(SKKN HAY NHẤT) một số biện pháp giáo dục HS cá biệt của TPTĐ trường THCS nguyễn tự tân

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “PHƯƠNG PHÁP RÈN KỸ NĂNG SỬ DỤNG SỐ LIỆU THỐNG KÊ ĐỂ LỰA CHỌN BIỂU ĐỒ THÍCH HỢP TRONG HỌC TẬP MƠN ĐIA LÝ 9” LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com I - TÓM TẮT ĐỀ TÀI Theo xu phát triển đất nước, ta phải hội nhập với nước giới Trong kinh tế thị trường, với quy luật cạnh tranh nó, ngồi mặt tích cực cịn có mặc trái làm ảnh hưởng khơng đến q trình giáo dục học sinh Hiện có biểu đáng lo ngại gia tăng tệ nạn xã hội, biểu là: Một số người chạy theo giá trị đồng tiền, lao vào đời sống thực dụng làm lu mờ dần giá trị đạo đức, nhân cách tốt đẹp người, tệ nạn xã hội biểu ngày nhiều với nhiều mức độ khác nhau, nhiều lứa tuổi khác nhau, điều đánh lo ngại số thiếu niên rơi vào tệ nạn xã hội ngày tăng Các cơng trình nghiên cứu, tổng kết nước ta cho thấy loại hình tội phạm xảy phức tạp.theo số liệu thống kê Bộ Cơng an, tính riêng năm 2010, địa bàn nước có 13.572 đối tượng phạm tội thiếu niên Ở tỉnh ta, năm gần đây, số người nghiện ma túy ngày gia tăng Đối tượng nghiện không dừng số niên làm ăn xa hay số người nghiện từ trước giải phóng mà lan rộng đến nhiều tầng lớp dân cư, từ đối tượng “có số” đến anh kỹ sư làm việc KKT Dung Quất hay cậu học sinh ngồi ghế nhà trường Địa bàn tập trung đông đối tượng nghiện chủ yếu Tp Quảng Ngãi, huyện Sơn Tịnh, Bình Sơn, Tư Nghĩa huyện đảo Lý Sơn Ở lứa tuổi học trò , sa vào tệ nạn xã hội thường bị lạm dụng sức lao động, nữ bị lạm dụng tình dục (theo Cục phịng chống tệ nạn xã hội khoảng 7000 gái mại dâm có 17% trẻ duới 16 tuổi) Trong trường THCS nói chung, Trường THCS Nguyễn Tư Tân nói riêng, vấn đề ảnh hưởng tệ nạn xã hội ngày gia tăng Hiện tượng học sinh vi phạm nội quy nhà trường ngày nhiều làm ảnh hưởng khơng đến chất lượng giáo dục Thấy thực trạng trên, nhà trường có nhiều giải pháp để giáo dục đạo đức cho học sinh nhiên tượng học sinh cá biệt trường Xác định rõ vai trò người giáo viên phụ trách cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường công tác quản lý giáo dục học sinh Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Giải pháp điều tra xác định thực trạng tình hình số lượng học sinh cá biệt nhà trường ba năm học từ 2009 – 2010 đến học kì I năm học 2011 – 2012 Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh “hư hỏng” (cá biệt) Từ thực trạng nguyên nhân, tìm biện pháp tối ưu để giáo dục học sinh cá biệt Công việc thường xuyên thực đơn vị trường THCS Nguyễn Tự Tân mà đặc biệt trọng từ năm học 2009 -2010 đến là: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Ngay từ đầu năm học với thành viên nhà trường tìm hiểu cơng văn đạo ngành cấp như: Chỉ thị năm học Bộ giáo dục đào tạo, chương trình cơng tác lớn Sở, phịng - Xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh nhằm ngăn ngừa ảnh hưởng tệ nạn xã hội vào trình giáo dục nhà trường - Vạch kế hoạch tổ chức mối liên kết lực lượng ngồi nhà trường để phối hợp giáo dục (theo mơ hình nêu phần biện pháp giáo dục) - Tham mưu cho lãnh đạo nhà trường triển khai cho toàn thể cán bộ, giáo viên học sinh quán triệt tinh thần công văn hướng dẫn cấp cơng tác phịng chống AIDS, phịng chống ma tuý TNXH ATGT năm học, thành lập tổ phổ biến pháp luật - Tổ chức giáo dục bao gồm bước: + Bước 1: Chuẩn bị Cùng với giáo viên chủ nhiệm khảo sát để nắm vững đặc điểm đối tượng, xác định ngun nhân Xử lí nguồn thơng tin từ giáo viên chủ nhiệm để tìm kiếm biện pháp giáo dục + Bước 2: Tổ chức lực lượng giáo dục tác động đồng thời lên đối tượng cần giáo dục - Sau nắm bắt số lượng học sinh cá biệt, tìm hiểu nguyên nhân, chúng tơi với tổ chức tư vấn phân tích nguyên nhân đề biện pháp phù hợp để giáo dục - Tổ chức triển khai nội dung giáo dục với tác động đồng lực lượng nhà trường lên đối tượng cần giáo dục + Bước 3: Họp hội đồng sư phạm để đánh giá kết cuối định hướng cho nội dung, biện pháp giáo dục đề nghị kỷ luậ tuyên dương, khen thưởng kịp thời - Qua học kỳ thử nghiệm cho thấy: chất lượng hiệu giáo dục đạo đức học sinh giáo dục học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Tự Tân có chuyển biến tích cực đạt thành khả quan + Tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm tốt tăng so với năm học trước + Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình giảm so với năm học trước LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com + Số lượng học sinh cá biệt giảm nhiêu so với năm học trước + Các biểu sai lệch nhận thức, hành vi học sinh uốn nắn kịp thời, nhiều học sinh tiến nhiều tạo thành gương học tập cho nhiều học sinh khác nhà trường + Qua q trình giáo dục, học sinh có nhận thức đắn chuẩn mực đạo đức, thực tốt nội quy nhà trường lớp + Xây dựng nề nếp tự quản lớp, ý thức tự giáo dục, tự rèn luyện học sinh II - GIỚI THIỆU Trong năm qua, ngành Giáo dục – Đào tạo có thành tựu đáng kể chất lượng giáo dục - đào tạo, nhiên Giáo dục Đào tạo nước ta nhiều yếu bất cập quy mô, cấu chất lượng hiệu quả, chưa đáp ứng đòi hỏi lớn ngày cao nhân lực Thực tế cho thấy, Nhà nước, quan tư pháp, nhà trường ý tăng cường giáo dục, phòng ngừa tội phạm tệ nạn xã hội, tệ nạn xã hội vụ phạm pháp chưa giảm,thậm chí cịn gia tăng Đặc biệt tệ nạn buôn bán, xử dụng ma túy lan tràn vào trường học Đang lo ngại tỷ lệ thiếu niên phạm pháp ngày gia tăng Thực trạng gây an ninh trật tự, an ninh đời sống cộng đồng dân cư, làm ảnh hưởng xấu, gây áp lực lớn công tác giáo dục Đối với công tác giáo dục,thực trạng gây băng hoại đạo đức đời sống, phá hoại tác dụng hiệu giáo dục, khơng ngăn chặn, xóa bỏ đựơc hậu nghiêm trọng tạo tiền đề cho ảnh hưởng xấu từ bên dội vào, tạo nên lệch lạc ý thức, hành vi số học sinh Do phải chủ động , tích cực kết hợp giáo dục theo hướng giáo dục mà Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành trung ương Đảng đề chiến lược phát triển giáo dục – đào tạo thời kỳ CNH-HĐH , có nêu “Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng người hệ thiết tha gắm bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ tổ quốc, công nghiệp hóa –hiện đại hóa đất nước; giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, phát huy tiềm dân tộc người việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực người Việt Nam, làm chủ tri thức khoa học cơng nghệ đại, có tư sáng tạo, có kỹ LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com thực hành giỏi, có tác phong cơng nghiệp, có tính tổ chức kỷ luật, có sức khỏe người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên” lời dặn Bác Hồ” Vì lẽ tơi thấy, việc giáo dục toàn diện học sinh quan trọng cấp bách Nhà trường phải đẩy mạnh đồng hoạt động để giáo dục học sinh Muốn cung cấp cho xã hội người phát triển tồn diện từ nhà trường phải đặc biệt ý đến học sinh cá biệt, phải tìm nguyên nhân biện pháp tích cực, để uốn nắn giáo dục để học sinh phát triển cách tồn diện Vì chọn đề tài “ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT CỦA TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI TRƯỜNG THCS NGUYỄN TỰ TÂN”, qua vừa để thể nghiệm thu hoạch qua chương trình cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh, vừa góp phần tìm kiếm biện pháp tối ưu để giáo dục học sinh, đặc biệt số học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Tự Tân III - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Khách thể nghiên cứu: Nghiên cứu vấn đề: “Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt Tổng phụ trách Đội trường THCS Nguyễn Tự Tân” Nghiên cứu vấn đề qua khách thể sau: + Giáo viên + Học sinh + Phụ huynh học sinh Phạm vi nghiên cứu: - Nghiên cứu Trường THCS Nguyễn Tự Tân, huyện Bình Sơn, tỉnh Quảng Ngãi - Thời gian nghiên cứu: ba năm học 2009-2010; 2010-2011 học kỳ I năm học 2011 – 2012 - Theo giỏi xếp loại đạo đức học sinh ba năm học: 2009-2010; 2010-2011 học kỳ I năm học 2011 – 2012 - Điều tra nắm bắt tình hình học sinh cá biệt, tìm hiểu nguyên nhân - Đề xuất biện pháp giáo dục học sinh cá biệt Các phương pháp nghiên cứu: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 3.1 Phương pháp quan sát: Quan sát thực tế tình hình học sinh trường, ý quan sát biểu hành vi thái độ lệch lạc 3.2 Phương pháp điều tra: Điều tra khảo sát đối tượng, phân tích kiện để xác định nguyên nhân 3.3 Phương pháp vấn: Qua trao đổi, trò chuyện với học sinh biệt, phụ huynh học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp để thu thập hồn cảnh gia đình, tâm tư, nguyện vọng học sinh để đề biện pháp giáo dục phù hợp 3.4 Phương pháp thống kê, so sánh: Bằng số liệu thống kê, so sánh nguyên nhân, biểu lệch lạc học sinh để thấy rõ tầm quan trọng việc giáo dục học sinh biệt 3.5 Phương pháp lý luận: Thông qua việc tham khảo sách báo, học tập kinh nghiệm nhà giáo dục học, sở thực trạng học sinh cá biệt nhà trường để xây dựng nội dung, phương pháp giáo dục phù hợp Nguyên nhân: * Qua điều tra tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến biểu sai lệch học sinh, nhận thấy rằng: Một học sinh rơi vào tình trạng sai lệch nhiếu nguyên nhân, song cần phải xác định nguyên nhân chủ yếu (nguyên nhân gốc rễ, xuất sứ) để có biện pháp xử lý Sau sử lý số liệu điều tra thấy số nguyên nhân sau đây: - Do ảnh hưởng từ giáo dục gia đình: + Gia đình thiếu quan tâm, chăm sóc, giáo dục ( gia đình có hồn cảnh khó khăn, có bố mẹ làm ăn xa ) + Do phương pháp giáo dục gia đình khơng phù hợp (q nng chiều khắc khe) - Do bạn bè xấu lôi kéo - Do giáo dục nhà trường: Một số giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn quan tâm đến giáo dục đạo đức cho học sinh Giải pháp thây thế: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nhằm đạt kết qua cao trình giáo dục đạo đức học sinh nói chung, giáo dục học sinh nói riêng, người giáo viên phụ trách cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường cần áp dụng biện pháp sau: 4.1 Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, ngăn ngừa tác động xấu xã hội làm ảnh hưởng đến trình giáo dục nhà trường 4.2 Vạch kế hoạch giáo dục, đề yêu cầu giáo dục cụ thể đối tượng học sinh cá biệt trường, đề xuất cho lãnh đạo nhà trường định khen thưuởng, kỷ luật kịp thời em học sinh có tiến em vi phạm kỷ luật 4.3 Tổ chức tốt mối liên hệ lực lượng nhà trường giáo dục học sinh theo mơ hình sau: - Lãnh đạo nhà trường - Tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh - Giáo viên chủ nhiệm - Tổ chức tư vấn -Tập thể học sinh - Hội cha mẹ học sinh - Tập thể Hội đồng giáo dục nhà trường Mỗi thành viên tổ chức hoạt động theo quy định thống phối hợp với chặt chẽ có nhiệm vụ, chức cụ thể sau: a) Lãnh đạo nhà trường: Điều hành chung toàn kế hoạch giáo dục b) Tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh ( TPT Đội): Có nhiệm vụ lên kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp, nội dung ngoại khóa để tham mưu với lãnh đạo nhà trường để tổ chức thực hướng em đến hoạt động vui chơi, giải trí lành mạnh như: Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường nhằm mục đích nhà trường đồn thể giáo dục học sinh, đội viên phấn đấu trở thành ngoan, trị giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ, đồn viên Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh, vây, mà giáo dục tổ chức Đội ln hướng đến hoạt động bổ ích mang tính lành mạnh, vui chơi học hành, thiên phòng ngừa, cảm hố, nhằm giảm bớt nguy cơ, mầm móng, hành vi vi phạm đạo đức, pháp luật em Trong phạm vi đề tài đề cập đến việc giáo dục đội viên, học sinh thông qua số hoạt động cụ thể sau: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com - Thứ giáo dục thơng qua hình thức Hội trại nhân ngày lễ lớn năm Tổ chức cắm trại cho thiếu nhi hoạt động Đội có tính tổng hợp mang lại hiệu giáo dục cao Trại nhằm thu hút đông đảo em tham gia với tự nguyện đầy hào hứng, qua góp phần giáo dục tồn diện cho em Thông qua hoạt động trại , giáo dục cho em tinh thần đoàn kết, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, ý thức trách nhiệm tháo vát, nhanh nhẹn, phát huy em khả sáng tạo, tự lực sống, bồi dưỡng cho em tình yêu thiên nhiên, tình yêu quê hương đất nước … - Thứ hai giáo dục thông qua việc tổ chức trò chơi dân gian nhằm rèn luỵên cho em linh hoạt nhạy bén, rèn luyện tư sáng tạo, phát huy trí tuệ, năng, hình thành phẩm chất tốt đẹp, giáo dục tính trung thực, thật thà, tinh thần đoàn kết… Lứa tuổi em thích tham gia vào hoạt động tập thể vui chơi, trị chơi phải ln hấp dẫn để tránh nhàm chán (chơi mà học, học mà chơi ), em biết vận dụng kiến thức trường, lớp vào sống - Thứ ba giáo dục thông qua sinh hoạt ca múa hát tập thể Thông qua hoạt động giáo dục em tinh thần đồn kết thân ái, gắn bó với tập thể, với cộng đồng, giúp em động, nhanh nhẹn, khéo léo, dẻo dai quan trọng giáo dục em ý thức thẩm mỹ, tinh thần “Mình người” - Thứ tư tổ chức buổi ngoại khóa ngồi lên lớp, tổ chức tham quan, dã ngoại tìm hiểu thiên nhiên, tìm hiểu di tịch lịch sử, danh lam thắng cảnh qua bồi dưỡng cho em tình u thiên nhiên, tình yêu quê hương đất nước, biết ơn hệ cha ông hy sinh xương máu tuổi trẻ để bảo vệ xây dựng Tổ quốc em có sống ngày hôm nay… Những hoạt động nêu hoạt động hấp dẫn lành mạnh, vũ khí sắc bén để giáo dục đạo đức học sinh có hiệu nhất, khơng mang tính cảm hố, phịng ngừa mà cịn thể hình thức giáo dục tuân thủ Luật bảo vệ chăm sóc trẻ em Những hoạt động hướng thiện này, giúp em ngày ngoan hơn, tốt hơn, chăm học Tổ chức mối liên kết giáo dục lực lượng lớp c) Giáo viên chủ nhiệm lớp: -Là lượng lực nòng cốt, chịu trách nhiệm trước Hội đồng giáo dục nhà trường phát triển nhân cách học sinh theo mục tiêu giáo dục -Trực tiếp giáo dục, giúp đỡ học sinh cá biệt d) Tổ chức tư vấn: Bao gồm số giáo viên có uy tín cao, có nhiều kinh nghiệm giáo dục, góp phần hỗ trợ giáo dục học sinh LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com e) Tập thể học sinh: Là tổ chức có khả tập hợp thu hút học sinh lớp tham gia hoạt động giáo dục, dược cố vấn, lãnh đạo giáo viên chủ nhiệm lớp g) Hội cha mẹ học sinh: -Là cầu nối gia đình nhà trường cơng tác quản lí, giáo dục học sinh - Có trách nhiệm giáo dục , họ nguyên nhân trực tiếp đến biểu sai lệch em -Tham gia phối hợp với nhà trường trình giáo dục h) Tập thể sư phạm: - Tập thể với giáo viên chủ nhiệm tổ chức tư vấn tạo thêm sức mạnh tổng hợp tác động thống đến đối tượng giáo dục 4.4 Đề nội dung giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh cá biệt: - Làm thức tỉnh nhận thức chuẩn mực đạo đức, chuẩn mực pháp luật, quy định nội quy trường, lớp - Phê phán có phân tích biểu sai lệch nhận thức hành vi - Bồi dưỡng ý thức tự giáo dục, tự rèn luyện - Tổ chức hoạt động vui chơi lành mạnh, khơi dậy mặt tích cực hoạt động em 4.5 Tổ chức trình giáo dục ( học sinh cá biệt) bao gồm bước sau đây: - Bước 1: (chuẩn bị): Điều tra khảo sát đối tượng, xác định nguyên nhân dự định biện pháp giáo dục - Bước 2: Tổ chức lực lượng tác động đồng thời lên đối tượng cần giáo dục Song song với q trình có tổ chức kiểm tra, đánh giá - Bước 3: Đánh giá kết khen thưởng, phê bình định hướng IV - PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ Giáo dục đạo đức nói chung giáo dục học sinh cá biệt nói riêng lãnh đạo nhà trường tập thể hội đồng sư phạm, đoàn thể nhà trường đặc biệt quan tâm nhằm mục đích giáo dục toàn diện học sinh Thống kê sau cho biết thực trạng vấn đề giáo dục đạo đức trường sở LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 1.Thống kê xếp loại hạnh kiểm: Năm học 2009 – 2010 Tổng Xếp loại hạnh kiểm số học Tốt Khá sinh 516 SL % SL 425 82.4 73 TB Yếu % SL % 14.1 18 3.5 SL Kém % SL % Năm học 2010 – 2011 Tổng Xếp loại hạnh kiểm số học Tốt Khá sinh 477 SL % SL 404 84.7 64 TB Yếu % SL % 13.4 1.9 SL Kém % SL % Học kỳ I năm học 2011 – 2012 Tổng Xếp loại hạnh kiểm số học Tốt Khá sinh 474 SL % SL 409 86.3 63 TB Yếu % SL % 13.3 0.4 SL Kém % SL % Qua bảng thống kê ta thấy hạnh kiểm học sinh nói chung tốt (khơng có học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu, kém) nhiên có học sinh xếp loại trung bình Số học sinh có hạnh kiểm tốt năm học sau tăng năm học trước Số học sinh có hạnh kiểm trung bình năm sau giảm năm trước LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Thống kê số lượng học sinh cá biệt : Năm học KHỐI LỚP - SỐ LƯỢNG HỌC SINH CÁ BIỆT Tổng cộng K6 K7 K8 K9 2009 – 2010 02 06 10 18 2010 – 2011 01 02 02 04 09 01 01 02 HKI 2011 - 2012 Qua thống kê cho ta thấy: + Số lượng học sinh cá biệt khơng nhiều ( năm học 2009 – 2010 có 18 học sinh chiếm tỉ lệ 3,4% so với tổng số học sinh toàn trường, năm học 2010 – 2011 học sinh chiếm 1,9%, học kỳ I năm học 2011 – 2012 học sinh chiếm 0,4%) nhà trường, tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh cần phải có biện pháp tích cực để uốn nắn, điều chỉnh hành vi sai lệch em + Số lượng học sinh cá biệt năm sau giảm năm trước đặc biệt học kỳ I năm học 2011 – 2012 khối khối khơng có học sinh cá biệt điều chứng tỏ công tác giáo dục nhà trường tổ chức Đội đạt hiệu * Kết cho thấy biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Tự Tân Tổng phụ trách Đội có tác dụng lớn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Nhà trường ( giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt) V - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ĐÁNH GIÁ CHUNG Đề tài “Một số biện pháp giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt Tổng phụ trách Đội trường THCS Nguyễn Tự Tân” thử nghiệm áp dụng năm học 2010 – 2011 học kỳ I năm học 2011 – 2012 Trường THCS Nguyễn Tự tân LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Qua kết gần năm thử nghiệm ta thấy : Chất lượng hiệu giáo dục đạo đức học sinh giáo dục học sinh cá biệt có chuyển biến tích cực đạt thành khả quan cụ thể là: - Tỉ lệ học sinh có hạnh kiểm tốt tăng so với năm học trước, tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình giảm nhiều so với năm học trước - Số lượng học sinh cá biệt giảm nhiều so với năm học trước - Các biểu sai lệch nhận thức, hành vi học sinh giáo dục, uốn nắn kịp thời, nhiều học sinh có tiến nhiều tạo thành gượng học tập cho nhiều học sinh khác nhà trường - Qua trình giáo dục học sinh có nhiều nhận thức đắn chuẩn mực đạo đức, thực tốt qui định sinh hoạt cộng đồng, tự giác thực tốt nội qui học sinh - Xây dựng nề nếp tự quản lớp, ý thức tự giáo dục, tự rèn luyện học sinh * Nói tóm lại: Vấn đề giáo dục học sinh cá biệt trường THCS hoạt động quan trọng nhà trường mà lãnh đạo nhà trường, người giáo viên phụ trách cơng tác Đội TNTP Hồ Chí Minh cần phải đặc biệt quan tâm, đạo thực thường xuyên liên tục trình giáo dục đạo tạo 2/ NHỮNG VẤN ĐỀ CÒN TỒN TẠI CỦA ĐỀ TÀI Quá trình thực đề tài này, thân tơi thấy cịn tồn sau đây: - Do thời gian nên phạm vi nghiên cứu chưa mở rộng, chưa nâng thành tính khái qt hóa đề tài - Phương pháp nghiên cứu thân hạn chế 3/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Muốn tổ chức trình giáo dục học sinh cá biệt có hiệu người giáo viên Tổng phụ trách cần phải -Xây dựng mơ hình giáo dục hợp lý, vận dụng sức mạnh tổng hợp lực lượng giáo dục nhà trường tác động lên trình giáo dục -Thực trình theo chu trình định sẵn KIẾN NGHỊ: LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Để đề tài “Một số biện pháp giáo dục đạo đức học sinh cá biệt Tổng phụ trách Đội Trường THCS Nguyễn Tự Tân” áp dụng có hiệu cao, tơi xin có số kiến nghị sau: - Đối với cấp trên: Muốn tổ chức trình giáo dục học sinh cá biệt có hiệu cần đưa nội dung chương trình giáo dục giá trị sống vào trường học - Đối với lãnh đạo Nhà trường: +Cần xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, an tồn cho học sinh, đảm bảo sở vật chất, bước đáp ứng tiêu chí “trường học thân thiện, học sinh tích cực” + Xây dựng mơ hình giáo dục hợp lý, vận dụng sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường tác động lên trình giáo dục Tạo liên kết lực lượng nhà trường để tác động đồng lên đối tượng cần giáo dục + Chỉ đạo thực trình giáo dục hồn chỉnh từ bước điều tra, khảo sát đối tượng bước thực giáo dục kiểm tra, đánh giá, sơ kết, tổng kết khen thưởng kịp thời VI - TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên tác phẩm Tên tác giả Nhà Những giảng Hà Sĩ Hồ quản lý trường học Lê Tuấn Phương pháp Võ nghiên cứu Tám KHGD Một số vấn đề Nguyễn giáo dục Sinh Huy THCS xuất Nơi Giáo dục Văn Trường CĐSP Q.Ngãi Giáo dục xuất Ghi Hà Nội Quảng Ngãi Hà Nội LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Nghị Đại hội Đảng khóa VIII Nghị Hội nghị TW khố VIII Tập san giáo dục Chính trị Hà nội quốc gia VII - PHỤ LỤC QUY TRÌNH THỬ NGHIỆM: Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo đơn vị trường học, đáp ứng mục tiêu đào tạo nguồn nhân lực vừa “hồng” vừa “chuyên” cho đất nước, đòi hỏi người giáo viên tổng phục trách Đội phải tham gia với nhà trường đẩy mạnh đồng hoạt động giáo dục, đặc biệt học sinh cá biệt, công việc thường xuyên thực đơn vị trường THCS Nguyễn Tự Tân mà đặc biệt trọng từ năm học 2009 -2010 đến - Ngay từ đầu năm học với thành viên nhà trường tìm hiểu cơng văn đạo ngành cấp như: Chỉ thị năm học Bộ giáo dục đào tạo, chương trình cơng tác lớn Sở, phịng - Xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh nhằm ngăn ngừa ảnh hưởng tệ nạn xã hội vào trình giáo dục nhà trường - Vạch kế hoạch tổ chức mối liên kết lực lượng nhà trường để phối hợp giáo dục (theo mơ hình nêu phần biện pháp giáo dục) - Tổ chức giáo dục bao gồm bước: + Bước 1: Chuẩn bị Cùng với giáo viên chủ nhiệm khảo sát để nắm vững đặc điểm đối tượng, xác định nguyên nhân LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Xử lí nguồn thơng tin từ giáo viên chủ nhiệm để tìm kiếm biện pháp giáo dục + Bước 2: Tổ chức lực lượng giáo dục tác động đồng thời lên đối tượng cần giáo dục Sau nắm bắt số lượng học sinh cá biệt, tìm hiểu ngun nhân, chúng tơi với tổ chức tư vấn phân tích nguyên nhân đề biện pháp phù hợp để giáo dục Tổ chức triển khai cxác nôi dung giáo dục với tác động đồng lực lượng nhà trường lên đối tượng cần giáo dục + Bước 3: Họp hội đồng sư phạm để đánh giá kết cuối định hướng cho nội dung, biện pháp giáo dục cho thời gian đến tuyên dương, khen thưởng kịp thời Bảng thống kê danh sách học sinh cá biệt qua năm học: Năm học 2009 - 2010 TT Họ tên Lớp Phạm Minh Hùng 7A Phạm Hồng Duy 7B Nguyễn Văn Xuyên 8A Trần Đình Kiên 8A Dương Đình Đức 8A Phạm Anh Khoa 8B Trần Gia Khánh 8B Lâm Xuân Bách 8C Huỳnh Tấn Lâm 9A 10 Trần Khánh Lâm 9A 11 Phạm Hữu Hoàng 9B Ghi LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com 2010 - 2011 HKI 2012 2011 12 Lý Thái Hân 9B 13 Nguyễn Hữu Hào 9B 14 Ngơ Đình Khả 9C 15 Huỳnh Công Khải 9C 16 Phạm Văn Thái 9C 17 Võ Văn Bảo 9C 18 Nguyễn Văn Kim 9C Lê Quang Hiếu 6A Bùi Văn Vũ Trí 7B Châu Nguyễn Khánh Trình 7C Trần Minh Hiền 8A Đặng Văn Kim 8B Nguyễn Văn Xuyên 9A Trần Đình Kiên 9A Dương Đình Đức 9A Phạm Anh Khoa 9B - Bùi Văn Vũ Trí 8B Đặng Văn Kim 9B LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com Châu Ổ,ngày 18 tháng 12 năm 2011 Xác nhận nhà trường Người viết Nguyễn Ánh Viễn Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA CẤP PHÊ DUỆT LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... biệt trường THCS Nguyễn Tự Tân III - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Khách thể nghiên cứu: Nghiên cứu vấn đề: ? ?Một số biện pháp giáo dục học sinh cá biệt Tổng phụ trách Đội trường THCS Nguyễn Tự Tân? ??... cá biệt, phải tìm nguyên nhân biện pháp tích cực, để uốn nắn giáo dục để học sinh phát triển cách tồn diện Vì chọn đề tài “ MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT CỦA TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI TRƯỜNG... khối khơng có học sinh cá biệt điều chứng tỏ công tác giáo dục nhà trường tổ chức Đội đạt hiệu * Kết cho thấy biện pháp giáo dục học sinh cá biệt trường THCS Nguyễn Tự Tân Tổng phụ trách Đội