4;5 chưa nhịp nhàng * Đối với phụ huynh học sinh: Sự quan tâm nhận thức số phụ huynh học sinh hạn chế, số phụ huynh chưa thực hưởng ứng cịn sợ em làm việc nhiều với máy tính ảnh hưởng đến việc học lớp LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com III CÁC GIẢI PHP THC HIN Trong trình tổ chức h-ớng dẫn cho học sinh giải toán qua mạng Internet ng-ời giáo viên phải vận dụng linh hoạt nhiều biện pháp, giải pháp phù hợp Ngoài giải pháp hỗ trợ em kiến thức, kỹ tính toán, giáo viên phải hỗ trợ em giải pháp, kỹ sử dụng máy tính, kỹ đăng nhập hệ thống trang wed, kỹ đăng kí thành viên Trong phạm vi sáng kiến xin tập trung số giải pháp sau: + Giải pháp giúp học sinh tìm hiểu số kiểu th-ờng gặp ch-ơng trình + Giải pháp giúp đỡ học sinh thực số kiểu th-ờng gặp ch-ơng trình + Giải pháp giúp đỡ học sinh số dạng toán điển hình th-ờng gặp Giải pháp giúp học sinh tìm hiểu số kiểu th-ờng gặp ch-ơng trình 1.1 Kiểu bài: Sắp xp (sắp thứ tự) Khi gặp kiểu xếp, ta thấy hình máy tính lên hướng dẫn cách làm bài, tơi hướng dẫn học sinh đọc kĩ hướng dẫn để thực yêu cầu Sau đọc kĩ yêu cầu nhấn vào nút bắt đầu để làm Cách làm thi: Dùng trỏ chuột ấn vào số, phép tính bảng theo thứ tự từ bé đến lớn - Khi người thi chọn nút “Bắt đầu” hệ thống bắt đầu tính thời gian làm người thi Có đồng hồ đếm ngược thời gian thơng báo thời gian làm lại - Khi người thi có lựa chọn thao tác cách chơi số tự xóa * Khi lựa chọn sai thứ tự ơ số khơng xóa Các em có quyền chọn lại ( sai khơng q lần) Vì tơi ln nhắc học sinh phải cẩn thận muốn hồn thành khơng để chọn sai q lần Bài thi kết thúc người thi hoàn thành, hết chơi số lần sai người thi vượt quy định Điểm thời gian thi lưu lại LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.2 Kiểu bài: Cặp Khi gặp kiểu này, ta thấy hình máy tính lên hướng dẫn cách làm bài, tơi hướng dẫn học sinh đọc kĩ hướng dẫn để thực yêu cầu Sau đọc kĩ yêu cầu nhấn vào nút bắt đầu để làm Khi nhấn nút bắt đầu câu hỏi xuất Người thi phải kích chuột vào có giá trị Cũng kiểu Sắp xếp kiểu Cặp có luật thi, người thi chọn sai lần (20phút) thi kết thúc Vì thi này, tơi ln u cầu học sinh phải tính tốn cẩn thận, tránh để thi kết thúc khơng hồn thành thi 1.3 Kiểu bài: Hồn thành phép tính Kiểu hồn thành phép tính , hình máy tính lên hướng dẫn Sau cho học sinh đọc kĩ hiểu yêu cầu cho em nhấn nút bắt đầu để làm Cách thi: Người thi phối hợp trỏ chuột bàn phím để điền số cịn thiếu vào chỗ trống để hồn thành phép tính - Khi người thi chọn nút “Bắt đầu” hệ thống tính thời gian làm người thi Có đồng hồ đếm ngược thời gian thông báo thời gian làm lại - Nếu điền đáp án, câu hỏi tính điểm hình chuyển sang câu hỏi - Nếu người thi điền sai đáp án, câu hỏi khơng tính điểm, hình chuyển tiếp sang câu hỏi khác - Bài thi kết thúc người thi hoàn thành, hết làm Điểm thời gian làm lưu lại LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Với kiểu bài: Hoàn thành phép tính ta thường gặp lớp lớp Đây dạng khơng q khó Học sinh cần nắm kĩ tính tốn phép tính hồn thành tốt thi 1.4 Kiểu bài: Đi tìm kho báu Khi gặp này, hình máy tính xuất bảng hướng dẫn cách thi Vì tơi cho học sinh đọc nắm vững cách thi ấn vào nút bắt đầu để vào thi Cách thi: Người thi tự chọn đường mê cung để đưa thợ mỏ đến kim cương Dùng trỏ chuột ấn vào ô đến liền kề thợ mỏ đến (chỉ qua liền có chung cạnh) Trên đường thợ mỏ gặp ô chứa dấu hỏi Để qua ô này, người thi phải giải tốn (mỗi câu hỏi tốn phải vượt qua) Nếu trả lời sai chứa dẩu hỏi hóa đá, người thi cần tìm đường khác để đưa thợ mỏ đến kim cương Mỗi câu hỏi tốn câu tự luận học sinh phải điền kết vào ô trống câu hỏi trắc nghiệm có đáp án, học sinh phải chọn số đáp án Bài thi kết thúc người thi trả lời hoàn thành câu hỏi hết thời gian Khi điểm thời gia lưu lại hình máy tính 1.5 Kiểu bài: Vượt trướng ngại vật Khi gặp kiểu vượt trướng ngại vật, hình máy tính lên bảng hướng dẫn cách làm thi Tôi hướng dẫn học sinh để em đọc kĩ hướng dẫn Khi em nắm vững cách thi, cho em nhấn nút bắt đầu để thực thi Khi tơ chạy đường, gặp chướng ngại vật toán, vượt qua chướng ngại vật tơ đích LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Ở chướng ngại vật tốn, tự luận, học sinh phải điền kết vào ô trống, trắc nghiệm, học sinh phải chọn đáp án Vượt qua chướng ngại vật, người thi đích, điểm thời gian thi lưu lại hiển thị hình máy tính 1.6 Kiểu bài: Khỉ thơng thái Khi gặp kiểu này, hình máy tính thị bảng hướng dẫn cách thi Sau hướng dẫn học sinh đọc kỹ yêu cầu, cho em nhấn nút bắt đầu để vào thi Khi hình hiển thị chứa câu hỏi Người thi phải điều khiển khỉ cầm bảng số (kết quả) để treo vào vị trí tương ứng Mỗi câu người thi 10 điểm Kết thúc thi hình kết điểm số thời gian người thi 1.7 Kiểu bài: Cóc vàng tài ba Khi gặp kiểu này, hình máy tính lên bảng hướng dẫn cách thi Cũng kiểu khác, học sinh phải đọc hướng dẫn cách thi Sau nhấn nút bắt đầu để vào thi Đây kiểu trắc nghiệm đáp án, học sinh phải chọn đáp án giúp cóc vàng bảo vệ khung thành Mỗi câu chọn đáp án người thi 10 điểm bóng sút vào lưới, câu sai bóng cóc vàng đẩy chuyển sang câu hỏi khác Kết thúc thi, điểm thời gian thi lưu lại hình 1.8 Kiểu bài: Đỉnh núi trí tuệ Khi gặp kiểu này, hình máy tính lên bảng hướng dẫn cách thi Người thi phải đọc hướng dẫn sau nhấn nút bắt đầu để làm thi Khi đám mây xuất hiện, người thi phải nháy chuột chọn vào đám mây, câu hỏi xuất 10 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Với kiểu này, học sinh trả lời câu hỏi 10 điểm, bỏ qua trả lời sai khơng điểm đồng thời cịn bị trừ điểm tổng số điểm vừa đạt Các câu hỏi dạng tự luận trắc nghiệm Bài thi kết thúc bạn hoàn thành thi trả lời sai câu hỏi Khi kết điểm thời gian lưu lại hình 1.9 Kiểu bài: Tự luận điền kết Đây kiểu thường gặp vòng thi Khi gặp kiểu này, hình máy tính thị gồm 10 câu hỏi Người thi phải dùng bàn phím để điền kết vào trống cho sẵn Khi điền xong kết 10 câu hỏi, người thi phải nhấn vào nút nộp Khi hình xuất kết điểm thời gian thi Căn vào điểm số đạt được, người thi biết làm câu, nhiên biết sai câu Như chương trình giải tốn mạng dành cho học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp 4;5 nói riêng bao gồm nhiều kiểu phong phú đa dạng, hấp dẫn thu hút ý hứng thú tham gia giải toán học sinh Mỗi kiểu có cách thức tiến hành riêng, địi hỏi giáo viên phải tổ chức, hướng dẫn cho học sinh nắm cách tiến hành làm Đây việc khơng khó kiểu có hướng dẫn trước làm bài, vấn đề giáo viên cho học sinh ghi nhớ đọc kĩ hướng dẫn để làm bài, lẽ có khơng học sinh thường không để ý, em quan tâm tới tốn bên Để hồn thành tốt thi, học sinh phải tập trung, đọc kĩ hướng dẫn cách thi (em Nguyễn Thị Thúy Hằng - lớp 5C đạt giải Nhì giải Tốn Tiếng Anh cấp huyện năm học 2014-2015) 11 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Với cách làm nh- em tìm đ-ợc kết xác, tạo tính cẩn thËn cho c¸c em häc sinh Bài tốn 2: Dïng trỏ chuột bạn chọn liên tiếp ô có giá trị tăng dần để ô lần l-ợt bị xoá khỏi bảng Nếu chọn sai lần bµi thi sÏ kÕt thóc (Lớp 5) Với tốn hướng dẫn em làm theo bước sau: Bước 1: Tính giá trị bảng 2,8 4,7 6,1 1,204 5,75 1,6 5,98 3,5 1,35 3,2 4,2 5,68 6,2 4,6 3,4 1,58 6,5 2,35 1,75 3,48 Bước 2: Sắp xếp giá trị ô bảng theo giá trị tăng dần ( sử dụng phương pháp đếm tăng dần) 1,2 ; 1,35 ; 1,58 ; 1,6 ; 1,75 ; 2,35 ; 2,8 ; 3,2 ; 3,4 ; 3,48 ; 3,5 ; 4,2 ; 4,6 ; 4,7 ; 5,68 ; 5,75 ; 5,98 ; 6,1 ; 6,2 ; 6,5 Bước 3: Nhấn chuột vào có giá trị tăng dần Làm theo bước cho ta kết đúng, xác 16 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Bi toỏn 3: Dùng trỏ chuột bạn chọn liên tiếp ô có giá trị tăng dần để ô lần l-ợt bị xoá khỏi bảng Nếu chọn sai lần thi kết thúc (Lp 5) Với tốn tơi hướng dẫn em làm theo bước sau: Bước 1: Đổi giá trị ô bảng đơn vị đo thời gian phút: 75 phút 330 phút 70 100 phút 15 phút 205 phút 1,5 phút 72 phút 78 phút 135 phút 270 phút 285 phút phút 280 phút 60 phút 45 phút 255 phút 12 phút 25 phút 20 phút Bước 2: Nhấn chuột vào có giá trị tăng dần Làm theo bước cho ta kết đúng, xác Như nói với kiểu xếp cặp bám sát nội dung yêu cầu chuẩn kiến thức kĩ mà học sinh học, đề cập đến nhiều kiến thức so sánh, thứ tự, kĩ thực phép tốn, đại lượng, đo đại lượng, Vì để làm tốt kiểu này, biện pháp tơi thực hiện, q trình thực đạo chuyên môn trường, yêu cầu giáo viên lớp dạy rèn tốt cho em kiến thức đại trà lớp, tăng cường công tác kiểm tra đánh giá nhận xét để nắm bắt kiến thức kĩ học sinh đạt chưa đạt để từ có tư vấn giúp đỡ hiệu 17 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2.3 Giúp ®ì häc sinh số dạng toán điển hình th-ờng gặp Ni dung giải toán mạng dạng toán điển hình lớp tổng hợp đề cập đến tất dạng toán mà học sinh học chương trình lớp học lớp trước Đối với lớp 4;5 kể đến nhiều dạng tốn điển hình như: giải tốn tìm số trung bình cộng; giải tốn tỉ lệ, rút đơn vị; giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu; tổng tỉ số; hiệu tỉ số hai số, giải toán tỉ số phần trăm, giải toán chuyển động Nội dung phong phú, đa dạng, nhiều mức độ khác Có dạng bản, có mức độ phát triển địi hỏi học sinh phải có óc tư sáng tạo, vận dụng linh hoạt phương pháp giải tốn Đặc biệt chương trình giải tốn mạng số toán học sinh phải vận dụng phương pháp giải toán "đặc biệt" phương pháp tính ngược từ cuối, phương pháp giả thiết tạm, phương pháp gán sai chỉnh đúng, .vv Như bên cạnh rèn tốt kĩ giải dạng tốn điển hình chương trình, người giáo viên cịn phải bồi dưỡng, cung cấp cho học sinh số phương pháp giải toán để học sinh vận dụng linh hoạt trình giải tốn Trong phạm vi báo cáo sáng kiến này, xin phép đề cập kĩ số dạng giải toán tỉ số phần trăm 2.3.1 Kiểu giải toán tỉ số phần trăm Giáo viên cần tổ chức cho em định hướng tìm cách giải đồng thời thành lập cơng thức tính dạng tốn tỉ số phần trăm * Dạng thứ nhất: Tìm tỉ số phần trăm hai đại lượng a b: a : b x 100% Bài tốn: Tìm tỉ số phần trăm 5? Vận dụng công thức trên, ta có: : x 100% = 160% * Dạng thứ hai: Tính giá trị x phần trăm số Chẳng hạn tính x số a: x% x a : 100 Bài tốn: Tính 30% 5? Vận dụng cơng thức trên, ta có: 30 x : 100 = 1,5 * Dạng thứ ba: Tính giá trị a biết x phần trăm a đại lượng b: b : x% x 100 Bài toán: Biết 60% số học sinh lớp 5A 24 em Tính số học sinh lớp 5A? Vận dụng cơng thức trên, ta có: 24 : 60 x 100 = 40 (học sinh) Từ ba dạng tính tỉ số phần trăm trên, giáo viên hướng cho học sinh tìm hiểu dạng tính tỉ số phần trăm (liên quan đến giá vốn, lãi, bán; tính diện 18 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com tích hình vng, hình chữ nhật, hình trịn; tăng, giảm x% số A số B giảm y% số B để số A ) mức độ cao hn Bài toán 1: Giá điện thoại sau hạ giá bán lần, lần 10% so với giá bán tr-ớc 720 000 đồng Hỏi giá bán ban đầu điện thoại bao nhiêu? Tụi cú th h-ớng dn hc sinh nh- sau: - Ban đầu giá bán điện thoại 100%, hạ giá bán lần thứ 10% bán với giá bán 90% - Giá bán sau đà giảm 10% lần thứ giá bán lần thứ hai 100% - Giá bán lần thứ hai giảm 10%, lại 90% giá bán 720 000 đồng Ta có sơ đồ sau: 90% 10% 90% Lần Lần 10% 720 000 Theo sơ đồ ta có: Giá bán điện thoại lần thứ hai ch-a giảm giá 10% là: 9720000 : 90 x 100 = 10 800 000 (đồng) Gián bán ban đầu điện thoại là: 10 800 000 : 90 x 100 =12 000 000 (đồng) Đáp số: 12 000 000 đồng Bài toán 2: Một cửa hàng bán lÃi 60% giá vốn Hỏi cửa hàng bán lÃi phần trăm giá bán Cỏch Yêu cầu học sinh giải thích t số phần trăm đà cho: LÃi chiếm 60% vốn: tc l coi vốn 100% lÃi chiÕm 60% Gi¸ b¸n = Gi¸ vèn + tiỊn l·i Vậy gi¸ b¸n = 100% + 60% = 160 % giá vốn TiỊn l·i so víi tiỊn b¸n chiÕm 60: 160 x 100 = 37,5% Cách Ta h-íng dẫn học sinh nh- sau: - 60% ta cã thể đổi phân số? (60% = 60 = = ) 100 10 - B¸n l·i 60% giá vốn có nghĩa giá vốn chiếm phần, tiền lÃi chiếm phần - Giá bán = giá vèn + tiÒn l·i 19 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com TiỊn l·i Gi¸ vèn Gi¸ b¸n = gi¸ vèn + tiỊn l·i Ta cã gi¸ b¸n chiÕm số phần là: + = phần - Từ ta tính đ-ợc cửa hàng bán lÃi phần trăm giá bán là: : x 100 % = 37,5% Bài toán 3: Một cửa hàng mua vào 20 000 đồng hộp bánh Hỏi cửa hàng phải bán với giá để lÃi 20% giá vốn Cỏch Yêu cầu học sinh giải thích t số phần trăm đà cho: LÃi chiÕm 20% cđa vèn: tức coi vèn lµ 100% lÃi chiếm 20% Giá bán = Giá vốn + tiỊn l·i Gi¸ b¸n = 100% + 20% = 120 % giá vốn Gi¸ b¸n = 120 x 20 000 = 24 000 đồng Cách Ta h-íng dẫn học sinh nh- sau: - 20% ta cã thÓ đổi phân số bao nhiêu? (20% = 20 = = ) 100 10 - B¸n lÃi 20% giá vốn có nghĩa giá vốn chiếm phần, tiền lÃi chiếm phần Giá vốn phần 20 000 nên ta tính đ-ợc phÇn b»ng: 20 000 : = 000 TiỊn l·i Gi¸ b¸n = gi¸ vèn + tiỊn l·i Gi¸ vốn Ta có giá bán chiếm số phần là: + = phần - Từ ta tính đ-ợc cửa hàng phải bán hộp bánh với giá là: x 000 = 24 000 đồng * Dạng thứ tư: Nếu cạnh hình vng tăng lên a% diện tích hình vng tăng lên phần trăm? Giáo viên hướng dẫn cho học sinh hiểu vấn đề cách giải dạng toán sau: Thực tế: Từ cơng thức tính diện tích hình vng cạnh nhân với cạnh Cho nên cạnh hình vng 100% cho diện tích hình vng 100% hay gọi cạnh hình vng giá trị diện tích hình vng giá trị nên để tìm phần trăm tăng diện tích hình vng ta có cơng thức tính sau: 20 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com b% = [(100% + a%) x (100% + a%) – 100%] x 100% Trong đó: a% điều kiện tốn cho, b% số phần trăm diện tích tăng Bài tốn 1: Nếu cạnh hình vng tăng lên 30% diện tích hình vng tăng lên phần trăm? Vận dụng cách phân tích trên, ta giải sau: Giải: Diện tích hình vng tăng lên số phần trăm là:  100 30   100 30  100   130 130 100   100  100    100  100   100  100%   100  100  100  100%  (1,31,3  1) 100%  69 %        Có thể giải tắt sau: (1,3 x 1,3 – 1) x 100% = 69 % Bài toán 2: Nếu chiều dài tăng lên 30% chiều rộng tăng lên 25% diện tích hình chữ nhật tăng lên phần trăm? Vận dụng cách phân tích trên, ta giải sau: Giải: Diện tích hình chữ nhật tăng lên số phần trăm là: (1,3 x 1,25 – 1) x 100% = 62,5 % Bài tốn 3: Nếu bán kính hình trịn tăng lên 25% diện tích hình trịn tăng lên phần trăm? Vận dụng cách phân tích trên, ta giải sau: Giải: Diện tích hình trịn tăng lên số phần trăm là: (1,25 x 1,25 – 1) x 100% = 56,25 % Bài tốn 4: Nếu chiều dài tăng lên 60% chiều rộng giảm phần trăm để diện tích hình chữ nhật khơng thay đổi? Vận dụng cách phân tích trên, ta giải sau: Giải: Chiều rộng hình chữ nhật giảm số phần trăm là: (1 - : 1,6) x 100% = 37,5 % * Dạng thứ năm: Nếu cạnh hình vng giảm a% diện tích hình vng giảm phần trăm? Giáo viên hướng dẫn cho học sinh hiểu vấn đề cách giải dạng toán sau: Thực tế: Từ cơng thức tính diện tích hình vng cạnh nhân với cạnh Cho nên cạnh hình vng 100% cho diện tích hình vng 100% hay gọi cạnh hình vng giá trị diện tích hình vng giá trị nên để tìm phần trăm giảm diện tích hình vng ta có cơng thức tính sau: b% = [100% – (100% - a%) x (100% - a%)] x 100% Trong đó: a% điều kiện tốn cho, b% số phần trăm diện tích giảm Bài tốn 1: Nếu cạnh hình vng giảm 30% diện tích hình vng giảm phần trăm? 21 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Vận dụng cách phân tích trên, ta giải sau: Giải: Diện tích hình vng giảm số phần trăm là: 100  100 30   100 30    100 70 70  100   100  100    100  100   100%   100  100  100  100 %  (1 0,  0, 7) 100%  51%        Có thể giải tắt sau: (1 - 0,7 x 0,7) x 100% = 51 % Bài toán 2: Nếu chiều dài giảm 30% chiều rộng giảm 25% diện tích hình chữ nhật giảm phần trăm? Vận dụng cách phân tích trên, ta giải sau: Giải: Diện tích hình chữ nhật giảm số phần trăm là: (1 - 0,7 x 0,75) x 100% = 47,5 % Bài tốn 3: Nếu bán kính hình trịn giảm 25% diện tích hình trịn giảm phần trăm? Vận dụng cách phân tích trên, ta giải sau: Giải: Diện tích hình trịn giảm số phần trăm là: (1 - 0,75 x 0,75) x 100% = 43,75 % Em: Đặng Quang Hải - Lớp 4B xuất sắc giành giải Nhì giải Toán Tiếng Việt giải Ba giải Toán Tiếng Anh mạng cấp huyện năm học 2014-2015 Em: Nguyễn Thị Quỳnh Mai - lớp 4B đạt giải Nhì giải Tốn Tiếng Việt giải Khuyến khích giải Toán Tiếng Anh cấp huyện năm học 2014-2015 22 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com IV HIỆU QUẢ DO SÁNG KIÕN ĐEM LẠI Hiệu giáo dục: Qua thời gian tìm hiểu, nghiên cứu, trực tiếp tổ chức hướng dẫn cho học sinh giải toán mạng, thu số kết sau: Bản thân có thêm nhiều kinh nghiệm hay việc tổ chức hướng dẫn học sinh giải tốn mạng Tích lũy thêm nhiều dạng bài, nhiều đơn vị kiến thức, mảng kiến thức sâu, rộng mơn Tốn, tảng vững cho việc đạo chuyên môn trường đạt hiệu Đây kênh giúp công tác tự học, tự bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn nghề nghiệp thân nhiều cán giáo viên khác, đáp ứng yêu cầu ngày cao chuẩn nghề nghiệp Học sinh nắm bài, hệ thống kiến thức, có kiến thức sâu hơn, rộng mơn Tốn, hỗ trợ hiệu cho việc học tập lớp, biết phối kết hợp loại khác cách thành thạo, tiếp thu nhiều kiến thức toán học rèn nhiều kỹ sử dụng máy tính, kỹ giải toán, Học sinh rèn tư Tốn, kỹ tính tốn ( Tính nhanh, xác, ) tiếp cận với cách học (ứng dụng công nghệ thông tin) tạo hứng thú học tập, em hào hứng hơn, tự tin hơn, tạo mơi trường học tập thân thiện, tích cực Kết cụ thể: + Năm học 2013-2014 Phòng GD&ĐT Ý Yên tổ chức cho lớp thi cấp huyện Các khối lớp khác tổ chức thi cấp trường: Trong đ ó kết lớp 4; đạt được: Lớp Số học sinh đạt giải cấp trường Số học sinh đạt giải cấp huyện Lớp 15 Lớp 15 11 Ghi Chỉ thi cấp trường Cấp huyện: Giải Nhất = 02 Giải Nhì = 03 Giải Ba = 03 Giải KK = 03 23 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Năm học 2014-2015 Phòng GD&ĐT Ý Yên tổ chức cho lớp 4; thi cấp huyện, lớp lại tổ chức thi cấp trường Trong đ ó kết lớp 4; đạt được: Lớp Số học sinh đạt giải cấp trường Số học sinh đạt giải cấp huyện Lớp 18 Lớp 15 10 Ghi Cấp huyện: Giải Nhất = 01 Giải Nhì = 01 Giải Ba = 04 Giải KK = 03 Cấp huyện: Giải Nhất = Giải Nhì = 06 Giải Ba = 03 Giải KK = 01 Hiệu mặt xã hội, kinh tế: Qua viÖc bồi d-ỡng học sinh giải toán qua mạng Internet nhận thấy đà nâng cao đựơc nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh lực l-ợng giáo dục khác việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy học Qua việc tổ chức giải toán mạng đà giúp cho công tác xà hội hóa giáo dục nhà tr-ờng đ-ợc nâng lên Phụ huynh quan tâm nhiều đến nhà tr-ờng việc học tập học sinh Phụ huynh học sinh, tổ chức đoàn thể khác quan tâm đầu t- sở vật chất phòng máy tính cho nhà tr-ờng T mụn học giúp học sinh có khả suy luận tốn học, học sinh say mê môn học hăng hái học tập môn khác Học sinh say mê với toán mạng 24 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com V CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP HOẶC VI PHẠM BẢN QUYỀN Tôi xin cam kết không chép vi phạm quyền * Đề xuất kiến nghị: §ể có kết mong đợi, ngồi vai trị người thầy, ngồi nỗ lực cố gắng học sinh, địi hỏi phải có quan tâm hỗ trợ nhà trường để giáo viên có nhiều tài liệu tham khảo, đặc biệt phải đầu tư phịng máy vi tính có kết nối đường truyền Internet, có kế hoạch tổ chức dạy mơn gi¶i toán qua mạng Internet, ng thi phi u t nhiu thời gian nghiên cứu tổ chức bồi dưỡng Bản thân cán giáo viên phải không ngừng học hỏi nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ Tự học, tự bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu ngày cao chuẩn nghề nghiệp Trên số kinh nghim ca bn thõn, cỏc năm học qua áp dụng thu kết khả quan Trong q trình thực khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận góp ý đồng nghiệp cấp lãnh đạo để đề tài thực thi Tôi xin chân thành cảm ơn ! Yên Cường, ngày 20 tháng năm 2015 Tác giả sáng kiến Ngô Văn Thành 25 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com HỘI ĐỒNG TƯ VẤN KHOA HỌC TRƯỜNG ĐÁNH GIÁ ………………………………………………………………………………………………… 26 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com HỘI ĐỒNG TƯ VẤN KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT ĐÁNH GIÁ ………………………………………………………………………………………………… 27 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com HỘI ĐỒNG TƯ VẤN KHOA HỌC NGÀNH GD&ĐT PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên tác giả: Chức vụ nơi công tác: Tên sáng kiến: Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: PHẦN CHO ĐIỂM I II Trình bày Tính sáng kiến giải pháp sáng kiến / điểm / 20 điểm III Phạm vi áp dụng IV V Hiệu kinh tế, xã Tổng điểm hội sáng kiến mang lại ( lợi ích xã hội, mơi trường, cộng đồng ) Phải thiết thực, áp dụng có khả thi , áp dụng có hiệu / 15 điểm / 60 điểm / 100 điểm Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA ỦY VIÊN HỘI ĐỒNG ( NẾU CÓ) Giám khảo Ngày tháng năm 201 Giám khảo 28 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com HỘI ĐỒNG TƯ VẤN KHOA HỌC NGÀNH GD&ĐT PHIẾU ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên tác giả: Chức vụ nơi công tác: Tên sáng kiến: Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: PHẦN CHO ĐIỂM I II Trình bày Tính sáng kiến giải pháp sáng kiến / điểm / 20 điểm III Phạm vi áp dụng IV V Hiệu kinh tế, xã Tổng điểm hội sáng kiến mang lại ( lợi ích xã hội, môi trường, cộng đồng ) Phải thiết thực, áp dụng có khả thi , áp dụng có hiệu / 15 điểm / 60 điểm / 100 điểm Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA ỦY VIÊN HỘI ĐỒNG ( NẾU CÓ) Giám khảo Ngày tháng năm 201 Giám khảo 29 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Phụ lục NỘI DUNG TRANG Thông tin chung sáng kiến Trang I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến Trang 3-4 II Thực trạng Trang 5-6 III Các giải pháp khắc phục Trang - 22 IV Hiệu sáng kiến đem lại Trang 23-24 V Cam kết không chép vi phạm quyền; đề xuất, kiến nghị Trang 25 30 LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... số kinh nghiệm, phương pháp bồi dưỡng học sinh khiếu giải toán qua mạng Internet lớp 4; 5, giúp em nắm kiến thức dự thi đạt hiệu Vì tơi chọn đề tài: "Một số biện pháp hướng dẫn học sinh lớp 4;5. .. ®ì häc sinh số dạng toán điển hình th-ờng gặp Ni dung giải toán mạng dạng toán điển hình lớp tổng hợp đề cập đến tất dạng toán mà học sinh học chương trình lớp học lớp trước Đối với lớp 4;5 kể... Bài toán: Biết 60% số học sinh lớp 5A 24 em Tính số học sinh lớp 5A? Vận dụng cơng thức trên, ta có: 24 : 60 x 100 = 40 (học sinh) Từ ba dạng tính tỉ số phần trăm trên, giáo viên hướng cho học sinh